Focus 3

Міжнародний освітньо-методичний центр Дінтернал-Книга
Календарно-тематичне планування до навчально-методичного комплексу

FOCUS 3 (рівень Intermediate) (PEARSON)
Навчальний рік _____ Вчитель ___________________________________ Клас _________

Календарно-тематичне планування: FOCUS 3 (Семестр 1)
Вступний модуль: Starter Unit

Тематика ситуативного спілкування: Я та мої уподобання
Ключові компетентності:
Соціальна та громадянська компетентності
формулювати власну позицію;
співпрацювати з іншими на результат, спілкуючись іноземною мовою;
Ініціативність і підприємливість
генерувати нові ідеї, переконувати в їх доцільності та об’єднувати однодумців задля втілення цих ідей у
життя;
Житло Present tenses Аудіювання:

Start Описувати
- review розуміння «Громадянсь
1. er свій
Моя домівка загальної ка ст. 4
Unit: будинок/квар
інформації
Ст. 4 тиру відповідальні
Розповідати Їжа/ Quantifiers Читання:
сть»
Start Наводить
про продукти встановлення
er Моя улюблена приклади
2. національні харчування відповідності
Unit: національна внеску своєї ст. 4
страви та
Ст. 5 страва
описувати їх родини у
письмово сталий
Покупки/ Present Читання: розвиток.
магазини Perfect and розуміння
Past Simple загальної та
Описує
детальної
інформації власний стиль
життя та
Start Обговорюват
визначає
er Приєднуйся до и доцільність пріоритети.
3. ст. 5
Unit: флешмобу! проведення
Ст. 6 флешмобів
«Підприємли
вість та
фінансова
грамотність»
Аргументує
раціональність
покупки.
Одяг Comparative Розповідь/діалог
Висловлюват
Start and про моду/ одяг
и власну
er Підлітки та Superlative сучасних підлітків
4. думку щодо ст. 5
Unit: гроші adjectives;
розпоряджен
Ст. 7 too and
ня фінансами
enough
Календарно-тематичне планування до НМК FOCUS 3 (Pearson)

Міжнародний освітньо-методичний центр Дінтернал-Книга PHOTOCOPIABLE
Говорити про Книги та Future forms Аудіювання: Письмо/
Start улюблені фільми розуміння говоріння: Мої
er Давай підемо у фільми та детальної плани
5. ст. 6
Unit: кіно! домовлятись інформації
Ст. 8 про похід у
кіно
Технології/ First and Аудіювання:
Розмовляти
Start Інтернет Second розуміння
Про який про
er Conditionals загальної
6. геджет ти технології та ст. 6
Unit: інформації
мрієш? ставлення до
Ст. 9
них
Встановлюва Освіта Modal verbs Говоріння:
Start
ти вибіркову of obligation Ідеальний учитель
er Мої відноси з
7. інформацію у and ст. 7
Unit: батьками
прочитаному permission
Ст. 10
тексті
Визначати Робота Defining Читання:
Start загальну relative розуміння
Як стати
er інформацію у clauses загальної
8. успішним ст. 7
Unit: почутому/пр інформації
підприємцем?
Ст. 11 очитаному
тексті
Модуль 1: Looks
Тематика ситуативного спілкування: Зовнішність; одяг та стиль
Обізнаність та самовираження у сфері культури
висловлювати іноземною мовою власні почуття, переживання і судження щодо творів мистецтва;
розв’язувати конфлікти у комунікативних ситуаціях;
переконувати, аргументовувати, досягати взаєморозуміння/ компромісу у ситуаціях міжкультурного
спілкування;
організовувати свій час і навчальний простір;
оцінювати власні навчальні досягнення.
Описувати Опис Читання: Говоріння:

9. Про що зовнішність зовнішності розуміння Соціальні мережі «Громадянсь
Unit 1: говорить твій людей загальної та імідж підлітків ка ст. 8
Ст.12 профіль у інформації
Фейсбук? відповідальні
сть»
10.Unit 1: Як виглядає Описувати Прикметник Аудіювання: Парна робота: ст. 9
Ст.13 мій найкращий характер и для опису заповнення Опис друга Оцінює word
Word друг людини характеру пропусків інфраструктур store
store людини (SB
Ст.3
у дозвілля cт.3)

Визначати Читання: Говоріння: Що
загальну відповіді на мені потрібно
Unit 1: Чи слідкуєш ти інформацію у питання купити з одягу
11. ст. 10
Ст.14 за модою? почутому/пр
очитаному
тексті
Розуміти Dynamic and Аудіювання: Говоріння: Що
основні state verbs множинний таке справжня
Знайомтесь – це деталі після Вимова вибір дружба
Unit 1:
12. мій найкращий прослуховува числівників ст. 11
ст.15
друг ння радіо
програми про
дружбу
Розуміти Складені Читання: Говоріння: що я
ключові іменники розуміння успадкував від
Unit 1: моменти для загальної своїх батьків
Цікава наука ст. 12-
13. Ст.16- після позначення інформації
генетика 13
17 прочитання членів
статті про родини
генетику
Складені Читання: Говоріння:
Unit 1: На кого з Описувати власної
прикметник розуміння Сімейні зв’язки ст. 12-
14. Ст.16- батьків я власну громади.
и для опису детальної 13
17 схожий родину
зовнішності інформації
Задавати Present Читання: Говоріння: У спілкуванні
запитання Perfect розуміння питання та дотримується
про життєвий Continuous загальної відповіді про толерантності
Unit 1: Портрет Мони
15. досвід та інформації життєвий досвід та принципу ст. 14
Ст.18 Лізи
вміти
«no hate
відповідати
на них speech» (мова
Описувати Функційні Порядок Аудіювання: Говоріння: Опис проти ст. 15
Ти любиш ненависті – з
Unit 1: одяг та фрази для прикметникі заповнення фотографій/
16. ходити за англ.).
Ст.19 людей на опису в у реченні пропусків в зображень
покупками?
фото фотографій тексті
Колокації Письмо: аналіз ст. 16
Описувати для опису моделі/ структури
Unit 1:
характер та зовнішності неофіційного
17. Ст.20- Опис людини
зовнішність та характеру електронного
21
людини людини листа з описом
людини
Писати Функційні Письмо: ст. 16
неофіційний фрази для написання
електронний опису неофіційного
Unit 1:
Розкажи мені лист з зовнішності електронного
18. Ст.20-
про свою сестру описом та характеру листа з описом
21
характеру та людини людини
зовнішності
людини

Консолідаці Консолідація ст. 17
Аналізувати
я граматичног
Пригадаймо результати
Unit 1: лексичного о матеріалу
19. вивчене! власних
Ст.22 матеріалу (Unit 1)
Focus Review 1 навчальних
(Unit 1)
досягнень
Аналізувати Вдосконалення Вдосконалення SB cт.23
Unit 1: Пригадаймо результати навичок навичок письма:
20. Ст.23 вивчене! власних читання неофіційний
Focus Review 1 навчальних (множинний електронний лист
досягнень вибір) з описом людини
Застосовуват Робота з вправами на множинний вибір (Use of English); Unit 1:
и аналіз/обґрунтування обраного варіанту відповіді Word
екзаменаційн store
Unit 1:
і стратегії cт.2-3
Word Готуймося до
21. для
store іспитів!
виконання
Ст.2
вправ на
множинний
вибір
Застосовуват Виконання вправ екзаменаційного формату (matching, gap fill,
и різні sentence reconstruction, multiple choice). Аналіз та cт. 18-
стратегії для відпрацювання екзаменаційних стратегій. 19
виконання
вправ
Unit 1
екзаменаційн
WB: Перевіримо свої
22. ого формату
Ст. знання!
(matching,
18-19
gap fill,
sentence
reconstruction
, multiple
choice)
Визначати Photocopiables Unit 1:
Unit 1: комунікативн Teacher’
Систематизація
Teache і потреби та s Multi-
та узагальнення
23. r’s цілі під час ROM
вивченого
Multi- вивчення
матеріалу
ROM іноземної
мови
Unit 1: Тest
Teache
Підсумковий
24. r’s
урок
Multi-
ROM

Module 2: Just do it! ст.
Тематика ситуативного спілкування: Спорт та здоровий спосіб життя
Уміння вчитися упродовж життя
визначати комунікативні потреби та цілі під час вивчення іноземної мови;
використовувати ефективні навчальні стратегії для вивчення мови відповідно до власного стилю навчання;
Екологічна грамотність і здорове життя
пропагувати здоровий спосіб життя засобами іноземної мови.
Інформаційно- цифрова компетентність
вивчати іноземну мову з використанням спеціальних програмних засобів, ігор, соціальних мереж;
Спорт Аудіювання:: ст. 20

Висловлюва детальне «Громадянсь
ти власну розуміння ка
Як багато ти
Unit 2: думку щодо інформації
25. знаєш про відповідальні
Ст. 24 спортивних
спорт? сть»
вподобань
Демонструє
розуміння
Unit 2: Дискутувати Колокації з Говоріння: Що є цінності ст. 21
Чи завжди
Ст. 25 про теми «Спорт» найважливішим у культурного
важливо
26. Word найважливіш спорті? розмаїття та
вигравати у
store і аспекти у потреби жити
спорті?
Ст.5 спорті разом у мирі.
Narrative Говоріння: ст. 22
Розповідати
Unit 2: tenses (Past розповідь про
Надзвичайна про цікаві «Здоров’я і
27. Ст. 26 Simple and цікаву подію у
історія події у безпека»
Past минулому
минулому
Continuous) уміння
Прикметники Вимова Аудіювання: ст. 23
Говорити для довгих детальне
дискутувати
Unit 2: Відомі про позначення голосних розуміння довкола
28.
Ст. 27 спортсмени видатних рис характеру інформації питань
спортсменів (заповнення
пропусків) здоров’я
Розуміти Спортивні Читання: Говоріння: люди з людини; ст.2 4-
основні змагання заповнення особливими 25
Unit 2:
Паралімпійські моменти в пропусків потребами у
29.Ст. 28-
ігри статті про спорті усвідомлення
29
паралімпійсь
ких атлетів впливу
30. Unit 2: Кеті Салліван – Визначати Фразові Читання: Говоріння: шкідливих ст. 24-
Ст. 28- унікальна загальну дієслова детальне дискусія про 25
29 людина у інформацію розуміння майбутнє
звичок на
спорті у інформації космічної галузі здоров’я
почутому/пр людини;
очитаному
тексті

Розповідати Verb Аудіювання: Говоріння: мої ст. 26
Unit 2: Психологія про свої patterns заповнення прагнення/ амбіції
31.
Ст. 30 переможця прагнення/а пропусків
мбіції
Функційні Говоріння: ст. 27
Висловлюва
фрази для дискусія
Unit 2: Я з тобою не ти згоду або
32. висловлення
Ст. 31 погоджуюсь! непогодженн
згоди/
я
непогодження
Обговорюва Читання: Письмо: аналіз ст. 28
ти види загальне моделі/ структури
Unit 2: Я навчився
спорту, в розуміння написання статті
33. Ст. 32- кататися на
яких є та інформації про подію у
33 сноуборді!
немає минулому
досвіду
Складати Функційні Письмо: ст. 28
модель фрази для написання
Unit 2: Я хочу
написання написання неофіційної
34. Ст. 32- навчитись
статті про статті про статті про подію у
33 чомусь новому!
подію у подію у минулому
минулому минулому
Консолідація Консолідац ст. 29
Аналізувати лексичного ія
Пригадаймо результати матеріалу граматично
Unit 2: (Unit 2) го
Ст. 34 матеріалу
досягнень (Unit 2)
Вдосконаленн Вдосконалення ст. 29

я навичок навичок письма:
читання стаття про
Писати
(встановлення спортивну подію
Пригадаймо статтю про
Unit 2: відповідності) у минулому
36. вивчене! спортивну
Ст. 35 Вдосконаленн
Focus Review 2 подію у
я навичок
минулому
аудіювання
(заповнення
пропусків)
37. Unit 2: Готуймося до Використову Робота з вправами на множинний вибір (Use of English); Unit 2:
Word іспитів! вати аналіз/обґрунтування обраного варіанту відповіді Word
store ефективні store
Ст. 5 навчальні cт. 4
стратегії для
вивчення
мови
відповідно
до власного
стилю
навчання

Вміти Виконання вправ екзаменаційного формату (matching, gap fill, ст.30-31
Unit 2
аналізувати sentence reconstruction, multiple choice). Аналіз та
WB:
та відпрацювання екзаменаційних стратегій.
Ст. 30- Перевіримо
38. відпрацьовув
31 свої знання!
ати
екзаменацій
ні стратегії
Визначати Photocopiables
Unit 2: комунікатив
Систематизація Unit 2:
Teacher ні потреби та
та узагальнення Teacher’
39. ’s цілі під час
вивченого s Multi-
Multi- вивчення
матеріалу ROM
ROM іноземної
мови
Шукати Photocopiables
Unit 2:
інформацію Unit 2:
Teacher Систематизація з різних Teacher’
40. ’s та узагальнення джерел та s Multi-
Multi- вивченого критично ROM
ROM матеріалу оцінювати її
Тest
Unit 2:
Teacher Підсумковий
41.
’s урок
Multi-
ROM
Модуль 3: Going places
Тематика ситуативного спілкування: Подорож та транспорт
розвивати екологічне мислення під час опрацюванні тем, текстів, новин, комунікативних ситуацій, аудіо- та
відеоматеріалів;
розробляти, презентувати та обґрунтовувати проекти, спрямовані на збереження довкілля;
переконувати, аргументовувати, досягати взаєморозуміння/ компромісу у ситуаціях міжкультурного спілкування;
переконувати засобами іноземної мови у важливості дотримання прав людини;
критично оцінювати інформацію з різних іншомовних джерел.
Дискутувати Транспорт/ Читання: Говоріння: «Екологічна ст. 32-
Unit 3: Професія - про подорож подорожі загальне подорожування безпека та 33
42.
Ст. 36 мандрівник та види розуміння сталий
транспорту інформації розвиток»
43. Подорожі Розповідати Колокації з Аудіювання: Говоріння: мій Складає перелік ст. 32-
Unit 3: Україною та про свій теми заповнення досвід місць для еко- 33
Ст. 37 світом досвід «Подорожуван пропусків мандрівника туризму у
word мандрівника ня» своєму регіоні.
store
Ст.7

Визначати Present and Аудіювання: Говоріння: діалог Робить ст. 34
загальну past загальне повідомлення
Дивний
інформацію speculation розуміння про основні
Unit 3: випадок у
44. Ст. 38 Ессексі у s інформації пам’ятки історії
прочитаном та культури
у тексті Києва.
Складені Вимова Аудіювання: ст. 35
Дискутувати
Який тип іменники з географічн множинний
про свої
Unit 3: відпочинку ти теми их назв вибір «Громадянська
45. Ст. 39 обереш? вподобання
«Подорожуван відповідальніст
у подорожах
ня» ь»
Розрізняти Відпочинок/ Читання: Планує ст. 36-
вибіркову подорож встановлення траєкторію 37
Unit 3: Незабутня інформацію відповідності власного життя.
46.
Ст. 40- відпустка у
41 прочитаном
у тексті
Розповідати Назви диких Читання: Говоріння/ ст. 36-
Найкращі про свої тварин детальне письмо: Пригода 37
Unit 3:
47. канікули у пригоди під розуміння під час канікул
Ст. 40-
моєму житті! час інформації
41
відпочинку
Говорити Used to and Аудіювання: Письмо: речення ст. 38
Як змінилось про свої would загальне про зміни у житті/
48. Unit 3:
моє життя звички у розуміння звички у
Ст. 42
минулому інформації минулому
Висловлюва Функційні Аудіювання: Говоріння: ст. 39
Прислухайся ти прохання фрази для загальне прохання про/
49. Unit 3:
до моєї поради! та надавати прохання про/ розуміння надання порад
Ст. 43
пораду надання порад інформації
Читання: Письмо: аналіз ст. 40
Описувати загальне моделі/ структури
Unit 3: Невдала невдалу розуміння письмової
50.
Ст. 44- подорож подорож із інформації розповіді
45 свого життя
Складати Функційні Письмо: письмова ст. 40

Цікава письмову фрази для розповідь
Unit 3:
51. подорож розповідь написання
Ст. 44-
потягом про подорож письмової
45
потягом розповіді
Консолідація Консоліда ст. 41
Аналізувати лексичного ція
Пригадаймо результати матеріалу граматичн
52. Unit 3: вивчене! власних (Unit 3) ого
Ст. 46 Focus Review 3 навчальних матеріалу

я навичок навичок письма:
аудіювання письмова
Складати (множинний розповідь про
письмову вибір) надзвичайну
Пригадаймо
розповідь відпустку
53. Unit 3: вивчене!
про Говоріння:
Ст. 47 Focus Review 3
надзвичайну Подорожі
відпустку Україною –
поради іноземним
туристам
Використову Робота з вправами на множинний вибір (Use of English); Unit 3:

вати аналіз/обґрунтування обраного варіанту відповіді Word
ефективні store
навчальні Ст. 6
Unit 3:
Word Готуймося до
54. вивчення
мови
Ст. 6
стилю
навчання
Вміти Виконання вправ екзаменаційного формату (matching, gap fill, ст. 42-
Unit 3
аналізувати sentence reconstruction, word-formation, multiple choice). Аналіз 43
WB:
та та відпрацювання екзаменаційних стратегій.
55. відпрацьову
вати
Шукати Photocopiables
Unit 3:
Систематизація інформацію Unit 3:
Teacher
та узагальнення з різних Teacher’
56. ’s
вивченого джерел та s Multi-
Multi-
матеріалу критично ROM
ROM
оцінювати її
Unit 3: Photocopiables
Оцінювати Unit 3:
Teacher Систематизація
власні Teacher’
57. ’s та узагальнення навчальні s Multi-
Multi- вивченого
досягнення ROM
ROM матеріалу
Unit 3: Тest
Teacher
Підсумковий
58. ’s
урок
Multi-
ROM

Модуль 4: Eat up
Тематика ситуативного спілкування: Харчування
самостійно працювати з підручником, шукати нову інформацію з різних джерел та критично оцінювати її;
Ініціативність і підприємливість
ініціювати усну, писемну, зокрема онлайн взаємодію іноземною мовою для розв’язання конкретної життєвої
проблеми;
генерувати нові ідеї, переконувати в їх доцільності та об’єднувати однодумців задля втілення цих ідей у життя;
Розповідати Продукти/ Читання: Говоріння: мої ст. 44
Ти дуже
про свої смаки у їжі загальне уподобання в їжі в
59. Unit 4: перебірливий у
уподобання розуміння дитинстві «Здоров’я і
Ст. 48 їжі?
в їжі прочитаного
безпека»
Unit 4: Колокації з Аудіювання: Говоріння: Опис ст. 45
Ст. 49
Описувати
теми заповнення блюда/ складання
Обговорює
Вигадай нове страви та вибір
60. word «Харчування» пропусків меню
меню. складати продуктів,
store
меню корисних для
Ст.9
Розповідати Future time Читання: Письмо/ здоров’я. ст. 46
Unit 4: Цікаві факти про свої clauses загальне говоріння: плани
61.
Ст. 50 про їжу плани на розуміння на майбутнє Наводить
майбутнє прочитаного приклади
Розуміти Колокації з Вимова Аудіювання: ст. 47
купівлі
основні теми звуку шва загальне та
моменти в «Харчування» /ə/ детальне
продуктів для
Здоровий короткому розуміння здорового
Unit 4: харчування.
62. спосіб монолозі інформації
Ст. 51
харчування про (множинний
здоровий вибір) Наводить
спосіб приклади
харчування збалансованос
Визначати Читання: Говоріння: ті власного ст. 48-
загальну загальне улюблений рецепт 49
Unit 4: Раціональність раціону.
інформацію розуміння
63. Ст. 52- у використанні
у прочитаного
53 продуктів
прочитаном (відповіді на
у тексті питання) «Підприємли
Дієслова та Говоріння / вість та ст. 48-
Описувати
Unit 4:
Як
рецепт
фразові Письмо: опис фінансова 49
приготувати дієслова з рецепту грамотність»
64. Ст. 52- приготуванн
смачну теми приготування Співвідносить
53 я страви
запіканку «Приготуванн страви
(письмово) власні потреби
я їжі»
65. Unit 4: Школа для Задавати та Future Аудіювання:
з
ст.50
Ст. 54 юних поварів відповідати Continuous детальне можливостями
на запитання and Future розуміння сімейного
про плани на Perfect інформації бюджету.
тиждень
Функційні Аудіювання: Говоріння: парна ст. 51
Замовляти фрази для загальне робота/рольова
Unit 4: Давай підемо
66. їжу в замовлення розуміння гра (У рестораніі)
Ст. 55 до ресторану!
ресторані страви у інформації
ресторані
Читання: Письмо: аналіз ст. 52
Складати
розуміння моделі/ структури
Unit 4: Кулінарні модель
детальної написання
67. Ст. 56- курси для написання
інформації, напівофіційного
57 початківців напівофіційн
відповіді на листа
ого листа
запитання
Як Функційні Письмо: ст. 52
Unit 4: створюється Писати фрази для написання
68. Ст. 56- легендарний напівофіційн написання напівофіційного
57 Швейцарський ий лист напівофіційног листа
шоколад? о листа
Консолідація Консоліда ст. 53
Аналізувати лексичного ція
Пригадаймо результати матеріалу граматичн
Unit 4: (Unit 4) ого
Ст. 58 матеріалу
Говорити Читання Вдосконалення ст. 53

про переваги (множинний навичок письма:
Unit 4: та недоліки вибір) написання
70. вивчене!
Ст. 59 придбання напівофіційного
Focus Review 4
їжі в різних листа
місцях
Використову Робота з вправами на множинний вибір (Use of English); Unit 4:
вати аналіз/обґрунтування обраного варіанту відповіді Word
ефективні store
навчальні Ст. 8
Unit 4:
word Готуймося до
71. вивчення
мови
Ст. 8
стилю
навчання
Unit 4
аналізувати sentence reconstruction, word-formation, multiple choice). Аналіз 55
WB:
та та відпрацювання екзаменаційних стратегій.
вати
73. Unit 4: Систематизація Шукати Photocopiables Unit 4:
Teacher та узагальнення інформацію Teacher’
’s вивченого з різних s Multi-
Multi- матеріалу джерел та ROM
ROM критично
Unit 4: Photocopiables Unit 4:
Оцінювати Teacher’
Teacher Систематизація власні
74. ’s s Multi-
та узагальнення навчальні
Multi- ROM
вивченого досягнення
Unit 4: Тest Unit 4:
Teacher Teacher’
Систематизація
75. ’s s Multi-
та узагальнення
Multi- ROM
вивченого
76. Контроль говоріння
77. Контроль письмо
78. Контроль аудіювання
79. Контроль читання
80. Підсумковий урок
Календарно-тематичне планування FOCUS 3 (Семестр 2)
Модуль 5: One world

Тематика ситуативного спілкування: Охорона довкілля/ Природні явища
Основні компетентності у природничих науках і технологіях

описувати іноземною мовою природні явища, технології, аналізувати та оцінювати їх роль у життєдіяльності людини.
Визначати Природні Вимова Читання: «Екологічна ст. 56

загальну явища географічних загальне та безпека та
інформацію назв детальне сталий
1. Unit 5: Природні лиха
у розуміння
Ст. 60 у світі розвиток»
прочитаном інформації
у тексті Пояснює
необхідність
2. Unit 5: Говорити Колокації з Аудіювання: Говоріння: прибирання за ст. 57
Ст. 61 Чи можемо ми про тем заповнення Географічні собою під час
word store впливати на географічні «Географіч пропусків особливості відпочинку,
Ст.11 природні особливості ні України наводить
явища? своєї та характерис приклади з
інших країн тики/
Довкілля»

Висловлюва Довкілля/ Articles (no, a/an, Говоріння: власного ст. 58
ти власну глобальні the) Проблеми досвіду.
Проблема думку про проблеми людства та шляхи
Unit 5:
3. перенаселення проблеми їх вирішення Розглядає
Ст. 62
планети людства та природу як
шляхи їх
цілісну
вирішення
Unit 5: Відпрацювання Аудіювання:
систему. Gramma
Ст. 62 вживання відео урок r Focus
+ Grammar Визначати артиклів у різних граматики від (p.121)
Focus загальну контекстах британського «Здоров’я і
4. (p.121) Винахідливий інформацію викладача безпека»
+ Grammar фермер у Розрізняє
video переглянуто безпечні та
(Teacher’s му відео небезпечні
Multi- ситуації під
ROM) час активного
Виявляти Вимова Аудіювання: Говоріння: Як я
відпочинку.
детальну багатоскладових розуміння долучаюсь до
інформацію прикметників загальної та охорони довкілля
Ти турбуєшся у детальної Робить
5. Unit 5: повідомлення ст. 59
про захист прочитаном інформації
Ст. 63
довкілля? у/ (множинний про складні
почутому вибір) погодні
тексті умови.
(інтерв’ю)
Розуміти Читання: Говоріння: ст. 60-
загальну та загальне та Важливі 61
Досліджуємо детальну детальне екологічні
6. Unit 5: нашу планету інформацію розуміння питання
Ст. 64-65 разом з Google у інформації
Earth прочитаном
у/почутому
тексті
Колокації з Читання: Говоріння: ст. 60-
Говорити
теми загальне та Шляхи вирішення 61
про шляхи
Unit 5: Амазонські «Екологія/ детальне екологічних
7. вирішення
Ст. 64-65 племена Довкілля» розуміння проблем
екологічних
Фрази зі інформації
проблем
словом one
8. Unit 5: Тварини- Розрізняти Non-defining Читання: ст. 62
Ст. 66 рятівники загальну та relative clauses загальне та
детальну детальне
інформацію розуміння
у інформації
прочитаном
у/почутому
тексті

Ст. 66 Non-defining відео урок Gramma
Розрізняти
+Grammar relative clauses у граматики від r Focus
загальну та
Focus Це мій друг, різних британського (p.121)
детальну
(p.121) про якого я контекстах викладача
9. інформацію
+ Grammar тобі
у
video розповідав.
переглянуто
(Teacher’s
му відео
Multi-
ROM)
Виражати Функційні Аудіювання: Говоріння: ст. 63
та фрази для загальне та Давайте створимо
обґрунтовув вираження детальне Еко-гурток у
Чому ати власну та розуміння нашій школі
Unit 5:
10. навчаються в думку щодо обґрунтува інформації
Ст. 67
Еко-школі? підбору ння власної
логотипу думки
для Еко-
гуртка
Обговорюва Активізація Заверш
ти лексичного Говоріння/письмо ення
Unit 5: найефектив матеріалу з : проекту
Проектна
Ст. 67 ніші теми робота над /під-
11. робота: Наш
Project + напрямки «Охорона проектом «:Наш готовка
Еко-гурток
Presentation роботи довкілля» Еко-гурток» до його
шкільного презент
Еко-гуртка ації
Складати Читання: : Письмо: аналіз ст. 64
Чи потрібно модель загальне та моделі/ структури
нести написання детальне написання статті
Unit 5:
12. цивілізацію в статті на розуміння на суперечливу
Ст. 68-69
Амазонські суперечлив інформації тему (for and
джунглі? у тему (for against)
and against)
Функційні Письмо: ст. 64
Писати фрази для написання статті
Unit 5: Збережемо статтю на написання на суперечливу
13. Ст. 68-69 рідкісних суперечливстатті на тему (for and
тварин! у тему (for
суперечлив against): «Дикі
and against)
у тему (for тварини: воля чи
and against) зоопарк?»
14. Unit 5: Пригадаймо Аналізувати Консолідац Консолідація ст. 65
Ст. 70 вивчене! результати ія граматичного
Focus Review 5 власних лексичного матеріалу (Unit
навчальних матеріалу 5)

Вдосконаленн Говоріння: Як ст. 65
я навичок допомогти
аудіювання тваринам?;
Обговорюва
(множинний Письмо:
ти
Unit 5: Пригадаймо вибір) написання статті
найефектив
15. Ст. 71 вивчене! на суперечливу
ніші методи
Focus Review 5 тему (for and
допомоги
against):
тваринам
«Домашні
улюбленці: друзі
чи іграшки?»
Використов Робота з вправами на множинний вибір (Use of English); word
увати аналіз/обґрунтування обраного варіанту відповіді store
ефективні ст. 10
навчальні
стратегії
Unit 5:
Готуймося до для
16.word store
іспитів! вивчення
Ст. 10
мови
стилю
навчання
Вміти Виконання вправ екзаменаційного формату (matching, gap fill,
аналізувати sentence reconstruction, word-formation, multiple choice). Аналіз та
Unit 5
та відпрацювання екзаменаційних стратегій.
WB: Перевіримо ст. 66-
Ст. 66-67 свої знання! 67
вати
Шукати Photocopiab Unit 5:
Систематизаці
Unit 5: інформацію les Teacher
я та
Teacher’s з різних ’s Multi-
18. узагальнення
Multi-ROM джерел та ROM
вивченого
критично
матеріалу
Photocopiab Unit 5:
Unit 5: les Teacher
Систематизаці Оцінювати
Teacher’s я та власні ’s Multi-
19. ROM
Multi-ROM узагальнення навчальні
матеріалу
Unit 5 Тest
Teacher’s Підсумковий
20.
Multi-ROM урок

Модуль 6: Get well ст.
Тематика ситуативного спілкування: Здоров’я/ лікування
Математична компетентність
розв’язувати комунікативні та навчальні проблеми, застосовуючи логіко-математичний інтелект;
Що страхують Розрізняти Професії / Аудіювання: Говоріння: Що «Екологічна ст. 68

відомі люди. загальну та частини загальне може спричинити безпека та
детальну тіла/ розуміння травму сталий
21.
Unit 6: інформацію травми інформації
розвиток»
Ст.72 у
прочитаном Дискутує
у/почутому довкола
тексті питань
Я не вірю Говорити Ідіоматичні Аудіювання: екології життя
Unit 6:
своїм очам! про частини вирази з заповнення та здоров’я ст. 69
тіла та про назвами пропусків людини.
Ст.73 Word
22. те, що може частин тіла
Word store store
спричинити «Громадянсь Ст.13
Ст.13
травму ка
відповідальні
Перша Second Читання/аудію Говоріння: мої ст. 70
сть»
невідкладна Розповідати Conditional вання: мрії
Unit 6: Дає поради
23. допомога про свої (wish/ if only) загальне
Ст.74 щодо правил
мрії розуміння
інформації поведінки під
Unit 6: Якби у мене Відпрацювання Аудіювання: час епідемії. Gramma
Ст.74 був новий Second відео урок r Focus
+Grammar лептоп! Conditional: у граматики від «Здоров’я і p.122
Focus
детальну
різних британського безпека»
(pp.122) контекстах викладача Впорядковує
+ Grammar власний
у
video
переглянуто робочий день
(Teacher’s
Multi-
му відео з
ROM) дотриманням
25. Unit 6: Благодійні Розрізняти Фрази з Вимова голосних Аудіювання: здорового ст. 71
Ст.75 організації у загальну та теми загальне та способу
Великобритані детальну «Благодійні детальне життя.
ї інформацію сть, розуміння
у суспільна інформації
прочитаном діяльність»
у/почутому
тексті

Розрізняти Хвороби/ Читання: ст. 72-
Малярія – детальну лікування множинний 73
Unit 6:
26. небезпечна інформацію вибір
Ст.76-77
хвороба у статті про
малярію
Говорити Читання: Говоріння: ст. 72-
про відповіді на здоровий спосіб 73
Ти слідкуєш за симптоми питання життя
Unit 6:
27. своїм малярії та
Ст.76-77
здоров’ям? шляхи
подолання
хвороби
Розрізняти Third Conditional Письмо/говоріння
детальну : шкодування про
Unit 6: Дивовижний інформацію минуле
28. ст. 74
Ст.78 порятунок у статті про
дивовижний
порятунок
Unit 6: Відпрацювання Аудіювання: Gramma
Ст.78 Third Conditional відео урок r Focus
+Grammar у різних граматики від p.123
Focus Якби можна контекстах британського
детальну
(pp.123) було викладача
+ Grammar повернути час
у
video назад!
переглянуто
(Teacher’s
му відео
Multi-
ROM)
Обговорюва Функційні Аудіювання: Говоріння: ст. 75
ти фрази для загальне рольова гра (На
симптоми розповіді/ розуміння прийомі у лікаря)
Unit 6: Похід до різних питань про інформації
30.
Ст.79 лікаря хвороб та симптоми
можливі та
шляхи їх лікування
подолання
Читання: ст. 76
Складати відповіді на Письмо: аналіз
модель питання моделі/ структури
Unit 6: Професія
31. написання написання статті в
Ст.80-81 медика
статті в журнал
журнал
32. Unit 6: Мій Писати Письмо: ст. 76

Ст.80-81 улюблений статтю в Функційні написання статті в
лікар журнал фрази для журнал
написання
статті в
журнал

Консолідац Консолідація ст. 77
Аналізувати
ія граматичного
Пригадаймо результати
Unit 6: лексичного матеріалу (Unit
Ст.82 матеріалу 6)
(Unit 6)
досягнень
Вдосконаленн Говоріння: Моє
Оцінювати я навичок здоров’я
Unit 6: власні читання Вдосконалення
34. вивчене! ст. 77
Ст.83 навчальні (заповнення навичок письма:
Focus Review 6
досягнення пропусків) опис власного
життєвого досвіду
Використов Робота з вправами на множинний вибір (Use of English); word
увати аналіз/обґрунтування обраного варіанту відповіді store
ефективні ст. 12
навчальні
стратегії
Unit 6:
Готуймося до для
35.word store
іспитів! вивчення
Ст. 12
мови
стилю
навчання
аналізувати sentence reconstruction, word-formation, multiple choice). Аналіз та 79
Unit 6 WB: та відпрацювання екзаменаційних стратегій.
Перевіримо
36. Ст. 78-79 відпрацьову
свої знання!
вати
Шукати Photocopiables Unit 6:
Unit 6: інформацію Teacher
я та
Teacher’s з різних ’s Multi-
37. узагальнення
Multi-ROM джерел та ROM
вивченого
критично
матеріалу
Photocopiables Unit 6:
Unit 6: Teacher
Систематизаці Оцінювати
38. ROM
матеріалу
Unit 6: Оцінювати Teacher
39. ROM
матеріалу

Тest
Unit 6
Teacher’s Підсумковий
40.
Multi-ROM урок
Модуль 7: In the spotlight ст.

Тематика ситуативного спілкування: Медіа/ телебачення /сучасні засоби зв’язку
Обізнаність та самовираження у сфері культури
висловлювати іноземною мовою власні почуття, переживання і судження щодо творів мистецтва;
порівнювати та оцінювати мистецькі твори та культурні традиції різних народів.
Інформаційно- цифрова компетентність
вивчати іноземну мову з використанням спеціальних програмних засобів, ігор, соціальних мереж;
створювати інформаційні об’єкти іноземними мовами;
спілкуватися іноземною мовою з використанням інформаційно- комунікаційних технологій;
застосовувати ІКТ для пошуку, обробки, аналізу та підготовки інформації відповідно до поставлених завдань.
Популярні Ділитися Типи Читання: «Громадянсь ст. 80-

телевізійні власним телевізійних розуміння ка 81
шоу відношенням передач/ шоу загальної відповідальні
Unit 7: до Телебачення інформації
41. сть»
Ст.84 телебачення
та видів Пояснює
телевізійних правила
програм поведінки у
Чи хотів би Обговорювати Відпрацюван Говоріння: закладах ст. 80-
Unit 7: ти знятись у переваги та ня колокацій обговорення в культури. 81
Ст.85 реаліті-шоу? недоліки з теми парах (переваги та
42.
Word store різних типів «Телебаченн недоліки різних Демонструє
Ст.15 телевізійних я» типів телевізійних розуміння
передач/шоу передач/ шоу)
цінності
Геніальна Розрізняти Reported speech Читання: ст. 82
маленька загальну (statements) розуміння культурного
Unit 7: художниця інформацію у загальної розмаїття та
43. потреби жити
Ст.86 статті про інформації
геніальну разом у мирі.
художницю Оцінює
44. Unit 7: Про що Висловлювати Відпрацювання Аудіювання: інфраструктур
Ст.86 йшлося у власне Reported speech відео урок у дозвілля Gramma
+Grammar новинах? відношення до (statements) у граматики від r Focus
власної
Focus p.124 мистецтва різних британського p.124
+ Grammar контекстах викладача громади.
video
(Teacher’s «Підприємли
Multi- вість та
ROM)

Життя у Вимова Аудіювання: фінансова
сучасній похідних слів множинний грамотність»
Unit 7: загальну
Великобртан (іменники- вибір Обговорює
інформацію у
45. ії дієслова) Читання: ст. 83
прочитаному/ можливості
Ст.87 розуміння
почутому замовлення
загальної
тексті квитків
інформації
Читання: Говоріння: у чому онлайн. ст. 84-
Висловлювати розуміння секрет 85
власне загальної та популярності
Unit 7: Все про
46. відношення до детальної блогерів?
Ст.88-89 Влогерів
блогів та інформації
влогів (множинний
вибір)
Колокації з Говоріння: ст. 84-
Дискутувати
Чи є у тебе теми Сучасні засоби 85
Unit 7: про сучасні
47. власний «Сучасні комунікації
Ст.88-89 засоби
відео-блог? засоби
комунікації
комунікації»
Складати Reported speech Читання: ст. 86
інтерв’ю с (questions and розуміння
Unit 7: Інтерв’ю з
48. відомою imperatives) загальної
Ст.90 зіркою
особистістю інформації
(письмово)
Unit 7: Відпрацювання Аудіювання: Gramma
Ст.90 Reported speech відео урок r Focus
+Grammar (questions and граматики від p.125
Focus p.125 Про що imperatives) у британського
детальну
49.+ Grammar йшлося у різних викладача
інформацію у
video статті? контекстах
переглянутом ст. 87
(Teacher’s
у відео
Multi-
ROM)
Дозвольте Функційні Аудіювання: Говоріння: діалог
мені Висловлювати фрази з теми розуміння (прохання про
Unit 7:
51. сьогодні прохання про «Прохання загальної та дозвіл у школі)
Ст.91
раніше піти дозвіл у школі про дозвіл» детальної
додому! інформації
Складати Читання: Письмо: аналіз
структуру відповіді на моделі/ структури
Переможець ст. 88
52. Unit 7: написання питання написання статті-
у фестивалі
Ст.92-93 статті-огляду огляду (події)
події
52. Unit 7: Ми провели Писати Функційні Письмо: ст. 88
Ст.92-93 благодійну статтю-огляд фрази для написання статті-
акцію! події написання огляду (події)
статті-
огляду
(події)

Аналізувати Консолідація Консолідація ст. 89
Пригадаймо лексичного граматичного
результати
Unit 7: вивчене! матеріалу матеріалу (Unit
53. власних
Ст.94 Focus (Unit 7) 7)
навчальних
Review 7
досягнень
Вдосконаленн Говоріння: опис ст. 89
Пригадаймо Описувати я навичок картинок
Unit 7: вивчене! картинки на аудіювання Письмо: стаття-
54.
Ст.95 Focus музичну (встановлення огляд (події)
Review 7 тематику відповідності)
Використовув Робота з вправами на множинний вибір (Use of English);

ати ефективні аналіз/обґрунтування обраного варіанту відповіді
навчальні
Unit 7: стратегії для word
5
word store Готуймося вивчення store
5
Ст. 14 до іспитів! мови ст. 14
. відповідно до
власного
стилю
навчання
Unit 7 WB: Вміти Виконання вправ екзаменаційного формату (matching, gap fill, ст. 90-
Ст. 90-91 аналізувати та sentence reconstruction, word-formation, multiple choice). Аналіз та 91
5
Перевіримо відпрацьовува відпрацювання екзаменаційних стратегій.
6
свої знання! ти
. екзаменаційні
стратегії
Unit 7: Систематиза Шукати Unit 7:
5
Teacher’s ція та інформацію з Teacher
7
Multi-ROM узагальненн різних джерел Photocopiables ’s Multi-
. я вивченого та критично ROM
матеріалу оцінювати її
Систематиза Аналізувати Photocopiables Unit 7:
Unit 7:
5 ція та результати Teacher
Teacher’s
8 узагальненн власних ’s Multi-
Multi-ROM
. я вивченого навчальних ROM
матеріалу досягнень
Аналізувати Teacher
Unit 7: Систематиза результати
5 ’s Multi-
Teacher’s ція та
9 власних ROM
Multi-ROM узагальненн
. навчальних
я вивченого досягнень
матеріалу
6 Unit 7 Test
0 Teacher’s Підсумкови
. Multi-ROM й урок

Модуль 8: Good citizens
Тематика ситуативного спілкування: Суспільство і я
переконувати, аргументовувати, досягати взаєморозуміння/ компромісу у ситуаціях міжкультурного
спілкування;
переконувати засобами іноземної мови у важливості дотримання прав людини; ст.
критично оцінювати інформацію з різних іншомовних джерел.
самостійно працювати з підручником, шукати нову інформацію з різних джерел та критично оцінювати її;
організовувати свій час і навчальний простір;
цінювати власні навчальні досягнення.
Перераховува Суспільство Читання: ст. 92-

ти людські розуміння 93
якості та загальної та «Громадянсь
6 ка
Unit 8: Шляхетні висловлювати детальної
1 відповідальні
Ст.96 вчинки своє інформації
.
ставлення до сть»
них Описує
власний стиль
Ділитися Колокації з Говоріння: життя та ст. 92-
Unit 8:
6 власним дієсловом обговорення в визначає 93
Ст.97 Допомога
2 досвідом make парах (допомога
.
Word store другу
допомоги іншим)
пріоритети.
Ст.17
іншим людям
Розрізняти The Passive Читання: Говоріння: Дискутує ст. 94
загальну розуміння розповідь про довкола
6 Unit 8: Що ти знаєш
інформацію у загальної минуле з питань про
3 Ст.98 про
прочитаному/ інформації використанням свою роль і
. Алькатрас?
почутому пасивних місце у
тексті конструкцій сучасному
6 Unit 8: Мене часто Розрізняти Відпрацювання Аудіювання: Gramma
мультилінгвал
4 Ст.98 запрошують загальну та The Passive у відео урок r Focus
. +Grammar на вечірки детальну різних граматики від ь- ному та p.126
Focus p.126 інформацію у контекстах британського полікультурно
+ Grammar переглянутом викладача му
video у відео середовищі.
(Teacher’s
Multi-
ROM)

Обговорюват Суспільство/ Наголос у Аудіювання: Пропонує ст. 95
и випадки злочини багатоскладови множинний варіанти
порушення х словах вибір участі
6
Unit 8: Молоді закону та
5 школи/класу в
Ст.99 злочинці можливі
. житті
варіанти
покарання громади.
злочинців
ст. 96-
Розрізняти Фразові Читання: 97
загальну та дієслова та їх розуміння
6 детальну синоніми загальної та
Unit 8: Пригодниць
6 інформацію у детальної «Здоров’я і
Ст.100-101 ка історія
. прочитаному/ інформації
почутому (заповнення
безпека»
тексті пропусків) Запитує
про/пояснює
Висловлюват Колокації зі правила
и словом good Говоріння: безпеки
зацікавленість Переказ/ пересування
/незацікавлені продовження по Києву.
сть у історії
6 прочитаному
Unit 8: Закінчення Критично ст. 96-
7 тексті та
Ст.100-101 історії оцінює вплив 97
. обґрунтовуват
и деструктивни
бажання/неба х молодіжних
жання його рухів на
подальшого життя
читання однолітків.
Складати Структура Аудіювання: ст. 98
текст про Have something розуміння
6 Як уникнути
Unit 8: ремонт та done загальної
8 пограбуванн
Ст.102 прибирання у інформації
. я
будинку
(письмово)
Ст.102 структури відео урок Gramma
+Grammar Have something граматики від r Focus
Мені загальну та
6 Focus p.127 done у різних британського p.127
потрібно детальну
9 + Grammar контекстах викладача
перевірити інформацію у
. video
зір переглянутом
(Teacher’s
у відео
Multi-
ROM)
7 Unit 8: Три правила Дискутувати Функційні Аудіювання: Говоріння: ст. 99
0 Ст.103 хорошого про переваги фрази для розуміння дискусія
. громадянин та недоліки пояснення загальної
а волонтерської переваг та інформації
діяльності недоліків

Висловлюват Функційні Говоріння: ст. 99
и власну фрази для відкрита дискусія
думку щодо пояснення по різним
Дискусія
7 Unit 8: суперечливих переваг та суперечливим
«Суперечли
1 Ст.103 ситуацій недоліків питанням
ві питання»
. перераховуюч
и переваги та
недоліки
кожної
Складати Читання: Письмо: аналіз ст. 100
модель розуміння моделі/ структури
Стиль
7 написання есе загальної написання есе з
Unit 8: життя
2 з інформації обґрунтуванням
Ст.104-105 сучасних
. обґрунтуванн власної думки
підлітків
ям власної
думки
Функційні Письмо:
Писати есе з фрази для есе написання есе з
7 Сучасні
Unit 8: обґрунтуванн з обґрунтуванням
3 підлітки – ст. 100
Ст.104-105 ям власної обґрунтуванн власної думки
. які вони?
думки ям власної
думки
Аналізувати Консолідація Консолідація ст. 101
Пригадаймо лексичного граматичного
7 результати
Unit 8: вивчене! матеріалу матеріалу (Unit
4 власних
Ст.106 Focus (Unit 8) 8)
. навчальних
Review 8
досягнень
Вміти я навичок навичок письма:
Пригадаймо аналізувати та читання есе з
7
Unit 8: вивчене! відпрацьовува (встановлення обґрунтуванням
5
Ст.107 Focus ти відповідності)власної думки
.
Review 8 екзаменаційні (Зірки – приклад
наслідування?)
Використовув Робота з вправами на множинний вибір (Use of English); word store
ати ефективні аналіз/обґрунтування обраного варіанту відповіді ст. 16
навчальні
7 Unit 8:
Готуймося вивчення
6 word store
до іспитів! мови
. Ст. 16
відповідно до
власного
стилю
навчання
аналізувати та sentence reconstruction, word-formation, multiple choice). Аналіз та 103
7
Unit 8 WB: Перевіримо відпрацьовува відпрацювання екзаменаційних стратегій.
7
Ст. 102-103 свої знання! ти
.
екзаменаційні
стратегії

Систематиза Шукати Photocopiables Unit 8:
Unit 8:
7 ція та інформацію з Teacher
Teacher’s
8 узагальненн різних джерел ’s Multi-
Multi-ROM
. я вивченого та критично ROM
матеріалу оцінювати її
Photocopiables
Аналізувати Unit 8:
Unit 8: Систематиза
7 результати Teacher
Teacher’s ція та
9 власних ’s Multi-
Multi-ROM узагальненн
. навчальних ROM
я вивченого досягнень
матеріалу
Unit 8: Unit 8:
Test
8 Teacher’s Teacher
Підсумкови
0 Multi-ROM ’s Multi-
й урок
. ROM
8
Святкування Великодня у Великій Британії та Україні
1 Easter
Додаткові матеріали на сайті: www.elt.dinternal.com.ua
.
8
Shakespeare Святкування Дня Шекспіра у Великій Британії
2
’s Day Додаткові матеріали на сайті: www.elt.dinternal.com.ua
.
Vocabulary ст. 114-
8 practice 1 116, 127
3 WB Активізація лексичного матеріалу (Units 1-8) з тем People, Home
. Ст. 114-
116, 127
8 practice 2 117, 128
4 WB Активізація лексичного матеріалу (Units 1-8) з тем School, Work
. Ст. 116-
117, 128
Vocabulary
8 practice 3
ст. 117-
5 WB Активізація лексичного матеріалу (Units 1-8) з тем Family and Social Life, Food
119, 129
. Ст. 117-
119, 129
8 practice 4 120, 130
6 WB Активізація лексичного матеріалу (Units 1-8) з тем Shopping and Services, Travelling and Tourism
. Ст. 119-
120, 130
8 practice 5 122, 131
7 WB Активізація лексичного матеріалу (Units 1-8) з тем Culture, Sport
. Ст. 120-
122, 131
8 practice 6 124, 132
8 WB Активізація лексичного матеріалу (Units 1-8) з тем Health, Science and Technology
. Ст. 122-
124, 132

practice 7 126,
8
WB 126-
9 Активізація лексичного матеріалу (Units 1-8) з тем The Natural World, State and Society
Ст. 124- 133-134
.
126, 126-
133-134
9 ст.
0 Контроль говоріння
.
9
1 Контроль письмо ст.
.
9 ст.
2 Контроль аудіювання
.
9
3 Контроль читання
.
9
4 Підсумковий урок
.
9
5 Підсумковий урок
.


Focus 3

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Focus 3

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Міжнародний освітньо-методичний центр Дінтернал-Книга

Календарно-тематичне планування до навчально-методичного комплексу

Навчальний рік _____ Вчитель ___________________________________ Клас _________

Вступний модуль: Starter Unit

Житло Present tenses Аудіювання:

Календарно-тематичне планування до НМК FOCUS 3 (Pearson)

Описувати Опис Читання: Говоріння:

Календарно-тематичне планування до НМК FOCUS 3 (Pearson)

Календарно-тематичне планування до НМК FOCUS 3 (Pearson)

Календарно-тематичне планування до НМК FOCUS 3 (Pearson)

Спорт Аудіювання:: ст. 20

Календарно-тематичне планування до НМК FOCUS 3 (Pearson)

Вдосконаленн Вдосконалення ст. 29

Календарно-тематичне планування до НМК FOCUS 3 (Pearson)

Календарно-тематичне планування до НМК FOCUS 3 (Pearson)

Складати Функційні Письмо: письмова ст. 40

Календарно-тематичне планування до НМК FOCUS 3 (Pearson)

Використову Робота з вправами на множинний вибір (Use of English); Unit 3:

Календарно-тематичне планування до НМК FOCUS 3 (Pearson)

Говорити Читання Вдосконалення ст. 53

Календарно-тематичне планування FOCUS 3 (Семестр 2)

Модуль 5: One world

Основні компетентності у природничих науках і технологіях

Визначати Природні Вимова Читання: «Екологічна ст. 56

Календарно-тематичне планування до НМК FOCUS 3 (Pearson)

Календарно-тематичне планування до НМК FOCUS 3 (Pearson)

Календарно-тематичне планування до НМК FOCUS 3 (Pearson)

Календарно-тематичне планування до НМК FOCUS 3 (Pearson)

Що страхують Розрізняти Професії / Аудіювання: Говоріння: Що «Екологічна ст. 68

Календарно-тематичне планування до НМК FOCUS 3 (Pearson)

32. Unit 6: Мій Писати Письмо: ст. 76

Календарно-тематичне планування до НМК FOCUS 3 (Pearson)

Календарно-тематичне планування до НМК FOCUS 3 (Pearson)

Модуль 7: In the spotlight ст.

Популярні Ділитися Типи Читання: «Громадянсь ст. 80-

Календарно-тематичне планування до НМК FOCUS 3 (Pearson)

Календарно-тематичне планування до НМК FOCUS 3 (Pearson)

Використовув Робота з вправами на множинний вибір (Use of English);

Календарно-тематичне планування до НМК FOCUS 3 (Pearson)

Перераховува Суспільство Читання: ст. 92-

Календарно-тематичне планування до НМК FOCUS 3 (Pearson)

Календарно-тематичне планування до НМК FOCUS 3 (Pearson)

Календарно-тематичне планування до НМК FOCUS 3 (Pearson)

Календарно-тематичне планування до НМК FOCUS 3 (Pearson)

Календарно-тематичне планування до НМК FOCUS 3 (Pearson)

You might also like

Навчальний рік _ Вчитель _______________________ Клас _