‫ص ص‪ 18 :‬ـ ‪39‬‬ ‫العدد‪02 :‬‬ ‫اجمللد‪05 :‬‬ ‫السنة‪2020 :‬‬

‫‪ISSN 2543-375X‬‬ ‫‪EISSN 2676-1645‬‬

‫تعليم العلوم االنسانية واالجتماعية يف اجلامعة اجلزائرية‬

‫وإخفاق تشكيل املواطنة‬
‫‪The teaching of human and social sciences in the‬‬
‫‪Algerian university and the citizenship building‬‬
‫‪failure‬‬
‫عبد الرزاق أمقران‪ ،1‬جامعة حممد ملني دابغني‪ ،‬سطيف‪ ،2‬اجلزائر‪.‬‬
‫‪Amokrane60@hotmail.fr‬‬

‫اتريخ القبول‪2020/04/08 :‬‬ ‫اتريخ اإلرسال‪2020/02/27 :‬‬

‫ملخص‪:‬‬
‫تهتم الورقة مبهمة تشةيل املواطنة يف اجلامعة اجلزائرية مة خةل تعلةلم‬
‫العلوم االنسةانل واالجتماعلة وسة بلئة جمتمعلة تفتقةر لطالة اجتمةاع قةو‬
‫يسند هةه العلةوم ويشةرع حضةورها وتعملمهةا علة نطةا واسة ‪ ،‬ويف سةلاقا‬
‫حضةور هةه العلةوم وماحنة األفضةلل للعلةوم الدقلقة‬ ‫سلاسل تقب علة مضة‬
‫والتينولوجلةة ‪ ،‬وهةةها مةةا يبةةدو علةة األقةة علةة مسةةتو اخلطةةا السلاسةة‬
‫اجلزائر ‪.‬‬
‫طرحت الورق عل ضوء املعةلق االجتمةاع والسلاسة قةدر اجلامعة علة‬
‫هةةها اهلةةد بةةالعو إىل بع ة‬ ‫االسةةهام يف تشةةيل املواطن ة وحاولةةت أن تقةةل‬
‫األ بلةةا الةةي رسةةت حال ة هةةه العلةةوم يف اجلزائةةر‪ ،‬كمةةا استأنسةةت بالس ة‬
‫الهاتل للباحث وأخ ا اجناز جمموع م املقابل م أساته م جامعة حممةد‬
‫باغ ‪ ،‬سطلف‪.2‬‬ ‫مل‬
‫خلصت الدراس إىل أن اجلامع اجلزائري للسةت الفضةاء املناسة لتشةيل‬
‫املواطن ألن املور البشر اله يشةتل علة العلةوم االنسةانل واالجتماعلة لةل‬
‫يف مسةةتو التحةةد الةةه يقتضةةل تشةةيل املواطن ة إن عل ة مسةةتو اإل ار أو‬

‫‪-‬املؤلف املراس‬ ‫‪1‬‬

‫جويلية ‪2020‬‬ ‫اجمللة اجلزائرية لألمن اإلنساني‬

‫‪18‬‬
‫عبد الرزاق أمقران‬ … ‫تعليم العلوم االنسانية واالجتماعية يف اجلامعة‬

‫املقةابل تنفة علة اجلامعة مهمة‬ ‫ بة أن بعة‬. ‫عل مسةتو األسةاته والطلبة‬
. ‫تشيل املواطن وجتعلها حصرا عل مؤسسا أخر أكثر تأث ا يف اجملتم‬
‫ العلةوم‬- ‫ العلةوم اإلنسةانل‬- ‫اجلامعة اجلزائرية‬- ‫ املواطن‬:‫الكلمات املفتاحية‬
. ‫ اخلطا السلاس‬- ‫االجتماعل‬
Abstract:
The paper deals with the issue of citizenship building within
the Algerian university through the teaching of human and
social sciences. This task faces two major constraints: Firstly,
the absence of a sound social need sustaining these sciences and
giving them legitimacy. On the other hand, these sciences are
hardly accepted politicaly speaking compared to technology
fields.
Hence, the paper aims to question the Algerian university
capability of citizenship building and some methodological
arrangements were taken in consideration so as to meet the
objective: overview the literature-looking at the writer
biography-interviews with teachers.
The outcome of the study reveals that the university is not the
appropriate space for building citizenship for reasons related to
human resources working within human and social sciences.
Furthermore, this task according to some interviews, is to be
accomplished by other institutions owning huge influence on
society.
Keywords: Citizenship, Algerian university, human
sciences, social sciences, political discourse.
:‫مقدمة‬
‫كةةث هةةةم البةةاحثون يف العةةةام مةة يؤكةةةد أن الرتبلةة خلةةةت أزمةة عملقةة‬
‫ووطأتها أشد م األزم االقتصا ي ألنها أزمة "صةامت " علة حةد وصةف املنظةر‬
‫ أزمة الرتبلة يف العةةام ال تةةر‬.‫يف الفلسةةف السلاسةةل األمرييلة مارتةةا نوسةةبوم‬
‫ألنها مللف بالنجاع االقتصا ي اللهث وراء الربح ونتلجتها تيوي جحاف م‬
‫البشر ال تؤم إال مبنطق السو اله تسةند التينولوجلةا املتطةور واإلجنةازا‬
. ‫العلمل الباهر واملتسارع‬

19
‫جويلية ‪2020‬‬ ‫العدد‪02 :‬‬ ‫اجمللد‪05 :‬‬ ‫اجمللة اجلزائرية لألمن اإلنساني‬

‫م تفلةةت اجلامعة اجلزائرية م ة كةةها توج ة وحاولةةت السةةل املتعاقبة منةةه‬

‫عقةدي إرسةاء ترتلبةا تربوية معةزز بقةةوان تةهه حنةو تلللة حضةور الفةةرو‬
‫العلمل الصرف والتقنل علة حسةا الفةرو اإلنسةانل واالجتماعلة ‪ .‬الساسة يف‬
‫اجلزائر واملعلن م رؤسةاء اجلامعةا ال يةرت ون يف اجلهةر مبةواقفهم املنحةاز ‪.‬‬
‫التنمل واالقتصا القو املنتج للثرو حيتاجان إىل الفةرو التقنلة يف املقةام األو‬
‫بلنما اإلنسانلا برأيهم "ثرثةر " ال طائة منهةا ومتثة عبئةا علة جهةد الدولة مة‬
‫حلث أنها تفتقر إىل خمرجا مفلد وملموس ‪.‬‬
‫املنطق هها ميلة علة صةنا القةرار يف فضةاء الرتبلة توجلة أفضة الطةل‬
‫إىل التخصصةةا العلمل ة وتوجلةة أعةةدا متعاظم ة مةةنهم حنةةو العلةةوم اإلنسةةانل‬
‫واالجتماعلةة كحةة مةة احللةةو السلاسةةل املللفةة تربويةةا للتعامةة مةة املسةةأل‬
‫ومةا حةهرا يف التعامة ومةا العلةوم‬ ‫الشبابل الضاغط يف اجلزائر الةي تسةتدع‬
‫البطالةة ويؤجةة‬ ‫املهةةةتم إال حةة ميةةةت‬ ‫اإلنسةةةانل واالجتماعلةة بةةةرأ الةةةبع‬
‫االنفجار اجملتمع احملتم ‪.‬‬
‫جتد العلوم اإلنسانل واالجتماعل نفسها حماصةر أيضةا جمتمعلةا مة خةل‬
‫ضةةعف الطل ة االجتمةةاع عللهةةا والتصةةورا احلاضةةر يف املخلةةا اجلزائةةر ‪،‬‬
‫فه علوم ال تضم عمل وال ميانة اجتماعلة واليةث مة املتخةرج يعةانون‬
‫م بطال طويل ‪ .‬وعلل التزايد السنو للطلب وتزايد عد األسةاته وتزايةد عةد‬
‫اجلامعا اخلاص بهه الفرو يستجل يف حقلق األمر لقرارا فوقل وال يعة‬
‫ع طل اجتماع حقلق ‪.‬‬
‫البعد السلاس ثم مع البعد اجملتمعة كةان هلمةا األثةر اليةب علة العلةوم‬
‫اإلنسانل واالجتماعل الي م مةرور الوقةت اصةبحت مأزومة مة الةداخ أيضةا‪.‬‬
‫إ ارا هه الفرو املعرفل أساتهتها وطلبها ينهلون م مصدر واحد هةو عمللة‬
‫التوجل ة الرتبةةو الةةي رمةةت بهةةم إىل علةةوم جيهلةةون مضةةاملنها وحيملةةون حبقهةةا‬
‫صورا جمتمعل حتق ي ‪ .‬فئ مة هةؤالء يصةبحون أسةاته وفئة أخةر جتمة بة‬
‫األستاذي والعم اإل ار م خل تسل األقسام واملعاهد واليللا ‪.‬‬

‫‪20‬‬
‫عبد الرزاق أمقران‬ ‫تعليم العلوم االنسانية واالجتماعية يف اجلامعة …‬

‫علةة ضةةةوء األبعةةةا الثلثة ة املعروضة ة أعةةةل ‪ ،‬حنة ةاو تبلةةةان إخفةةةا العلةةةوم‬
‫اإلنسانل واالجتماعل يف تشيل قةلم املواطنة يف اجلامعة وخارجهةا مة خةل‬
‫عمللةا تعللملة تواجههةةا معوقةا شةت تتةةوز بة مةا كانةةت طبلعتة سلاسةةل ‪،‬‬
‫معوقةةا حيةةد ها املخلةةا االجتمةةاع ثانلةةا‪ ،‬ومعوقةةا تةةرتب أساسةةا بالعنصةةر‬
‫البشر العام يف تلك العلوم ونعين األساته ‪ ،‬الطل واإل ار ‪.‬‬
‫وج ة التنبل ة إىل أننةةا اعتمةةدنا يف إجنةةاز البحةةث عل ة مجل ة م ة امللحظةةا‬
‫املعلشةة الةةي اسةةتجمعناها خةةل ممارسةةتنا للفعةة الرتبةةو والبحثةة وقصةةدنا‬
‫حمةةاور ومضةةام الدراسة احلاللة االبتعةةا مةةا‬ ‫باألسةةلو الةةه اتبعنةةا يف عةةر‬
‫أمي ع التنظ امليثف اله سبقنا إلل كث ون‪.‬‬
‫حفريا يف الهاكر ‪ :‬جهور املوضو ‪.‬‬
‫بة الةهاكر إىل املاضة وأنةا أعةد هةه الورقة ألكتشةف بةأن صةلي‬ ‫عا‬
‫مبوضو البحث تعو إىل فرتا زمنل ولت م خل استحضار وضعلا معلشة‬
‫م تعلة آنةةها بأنهةةا تةةرتب بيةةها موضةةو ‪ .‬الوضةةعلا هةةه أر فلهةةا ارتباطةةا‬
‫مفصةةللا مة مةةا يتجةةاذ هةةها املوضةةو مة قضةةايا‪ ،‬بعلةةدا عة أ تةةنظ أو أطةةر‬
‫معرفل قائم بهاتها‪.‬‬
‫أوال‪ :‬عنةةد عةةو ت م ة بريطانلةةا سةةن ‪ 1987‬وبعةةد أن أنهلةةت راسةةات العللةةا‬
‫هنا واجهت شبح البطال لبضع أشهر يف سلا أزم خانق جعلت التوظلةف يف‬
‫اجلامعةةا اجلزائرية مة أكثةةر األمةةور صةةعوب ‪ .‬تةةدبر أمةةر وأفلحةةت يف شةةل‬
‫علةم‬ ‫منص يف مدرس عللا للتعللم التقين تق عل مسةاف بعلةد عة اختصةا‬
‫االجتما اله تيونت فل يف اجلزائر وبريطانلا‪.‬‬
‫ء‬ ‫عانلةةت يف تلةةك املدرس ة ولسةةنوا عةةد م ة "غرب ة معرفل ة " م يسةةتط‬
‫رسةت لطةل علمةل وحةدا بلداغوجلة‬ ‫العلقا اإلنسةانل تعويضةها‪ .‬هنةا‬
‫مةة فضةةاء اجلامعةة‬ ‫مثةة ‪ :‬التيةةوي السلاسةة والةةديين (اختفةة هةةها املقلةةا‬
‫اجلزائرية ة بعةةةد إرسةةةاء التعد ية ة السلاسةةةل والبلداغوجلة ة اخلاصة ة ومقةةةايل‬
‫اإلجنللزي التقنلة لية التخصصةا العلملة املتةوافر يف املدرسة كالفلزيةاء‪،‬‬
‫اإلليرتونلك‪ ،‬اإلعلم األل ‪ ،‬اهلندس املدنل ‪...‬‬

‫‪21‬‬
‫جويلية ‪2020‬‬ ‫العدد‪02 :‬‬ ‫اجمللد‪05 :‬‬ ‫اجمللة اجلزائرية لألمن اإلنساني‬

‫وألنةين األسةتاذ الوحلةد يف االجتماعلةا واإلنسةةانلا وسة عةد كةب مة‬

‫أساته ختصصوا يف اجملاال املهكور أعل ‪ ،‬سه عللهم منعة مة اإلشةرا‬
‫عل ة مةةهكرا ختةةر الطةةل حتةةت ذريع ة التوج ة العلم ة للمدرس ة ‪ .‬ألةةزمتهم‬
‫القانونل ة الةةي جتع ة مةةهكر التخةةر‬ ‫احلج ة يف األخةة باسةةتظهار النصةةو‬
‫علملا‪.‬‬ ‫تدريبا بلداغوجلا ولل‬
‫رحبةةت بنظةةر معرك ة ثانل ة ضةةد ممثل ة العلةةوم الدقلق ة مبناسةةب إهةةدائ‬
‫إياهم نسخ م كتةا مجعةت فلة كة مةا رسةت يف اإلجنللزية التقنلة والةه‬
‫نشر يوان املطبوعا اجلامعل وبل من ألف نسخ عل مستو الوط ‪ .‬تلقنت‬
‫عندما اقتلعت م أحةدهم االعةرتا التةال ‪" :‬كةان‬ ‫م وق احلدث عل النفو‬
‫(‪1‬‬
‫األجدر بنا أن ننشر حن اليتا )‪. "(amokrane,1993,52‬‬
‫احلصةةار الةةه عشةةت وانفعةةال املسةةتمر يف وج ة الفضةةاء الةةه انتملةةت إلل ة‬
‫جعلين رمبا يف تلك الفرت أتواص م جريد حملل وظفتها لتصفل حسةابا مة‬
‫أطرا متقوقع حو نفسها وال حتم تصورا للعام إال بالشي اله ال يصدم‬
‫سعد كث ا عندما نشر ل مقا موسوم "الثقافة‬ ‫قناعاتها‪ .‬وعل هها األسا‬
‫األ بل ة والثقاف ة العلمل ة " عةةد م ة خلل ة إىل ذلةةك اجلةةد الةةه عةةم الفضةةاء‬
‫األكا مي يف بريطانلا يف بدايا القرن العشري (أمقران‪. 25 ،1993‬‬
‫ثانلا‪ :‬وضعلا معلش أخر تهكرن بإقامي يف بريطانلا تؤشةر إىل ذهنلة‬
‫مجاعل مة طبلعة ختتلةف جةهريا عة الههنلة الةي أبرزتهةا الوضةعلا املعلشة‬
‫بعةةد رجةةوع إىل اجلزائةةر‪ .‬رسةةت يف جامع ة يةةور عنةةد أسةةتاذ ذائ ة الصةةلت‪،‬‬
‫يف راس الظواهر الفلزيائل ما وراء الطبلع ‪ .‬م مينح لنا‬ ‫تريفور بنش متخص‬
‫بطةل علةم االجتمةا‬ ‫األستاذ فسح لنسةتلر فلهةا حضةور يف تيةوي خةا‬
‫وأعلمنةةا بأنةة يبحةةث يف علةةم االجتمةةا عةة أجوب ة ألسةةئل قصةةر الفلزيةةاء يف‬
‫اإلجاب عنها‪.‬‬
‫ه اجلامعا ال يطانل يف ذلك الوقت ‪-‬ولع األمةر تطةور عة سةابق‬ ‫كث‬
‫عهد ‪ -‬ما ي مج وحدا تعللمل ذا صبل إنسةانل واجتماعلة لطةل يدرسةون‬

‫‪22‬‬
‫عبد الرزاق أمقران‬ ‫تعليم العلوم االنسانية واالجتماعية يف اجلامعة …‬

‫طةل أقسةام العلةوم اإلنسةانل‬ ‫يف أقسام العلوم الطبلعل والدقلق وباملث يةدر‬
‫واالجتماعل وحدا تعللمل م طبلع قلق (كولينز‪. 103 ،2019،‬‬
‫ال يطةةان " ون ذكةةر منظةةر سوسةةلولوجل العلةةم‪ ،‬العةةام‬ ‫ل ة أنه ة "القةةو‬
‫اليةةث م ة وقت ة‬ ‫قسةةم علةةم االجتمةةا الةةه خص ة‬ ‫مايية مةةولي ‪ ،‬رئةةل‬
‫والعديد م أعمال للعلوم الدقلق وأصبح ميلك شبي م العلقا عة العةام‬
‫جتمع ة م ة خلهلةةا صةةداقا قوي ة م ة علمةةاء هةةها العصةةر‪ .‬أمثةةر هةةها التقةةار‬
‫جمموع ة م ة األعمةةا تعةةد إسةةهاما حقلقلةةا يف سوسةةلولوجل العلةةم ومنةةاذ مث ة‬
‫راسةةت ملناسةةب توزي ة جةةوائز نوبة و راسةةت للرسةةائ املتبا لة بة العلمةةاء حةةو‬
‫قضايا علملة شةائي والدراسة الةي خصصةها ألطفةا األنابلة كلةها تؤكةد‬
‫مسع التساند ب املعرف العلمل واإلنسانلا ‪.‬‬
‫ثالثةةا‪ :‬عةةو إىل اجلزائةةر‪ ،‬نصةةدم وريةةا خبطةةا سلاس ة ال خيف ة احنلةةاز‬
‫للعلةةوم الطبلعل ة والدقلق ة معلنةةا احتقةةار وإذالل ة للعلةةوم اإلنسةةانل الةةي ال يةةرت‬
‫بوصفها ثرثر ال طائ منها‪ ،‬بة أن اخلطةا الرئاسة ويف إحةد املناسةبا ويف‬
‫مطل ة األلفلة الثانلة ذه ة بةةاإلذال إىل أقصةةا وتعمةةد أن ينسةةح علة اجلمل ة‬
‫اجلزائر عالل يف‬ ‫بقول ‪ :‬ثلث جزائري فحس رفعوا رأ‬ ‫عندما أكد الرئل‬
‫العشةةري السةةو اء( املقصةةو التسةةعلنلا مة القةةرن املاضة ‪ :‬نةةور الةةدي مرسةةل‬
‫بطة أوملةةي يف السةةباقا نصةةف طويلة ‪ ،‬حسةةلب بوملرقة ‪ ،‬بطلة أوملبلة يف نف ة‬
‫النةةو م ة الرياض ة وأخ ة ا الشةةا خالةةد فنةةان نةةا شةةهر عاملل ة بفض ة الطةةاب‬
‫بالرا )‪.(mebtoul,2018,43‬‬ ‫اللنائ املعرو‬
‫فهمت ون سابق إنهار‪ ،‬وبعد هه السةن كلةها‪ ،‬ملةاذا خرجنةا ذا يةوم مة‬
‫سن ‪ 1980‬يف مظاهرا عارم يف قل العاصةم اجلزائرية هةاتف ‪ :‬التةاريخ يف‬
‫املزبل ‪ ،‬فللسق التاريخ واجللرافلا‪...‬‬
‫ما كان ل اءتنا وحن تلملةه األقسةام النهائلة ألن تبةد شةعارا علة هةها‬
‫املسةتو مة الرمزية واملضةمون السلاسة اخلطة وهمنةا األوحةد كةان مواجهة‬
‫علةة الطلبةة العلمةةةل اجتلةةةاز امتحةةةان يف التةةةاريخ واجللرافلةةةا يف‬ ‫قةةةرار يفةةةر‬

‫‪23‬‬
‫جويلية ‪2020‬‬ ‫العدد‪02 :‬‬ ‫اجمللد‪05 :‬‬ ‫اجمللة اجلزائرية لألمن اإلنساني‬

‫مسابق شها البيالوريا‪ ،‬األمر اله تب بعد ذلك بأن إشاع عرفت أطةرا‬
‫جمهول كلف تلهيها أسابل قللل قب تاريخ املسابق ‪.‬‬
‫يف‬ ‫جامعةة جزائريةة اجلةةرأ عنةةدما خصةة‬ ‫فهمةةت مةة أيةة اسةةتمد رئةةل‬
‫اجلامع الي يشر عللها مدخل لطل العلوم الدقلق مين عل طل الفرو‬
‫مدرجا هلؤالء ال يستل إال يف حصصهم وتللق أبواب يف‬ ‫اإلنسانل ‪ .‬ب أن خص‬
‫بقل ة الوقةةت وال يهةةم إن صةةع عل ة أقسةةام العلةةوم اإلنسةةانل برجم ة حصصةةها‪.‬‬
‫حيدث هها يف جزائر يريةد اخلطةا السلاسة اإلقةل بهةا إىل الرحةا الواسةع‬
‫للتينولوجلا والتقدم العلم املهه ‪.‬‬
‫م يعةةد جيةةد نفعةةا يف جزائةةر اللةةوم أن نسةةتلر إصةةرار السةةل املتعاقبة علة‬
‫العلمة الةةدقلق‪ ،‬فهةةها تقللةةد قةةائم منةةه‬ ‫تعةةل رؤسةةاء اجلامعةةا ذو التخصة‬
‫مةةد لي ة االسةةتلرا يصةةبح مشةةروعا عنةةدما يع ة رؤسةةاء جامعةةا م ة ذو‬
‫التخصصا اإلنسانل واالجتماعل ‪.‬‬
‫جامع ة‬ ‫أتةةهكر بارتلةةا كةةب ذلةةك االجتمةةا التنسةةلق الةةه مج ة رئةةل‬
‫سطلف سن ‪ 2002‬وهو خريج العلةوم السلاسةل مبسةؤول كللة‬ ‫فرحا عبا‬
‫اآل ا والعلةةوم االجتماعلة آنةةها وفل ة أحل عللنةةا بةةأن نسةةتفلد م ة وجةةو علة‬
‫اجلامعة ة ألن األيةةةام كفللة ة بةةةان تضة ة علة ة اجلامعة ة مة ة ييةةةر العلةةةوم‬ ‫رأ‬
‫اجلامع ة قب ة أن يةةدعم اليلل ة‬ ‫االجتماعل ة ويعا يهةةا‪ .‬وبالفع ة م يلةةا ر رئةةل‬
‫بتخصصا التاريخ‪ ،‬الرتمجة واإلعةلم واالتصةا أمةام مقاومة شرسة حتة مة‬
‫أقر معاونل ‪.‬‬
‫واق العلوم اإلنسانل واالجتماعل يف اجلزائر‪:‬‬
‫اليتابا السوسلولوجل يف اجلزائةر يف فهةم وتفسة موقةف‬ ‫تساعدنا بع‬
‫النظةةام السلاسة القةةائم مة العلةةوم اإلنسةةانل واالجتماعلة ولعة أبةةرز مة تنةةاو‬
‫املسأل جبدي هم‪ :‬هلوار عد وعل الينز حةديثا وسةف نةاج يف الثمانلنةا‬
‫م القرن املاض ‪.‬‬
‫تؤكةةد كتابةةا هةةؤالء‪ -‬وكتابةةا غ هةةم‪ -‬عل ة أن هةةه العلةةوم تعةةان م ة‬
‫معوق أساسل يقفان يف وج أ حماول جا لرتقلتها وهةم‪ :‬حماصةر النظةام‬

‫‪24‬‬
‫عبد الرزاق أمقران‬ ‫تعليم العلوم االنسانية واالجتماعية يف اجلامعة …‬

‫السلاس ة هلةةا بتوظلةةف أجهزت ة الب وقراطل ة ومنعهةةا م ة تقةةديم خطةةا بةةدي‬
‫يشةةرع وجو هةةةا هةةةها مةة جهةة ‪ ،‬وثانلةةةا غلةةةا ييةةةا ييةةةون مطلقةةةا للطلةة‬
‫وقة جلملة مة األفيةار الةي‬ ‫االجتماع عللها و ما يلة مة شةر هةو ملخة‬
‫عرضها عد هلوار )‪..(Addi,2012,121‬‬
‫متظهرا املعو األو يف ما يل ‪:‬‬ ‫ميي تلخل‬
‫التخصصا مث العلوم السلاسةل إىل وقةت قرية‬ ‫* من االعتما عل بع‬
‫واالنفةةرا يف املسةةأل ال يعةةين أن هةةه الفةةرو املعرفل ة أصةةبحت هلةةا حري ة النقةةد‬
‫اله يسمو إىل مستو مسةاءل األوضةا القائمة ومة ثةم اقةرتا تصةورا قةد ال‬
‫تتوافق واملواقف السلاسل الرمسل للسلط احلاكم ‪ .‬توجهةا العلةوم السلاسةل‬
‫وعلةةم االجتمةةا أو الفلسةةف م يسةةمح هلةةا بعةةد وقةةد ل ة يسةةمح هلةةا بتجةةاوز وائةةر‬
‫املضام اجلامعل والتعللملة حتة ال تسةع إىل بلةو مرحلة النضةج الةي حتةد‬
‫فلها حقوال معرفل بهاتها متينها م ممارس النقد (أمقران‪. 183 ،2016،‬‬
‫* مة املنطقة إذا وعلة ضةةوء مةةا تقةةدم أن حتاصةةر أيضةةا الروافةةد اليفللة‬
‫بالةهكر اجملةل‬ ‫بالتعريف بهه العلوم ونعين بهلك عملل النشر العلم وخن‬
‫العلمل احمليم والةي علة قلتهةا فهة تعةان مة "سلاسة املقة " اليةث مة‬
‫ترتلباتهةةا تس ة حمللةةا كميةةابح الهاتل ة وبةةهلك جنحةةت الرقاب ة يف أن تفةةر‬
‫تصةةوراتها ون اللجةةوء إىل القةةوان الر علةة ‪ .‬جيةة التنويةة إىل أن اليةةث مةة‬
‫اجملةةل األكا ميلة اجلةةا اختفةةت عة املشةةهد العلمة مبسةةوغا شةةت وبقةةت‬
‫تلك الي تفلت م القبض املالل والتبعل االيديولوجل لدوائر السلط وأجهزتهةا‪.‬‬
‫جي ة التنوي ة أيضةةا إىل أن اليةةث م ة اجملةةل اجلامعل ة حتولةةت إىل مايشةةب‬
‫"السج التجار " يوظف رؤسةاء اجلامعةا وعمةداء اليللةا املعلنةون مبراسةلم‬
‫(‪5‬‬
‫رئاسل ‪ ،‬مبعاي اجلهوي واحملسوبل ‪.‬‬
‫إىل حتسةة ة الظةةةةرو املا يةة ة‬ ‫* عمةةةةد السةةةةلطا يف السةةةةنوا األخةة ة‬
‫لألسةةاته اجلةةامعل ولع ة أبةةرز الرتتلبةةا تتمث ة يف مةةنح االعتمةةا ا القانونل ة‬
‫للمخابر البحثل وتدعلم املنح املوجه للتيوي باخلار وجاحد هو مة يقلة مة‬
‫اجلهد املبهو يف هها الشأن‪ .‬لي امللفت لإلنتبا ‪ ،‬ب للنشلا هةو االنسةحا‬

‫‪25‬‬
‫جويلية ‪2020‬‬ ‫العدد‪02 :‬‬ ‫اجمللد‪05 :‬‬ ‫اجمللة اجلزائرية لألمن اإلنساني‬

‫اليل للدول م مسأل مراقب مآال األموا الضخم م العملة الصةعب الةي‬
‫تضخ سنويا يف قطا التعلةلم العةال والبحةث العلمة وأصةبح مشةروعا حلنئةه أن‬
‫يفسر األمر بأن اسةتمراري يف سلاسة شةراء الصةمت والةهمم وتةدعلم لتصةورا‬
‫بالل تطمح إىل بناء مثقةف "ال يعنلة شة ء واليتةدخ يف أ شة ء (عقار‪، 2010،،‬‬
‫(‪6‬‬
‫‪)43‬‬

‫وزار‬ ‫* ذكرنا سابقا بأن السلط تعمد باستمرار إىل تعةل وزراء علة رأ‬
‫التعللم العال والبحث العلم ورؤساء جامعا مة العلةوم الطبلعلة والدقلقة بة‬
‫أنها تراع يف هه التعللنةا التوازنةا السلاسةل واجلهوية ومجاعةا الضةل ‪.‬‬
‫جةةر بسةةل بأمسةةاء الةةهي شةةللوا منص ة وزيةةر التعلةةلم العةةال منةةه االسةةتقل‬
‫ييف لتأكلد هه احلقلق ‪.‬‬
‫أما متظهرا املعو الثان فلمي حصرها يف ما يل ‪:‬‬
‫* ال تع اإل ار ع حاجتها للبحث العلم م خل تقديم مشاري ملراكةز‬
‫البحةةةث املعتمةةةد واملخةةةابر وتيتفة ة باالعتمةةةا علة ة تقةةةارير يعةةةدها املوظفةةةون‬
‫اإل ار ومبلريةا‬ ‫ومراكز حبث أجنبل يف حاال شائي وحلوية ‪ .‬لية نفة‬
‫خمتلفة تتقةةر مة األسةةاته والبةةاحث يف العلةةوم اإلنسةةانل واالجتماعلة عنةةدما‬
‫يتعلةةق األمةةر بتنشةةل مناسةةبا ترعاهةةا الدول ة حمللةةا أو وللةةا‪ .‬تلمل ة الصةةور‬
‫(‪7‬‬
‫وحفظ ماء الوج جيدان وما م خيدمهما م ب صفو هؤالء الباحث ‪.‬‬
‫* يرتب غلا الطل االجتمةاع علة العلةوم اإلنسةانل "أو كلفلة توظلةف‬
‫هها الطل كما ير عل الينز" بأطرا عد يف اجملتمة تعمة جمتمعة علة‬
‫جهض يف املهةد أو تعلةد توجلهة مبةا ال يةزعج‪ .‬األحةزا السلاسةل مةثل ال متلةك‬
‫نةةوا وال خليةةا تفيةة مةة شةةانها أن تسةةتقط البةةاحث والعةةامل يف العلةةوم‬
‫اإلنسةةانل واالجتماعل ة وأكثةةر م ة هةةها قةةوائم املرتشةةح لةةديها يف االنتخابةةا‬
‫التشةةريعل والبلدية ولسةةنوا عةةد تيةةا ختلةةو م ة شخصةةلا مةةؤثر يف فضةةاء‬
‫املعرف األ بل وهها يفضح توجسها م الرؤ األكا ميل الرزين واملستقل ‪.‬‬
‫* النقابا احليومل منها واملستقل ‪ ،‬ال تعتمد يف نشاطها عل رؤ ميةدها‬
‫بهةةا م ة هلةةم صةةلحل الةةتفي يف قضةةايا اجملتم ة بةةالرغم م ة أن اليةةث م ة‬

‫‪26‬‬
‫عبد الرزاق أمقران‬ ‫تعليم العلوم االنسانية واالجتماعية يف اجلامعة …‬

‫اجلامعل هم أعضةاء نشةط يف تلةك النقابةا ‪ .‬تللة اإلحصةائلا والدراسةا‬

‫حو القدر الشرائل للعما وال حديث ع املتقاعدي وال الهي حولةوا عنةو إىل‬
‫البطالةة ‪ ...‬ليةة األمةةةر املسةةةتفز هةةةو أن اليةةةث ممةة عةةةر بنشةةةاط النقةةةاب‬
‫املستملت حتصة علة مناصة قلا ية ويف هلئةا رمسلة حلوية مثة اجلامعةا‬
‫لل عل مصا ر احلق‬ ‫الوطين ألساته التعللم العال يعد أقو‬ ‫ومنوذ اجملل‬
‫بتعل عةد‬ ‫حبلث صدمت األسر اجلامعل يف السنوا األخ‬ ‫النقاب الصا‬
‫م األساته النقابل كرؤساء جامعا ومةدراء معاهةد واألغلبلة السةاحق مة‬
‫هؤالء ينتمون إىل العلوم الطبلعل والدقلق ‪.‬‬
‫الشةةواهد امللدانلةة ال تضةةم للطالةة فرصةة عمةة تسةةمح لةة بشةةل مرتبةة‬
‫اجتماعلةة مةةا‪ .‬بةة بةةالعي ‪ ،‬حتلةة اآلال مةة الطلبةة علةة البطالةة ‪ .‬املعا لةة‬
‫بالنسب للطال واضح ‪ :‬ملاذا أُقة ِب عل معرف ال تفلدن اجتماعلا؟‬
‫قلل هم الطلب الهي أقنعوا أنفسهم (حجرزي‪.)23 ،2006 ،‬‬

‫معوقا تشيل املواطن يف اجلامع ‪:‬‬

‫اعتمةةدنا يف اعةةدا هةةها احملةةور علة مةةا أفرزتة املقةةابل الةةي أجريناهةةا مة‬
‫جمموع ة م ة األسةةاته العةةامل يف حق ة العلةةوم اإلنسةةانل واالجتماعل ة جبامع ة‬
‫باغ ‪ ،‬سطلف‪ ،2‬اجلزائر ووجهتنا يف إختلار العلن القصدي مجلة‬ ‫حممد مل‬
‫م املوجها ه ‪:‬‬
‫‪-1‬أن ييون لألستاذ املستجو اهتمام بقضايا العلوم اإلنسانل واالجتماعلة‬
‫عل وج العمةوم والقضةايا املرتبطة بهةا يف فضةاء اجلامعة اجلزائرية علة وجة‬
‫اخلصو ‪.‬‬
‫‪-2‬أن ييةةون ذلةةك اإلهتمةةام جمسةةدا يف اعمةةا أكا ميلةة منشةةور أو غةة‬
‫منشور م خل مداخل يف امللتقلا والندوا واأليةام الدراسةل ‪ ،‬أو مقةاال‬
‫منشور يف جمل حميم ‪.‬‬
‫‪-3‬تعمةةدنا إ را أسةةاته هلةةم مؤلفةةا منشةةور مة ور نشةةر عربلة يف لبنةةان‪،‬‬
‫األر ن واإلمارا العربل واجلزائر م منطلق أن الةه يؤلةف كتة لة مةؤهل‬

‫‪27‬‬
‫جويلية ‪2020‬‬ ‫العدد‪02 :‬‬ ‫اجمللد‪05 :‬‬ ‫اجمللة اجلزائرية لألمن اإلنساني‬

‫تسةةمح لةة بالتعامةة حتللللةةا مةة مةةا تطرحةة العلةةوم اإلنسةةانل واالجتماعلةة مةة‬
‫إشياال معقد وعل رأسها تشيل املواطن املوضو اله يعنلنا يف حبثنا‪.‬‬
‫‪-4‬حرصنا يف العلن أن جنم ب أساته مارسوا العمة اإل ار علة مسةتو‬
‫األقسام واليللا وأساته م ميارسو ‪ .‬وضم فئ الهي مارسوا التسل ملزنا‬
‫ب مة اعتةز العمة اإل ار وبة مة اليةزا ميارسة ‪ .‬افرتضةنا مة خةل هةها‬
‫الرتتلة بةةأن جتربة األسةةاته الةةهي عرفةةوا التسةةل اإل ار أكثةةر ثةةراء وأكثةةر‬
‫قربا م واق املمارس اللوملة لفعة العلةوم اإلنسةانل واالجتماعلة وكةان يهمنةا‬
‫التأكد م حضور كها جترب يف املواقف املع عنها ر ا عل أسئل املقابل ‪.‬‬
‫‪-5‬عل ضوء الرتتلبا األربع املةهكور أعةل ‪ ،‬مت اختلةار أسةاته مة قسةم‬
‫‪.09‬‬
‫علم اإلجتما ‪ ،‬علم النف ‪ ،‬علوم االتصا والفلسف وعد هم اإلمجال‬
‫أوال‪ :‬اخلطا السلاس والعلوم اإلنسانل واالجتماعل ‪:‬‬
‫ظهر معنا موقف أو يعلةد جةهور اخلطةا السلاسة احلةال يف اجلزائةر إىل‬
‫فرت السبعلنا م القرن املاض أي انتهج النظام السلاسة الةنهج االشةرتاك ‪.‬‬
‫يف تلةةك الفةةرت أعطلةةت األولوي ة للعلةةوم التقنل ة م ة منطلةةق ان التنمل ة حتتةةا إىل‬
‫التينولوجلا املتطور خاص يف برامج ما كان يسةم آنةها الصةناع املصةنع‬
‫وبالتال أزحيت العلةوم اإلنسةانل واالجتماعلة مة فضةاء الةتفي االسةرتاتلج‬
‫بالرغم م تواجدها يف اجلامع واملراكز البحثل ‪.‬‬
‫" يبةةةدو أن اخلطةةةا السلاسة ة للسةةةلط اجلزائريةة مةةةا يةةةزا وفلةةةا للخطةةةا‬
‫السلاسة العائةةد للفةةرت االشةةرتاكل يف مسةةتوا اللفظة علة األقة ‪ ،‬خبصةةو‬
‫مسأل املفاضل ب الفرو العلمل والفرو اإلنسةانل حلةث الرجحةان هةو ائمةا‬
‫لصاحل العلم التقين عل حسا اإلنسان ‪ .‬فمسأل التشديد عل أولوي العلمة‬
‫والتقين عل اإلنسان كانت خلارا مقصو ا منه الفةرت السةبعلنل حلةث نصةت‬
‫املوجهة للتعلةلم‬ ‫املواثلق التوجلهلة للدولة اجلزائرية (ملثا ‪ 76‬مةثل والنصةو‬
‫الةةتحيم يف‬ ‫العةةال علة أهملة تعملةةق التيةةوي العلمة والتينولةةوج بلةةر‬
‫العلوم والتينولوجلا‪ ،‬مسوّغ ذلك باحلاج إىل مةوار بشةري ذا تأهلة علمة‬
‫وتقةين لرفةد اجلهةد اإلمنةائ والتحةديث امليثةةف الةه عرفتة الةبل إبةان تلةةك‬

‫‪28‬‬
‫عبد الرزاق أمقران‬ ‫تعليم العلوم االنسانية واالجتماعية يف اجلامعة …‬

‫الفرت ‪ .‬وكانت إزاح العلوم اإلنسانل إىل الصف األخ يف سلم األولوية مسةوغ‬
‫بفيةةةر مفا هةةةا أن جزائةةةر املسةةةتقب ميينهةةةا االنفتةةةا علة ة حقةةةو املعرفة ة‬
‫اإلنسانل واالجتماعل بعد التمي يف العلم التجريي والتينولوجلا الدقلقة ‪.‬‬
‫تلك كانت رؤية السةلط السلاسةل يف الفةرت السةبعلنل والثمانلنلة " ( ‪/‬الطةاهر‬
‫سعو ‪..‬قسم علم اإلجتما ‪.‬‬
‫أمةةا املوقةةف الثةةان فلوج ة الةةتفي حنةةو الساس ة مبةةدعو ومنتجةةو اخلطةةا‬
‫الةةه حيتقةةر ويقةةزم العلةةوم اإلنسةةانل واالجتماعلةة واليةةر غرابةة يف مضةةام‬
‫اخلطا السلاس حلنما ندر املشار الفيري واملعرفل لساس اجلزائر‪:‬‬
‫" اعتقةةةد أنة ة لفهةةةم هةةةه املفارقة ة البةةةد مة ة العةةةو اىل املنظومة ة الفيرية ة‬
‫والثقافلة لنخبة احلاكمة يف اجلزائةةر‪ .‬مبعنة مةا هةةو مفهةومهم للعلةةم‪ ،‬للجامعة‬
‫وللمعرف ‪ .‬فهمهم سطح وا ات للعلةم واملعرفة لةها تةراهم خيتزلةون العلةم يف مةا‬
‫هةةو نةةاف آنلةةا (كلملةةاء‪ ،‬فلزيةةاء‪ ،‬طة ‪ ،‬هندسة ‪ ...‬أمةةا العلةةوم االجتماعلة الةةي‬
‫متتاز بشي آخر م املخرجا املعرفل ل ون فل جمر "تفلسف" وكلم فار‬
‫ال يقةةدم وال يةةؤخر يف شةة ء‪ .‬إن النخبةة احلاكم ة يف اجلزائةةر ‪-‬بةة جيةةوز حتةة‬
‫التعمةةةلم بةةةالقو كة ة النخبة ة السلاسةةةل يف اجلزائةةةر‪ -‬ال متلةةةك وعلةةةا تارخيلةةةا‬
‫بةةاجملتم ‪ :‬كلةةف يتشةةي ؟ كلةةف يشةةتل علة نفسة ؟ مة هةةو الفةةر ؟ وكلةةف‬
‫ي ز؟ مةا علقة الثقافة باإلقتصةا ؟ كلةف يعلةد اجملتمة إعةا انتةا نفسة ؟ مةا‬
‫واحلقة السلاسة ؟‪...‬اخل‪ .‬هةها النةو مة األسةئل‬ ‫العلقة بة احلقة االقتصةا‬
‫غ حاضر متاما يف العق السلاس اجلزائر ‪ ،‬ب أكثر م هها يعت ون املهتم‬
‫مبثة هةه االشةةياللا إنسةانا ثرثةةارا وغة عملة ‪ .‬هةم يةةرون اجملتمة يف صةةور‬
‫قطلةة مةة الللمةةةان (مجةةةاه ‪ ،‬شةةةع ‪ ...‬ال ختةةر حاجةةةاتهم عةة مربةة األكةة‬
‫والرعاي ة الصةةحل ‪ ،‬والسةةبل لتحقلةةق هةةه احلاجلةةا هةةو أن‬ ‫السةةي امللةةب‬
‫نيوّن هلم األطباء واملهندس ‪ / (".‬زي الدي خرش ‪..‬قسم علم اإلجتما ‪.‬‬
‫يتمايز املوقف الثالث ع ما سبق م حلث أن ينظر إىل اخلطةا السلاسة‬
‫املنحاز جتللا لتصورا جمتمعل واقعل حيملها جتا الفرو املعرفلة املتةوافر يف‬

‫‪29‬‬
‫جويلية ‪2020‬‬ ‫العدد‪02 :‬‬ ‫اجمللد‪05 :‬‬ ‫اجمللة اجلزائرية لألمن اإلنساني‬

‫اجلامع ة اجلزائري ة وبالتةةال احنلةةاز الساس ة للعلةةوم التقنل ة إمنةةا هةةو تعةةب ويف‬
‫الحنلاز اجملتم هلا والسلط يف ذلك تبحث أو تعزز شرعل ملشاريعها ورؤاها‪.‬‬
‫"ال ميي للسلط ان ختلةق خطابةا جديةدا صةا ما‪ ،‬بة تريةد أن تتمةاه مة‬
‫اخلطةةةا اجملتمعةةة والتصةةةورا اجملتمعلةةة حةةةو التيةةةوي اجلةةةامع واملهةةة‬
‫الطة واهلندسة ‪،‬‬ ‫والتخصصا ‪ .‬بالنسةب للجزائةر ‪ ،‬اجلةامع هةو الةه يةدر‬
‫ومةةا عةةدا ذلةةك‪ ،‬فه ة تيوينةةا ‪ des formations‬غ ة جامعل ة ‪ .‬لةةهلك تريةةد‬
‫السةةلط أن تتمةةاه مة هةةها التوجة ‪ ،‬وتتظةةاهر بأنهةةا تسةةاير تصةةورا اجملتمة ‪...‬‬
‫كة هةةها م ة أجة أن تلةةر شةةلئا م ة الشةةرعل م ة هةةه التصةةورا "( ‪ /‬ري‬
‫نور ‪..‬قسم علم اإلجتما ‪.‬‬
‫املواقةةةف الةةةثلث أعةةةل وإن اختلفةةةت يف املفهةةةوم األنسة ة لتوصةةةلف موقةةةف‬
‫اخلطةةا السلاس ة م ة العلةةوم اإلنسةةانل واالجتماعل ة ‪-‬بعضةةهم يسةةتعم مفهةةوم‬
‫وبعضهم مفهوم املفارق ‪ -‬فإنهةا تلتقة يف النظةر إىل تلةك العلةوم بواقعهةا‬ ‫التناق‬
‫احلال عل أنها ظاهر كمل تس ها السل املتعاقب يف اجلزائةر حبةهر شةديد‬
‫املقننة للتعامة مة املسةأل الشةبابل ‪،‬‬ ‫والية‬ ‫ينةدر حتةت الرتتلبةا اليةث‬
‫األمر اله جتسد يف التفس ا التالل ‪( :‬مرهو‪ ،‬برشر‪. 151 ،2016،‬‬
‫" ه ال توج الطلب إىل العلوم االنسانل م منطلق إميانها باملضمون النقد‬
‫والتقةدم واحلةداث هلةه العلةةوم‪ ،‬بة ألنهةا تةر فلهةةا قةا ر علة اسةتلعا هةةه‬
‫م ة الطلب ة إىل أن يتجةةاوزوا مرحل ة املراهق ة والطةةلش العلةةوم‬ ‫األعةةدا اليةةب‬
‫الدقلق ألنها عل علق أكثر مباشر وارتباطا بسو العم ومتطلباتة وبسةب‬
‫النظر االجيابل هلا لد تشةيلل النخبة احلاكمة ‪ ،‬فلقةد نفةه جبلةدها –‬
‫اىل حد ما‪ -‬م عملل االغرا هه ‪/ (".‬زي الدي خرش ‪..‬قسم علم اإلجتما ‪.‬‬
‫عةد العةاطل عة‬ ‫" أن العلوم اإلنسةانل حوهلةا السلاسة كةأ ا المتصةا‬
‫العم ‪ ،‬وبالتةال ‪ ،‬مة يقبعةون علة هةرم السةلط يعةون جةديا وظلفة هةه العلةوم‬
‫و ورهةةا‪ ،‬م ة جه ة توزي ة الري ة وخلةةق قنةةوا للمافلةةا لنه ة املةةا ‪ ،‬حتةةت مسةةم‬
‫التطةةوير والتحةةديث‪ ،‬وم ة جه ة أخةةر تعم ة عل ة تأجل ة احلةةرا االحتجةةاج‬
‫للفئا االجتماعل الشبانل الي تهدر طاقاتها يف هه التخصصا ‪ ،‬الي جيمة‬

‫‪30‬‬
‫عبد الرزاق أمقران‬ ‫تعليم العلوم االنسانية واالجتماعية يف اجلامعة …‬

‫معظةةم اخلة اء أنهةةا ال تةةوفر فرصة عمة للدارسة هلةةا‪ ،‬بسةةب ضةةعف براجمهةةا‬
‫الدراسل والتيوينل ‪ ،‬وعدم قدر سو التشلل عل استلعابها‪ / (".‬مهةور باشة‬
‫عبد احلللم‪..‬قسم علم اإلجتما ‪.‬‬
‫" وملةا كانةت الدولة عةاجز عة تةوف جمةاال املمارسة يف الواقة واجملتمة‬
‫هلةةؤالء‪ ،‬فه ة تيتف ة بتوجل ة القلل ة إىل الفةةرو العلمل ة ‪ ،‬والبةةاق إل ة الفةةرو‬
‫األخةةر خاصة منهةةا العلةةوم اإلنسةةانل واالجتماعلة ‪ ،‬لية تلطة عجزهةةا علة‬
‫العم بالنسب خلرج كلل العلوم‬ ‫التيف اجلد بالشبا ‪ .‬فإذا كانت فر‬
‫بالنسب خلرجي كلل العلوم اإلنسانل واالجتماعلة ‪ ،‬تيةا‬ ‫قللل ‪ ،‬فإن الفر‬
‫تيون منعدم ‪/ (".‬العمر حربوش‪..‬قسم الفلسف ‪.‬‬
‫ثانلا‪ :‬العلوم اإلنسانل واالجتماعل وتعللم قلم املواطن ‪:‬‬
‫أفةةةرز إجابةةةا األسةةةاته مةةةوقف متمةةةايزي ‪ :‬موقةةةف يسةةةح مة ة العلةةةوم‬
‫اإلنسةةةانل واالجتماعلةة مهمةة تشةةةيل املواطنةة وقلمهةةةا ويرجعهةةةا إىل اجملتمةة‬
‫الواس ‪ ،‬ثم اخ هها املوقف‪ ،‬مة األسةاته مة نةاقش مفهةوم املواطنة وظةرو‬
‫إىل أن السةةةلا التةةةارخي يف اجلزائةةةر ال يتةةةلح بعةةةد إميانلة ة‬ ‫نشة ةأت لةةةلخل‬
‫اضطل هه العلوم بيها مهم كما فعلت سابقا يف العام اللرب ‪.‬‬
‫أسةةاته أخةةرون اجلةةد القةةائم حةةو مفهةةوم املواطن ة‬ ‫لي ة باملقابة ‪ ،‬يتفةةا‬
‫وقةلم املواطنة ويتعةةاملون مة القضةةل إجرائلةا ويؤكةةدون عجةةز هةةه العلةةوم علة‬
‫تشيل املواطن ويقدمون احلجج املفسر ‪.‬‬
‫عل ضوء املوقف ‪ ،‬وق االختلار عل املقاط التالل املبلن ملضاملنهما‪:‬‬
‫مرتبطةا ال بالتأهلة وال بةالتيوي العةال ‪ .‬إن‬ ‫"إن تشيل قلم املواطن لةل‬
‫قةةلم املواطنة تنشةةأ وختلةةق وتتلةةه وتتشةةابك يف اجملتم ة اليةةب ‪ .‬وعنةةدما ينشةةأ‬
‫جمتم ة عل ة هةةه القةةلم‪ ،‬فالنتلج ة سةةتيون اجملةةاال االقتصةةا ي والسلاسةةل‬
‫والرتبوي واجلامعل حاضن ومتبا ل هلا‪.‬‬
‫قةةلم املواطنة ‪ :‬احلرية ‪ ،‬الدميقراطلة ‪ ،‬الةةرأ اآلخةةر‪ ،‬حةةق املعرفة ‪ ... ،‬للسةةت‬
‫ون‬ ‫مقصةور علة جمةا‬ ‫ون آخةر‪ .‬كمةا أنهةا لةل‬ ‫أبدا حيةرا علة ختصة‬

‫‪31‬‬
‫جويلية ‪2020‬‬ ‫العدد‪02 :‬‬ ‫اجمللد‪05 :‬‬ ‫اجمللة اجلزائرية لألمن اإلنساني‬

‫أن قةةلم‬ ‫ون آخةةر‪ ... ،‬املشةةيل اليةةب‬ ‫حيةةرا علة جةةن‬ ‫جمةةا آخةةر‪ .‬ولةةل‬
‫املواطن متو يف جمتم تتمد فل األنوا الةي تعتقةد انهةا مركةز كة شة ء‪.‬‬
‫قلم املواطن حتتةا إىل هويةا جديةد ‪ ،‬إىل جمةاال جديةد ‪ ،‬إىل تنةوير جديةد‪...‬‬
‫وبالتال حنتةا إىل علةوم إنسةانل جديةد للسةت تلةك املنافقة للنظةام االجتمةاع‬
‫واألخلق ب تلك املشاغب واملقلق والقلقة علة النظةام االجتمةاع واالخلقة ‪.‬‬
‫وال بتخصصةهم‬ ‫بالنتلج قلم املواطن للست مرتبط ال باليفاء وال باألشةخا‬
‫يف اجلامع ة ‪ .‬احلةةق يف االعةةرتا والتقةةدير‪ ،‬النجةةا املؤسس ة ‪ ،‬األفيةةار احلل ة‬
‫املثقةف العبةد الةدكتاتور"( ‪/‬أنور‬ ‫كلها متلزم يف تيوي اإلنسان احلر ولل‬
‫مقران ‪..‬قسم علم اإلجتما ‪.‬‬
‫متخص ‪ ،‬وإمنةا‬ ‫"إن املواطن للست مفهوما نبحث ل ع تعريف م قامو‬
‫ه ة ممارس ة وسةةلو يبةةدأ م ة مرحل ة أ اء الواجبةةا البسةةلط يف أبس ة معن ة‬
‫لليلم ال كما يعقد هوا التةنظ واملهوسةون باأللفةاظ املعقةد ‪ ،‬حبجة انتظةار‬
‫واملعجزا اليب ‪.‬‬ ‫الساعا اخلط‬
‫توري أو بور يو أ ر أن م يطور تلك األطروحا العملقة‬ ‫عندما أقرأ س‬
‫وراء‬ ‫والنظةةرا الثاقبةة الةةي نقلةةت السوسةةلولوجلا إىل آفةةا رحبةة ألنةة جيلةة‬
‫ميت ميلف ووث ‪ ،‬ب ألن كان ينز إىل اجملتم العةام ويراقبة عة كثة‬
‫ويقامسةة همومةة ‪ ،‬فعةة ذلةةك مةة عمةةا شةةركا السةةلارا الفرنسةةل ‪ ،‬ويف‬
‫مشاركات السنوي للمنتد العامل املضا للعومل ‪ .‬هةؤالء ينتزعةون احرتامهةم مة‬
‫ع ة التةةنظ فق "( ‪/‬الطةةاهر‬ ‫حلةةث أنهةةم جيسةةدون قةةلم املواطن ة علانةةا ولةةل‬
‫سعو ‪..‬قسم علم اإلجتما ‪.‬‬
‫ثالثا‪ :‬معوقا تشيل املواطن ‪:‬‬
‫جاء ك إجابا األساته لتؤكد ما تطرقنا إلل يف حمور سةابق بلنةا فلة‬
‫مواصةةفا العةةامل يف فضةةاء العلةةوم اإلنسةةانل والعلةةوم االجتماعلةة ‪ ،‬وقةةد رأ‬
‫األساته املستجوبون استحال اضطل هه العلوم مبهمة تشةيل قةلم املواطنة‬
‫التيةةوي الةةي ينجزهةةا هلئةةا‬ ‫مةة خةةل العمللةةا التعللملةة بسةةب عةةرو‬

‫‪32‬‬
‫عبد الرزاق أمقران‬ ‫تعليم العلوم االنسانية واالجتماعية يف اجلامعة …‬

‫واملؤهل الةي تسةمح بةإخرا هةه العلةوم‬ ‫الي برأيهم ال متتلك اخل‬ ‫التدري‬
‫م عزلتها لتقتحم اجملتم املوس (محسن‪.)99 ،2002،‬‬
‫" فعت األساته لتقديم مشاري "فاست فو " ال حتم أي جدو "ال علمل وال‬
‫جمتمعل ة وال اقتصةةا ي ‪ ،‬تعتمةةد فقةة املشةةاري الةةي "يوص ة " عللهةةا باهلةةاتف‪،‬‬
‫فيلف ينتظر منها أن تقدم معرف منفتح ‪ ،‬وتيون أجلا متيون جلةدا علة‬
‫املدي املتوس والطوي ‪.‬‬
‫قلاسل "ستاندار "‪" ،‬مضام ميرر تصةلح‬ ‫أغلبهم يقدمون معار و رو‬
‫لية املقةةايل ‪ ،‬ختلةةو مة اإلبةةدا "‪ ،‬وكةةها عةةدم ميافئة املتملةةزي واملنةةتج‬
‫"كلةةهم يف سةةل واحةةد " فةة اليةةث مةةنهم لتقةةديم احلةةد األ نةة مةة املعرفةة‬
‫للتيةةةوي والطلبة ة ‪ ،‬لةةةهلك هةةةم ذاتهةةةم ال يلتزمةةةون بقةةةلم املواطنة ة الصةةةحلح ‪،‬‬
‫كااللتزام‪ ،‬اإلتقةان‪ ،‬اجلةو يف العمة ‪ ،‬حة العمة ‪ ...‬فيلةف بهةم ينقلةون هةه‬
‫القلم لطلبتهم"( ‪/‬اللام بو هان‪..‬قسم علوم االتصا ‪.‬‬
‫"مشةاري التيةةوي املفتوحة م تسةةتند إىل القواعةةد العلملة يف البنةةاء املعةةريف‬
‫للمنهةةا (ال نةةامج التيةةويين‪ ،‬بقةةدر مةةا الحظنةةا مةةوا موزعة بطةةر عشةةوائل ‪،‬‬
‫كة األسةةاته‬ ‫وبعضةةها ميةةرر يف خمتلةةف السةةنوا وفةةق منطلة معلنة ‪ ،‬فلةةل‬
‫مهلؤون وميونون أو ميليون مهارا بناء ال امج التيوينلة " ( ‪/‬عبةد السةلم‬
‫‪.‬‬ ‫خالد‪..‬قسم علم النف‬
‫التيةوي الةي ال ميينهةا اإلسةهام يف مسةع تشةيل‬ ‫تزاو ضعف عرو‬
‫املواطنة ‪ ،‬مة ملمةةح طلبة ال يتسةةق والتوقعةةا املرتبطة بتعلةةلم العلةةوم اإلنسةةانل‬
‫واالجتماعل يف اجلامع ‪ ،‬أمر م ختتلف بشأن إجابا ك األساته ‪.‬‬
‫طل يوجهون عنو إىل علةوم جيهلونهةا ويقة الطلة االجتمةاع عللهةا وهة‬
‫أيضا ويف املقام األو ال تضم منص عم قار يسهم يف االستقرار ونلة مراتة‬
‫اجتماعلة مأمولة ‪ .‬وعللة ‪ ،‬يقةوم أعةةدا مة الطةةل سةنويا وبدرجة متفاوتة بة‬
‫جامع ة وأخةةر ب ةة"جتملد الدراس ة " خاص ة يف السةةن األوىل جةةامع واملشةةارك‬
‫جمةةةد ا يف مسةةةابق شةةةها البيالوريةةةا حبثةةةا عة ة معةةةدال أفضةة تسةةةمح هلةةةم‬

‫‪33‬‬
‫جويلية ‪2020‬‬ ‫العدد‪02 :‬‬ ‫اجمللد‪05 :‬‬ ‫اجمللة اجلزائرية لألمن اإلنساني‬

‫اخةة أسةةةر العلةةةوم اإلنسةةةانل‬ ‫باالنتقةةةا إىل فةةةرو أخةةةر تةةةوفر فرصةةةا افضةة‬
‫واالجتماعل ‪08( .‬‬
‫ختامةةةا‪ ،‬املقطة ة التةةةال حيةةةل مبلمةةةح الطالة ة بيللةةةا العلةةةوم اإلنسةةةانل‬
‫واالجتماعل و قت وثرائ باملعطلا الدقلق يلنلنا ع إبداء أ تعللق‪:‬‬
‫"فاملسةةأل مرتبط ة بطبلعةة ملمةةح الوافةةد عل ة اجلامعةة يف السةةنوا القلللةة‬
‫املاضل إذ يلحظ ضعف ظاهر يف مسةتو وحجةم املعةار الةي حيوزهةا هةؤالء‬
‫جوانبةة بعةةدم االسةةتقرار الةةه باتةةت تعلشةة‬ ‫الوافةةدون‪ .‬واألمةةر متعلةةق يف بع ة‬
‫املنظوم التعللمل اجلزائري منةه سةنوا نتلجة األعةدا الضةخم ‪ ،‬والتناسةخ يف‬
‫ال ة امج واإلصةةلحا الةةي م تسةةتقر منةةه أكثةةر م ة عشةةريت ‪ ،‬باإلضةةاف إىل‬
‫متل ا عامللة أثةر بشةي عملةق يف األجلةا اجلديةد ‪ ،‬وعلة رأسةها وسةائ‬
‫االتصةةا احلديث ة الةةي أعطةةت األفضةةلل للملةةديا والوسةةائ التفاعلل ة اجلديةةد‬
‫عل حسا القراء واليتا ‪.‬‬
‫باإلضاف إىل سلاس رمسل تتمث يف تسري الوصو إىل اجلامع مهما كان‬
‫مسةةتو الصةةرام الةةي تطب ة عملل ة التعلةةلم‬ ‫ويرتجةةم ذلةةك يف اخنفةةا‬ ‫املسةةتو‬
‫والتقللم‪ ،‬خباص يف شها البيالوريا حلث باتت أرقام النةاجح ترتفة يومةا‬
‫بعد يوم وما مت سنّ يف هةها الصةد مة مظةاهر عةدم اجلدية كتحديةد عتبةا‬
‫الدرو ‪ ،‬والتساه يف عمللا التقللم‪ ...‬ينتج واقعا تربويا مأزوما‪.‬‬
‫"الي ينجح" هو االنطبا اله أصبح حقلق لد اجلمل ‪ ،‬وهو ما ييةر‬
‫انعدام اجلدي والفعالل ‪ ،‬واليس املعريف لد كث م امللتحق بهةه الفةرو‬
‫ويضةةاعف م ة النظةةر االنتقاصةةل اجتاههةةا‪ ،‬بة وم ة ضةةعف تقةةدير الةةها لةةد‬
‫املنتسب إللها إذا قارنوا أنفسهم بنظرائهم يف الط أو اهلندس ‪.‬‬
‫ورها االصطفائ والنخبو اله يقوم عل آللا الفرز‬ ‫خرجت اجلامع م‬
‫واالصطفاء‪ ،‬لتتحو إىل مؤسس شعبوي أشب بالسو إن يف مناخها أو ثقافتها‪،‬‬
‫ورهةةةةةا يف رفةةةةةد اجملتمةةة ة ويف صةةةةةناع قةةةةةلم‬ ‫فيلةةةةةف يرجةةة ة هلةةةةةا أن تلعةةة ة‬
‫املواطن ؟؟؟"( ‪/‬الطاهر سعو ‪..‬قسم علم اإلجتما ‪.‬‬

‫‪34‬‬
‫عبد الرزاق أمقران‬ ‫تعليم العلوم االنسانية واالجتماعية يف اجلامعة …‬

‫ملحظ ‪:‬‬
‫م يظهر إسم سةلا نائة العملةد ميلةف بالبلةداغوجلا أسةتاذ ينتمة لعلنة‬
‫الدراس ‪ ،‬ألن اإلجابا كانت مقتضب وسطحل ال تتلح توظلف التحلل حبقهةا‪.‬‬
‫هها ال ينف املساعد غ املشروط الي قدمها الجناز البحث‪.‬‬
‫قائم املراج‬
‫أوال‪ :‬مراج باللل العربل ‪.‬‬
‫‪-1‬أمقةةران‪ ،‬عبةةد الةةرزا (‪ : 2016‬السوسةةلولو الياتةة وحةةدو اليتابةة‬
‫احملايةةد ‪ ،‬اجلامع ة اجلزائري ة وحتةةديا التلةةل ‪ ،‬ار الفةةائز للنشةةر والطباع ة ‪،‬‬
‫قسنطلن ‪ ،‬اجلزائر‪.‬‬
‫يف الفيةةر اللرب ة ‪،‬‬ ‫‪-2‬أمقةةران‪ ،‬عبةةد الةةرزا (‪ : 1993‬املنةةاظرا الي ة‬
‫جريد روسليا ا‪ ،‬فلفر ‪ ،‬سيليد ‪ ،‬اجلزائر‪.‬‬
‫‪-3‬أبةةةو زيةةةد‪ ،‬عةةةل‪-‬رؤ عةةةز ‪ ،‬هبة ة (‪ : 2005‬املواطنة ة املصةةةري ومسةةةتقب‬
‫الدميوقراطل ‪ ،‬الشرو الدولل ‪ ،‬القاهر ‪ ،‬مصر‪.‬‬
‫‪-4‬هةةل ‪ ،‬عل ة الةةدي ‪-‬املنةةويف كمةةا (‪ : 1994‬التعلةةلم والتنشةةئ السلاسةةل ‪:‬‬
‫القضةةايا النظريةة والةةةرتاث املصةةةر ‪ ،‬مركةةةز البحةةةوث والدراسةةةا السلاسةةةل ‪،‬‬
‫جامع القاهر ‪ ،‬مصر‪.‬‬
‫ور التنظلمةةةا املدرسةةةل والرتبلة ة‬ ‫‪-5‬رمسة ة ‪ ،‬عبةةةد امللةةةك(‪ : 1999‬تفعلة ة‬
‫للدميقراطل ‪ ،‬املركز القوم للبحوث الرتبوي والتنمل ‪ ،‬القاهر ‪ ،‬مصر‪.‬‬
‫‪-6‬جمموع مؤلف (‪ : 2013‬اللل واهلوي يف الوط العرب ‪ ،‬املركةز العربة‬
‫للألحباث و راس السلاسا ‪ ،‬الدوح ‪ ،‬قطر‪.‬‬
‫‪-7‬عقةةار‪ ،‬عبةةد احلملةةد(‪ : 2010‬سةةلط الثقةةايف والسلاس ة ‪ ،‬شةةرك النشةةر‬
‫والتوزي املدار ‪ ،‬الدار البلضاء‪ ،‬امللر ‪.‬‬
‫‪-8‬حجةةاز ‪ ،‬مصةةطف (‪ : 2006‬االنسةةان املهةةدور‪ ،‬املركةةز الثقةةايف العرب ة ‪،‬‬
‫الدار البلضاء‪ ،‬امللر ‪.‬‬

‫‪35‬‬
‫جويلية ‪2020‬‬ ‫العدد‪02 :‬‬ ‫اجمللد‪05 :‬‬ ‫اجمللة اجلزائرية لألمن اإلنساني‬

‫‪-9‬حمس ‪ ،‬مصطف (‪ : 2002‬يف املسأل الرتبوية ‪ ،‬املركةز الثقةايف العربة ‪،‬‬

‫الدار البلضاء‪ ،‬امللر ‪.‬‬
‫‪-10‬مهور باش ‪ ،‬عبد احلللم(‪ : 2016‬علةم االجتمةا االكةا مي ‪ ،‬ار األيةام‬
‫للنشر والتوزي ‪ ،‬عمان‪ ،‬األر ن‪.‬‬
‫‪-11‬رانةةدا ‪ ،‬كةةوللنز(‪ : 2019‬علةةم االجتمةةا الفلسةةفا ‪ ،‬جسةةور للرتمج ة‬
‫والنشر‪ ،‬ب و ‪ ،‬لبنان‪.‬‬
‫ثانلا‪ :‬مراج باللل األجنبل ‪.‬‬
‫‪1-Addi, lahouari(2012): chronique d’une experience‬‬
‫‪postcoloniale de modernisation, barzakh, Alger.‬‬
‫‪2-El kenz,Ali(1989): Au fil de la crise,4ètudes sur l’Algerie‬‬
‫‪et le monde arabe, ed.bouchene,Alger.‬‬
‫‪3-Mebtoul, mohamed (2018): Algerie: La citoyennetè‬‬
‫‪impossible ? ed.koukou,Alger.‬‬
‫‪4-Safir,nadji (1985): essai d’analyse sociologique, tome1,‬‬
‫‪opu, Alger.‬‬
‫هوامش‪:‬‬
‫عل ة البحةةث ع ة منص ة‬ ‫‪ -1‬عنةةد عةةو ت إىل اجلزائةةر سةةن ‪ ،1987‬أج ة‬
‫شل بعد أن تنازلت وزار التعللم العةال عة العقةد الةه يربطهةا بةاليث ممة‬
‫حتصلوا عل منح للتيوي باخلار بسب أزم اقتصةا ي قوية ‪ .‬وعللة ‪ ،‬تةدري‬
‫اللل اإلجنللزي التقنل يف معهد ييون طلبة يف التعلةلم الةتقين م يية خلةارا‪.‬‬
‫أمةا اليتةا املعةين فهةو‪amokrane abderrezak: English for science :‬‬
‫‪,office des publications universitaires,alger,1995.‬‬
‫يف الفيةةر اللربة‬ ‫راسة حةةو املنةةاظرا الية‬ ‫‪ -2‬نشةر املقالة ضةةم‬
‫املعاصر الناشةر‪ :‬جريةد روسةليا ا (اجلزائةر تةاريخ النشةر‪ :‬علة ثلثة أجةزاء‪.‬‬
‫فلفر ‪.1993‬‬
‫ه ة تصةةرحيا الةةرمسل يف اجلزائةةر احملتقةةر للعلةةوم اإلنسةةانل‬ ‫‪ -3‬كةةث‬
‫واالجتماعلة ة ونقةةةرت أشةةةهرها يف هةةةها املقةةةام‪ :‬الدولة ة واجملتمة ة الةةةه ال يةةةبين‬
‫تيوين عل العلةوم والرياضةلا ال مسةتقب لة ‪ .‬لينة يبقة يف الشةعر‪ .‬فللبقة‬

‫‪36‬‬
‫عبد الرزاق أمقران‬ ‫تعليم العلوم االنسانية واالجتماعية يف اجلامعة …‬

‫لةدفاعنا الةوطين؟ هة بالشةعر؟‬ ‫م ق أعوذ بةر الفلةق… كلةف لنةا ان نؤسة‬

‫ه بةة"غ جمةد يف ملةي واعتقةا ‪"...‬؟ مةا هةها "االعتقةا "؟ إنة ال يوصة إىل‬
‫ش ء هها "االعتقا "؟ إذن البد م به جمهو كب وكةب جةدا لنةر مةاه‬
‫جلشةا فةإن‬ ‫‪ ...‬كة نؤسة‬ ‫التحفلزا ((لزيا كفاءتنا يف العلوم والرياضلا‬
‫جلةةةوش اللةةةوم تقةةةوم علةة العقةة علةة احلسةةةابا وعلةة احلواسةةةل ‪ ...‬صةةةارو‬
‫اعتما ا علة الشةعر‬ ‫التوماهو يقط مساف ‪ 2000‬كلم للبلغ هدف بدق لل‬
‫كلم الوزير األو عبد املالك سل يف أو ‪.2013‬‬ ‫هها ن‬
‫ملحظ ‪ :‬ماب قوسة هةو إضةاف مةين كة ييتمة املعنة ألن الفلةديو مت‬
‫عوتة للرتكلةز‬ ‫قطع يف تلةك اللحظة الحةظ معة أن اقصة مةا ية ر بة سةل‬
‫عل التيوي يف العلوم والرياضلا هةو بنةاء فةا وطةين وجةلش قةو كمةا أن‬
‫نظرت للعلوم االنسانل واالجتماعل مستمد م رؤيت هلا عل انها جمةر "شةعر"‬
‫والشعر يف مفهوم هو كلم فار ال فائد ترج م وراء ‪.‬‬
‫احلصر‪:‬‬ ‫‪ -‬ميي الرجو إىل املراج التالل ‪ ،‬م با الهكر ولل‬
‫‪4-Ali El kenz: Au fil de la crise,4 études sur l’Algérie et le‬‬
‫‪monde arabe, éd. Bouchene,Alger,1989.‬‬
‫‪-Lahouari Addi: Chroniques d’une expérience postcoloniale‬‬
‫‪de modernisation,ed.Barzakh,Alger,2012.‬‬
‫‪-Nadji Safir: Essais d’analyse sociologique, tome1, opu-enal,‬‬
‫‪Alger,1985.‬‬
‫‪ -5‬املقصو هنةا هةو تبلةان ان عةد اجملةل احمليمة تزايةد بشةي كةب‬
‫جدا وهنا م اجلامعا مةا ميلةك جملة اجلامعة وجمةل اليللةا وجمةل‬
‫القسام مما أفقد كة هةه اجملةل املصةداقل ‪ .‬حاولةت وزار التعلةلم العةال يف‬
‫عد ها وم ثم اجناز قائم وطنل للمجل املعتمةد يف‬ ‫السنوا املاضل تقلل‬
‫الرتقل العلمل فواجهت مقاوم شرس م جها خمتلف أهمها النقابا املهنل ‪.‬‬
‫‪ -6‬ناقشةةةت فيةةةر احللةةةا عنةةةد األسةةةتاذ اجلةةةامع يف اجلزائةةةر مةة خةةةل‬
‫مداخل ة شةةاركت بهةةا يف امللتق ة الةةدول حةةو ‪ :‬السوسةةلولو اليات ة وحةةدو‬
‫اليتاب احملايد حو احلقةو األ بلة واسةرتاتلجلا األ بةاء‪ 8-7‬نةوفم ‪2012‬‬

‫‪37‬‬
‫جويلية ‪2020‬‬ ‫العدد‪02 :‬‬ ‫اجمللد‪05 :‬‬ ‫اجمللة اجلزائرية لألمن اإلنساني‬

‫مركةةز البحةةث يف األنرتوبولوجل ة االجتماعل ة والثقافل ة )‪ .(CRASC‬وهةةران –‬

‫اجلزائر‪.‬‬
‫‪ -7‬جي التنوية بةأن الةوزار الوصةل تعتمةد سةنويا مئةا البحةوث املوطنة يف‬
‫خمةةابر البحةةث املتةةوافر يف اجلامعةةا لية خمرجاتهةةا بعةةد اإلجنةةاز غة مرئلة‬
‫ألنها ال تعر طريقها للنشر‪ .‬كما أن الةوزار قامةت يف السةنوا املاضةل خبطة‬
‫حبثلةة وطنلةة شةةةامل اسةةةتمر لةةةثلث سةةةنوا وبةةةالرغم مةة األمةةةوا الضةةةخم‬
‫املسخر فإن النتائج ضعلف وم تستج للتوقعا العالل وهها بشها اخل اء‪.‬‬
‫‪ -8‬الطلبة يتحةةايلون علة القةةانون املةةنظم آلللة جتملةةد الدراسة لسةةن واحةةد‬
‫أو معو أسر أو مهين‪ .‬وحتت غطةاء‬ ‫باللجوء إىل تقديم وثائق تثبت غالبا املر‬
‫امللفا يعلةد املئةا مةنهم شةها البيالوريةا حبثةا عة معةدال أفضة تتةلح هلةم‬
‫االنتقا إىل فرو فرص عم حمتمل ‪.‬‬
‫ملحق‬
‫‪ -‬لل املقابل ‪:‬‬
‫أوال‪ :‬كلةةةف تفسةةةرون توجةة اخلطةةةا السلاسة ة للسةةةلط يف اجلزائةةةر حنةةةو‬
‫مة‬ ‫تفضةل الفةرو العلملة الصةرف يف الوقةت الةةه توجة سةنويا أعةدا كةب‬
‫الطلب حنو العلوم االنسانل واالجتماعل ؟‬
‫يف اجلامعة‬ ‫التيةوي الةي تنجزهةا هلئة التةدري‬ ‫ثانلا‪ :‬هة تسةمح عةرو‬
‫للعلةةةوم االنسةةةانل واالجتماعلة ة بةةةأ اء ور التةةةأث يف اجملتمة ة أم أنهةةةا بةةةرأييم‬
‫تقدم معرف معلب منللق عل نفسها ال متلك طمو التأث ؟‬ ‫عرو‬
‫ثالثا‪ :‬إىل أ حد توافقون الرأ القائة بةأن العلةوم االنسةانل واالجتماعلة يف‬
‫اجلامعة اجلزائري ة عةةاجز ع ة االسةةهام يف تشةةيل قةةلم املواطن ة الفتقةةار هةةه‬
‫الفرو املعرفل ألساته ميليون التأهل اليايف إلجناز تلك املهم ؟‬
‫رابعا‪ :‬ما ه القضايا الي ترون ضةرور توافرهةا يف اجلامعة واجملتمة حتة‬
‫تتمي العلوم االنسانل واالجتماعل م االسهام يف تشيل قلم املواطن ؟‬

‫‪38‬‬
‫عبد الرزاق أمقران‬ ‫تعليم العلوم االنسانية واالجتماعية يف اجلامعة …‬

‫العلوم االنسانل واالجتماعل ه وقفةتم‬ ‫خامسا‪ :‬حبيم خ تيم يف تدري‬

‫عل ة توافةةق ب ة ملمةةح الطال ة وهةةه العلةةوم الةةي يلتحةةق بهةةا أم أن كةةها توافةةق‬
‫مفقو ؟‬
‫سا سةةةا‪ :‬مةةةا هةةةو تفسة ة كم حلةةةاال طةةةل تتزايةةةد أعةةةدا ها‪" ،‬جيمةةةدون"‬
‫تسةةجللهم يف السةةن أوىل جةةامع ويةةدخلون جمةةد ا يف مسةةابق البيالوريةةا حبثةةا‬
‫ع معدال أفض ؟‬

‫‪39‬‬