ASSIGNMENT / TUGASAN

________________________________________________________________________
_
OUMH1103
LEARNING SKILLS FOR OPEN DISTANCE LEARNERS
MAY 2019 SEMESTER

GENERAL INSTRUCTIONS / ARAHAN UMUM

1. Answer in Malay or English /

Jawab dalam Bahasa Melayu atau Bahasa Inggeris

2. Submit your assignment ONLINE/

Tugasan ini dihantar secara ONLINE

3. This assignment accounts for 60% of the total marks for the course / Tugasan ini
menyumbang sebanyak 60% dari jumlah markah kursus.

4. IMPORTANT / PENTING:
This assignment requires group work. Form your own group (between 2 to 5 members)
and then email the name of the group members and their matric numbers to
grouping@oum.edu.my after Tutorial 2 (any one member of the group can e-mail
these particulars). Only ONE submission per group is required. You may opt to do the
assignment individually and upload your answer individually. However, you will lose 4
marks in the TASK D. If we do not receive any email from you regarding your grouping
one week after Tutorial 2, you are considered doing this assignment individually.
Tugasan ini memerlukan kerja berkumpulan. Bentuk kumpulan anda sendiri (antara 2
hingga 5 ahli) dan kemudian e-mel nama ahli kumpulan dan nombor matriks mereka
kepada grouping@oum.edu.my selepas Tutorial 2 (salah seorang ahli kumpulan boleh
e-melkan maklumat ini). Hanya SATU penghantaran bagi setiap kumpulan diperlukan.
Anda boleh memilih untuk membuat tugasan secara individu dan memuat naik jawapan
anda secara individu. Walau bagaimanapun, anda akan kehilangan 4 markah dalam
TUGASAN D. Sekiranya kami tidak menerima e-mel tentang kumpulan anda seminggu
selepas Tutorial 2, anda dianggap melakukan tugasan ini secara individu.

1
 ASSIGNMENT QUESTION

Living in the 21st century demands us to equip ourselves with the skills and
knowledge needed to face the challenges of the century. Thus, in the assignment,
you shall learn to enhance your skills and knowledge relevant to cope with those
challenges.

One of the prevailing issues that need our concern is the sustainability of the
environment. In this assignment, you are required to apply the 21 st century skills
learned it all of the topics in the module to elaborate the answer for the following
question:

QUESTION:
How does the Global Citizenship Education (GCED) benefited the society in resolving
environmental issues?

SPECIFIC INSTRUCTION:
To complete the assignments, you are required to do the following FOUR tasks:

1. TASK A (10%): Decide on ONE environmental issue to focus on.

i. Read Topic 1 of the module to get an overview of the course. You may find
that you will learn a lot of skills while completing the assignment.
ii. You may read Topic 7 and Topic 8 to enhance your knowledge on how to
effectively communicate and collaborate with your group members if you are
working in a group.
iii. You may read Topics 9 and 10 to get a better idea on how to go about looking for
the issues.
iv. Write a one-page essay (about 250-300 words) on the issue selected. You may
refer to Topic 2 on how to write an essay.

If you are doing the assignment individually, you still need to submit your name and
the essay of the selected environment issue.

2
2. TASK B (10%): Search for infographics of the 3 key conceptual dimensions
(cognitive, socio-emotional and behavioural skills) of GCED and the
environmental issue chosen.
i. You may read Topic 3 of your module to get more information on infographic
ii. Search for an infographic of the 3 key conceptual dimensions (cognitive, socio-
emotional and behavioural skills) of GCED.
iii. Seek out for the infographics of the chosen environmental issue as well.
iv. Write a two-page review (about 450-600 words) of your interpretation of each
infographic. For example, what do you understand of the infographics that you
have read? You may refer to Topic 5 and 6 on how to creatively and critically
review the info that you have gathered.

3. TASK C (10%): Seek out for relevant videos of global citizenship education and the
chosen issue.
i. You may read topic 4 of your module to get more information on how to use the
technology for better learning.
ii. Search for TWO videos, one on the 3 key conceptual dimensions (cognitive, socio-
emotional and behavioural skills) of GCED and the other one is on your chosen
environmental issue.
iii. Write a two-page review (about 450-600 words) of both videos. Include the links
of the videos in your essay.

4. TASK D (30%): Write on the ways of how the 3 key conceptual dimensions of
GCED brings benefit the society to resolve the environmental issue.

Since you have gathered the information, now is the time for you to combine all the
information and write a full article about it. You may include all the information that
you have written for TASK A, TASK B and TASK C into TASK D.

3
 Your full article should include the following:
i. Introduction – Write a brief background of your assignment and the objective of
the assignment.
ii. Content –
a. Describe GCED and the environmental issue you have chosen. Discuss how
the 3 key conceptual dimensions of GCED can bring benefit to the society to
resolve the environmental issue.
b. Suggest the ways to resolve the environmental issue that you have discussed
earlier through GCED. Find TWO articles/websites to support your suggestion.
iii. Conclusion – write a summary of your assignment.
iv. Write a self-reflection note about the process of completing the assignment.
v. Cite all your resources (infographics, video, articles/websites) and write the
reference list. Read Topic 2 on how to use APA format.
vi. The write-up should be about 1000-1500 words, 1.5 spacing, Times New Roman
font.

All the tasks above must be compiled in one file and submit in myINSPIRE between
22/7/2019 - 4/8/2019.

[Total: 60 marks]

4
 SOALAN TUGASAN

Hidup pada abad ke 21 memerlukan kita untuk melengkapkan diri dengan kemahiran dan
pengetahuan yang diperlukan untuk menghadapi cabaran abad ini. Oleh itu, dalam
tugasan ini, anda akan belajar untuk meningkatkan kemahiran dan pengetahuan yang
relevan untuk menghadapi cabaran-cabaran tersebut.

Salah satu isu yang memerlukan perhatian kita adalah kelestarian alam sekitar. Dalam
tugasan ini, anda dikehendaki untuk menggunakan kemahiran abad ke-21 yang dipelajari
daripada kesemua topik dalam modul untuk menghuraikan jawapan untuk soalan
berikut:

SOALAN:
Bagaimanakah Pendidikan Kewarganegaraan Global (Global Citizenship Education
[CGED]) memberi manfaat kepada masyarakat dalam menyelesaikan isu alam sekitar?

ARAHAN SPESIFIK:
Untuk melengkapkan tugasan, anda dikehendaki melakukan EMPAT tugas berikut:

1. TUGASAN A (10%): Tentukan SATU isu alam sekitar untuk diberi tumpuan.
i. Baca Topik 1 modul untuk mendapatkan gambaran keseluruhan kursus. Anda akan
mendapati bahawa anda akan belajar banyak kemahiran ketika melengkapkan
tugasan ini.
ii. Anda boleh membaca Topik 7 dan Topik 8 untuk meningkatkan pengetahuan anda
tentang cara berkomunikasi dan bekerjasama dengan ahli kumpulan anda secara
berkesan jika anda melakukan tugasan secara berkumpulan.
iii. Anda boleh membaca Topik 9 dan 10 untuk mendapatkan idea yang lebih baik
tentang cara mencari isu-isu tersebut.
iv. Tulis esei satu muka surat (kira-kira 250-300 patah perkataan) tentang isu yang
dipilih. Anda boleh merujuk kepada Topik 2 tentang cara-cara menulis esei.

5
Jika anda melakukan tugasan secara individu, anda masih perlu menyerahkan nama dan
esei tentang isu alam sekitar yang dipilih.

2. TUGASAN B (10%): Cari infografik tentang 3 dimensi konsep utama (kemahiran

kognitif, sosio-emosi dan tingkah laku) dalam Pendidikan Kewarganegaraan
Global dan isu alam sekitar yang dipilih.
i. Anda boleh membaca Topik 3 modul anda untuk mendapatkan lebih banyak
maklumat mengenai infografik.
ii. Cari infografik 3 dimensi konsep utama (kemahiran kognitif, sosio-emosi dan tingkah
laku) dalam Pendidikan Kewarganegaraan Global.
iii. Dapatkan juga infografik mengenai isu alam sekitar yang telah dipilih.
iv. Tuliskan ulasan sepanjang dua muka surat (kira-kira 450-600 patah perkataan)
tentang interpretasi anda kepada setiap infografik. Sebagai contoh, apakah yang
anda faham tentang infografik yang telah anda baca? Anda boleh merujuk kepada
Topik 5 dan 6 tentang bagaimana mengulas secara kreatif dan kritis maklumat yang
telah anda kumpulkan.

3. TUGASAN C (10%): Dapatkan video 3 dimensi konsep utama (kemahiran kognitif,

sosio-emosi dan tingkah laku) dalam Pendidikan Kewarganegaraan Global yang
relevan dan video isu yang dipilih.

i. Anda boleh membaca topik 4 modul anda untuk mendapatkan maklumat

lanjut tentang cara menggunakan teknologi untuk pembelajaran yang lebih
baik.
ii. Cari DUA video, satu mengenai 3 dimensi konsep utama (kemahiran kognitif,
sosio-emosi dan tingkah laku) dalam Pendidikan Kewarganegaraan Global dan
yang satu lagi adalah mengenai isu alam sekitar yang telah anda pilih.
iii. Tuliskan ulasan sepanjang dua muka surat (kira-kira 450-600 perkataan) untuk
kedua-dua video tersebut. Sertakan pautan video tersebut dalam esei anda.

6
4. TUGASAN D (30%): Tuliskan cara-cara bagaimana 3 dimensi konsep utama dalam
Pendidikan Kewarganegaraan Global membawa manfaat kepada masyarakat
untuk menyelesaikan isu alam sekitar tersebut.

Oleh sebab anda telah mengumpulkan maklumat, kini tibalah masa untuk anda
menggabungkan semua maklumat dan menulis artikel penuh tentang maklumat ini.
Anda boleh memasukkan semua maklumat yang telah anda tulis untuk TUGAS A,
TUGAS B dan TUGAS C ke dalam TUGAS D.

Artikel penuh anda perlu mengandungi perkara berikut:

i. Pengenalan - Tulis latar belakang ringkas mengenai tugasan anda dan objektif
tugasan.
ii. Kandungan -
a. Huraikan Pendidikan Kewarganegaraan Global dan isu alam sekitar yang telah
anda pilih. Bincangkan bagaimana 3 dimensi konsep utama Pendidikan
Kewarganegaraan Global dapat memberikan faedah kepada masyarakat dan
menyelesaikan isu alam sekitar.
b. Cadangkan cara-cara untuk menyelesaikan isu alam sekitar yang telah
dibincangkan sebelum ini melalui Pendidikan Kewarganegaraan Global. Cari
DUA artikel / laman sesawang untuk menyokong cadangan anda.
iii. Kesimpulan - tulis rumusan tugasan anda.
iv. Tulis nota refleksi kendiri tentang proses untuk menyiapkan tugasan ini.
v. Petikan semua sumber (infografik, video, artikel / laman sesawang) dan tulis
senarai rujukan. Baca Topik 2 tentang cara-cara menggunakan format APA.
vi. Tulisan anda hendaklah kira-kira 1000-1500 patah perkataan, 1.5 jarak, fon Times
New Roman.

Semua tugasan di atas hendaklah digabungkan dalam satu fail dan mesti diserahkan
di dalam myINSPIRE antara 22/7/2019 - 4/8/2019.

[Jumlah: 60 markah]

7
 ATTACHMENT B / LAMPIRAN B

ASSESSMENT RUBRIC
OUMH1103 LEARNING SKILLS FOR ONLINE DISTANCE LEARNERS / MAY 2019

Weight/ Excellent/ Above average/ Missing Item / Max

Fair/Sederhana Low/Lemah
Criteria/Kriteria Cemerlang Melebihi Purata Tidak lengkap
Pembera Mark
t 4 3 2 1 0 s

Task A (10%)
Issue selected Selected issue is relevant and Selected issue is related to Selected issue is Selected issue is not No issue
focus on environmental environmental acceptable and can be relevant and not focus on selected
discussed environmental
0.5 2
Isu yang dipilih Isu yang dipilih adalah relevan Isu yang dipilih berkaitan alam Isu yang dipilih boleh Isu yang dipilih adalah tidak Tiada isu yang
dan fokus dengan alam sekitar sekitar diterima dan boleh relevan dan tidak fokus dipilih
dibincangkan dengan alam sekitar
Discussion on the The essay of the discussion is The essay of the discussion is The essay of the The essay of the discussion There is no
issue selected written in a very systematic written in a systematic discussion is presented is too simple. Less than 250 discussion
(about 250-300 manner. manner. but very short and brief. words. provided
words). About 250 words. 8

Perbincangan Esei perbincangan ditulis Esei perbincangan ini ditulis Esei perbincangan Esei perbincangan terlalu Tiada
tentang isu yang dengan cara yang sangat dengan cara yang sistematik. dibentangkan tetapi ringkas. Kurang daripada perbincangan
dipilih. sistematik. sangat singkat dan 250 patah perkataan. diberikan.
2 ringkas. Lebih kurang 250
patah perkataan.

8

Interpretation of Learner is able to find the
each infographic. relevant points from the
(about 450-600 infographics and interpret
words). them in a very clearly and
comprehensively.
Interpretasi setiap
1 4
inforgrafik Pelajar dapat mencari isi-isi
(dalam 450-600 yang relevan daripada
patah perkataan). infografik dan mentafsirkannya
dengan sangat jelas dan
komprehensif.
Discussion: Develop creativity in critical
Creatively and and creative thinking. Able to
critically evaluate knowledge and
clarify concept.
Perbincangan: Membina kreativiti dalam
Secara kreatif dan pemikiran kritis dan kreatif.
kritis. Mampu menilai pengetahuan
dan menjelaskan konsep.
1.5
Task B (10%)
Learner is able to find the
relevant points from the
infographics and interpret
them in a clear manner.
Pelajar dapat mencari isi-isi
yang relevan daripada
infografik dan
mentafsirkannya secara jelas.
Develop creativity in critical
and creative thinking.
Membina kreativiti dalam
pemikiran kritis dan kreatif.
9
Learner is able to find The interpretation of the No
some relevant points infographics is very infographics
from the infographics but confusing and not relevant given.
the interpretation is to the infographics.
vague and can be
misleading.
Pelajar dapat mencari Tafsiran infografik ini sangat Tiada
beberapa perkara yang mengelirukan dan tidak infografik yang
relevan daripada berkaitan dengan infografik diberikan.
infografik tetapi tafsiran
itu samar-samar dan
boleh mengelirukan.
Able to write creatively Lack of creativity and No creativity
and critically. critical thinking skills in and critical
writing. discussion in
writing.
Boleh menulis secara Kurang kreativiti dan Tiada kreativiti
kreatif dan kritis. pemikiran kritis dalam dan
penulisan. perbincangan
yang kritis
dalam
penulisan. 6

Review (about Learner is able to locate very
450-600 words) useful videos on the topic.
of both videos. The review is written in a very
clear and critical manner.
Learner shows the ability to
value global awareness as
well as to respond to the need
to sustain the environment.
The link of the video is
included.
1.5
Ulasan (kira-kira Pelajar dapat mencari video
450-600 patah yang sangat relevan untuk
perkataan) untuk topik ini. Ulasan ditulis dengan
kedua-dua video. cara yang sangat jelas dan
kritis. Pelajar menunjukkan
keupayaan untuk menghargai
kesedaran global serta
menyahut keperluan
mengekalkan alam sekitar.
Pautan video dimasukkan.
Links of the 1 There 2 videos and both are
videos interesting.
1st video is on the 3 key
conceptual dimensions
(cognitive, socio-emotional
and behavioural skills) of
GCED and 2nd video is on
environmental issue that you
have selected.
Task C (10%)
Learner is able to locate quite
useful videos on the topic.
The review is written in a
clear and critical manner.
Learner shows the ability to
value global awareness as
well as to respond to the
need to sustain the
environment. The link of the
video is included.
Pelajar dapat mencari video
yang sangat relevan mengenai
topik ini. Ulasan ditulis secara
jelas dan kritis. Pelajar
menunjukkan keupayaan
untuk menghargai kesedaran
global serta menyahut
keperluan mengekalkan alam
sekitar. Pautan video
dimasukkan.
Able to provide both videos.
1st video is on the 3 key
conceptual dimensions
(cognitive, socio-emotional
and behavioural skills) of
GCED and 2nd video is on
environmental issue that you
have been selected.
10
Learner is able to locate Confusing and not related There is no
useful videos on the to the video. review made.
topic. The review is
written quite well but
some points in the video
may not be highlighted.
The link of the video is
included.
6
Pelajar dapat mencari Mengelirukan dan tidak Tiada ulasan
video yang berguna pada berkaitan dengan video. dibuat.
topik ini. Ulasan ditulis
dengan baik tetapi
beberapa isi dalam video
mungkin tidak
ditekankan. Pautan video
dimasukkan.
Only one video related. Both videos are not related No link and 4
to 3 key conceptual video
dimensions (cognitive, provided.
socio-emotional and
behavioural skills) of GCED
and environmental issue
that you have been
selected.
Pautan video. Terdapat 2 video dan
kedua-dua adalah
menarik.
Video pertama mengenai
3 dimensi konsep utama
(kemahiran kognitif, sosio-
emosi dan tingkah laku)
dalam Pendidikan
Kewarganegaraan Global
dan yang satu lagi adalah
mengenai isu alam sekitar
yang telah anda pilih.
Menyertakan 2 video. Hanya satu video Kedua-dua video tidak Tiada pautan
Video pertama mengenai berkaitan. berkaitan dengan 3 dan video
3 dimensi konsep utama dimensi konsep utama diberikan.
(kemahiran kognitif, (kemahiran kognitif,
sosio-emosi dan tingkah sosio-emosi dan
laku) dalam Pendidikan tingkah laku) dalam
Kewarganegaraan Global Pendidikan
dan yang satu lagi adalah Kewarganegaraan
mengenai isu alam sekitar Global dan isu alam
yang telah anda pilih. sekitar yang telah anda
pilih.

Introduction: Well-developed introduction
Brief background that engages the readers and
and the objective create interests. Learner is
of the able to elaborate the
assignment. background of the assignment
in a very systematic manner.
1 4
Pengenalan: Pengenalan yang baik dan
Latar belakang menarik minat pembaca.
ringkas mengenai Pelajar dapat menghuraikan
tugasan anda dan latar belakang tugasan dengan
objektif tugasan. cara yang sangat sistematik.
Task D (30%)
The introduction creates an
interest to readers. The
background of the
assignment is explained quite
well.
Pengenalan menarik
perhatian pembaca. Latar
belakang tugasan diterangkan
dengan agak jelas.
The introduction is The introduction is There is no
somehow interesting; misleading as the introduction
however, the background of the provided.
background of the assignment is lacked of
assignment is not details.
explained well.
Pengenalan agak Pengenalan ini Tiada
menarik; walau mengelirukan kerana pengenalan
bagaimanapun, latar kurang perincian tentang diberikan.
belakang tugasan tidak latar belakang.
dijelaskan dengan baik.

How the 3 key The discussion was clearly The discussion was clearly Brief discussion on the 3 The discussion was so There is no
1.5 6
11
conceptual written with relevant support written with relevant support key conceptual confusing and lacks of discussion
dimensions of from literature and explained from literature. dimensions of GCED. support. provided.
GCED brings accurately.
benefit the
society to resolve
the
environmental
issue

Bagaimana 3 Perbincangan ditulis jelas Perbincangan ditulis jelas Perbincangan ringkas Perbincangan sangat Tiada
dimensi konsep dengan sokongan yang relevan dengan sokongan yang tentang 3 dimensi konsep mengelirukan dan kurang perbincangan
utama pendidikan daripada literatur dan relevan daripada literatur. utama pendidikan sokongan. diberikan.
kewarganegaraan dibincangkan dengan baik. kewarganegaraan global.
global dapat
memberikan
faedah kepada
masyarakat dan
menyelesaikan isu
alam sekitar

Ways to resolve Good critical analyses have Able to give input and Brief suggestion on the There was no suggestion. There is no
the been made. Able to give input suggestion for environmental environmental issue. The discussion was so discussion
environmental and suggestion for issue. confusing and lacks of provided.
issue environmental issue. support.

1.5 6
Cara-cara untuk Analisis yang kritis dan baik Mampu memberi input dan Cadangan ringkas tentang Tiada cadangan. Tiada
menyelesaikan isu telah dibuat. Mampu memberi cadangan tentang isu alam isu alam sekitar. Perbincangan sangat perbincangan
alam sekitar input dan cadangan tentang sekitar. mengelirukan dan kurang diberikan.
isu alam sekitar. sokongan.

Conclusion. 1 A strong conclusion. It The conclusion managed to The conclusion was There was no clear There is no 4
managed to tie up and bring tie up and bring together all recognizable, but did not conclusion provided in this conclusion
together all the contents. the contents. tie up the contents. assignment. provided in
this
assignment.

12
Kesimpulan. Kesimpulan yang kukuh.
Menyimpulkan kesemua
kandungan dengan baik.
Reflection. A strong reflection.
Demonstrate a thorough self-
reflective analysis.
1.5
Refleksi. Refleksi yang kukuh.
Memberikan analisis reflektif
kendiri yang terperinci.
Kesimpulan merumuskan Terdapat kesimpulan Kesimpulan dalam tugasan Tiada
kesemua kandungan dengan tetapi tidak merumuskan ini tidak jelas. kesimpulan
baik. kandungan. dalam tugasan
ini.
Demonstrate a good self- Include reflection but Lack development and self- There is no
reflective analysis. does not clearly state. reflection. reflection
provided.
6
Memberikan analisis reflektif Memberikan refleksi Kurang pembinaan dan Tiada refleksi
kendiri yang baik. tetapi tidak dijelaskan reflektif kendiri diberikan.
dengan baik.

Citations’ and More than five citations and Five citations and references Five citations and Less than five citations and There is no
references references provided and all provided and all citations references provided but references provided. citation or
citations sources and sources and references not according to APA reference
references according to APA according to APA style. style. provided in
style. this
assignment.
1 4

Petikan dan Terdapat lebih daripada lima Lima petikan dan rujukan Lima petikan dan rujukan Kurang daripada lima Tiada petikan
rujukan petikan dan rujukan diberikan diberikan dan semua sumber diberikan tetapi tidak petikan dan rujukan dan rujukan
dan semua sumber petikan petikan dan rujukan mengikut mengikut gaya APA. diberikan. diberikan
dan rujukan mengikut gaya gaya APA. dalam tugasan
APA. ini.

13