组员：谢敏欣、刘曦蔚、庄惠珺

难忘的旅行

今天是我们戶外教学的曰子，地点是南元农场，我上学前，就和妈妈
一起去超級市场准备食物，我买了芝多司、乖乖（？）、還有口香糖、饮料，
妈妈说不能，只买零食，所以她又买了面包、水果要我帶着，我只觉得水果
好重啊！我不想帶，妈妈却一定要我帶着，所以我嘟着嘴一路到学校。

一进校门，就看到游览车來了，老师将我们为六组，要我们遵守秩序，
不能到处乱跑，要很有礼貌，我和好朋友呂元昌分在同一组，觉得很高兴，
终于我们出发了！
于是我们玩得很高兴，就回家了！

作文毛病：
● 注意审题（重点在于难忘的旅行，而不是难忘的买东西）
● 需注意分段
● 连接词（和）不会用
● 句子有语病（不可使用口头语）
● 滥用标点符号
● 词不达意、句子不通顺

该如何对症下药呢？
● 教师首先要让学生审题，找出关键词，并确定作文范围。
● 教学生确定中心思想（主要写作目的），对症下药，避免离题。
● 用思路图发挥想象力、有条理地分配内容大纲，写出要点（扩写）
● 教师应在开始学生写作前讲解分段的重要性以及教会学生分段。
● 教师需展示连接词，让学生可以运用。提醒学生不能使用太多的顿号
和逗号。
● 教师可以先用范文指导学生，让学生对于写作内容有基本概念。
● 教师应在开始学生写作前教会学生标点符号的每个用处，以确保学生
能正确运用标点符号。
 ● 用评语，纠正学生的标点符号　：学生标点符号的运用错误最多的主
要表现在作文中。在批改作文时，教师不仅要批改文字的运用，对作
文中标点符号的用法也应及时的纠正。
● 实施五项训练：(一)、字词训练。(二)、句子训练。(三)、段的训练。
(四)、篇章训练。(五)、生活现场训练。

修改版（针对用词和标点符号进行的修改）

今天是戶外教学的曰子，地点是南元农场。上学前，我和妈妈一起去
超級市场准备食物。我买了芝司、口香糖和饮料等。结果妈妈说：“不能只
买零食”，所以她又买了面包和水果要我帶着。我真的觉得水果好重啊！我
不想帶，但妈妈却一定要我帶着，所以我一路嘟着嘴到学校。

我一进校门，就看到游览车來了。老师便将我们分为六组，并要我们
遵守秩序， 不能到处乱跑和要有礼貌。碰巧，我和好朋友呂元昌分在同一
组，所以我觉得高兴极了。

终于我们出发了！抵达那里后，我们玩得很是高兴。时间过得真快，
又到了我们回家的时间。于是我们便依依不舍地回家了。