STANDARD KUALITI PENDIDIKAN MALAYSIA

GELOMBANG 2

STANDARD 4: PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN

Nama Guru :
JENIS PENILAIAN:
Mohd Nurudin Shahmin
PENILAIAN KENDIRI
Nama Sekolah : Daerah :
SK SERI SEKAWAN DESA BATU PAHAT
PENCERAPAN ü
Mata Pelajaran : Tarikh :
BAHASA MELAYU 24.08.2020 PERNYATAAN STANDARD:
Kelas : Hari :
Guru berperanan sebagai pemudah cara dalam proses pembelajaran
dan pengajaran (PdP) yang berkesan untuk memperkembangkan
potensi murid secara menyeluruh dan meningkatkan pencapaian
Masa: murid pada tahap optimum secara berterusan.
Bilangan Murid Hadir : .

GURU SEBAGAI PERANCANG

4.1 Guru bertindak sebagai perancang untuk memastikan kesediaan dan persediaan yang rapi dalam melaksanakan Pembelajaran dan
Pemudahcaraan (PdPc).

TUMS : 4.1.1 Menyediakan RPH, menentukan kaedah pentaksiran dan menyediakan sumber pendidikan mengikut
keupayaan murid, peruntukan masa dan mematuhi arahan yang berkuat kuasa.

Tahap Kualiti (TK)

Tahap Tindakan (TT) Pengiraan Skor
Tindakan dilaksanakan :
i. ii. iii.
mengikut pelbagai aras mengikut peruntukan masa dengan mematuhi ketetapan
keupayaan murid yang ditetapkan kurikulum/ arahan yang Bilangan
Guru merancang pelaksanaan PdPc dengan: berkuat kuasa. Tindakan
Skor

menyediakan RPH yang mengandungi

i. objektif yang boleh diukur dan aktiviti ADA ADA ADA ADA 3 4
pembelajaran yang sesuai

menentukan kaedah pentaksiran dalam

ii.
PdPc ADA ADA ADA ADA 3 4

iii. menyediakan ABM/BBM/BBB/TMK ADA ADA ADA ADA 3 4

Bilangan Tindakan 3 Jumlah Skor Tahap Kualiti (TK) 12
Skor Tahap Tindakan (TT) 4 Peratus Min SkorTahap Kualiti (TK) 4.00
Peratus Skor Tahap Tindakan (TT) 100.00
TUMS: 4.1.1 100.00 Peratus Skor Tahap Kualiti (TK) ###

GURU SEBAGAI PENGAWAL

4.2 Guru bertindak sebagai pengawal pelaksanaan PdPc untuk memastikan kelancaran proses pembelajaran mengikut perancangan.

TUMS : 4.2.1 Mengelola isi pelajaran dan peruntukan masa serta memberi peluang kepada penyertaan aktif murid
dengan menepati objektif pelajaran, mengikut keupayaan murid dan secara berterusan dalam PdPc.

Tahap Kualiti (TK)

Tahap Tindakan (TT) Pengiraan Skor
Tindakan dilaksanakan :
i. ii. iii.
dengan menepati objektif mengikut pelbagai aras secara berterusan dalam PdPc.
pelajaran keupayaan murid/ Bilangan
Guru mengawal proses pembelajaran dengan: pembelajaran terbeza Tindakan
Skor

mengelola isi pelajaran/skop pembelajaran

i.
yang dirancang ADA ADA TIADA ADA 2 3
mengelola masa PdPc selaras dengan aktiviti
ii.
pembelajaran ADA ADA ADA ADA 3 4
memberi peluang kepada penyertaan aktif
iii. murid. ADA ADA TIADA ADA 2 3
Bilangan Tindakan 3 Jumlah Skor Tahap Kualiti (TK) 10
Skor Tahap Tindakan (TT) 4 Peratus Min SkorTahap Kualiti (TK) 3.33
Peratus Skor Tahap Tindakan (TT) 100.00
TUMS: 4.2.1 87.50 Peratus Skor Tahap Kualiti (TK) 83.33

TUMS : 4.2.2 Mengawasi komunikasi dan perlakuan murid, menyusun atur kedudukan murid dan mewujudkan
suasana pembelajaran yang menyeronokkan mengikut kesesuaian dan keperluan, secara berhemah,
menyeluruh dan berterusan.

Tahap Kualiti (TK)

Tahap Tindakan (TT) Pengiraan Skor
Tindakan dilaksanakan :
i. ii. iii.
secara berhemah/mengikut secara menyeluruh meliputi secara berterusan dalam
kesesuaian semua murid PdPc/mengikut keperluan Bilangan
Guru mengawal suasana pembelajaran dengan: Tindakan
Skor
aktiviti pembelajaran.
 i. mengawasi komunikasi murid dalam PdPc ADA ADA ADA ADA 3 4

ii. mengawasi perlakuan murid dalam PdPc ADA ADA ADA ADA 3 4

iii. menyusun atur kedudukan murid ADA ADA ADA ADA 3 4

mewujudkan suasana pembelajaran yang

iv.
menyeronokkan. ADA ADA ADA ADA 3 4

Bilangan Tindakan 4 Jumlah Skor Tahap Kualiti (TK) 16

Skor Tahap Tindakan (TT) 4 Peratus Min SkorTahap Kualiti (TK) 4.00
Peratus Skor Tahap Tindakan (TT) 100.00
TUMS: 4.2.2 100.00 Peratus Skor Tahap Kualiti (TK) 100.00

GURU SEBAGAI PEMBIMBING

4.3 Guru bertindak sebagai pembimbing untuk membolehkan murid menguasai pengetahuan, kemahiran dan mengamalkan
nilai berdasarkan objektif pelajaran.

TUMS : 4.3.1 Memberi tunjuk ajar dalam menguasai isi pelajaran dan kemahiran, memandu murid membuat
keputusan dan menyelesaikan masalah dan menggunakan sumber pendidikan serta menggabung jalin
isi pelajaran dengan
kemahi ran/mata pelajaran lain mengikut keperluan dan keupayaan murid dengan betul, tepat, secara
berhemah dan
bersungguh-sungguh.
Tahap Kualiti (TK)
Tahap Tindakan (TT) Pengiraan Skor
Tindakan dilaksanakan :
i. ii. iii. iv.
mengikut keperluan/ dengan betul dan tepat secara berhemah secara bersungguh-
pelbagai aras sungguh. Bilangan
Guru membimbing murid dengan: keupayaan murid Tindakan
Skor

memberi tunjuk ajar/ tunjuk cara/ panduan

i. menguasai isi pelajaran/ konsep/ fakta ADA ADA ADA ADA ADA 4 4
berkaitan pelajaran

memberi tunjuk ajar/ tunjuk cara/ panduan

ii. menguasai kemahiran dalam aktiviti ADA ADA ADA ADA ADA 4 4
pembelajaran

memandu murid membuat keputusan dan

iii. menyelesaikan masalah dalam aktiviti ADA ADA ADA ADA ADA 4 4
pembelajaran

memandu murid menggunakan/

iv. memanfaatkan sumber pendidikan ADA TIADA ADA ADA ADA 3 3
berkaitan pelajaran

menggabung/merentas/mengaitkan isi
pelajaran dengan tajuk/unit/ tema/ nilai/
v.
kemahiran/mata pelajaran lain dalam ADA TIADA ADA ADA ADA 3 3
aktiviti pembelajaran.

Bilangan Tindakan 5 Jumlah Skor Tahap Kualiti (TK) 18

Skor Tahap Tindakan (TT) 4 Peratus Min SkorTahap Kualiti (TK) 3.60
Peratus Skor Tahap Tindakan (TT) 100.00
TUMS: 4.3.1 92.50 Peratus Skor Tahap Kualiti (TK) 90.00

GURU SEBAGAI PENDORONG

4.4 Guru bertindak sebagai pendorong untuk meningkatkan motivasi dan kemahiran insaniah (soft skills) murid.
TUMS : 4.4.1 Merangsang murid berkomunikasi dan berkolaboratif, mengemukakan soalan yang menjurus ke arah
pemikiran kritis dan kreatif dan membuat keputusan atau menyelesaikan masalah, mewujudkan
peluang untuk murid memimpin dan mengemukakan soalan berkaitan isi pelajaran serta memperoleh
pengetahuan dan kemahiran secara kendiri berdasarkan objektif pelajaran, mengikut keupayaan murid
dan secara berterusan.

Tahap Kualiti (TK)

Tahap Tindakan (TT) Pengiraan Skor
Tindakan dilaksanakan :
i. ii. iii.
Guru mendorong minda murid dalam melaksanakan berdasarkan objektif pelajaran mengikut pelbagai aras secara berterusan/tekal.
Bilangan
keupayaan murid Skor
aktiviti pembelajaran dengan: Tindakan

i. merangsang murid berkomunikasi. ADA ADA ADA ADA 3 4

merangsang murid berkolaboratif dalam

ii.
aktiviti pembelajaran. ADA ADA ADA ADA 3 4

mengemukakan soalan yang menjurus ke

iii.
arah pemikiran kritis dan kreatif ADA ADA TIADA TIADA 1 1

mengajukan soalan/mewujudkan situasi

iv. yang menjurus ke arah membuat keputusan ADA ADA ADA TIADA 2 3
dan menyelesaikan masalah
 mewujudkan peluang untuk murid
v.
memimpin ADA ADA ADA ADA 3 4

menggalakkan murid mengemukakan

vi.
soalan berkaitan isi pelajaran. ADA ADA ADA TIADA 2 3

menggalakkan murid memperoleh

vii.
pengetahuan dan kemahiran secara kendiri. ADA ADA ADA ADA 3 4

Bilangan Tindakan 7 Jumlah Skor Tahap Kualiti (TK) 23

Skor Tahap Tindakan (TT) 4 Peratus Min SkorTahap Kualiti (TK) 3.29
Peratus Skor Tahap Tindakan (TT) 100.00
TUMS: 4.4.1 86.61 Peratus Skor Tahap Kualiti (TK) 82.14

TUMS : 4.4.2 Memberi pujian, galakan, penghargaan dan keyakinan serta prihatin terhadap keperluan murid secara
berhemah, menyeluruh dan berterusan.

Tahap Kualiti (TK)

Tahap Tindakan (TT) Pengiraan Skor
Tindakan dilaksanakan :

Guru mendorong emosi murid dalam melaksanakan i. ii. iii. Bilangan

secara menyeluruh meliputi Skor
aktiviti pembelajaran dengan: secara berhemah
semua murid
secara berterusan/ tekal. Tindakan

memberi pujian/galakan terhadap

i.
perlakuan positif. ADA ADA ADA ADA 3 4

memberi penghargaan terhadap hasil kerja/

ii.
idea yang bernas ADA ADA ADA ADA 3 4

memberi keyakinan dalam mengemukakan

iii.
soalan/memberi respons. ADA ADA ADA ADA 3 4

iv. prihatin terhadap keperluan murid. ADA ADA ADA ADA 3 4

Bilangan Tindakan 4 Jumlah Skor Tahap Kualiti (TK) 16

Skor Tahap Tindakan (TT) 4 Peratus Min SkorTahap Kualiti (TK) 4.00
Peratus Skor Tahap Tindakan (TT) 100.00
TUMS: 4.4.2 100.00 Peratus Skor Tahap Kualiti (TK) 100.00

GURU SEBAGAI PENILAI

4.5 Guru berperanan sebagai penilai untuk mengesan tahap penguasaan murid.
TUMS : 4.5.1 Menggunakan pelbagai kaedah pentaksiran, menjalankan aktiviti pemulihan dan pengayaan, memberi
tugasan, membuat refleksi serta menyemak hasil kerja murid berdasarkan objektif pelajaran, mengikut
ketetapan pelaksanaan pentaksiran yang berkuat kuasa, secara menyeluruh dan berterusan.

Tahap Kualiti (TK)

Tahap Tindakan (TT) Pengiraan Skor
Tindakan dilaksanakan :
i. ii. iii. iv.
berdasarkan objektif mengikut secara menyeluruh dari secara berterusan/
pelajaran ketetapan/arahan segi kecukupan dan konsisten/ segera.
pelaksanaan kecakupan/ meliputi Bilangan
Guru melaksanakan penilaian dengan: pentaksiran yang semua murid Tindakan
Skor
berkuat kuasa

menggunakan pelbagai kaedah pentaksiran

i.
dalam PdPc ADA ADA TIADA ADA ADA 3 3
menjalankan aktiviti pemulihan/pengayaan
ii.
dalam PdPc. ADA ADA TIADA ADA ADA 3 3
iii. memberi latihan/tugasan berkaitan pelajaran. ADA ADA ADA TIADA ADA 3 3
iv. membuat refleksi PdPc. ADA ADA ADA ADA TIADA 3 3
menyemak/menilai hasil kerja/ gerak kerja/
v.
latihan/ tugasan. ADA ADA ADA ADA ADA 4 4
Bilangan Tindakan 5 Jumlah Skor Tahap Kualiti (TK) 16
Skor Tahap Tindakan (TT) 4 Peratus Min SkorTahap Kualiti (TK) 3.20
Peratus Skor Tahap Tindakan (TT) 100.00
TUMS: 4.5.1 85.00 Peratus Skor Tahap Kualiti (TK) 80.00

MURID SEBAGAI PEMBELAJAR AKTIF

4.6 Murid bertindak sebagai pembelajar aktif untuk menguasai pengetahuan dan kemahiran serta mengamalkan nilai positif.
TUMS : 4.6.1 Memberi respons, berkomunikasi dan melaksanakan aktiviti secara kolaboratif, berpemikiran kritis dan
kreatif, mengemukakan soalan, menyelesaikan masalah dan mengaitkan isi pelajaran dengan kehidupan
berdasarkan objektif pelajaran, secara aktif, yakin dan berhemah.

Tahap Kualiti (TK)

Tahap Tindakan (TT) Pengiraan Skor
Tindakan dilaksanakan :
 i. ii. iii. iv.
peratus pelibatan selaras dengan objektif dengan yakin secara berhemah/
Murid melibatkan diri dalam proses pembelajaran (masukkan bilangan murid) pelajaran saling menghormati/ Bilangan
Skor
dengan: bersungguh-sungguh. Tindakan

i. memberi respons berkaitan isi pelajaran. ADA 19 ADA ADA ADA 0 4

berkomunikasi dalam melaksanakan aktiviti
ii.
pembelajaran. ADA 19 ADA ADA ADA 0 4
melaksanakan aktiviti pembelajaran secara
iii.
kolaboratif. ADA 19 ADA TIADA TIADA 0 4
memberi respons yang menjurus ke arah
iv. pemikiran kritis dan kreatif berkaitan isi ADA 15 TIADA ADA ADA 0 4
pelajaran.

mengemukakan soalan berkaitan isi

v.
pelajaran ADA 15 TIADA ADA TIADA 0 4
mengaitkan isi pelajaran dengan kehidupan
vi.
murid/ isu lokal/global ADA 15 ADA TIADA ADA 0 4

membuat keputusan/menyelesaikan
vii.
masalah berkaitan aktiviti pembelajaran. ADA 15 ADA ADA ADA 0 4

Bilangan Tindakan 7 Jumlah Skor Tahap Kualiti (TK) 10

Skor Tahap Tindakan (TT) 4 Peratus Min SkorTahap Kualiti (TK) 1.43
Peratus Skor Tahap Tindakan (TT) 100.00
TUMS: 4.6.1 51.79 Peratus Skor Tahap Kualiti (TK) 35.71

RUMUSAN PENILAIAN

Aspek TUMS Wajaran Peratus Skor Taraf Penilaian

4.1 Guru Sebagai Perancang 4.1.1 10 100.00 10.00 Skor Taraf

90.00 -
4.2.1 10 87.50 8.75 100.0 CEMERLANG
4.2 Guru Sebagai Pengawal
80.00 -
4.2.2 5 100.00 5.00 89.99 BAIK
50.00 -
4.3 Guru Sebagai Pembimbing 4.3.1 15 92.50 13.88 79.99 SEDERHANA
20.00 -
4.4.1 25 86.61 21.65 49.99 LEMAH
4.4 Guru Sebagai Pendorong
4.4.2 5 100.00 5.00 0.00 - 19.99 SANGAT LEMAH

4.5 Guru Sebagai Penilai 4.5.1 10 85.00 8.50

Taraf Penilaian
4.6 Murid Sebagai Pembelajar Aktif 4.6.1 20 51.79 10.36
BAIK
Peratus Pencapaian 83.13

Perakuan Yang Dinilai : Perakuan Penilai :

Nama : Mohd Nurudin Shahmin Nama : MOHAMAD ZAHARI BIN ABU BAKAR

Jawatan : GURU PENOLONG KANAN PENTADBIRAN

Tarikh: 24 OGOS 2020 ISNIN Tarikh : 24 OGOS 2020 ISNIN