КАЛЕНДАРНЕ ПЛАНУВАННЯ

корекції мовлення
1 клас (інклюзивна форма навчання),
складене за Програмою з корекційно-розвиткової роботи для
закладів загальної середньої освіти (для дітей з тяжкими
порушеннями мовлення), 1-4 класи, Київ-2018,
Трофименко Л. І.
та Концепції Нової української школи

Планування розраховане на 5 год. в тиждень.

Всього – 165 год.

№ Зміст корекційно-розвиткової Мета та завдання К-сть Дата

роботи корекційно-розвиткової годин
роботи
1 Діагностика стану сформованості Обстеження будови і
звуковимови. рухливості органів
артикуляції.
Обстеження вимови:
самостійної,відображеної,
ізольованої.
2 Діагностика стану сформованості Обстеження слухових
слухових процесів та процесів та
фонематичного слуху. фонематичного слуху.

3 Діагностика стану сформованості Обстеження активного та

лексичної сторони мовлення. пасивного словника.

4 Виявлення особливостей розвитку Обстеження граматичної

граматичної складової мовлення. будови мовлення.

5 Діагностика стану сформованості Обстеження зв’язного

зв’язного мовлення. мовлення.

6 Знайомство з органами Розвиток моторики

артикуляційного апарату. «Казка
про Веселий язичок».
7-8 Вивчення статичних та
динамічних вправ артикуляційної
гімнастики з опорою на ілюстрації
та віршований супровід.
артикуляційного апарату,
правильного
артикуляційного укладу;
активізація м’язів
артикуляційного апарату.

9-10 Вивчення дихальних вправ. Розвиток мовленнєвого

Постановка діафрагмального дихання.
дихання.

Розмовна тема «Мій клас»

11 Значення мовлення в житті Диференціація
людини. немовленнєвих звуків за
12-13 силою та довжиною
Звук. Немовленнєві звуки. Вправи звучання, висотою,
на розрізнення немовленнєвих тембром:
звуків на слух. ● гучних-тихих;
14-15 ● довгих-коротких;
Звуки мовлення. Розрізнення ● високих-низьких;
немовленнєвих та мовленнєвих ● приємних
звуків. (лагідних, добрих),
неприємних
Розмовна тема «Мої друзі» (грубих, злих).

16-17 Уточнення понять «звук» - Удосконалення вміння

«буква». Відмінність звуків і букв. володіти термінами:
«звук», «голосний звук»,
18-19 Поняття про голосні та приголосні «приголосний звук»,
звуки. «буква».

20 Ознаки голосних звуків. Формувати вміння

Визначання голосного звука на виділяти голосні звуки на
початку слова. фоні інших звуків.

Розмовна тема «Моє довкілля»

21-22-23 Розрізнення на слух Удосконалення умінь

звуків [А], [У], [І], [О], [И], [Е]. розмежовувати голосні
 звуки («а», «о», «у», «е»,
24-25 Визначення голосного звука в «и», «і»).
кінці слова. Закріплення правильної
вимови голосних звуків
Розмовна тема «Осінь» (а, о, у, е, и, і).
Формування умінь
виокремлювати та
впізнавати голосний звук
на фоні інших: звуків,
складів, слів,
словосполучень, речень,
текстів.

26-27 Звук та буква А. Розвиток слухового

сприймання та
28 Формування поняття про слово. мовленнєвого слуху.
Розвиток слухової уваги
29-30 Слова, що позначають предмет. та контроль над власним
мовленням.
Розмовна тема «Моя
Батьківщина»

31-32 Звук та буква О. Розвиток слухового

контролю.
33-34-35 Слова, що позначають предмет. Удосконалення та
розвиток уміння
Розмовна тема «Ми – виокремлювати звуки на
підприємливі» слух.

36-37 Розрізнення звуків А-О. Уточнення та

формування правильного
38-39-40 Узагальнюючі слова. фонетичного образу
слова.
Розмовна тема «Техніка, яка Засвоєння узагальненого
допомагає» лексичного значення
слова.
Розвиток звукового
аналізу з опорою на
слухове сприймання
слова
41-42-43 Звук та буква У. Розвиток вміння:
визначати перший звук у
44-45 Слова, протилежні за значенням. слові, визначати останній
звук у слові.
Розмовна тема «Ігри» Удосконалення та
розвиток процесів
цілеспрямованого
запам’ятовування та
відтворення на матеріалі
ряду протилежних за
значенням пар слів.

46-47 Розрізнення звуків А-У Розвиток вміння:

визначати кількість
48-49-50 Слова, що позначають дію голосних у слові,
предмета. визначати кількість
приголосних у слові.
Розмовна тема «Театр» Розвиток навички
добору дієслів за
лексико-граматичним
значенням дії та за
питаннями що робить?,
що робив?, що зробив?,
що буде робити?

51-52 Розрізнення звуків О-У. Розвиток вміння:

визначати послідовність
53-54 Слова, що позначають дію звуків у слові, визначати
предмета. кількість звуків у слові.
Удосконалення навички
55 Слова, близькі за значенням. узгоджувати дієслова з
іменниками у числі та
Розмовна тема « Мода» роді (для дієслів
минулого часу).

56-57-58 Звук та буква І. Розвиток вміння

виконувати якісний
59-60 Слова, що вказують дію предмета. аналіз звукового складу
слова. Формування
Розмовна тема «Пригоди навички творення
краплинки» граматичних форм дієслів
доконаного та
недоконаного виду, часу
за аналогією та
самостійно.

61-62 Звук та буква И. Розширення

словникового запасу.
63-64-65 Слова, що вказують на ознаку Розвиток уміння
предмета. Опис предмета. добирати різні ознаки до
заданих предметів чи
Розмовна тема «Зима» явищ.

66-67 Розрізнення звуків И-І. Формування уміння

диференціювати питання
68-69 Слова, що вказують на ознаку який?, яка?, яке?, які? до
предмета. прикметників у різних
родових та числових
70 Порівняння предметів. формах.

Розмовна тема «Таємниці

космосу»
71-72 Звук та буква Е. Розвиток уміння
добирати різні ознаки до
73-74 Слова, що вказують на ознаку заданих предметів чи
предмета. явищ.

75 Слова, близькі за значенням. Розвиток уміння

 добирати слова, близькі
Розмовна тема «Подорожуємо в за значенням
часі»

76-77 Розрізнення звуків Е-О. Розвиток уміння

узгоджувати
78-79 Слова, що вказують на ознаку прикметники з
предмета. іменниками у роді числі
та відмінку.
80 Слова, протилежні за значенням. Збагачення словника
словами, протилежними
Розмовна тема «Світ захоплень» за значенням.

81-82 Розрізнення звуків Е-У Збагачення словника

багатозначними словами.
83-84 Багатозначні слова.
Розвиток зв’язного
85 Опис сюжетної картинки. мовлення.

Розмовна тема «Я – мандрівник»

86-90 Приголосні звуки та відповідні Формування умінь
букви. розрізняти звуки за
твердістю-м’якістю.
Звуки [п], [п’] та буква П. Розвиток
Речення. Узгодження слів у артикуляційного апарату.
словосполученні, реченні. Закріплення навички
диференціювання фонем
Розмовна тема «Я –дослідник, я за ознаками (глухі
винахідник» взривні).

91-95 Звуки [б], [б’] та буква Б. Формування правильного

Однина – множина іменників.
Розмовна тема «Спорт»
артикуляційного укладу
приголосних [б], [б’]
Розрізнення граматичних
форм слів (однина –
множина іменників).

96-100 Звуки [т], [т’] та буква Т. Формування правильного

Однина – множина прикметників.
Розмовна тема « Мої улюблені
книги»
артикуляційного укладу
приголосних [т], [т’]
Закріплення умінь
розрізняти звуки за
твердістю-м’якістю.
Розрізнення граматичних
форм слів (однина –
множина прикметників).

101-105 Звуки [д], [д’] та буква Д Формування правильного

Однина – множина дієслів. артикуляційного укладу
приголосних звуків [д],
Розмовна тема «Транспорт» [д’]
Удосконалення
мовленнєво-слухової
пам’яті.
 Розрізнення граматичних
форм слів (однина –
множина дієслів).

106-110 Звуки [в], [в’] та буква В. Формування правильного

Узгодження прикметників з артикуляційного укладу
іменниками. приголосних звуків [в],
[в’]
Розмовна тема «Професії» Розвиток слухового
сприймання та
мовленнєвого слуху.
Розвиток слухової уваги
та контроль над власним
мовленням.

111-115 Звуки [ф], [ф’] та буква Ф. Формування правильного

Узгодження іменників з артикуляційного укладу
дієсловами. приголосних звуків [ф],
[ф’]
Розмовна тема «Час»
116-120 Звуки [к], [к’] та буква К. Формування правильного
Розрізнення дієслів за родами. артикуляційного укладу
приголосних звуків [к],
Розмовна тема « Весна» [к’]

121-125 Звуки [х], [х’] та буква Х. Формування правильного

ження числівників з іменниками. артикуляційного укладу
приголосних звуків [х],
Розмовна тема «Мультфільми» [х’]. Розвиток
артикуляційної
кінестетичної та
кінетичної основи
артикуляційних рухів, їх
динамічної координації.

126-130 Звуки [г], [г’] та буква Г. Розвиток

Уживання прийменникових артикуляційного укладу
конструкцій в словосполученнях, приголосних [г], [г’].
реченнях. Розвиток мовленнєвого
слуху, слухового
Розмовна тема «Навіщо їсти» контролю на
фонологічному рівні.
Закріплення умінь
розрізнювати звуки за
твердістю-м’якістю.

131-135 Звуки [л], [л’] та буква Л. Удосконалення вимови

Уживання прийменникових звуків [л], [л’].
конструкцій в словосполученнях, Розвиток мовленнєвого
реченнях. слуху, слухового
контролю на
Розмовна тема «Великдень» фонологічному рівні.

136-140 Звуки [р], [р’] та буква Р. Удосконалення вимови

 Складання речень за схемами. звуків [р], [р’].
Розвиток мовленнєвого
Розмовна тема «Світ рослин» слуху, слухового
контролю на
фонологічному рівні.

141-145 Звуки [с], [с'] та буква С. Розвиток

Складання речень за предметними артикуляційного укладу
малюнками. свистячих звуків.
Розмовна тема «Світ тварин» Удосконалення
мовленнєвого дихання.

146-150 Звуки [з], [з’] та буква З Закріплення умінь

Складання речень за сюжетним виокремлювати та
малюнком. впізнавати звук на фоні
інших звуків, складів,
Розмовна тема «Веселка» слів, словосполучень.
Удосконалення умінь
визначати місце звука в
слові
151-155 Звуки [ш], [ш’] та буква Ш. Удосконалення
Складання розповіді за серією артикуляції шиплячих
малюнків. звуків.
Розвиток ритмічної та
Розмовна тема «Моя родина» звуко-складової
структури слова.
156-160 Звуки [ж], [ж’] та буква Ж. Удосконалення
Складання розповіді за серією артикуляції шиплячих
малюнків. звуків.
Закріплення умінь
Розмовна тема «Ми – українці, ми розрізнювати звуки за
- європейці» дзвінкістю-глухістю.

161-162 Звуки [ц], [ц’] та буква Ц Розвиток мовленнєвого

слуху.
163-164 Звуки [ч], [ч’] та буква Ч Закріплення ритмічної,
Розмовна тема «Літо» звуко-складової
структури слова.
165 Діагностика стану сформованості
мовлення.