CONTOH P&P INKUIRI 5E BAGI TAJUK SEL

Tema : Penyenggaraan dan Kesinambungan Hidup

Bidang
: 2.1- Sel Sebagai Unit Asas Hidupan

Standard Kandungan : Memahami sel dari segi struktur, fungsi dan organisasi

Standard Pembelajaran : Murid boleh:

2.1.1

menerangkan benda hidup dibina daripada sel yang menjalankan fungsi hidup
dan mengalami pembahagian sel.

2.1.2

menunjuk cara penyediaan slaid sel haiwan dan sel tumbuhan mengikut
prosedur yang betul.
Aktiviti PdP
2.1.3
EMK
BBM berkomunikasi mengenai fungsi setiap struktur dalam sel dan membanding
Penilaian dan membezakan sel haiwan dengan sel tumbuhan.
Refleksi
1. Aktiviti menggunakan mikroskop.

2. Tayangan video sel.

Kreativiti dan inovasi.

:
Komputer, LCD, Mikroskop, Slaid sel haiwan dan tumbuhan

(Diisi selepas PdP)

:
(Diisi selepas PdP)
:

Penggunaan 5E dalam aktiviti P&P:

Perkembangan Aktiviti p&p Catatan/Nota

Pembelajaran

(Sebelum memulakan p&p, guru PERLU MEMASTIKAN murid memahami standard kandungan (objektif

1
pembelajaran) hari tersebut).

Standard Kandungan : (WAJIB ditulis di papan putih)

1.

2.

Pelibatan Mengenalpasti pengetahuan sedia ada melalui

konteks
Guru mengeksploitasi kemahiran
berfikir murid untuk memahami
konsep sel sebagai unit asas
kehidupan

Guru digalakkan menggunakan

teknik penyoalan dan sumbang
saran untuk mencungkil idea
murid mengenai sesuatu konsep
sains

1. Murid kemudian digalakkan membina soalan Guru perlu merangsang murid

untuk penyiasatan selanjutnya: untuk mengemukakan persoalan
● Adakah semua benda hidup dibina daripada yang akan dikaji.
sel?
● Bolehkah sel membiak dan membahagi?
● Bagaimanakah rupabentuk sel?
● Adakah sel haiwan dan sel tumbuhan
mempunyai bentuk yang sama?
● Apakah benda yang terdapat dalam sel?
● Adakah benda yang terdapat di dalam sel
menjalankan fungsi yang sama?

Penerokaan 2. Menjalankan penyiasatan saintifik tentang sel Murid merancang dan

haiwan dan sel tumbuhan dengan menjalankan aktiviti penerokaan
menggunakan mikroskop. berdasarkan persoalan yang
ditimbulkan dalam secara
berkumpulan

Persoalan yang boleh dikemukakan semasa

penerokaan oleh murid adalah seperti berikut.
● Bagaimanakah murid boleh mengkaji
rupabentuk sel?
Semasa murid menjalankan
aktiviti, guru mengemukakan
soalan bagi membimbing murid
kepada struktur sel haiwan dan
sel tumbuhan.

2
 ● Apakah langkah-langkah penyiasatan yang
murid boleh lakukan untuk mengkaji
tentang sel?

● Apakah struktur sel yang murid boleh temui

semasa penerokaan?

3. Melukis sel haiwan dan sel tumbuhan yang Murid mencatat/melakar hasil
diperhatikan di bawah mikroskop. penyiasatan dalam buku laporan
amali individu.

(*Elakkan penggunaan buku

aktiviti dalam pasaran)

4. Guru mempamerkan rajah/gambar komponen Guru menggunakan kad yang

sel haiwan dan tumbuhan sambil membimbing berlabelkan fungsi komponen
murid terhadap fungsi struktur sel untuk dipadankan pada
rajah/gambar komponen sel

Penerangan 5. Murid berkomunikasi dapatan penerokaan Murid membuat pembentangan

dengan multimedia. hasil penyiasatan secara
berkumpulan

Persoalan kepada murid

● Apakah penemuan yang boleh dikongsi

tentang struktur dan fungsi sel yang dilihat
di bawah mikroskop?.

6. Lembaran kerja diedarkan bagi menilai

pemahaman murid tentang sel. Guru menyemak penemuan dan
memantapkan pemahaman
konsep sains dari pembentangan
murid.

Pengembangan Mengembangkan idea dalam situasi baru Guru juga menayangkan video
dari youtube tentang sel kanser
seperti berikut.

(menggunakan lembaran kerja 1.6 dari Modul

HEBAT SAINS 23: Sel)
https://youtu.be/8LhQllh46yI

7. Guru membimbing murid kepada pemahaman

bahawa sel menjalankan proses-proses untuk

3
 hidup dengan membandingkan sel sihat dan sel
kanser

Penilaian Gunakan soalan item boleh edar TIMSS atau PISA

atau soalan intervensi dari Modul 23 HEBAT
SAINS: Sel

Rumusan :

(Penting: Guru MESTI membuat rumusan tentang pembelajaran hari tersebut bersama murid).

1. Bilangan murid dapat mengusai pembelajaran

2. Kekuatan dan kelemahan pembelajaran.

3. Langkah mengatasi kelemahan.