АКЦИОНИ ПЛАН ТИМА ЗА САМОВРЕДНОВАЊЕ

Тим за самовредновање ће током ове школске године посматрати и

анализирати 5. област - ЕТОС, у складу са Правилником о стандардима
квалитета рада установе (Службени гласник РС - Просветни гласник, бр.
14/2018 од 02.08.2018. године ); Приручником за самовредновање и
вредновање рада школе, и текућим планом ШРП. Циљ самовредовања je
утврђивање постојећег стања, анализирање и сагледавање добрих и лоших
старана, као и предлагање активности за отклањање уочених недостатака.

Активности које ће бити реализоване током године, са одговарајућим

подручјима вредновања, заједно са динамиком и носиоцима активности,
наведене су табеларно. Ради процењивања нивоа квалитета наведених
стандарад и њихових показатеља, школски тим планира да користи различите
доказе и инструменте. ( инструменти који ће бити сачињени за потребе
самовредновања ове области, као и инструменти који су описани у
Приручнику за самовреднoвање и вредновање рада школе, а могу се
искористити за анализирање ове области.

У оквиру области квалитета Етос сагледавају се следећи стандарди квалитета

рада:

❖ Успостављени су добри међуљудски односи.

❖ Резултати ученика и наставника се подржавају и
промовишу
❖ У школи функционише систем заштите од насиља.
❖ У школи је развијена сарадња на свим нивоима
❖ Школа је центар иновација и васпитно-образовне
изузетности

Надаље, у оквиру сваког од наведених стандарда квалитета сагледавају се

одређени показатељи присутности стандарда , који су набројани у наредним
табелама, заједно са инструментима вредновања, носиоцима активности, и
временом реализације.

Евалуација стандарда квалитета рада биће у складу са нивоима постигнућа

наведеним у Приручнику( ниво 1 – слабо, ... ниво 4 – одлично), као саставни
део извештаја о самовредновању школе за 2019-2020. годину.
ЕТОС
Начин анализе
Време
показатеља Носиоци
Показатељи реализац
( инструменти активности
ије
вредновања)
5.1. Успостављени су добри
међуљудски односи.
5.1.1. У школи постоји доследно
поштовање норми којима је
регулисано понашање и одговорност
свих.
5.1.2. За дискриминаторско
понашање у школи доследно се
примењују мере и санкције.
5.1.3. За новопридошле ученике и
запослене у школи примењују се
разрађени поступци Чек листа
прилагођавањанановушколскусреди документација/до
ну. кази стр. 89 из
5.1.4. У школи се користе различите Приручника;
технике за превенцију и упитници за
конструктивно решавање стручну службу и
конфликата. наставнике стр. Тим за Током
90 из Приручника; самовреднова целе
5.2. Резултати ученика и наставника упитници за ње године.
се подржавају и промовишу. ученике и
5.2.1. Успех сваког појединца, групе родитеље
или одељења прихвата се и стр. 91, 92.
промовишекао лични успех и успех Листа снимања
школе. атмосфере у
5.2.2. У школи се примењује интерни учионици стр. 93.
систем награђивања ученика и
запослених за постигнуте резултате.
5.2.3. У школи се организују
различите активности за ученике у
којима свако има прилику да
постигне резултат/успех.
5.2.4. Ученици са сметњама у
развоју и инвалидитетом учествују у
различитим активностима установе.

5.3. У школи функционише систем

заштите од насиља.
5.3.1. У школи је видљиво и јасно
изражен негативан став према
насиљу.
5.3.2. У школи функционише мрежа
за решавање проблема насиља у
складу са Протоколом о
заштитидеце/ученика од насиља,
злостављања и занемаривања у
образовно-васпитним установама.
5.3.3. Школа организује активности
за запослене у школи, ученике и
родитеље, које су директно
усмерене на превенцију насиља.
5.3.4. Школа организује посебне
активности подршке и васпитни рад
са ученицима који су укључени у
насиље (који испољавају насилничко
понашање, трпе га или су сведоци)

5.4. У школи је развијена сарадња на

свим нивоима.
5.4.1. У школи је организована
сарадња стручних и саветодавних
органа.
5.4.2. Школа пружа подршку раду
ученичког парламента и другим
ученичким тимовима.
5.4.3. У школи се подржавају
иницијативе и педагошкa
аутономије наставника и стручних
сарадника.
5.4.4. Родитељи активно учествују у
животу и раду школе.
5.4.5. Наставници, ученици и
родитељи организују заједничке
активности у циљу јачања осећања
припадности школи

5.5. Школа је центар иновација и

васпитно-образовне изузетности.
5.5.1. Школа је препознатљива као
центар иновација и васпитно-
образовне изузетности у широј и
ужој локалној и стручној заједници.
5.5.2. Наставници континуирано
преиспитују сопствену васпитно-
образовну праксу, мењају је и
унапређују.
5.5.3. Наставници нова сазнања и
искуства размењују са другим
колегама у установи и ван ње.
5.5.4. Резултати успостављеног
систематимског рада и партнерских
односа на свим нивоима школе
представљају примере добре праксе.
5.5.5. Школа развија иновативну
праксу и нова образовна решења на
основу акционих истраживања.

Чланови Тима за самовредновање за школску 2019/20. годину

1. Лућијан Рођан – руководилац тима

2. Светлана Керановић – заменик
3. Мирјана Трифуновић Паул – стручни сарадник
4. Бранка Панајотовић

Акциони план рада тима

 НОСИОЦИ
АКТИВНОСТ ВРЕМЕНСКА ДИНАМИКА
АКТИВНОСТИ
Формирање тима, израда директор, чланови Август 2019.године
акционог плана, подела тима,
задужења и одговорности у
тиму, узбор области
самовредновања
Сензибилисање, едукација и Континуирано – током
оснаживање свих запослених у године
циљу развијања и подизања
културе самовредновања као
саставног дела свакодневног Чланови тима,
рада координатор
Подсећање чланова Октобар 2019.године
Наставничког већа на
Правилник о Стандардима
квалитета рада установе,
поновно анализирање области
самовредновања с посебним
освртом на области,
стандарде, односно
индикаторе области 5 (у циљу
што бољег сагледавања и
конципирања инструмената)
Припрема инструмената и Чланови тима, Новембар 2019
документације за област 5 - педагог школе
Етос
Реализација самовредновања – Чланови тима, Децембар 2019.
упитници, докумнтација, чек педагог школе
листе, анализа школске
документације
Обрада података Чланови тима Јануар/фебруар 2020
Анализа, дискусија резултата и Чланови тима Март 2020.године
писање извештаја
Презентовање резултата координатор Април 2020.године
Предлог плана активности у Тим за Април 2020.године
циљу унапређења слабих самовредновање у
страна односно недостатака сарадњи са тимом
које су уочене томо процеса за обезбеђивање и
самовредновања. унапређивање
квалитета