‫ابن منظور أبو الفضل جمال الدين محمد بنو مكرم‪ ،‬لسان العرب ‪ ،‬دار المعارف‪ ،‬القاهرة دون

طبعة مجلد ‪.6‬‬

‫ابن منظور‪ :‬لسان العرب‪ ،‬دار صادر بيروت‪ ،‬لبنان‪ ،‬الطبعة األولى‪.1994 ،‬‬
‫الفيروز أبادي‪ ،‬القاموس المحيط‪ ،‬تح‪ ،‬محمد نعيم العرقموسي‪ ،‬مؤسسة الرسالة‪ ،‬ط‪ 2005 ،8‬ص‪.478‬‬
‫إسماعيل بن حماد الجوهري‪ ،‬تاج اللغة وصحاح العربية‪ ،‬ج‪ ،03‬تح‪ :‬أحمد عبد الغفور عطار دار العلم للماليين‪ :،‬ب‪:‬يروت‬
‫لبنان‪ ،‬الطبعة الرابعة‪.1990 ،‬‬

‫عبد الكريم بكار‪ ،‬تحديد الوعي‪ ،‬دار القلم‪ ،‬ط‪ ،1،2000‬دمشق‪.‬‬

‫سوزان بالكمور‪ ،‬الوعي‪ ،‬تر مصطفى محمد فؤاد هنداوي‪ ،‬ط‪ ،2006 ،1‬مصر‪ ،‬القاهرة‪.‬‬

‫إبراهيم أنيس‪ ،‬األصوات اللغوية‪ ،‬مكتبة األنجلو مصرية‪ ،‬مصر‪ ،‬ط‪. 1975 ،5‬‬

‫عب‪:: :‬د الق‪:: :‬ادر ش‪:: :‬اكر‪ ،‬علم األص‪:: :‬وات العربي‪:: :‬ة‪ ،‬علم الفونولوجي‪:: :‬ا لدراس‪:: :‬ة تبحث في مس‪:: :‬توى التش‪:: :‬كيل الص‪:: :‬وتي‪ ،‬دار الكتب‬
‫العلمية‪ ،‬بيروت‪ ،‬ط‪.2012 ،1‬‬
‫ن‪::‬ادر أحم‪::‬د ج‪::‬رادات‪ ،‬األص‪::‬وات اللغوي‪::‬ة عن‪::‬د ابن س‪::‬ينا‪ :‬عي‪::‬وب النط‪::‬ق وعالج‪::‬ه‪ ،‬األك‪::‬اديميون‪ :‬للنض‪::‬ر والتوزي‪::‬ع عم‪::‬ان‪ ،‬ط‪،‬‬
‫‪.1036980‬‬
‫عيسى واضح حميداني‪ ،‬الصوت اللغوي‪ ،‬دراسة وظيفية تشريحية‪ ،‬دار غيداء للنشر والتوزيع‪ ،‬عمان ‪ ،‬ط‪.،2016 ،1‬‬
‫خليل إبراهيم العطيه‪ ،‬في البحث الصوتي عند العرب‪ ،‬منشورات الجاحظ بغداد‪1 :،‬ط‪.1983 ،‬‬

‫هاني إسماعيل رمضان وآخرون‪ ،‬معايير مهارات اللغة العربية للناطقين بغيرها‪ ،‬المنتدى العربي التركي‪ ،‬جامعة‬
‫غيرسون التركية‪ ،‬ط‪.2018 ،1‬‬

‫عواط ‪::‬ف محم ‪::‬د البلوش ‪::‬ي‪ ،‬برن ‪::‬امج الك ‪::‬ورث للطلب ‪::‬ة ذوي ص ‪::‬عوبات التعلم في الرياض ‪::‬يات‪ ،‬مرك ‪::‬ز ديبون ‪::‬و لتعليم التفك ‪::‬ير‪،‬‬
‫عمان‪‬األردن‪ ،‬ط‪.2014 ،1‬‬
‫ثناء عبد الودود‪ ،‬عبد الحافظ‪ ،‬السيطرة اإلنتباهية والذاكرة العاملة والسرعة اإلدراكية‪ ،‬دار من المحيط إلى الخليج للنشر‬
‫والتوزيع‪ ،‬عمان‪ ،‬دط‪.2016،‬‬

‫ك‪::‬ولين تيري‪::‬ل‪ ،‬ت‪::‬يري باس‪::‬ينجر‪ ،‬التوح‪::‬د‪ ،‬ف‪::‬رط الحرك‪::‬ة‪ ،‬خل‪::‬ل الق‪::‬راءة واألداء‪ ،‬ت‪::‬ر م‪::‬ارك عب‪::‬ود‪ ،‬مدين‪::‬ة المل‪::‬ك عب‪::‬د العزي‪::‬ز‬
‫للعلوم والتقنية‪ ،‬الرياض‪ ،‬ط‪.2013 ،1‬‬
‫محم ‪::‬د الن ‪::‬وبي محم ‪::‬د علي ‪ ،‬مقي ‪::‬اس ال ‪::‬وعي الفونول ‪::‬وجي ل ‪::‬دى الم ‪::‬راهقين التوح ‪::‬ديين‪ ،‬دار ص ‪::‬فاء للنش ‪::‬ر والتوزي ‪::‬ع‪ ،‬عم ‪::‬ان‬
‫األردن‪ ،‬ط‪.2010 ،1‬‬
‫نجوى عبد الهادي تركي‪ ،‬اإلعالم وإ دارة األزمات اإلحتالل اإلسرائيلي لألراضي الفلسطينية في ضوء الث‪::‬ورات العربي‪::‬ة‪،‬‬
‫مكتبة جزيرة الورد‪ ،‬القاهرة مصر‪ ،‬ط‪.2016 ،2‬‬
‫صالح الفضلى‪ ،‬آلية عمل العقل عند اإلنسان‪ ،‬عصير الكتب للنشروالتوزيع‪https://www.booksjuice.com/p/2،‬‬
‫ط‪. 2019 ،1‬‬
‫ماهر أبو شقرا‪ ،‬العقل سفر في عالم مجرد‪ ،‬دار الفارابي للنشر والتوزيع‪ ،‬بيروت‪ ،‬لبنان‪ ،‬ط‪.2013 ،1‬‬

‫عب‪::‬د العظيم ص‪::‬بري عب‪::‬د العظيم‪ ،‬أس‪::‬امة عب‪::‬د الرحم‪::‬ان حام‪::‬د‪ ،‬اض‪::‬طرابات ض‪::‬عف اإلنتب‪::‬اه واإلدراك التش‪::‬خيص والعالج‪،‬‬
‫المجموعة العربية للتدريب والنشر‪ ،‬القاهرة‪ ،‬مصر‪ ،‬ط‪.2016 ،1‬‬
‫هورست ه زيفرت‪ ،‬كيف تنجح في اختبارات الذكاء‪ ،‬تر‪ :‬نبيل حفار‪ ،‬مكتبة العبيكان الرياض‪ ،‬السعودية‪ ،‬ط‪.2004 ،1‬‬
‫طارق عبد الرؤوف محمد عامر‪ ،‬إيهاب عيسى المصرى‪ ،‬الذكاء العطفي والذكاء اإلجتماعي‪ ،‬المجموعة العربية‬
‫للتدريب والنشر‪ ،‬القاهرة‪ ،‬مصر‪ ،‬ط‪.2018 ،1‬‬

‫سالم عبد اهلل الفاخري‪ ،‬سيكولوجية الذكاء‪ ،‬مركز الكتاب األكاديمي‪ ،‬عمان‪ ،‬ط‪.2018 ،1‬‬

‫محمود عبد العزيز عبد اهلل‪ ،‬وحي المدارك‪ ،‬بيلومانيا للنشر والتوزيع‪ .‬مصر‪ .‬ط‪.2019 ،1‬‬
‫مصطفى عبد اهلل إبراهيم الطنطاوي‪ ،‬تنمية‪ :‬الوعي الصوتي مدخل لتعليم تالوة القرآن الكريم مجموعة تورات للنشر‬
‫والتوزيع جدة ط‪.2015 ،1‬‬

‫حاتم حسين البصيص‪ ،‬تنمية مهارات القراءة والكتابة‪ ،‬استراتيجيات متعددة‪ ، :‬الهيئة العامة السورية للكتاب‪ ،‬دمشق‪ ،‬ط‪،1‬‬
‫‪.2011‬‬
‫إياد عبد المجيد إبراهيم‪ :‬مهارات اإلتصال في اللغة العربية‪ ،‬مؤسسة الوراق‪ ،‬عمان األردن‪ ،‬ط‪.2011 ،1‬‬

‫مجموع ‪::‬ة من الم ‪::‬ؤلفين‪ ،‬اللغ ‪::‬ة العربي ‪::‬ة مك ‪::‬ون الق ‪::‬راءة‪ ،‬دلي ‪::‬ل األس ‪::‬تاذ واألس ‪::‬تاذ ش ‪::‬ركة أن ‪::‬تركراف‪ ،‬الرب ‪::‬اط‪ ،‬المغ ‪::‬رب‪ ،‬دط‪،‬‬
‫‪.2017‬‬
‫محم‪:: :‬ود جالل ال‪:: :‬دين س‪:: :‬ليمان‪ ،‬ال‪:: :‬وعي الص‪:: :‬وتي وعالج ص‪:: :‬عوبات الق‪:: :‬راءة منظ‪:: :‬ور لغ‪:: :‬وي تط‪:: :‬بيقي‪ ،‬ع‪:: :‬الم الكتب للنش‪:: :‬ر‬
‫والتوزيع‪ ،‬القاهرة‪ ،‬مصر‪ ،‬ط‪.2012 ،1‬‬
‫راتب قاسم عاشور‪ ،‬محمد فخري بغدادي‪ :،‬المهارات القرائية والكتابية طرائق تدريسها واستراتجياتها‪ ،‬دار المسيرة‬
‫للنشر والتوزيع والطباعة‪ ،‬عمان‪ ،‬األردن‪ ،‬ط‪.2005 ،1‬‬
‫سامي الحالق‪ ،‬الموقع في تدريس مهارات اللغة العربية وعلومها‪ ،‬المؤسسة الحديثة للكتاب طرابس‪-‬لبنان‪-‬ط‪،1‬‬
‫‪.2010‬‬

‫د‪.‬راتب قاسم عاشور‪-‬د‪.‬فؤاد الحوامدة‪-‬أساليب اللغة العربية بين النظرية والتطبيق‪ ،‬دار المسيرة‪ ،‬عمان األردن ط‪.2003 ،1‬‬
‫بليغ حمدي إسماعيل‪ ،‬إستراتيجيات تدريس اللغة العربية‪ ،‬دار المناهج للنشر والتوزيع عمان‪ ،‬األردن‪ ،‬ط‪.2011 ،1‬‬

‫عمران جاسم الجبوري‪ ،‬حمزة هاشم السلطاني‪ ،‬المناهج وطرائق تدريس اللغة العربية‪ ،‬دار الرضوان للنشر والتوزيع‪،‬‬
‫عمان ط‪.2014 ،2‬‬
‫زينب طلعت حس ‪::‬ن‪ ،‬الق ‪::‬راءة التحليلي ‪::‬ة من البداي ‪::‬ة لإلح ‪::‬تراف باس ‪::‬تعمال األن ‪::‬واع لتحقي ‪::‬ق األه ‪::‬داف‪ ،‬ال ‪::‬دار الثقافي ‪::‬ة للنش ‪::‬ر‪،‬‬
‫القاهرة ط‪.2019 ، 1‬‬
‫علي أحمد مذكور‪ ،‬تدريس فنون اللغة العربية‪ ،‬دار الشواف للنشر والتوزيع‪ ،‬الرياض‪ ،‬دط‪.1991 ،‬‬

‫سحر سليمان الخليلي‪ ،‬أساليب تعليم القراءة والكتابة‪ ،‬دار البداية ناشرون وموزعون‪ ،‬عمان ط‪.20...1‬‬

‫أحمد صومان‪ ،‬أساليب تدريس اللغة العربية‪.‬‬

‫محمود أحمد السيد‪ :،‬أحمد صومان‪ ،‬طرائق تدريس اللغة العربية‪ ،‬منشورات جامعة دمشق سوريا‪-‬دط‪.2016/2017 ،‬‬
‫ينظر‪ :‬عبد الكريم بكار‪ ،‬القراءة المثمرة مفاهيم وآليات‪ ،‬دار القلم‪ ،‬دمشق سوريا‪ ،‬ط‪ ،2008 ،6‬ص‪.34-33-31-30‬‬
‫ينظر‪ ،‬وصال بنت عبد العزيز جميل معاش‪ ،‬تنمية‪ :‬مهارات القراءة الناقدة من خالل برنامج ‪ ،cort‬مركز ديبونو لتعليم‬
‫التفكير‪ ،‬دبي ط‪.2016 ،1‬‬
‫فتحي دياب سبيتان‪ ،‬ضعف التحصيل الطالبي المدرسي(األسباب والحلول)‪.‬‬

‫ينظر‪ -‬د حسن شحاتة‪ ،‬تعليم اللغة العربية بين النظرية والتطبيق‪ ،‬الدار المصرية اللبنانية‪ ،‬القاهرة‪ ،‬ط ‪.2000 ،4‬‬
‫ينظر‪ ،‬عبد اللطيف الصوفي‪ ،‬فن القراءة أهميتها‪ ،‬مستوياتها‪ ،‬مهاراتها‪ ،‬أنواعها‪ ،‬دار الفكر‪ ،‬دمشق سوريا‪ ،‬ط‪.2008 ،1‬‬
‫ط ‪::‬ه حس ‪::‬ين ال ‪::‬دليمي‪ ،‬ت ‪::‬دريس اللغ ‪::‬ة العربي ‪::‬ة بين الطرائ ‪::‬ق التقليدي ‪::‬ة واالس ‪::‬تراتيجيات التجديدي ‪::‬ة‪ ،‬ع ‪::‬الم الكتب الح ‪::‬ديث ط ‪،1‬‬
‫إربد‪ ،‬األردن‪.2009 ،‬‬
‫‪.2011‬‬ ‫خليل بن ياسر البطاشي‪ ،‬برنامج أقرأ وأفكر دليل المدرب‪ ،‬دار ديبونو للنشر والتوزيع عمان‪ ،‬األرد‪ ،‬ط‪،1‬‬
‫خليل بن عبد الدخيل اهلل‪ ،‬المهارات اإلجتماعية‪ :‬المفهوم والوحدات والمحددات‪ ،‬مكتبة العبيكات للنشر‪ ،‬السعودية‪ ،‬ط‪،1‬‬
‫‪.2014‬‬

‫تيسير األلوسي‪ ،‬ميساء أبوشنب‪ ،‬تكنولوجيا تعلم اللغة العربية‪ ،‬مركز الكتاب األكاديمي‪ ،‬عمان‪ ،‬األردن‪ ،‬ط‪.2015 ،1‬‬
‫عبد الحميد سليمان‪ ،‬صعوبات القراءة‪ :‬ماهيتها وتشخيصها‪ ،‬عالم الكتب للنشر والتوزيع‪ ،‬القاهرة مصر‪ ،‬ط‪.2013 ،1‬‬
‫لينا الضاويش‪ ،‬كراسة تمارين في الوعي الصوتي‪ ،‬مركز الدعم التعليمي ماتيا شوقي‪ ،‬القدس‪ ،‬دط‪ 2012-2011 ،‬ص‬
‫‪.9‬‬

‫سمير عبد الوهاب وآخرون‪ ،‬التعليم والقراءة والكتابة في المرحلة اإلبتدائية‪ :،‬منتدى‬
‫األزبكية‪ ،WWW.BOOKS4ALL.NET ،‬ط‪.2،2004‬‬
 ‫صبرينة حمديني‪ ،‬وردة عبيد‪ :،‬دور المطالعة الموجهة في حل مشكالت القراءة السنة األولى متوسط أنموذجا‪-‬مذكرة‬
‫ماستر‪ ،‬كلية األداب واللغات جامعة محمد بوضياف المسيلة‪.‬‬
‫نبيلة عزون‪ ،‬المية عبيدر‪ ،‬القراءة ودورها في تك‪:‬وين ملك‪::‬ة التواص‪:‬ل اللغ‪::‬وي في العملي‪:‬ة التعليمي‪:‬ة الس‪:‬نة الخامس‪::‬ة إبت‪::‬دائي‬
‫أنمودجا‪ ،‬مذكرة ماستر‪ ،‬كلية اآلداب واللغات جامعة بجاية‪.2013/2014-‬‬
‫تقى بدري عزيز‪ ،‬الوعي الذاتي وعالقته بالإلقناع اإلجتماعي لدى طلبة الجامعة‪ ،‬مذكرة ماجستير‪ ،‬كلية التربية للعلوم‬
‫الصرفية‪ :‬ابن الهيثم‪‬جامعة بغداد‪. 2015 :،‬‬

‫أمين سرحي أبو منديل‪ ،‬أثر ت‪:‬دريبات ال‪::‬وعي الص‪:‬وتي في تنمي‪:‬ة‪ :‬مه‪:‬ارات الق‪:‬راءة ل‪:‬دى تالمي‪::‬ذ الص‪:‬ف الراب‪::‬ع األساس‪:‬ي من‬
‫ذوي صعوبات التعلم بغرف المصادر بغزة‪ ،‬مذكرة ماجستير‪ ،‬كلية التربية‪ ،‬جامعة األزهر‪ ،‬غزة‪.‬‬
‫أزاد وش‪:: :‬فيقة‪ ،‬ال‪:: :‬وعي الفونول‪:: :‬وجي وس‪:: :‬يرورات اكتس‪:: :‬اب الق‪:: :‬راءة عن‪:: :‬د الطف‪:: :‬ل م‪:: :‬ذكرة دكت‪:: :‬وراه‪ ،‬كلي‪:: :‬ة العل‪:: :‬وم اإلنس‪:: :‬انية‬
‫واإلجتماعية‪ ،‬جامعة الجزائر(‪)2‬ـ‪.2011/2012‬‬
‫عبد الحي عبد الكريم‪ ،‬فاعلية برنامج تدريبي في تنمية مستوى معرفة معلمي الحلقة األولى‪ ،‬من التعليم األساسي‬
‫بصعوبات القراءة والكتابة‪ ،‬مذكرة ماجستير‪ ،‬كلية التربية‪ ،‬جامعة دمشق‪.2013،‬‬

‫مجدي شوقي سالم ذيب‪ ،‬فاعلية برنامج قائم على الوسائط المتعددة في معالجة صعوبات تعلم بعض المهارات القرائية‬
‫لدى تالمذة الصف الثالث األساسي‪.‬‬

‫خال‪::‬د بن عب‪::‬د اهلل الراش‪::‬د‪ ،‬برن‪::‬امج مق‪::‬ترح لتنمي‪:‬ة‪ :‬مه‪::‬ارات الق‪::‬راءة الص‪::‬امتة وأث‪::‬ره في تحس‪::‬ين مس‪::‬توى التحص‪::‬يل الدراس‪::‬ي‪،‬‬
‫مذكرة ماجستير‪ ،‬كلية التربية‪ ،‬جامعة الملك سعود‪ ،‬المملكة العربية السعودية‪.2001 ،‬‬
‫أحم‪::‬د رش‪::‬اد مص‪::‬طفى األس‪::‬طل‪ ،‬مس‪::‬توى المه‪::‬ارات القرائي‪::‬ة والكتابي‪::‬ة ل‪::‬دى طلب‪::‬ة الص‪::‬ف الس‪::‬ادس وعالقت‪::‬ه بتالوة وحف‪::‬ظ‬
‫القرآن الكريم‪ ،‬مذكرة ماجستير‪ ،‬كلية التربية‪ ،‬الجامعة اإلسالمية غزة‪.2010 ،‬‬
‫إك‪::‬رام ب‪::‬ومزبر‪ ،‬تعليمي‪:‬ة‪ :‬الق‪::‬راءة في المرحل‪::‬ة اإلبتدائي‪::‬ة‪ ،‬م‪::‬ذكرة ماس‪::‬تر‪ ،‬كلي‪::‬ة اآلداب واللغ‪::‬ات‪ ،‬جامع‪::‬ة ‪8‬م‪::‬اي‪ 1945‬قالم‪::‬ة‪،‬‬
‫‪.2017/2018‬‬
‫رندة زعباط‪ ،‬أثر التدريب القرائي في عالج صعوبات القراءة الجهرية عند تالميذ الصف الرابع إبتدائي‪ ،‬مذكرة ماستر‪،‬‬
‫كلية العلوم اإلجتماعية واإلنسانية جامعة العربي بن مهيدي‪ ،‬أم البواقي‪.2018-2017 ،‬‬
‫أس‪::‬ماء عزي‪::‬ز عب‪::‬د الك‪::‬ريم‪ ،‬إقب‪::‬ال ك‪::‬اظم حبي‪::‬تر‪ ،‬مه‪::‬ارات ال‪::‬وعي الص‪::‬وتي الالزم‪::‬ة لمدرس‪::‬ي اللغ‪::‬ة‪ ،‬العربي‪::‬ة من وجه‪::‬ة نظ‪::‬ر‬
‫تدريسي قسم اللغة العربية‪ ،‬مجلة القادسية للعلوم اإلنسانية العدد‪ ،2016 ،1‬جامعة القادسية‪.‬‬
‫ش‪::‬عبان‪ ،‬ته‪::‬اني ص‪::‬بري كم‪::‬ال وآخ‪::‬رون‪ ،‬برن‪::‬امج ت‪::‬دريبي ق‪::‬ائم على تحض‪::‬ير المعلوم‪::‬ات لتنمي‪::‬ة ال‪::‬وعي اللفظي واإلخ‪::‬راج‬
‫الصوتي وأث‪:‬ره في تحس‪:‬ين مه‪:‬ارات ل‪:‬ذوي ص‪:‬عوبات التعلم بالحلق‪:‬ة األولى من التعليم األساس‪:‬ي‪ ،‬مجل‪:‬ة العل‪:‬وم التربي‪:‬ة‪ ،‬ع‪3‬‬
‫ح‪ ،2014 ،2‬جامعة القاهرة‪.‬‬
‫محمود العشري‪ ،‬الوعي الصوتي من الكفايات اللغوية إلى المقاربات التعليمية‪ :،‬مجلة التواصل اللس‪:‬اني‪ ،‬ع‪،12، 2017‬‬
‫جامعة جورجتاون‪‬قطر‪.‬‬
‫أمثال هادي الحويلة‪ ،‬مسعد نجاح أبو الديار‪ ،‬الوعي الفونولوجي والذاكرة البصرية المكانية لدى عينة من األطفال‬
‫المعسرين قرائيا‪ ،‬مجلة األداب والعلوم اإلجتماعية‪ ،2015،‬جامعة السلطان قابوس‪.‬‬
‫حمد حمدان‪ ،‬فيصل البلوي‪ ،‬تطوير برنامج محسوب وقياس أثره في تحسين مه‪:‬ارات ال‪:‬وعي الص‪:‬وتي ل‪:‬دى األطف‪:‬ال ذوي‬
‫ص‪::‬عوبات الق‪::‬راءة‪ ،‬مجل‪::‬ة جامع‪::‬ة النج‪::‬اح لألبح‪::‬اث العل‪::‬وم اإلنس‪::‬انية‪ ،‬م ج ‪ ،33‬ع‪ 2019 :،2‬جامع‪::‬ة تب‪::‬وك ـالمملكة العربي‪::‬ة‪،‬‬
‫السعودية‪.‬‬
‫داوود درويش حلس‪ ،‬مها محمد أحمد الشوبكي‪ ،‬فاعلية برنامج قائم على مهارات الإلستماع لتنمية مهارات القراءة لدى‬
‫تلميذات الصف الرابع األساسي‪ ،‬المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية‪ ،‬ع‪ ،2017 ،2‬الجامعة اإلسالمية غزة‪،‬‬
‫فلسطين‪.‬‬
‫حامد أحمد سعد‪ ،‬قراءة في الدراسات والبحوث المتعلقة باكتساب المهارات القرائية األساسية للغة العربية التي تضمنها‬
‫التقرير الصادر عن (ألكسو)‪ ،‬المجلة الجامعة‪ ،‬ع‪ ،18‬حج‪ ،2016 ،3‬جامعة الجبل الغربي‪.‬‬
‫حفصة أحمد الفارسي‪ ،‬محمود محمد إمام‪ ،‬فاعلية التدريب على مهارات الوعي الصوتي في تحسين مهارة فك الترميز‬
‫لدى األطفال من ذوي صعوبات القراءة‪ ،‬مجلة الدراسات التربوية والنفسية‪ ،‬ع‪ ،2‬مج‪ ،2017 ،11‬جامعة السلطان‬
‫عمان‪.‬‬ ‫قابوس‪ ،‬سلطنة‬
‫إيناس محمد عليمات‪ ،‬فاعلية برنامج تدريبي محوسب لتنمية مهارات الوعي الصوتي لتفعيل القدرة على القراءة والكتابة‬
‫لدى عينة من الطلبة الموهوبين من ذوي صعوبات القراءة‪ ،‬مجلة الدراسات التربوية والنفسية‪ ،‬ع‪ ،1‬م ج‪-2016 ،12‬‬
‫‪ ،2017‬الجامعة الهاشمية‪ ،‬األردن‪.‬‬

‫‪https://www.booksjuice.com/p/2‬‬

‫‪https://sites.google.com‬‬

‫‪www.m.ahewar.org‬‬
https ://books.google.dz