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Lo Bioetica y La Etica Del Cuidado para El Desarrollo Humano Integral
Lo Bioetica y La Etica Del Cuidado para El Desarrollo Humano Integral
Resumen
Objetivo. /
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Metología. Se utilizó un
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Resultados./
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de postgrado con desempeños comunicativos arraigados en su conocimiento disciplinar y modalidades
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temas revisados tanto a nivel de pre como de postgrado en la Universidad.
Palabras clave
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94 Zoila Rosa Franco Peláez
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demonstra a necessidade dum estudo sistemático dos temas revisados tanto no nível de pré como pós-
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Palavras chave
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96 Zoila Rosa Franco Peláez
globalización de la bioética, incluyendo no sólo los $
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la compasión por la tierra y el mito de Higinius,
la salud y a la vida incluyendo la muerte, sino el el cual no tiene autor puesto que pertenece a la
tratamiento de la pobreza, el agotamiento de los
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el inconsciente colectivo, como gran símbolo,
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de vida y el tema de la multiculturalidad. La en cada generación de manera consciente y puede
bioética es una disciplina enriquecida por la ínter presentarse con mil rostros. A través de ellos se
y multidisciplinariedad, así como el pluralismo, transmite siempre el mismo mensaje esencial que
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puedan construir consensos solidarios o disensos :
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respetuosos que lleven a satisfacer los intereses
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? sujeto del cuidado que se articula con la concepción
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morales, incluyendo las decisiones, la conducta y
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de ser esencial es algo más que un acto y una actitud
de la vida y del cuidado de la salud, empleando
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una variedad de metodologías éticas en un espacio k
interdisciplinario” "X%/
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tema de las decisiones que deben relacionarse con @:
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el respeto, es decir, reconocimiento de la dignidad que el cuidado se encuentra en la raíz primera
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ámbito de la Declaración, tratándose de decisiones que el cuidado, es un modo de ser esencial, es
adoptadas o de prácticas ejecutadas por aquellos una dimensión frontal, originaria, ontológica,
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imposible de desvirtuar totalmente (6).
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La ética del cuidado implica, aplicar los principios
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y valores morales universalmente construidos y
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localmente adoptados, en las acciones cotidianas
b) los intereses y el bienestar de la persona deberán que realiza cada persona en razón de la dignidad
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Ética del cuidado y sustento de la vida en el planeta.
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serie de potencialidades, facultades, talentos y
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@ atributos que le permiten solucionar problemas y
complejidad, en la idea de un desarrollo societal. cultivar valores, igualmente con sus características
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personales, está dotado para crear circunstancias
abren paso en los sistemáticos estudios empíricos k 6=
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realizados mundialmente por el Programa de las realizaciones continuas y permanentes, con total
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concepciones de la ONU, tratan de articularse en k
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aptitudes esenciales que lo conduzcan al goce en
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Q las relaciones, mediante la comunicación consigo
mismo, con los otros, el mundo y la naturaleza
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circundante (8).
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medio, momentun, situación,
entorno, que facilite la
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OBJETIVOS
para transformarse en persona
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biológica y espiritual, capaz, en Objetivo general
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el concepto de desarrollo en un
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marco constructivista, subjetivo sobre bioética, entendida como una ética del
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cuidado de la vida y la salud para el desarrollo
valorativo, por cierto endógeno, :
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es decir, directamente dependiente postgrado de la Universidad de Caldas para
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promover una conciencia crítica alrededor de
capacidad de inventar recursos,
estos tópicos de estudio.
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en forma cooperativa y solidaria
desde el propio territorio” (7). Objetivos específicos
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k dan los estudiantes a la bioética, a la ética del
implica el cumplimiento de una serie de etapas
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biológicas, psicológicas y sociales por las
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momento de su concepción en el seno materno estos términos con las concepciones teóricas
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revisadas.
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sobre lo que conforma la estructura a nivel x '
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participantes, con relación a los puntos de
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encuentro sobre estos temas esenciales para
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sociales de realización y trascendencia, para cuya la salud.
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98 Zoila Rosa Franco Peláez
salud, teniendo en cuenta los factores de la vida sus dimensiones y las variaciones que se producen
cotidiana, aplicando la ética en la satisfacción
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en las necesidades básicas para vivir una buena
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de la vida en su totalidad incluyendo la naturaleza.
físico, psicológico y social, con responsabilidad,
de acuerdo al sustento para mejorar la calidad de *!
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el otro, es la vida como ejercicio de la libertad y es
el origen de una nueva disciplina del conocimiento.
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aprendizajes y comportamientos para cuidar Comparativamente los dos grupos coinciden en
que la bioética es cuidar la vida y la salud.
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y Grupo Nº 2, y los elementos del concepto de bioética planteado por los autores
Elementos del concepto
Grupo Nº 1 Grupo Nº 2
teórico citado
-Capacidad de cuidar. -Cuidados, aprendizajes y `/
-Proceso vital y salud. comportamientos para cuidar `
:
-Factores y vida cotidiana. del cuerpo. `
=
-Cuidar el cuerpo aplicando la -Respeto por el otro. y la salud.
ética en la satisfacción de las -Protección de la vida en su -Cuidado de la salud.
necesidades básicas. totalidad con la naturaleza. `
-Vivir una buena vida para -Pensar y reconocer la de los principios y valores
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morales.
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-Dimensiones morales.
psicológica, social. dimensiones. `
-Asumir con responsabilidad el -Variaciones que se producen `
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cuidado de la vida y la salud. en todos los ciclos de la vida -Incidencia en las ciencias de
-Sustento para mejorar la que llevan a la muerte. la vida y el cuidado de la salud.
calidad de vida. -La vida como ejercicio de `/
=
-Cuidar internamente y la libertad con uno mismo, metodologías éticas.
nosotros y la naturaleza. `/
-Origen del universo, campo -Respeto.
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Fuente: enunciados de los estudiantes de pre y postgrado sobre el tema de estudios elementos del concepto teórico citado en
la pág. 4 sobre bioética.
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100 Zoila Rosa Franco Peláez
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Significados sobre desarrollo humano
incorporación de normas establecidas para respetar integral
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Al observar los fragmentos discursivos de los
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participantes en la investigación, se encuentra
vida saludable practicando el autocuidado. Resalta k
1 y del Grupo
una participante que es una disciplina que incluye X
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una condición muy personal. los recursos para satisfacer las necesidades básicas
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prácticas diarias del cuidado personal y del entorno que conforman el sujeto, para perfeccionar sus
personal, urbano y natural y en las relaciones con capacidades y determinar sus posibilidades de
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= obtención de salud, educación, trabajo y vivienda.
vida y la salud, para generar mejor calidad de vida
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del sentido que se tenga de salud ya que éste es subjetivas, culturales, económicas, ámbitos
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profesional e institucional.
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se asumen las prácticas diarias, es estar atentos '
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desarrollo cognitivo, esto lo impide la desnutrición
pacto interno de acuerdo con la personalidad y la que crea angustia y marginalidad en una sociedad
cultura que impone condiciones determinadas al injusta.
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102 Zoila Rosa Franco Peláez
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La bioética entendida como capacidad,
pendular, se va ajustando a un ideal, cada situación responsabilidad y libertad
vital facilita integrar los procesos necesarios
para alcanzar una calidad de vida, reportando las / k
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intuitivamente la pluralidad de posturas teóricas
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sobre las versiones de la bioética como nueva
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que ofrece sin discriminación alguna.
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y ciudadanos, cuyas elecciones y decisiones afectan
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atendiendo a la subjetividad, los recursos, lo llevan a la valoración bioética que establece
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además lo apropiado, lo justo y lo bueno de la
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biológica y la espiritual, dentro de un marco y responsabilidad las grandes trasformaciones que
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actuar en forma cooperativa y solidaria desde el :
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territorio propio, es decir, partiendo de lo personal artefacto, la máquina, el equipo, el instrumento,
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niveles cada vez más preocupantes la atención y el
necesaria para el desarrollo. cuidado de la salud como imperativo moral y ético.
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iluminar las decisiones, sino del sistema económico
intuitivo y disciplinar trata de dilucidar algunos de
y tecnológico en una lógica que desconoce la
los elementos teóricos conceptuales y sistemáticos
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la entronización en el medio de modelos que
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DISCUSIÓN que optimizar recursos y concentrar riqueza.
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104 Zoila Rosa Franco Peláez
que lo realiza, es lo verdadero (12), la esencia Mientras una ética de la justicia procede de la
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premisa de la igualdad, la ética del cuidado se
la libertad y la responsabilidad que implica así apoya en la premisa de la no violencia, la igualdad,
mismo, la capacidad para actuar sobre sí mismo, la responsabilidad y la empatía cuando se sufre
los demás congéneres y su entorno natural. =
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@
capacidades y limitación de sus posibilidades de
desarrollo a causa de una circunstancia adversa
La ética del cuidado considerada que menoscaba su autonomía y capacidad de
como proceso de incorporación de realización de su proyecto vital (14). La ética de
normas, hábitos, prácticas y conductas la justicia debe complementarse en su realización
responsables con la ética del cuidado, de la responsabilidad,
de la solidaridad, puesto que sólo con el apoyo
de otros se puede superar la condición adversa
Los estudiantes, tanto de pregrado como de k
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postgrado, consideran la ética del cuidado como
un proceso de socialización, conducente a la
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El desarrollo humano integral concebido
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como el avance de la vida con calidad,
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en convivencia, incluyendo dimensiones
posible el cuidado de unos y otros y su desarrollo humanas en un proceso circular o
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una mirada, un gesto propio que interpela el
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Los estudiantes, tanto de pregrado como de
que lo obliga a tomar partido, porque ese rostro
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como el acceso a los recursos necesarios para
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obtener una calidad de vida adecuada al desarrollo
que busca y espera respuesta, que recuerda la pleno y completo para que sea integral.
responsabilidad originada en el imperativo moral
de la compasión para la cooperación solidaria. Se trata de ver el desarrollo como un
Cuidar del otro es velar porque este diálogo sea
liberador, constructor de una alianza de la especie reales de que disfrutan los individuos,
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la libertad está relacionada con el
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que tiene un principio, unas condiciones que le mediante un proceso circular que
imponen fragilidad y vulnerabilidad en cualquier permita el ejercicio de las libertades
etapa de su proceso vital como lo son el dolor, la políticas, los servicios económicos,
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las oportunidades sociales, la garantía
de transparencia y la seguridad
Comprender la tensión entre responsabilidad y protectora (15).
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106 Zoila Rosa Franco Peláez
la infancia y la vejez y en condiciones de / k
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enfermedad, sufrimiento, dolor y la misma muerte diferencian ostensiblemente cuando se observa la
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@ 6 dinámica comunicativa en cada grupo de discusión.
autónomamente sus necesidades y carencias, &
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porque estas condiciones quiérase o no imponen X :
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dependencia y ayuda por parte de otros y la
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sociedad. articuladas a sus conocimientos que si bien no
corresponden al conocimiento sistemático, teórico
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y académico de cada uno de los temas abordados,
estudiantes de pre y postgrado participantes en la
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investigación demuestra en primera instancia la articulando concepciones personales.
preocupación por conocer a fondo los fundamentos,
principios, planteamientos y teorías fundantes de
los tópicos temáticos tratados en la investigación CONCLUSIONES
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a confundir los tres temas desarrollados, cuando - &
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tratan de dar la relevancia y pertinencia que ellos pregrado le dan a la bioética demuestra
le asignan a estos conocimientos.
con los elementos del concepto teórico
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con la necesidad de un estudio sistemático
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nivel de comprensión de los temas tratados que relevancia y pertinencia actual. Así mismo, las
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a nivel de principiante caracterizado por un vez más elaboradas, se circunscriben a líneas
de pensamiento relacionadas con su profesión
aprendizajes, interpolando algunos conceptos o !
origen de un nuevo campo de conocimiento
simples a menudo ensayadas, su comunicación :
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más que de criterios racionalmente consensuados teóricos de esta disciplina.
desarrollados dentro de su disciplina.
- Con relación a la concepción sobre ética
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del cuidado, los estudiantes de pregrado
un nivel de desarrollo del conocimiento de los
temas tratados arraigados en lo disciplinario, y de incorporación de pautas y normas para
x practicar el autocuidado relacionándolas con
de conceptos e ideas disciplinarias con apoyo en
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sus desempeños, tratan de iluminar la relación =
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tema, persistiendo una comprensión intuitiva
las oportunidades y consecuencias de usar sus frente a su estudio preciso y el cuidado de la
vida y la salud y su relación con los demás
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congéneres, es una apreciación más a nivel
personal.
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108 Zoila Rosa Franco Peláez
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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Cols, pp. 628-651.
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