PROGRAMAZIO DIDAKTIKOAREN EGITURA eredua

1.- SARRERA
1.1. JUSTIFIKAZIOA
1.2. MARKO JURIDIKOA
1.3. PROGRAMAZIOAREN EZAUGARRIAK
2 TESTU INGURUA
2.1- Kanpo testuingurua
2.2- Barne Testuingurua
3 IKASLEAK ETA EUREN EZAUGARRI PSIKOEBOLUTIBOAK (puntu hau barne testuinguruan joan
daiteke ere)
4. HEZKUNTZA ORIENTAZIOA, TUTORETZA PLANA ETA GURASOEKIN ELKAR-HARREMANAK
5. ELEMENTU KURRIKULARRAK
5.1.- Konpetentziak: Zeharkako eta diziplina barruko oinarrizko gaitasunak eta IKT-en ekarpenak
5.2.- Helburuak
5.2.1- Orokorrak (oinarrizko hezkuntza, batxiler, lanbide heziketa….)
5.2.2..- Ikasgaia edo moduluaren helburu orokorrak
5.2.3.- Ikasgaiaren helburu espezifikoak (kurtsorenak). Hauek dira landu beharrekoak
5.3.- Edukiak
5.3.1- Multzoak eta edukien sailkapena (prozed., kontzept, jarrerak)
5.3.2.- Edukien sekuentzia UDtan zehar
5.4.- Metodologia
5.4.1.- Printzipio metodologikoak
5.4.2.- Estrategia metodologikoa (arazo egoerak, proiektuak edo erronkak bertan sartzen direlarik)
5.4.3.-Jarduera motak, tik-ak eta jarduera osagarriak (soziokulturalak eta irteerak)
5.4.4.- Espazioa, denbora eta taldekatzeak
5.4.5.- Baliabideak eta materialak
5.4.6.- Hizkuntzaren trataera (euskara eta besteak) zein irakurketa plana.
5.4.7.- Beste diziplinekin erlazioa (baldin badago), interdiziplinartekotasuna landu ahal bada.
5.5.- Aniztasunaren trataera (Beharra duten ikasleentzako egokitze kurrikularrak)
5.6.- Ebaluazioa (eduki minimoak ere kontuan izanda)
5.5.1.- Ikasleen ebaluazioa
5.5.2.- Irakaslearen ebaluazioa
5.53.- Kalifikazioa
5.5.3- Etengabeko ebaluaziorako prozedura eta tresnak
6.- Elementu kurrikularren arteko erlazioa (taula edo eskema)

7.- Irakasleen arteko koordinazioa (barne testuinguran ere sartu daiteke)

8.- Balio hezkuntza (bizikidetza plana)

9.- Unitate didaktikoak

10.- Bibliografia