Professional Documents
Culture Documents
Recursos Per A La Avaluacio 4t Primaria PDF
Recursos Per A La Avaluacio 4t Primaria PDF
Llengua
Taula de continguts
Presentació ................................................................. 3
Recursos per a l’avaluació inicial ................................ 5
Recursos per a l’avaluació per unitats ........................ 30
Recursos per a l’avaluació trimestral .......................... 81
Recursos per a l’avaluació final ................................... 93
Grup Promotor
Santillana
CP: 914944
Dipòsit legal:
Aquest quadern està protegit per les lleis de drets d’autor i la seva
propietat intel·lectual correspon a Grup Promotor / Santillana Educación.
Els usuaris legítims d’aquest quadern només estan autoritzats a fer-ne
fotocòpies per a usar-les com a material d’aula. Queda prohibida
qualsevol altra utilització tret dels usos permesos, especialment aquella
que tingui finalitats comercials.
• Criteris d’avaluació. Són els indicadors del lloc on s’ha de trobar l’alumne en
començar quart de primària. Per facilitar una avaluació completa, aquests
criteris estan classificats en set blocs: expressió oral, lectura, comprensió
lectora, gramàtica, ortografia, expressió escrita i lèxic.
• Suggeriments d’activitats. Són propostes per ajudar el professorat a fer una
valoració del punt de partida dels alumnes mitjançant l’observació directa.
Aquestes activitats es poden fer de manera individual, en grups o amb tota la
classe i es presenten relacionades amb els criteris d’avaluació.
• Proves escrites. Fitxes fotocopiables per a l’avaluació individual, que
permeten saber l’estat de l’alumne respecte cadascun dels criteris d’avaluació
abans esmentats. Hi ha una prova de dues pàgines per a cadascun dels set
blocs, amb l’objectiu d’incorporar-hi tots els continguts i de fer l’avaluació
inicial com un procés i no com un moment puntual.
• Formulari de registre personal. Full fotocopiable per consignar el resultat de
la valoració de cada alumne.
• Solucions. Respostes de les proves escrites.
• Prova: fitxa de dues pàgines, amb deu activitats variades per fer un repàs de
la unitat.
• Prova tipus test: fitxa d’una pàgina, amb deu preguntes d’opció múltiple, per
fer una avaluació ràpida. Per la naturalesa d’aquest tipus de preguntes,
s’orienta cap als continguts conceptuals més rellevants. També pretén
habituar els alumnes a fer altres tipus de proves d’avaluació.
• Criteris d’avaluació: enumeració dels criteris d’avaluació, relacionats amb les
activitats de les proves anteriors.
• Solucions: respostes a les fitxes de control i a les proves tipus test.
4. Avaluació final. Per als professors que estiguin interessats a fer una prova
global al final del curs, hem inclòs dues proves (una amb activitats variades i
una altra de tipus test), amb les respostes corresponents.
• Proves escrites:
1. Expressió oral.
2. Lectura.
3. Comprensió lectora.
4. Ortografia.
5. Gramàtica.
6. Expressió escrita.
7. Lèxic.
• Registre individual.
Activitats
Criteris proves Suggeriments
escrites
Expressió oral
Lectura
• Llegeix amb una velocitat Lectures: • Per tal que tots els nens i nenes tinguin
adequada. • L’avi, el nét les mateixes possibilitats, cal que no es facin
i el cavall servir els textos moltes vegades perquè
• Llegeix expressivament, • El vent / els últims a llegir-los tindrien avantatge sobre
respectant els signes Mil gotes els seus companys. Per això es poden
de puntuació del text. • Sant Jordi repartir els tres textos entre el nombre
als Jocs d’alumnes i fer-ne la lectura encadenada.
• Llegeix amb seguretat, sense
Cavallers El mestre també pot fer una lectura prèvia
fer regressions.
de cadascun dels textos perquè els alumnes
• Llegeix sense omissions, tinguin un model.
inversions, substitucions, etc.
• Vocalitza correctament.
Comprensió lectora
Ortografia
• Separa les síl·labes d’un mot 1 • Per avaluar el nivell ortogràfic dels alumnes,
i reconeix les paraules el més efectiu és fer dictats. Es pot seguir
agudes, planes i esdrúixoles. el procés següent:
– Llegir en veu alta el text que es dictarà
• Accentua correctament 2 i comprovar que els alumnes coneixen
les paraules. el significat de totes les paraules.
– Dictar el text.
• Utilitza adequadament 3, 4, 6, 7
– Demanar que cada alumne llegeixi el que ha
les grafies r, rr, h, ll i l·l.
escrit i faci les correccions que cregui
• Escriu correctament 5 convenients.
els plurals d’alguns noms. – Escriure el text del dictat a la pissarra
perquè els mateixos alumnes
• Identifica i utilitza 8, 9 s’autocorregeixin el seu.
correctament les grafies
x, ix, tx i ig.
Gramàtica
• Identifica els tipus d’oracions, 1 • Proposeu als alumnes que diguin en veu alta
el seu nom i el signe oracions de diferents tipus i feu que un
ortogràfic propis company o companya les escrigui. El que escriu
de cadascuna. haurà d’interpretar la intenció i fer servir el signe
de puntuació adequat. Intercanvieu els papers
dels alumnes.
• Canvia el gènere i el nombre 4, 5 • Feu que els alumnes diguin noms d’oficis,
d’alguns noms. per exemple, i demaneu-los que en canviïn
el gènere. Després feu que en canviïn també
el nombre.
Expressió escrita
Lèxic
Nom Data
No tinc ulls
però puc mirar.
No tinc peus,
però sé córrer i caminar.
Pujo, baixo, em puc parar.
Dintre meu tu pots entrar.
On tu vulguis puc anar,
sempre que em donis menjar.
Nom Data
Nom Data
4. Què significa la dita «mai no plou a gust de tothom», que apareix a la conclusió
del conte?
Nom Data
El vent
Mil gotes
Nom Data
5. Per què s’animen a caure les altres mil gotes del segon poema?
6. Quin dels dos poemes dóna més sensació de moviment? Raona la resposta.
Avaluació
inicial
Lectura
Nom Data
Distancia:
285 mm
pels queixals. Et sembla maco, això?
Sant Jordi va entendre que els dracs estaven dolguts amb ell i per això quan corria
a les curses dels Jocs Cavallers sempre arribava l’últim, perquè els dracs impedien
que guanyés. I va preguntar avergonyit a en «Llamp que s’afanya»:
Ehm, daixonses… Què puc fer perquè em perdoneu?
M’has de prometre que si guanyem la cursa jo rebré
el trofeu. Així tothom s’adonarà que els dracs no som
tan rabiosos com la gent s’imagina.
Sant Jordi ho va rumiar un moment i s’hi va avenir:
D’acord, tu guanyes.
I tant! Ara ho veuràs com guanyo…
De sobte el drac de Sant Jordi va arrencar a córrer com
un llamp i va avançar tots els altres dracs. Al cap d’un
moment, va arribar el primer a la meta.
Quan el rei es va acostar a Sant Jordi a penjar-li la medalla, ell li va dir:
És el meu drac, el que es mereix aquesta medalla.
I ara! El teu drac? I per què?
Ell ha arribat primer. Ell ha entrat a la meta abans que jo.
El rei ho va trobar just: el cap i el coll del drac havien arribat primer que el nas
de Sant Jordi. I va dir tot solemne:
Drac, acosta’t. El premi serà per a tu.
La gent es va espantar una mica, però el drac es va apropar mansoi com un be.
I els nens s’hi van acostar i el van començar a acariciar. Tothom es va adonar
que el drac no feia gens de por i el rei va manar que li donessin el trofeu que s’havia
guanyat, el millor premi per al drac: una princesa de massapà.
ENRIC GOMÀ , 3 contes de Sant Jordi
16 © 2008 Grup Promotor / Santillana Educación, S. L.
Proyecto2 29/7/08 13:57 Página 1
Avaluació
inicial
Comprensió lectora
Nom Data
4. Consideres just l’argument de Sant Jordi per donar la medalla al drac en lloc
de donar-la al genet? Raona la resposta.
Nom Data
• am • tot om • amburguesa
• interès •a ir • impacient
• elicòpter • àmbit • ad esiu
• vaga • soca
• arruga • estaca
• berruga • maca
• em • munta
• mi all • ma ó
• có er • isc
• dona • ana
• En ic • ca a
rr r
• ca a • arop
• pun a • pan a
• ocolata • ilòfon
• co a • re a
• fa a • iclet
• Al ma cada dia un ra .
• Que què fa conduint aquest co e?
• El caçador va treure el cartu de la cartu era.
• Baixo al despa a veure un home que sembla mig bo .
• Va a veure un torne de tennis.
Nom Data
nombre persona
venies
compràveu
menjaran
llegeixo
• cavall f • oncle f
• pare f • avi f
• ase f • porc f
• pintor f • màquina f
• eina f • cortina f
• peixatera f • mecànic f
el veïna nou
una problemes pesada
les senyores greus
uns professor encarregades
Nom Data
A
ENTREVISTADOR: Quan va decidir dedicar-se professionalment a la dansa?
ENTREVISTADA: De ben petita, crec que encara no tenia deu anys.
ENTREVISTADOR: I els seus pares, com s’ho van prendre?
ENTREVISTADA: Bé, venint de família d’actors, tampoc no era estrany sortir
amb una vocació artística.
B
La família està asseguda a taula, a punt per sopar.
MARE: (impacient) Nois, us hem de donar una notícia i el pare i jo esperem
que us la prengueu bé.
NENS: (tots alhora) Quina? Què passa? És bona?
MARE: (nerviosa) Anem a viure a Tenerife. Ens han ofert bones feines
al pare i a mi i no podem dir que no...
C
1. Es buiden els tomàquets amb una cullera.
2. Es retira el suc del tomàquet de dins.
3. Es barreja l’arròs bullit i el blat amb les olives i el pebrot tallat ben petit.
4. Es farceix el tomàquet amb la barreja i ja està llest per servir.
D
Tancats contra l’enderrocament
Sis persones es tanquen en un edifici per evitar que sigui enderrocat
Ahir al matí, sis veïns del barri de Roquetes es van tancar en un edifici
que havia de ser enderrocat. Les màquines estaven a punt de començar
la feina, però no van poder fins que no van arribar els mossos. Aquests van
tenir problemes perquè els veïns s’havien encadenat a les reixes de la casa.
E
Era un home de cara prima i solcada d’arrugues. Els seus ulls petits
i aquelles celles gruixudes el feien semblar seriós i distant. Era
completament calb i semblava contrarestar aquella falta de cabell
amb una barba llarga i poblada, no gaire cuidada. Les orelles li sobresortien
pel darrere de la barba, grosses i carnoses.
• Tria el text que està escrit per ser representat dalt d’un escenari. Quin és el nom
d’aquest text?
• Indica quin dels textos és una descripció. Què descriu? Com ho fa?
• En quin d’aquests textos hi ha dos personatges amb uns papers molt concrets?
Quina mena de text és?
Nom Data
• banc f
• nau f
• ratolí f
■ Escriu agrupades les paraules que formen part d’una mateixa família.
in- • cuinat f
• cordar f
• vencible f
pre- • fabricar f
• sospitat f
• cuidat f
des- • aparèixer f
• destinat f
• gallina f
• piano f
-er -ís
• dent f
• pastís f
-era
• malalt f
• sabata f
-ista -or
• germà f
• fosc f
Nom Data
SÍ NR* Observacions
Expressió oral
Lectura
• Vocalitza correctament.
Comprensió lectora
Ortografia
Gramàtica
Expressió escrita
Lèxic
Sant Jordi als Jocs Cavallers 1. Preparo unes amanides variades: explica una
cosa. Estic cansada de discutir!: expressa un
1. 4, 1, 2, 6, 5, 3.
sentiment. Busques les claus del cotxe?: fa
2. Perquè es venjaven d’ell per deixar-los una pregunta.
malament davant la gent. ■ Enunciativa, el punt. Exclamativa, el signe
3. Deixar com un drap brut: fer quedar d’admiració. Interrogativa, el signe
malament. Treure foc pels queixals: estar molt d’interrogació.
enrabiat. Córrer com un llamp: córrer molt 2. venies: 2a singular; compràveu: 2a plural;
de pressa. menjaran: 3a plural; llegeixo: 1a singular.
4. R. P. 3. compràveu, compreu, comprareu; menjaven,
mengen, menjaran; llegia, llegeixo, llegiré.
Gramàtica
4. euga, mare, somera, tia, àvia / iaia, truja.
1. llà-gri-ma, plà-nol, pen-si-ó, ca-val-car, pès-si-
5. pintors, eines, peixateres, màquines, cortines,
ma, mè-dic, grà-fic, víc-ti-ma, mo-ni-tor.
mecànics.
Nom Data
En la es vol embellir el
mitjançant diferents com la metàfora,
la i la comparació.
Nom Data
1. Tria l’opció en què hi hagi parelles de paraules que sonen igual i que només
es distingeixen per l’ortografia.
a. uns / huns, dóna / dona, pau / plau.
b. a les hores / aleshores, revelar / rebel·lar, compte / comte.
c. cella / sella, bosc / fosc, fals / falç.
Activitats
1 2 3 4 5
C C
• Diferenciar parelles de paraules per la seva ortografia. T T
C
• Definir els trets del llenguatge poètic. T
T
C
• Definir i identificar les onomatopeies. C
T
Solucions
Control Test
1. S’ha fet un trau a la cella. El comte i el duc van 1. b. a les hores / aleshores,
sopar junts. Cambrer, em portes el compte, sisplau? revelar / rebel·lar, compte
Col·loca la sella i prepara’t per galopar. / comte.
2. RP. 2. c. les dues respostes
anteriors.
3. En la poesia es vol embellir el llenguatge mitjançant
diferents recursos com la metàfora, la personificació 3. b. que es vol embellir
i la comparació. el llenguatge.
4. Atxim: soroll de l’esternut. Nyigo-nyigo: so del violí. 4. c. la metàfora,
Bup-bup: lladruc del gos. Quiquiriquic: cant del gall. la comparació
Xof: soroll d’alguna cosa que cau a l’aigua. i la personificació.
5. R. P. 5. b. imiten sons.
Nom Data
2. Completa:
cos introducció
desenllaç
10. Tria les oracions que donen informació correcta sobre els diccionaris en línia.
Nom Data
10. Quina oració representa millor els avantatges del diccionari en línia?
a. molta informació, però lenta.
b. poca informació, molt ràpidament.
c. molta informació en poc temps.
Activitats
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
C
• Definir la notícia i les seves parts. C
T
T
Solucions
Control Test
1. El mestre va aixecar la vista cap als alumnes i va dir: 1. b. dos punts.
−Qui vol començar la correcció?
Els alumnes es feien els bojos. Ningú semblava disposat 2. a. el guió.
a trencar el gel. De sobte, la Maria va dir: 3. c. les dues respostes
−Jo mateixa. Llegeixo primer el text o responc anteriors juntes.
directament la pregunta? −va dir mentre tots
se la miraven sorpresos. 4. c. imperativa.
−Llegeix el text, així refrescarem la memòria −va 5. c. pot portar punt o signe
respondre el mestre content de trobar algú amb ganes d’admiració final.
de fer la correcció.
6. b. Portes les mans brutes.
2. Fem servir els dos punts quan volem introduir allò
que diu un personatge: tanquen les paraules del narrador 7. b. un títol, un subtítol
i donen pas a les del personatge. Fem ús del guió i un cos.
per introduir la intervenció directa del personatge. 8. c. les respostes
3. Busquen lloc per viure. Vius al costat de casa meva. a i b juntes.
Trobes la manera d’anar-hi?
9. b. en una pàgina web.
4. enunciativa: explica una cosa; interrogativa: fa una
pregunta; exclamativa: expressa un sentiment; 10. c. molta informació en poc
imperativa: dóna una ordre. temps
5. Teclejo les dades del client. Calla d’una vegada!
M’acostes les setrilleres? Quina notícia més bona!
6. títol, subtítol i cos.
7. Sempre respon les preguntes què, qui, quan, on, com
i per què. El titular resumeix la notícia.
8. Els bombers rescaten una àvia d’un edifici en flames.
9. El diccionari en línia és un diccionari electrònic
que permet fer consultes mitjançant una pàgina web.
10. Dóna molta informació en poc temps. Pot contenir a més
del text, imatges i so que acompanyin les definicions.
Nom Data
acaba en -a, -e, -i, -o, -u acaba en -as, -es, -is, acaban en -en, -in
-os, -us
• infinitiu f
• gerundi f
• participi f
Nom Data
2. Selecciona l’opció correcta: Les paraules agudes s’accentuen quan acaben en:
a. vocal, vocal + s o vocal + n.
b. vocal, vocal + s, -en o -in.
c. vocal + s o vocal + n.
Activitats
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
C
• Accentuar paraules agudes. T
Solucions
Control Test
1. germà, Berlín, país, això, entén, Pequín, violí, compàs. 1. c. tovalló, però, calefacció.
2. acaba en -a, -e, -i, -o, -u: germà, això, violí; acaba en -as, 2. b. vocal, vocal + s, -en
-es, -is, -os, -us: país, compàs; acaba en -en, -in: Berlín, o -in.
entén, Pequín.
3. c. singular, plural, primera,
3. R. P. segona o tercera.
4. cantes: 2a sing.; anunciem: 1a, plu.; imagina: 3a sing.;
recordeu: 2a. plu.; gravo: 1a sing.; premsen: 3a plu. 4. b. passat, present i futur.
5. preparaven, preparen, prepararan; netejàvem, netegem, 5. a. la tercera, la segona
netejarem; portava, porta, portarà; vigilàveu, vigileu, i la primera conjugació.
vigilareu; presentava, presento, presentaré; rascaves,
6. b. una frase breu i fàcil
rasques, rascaràs.
de memoritzar.
6. preparar, preparant, preparat; netejar, netejant, netejat;
portar, portant, portat; vigilar, vigilant, vigilat; presentar, 7. a. text i imatge.
presentant, presentat; rascar, rascant, rascat. 8. b. un sol significat.
7. R. P.
9. b. polisèmica.
8. Els anuncis presenten imatges acompanyades de text que
tenen com a finalitat informar-nos d’alguna cosa, vendre’ns 10. c. ratolí, cua, molles.
algun producte o potenciar alguna actitud. La frase
publicitària que acompanya la imatge s’anomena eslògan.
9. Molles: bocins de la part tova del pa; espirals de metall.
Cua: filera de persones que espera per alguna cosa; part
final del cos d’alguns animals. Ratolí: animal rosegador; part
de l’ordinador. Rellotge: aparell que serveix per indicar
l’hora.
10. Les paraules polisèmiques són les que tenen més d’un
significat. És el cas de molles, cua o ratolí. Les paraules
monosèmiques són les que només tenen un significat. És
el cas de rellotge.
Nom Data
Nom Data
9. Les paraules homònimes tenen semblança les unes amb les altres en:
a. la pronunciació.
b. l’escriptura.
c. les dues respostes anteriors.
10. Tria l’opció en què totes les parelles de paraules siguin homònimes:
a. besar – vessar, compte – comte, te – té.
b. llarg – llard, ser – sé, tocar – mocar.
c. efectiu – afectiu, gust – rusc, massa – maça.
Activitats
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
C
• Definir els mots homònims. T
T
Solucions
Control Test
1. satèl·lit, plàstic, núvol, sostre, telèfon, ridícul, èxit, tomàquet, 1. b. rètol, córrer, màgic.
plàtan. 2. c. vocal, vocal + s, -en
2. Les paraules planes s’accentuen quan no acaben en vocal, o -in.
vocal + s, -en o -in.
3. a. passat perifràstic, futur
3. he participat, has participat, ha participat, hem participat, i perfet.
heu participat, han participat; estudiaria, estudiaries, 4. c. tastàvem.
estudiaria, estudiaríem, estudiaríeu, estudiarien; ajudaré,
ajudaràs, ajudarà, ajudarem, ajudareu, ajudaran. 5. a. estudiant i estudiat.
4. participant, participat; estudiant, estudiat; ajudant, ajudat. 6. b. informar d’alguna cosa.
5. troba, ballàvem, vas trobar, escoltarien, anirem. 7. c. títol, introducció
i desenvolupament.
6. El text explicatiu és el que informa de manera ordenada
de coses sobre personatges, fets, objectes, etc. 8. c. les dues respostes
anteriors.
7. desenvolupament, títol, fotografies, introducció.
9. c. les dues respostes
8. La vellesa dels avis els donava saviesa. És un home lliure anteriors.
des que ha sortit de la presó. Quant sucre t’hi poso? Pesa
una lliura i mitja. Aquell quadre és d’una gran bellesa. Quan 10. a. besar – vessar, compte
arribis, truca’m. – comte, te – té.
9. R. P.
10. Un mot és homònim d’un altre quan hi té una relació
de similitud, sigui en la pronunciació o en l’escriptura.
Nom Data
• gerundi f
• participi f
8. Classifica els grups de paraules que has encerclat en funció del sentit
al qual fan referència.
vista
oïda
tacte
olfacte
Nom Data
Activitats
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Solucions
Control Test
Nom Data
• :
• :
• :
• :
• masculí f
• femení f
• • • •
• • • •
• muntanya f • mar f
• riu f • barri f
• ciutat f • carrer f
• mascota f • serralada f
Nom Data
2. La paraula per completar aquesta oració: Em sembla que n’ha posat _____, és
a. mòlta b. molta c. molsa
Activitats
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
C
• Definir l’auca i els seus components. T
T
Solucions
Control Test
1. L’examen m’ha anat molt bé. Té, agafa aquests papers. 1. b. distingir paraules que
El seu nét està malalt. Ha deixat el cotxe molt net i lluent. s’escriuen igual però que
No m’agrada la carn de be. Prenc el te amb llimona i sucre. tenen significats diferents.
2. R. P. 2. b. molta.
3. masculí: germà, porc, grup, xèrif; femení: noia, cosina,
amiga, idea. 3. c. truja, comtessa i amiga.
4. germans, porcs, grups, xèrifs; noies, cosines, amigues,
4. a. una persona, ciutat, riu,
idees.
mar... en concret.
5. R. P.
6. plomatge, ploma; eixam, abella; ramat, ovella; arbreda, 5. c. serralada, flota i equip.
arbre; estol, ocell.
6. c. les respostes a i b
7. Una auca és un conjunt de vinyetes acompanyades
juntes.
d’un text que s’escriu en rodolins. A l’auca, és tan important
la imatge com el text. 7. c. totes dues coses, a i b.
8. Se substitueix un element real per un altre que se li
8. b. no s’han de prendre
assembla. La metàfora sempre parteix d’una comparació.
9. Van cantar; estar tocat del bolet; té la butxaca foradada; al peu de la lletra.
n’has fet un gra massa. 9. a. mitjançant la partícula
10. R. M. La Berta és dolça com la mel. En Pol és alt com com.
un sant Pau. El nen va brut com una guilla. Ell xerra com
una cotorra. En Jan menja com una llima. 10. b. Té els cabells d’or.
Nom Data
• content f • lleig f
• elevat f • obrir f
• lent f • lleuger f
Nom Data
8. Un text breu que recorda o avisa d’alguna cosa, formal i escrit en un llenguatge
elaborat, s’anomena:
a. avís. b. nota. c. cartell.
9. Les paraules rival, adversari i opositor tenen entre elles una relació de:
a. sinonímia. b. antonímia. c. família de paraules.
Activitats
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Solucions
Control Test
1. guepard, guillotina, qüestió, aigüera, quinze, aquesta. 1. a. un dígraf davant
de les vocals e i i.
2. Escrivim el so de gos amb g davant de les vocals e i i, com
per exemple a les paraules guepard i guillotina. 2. b. la u soni.
Escrivim el so de cosa amb q davant de les vocals e i i, com 3. b. ungüent, freqüent,
per exemple a les paraules aquesta i quinze. pingüí.
Perquè la lletra u dels dígrafs gu i qu soni davant
de les vocals e i i, hem de posar-li dièresi (ü), com 4. c. les respostes
per exemple a les paraules aigüera i qüestió. a i b juntes.
3. El meu germà viatja sovint. Unes amigues de l’escola 5. b. un nom i un verb.
vindran a la festa. Aquells paletes construeixen un edifici.
6. b. persona i nombre.
L’Anna i jo som germanes.
7. c. informal i escrit
4. nucli del subjecte: germà, amigues, paletes, Anna/jo; nucli
en llenguatge espontani.
del predicat: som, construeixen, viatja, vindran.
8. a. avís
5. R. P.
9. a. sinonímia.
6. Nota: informal i llenguatge espontani. Avís: formal
i llenguatge elaborat. 10. b. té un significat oposat.
7. La nota i l’avís són textos breus per recordar algun fet
o per avisar d’alguna cosa.
8. llengua, idioma; amic, company; conversar, parlar; contrari,
rival; bell, bonic.
9. R. M. Trist, baix, ràpid, bonic, tancar, pesant.
10. R. M. Les paraules sinònimes són aquelles que tenen
el mateix significat, com per exemple bell i bonic.
Les paraules antònimes són les que tenen significats
oposats, com per exemple content i trist.
Nom Data
• ca o • camina • iu • pe a
• ca a • esta • pape • mo o
• claro • etrat • co ona • fe o
Les cartes s’envien dins d’un : a la part del davant hem de posar
el , a la del darrere el . Perquè la carta arribi allà
on ha d’anar, hem de posar-hi un .
8. Relaciona les paraules que formen part d’una mateixa família lèxica.
• des- f • im- f
• in- f • súper- f
• re- f • extra- f
10. Escriu una paraula amb cadascun dels sufixos que tens a continuació:
• -ista f • -ar f
• -er f • -eta f
• -dor f • -às f
Nom Data
3. Per saber si una paraula s’escriu amb erra final muda cal que:
a. la pronunciem lentament.
b. busquem una paraula de la mateixa família per veure si té la erra.
c. l’escrivim amb o sense erra per veure com queda millor.
4. Tria l’opció en què totes les paraules haurien de portar article apostrofat:
a. avi, Irene, humitat. b. unicorn, única, Índia. c. unió, urgència, informàtic.
Activitats
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
• Fer un bon ús de la h. C
Solucions
Control Test
1. carro, cara, claror, caminar, resta, retrat, riu, paper, corona, 1. c. forta, fluixa i muda.
pera, morro, ferro. 2. c. entre vocals.
2. erra forta: r: resta, retrat, riu: erra forta: rr: carro, morro,
3. b. busquem una paraula
ferro; erra fluixa: cara, corona, pera; erra muda: claror,
de la mateixa família
paper, caminar.
per veure si té la erra.
3. Aquell home va ser el primer de viatjar en coet. Tothom
4. b. unicorn, única, Índia.
volia que li toqués aquell vehicle. Ahir era a la meva
habitació mirant la subhasta. No prenc orxata a l’hivern. 5. c. les respostes
4. l’àvia, els Pirineus, les estones, la història, els interessos, a i b juntes.
l’energia, les matèries, l’Ignasi, l’única. 6. b. aquells.
5. aquest cotxe, aquests cotxes, aquesta càmera, aquestes 7. c. les respostes
càmeres, aquell camí, aquells camins, aquella carretera, a i b juntes.
aquelles carreteres.
8. c. les respostes
6. destinatari, text, remitent, salutació, signatura, a i b juntes.
acomiadament.
9. a. totes les paraules
7. Les cartes s’envien dins d’un sobre: a la part del davant que s’han format a partir
hem de posar el destinatari, a la del darrere el remitent. d’una de més curta.
Perquè la carta arribi allà on ha d’anar, hem de posar-hi un
segell. 10. b. panet, frescor,
menjador.
8. carta, carter, cartera; penjar, despenjar, penjador;
especialista, especialitat, especial; carnisseria, carnisser,
carn.
9. R. M. Descordar, infortunat, reunificat, impressionar,
supermercat, extrasensorial.
10. R. M. Oculista, sabater, menjador, somiar, caixeta, cotxàs.
Nom Data
• ti al •i ent •e iat • oc
• ca i • usa •a il • at
• ca e •a ulància • ha urguesa • bo ó
meu
teva
seus
nostre
vostra
seves
• 2n f • 1004 f
• 135 f • 5è f
• treballar f • passarel·la f
• endemà f • vestidor f
• inquietar-se f • manicura f
• llegenda f • dent f
• professió f • barba f
• municipi f • coco f
• tenyir f • ordre f
• història f • toc f
• cercle f • advertit f
Nom Data
1. Escrivim v:
a. en els derivats dels mots que acaben amb u.
b. després d’una n.
c. les respostes a i b juntes.
7. En el somni s’explica:
a. el que hi passa.
b. les sensacions de la persona que somia.
c. les respostes a i b juntes.
9. Quan afegim un sufix poden aparèixer canvis ortogràfics, com per exemple:
a. vaca, vaquer. b. seure, asseure. c. tant la resposta a com la b.
Activitats
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
• Identificar i utilitzar
adequadament els determinants C C
possessius i els numerals, C
T T
i distingir els ordinals
dels cardinals.
Solucions
Control Test
1. Era un paisatge tan bell que em tenia encisat. No vull veure 1. c. les respostes
cap pel·lícula de por. Van passar les vacances a una vall a i b juntes.
del Pirineu, fent turisme rural. Era un home molt vell, 2. c. br, bl, mb.
passava dels noranta anys. Vam demanar uns sucs
naturals per beure. Aquell ball era el que més li costava, 3. a. peça de roba
sobretot el pas creuat. per embolicar una ferida
i conducte per on circula
2. timbal, canvi, cable, invent, brusa, ambulància, enviat, abril,
la sang.
hamburguesa, bloc, blat, bombó.
4. c. les respostes
3. meu, meva, meus, meves; teu, teva, teus, teves, nostre, a i b juntes.
nostra, nostres, nostres; vostre, vostra, vostres, vostres;
seu, seva, seus, seves. 5. b. una quantitat exacta.
4. segon, cent trenta-cinc, mil quatre, cinquè. 6. b. narració.
5. ordinals: segon, cinquè; cardinals: cent trenta-cinc, mil 7. c. les respostes
quatre. a i b juntes.
6. Els somnis s’acostumen a explicar en forma de narració 8. b. recarregar,
i, sovint, hi apareixen elements irreals. Molts cops la història despreocupar, immòbil.
queda incompleta. A l’hora d’explicar-los, se sol barrejar
9. c. tant la resposta a com
la informació del somni, pròpiament, amb les sensacions
la b.
que ens ha produït.
10. b. darrere de la paraula
7. El prefix és una partícula que s’afegeix davant del mot
primitiva.
primitiu, com per exemple: infeliç. El sufix és una partícula
que s’afegeix darrere del mot primitiu, com per exemple:
majoria.
8. treball, demà, quiet, pas, vestit, mà.
9. R. M. llegendari, professional, municipal, dentista, barbut,
cocoter.
10. R. M. Destenyir, prehistòria, semicercle, desordre, retoc,
inadvertit.
Nom Data
• claror f • fredor f
• tombarella f • florista f
• malaltia f • camperol f
• El contrari de poc:
singular plural
masculí femení masculí femení
dolces
fastigós
tranquil·la
lletges
• la mare seriosa:
• el niu petit:
diminutiu augmentatiu
gos
niu
corda
camió
• ocell f • paper f
• arbre f • sabata f
• rata f • orella f
Nom Data
3. Per comprovar al més ràpidament possible que una paraula té una consonant
final muda cal:
a. buscar-la al diccionari.
b. escriure-la amb o sense la consonant i veure com ens sembla millor.
c. buscar una paraula derivada per comprovar la presència de la consonant final muda.
4. Els adjectius:
a. expressen qualitat o propietats dels noms que acompanyen.
b. concorden en gènere i nombre amb el nom que acompanyen.
c. les respostes a i b juntes.
6. La biografia explica:
a. la feina que ha fet una persona.
b. la vida familiar d’algú.
c. la vida d’una persona.
10. Tria el grup de paraules que han patit canvis ortogràfics en afegir-hi sufixos:
a. roqueta, gatot, rates.
b. amiguet, bestiota, pedrassa.
c. ossot, foqueta, gossàs.
Activitats
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Solucions
Control Test
1. clar, tomb, malalt, fred, flor, camp. 1. b. calor, tomb, fàcilment.
2. gegant, molt, llamp, elefant, sopar. 2. c. les respostes
a i b juntes.
3. dolç, dolça, dolços, dolces; fastigós, fastigosa, fastigosos,
fastigoses; tranquil, tranquil·la, tranquils, tranquil·les; lleig, 3. c. buscar una paraula
lletja, lletjos, lletges. derivada per comprovar
la presència
4. una companya pesada, el pare seriós, unes mullers de la consonant final
interessants, els oncles prims. muda.
5. les parets blanques, la gasela veloç, els nius petits, un llibre 4. c. les respostes
antic. a i b juntes.
6. nom i cognom, on va morir, estudis, on va néixer, què va 5. b. còmoda.
fer.
6. c. la vida d’una persona.
7. Pretén explicar la vida d’una persona.
7. b. augmentatiu.
8. Per fer el diminutiu, es fa servir -et per al masculí i -eta per
al femení. Per fer l’augmentatiu, es fa servir -às per al 8. b. despectiu, diminutiu
masculí i -assa per al femení. Per fer el despectiu, es fa i augmentatiu.
servir -ot per al masculí i -ota per al femení. 9. c. balconàs.
9. gosset, gossàs; niuet, niuàs; cordeta, cordassa; camionet,
10. c. ossot, foqueta, gossàs.
camionàs.
10. ocellot, arbrot, ratota, paperot, sabatota, orellota.
Nom Data
• aniran a la muntanya.
• busca feina.
• demano consell.
• pescareu força.
• dinem al restaurant.
• dius el que vols.
L’Arnau havia tingut un dia horrorós, potser el pitjor dia de la seva vida.
Avui m’he sentit fatal quan m’he adonat que havia ficat la pota fins a la cintura.
Un dia més com aquell i l’Arnau llençava la tovallola.
• animals marins f
• tipus de calçat f
• peces de roba f
Nom Data
10. A quin camp semàntic pertanyen les paraules ramat, ovelles i pastor?
a. muntanya. b. pastura. c. oficis.
Activitats
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Solucions
Control Test
1. La Gemma, la Júlia i en Jordi passegen per la platja 1. a. e i i.
a Girona. Els avantatges de fer vacances en un lloc 2. a. es correspon
salvatge no eren gens convincents. Passarem els mesos
amb la de la g i la j.
de gener, juny i juliol a l’estranger. Aquella gossa es torna
boja només veure la corretja i la joguina. 3. b. la primera i la tercera
persona del singular.
2. El so de la g de gerani s’escriu amb j davant les vocals
a, o i u, com per exemple a les paraules boja, joguina 4. c. tercera persona.
i Júlia. S’escriu amb g davant e i i, com per exemple
5. b. substituir el nom.
a les paraules Gemma i Girona.
6. a. el verb.
3. nosaltres, tu, ella, ells, vosaltres, jo.
7. b. primera persona.
4. ells/elles; ell/ella; jo; vosaltres; nosaltres; tu.
8. c. camp semàntic.
5. Al Joan, li agrada que vinguis a sopar a casa. Ens portes
els papers de la inscripció, a nosaltres? La Mar, es pentina 9. a. trineu, esquís, fred.
els cabells molta estona. El busca per tot arreu, el llibre.
10. b. pastura.
Us prepara un pastís, a vosaltres.
6. El diari personal és un llibre que escriu una persona
diàriament. Hi explica coses que li passen i el que sent.
Està escrit en primera persona i cada text s’encapçala
amb la data del dia en què s’escriu.
7. Avui m’he sentit fatal quan m’he adonat que havia ficat
la pota fins a la cintura.
8. camp semàntic: conjunt de paraules relacionades amb un
tema, que entre elles tenen una relació de significat; família
de paraules: conjunt de paraules que tenen un mateix mot
primitiu.
9. orca, dofí, tauró; sabatilla, bota, sandàlia; jersei, samarreta,
pantalons.
10. parts del cos, estris de cuina, mascotes.
Nom Data
1. Completa amb s, c, ss o ç:
• Arribaré allà cap a les cinc. • Avui treballo fins a les vuit.
• fàcil f • intensa f
• expressa f • atenta f
• anticipada f • casual f
• alegre f • directa f
• còmoda f • màgica f
• La mare arriba .
• El nadó dorm .
• Faig la bossa .
• Van elevar el globus .
També hi pot haver més informació: lloc, horari, arguments per convèncer-nos...
un dibuix o una fotografia
Els cartells tenen la funció de donar informació o anunciar alguna cosa.
i una frase curta escrita amb lletres grosses per cridar l’atenció.
Normalment tenen dos elements fonamentals:
7. Completa la definició.
fil • • papallones
somia • • obert
alta • • ferro
passa • • truites
caça • • muntanyes
cel • • veu
• :
• :
• :
• :
• :
• :
Nom Data
6. En el cartell hi ha:
a. una frase curta escrita en lletres grosses.
b. un dibuix.
c. les respostes a i b juntes.
Activitats
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Solucions
Control Test
1. adreça, manassa, forçut, cirera, dolçor, sospitós, professor, 1. b. entre vocals.
sardina, embarbussament, sis, bracet, decisió.
2. a. davant de les vocals
2. R. M. Les grafies de la essa sorda poden ser: s a principi a, o i u.
de paraula, com a sospitós; ss entre vocals, com 3. c. les respostes
a manassa; c davant les vocals e i i, com a bracet i cirera;
a i b juntes.
ç davant les vocals a, o i u, com a adreça, dolçor i forçut.
4. c. malament,
3. allà, lloc; ara, temps; millor, manera; avui, temps; tranquil·lament,
ràpidament, manera; menys, quantitat.
directament.
4. fàcilment, expressament, anticipadament, alegrement, 5. c. si més no, com
còmodament, intensament, atentament, casualment, a mínim.
directament, màgicament.
6. c. les respostes
5. R. P. a i b juntes.
6. 5, 3, 1, 4, 2. 7. a. lloc, data i hora
7. Una paraula composta és la que està formada per la unió on es fa.
de dos o més mots i que té un significat diferent 8. c. penja + robes.
del dels mots que la formen.
9. b. filferro.
8. filferro, somiatruites, altaveu, passamuntanyes,
caçapapallones, celobert. 10. a. Aquell somiatruites va
fer el trencaclosques
9. fil+ferro: N+N, somia+truites: V+N, alta+veu: A+N, en vint-i-dos minuts.
passa+muntanyes: V+N, caça+papallones: V+N, cel+obert:
N+A.
10. R. M. Para-xocs, xino-xano, pèl-ròig.
Nom Data
•
•
•
•
8. Relaciona.
quan • • quantitat
quant • • temps
tan • • adverbi
tant • • adjectiu
• Ho celebrarem tot .
• Porti’ns el , sisplau.
• conte f
• comte f
• compte f
Nom Data
3. Tria l’opció en la qual totes les paraules fan el plural amb essa sonora:
a. nas, país, pastís.
b. gas, nus, mas.
c. autobús, gos, repàs.
9. A l’oració _____ temps falta per acabar?, la paraula que hi manca és:
a. quant. b. quan. c. com.
Activitats
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Solucions
Control Test
1. pesant, zoo, resum, catorze, zodíac. 1. c. les respostes
a i b juntes.
2. R. M. El so de la essa sonora es representa amb:
s entre vocal, com a pesa; z a principi de paraula o entre 2. a. entre vocals.
consonant i vocal, com a zoo i catorze. 3. b. gas, nus, mas.
3. det+N+pos.+adj.; det.+pos.+N+adj.; det+num.
4. c. determinant +
cardinal+num. ordinal+N; det+N+adj. possessiu + nom +
4. R. P. adjectiu.
5. R. P. 5. c. pronom personal fort +
pronom personal feble +
6. narrador protagonista: explica en primera persona verb + adverbi de lloc.
el que li passa; narrador que no participa: narra en tercera
persona el que li passa al protagonista. 6. b. tercera persona.
7. narrador en tercera persona, que no participa; narrador 7. b. protagonista.
protagonista. 8. a. adverbi.
8. quan: temps, quant: quantitat; tan: adjectiu; tant: adverbi.
9. a. quant.
9. Ho celebrarem tot alhora. És un conte clàssic, com
10. b. alhora.
el de la Caputxeta. Porti’ns el compte. Ens trobarem a l’hora
que vulguis.
10. conte: narració breu; comte: home que posseeix un títol
nobiliari; compte: del verb comptar.
Nom Data
1. Omple els buits amb dos punts o guió segons el que convingui.
La mare deixa la roba plegada damunt del llit. Mira a l’Oriol i diu
Si tens un moment, endreça la roba a l’armari.
L’Oriol se la mira de reüll i respon
Sí, mare. Ja saps que sempre ho acabo fent.
La mare, amb cara de pomes agres, diu
Ja ho sé, però m’agradaria que en lloc d’acabar-ho fent, ho fessis
sense que t’ho hagués de demanar...
4. Completa:
simple o
verb persona nombre infinitiu conjugació
composta
demanaves
han gaudit
sorprendré
5. Conjuga:
passat perifràstic de témer futur de dormir imperfet de jugar
• cantar f
• concedir f
• saber f
• encendre f
Nom Data
6. El text que ens vol convèncer perquè fem una determinada cosa és:
a. una notícia. b. un text explicatiu. c. un anunci.
Activitats
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
• Reconèixer els usos i utilitzar correctament C
els dos punts i el guió.
• Accentuar correctament les paraules T
C
i distingir les agudes, planes i esdrúixoles.
• Reconèixer les modalitats oracionals i els T C
signes de puntuació que les acompanyen.
• Identificar el nombre, la persona, el temps,
la conjugació i la forma simple o composta T C T
d’una forma verbal.
• Conjugar verbs: temps i formes no personals. T C C
• Relacionar trets amb les diferents tipologies T
C
textuals que s’han treballat.
• Definir les onomatopeies i els diccionaris T T
en línia.
• Diferenciar les paraules monosèmiques, C C
T
les polisèmiques i les homònimes. T
• Escriure comparacions. C
Solucions
Control Test
1. La mare deixa la roba plegada damunt del llit. Mira a l’Oriol i diu: 1. b. esdrúixola,
–Si tens un moment, endreça la roba a l’armari. plana i aguda.
L’Oriol se la mira de reüll i respon: 2. c. tant la resposta
–Sí, mare. Ja saps que sempre ho acabo fent. a com la b.
La mare, amb cara de pomes agres, diu:
–Ja ho sé, però m’agradaria que en lloc d’acabar-ho fent, ho fessis 3. b. primera persona
sense que t’ho hagués de demanar... del plural del perfet.
2. mèdica (E), difícil (P), botó (A), Adrià (A), mòbil (P), llàgrima (E),
4. c. les respostes
pel·lícula (E), lògic (P), llatí (A), cafè (A), pèssim (P), pàgina (E).
a i b juntes.
3. Quin fàstic de dia!, exclamativa; Com vols el te?, interrogativa; Dóna’m
el teu llibre ara mateix. (o !) imperativa. Busca la seva llibreta., 5. b. les que estan
enunciativa. formades per més
4. demanaves: 2a, singular, simple, demanar, 1a; han gaudit: 3a, plural, d’una paraula.
composta, gaudir, 3a; sorprendre: 1a, singular, simple, sorprendre, 2a.
6. c. un anunci.
5. vaig témer, vas témer, va témer, vam témer, vau témer, van témer;
dormiré, dormiràs, dormirà, dormirem, dormireu, dormiran; jugava, 7. a. un so o un soroll.
jugaves, jugava, jugàvem, jugàveu, jugaven.
8. a. un únic significat.
6. cantant, cantat; concedint, concedir; sabent, sabut; encenent, encès.
7. poesia, notícia, anunci, text explicatiu, descripció d’ambient. 9. a. mitjançant una
8. armari, porta. Molles: bocins de la part interior i flonja del pa o d’un pàgina web.
pastís; peça de metall en forma d'espiral que s’estira i s’arronsa sense
trencar-se ni perdre la forma. Pinya: fruit del pi; cop molt fort. Ratolí: 10. b. homònimes
animal rosegador; part de l’ordinador.
9. Posa’m una lliura de pernil. Sentia un gran afecte per aquella família.
Hi ha massa gent i no se sent res. L’havien deixat anar, ja era un home
lliure. Van acabar de clavar l’estaca amb un cop de maça. Aquella
medecina feia efecte immediatament.
10. R. M. ...com el carbó; com una cotorra; com el mar; com un pebrot.
Nom Data
3. Subratlla les paraules que tinguin erra i classifica-les en funció del so:
• En Roc s’havia quedat arraconat i no volia anar al cine.
• Mira quina cara que fa l’Enric, quin risc que corre!
• Li arrebossa el peix perquè se’l pugui menjar fred.
• Plora perquè no té el paper que necessita.
5. Relaciona els noms individuals amb els col·lectius que els corresponen:
soldat eixam flota exèrcit abella
vaixell ramat coral ovella cantant
possessiu numeral
article demostratiu
• Text breu on es barreja el que passa amb els sentiments que provoca:
10. Afegeix sufixos o prefixos a les paraules següents per formar derivats:
Nom Data
3. Escrivim b:
a. davant de r i l.
b. darrere de m.
c. les respostes a i b juntes.
Activitats
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Solucions
Control Test
1. molt, mes, són, mòlta, més, son. 1. b. s’escriuen igual, però
2. Quan va arribar a veure els pingüins ja no en quedava cap tenen significats diferents.
nedant. Les pasqües les passo a casa del Guillem 2. c. fer que soni la u.
i en Miquel. Es barallen com gat i gos, és una guerra oberta.
3. c. les respostes
3. Roc, arraconat, anar, mira, cara, Enric, risc, corre,
a i b juntes.
arrebossa, menjar, plora, paper.
Erra forta, r: Roc, Enric, risc; erra forta, rr: arraconat, corre, 4. b. concordança.
arrebossa; erra fluixa: mira, cara, plora; erra muda: anar, 5. c. les respostes
menjar, paper. a i b juntes.
4. comuns: platja, poble, amic, veïna, classes; propis: Joan,
Llafranc, Ter, Robert, Horta, Rita. 6. b. la nota i l’avís.
5. soldat, exèrcit; abella, eixam; vaixell, flota; cantant, coral; 7. c. l’auca.
ovella, ramat.
8. b. metàfora.
6. Aquells massatgistes / tenen molta feina. El seu company
de classe / explica la seva experiència. Els quatre 9. b. descarregar,
nedadors / estan cansats de tant d’entrenament. Ells / imperfecte, supermercat.
volen una biblioteca nova al barri.
10. c. fuster, peix, gestor.
7. article: el, els; demostratiu: aquells; possessiu: seu;
numeral: quatre.
8. somni, auca, avís, carta, nota.
9. antònims, família de paraules, antònims, sinònims, família
de paraules, sinònims.
10. R. M. Dentista, menjador, vestidor, barbut, desordre, infeliç.
Nom Data
1. Completa amb una consonant final muda i escriu una paraula derivada
de cadascuna.
• tom f • valen f
• al f • prime f
• cla f • pape f
• cam f • san f
tranquil·les
seriós
famosa
dolços
5. Subratlla els pronoms personals forts, els febles i els adverbis i escriu a sota
què és cadascun:
• Ells no hi van trobar res allà. • Tu i jo ens avancem còmodament.
• Aquí, no ho farem pas per vosaltres. • Abans li portaven a casa.
mà
camió
peu
oficis
instruments musicals
parentesc familiar
trenca • • trèmol
somia • • closques
terra • • truites
passa • • xano
penja • • muntanyes
xino • • robes
Nom Data
9. Tria l’opció que presenta paraules compostes que cal escriure amb guionet:
a. cel+obert, vint+i+dos.
b. pèl+roig, xino+xano
c. nou+vingut, cent-peus.
10. La paraula adequada per a l’oració El ______ ens va convidar al seu castell és:
a. conte. b. compte. c. comte.
Activitats
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Solucions
Control Test
1. tomb, tombar; alt, altitud; clar, claror; camp, camperol; valent, 1. c. s, ss, c i ç.
valentia; primer, primera; paper, papereria; sant, santa. 2. c. essa sonora i essa
2. En Jordi i la Gisela juguen amb la sorra de la platja. El metge sorda respectivament.
tecleja el nom del xarop i li diu que en prengui mitja cullerada.
L’avantatge de tenir un garatge és ben clar. El joier passejava 3. b. pronoms personals
pel parc amb el fill que viu a l’estranger. forts.
3. soci, rosa, passador, plaça, seca, suc, assegurança, ciment, 4. b. adverbi, adjectiu
zoològic, mesos, dolçor, esmorzar. Essa sorda, s: seca, suc; essa i adverbi.
sorda, ss: passador, assegurança; essa sorda, c: soci, ciment;
essa sorda, ç: plaça, dolçor; essa sonora: s: rosa, mesos; essa 5. c. diari personal.
sonora, z: zoològic, esmorzar. 6. c. protagonista i narra
4. tranquil, tranquil·la, tranquils, tranquil·les; seriós, seriosa, seriosos, en primera persona.
serioses; famós, famosa, famosos, famoses; dolç, dolça, dolços,
7. a. -ot /-ota.
dolces.
5. ells, hi, allà, aquí, ho, vosaltres, tu, jo, ens, còmodament, abans, li. 8. b. un mateix tema.
pronoms personals forts: ells, vosaltres, tu, jo; pronoms personals 9. b. pèl+roig, xino+xano.
febles: hi, ho, ens, li; adverbis: allà, aquí, còmodament, abans.
6. explica la vida d’una persona: biografia; llibre que escriu una 10. c. comte.
persona cada dia: diari personal; text que combina imatge amb
frase curta: cartell.
7. El narrador que no participa en l’acció narra en tercera persona.
El narrador protagonista és el que narra en primera persona.
8. manassa, maneta, manota; camionàs, camionet, comionot; peuàs,
peuet, peuot.
9. R. M. Joier, paleta, lampista. Flauta, trombó, violí. Oncle, avi, cosí.
10. trencaclosques, somiatruites, terratrèmol, passamuntanyes, penja-
robes, xino-xano.
Avaluació final
Nom Data
ines anes e tenia de perdre’ls de vista! Totes les pas es junts era
per a abar malament. A més, s’havia espatllat l’ai era, havia estat atre
dies plovent, i un os s’havia instal·lat a la caseta del at.
simple o
nombre persona temps infinitiu conjugació
composta
preparàveu
dormiràs
han perdut
• camí f
• bota f
• finestra f
Avaluació final
Nom Data
1. Les paraules que s’accentuen quan acaben en vocal, vocal+s i -en o -in són:
a. planes.
b. esdrúixoles.
c. agudes.
2. L’accent que serveix per diferenciar paraules que s’escriuen igual s’anomena:
a. obert.
b. diacrític.
c. tancat.
3. Els sons de la erra són:
a. fort i fluix.
b. fluix i mut.
c. fort, fluix i mut.
4. Les paraules que tenen u a la primitiva, s’escriuen amb ___ a la derivada:
a. b.
b. v.
c. nv.
5. Per saber ràpidament si una paraula s’escriu amb consonant final muda, hem de:
a. buscar-la al diccionari.
b. preguntar-ho al mestre.
c. buscar una paraula derivada.
6. Escrivim g i tg davant de les vocals:
a. a i e.
b. a i o.
c. e i i.
7. La essa sorda es representa amb les grafies
a. s, ss, c i ç.
b. s, i z.
c. s, ss i ç.
8. Quan ens fixem en la terminació del verb en infinitiu, l’estem classificant segons:
a. el temps.
b. la conjugació.
c. les formes no personals.
9. L’imperfet i el perfet són temps verbals pertanyents al:
a. futur.
b. present.
c. passat.
10. En funció de si designa un o més individus de la mateixa espècie, el nom pot ser:
a. individual o col·lectiu.
b. comú o propi.
c. masculí o femení.
15. El tipus de text que respon les preguntes què, qui, com, on i per què, és:
a. un anunci.
b. una notícia
c. un cartell.
20. El tipus de text en el qual algú explica la vida d’una persona s’anomena:
a. diari personal.
b. biografia.
c. somni.
26. El grup de paraules que provenen d’un mateix mot primitiu s’anomena:
a. camp semàntic.
b. família lèxica.
c. les respostes a i b juntes.
28. Les partícules -às, -ot i -et serveixen per formar, respectivament:
a. despectiu, augmentatiu i diminutiu.
b. diminutiu, augmentatiu i despectiu.
c. augmentatiu, despectiu i diminutiu.
29. Les paraules parallamps i espantasogres són compostes i estan formades per:
a. nom + adjectiu.
b. verb + verb.
c. verb + nom.
30. Tria l’opció que presenti paraules d’un únic camp semàntic:
a. enciam, col, flam.
b. flauta, timbal, llum.
c. sandàlia, bota, sabatilla.
Activitats
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Activitats
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Activitats
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
• Reconèixer prefixos. T