Sample Lesson Exemplar in AP Using the IDEA Instructional Process

A. Face-to-Face (F2F) Modality

School VSD National HS Grade Level Grade 10

LESSON Teacher John Dela Cruz Learning Area AP
EXEMPLAR Teaching Date and Time October 7-8, 2020 / 8:00- Quarter First Quarter
9:00 a.m.

Guide in Preparing
the Exemplar
(This does not
appear in the
actual exemplar.)
I. OBJECTIVES The objectives
should reflect the
concepts of
knowledge, skills
and attitudes/values
(KSAVs). There may
Matapos ang aralin ay matutunan ng mga mag-aaral ang mga be three (3)
sumusunod: objectives
a. Nasusuri ang kaibahan ng kagustuhan sa pangangailangan representing KSAVs.
bilang batayan sa pagbuo ng matalinong desisyon; However, a single
b. Napapahalagahan ang ugnayan ng personal na kagustuhan objective containing
KSAVs may be
at pangangailangan ; at formulated.
c. Naisasabuhay ang tamang pagpili sa pangangailangan at
kagustuhan. In formulating the
objectives, consider
the concepts
specified by the
MELC, enabling
and/or enrichment
competencies.
A. Content Refer to the
Standards curriculum guide for
Ang mga mag - aaral ay may pag - unawa: sa mga pangunahing
the content
konsepto ng Ekonomiks bilang batayan ng matalino at maunlad na
standards set for this
pang-araw-araw na pamumuhay
grade level and
quarter.
B. Performance Refer to the
Standards curriculum guide for
Ang mga mag - aaral ay naisasabuhay ang pagunawa sa mga
the performance
pangunahing konsepto ng Ekonomiks bilang batayan ng matalino at
standards set for this
maunlad na pangaraw-araw na pamumuhay
grade level and
quarter.
C. Most Essential Check the PIVOT 4A
Learning BOW in English and
Competencies look for the MELC.
(MELC) The MELC can be
(If available, write identified through the
the indicated Naipaliliwanag ang konsepto ng pagkonsumo. number assigned to
MELC) it. The number
represents the
number of MELCs
set for each grade
level.
D. Enabling Nasusuri ang mekanismo ng alokasyon sa iba’t-ibang sistemang Check the PIVOT 4A
Competencies pang-ekonomiya bilang sagot sa kakapusan. BOW in English and
(If available, write look for enabling
the attached competencies.
enabling Enabling
competencies) competencies are
the LCs that appear
before the MELC.
They are considered
enabling as they aid
 learners and
teachers in
achieving mastery in
dealing with the
assigned MELC.
E. Enrichment Check the assigned
Competencies link in Regional
(If available, write Order No. 10, s.
the attached 2020 if the identified
enrichment MELCs contained an
competencies) attached enrichment
competency. Leave
it blank if there are
no available
enrichment
competencies.
II. CONTENT The content may be
identified by
evaluating the
concepts portrayed
in the MELC.
Though the contents
Pangangailangan at Kagustuhan specified in enabling
competencies are
important, still they
are not the main
focus as these will
just help in dealing
with the MELC.
III. LEARNING
RESOURCES
A. References
a. Teacher’s Write the pages
Guide Pages where you can find
the specified content
in the teacher’s
guide. The given
pages are just
samples.
b. Learner’s Write the pages
Material Pages where you can find
the specified content
in the learner’s
materials. The given
pages are just
samples.
c. Textbook If no other textbooks
Pages will be used, leave it
unfilled.
d. Additional Indicate other
Materials from learning resources to
Learning be used. These
Resources resources may be
Sanggunian:https://www.slideshare.net/dianerizaldo/pangangailangan-
taken from the LR
at-kagustuhan-24160244
portal. Others may
be online, offline,
print and/or non-print
resources.
B. List of Learning List down other
Resources for resources to be used
Development and especially for the
Engagement development and
Activities engagement phases.
IV. PROCEDURES
A. Introduction Pagaganyak: In the Introduction
Magpapakita ang guro ng halimbawa ng mga larawan na nakikita sa phase, the teacher
pamilihan. Tutukuyin ng mga mag-aaral kung kagustuhan o may provide an
pangangailangan ang mga pinakitang larawan. activity as a start-up.
 The activity should
Magtatala ang mga mag-aaral ng sampung bagay na kanilang nabibili be related to the
sa pang-araw-araw sa pamilihan at bibilhin pa na kanilang gagamitin teaching targets as
sa tahanan, eskwelahan at iba pa. Tutukuyin ng ng mga mag-aaral reflected in the
kung ang kanilang inilista ay pangangailangan o kagustuhan. MELC and enabling
competencies. This
is a sort of a
motivational activity
which will help in
getting students’
attention about the
topic/s to be
presented.
Goal Orientation This part is very
 Matapos ang aralin matutunan ng mag-aaral ang mga layunin. important as this will
make the students
aware on the lesson
expectations. In
here, teachers may
directly present the
lesson objectives
which students
should achieve at
the end of the
lesson.
B. Development Pagagawin ng guro ang mga mag-aaral ng Shopping list upang The teacher
(Pagpaaunlad) magtala ng mga bagay na kanilang bibilhin na kanilang gagamitin sa presents an activity
tahanan, eskwelahan at iba pa. Matapos ito ay tutukuyin ng mga mag- in linking students’
aaral kung ang kanilang inilista ay pangangailangan ba o kagustuhan. KSAVs revolving in
the contexts of
MELC and/or
enabling
competencies.
Concept
Ilalahad ng guro ang iba’t-ibang salik na nakakaapekto sa presentation is
pangngailangan at kagustuhan ng isang tao. Sasagutin ng mga mag- important in the
aaral ang mga katanungan na inihanda ng guro. Development phase.
Patnubay na Katanungan: In here, the teacher
Ano ang ibig sabihin ng pangangailangan? may present first the
Ano ang ibig sabihin ng kagustuhan/ target concepts
Anu-ano ang mga salik na nakakaapekto sa pangangailangan at before providing
kagustuhan ng isang tao? activities or vice
versa. The
Paano mo isinasaalang-alang ang mga salik na ito sa pagpili ng iyong
presentation of
pangangailangan at kagustuhan?
concepts will be
helpful in bridging
the gaps between
what the learners
know and have to
know.

C. Engagement Ang guro ay magbibigay ng mga sitwasyon na maaring mangyari sa In this phase, the
araw-araw na pamumuhay ng mga mag-aaral, bawat isa ditto ay students are given
sasagutin ng mag-aaral ayon sa kanyang abilidad life-related texts,
namakapagdesisyon base sa kanyang natutunan at kaalaman. materials and/or
Sitwasyon: activities that will
• #1 – Ikaw ay isang estudyante at ang baon mo sa isang araw ay 70 allow them meet the
piso. Hindi pa kasali ang iyong pamasahe na 20 piso ngunit ikaw ay learning
gumagastos ng 35 piso para sa pananghalian. Paano mo gagastuhin expectations. These
ang pera na mayroon ka? real-life or authentic
• # 2 – Ikaw ay isang empleyado sa isang kompanya at ikaw ay activities should
sumasahod ng labing anim na libong piso kada buwan. Ikaw ay allow them to
nangungupahan na ang bayad ay dalawang libo kada buwan. Hindi pa perform particular
kasali ang pambayad ng tubig at kuryente na limang daang piso kada tasks or produce
buwan. Paano mo gagastuhin ang iyong sahod? products in various
• #3 – Ikaw ay binigyan ng iyong magulang ng dalawang pung libong forms. The activities
 piso para pambili ng laptop na iyong gagamitin sa iyong pag-aaral. should strengthen
Subalit napag-isipan mo na malapit na ang iyong kaarawan at the KSAVs learned
maraming kaibigan mo ang umaasa na iimbitahin mo sila. Itutuloy mo during the D phase.
ba ang pagbili ng laptop o nanaisin mong ipanghanda na lang ito sa
nalalapit mong larawan?
• # 4 – Ikaw ay isang ilaw ng tahanan. Ang haligi ng tahanan ay
kumikita lamang ng sampung libong piso kada buwan. Mayroon
kayong tatlong anak na nag-aaral sa elementarya. Wala kayong
binabayarang renta at tubig maliban sa kuryente kada buwan. Paano
mo ibabadyet ang pera ng iyong pamilya?

On Point Reflection on the

 The teacher will show different materials that can be used to contexts of real-life
take care of the sense organs (e.g., handkerchief, mask, activities may be
cotton/cotton buds, soap, water, alcohol, shades, umbrella, done to allow
sunscreen lotion, etc.) and guide the pupils to demonstrate learners to be fully
how each will be used to take care of the sense organs. engaged on the
(Socratic Approach) tasks given to them.
D. Assimilation Gagawa ang mga mag-aaral ng listahan ng kanilang mga The teacher brings
pinagkakagastusan sa isang buong lingo, itatala nila ito sa unang the learners to a
column at matapos ito ay lalagyan nila ng marking tsek kung ito ay process where they
pangangailangan at ekis kung kagustuhan. shall demonstrate
ideas, interpretation,
Mga Bagay na Pangangailangan Kagustuhan mindset or values
Pinagkakagastusan and create pieces of
information that will
form part of their
knowledge in
reflecting, relating or
using it effectively in
Pamprosesong Tanong: any situation or
1.Ano ang mas maraming marka sa iyong talaan pangangailangan o context. This part
kagustuhan? encourages learners
2.Bakit sa tingin mo ito ang nakakuha ng maraming marka? in creating
3.Paano mo magagamit ang talaang ito at ang iyong natutunan upang conceptual
makagawa ng mas epektibong pagdedesisyon sa iyong mga structures giving
pangangailangan at kagustuhan? them the avenue to
integrate new and
old learnings.
V. REFLECTION
(Reflection on the
Type of Formative I understand that ___________
Assessment Used I realize that ________________
for This Particular
Lesson)