School Pagadian Science High School Grade Level 11

Grade 1 to 12 Teacher Evan Rhy L. Galvez Learning Area Personal Development

Daily Lesson Log Teaching Dates and Time June 12‐16, 2017 Quarter 1st

Session 1 Session 2 Session 3 Session 4

I. OBJECTIVES
A. Content Standards The learners demonstrate an understanding of himself/herself during middle and late adolescence.
B. Performance Standard The learners shall be able to conduct self‐exploration and simple disclosure.
The learners...
1.1 explain that knowing oneself can make a person accept his/her strengths and limitations and dealing with others better
C. Learning Competencies/Objectives
1.2 share his/her unique characteristics, habits, and experiences
1.3 maintain a journal
D. Code EsP‐PD11/12KO‐Ia‐1.1 EsP‐PD11/12KO‐Ia‐1.2 EsP‐PD11/12KO‐Ia‐1.3
II. CONTENT Self‐concept/It all starts with God You are not an accident What drives you Journal writing
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1 Teacher's Guide pp.2‐5 N/A pp.5‐8 pp.8‐9
2 Learner's Materials pages pp.1‐3 N/A N/A N/A
3 Textbook pages Purpose Driven Life, Rick Warren, pp.17‐21 Purpose Driven Life, Rick Warren, pp.22‐26 Purpose Driven Life, Rick Warren, pp.27‐35 N/A

Additional Materials from Learning 
4 N/A N/A N/A N/A
Resources (LR) Portal
B. Other Learning Resources N/A N/A N/A N/A
IV. PROCEDURES

Ask the following questions:
1. Was there ever a time in your life when you thought 
Have students share what they think is needed to achieve 
you were just an accident or that you were unwanted? 
Reviewing previous lesson or presenting  personal development and how important they think is 
A. Why did you think that? Do you still think that now? Have students read chapter 3, What Drives You?
the new lesson the role of knowing oneself have in their personal 
2. What areas of your personality, background, and 
development
physical appearance are you struggling to accept? Why is 
that so? Do you still struggle about it now?

B. Establishing a purpose for the lesson
Presenting examples/instances of the 
C.
new lesson
Discussing new concepts and practicing  Have students read chapter 1, It All Starts with God, of the  Have students read chapter 2, You Are Not an Accident, 
D.
skills#1 Purpose Driven Life of the Purpose Driven Life After reading, have students answer the following questions in 
their journal:
1. Based on your observations, what do you feel is the driving 
force in most people's lives? How about you, what has been a 
After reading, have students answer the following  driving force in your life?
questions: 2. “Without purpose, life is motion without meaning, activity 
1. What is needed to achieve personal development? without direction, and events without reason. Without a purpose, 
Discussing new concepts and practicing  Have students share a reflection based on what they 
E. 2. What are the implications of the title of the chapter 1 of  life is trivial, petty, and pointless.” (pg. 30) Do you agree or 
skills#2 have read that made an impact on them.
the book PDL, "It All Starts With God"? disagree? Have you ever felt this way? (Describe what happened)
3. Is knowing oneself still important and how important is  3. This chapter lists five benefits of living life with purpose. Which 
it in achieving personal development? one(s) excite you and hope to grasp by the end of the study?
Why?
 F. Developing mastery
Finding practical applications of concepts 
G.
and skills in daily living (as needed)

Making generalizations and abstactions  Summarize and emphasize to the class that the journey of 
H.
about the lesson personal development begins with God

Have students write a personal reflection by answering 
the Question to Consider: Inspite of all the advertising  Students will write a poem based on chapter 2 of the 
I. Evaluating Learning
around me, how can I remind myself that life is really  book PDL
about living for God, not myself?
J. Additional activities for application or 
V. REMARKS done done done for Venus NO CLASS (FRESHIEST DAY)
VI. REFLECTION
No. of learners who earned 80% on the 
A.
formative assessment
No. of learners who require additional 
B.
activities for remediation
Did the remedial lessons work? No. of 
C.
learners who have caught up with the 
No. of learners who continue to require 
D.
remediation
Which of my teaching strategies worked 
E.
well? Why did these work?
What difficulties did I encounter which 
F. my pricipal or supervisor can help me 
solve?
What innovation or localized materials 
G. did I use/discover which I wish to share 
with other teachers?