‫إدارة الـمناهج والكتب املدرسية‬

‫إجاابت األسئلة‬

‫اجلزء‪1 :‬‬ ‫الكتاب‪ :‬اللغة العربية‬ ‫الصف‪ :‬اخلامس‬

‫األسئلة وإجاابهتا‬ ‫الوحدة‬

‫االستماع‪:‬‬ ‫األوىل ( العطاء )‬
‫‪ -1‬من أين قدمت قافلة عثمان رضي هللا عنه؟‬
‫قدمت القافلة من الشام‬
‫‪ -2‬ماذا حلت هذه القافلة؟‬
‫كانت القافلة مملة بـرا وزيـتا وزبيبا‬
‫‪ -3‬لماذا جاء التجار إىل عثمان؟‬
‫جاء التجار ليطلبوا من عثمان أن يبيعهم من الذي وصل إليه ( القافلة )‪ ,‬إلنه‬
‫يعلم حاجة الناس إليها‪.‬‬
‫‪ -4‬ب أجاب عثمان التجار حينما زادوا له يف َثن القافلة؟‬
‫قال عثمان‪ :‬أعطيت زايدة على هذا‪.‬‬
‫‪ -5‬ماذا قصد عثمان بقوله‪" :‬إن هللا تعاىل أعطاين بكل درهم عشرة"؟‬
‫قصد عثمان أن هللا سيـعطيه على إنفاقه ماله للفقراء واملساكي أجرا عظيما‬
‫مضاعفا‪ ,‬وحسنات ادخرها له يوم القيامة‪ ،‬وأن احلسنة بعشرة أمثاهلا‪.‬‬
‫‪ -6‬يرتك لتقدير املعلم حسب إجابة الطلبة‬

‫التحدث‪ :‬يرتك لتقدير املعلم‪.‬‬

‫‪www.alfawayid.com‬‬
 ‫القراءة‬
‫األداء القرائي‪:‬‬
‫‪ -1‬الفكرة العامة يف اآلايت‪ :‬جزاء أصحاب اجلنة الذين ورثوا من أبيهم بستان‪،‬‬
‫وقرروا حرمان املساكي من َثاره‪ ،‬خمالفي فعل أبيهم‪.‬‬

‫املعجم والداللة‪:‬‬
‫‪ - 2‬عد إىل تـفسي اجلاللي‪ ,‬وابث عن معاين الكلمات اآلتية‪ ,‬ث دونا يف‬
‫دفرتك‪:‬‬
‫بـلونهم ‪ ،‬اغدوا ‪ ،‬يـتالومون ‪ ،‬راغبون ‪ ،‬طاغي‪.‬‬
‫بلونهم‪ :‬امتحناهم ابلقحط واجلوع‪.‬‬
‫اغدوا ‪ :‬أي اخرجوا مبكرين يف الصباح‪.‬‬
‫يتالومون‪ :‬يلومون بعضهم بعضا على عزمهم منع المساكي‪.‬‬
‫طاغي‪ :‬ظاملي متجّبين‪.‬‬
‫راغبون ‪ :‬طالبون للخي‪ ،‬راجون للعفو‪.‬‬
‫‪ -3‬ضع دائرة حول رمز اإلجابة الصحيحة‪:‬‬
‫(‪ )1‬تـعين (يـتخافتون) يف قـوله تعاىل‪":‬فانطلقوا وهم يـتخافـتون"‪:‬‬
‫أ‪ -‬يـتخفون عن أعي المساكي‪.‬‬
‫ب‪ -‬يفون حديثـهم‪.‬‬
‫ج‪ -‬يـتصاَيون‪.‬‬
‫اإلجابة ‪ :‬ب‬
‫(‪ )2‬ت ـعين كلمة (حرد) يف قـوله تعاىل‪ " :‬وغدوا على حرد قادرين" أنم‪:‬‬
‫أ‪ -‬يـتهامسون كي ال يسمعهم المساكي‪.‬‬
‫ب‪ -‬على عزم وقصد مانعون حق المساكي‪.‬‬

‫‪www.alfawayid.com‬‬
 ‫ج‪ -‬عازمون أن يـعطوا المساكي كما فـعل أبوهم‪.‬‬
‫اإلجابة ‪ :‬ب‬
‫‪ -4‬فـرق يف المعىن يف ما تته خط‪:‬‬
‫أ‪ -‬قال تعاىل‪" :‬إن بـلونهم كما بـلون أصحاب اجلنة"‪( .‬القلم‪)16 :‬‬
‫اجلنة‪ :‬البستان الذي فيه زرع وَثار‪ (.‬ابلقرب من صنعاء )‬
‫‪ " -‬اللهم إن نسألك اجلنة ونـعوذ بك من النار"‪.‬‬
‫اجلنة‪ :‬الدار اآلخرة ثوااب للمؤمني‪.‬‬
‫ب‪ -‬قال تعاىل‪":‬فطاف عليها طائف من ربك" ‪( .‬القلم‪)18 :‬‬
‫طائف ‪ :‬العذاب الذي نزل هبم ليال‪ (.‬نر أحرقت البستان‪ ,‬فأصبح كالليل املظلم‬
‫شديد السواد ال َثار وال زرع فيه)‪.‬‬
‫‪ -‬تـقع مدينة الطائف ابلقرب من مكة المكرمة‪.‬‬
‫الطائف ‪ :‬مدينة ابلقرب من مكة المكرمة‪.‬‬

‫الفهم واالستيعاب‪:‬‬
‫‪ -1‬ماذا قـرر أصحاب اجلنة أن يـفعلوا ببستانم صباحا؟‬
‫قرر أصحاب البستان أن يقطفوا َثار اجلنة ‪ -‬اليت ورثوها عن أبيهم‪ -‬بعد‬
‫نضجها‪ ،‬وال يعطوا املساكي حقهم من هذه الثمار‪ ،‬وَيرموهم من حصتهم‬
‫خمالفي أبيهم‪.‬‬
‫‪ -2‬كيف انطلقوا إىل جنتهم؟‬
‫انطلقوا يتهامسون يف حديثهم خوفا من أن يراهم املساكي أو يشعروا هبم‪,‬‬
‫عازمي قاصدين قطف كل الثمار كي مينعوا حق املساكي‪.‬‬
‫‪ -3‬ما الذي أصاب اجلنة وهم نئمون؟‬
‫طاف ابجلنة ليال وهم نئمون العذاب الذي حل هبم؛ ريح قوية أحرقت جنتهم‬
‫وتركتها سوداء ال زرع وال َثار فيها‪.‬‬

‫‪www.alfawayid.com‬‬
 ‫‪ -4‬صف حاهلم عند رؤيتهم الـجنة حي وصلوا إليها‪.‬‬
‫عرفوا أنم كانوا خمطئي ملنعهم املساكي حصتهم اليت يستحقونا والم بعضهم‬
‫بعضا‪.‬‬
‫‪ -5‬اذكر اآلية اليت تدل على ندمهم‪.‬‬
‫قال تعاىل‪( :‬قالوا سبحان ربنا إن كنا ظالمي)‪.‬‬
‫‪َ -6‬ل يكن أوسطهم موافقا على منع المساكي‪ .‬اذكر اآلية الدالة على ذلك‪.‬‬
‫قال تعاىل‪ ( :‬قال أوسطهم أَل أقل لكم لوال تسبحون)‪.‬‬
‫‪ -7‬اذكر الدروس المستفادة من قصة أصحاب اجلنة‪.‬‬
‫‪ )1‬وجوب دفع الزكاة املفروضة على من يستحقها‪.‬‬
‫‪ )2‬املال نعمة من هللا وشكر هللا على هذه النعمة ابلتصدق من هذا املال‪.‬‬
‫‪ )3‬الصدقة تنمي املال ويبارك هللا به‪ ,‬والبخل والشح َيرم املرء من بركته ويصبح‬
‫نقمة عليه‪.‬‬
‫‪ )4‬مصي من ال يتصدق على الفقراء واملساكي كمصي أصحاب اجلنة‪.‬‬
‫‪ )5‬أخذ العظة والعّبة من قصص األقوام السابقة‪.‬‬

‫الرتاكيب واألساليب اللغوية‬

‫التدريبات‬
‫‪ -1‬ميز االسم من الفعل من احلرف يف اجلمل اآلتية‪:‬‬
‫أ‪ -‬رتب علي الكتب على الرفوف‪.‬‬
‫ب‪ -‬يـرصد الفلكي النجوم ابلمنظار‪.‬‬
‫ج‪َ -‬يرص الطلبة على تـنظيف المدرسة‪.‬‬
‫د‪-‬تـبين الطيور أعشاشها على األغصان‪.‬‬
‫ه‪ -‬واظب على أداء واجباتك والتـؤجلها‪.‬‬

‫‪www.alfawayid.com‬‬
 ‫احلرف‬ ‫االسم‬ ‫الفعل‬
‫على‬ ‫علي ‪-‬الكتب ‪-‬الرفوف‬ ‫رتب‬
‫بـ‬ ‫الفلكي‪ -‬النجوم‪-‬المنظار‬ ‫يـرصد‬
‫على‬ ‫الطلبة‪ -‬تـنظيف‪ -‬المدرسة‬ ‫َيرص‬
‫على‬ ‫الطيور‪ -‬أعشاش‪ -‬األغصان‬ ‫تـبين‬
‫على‪-‬و‪-‬ال‪.‬‬ ‫أداء‪ -‬واجبات‬ ‫واظب –تـؤجل‬
‫‪ -2‬حدد نـوع الكلمة اليت تتها خط يف األمثلة اآلتية‪:‬‬
‫‪ -‬حرف‬ ‫أ‪ -‬قال تعاىل"‪ :‬هللا نور السموات واألرض"‪.‬‬
‫ب‪ -‬قائد معركة حطي البطل صالح الدين األيوِب‪ - .‬اسم‬
‫‪ -‬فعل‬ ‫ج‪َ -‬يرس اجلنود البواسل الوطن‪.‬‬
‫‪ -3‬استخرج من اآلايت الكرمية ثالثة أْساء‪ ،‬وثالثة أفعال‪ ،‬وثالثة حروف‪.‬‬
‫أْس ـ ــاء‪ :‬اجلن ـ ــة‪ ،‬مص ـ ــبحي‪ ،‬ط ـ ــائف‪ ،‬رب‪ ،‬نئم ـ ــون‪ ،‬ص ـ ــر ‪ ،‬مص ـ ــبحي‪ ،‬ح ـ ــر ‪،‬‬
‫ص ــارمي‪ ،‬مس ــكي‪ ،‬ح ــرد‪ ،‬ق ــادرين‪ ،‬ض ــالون‪ ،‬مروم ــون‪ ،‬أوس ــط‪ ،‬ظ ــاملي‪ ،‬بع ـ ‪،‬‬
‫طاغي‪ ،‬خي‪ ،‬راغبون‪ ،‬عذاب‪ ،‬اآلخرة‪.‬‬
‫أفعال‪ :‬بلـون‪ ،‬أقسـم‪ ،‬يصـرم‪ ،‬يسـتثنون‪ ،‬طـاف‪ ،‬أصـبحت‪ ،‬تنـادوا‪ ،‬اغـدوا‪ ،‬انطلقـوا‪،‬‬
‫يتخــافتون‪ ،‬يــدخل‪ ،‬غــدوا‪ ،‬رأوهــا‪ ،‬قــال‪ ،‬أقــل‪ ،‬تســبحون‪ ،‬أقبــل‪ ،‬يتالومــون‪ ،‬يبــدل‪،‬‬
‫يعلمون‪.‬‬
‫ح ــروف‪ :‬إن‪ ،‬إذ‪ ،‬ال‪ ،‬عل ــى (عليهـ ــا)‪ ،‬م ــن‪ ،‬ال ـ ـواو‪ ،‬الف ـ ـاء (فأص ــبحت)‪ ,‬الكـ ــاف‬
‫(كالصر )‪ ,‬إن‪ ،‬بل‪َ ،‬ل‪ ،‬إىل‪ ،‬لو‪ ،‬لوال‪.‬‬
‫‪ -4‬اكتب مثاال على كل ِما َييت‪ ،‬موظفا إايه يف ُجلة مفيدة‪:‬‬
‫اسم‪:‬‬
‫فعل ماض‪:‬‬
‫فعل مضارع‪:‬‬
‫فعل أمر‪:‬‬

‫‪www.alfawayid.com‬‬
 ‫حرف‪:‬‬
‫يرتك لتقدير املعلم‪.‬‬

‫الكتابة‬
‫التدريبات‬
‫‪ -1‬اكتب تـنوين الفتح أو النون الساكنة يف الـمكان الصحيح من الكلمات اليت‬
‫تتها خط يف ما َييت‪:‬‬
‫أ‪ .‬إذا علمت بنت ـ ـ فـقد علمت أمة ‪.‬‬
‫إذا علمت بنتـ ــا فـقد علمت أمة‪.‬‬
‫ب‪ .‬لـ ـ أهل واجبايت أبد ‪.‬‬
‫ل ــن أهل واجبايت أبدا‪.‬‬
‫‪ -2‬اكتب تـنوين الكسر أو النون الساكنة يف الـمكان الصحيح من الكلمات‬
‫اليت تتها خط يف ما َييت‪:‬‬
‫أ‪ .‬يظهر القمر يف بداية كل شهر على شكل هالل ‪.‬‬
‫يظهر القمر يف بداية كل شهر على شكل هالل‪.‬‬
‫ب‪ .‬عـن المرء ال تسل‪ ،‬وسل ع ـ ـ قرينه‪.‬‬
‫عـن المرء ال تسل‪ ،‬وسل عـ ــن قرينه‪.‬‬
‫‪ -3‬استخرج من اآلايت الكرمية كلمتي تـنـتهيان بنون ساكنة‪ ،‬وكلمتي تـنـتهيان‬
‫بتـنوين‪.‬‬
‫نون ساكنة‪ :‬من‪ ،‬إن‬
‫تنوين‪ :‬طائف‪ ،‬مسكي‪ ،‬حرد‪ ،‬خيا‪.‬‬

‫‪www.alfawayid.com‬‬
 ‫التعبري‬
‫‪ – 1‬استخدم كل كلمة ِما َييت يف ُجلة مفيدة‪:‬‬
‫الصدقة ‪ -‬المساكي ‪ -‬مثمرة ‪ -‬الّب ‪ -‬اإلحسان ‪ -‬األجر‪.‬‬
‫يرتك لتقدير املعلم‪.‬‬
‫‪ -2‬استخدم اآلايت واألفكار اآلتية يف كتابة فقرة عن بذل المال يف عمل اخلي‪:‬‬
‫يرتك لتقدير املعلم‪.‬‬

‫إدارة الـمناهج والكتب املدرسية‬

‫إجاابت األسئلة‬

‫اجلزء‪ :‬األول‬ ‫الكتاب‪ :‬اللغة العربية‬ ‫الصف‪ :‬اخلامس األساسي‬

‫األسئلة وإجاابهتا‬ ‫الوحدة‬

‫الثّانِيَة‪ :‬يف ال َع َم ِل االستماع‬
‫‪ -1‬ماذا رأى االبن يف طريقه؟‬ ‫َحياة‬
‫رأى االبن يف طريقه ثـعلبا مريضا ال يكاد يستطيع احلركة‪.‬‬
‫‪ -2‬ماذا قال عندما رأى الثـعلب المري ؟‬
‫قال عندما رأى الثـعلب المري ‪:‬كيف يـرزق هذا احليوان الضعيف؟ ما أظن إال أنه‬
‫سيموت جوعا‪.‬‬
‫‪ -3‬من أين َيكل الثـعلب المري ؟‬
‫َيكل الثـعلب المري من بقااي فريسة األسد‪.‬‬

‫‪www.alfawayid.com‬‬
 ‫‪ -4‬ماذا قال االبن عندما شاهد الثـعلب َيكل من بقااي فريسة األسد؟‬
‫قال يف نـفسه‪ :‬إِن هللا يـرزق المخلوقات ُجيعا‪ ،‬فلماذا أتمل مشاق السفر‪ ،‬وأهوال‬
‫الطريق؟‬
‫‪ -5‬ماذا قال األب البنه؟‬
‫قال األب البنه‪ :‬أنت خمطئ اي بين؛ فإين أحب لك أن تكون أسدا تكل الثعالب‬
‫من بقاايك‪ ،‬ال أن تكون ثـعلبا تـنـتظر بقااي السباع‪.‬‬
‫‪ -6‬اذكر الدروس المستفادة من هذا النص؟‬
‫‪ -‬أهية العمل ‪ -‬االعتماد على النفس ‪ -‬عزة النفس‬
‫التحدث‪:‬‬
‫يرتك لتقدير املعلم‬
‫اءة‬ ‫ِ‬
‫القر َ‬
‫ائي‬
‫األداء القر ّ‬
‫‪ .1‬ماء‪ ،‬صغية‪ ،‬معلقة‪ ،‬مطر‪ ،‬متكّبة‪ ،‬كثي‪ ،‬قطرة‪ ،‬واحدة‪ ،‬صغية‪ ،‬شيء‪،‬‬
‫معلقة‪ ،‬واحدة‪ ،‬قمح‪ ،‬واحدة‪ ،‬يوم‪ ،‬حبة‪ ،‬عي‪ ،‬حزن‪ ،‬خلق‪ ،‬قطرة‪ ،‬حبة‪،‬‬
‫عمل‪ ،‬فائدة‪.‬‬

‫المع َجم َوالداللَة‬

‫‪ -2‬فـرق يف المعىن يف ما تته خط‪:‬‬
‫أ‪ -‬يـروي الـماء النبات‬
‫يسقي‬
‫‪ -‬يـروي جدي قصة شعبية‬
‫يـقص‬
‫ب‪ -‬مات خلق كثي‬

‫‪www.alfawayid.com‬‬
 ‫نس‬
‫‪ -‬أنت صاحب خلق عظيم‬
‫شيمة وسجية‬
‫‪ -3‬هات من درس القراءة أضداد الكلمات اآلتية‪:‬‬
‫فـرحا‪ :‬حزن ‪ /‬تذكرت‪ :‬نسيت ‪ /‬متواضعة‪ :‬متكّبة ‪ /‬أضر‪ :‬أنفع‪.‬‬

‫ال َفهم َو ِاالستِيعاب‬

‫‪ .1‬اذكر سبب عدم نزول قطرة الماء من السماء‪.‬‬
‫سبب عدم نزول قطرة الماء من السماء أنا قطرة واحدة صغية‪ ،‬ال تنـفع يف‬
‫شيء يف رأيها‪.‬‬
‫‪ .2‬أين بقيت قطرة الماء؟‬
‫بقيت قطرة الماء معلقة يف السحاب‪.‬‬
‫‪ .3‬ما فوائد المطر؟‬
‫فوائد المطر أنه يسقي الزرع‪ ،‬ويـروي اإلنسان واحليوان والنبات‪.‬‬
‫‪ .4‬ماذا حصل للقمح عندما قـررت قطرات الماء عدم النزول من السماء؟‬
‫جفت وماتت‪.‬‬
‫‪ .5‬ما موقف أخوات حبة القمح بـعدما عرفن أن حبة القمح غابت يف األرض ولن‬
‫َترج؟‬
‫حي ْسعت أخواهتا احلبات الصغيات كالمها فـعلن مثـلها‪.‬‬
‫‪ .6‬ما رأيك ِبا فـعلته قطرة الماء وحبة القمح؟‬
‫ترتك اإلجابة للطالب‪.‬‬
‫‪ .7‬ما الدرس المستفاد من هذه القصة؟‬
‫أهية التعاون ‪ /‬اإليثار وترك األننية ‪ /‬حب اآلخرين‬

‫‪www.alfawayid.com‬‬
 ‫الرتاكيب َواألَساليب اللُّغَ ِوية‬
‫التّدريبات‬
‫‪ -1‬اذكر مؤنث األْساء اآلتية‪ :‬ديك ‪ ،‬معلم ‪ ،‬طبيب ‪ ،‬أسد ‪ ،‬رجل‪.‬‬
‫دجاجة ‪ ،‬معلمة طبيبة ‪ ،‬لبؤة ‪ ،‬امرأة‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫ِّ‬
‫ض‪.‬‬‫س ‪ُ ،‬مَُِّر ٌ‬ ‫‪ -2‬حول من المذكر إىل المؤنث يف الكلمات اآلتية‪ُ :‬م َعل ٌم ‪ُ ،‬م َهْند ٌ‬
‫معلمة ‪ ،‬مهندسة ‪ِ ،‬مرضة‪.‬‬
‫فاطمةَ) ب َداًل ِّمن ( ُُم َّمد) يف ْ ِّ ِّ ِّ‬ ‫ِّ‬
‫اْلُ ْملَة ْاْلتيَة‪َ ،‬و َغِّ ّْي ما يَ ْلَزُم ‪َ :‬‬
‫ساع َد ُُمَ َّم ٌد أ َُّمهُ يف‬ ‫ْ َ‬ ‫‪ -3‬ضع ( َ َ‬
‫ظيف غُْرفَتِّ ِّه‪.‬‬
‫تَ ْن ِّ‬
‫ساعدت فاطمة أمها يف تـنظيف غرفتها‪.‬‬
‫ال ِكتابَة‬
‫التّدريبات‬
‫‪ -1‬استخرج الكلمات اليت فيها حرف يـنطق وال يكتب يف ما َييت‪:‬‬
‫أ ‪ -‬قال تعاىل‪" :‬إن هذه أمتكم أمة واحدة وأن ربكم فاعبدون"‪( .‬األنبياء ‪)92 :‬‬
‫هذه ‪.‬‬
‫ب ‪ -‬قال رسول اَّلل صلى اَّلل عليه وسلم‪" :‬من مات وهو يـعلم أنه ال إله إال اَّلل‬
‫دخل اجلنة" صحيح مسلم‬
‫اَّلل‪ ،‬إله‪.‬‬
‫ج – عبد الرحن طالب ُمتهد‪.‬‬
‫الرحن‬
‫‪ -2‬اقـرأ النص اآليت‪ ،‬واستخرج منه الكلمات اليت فيها حرف يـنطق وال‬
‫يكتب‪:‬‬
‫سرن يف طريق واسعة بصحبة أولئك اجلنود حراس القصر‪ ،‬وكنا حريصي على‬
‫معرفة اتريه الطويل‪ ،‬فهذا يستـفهم عن ابنيه‪ ،‬وهذه عن ساكنه‪ ،‬والدليل ُييب عن‬

‫‪www.alfawayid.com‬‬
 ‫أسئلتنا‪ ،‬ولكنه أحيان يصوب معلوماتنا التاريية غي الصحيحة‪.‬‬

‫أولئك‪ ،‬فهذا‪ ،‬وهذه‪ ،‬ولكنه‪.‬‬

‫التّعبري‬
‫يرتك لتقدير املعلم‬

‫إدارة الـمناهج والكتب املدرسية‬

‫إجاابت األسئلة‬

‫اجلزء‪1 :‬‬ ‫الكتاب‪ :‬اللغة العربية‬ ‫الصف‪ :‬اخلامس‬

‫األسئلة وإجاابهتا‬ ‫الوحدة‬

‫الثالثة‪ :‬حفظ اللسان‬
‫االستماع‪:‬‬
‫‪ -1‬أين عاشت السلحفاة والبطتان؟‬
‫عاشت البطتان والسلحفاة عند غدير ماء‪.‬‬
‫‪ -2‬لماذا قـررت البطتان الرحيل؟‬
‫بسبب نـقص الـماء يف الغدير‪.‬‬
‫‪ -3‬ماذا طلبت السلحفاة إىل البطتي؟‬
‫أن تخذاها معهما‪ ،‬وال ترتكاها وحيدة‪.‬‬
‫‪ -4‬كيف استطاعت البطتان أن تطيا ابلسلحفاة؟‬

‫‪www.alfawayid.com‬‬
 ‫أخذت البطتان بطريف عود‪ ،‬وقبضت السلحفاة بفمها على‬
‫وسط العود‪ ,‬وطارات هبا يف الـجو‪.‬‬
‫‪ -5‬مم حذرت البطتان السلحفاة؟‬
‫إذا ْسعت الناس يـتكلمون أن تـنطق فـتسقط من الـجو‪.‬‬
‫‪ -6‬ما سبب هالك السلحفاة؟‬
‫حي ْسعت كالم الناس‪ ،‬فـتحت فمها كي تـتكلم؛ فرتكت العود‪ ،‬وسـقطت علـى‬
‫األرض‪ ،‬وهلكت‪.‬‬
‫‪ -7‬ضع عنوان آخر مناسبا للنص المسموع‪.‬‬
‫يرتك لتقدير املعلم‪.‬‬
‫الت َح ُّدث‪:‬‬
‫يرتك لتقدير املعلم‪.‬‬

‫القراءة‬
‫المع َجم َوالداللَة‬
‫‪ 2.‬استخرج من القصيدة الكلمة الدالة على معىن كل كلمة من الكلمات اآلتية‪:‬‬
‫مرض (داء) ‪ -‬سئم (مل ) ‪ -‬طاف (حام)‪.‬‬
‫‪ .3‬فـرق يف ما تته خط‪:‬‬
‫‪ -‬عاشت اليمامة آمنة يف عشها‪.‬‬
‫آمنة ‪ :‬مطمئنة غي خائفة‬
‫‪ -‬أحب جديت آمنة‪.‬‬
‫علم مؤنث‬
‫‪ -‬ونوه سدد سهم الموت‪.‬‬

‫‪www.alfawayid.com‬‬
 ‫سدد‪ :‬صوب‬
‫‪ -‬سدد هللا خطاك‪.‬‬
‫سدد‪ :‬وفق‬
‫‪ -‬ملكت منطقي‪.‬‬
‫ملكت‪ :‬حفظت وصنت‬
‫‪ -‬ملكت البناء اجلديد‬
‫ملكت‪ :‬امتلكت‪.‬‬
‫‪ .4‬ضع دائرة حول رمز اإلجابة الصحيحة‪:‬‬
‫‪ -1‬كلمة (مسترتة) يف(آمنة يف عشها مسترتة) تـعين‪:‬‬
‫ج‪ -‬مغردة‪.‬‬ ‫ب ‪ -‬خائفة‬ ‫أ‪ -‬خمتفية‬
‫أ خمتفية‬
‫‪ -2‬كلمة (الروض) يف(وحام حول الروض) تـعين‪:‬‬
‫ب‪ -‬احلوض ج‪ -‬البحية‪.‬‬ ‫أ‪ -‬البستان‬
‫أ‪ -‬البستان‬

‫ال َفهم َو ِاالستيعاب‬

‫‪ -1‬أين كانت اليمامة حي أقـبل الصياد؟‬
‫كانت أبعلى الشجرة‪.‬‬
‫‪ -2‬كيف تـنـبه الصياد إىل اليمامة؟‬
‫حي نطقت احلمامة وسألت الصياد عن مراده‪.‬‬
‫‪ -3‬ماذا فـعل الصياد حي رأى اليمامة؟‬
‫اصطادها‪.‬‬
‫‪ -4‬وضح المقصود من عبارة‪( :‬ملكت نـفسي لو ملكت منطقي)‪.‬‬
‫صنت نفسي عن اهلالك لو حفظت لساين وَل أنطق به‪.‬‬

‫‪www.alfawayid.com‬‬
 ‫‪ -5‬اذكر الدروس المستفادة من قصيدة (اليمامة والصياد)‪.‬‬
‫الكالم يف الوقت املناسب‪ /‬حفظ اللسان فال نؤذي به أنفسنا أو اآلخرين ‪/‬‬
‫اللسان سالح ذو حدين قد يكون أحسن ما وهبه هللا لإلنسان إن أحسن يف‬
‫كالمه ‪ ،‬وقد يكون أردأ ما وهبه هللا له إن أساء يف كالمه‪.‬‬

‫الرتاكيب واألساليب اللغوية‬

‫التدريبات‬
‫‪ .1‬امل الفراغ ابخلّب المناسب لكل مبـتدأ يف الـجمل اآلتية‪ ,‬مع ضبط أواخر‬
‫الـخّب‪.‬‬
‫أ‪-‬الثمر ‪ .........‬أ‪ -‬الثمر نضج‬
‫ب‪ -‬المدرسة ‪ .........‬ب‪ -‬المدرسة مفيدة‬
‫ج‪ -‬العلم ‪ ..........‬ج‪ -‬العلم نور‪.‬‬
‫أو حسب تقدير املعلم إلجابة الطالب‬

‫‪ .2‬امل الفراغ ابلمبـتدأ المناسب لكل خّب يف الـجمل اآلتية‪ ,‬مع ضبط أواخر‬
‫المبـتدأ‪:‬‬
‫أ‪ ..........‬المعة‪ .‬اجلوهرة المعة‪ (.‬املرآة)‬
‫ب ‪ .............‬نفع‪ .‬الدواء نفع‬
‫ج ‪ ...........‬قوي‪ .‬املؤمن قوي‪.‬‬
‫أو حسب تقدير املعلم إلجابة الطالب‬

‫‪www.alfawayid.com‬‬
 ‫‪ . 3‬اكتب ثال ُجل اْسية‪ ,‬واضبط المبـتدأ واخلّب يف كل منها‪.‬‬
‫الشمس ساطعة‪ /‬السماء صافية ‪ /‬الفاكهة لذيذة‪.‬‬
‫أو حسب تقدير املعلم إلجابة الطالب‬
‫‪ .4‬عي المبـتدأ واخلّب يف اجلمل اآلتية‪:‬‬
‫أ‪ -‬الصدق فضيلة‪.‬‬
‫ب‪ -‬البحر هادىء‪.‬‬
‫ج‪ -‬الفالح نشيط يف عمله‪.‬‬
‫د‪ -‬عصفور يف اليد خي من عشرة على الشجرة‪.‬‬
‫ه‪ -‬اللوحة اليت رْسها أخي ُجيلة‪.‬‬

‫اخلّب‬ ‫املبتدأ‬
‫فضيلة‬ ‫الصدق‬
‫هادىء‬ ‫البحر‬
‫نشيط‬ ‫الفالح‬
‫خي‬ ‫عصفور‬
‫ُجيلة‬ ‫اللوحة‬

‫ال ِكتابَة‬
‫التدريبات‬
‫اقـرأ األْساء اآلتية قراءة جهرية‪ ,‬والحظ كتابة هزة المد فيها‪:‬‬ ‫‪.1‬‬
‫آمال‪ ,‬آراء‪ ,‬آالء‪ ,‬مآل‪ ,‬مرآة‪.‬‬
‫‪ .2‬ضع هزة المد يف المكان المناسب من األْساء اآلتية‪:‬‬

‫‪www.alfawayid.com‬‬
 ‫اوى‪ ,‬الىلء‪ ,‬مارب‪ ,‬امي‪.‬‬
‫آوى‪ ,‬آلىلء‪ ,‬مآرب‪ ,‬آمي‪.‬‬
‫‪ .3‬اكتب يف دفرتك خسة أْساء فيها هزة المد‪.‬‬
‫آدم ‪ -‬آمال – آية – آالء‪ -‬مآل‪ .‬أو حسب تقدير املعلم إلجابة الطالب‬

‫الت عبري‬
‫يرتك لتقدير املعلم‪.‬‬

‫إدارة الـمناهج والكتب املدرسية‬

‫إجاابت األسئلة‬

‫اجلزء‪1 :‬‬ ‫الكتاب‪ :‬اللغة العربية‬ ‫الصف‪ :‬اخلامس‬

‫األسئلة وإجاابهتا‬ ‫الوحدة‬

‫االستماع‪:‬‬ ‫الرابعة‪ :‬أم المدارس‬

‫‪ -1‬ما اسم الـمحافظة اليت تـنـتمي إليها مدينة السلط؟‬
‫‪ -‬مافظة البلقاء ‪.‬‬
‫‪ -2‬صف ما يراه الزائر إذا وقف فـوق قمم البـلقاء‪.‬‬
‫‪ -‬يرى مناظر خالبة ال تـنسى‪ ،‬يرى أمامه نر األردن‪ ،‬ويرى احلدائق اخلضراء‬
‫اليت تـغطي أرض الغور شرقي النـهر وغربيه‪ ،‬ويشاهد أنوار مدينة القدس ليال‪.‬‬
‫‪ -3‬ما مكانة مدينة السلط يف النصف األول من القرن العشرين؟‬

‫‪www.alfawayid.com‬‬
 ‫‪ -‬المدينة األوىل من النواحي االجتماعية واإلدارية‪.‬‬
‫‪ -4‬ما مكانة السلط يف ُمال التـعليم؟‬
‫‪-‬إن مدرسة السلط الثانوية كانت المدرسة الثانوية الكاملة األوىل يف األردن‪ .‬وما‬
‫تزال السلط حاضرة يف ُمال التـعليم العام منه والعايل‪.‬‬
‫‪ -5‬ضع عنوان آخر مناسبا للنص الـمسموع‪.‬‬
‫‪ -‬يرتك لتقدير املعلم ‪.‬‬

‫الت َح ُّدث‬
‫يرتك لتقدير املعلم‬

‫الم َع َجم َوالداللَة ‪:‬‬

‫‪ -2‬استخرج من النص أضداد الكلمات اآلتية‪:‬‬
‫أ‪ -‬آخر ‪ -‬القدمية ‪َ -‬تتفي ‪ -‬القليل‪.‬‬
‫أول ‪ -‬احلديثة ‪ -‬تظهر ‪ -‬الكثي ‪.‬‬

‫‪ .3‬استخدم كل كلمة من الكلمات اآلتية يف ُجل مفيدة‪:‬‬

‫وجدان ‪ ،‬عزيز ‪ ،‬رائدة ‪ ،‬أسهم‪.‬‬
‫وجدان‪ :‬مدرسة السلط يف وجدان األردنيي‪.‬‬
‫عزيز‪ :‬يعيش املرء عزيزا يف وطنه‪.‬‬
‫رائدة‪ :‬كانت مدرسة السلط املدرسة األوىل الرائدة يف ُماالت التعليم يف بداية‬
‫تسيس ِملكتنا الغالية‪.‬‬
‫أسهم‪ :‬أسهم اجملتمع احمللي يف إنشاء املدارس واملشروعات اخليية‪.‬‬
‫أو يرتك لتقدير املعلم‬

‫‪www.alfawayid.com‬‬
 ‫ال َفهم َو ِاالستيعاب ‪:‬‬
‫‪ -1‬أين تـقع مدرسة السلط؟‬
‫على رأس تـلة ُجيلة يف مدينة السلط‪.‬‬
‫‪ -2‬مىت افـتتحت مدرسة السلط الثانوية؟‬
‫افـتـتحها صاحب اجلاللة الملك المؤسس عبد هللا األول ابن احلسي حينما كان‬
‫أميا يف عام ‪1925‬م‪.‬‬
‫‪ -3‬ما اللقب الذي أطلق على مدرسة السلط الثانوية؟‬
‫أم المدارس‬
‫‪َ -4‬ل حظيت هذه المدرسة ابهتمام كبي؟‬

‫‪ -‬خرجت المدرسة علماء ومفكرين وأدابء وكتااب‪ ،‬فكان من خرُييها كثي من‬
‫قادة الفكر والعلم والسياسة يف الدولة‪.‬‬

‫‪ -5‬عدد الـمجاالت اليت كانت هذه المدرسة رائدة فيها؟‬

‫تسست فيها أول مكتـبة مدرسية‪ ،‬وأول فرقة كشفية‪ ،‬وأول ُملة مدرسية‪ ،‬وأول‬
‫مرصد جوي بسيط لقياس أحوال الطقس‪.‬‬
‫‪ -6‬ستـبقى مدرسة السلط يف وجدان األردنيي‪ ،‬بي ذلك‪.‬‬

‫ستظل يف قلوب األردنيي وعقوهلم ووجدانم صرحا علميا وثقافيا واترييا شاهدا‬
‫على اتريخ الدولة األردنية احلديثة‪.‬‬

‫الرتاكيب َواألَساليب اللُّغَ ِوية‪:‬‬

‫‪ -1‬اقـرأ النص اآليت‪ ،‬ث أجب عما بـعده‪:‬‬
‫وصفت فاطمة ألخيها راشد أول أايم المدرسة قائلة‪:‬‬

‫‪www.alfawayid.com‬‬
 ‫يستـقبل الطلبة المدرسة يف اليوم األول بفرح ومبة‪ ،‬بـعد العودة من العطلة‬
‫الصيفية‪ ،‬ويـلتقي الطالب رفاقا أعزاء‪ ،‬ويـتعرف إىل زمالء جدد يف صفه‪ ،‬ويـتـزود‬
‫ابلعلم والمعرفة‪ .‬قال تعاىل‪" :‬و قل رب زدين علما" (طه‪)114 :‬‬
‫استخرج من النص السابق‪:‬‬
‫أ‪ -‬اْسا مذكرا‪ :‬راشد‪ ،‬الطالب‪ ،‬رفاق‪ ،‬أعزاء‪ ،‬زمالء‪.‬‬
‫ب‪ -‬اْسا مؤنـثا‪ :‬فاطمة‪.‬‬
‫ج‪ -‬فعال ماضيا‪ ،‬وفعال مضارعا‪ ،‬وفعل أمر‪.‬‬
‫فعال ماضيا (وصفت‪ ،‬قال)‪ .‬وفعال مضارعا (يستقبل‪ ،‬يلتقي‪ ،‬يتعرف‪ ،‬يتزود)‪.‬‬
‫وفعل أمر ( قل)‪.‬‬

‫‪ -2‬صل بي االسم المذكر واالسم المؤنث اخلاص به‪:‬‬

‫األم‬ ‫الرجل‬
‫المرأة‬ ‫األب‬
‫البـقرة‬ ‫الـجمل‬
‫الناقة‬ ‫الثـور‬
‫‪ -‬الرجل‪ :‬المرأة‬
‫األم‪ :‬األب‬
‫الثـور‪ :‬البـقرة‬
‫الـجمل‪ :‬الناقة‬
‫‪ -3‬عي المبـتدأ واخلّب يف الـجمل اآلتية‪:‬‬
‫العلم نور‪.‬‬ ‫أ‪.‬‬
‫ب‪ .‬الشمس ساطعة يف الصيف‪.‬‬
‫ج‪ .‬التمر غذاء لإلنسان‪.‬‬
‫الورد ُجيل الرائحة‪.‬‬ ‫د‪.‬‬

‫‪www.alfawayid.com‬‬
 ‫اخلّب‬ ‫املبتدأ‬
‫نور‪.‬‬ ‫العلم‬ ‫أ‪.‬‬
‫ساطعة‬ ‫ب‪ .‬الشمس‬
‫غذاء‬ ‫ج‪ .‬التمر‬
‫ُجيل‬ ‫الورد‬ ‫د‪.‬‬

‫ال ِكتابَة‬

‫‪ -1‬اقـرأ النص قراءة متأنية‪ ,‬ث أجب عما بـعده‪:‬‬

‫(من آداب تالوة القرآن الكر ؛ طهارة مالبسك والمكان الذي تلس فيه‬
‫مستـقبال القبـلة‪ ،‬واالستعاذة ابلل من الشيطان الرجيم‪ ،‬ث قـول‪" :‬بسم هللا الرحن‬
‫الرحيم"‪ ،‬والتدبـر يف أثناء التالوة‪ ,‬وأن تـرتل اآلايت بصوت مسموع؛ كي تـفهم ما‬
‫تـتلو‪ ،‬وهذه اآلداب من سنن الرسول عليه الصالة والسالم‪).‬‬
‫استخرج من الفقرة السابقة‪:‬‬
‫ب ‪ -‬كلمة آخرها نون ساكنة‪.‬‬ ‫أ‪ -‬اْسا منـون‪.‬‬
‫د‪ -‬ثال كلمات فيها حروف تـنطق وال تكتب‪.‬‬ ‫ج‪ -‬كلمة أوهلا مد‪.‬‬

‫‪ -1‬أ‪ -‬اْسا منـون‪ ( :‬مستـقبال‪ ،‬بصوت‪ ،‬مسموع)‬

‫ب ‪ -‬كلمة آخرها نون ساكنة‪( :‬أن ‪ ،‬من)‬

‫‪www.alfawayid.com‬‬
 ‫ج‪ -‬كلمة أوهلا مد‪ ( :‬آداب‪ ،‬آايت )‬
‫د‪ -‬ثال كلمات فيها حروف تـنطق وال تكتب‪( :‬هللا‪ ،‬الرحن‪ ،‬هذه)‬
‫‪ -2‬ضع اهلمزة على ألف (أ) مرة‪ ،‬وهزة املد (آ) مرة يف الفراغ يف‬
‫الكلمات اآلتية‪ ،‬ث اقرأها‪:‬‬

‫(آ)‬ ‫(أ)‬
‫مرآة‬ ‫مرأة‬
‫آمن‬ ‫أمن‬
‫آخذ‬ ‫أخذ‬
‫التعبري‬
‫سرتك لتقدير املعلم‬

‫احملفوظات‬
‫أم المدارس‪:‬‬
‫‪ -1‬لـمـاذا أحب الشاعر مدينـته أكثـر من كل المدن؟‬
‫أحب الشاعر مدينته ألنا موطن آابئه وأجداده ومهد طفولته وذكرايت صباه‬
‫اجلميلة وسحر ُجال الطبيعة اخلالبة فيها‪.‬‬
‫‪ -2‬كيف يـنظر الشاعر إىل معلم األجيال؟‬
‫ينظر الشاعر لكل معلم نظرة فيها غبطة ويتمىن أن ينال مكانته الرفيعة وأن‬
‫يكون مثله يف إخالصه يف تعليم أجيال الوطن يف بناء الوطن وتقيق األمل‬
‫املنشود‪.‬‬
‫‪ – 3‬ماذا قصد الشاعر بقوله‪" :‬ولقنت أو لقنت حر مقــال"؟‬
‫يتذكر الشاعر كم تعلم من معلميه يف مدرسة السلط من روائع الشعر والنثر‬

‫‪www.alfawayid.com‬‬
 ‫يف األدب العرِب‪ ،‬وكم لقن الطالب وعلمهم حي كان معلما‪.‬‬
‫‪ -4‬ضع عنوان آخر مناسبا للقصيدة‪.‬‬
‫يرتك لتقدير املعلم‪.‬‬

‫إدارة الـمناهج والكتب املدرسية‬

‫إجاابت األسئلة‬

‫اجلزء‪ :‬األول‬ ‫الكتاب‪:‬اللغة العربية‬ ‫الصف‪ :‬اخلامس‬

‫األسئلة وإجاابهتا‬ ‫الوحدة‬

‫سة‪ :‬يف االستماع‬ ‫ِ‬
‫ال َوح َدة اْلام َ‬
‫‪ -1‬ما الذي دفع الرجل احلكيم ألن ُيمع أبناءه؟‬ ‫ِاالِّّت ِ‬
‫اد ق وة‬
‫أحس بقرب أجله فجمعهم ليوصيهم‪.‬‬
‫‪ -2‬ماذا فـعل ابلعصي حينما أحضرها ابناه؟‬
‫حزمها ببل‪ ،‬ث دفـعها إىل أوالده كي يكسروها‪.‬‬
‫‪َ -3‬ل َل يستطع األوالد كسر حزمة العصي؟‬
‫ألنا كانت ُمتمعة‪.‬‬
‫‪ -4‬عالم يدل كسر األخ األصغر للعصي بـعد تـفرقها؟‬
‫أن يف االتاد قوة ‪.‬‬
‫‪ - 5‬ما الدرس المستفاد من النص المسموع؟‬
‫يرتك لتقدير املعلم‬
‫‪ -6‬ضع عنوان آخر مناسبا للنص‪.‬‬

‫‪www.alfawayid.com‬‬
 ‫يرتك لتقدير املعلم‬

‫التحدث‪:‬‬
‫يرتك لتقدير املعلم‬

‫القراءة‬
‫المع َجم َوالداللَة‬
‫‪ -2‬استخرج من النص ضد كل كلمة من الكلمات اآلتية‪:‬‬
‫أدبـر‪ :‬أقبل‬ ‫ضيق‪ :‬واسع ُمتمعة‪ :‬منـفردة يضل‪ :‬يـهتدي‬
‫وافق‪ :‬رف‬

‫‪ -3‬هات من النص الكلمة اليت توافق معىن كل كلمة تتها خط‪:‬‬

‫أ‪َ -‬ل يكن األسد قادرا على أن يـفتك ابلثيان خوفا من اجتماعها عليه‪.‬‬
‫(خشية)‬
‫‪ -‬قال له بصوت منخف نصحا‪.‬‬
‫( هس له)‬
‫‪ -‬اخليات يف المرعى قـلت‪.‬‬
‫(تناقصت)‬

‫ال َفهم َو ِاالستيعاب‬

‫‪ -1‬كيف كانت حياة الثيان الثالثة يف المرج؟‬
‫تـرعى وتكل أبمان‪.‬‬

‫‪www.alfawayid.com‬‬
 ‫‪َ -2‬ل َل يـفتك األسد بتلك الثيان ُجيعها معا؟‬
‫خشية أن تتمع عليه‪ ،‬فـتـفتك به‪.‬‬
‫‪ -3‬ما الطريقة اليت اتـبـعها األسد للقضاء على الثيان؟‬
‫قـرر أن يـعمل احليلة لينال مبـتغاه من خالل التفريق بينها‪.‬‬
‫‪ -4‬صف موقف الثـور األسود من األسد حي َتلص من أخويه األبـي‬
‫واألحر‪.‬‬
‫أدرك أنه الحق بصاحبـيه‪ ،‬فصاح‪ :‬أكلت يـوم أكل الثـور األبـي ‪.‬‬
‫‪ -5‬فيم يضرب المثل‪" :‬أكلت يـوم أكل الثـور األبـي "؟‬
‫يف أن يف الفرقة ضعفا؛ فلو بقيت الثيان ُمتمعة ما نل منها األسد‪.‬‬
‫‪ -6‬استخلص السبب الذي أدى إىل كل نتيجة ِما َييت‪:‬‬
‫أ‪ -‬قـرر األسد أن يـعمل احليلة على الثيان‪ .‬حىت يتمكن من القضاء عليها ‪.‬‬
‫ب‪ -‬صاح الثـور األسود قائال‪":‬أكلت يـوم أكل الثـور األبـي "‪ .‬أدرك أنه‬
‫الحق بصاحبـيه‪.‬‬
‫‪ -7‬هل ميكن أن تد مثل هذه القصة يف حياتنا؟ هات مثاال على ذلك‪.‬‬
‫ميكن احلديث عن حال األمة العربية اآلن‪ ،‬أو يرتك لتقدير املعلم‪.‬‬

‫الرتاكيب واألساليب اللغويّة‬

‫التدريبات‬
‫‪ .1‬حول اجلمل االْسية اآلتية إىل ُجل فعلية‪:‬‬
‫أ – اجلود يـرفع قدر الكر ‪ .‬يـرفع اجلود قدر الكر ‪.‬‬
‫ب‪ -‬األمل يـنبت السعادة‪ .‬يـنبت األمل السعادة‪.‬‬
‫ج – احلق يـعلو‪ .‬يـعلو احلق‪.‬‬
‫د – الطموح َيقق النجاح‪َ .‬يقق الطموح النجاح‪.‬‬

‫‪www.alfawayid.com‬‬
 ‫‪ .2‬وظف األفعال اآلتية يف ُجل فعلية مفيدة من إنشائك‬
‫‪،‬‬ ‫أكلت ‪ ،‬اقرتب ‪ ،‬أطع‬ ‫تـرعى ‪ ،‬ينال ‪،‬‬
‫قف‪.‬‬
‫يرتك لتقدير املعلم‬

‫‪ .3‬استخرج من الفقرة اآلتية ُجال فعلية‪:‬‬

‫" ْسع رسول هللا ‪ -‬صلى هللا عليه وسلم‪ -‬بزحف المشركي إىل المدينة‪،‬‬
‫وتمع األحزاب لقتال المسلمي‪ ،‬فأشار سلمان الفارسي عليه بفر خندق‬
‫حول المدينة‪ .‬تعاون المسلمون ُجيعا على حفره يف الّبد واجلوع‪ ،‬رأى الرسول‪-‬‬
‫صلى هللا عليه وسلم ‪ -‬المسلمي يـعملون يف اخلندق‪ ،‬فأقـبل َيفر‪ ،‬وبـعد أن ت‬
‫حفر اخلندق بنجاح‪ ،‬قال هلم‪" :‬اللهم ال عيش إال عيش اآلخرة‪ ،‬فاغفر للنصار‬
‫والمهاجرة"‬
‫سنن الرتمذي ‪ /‬ابب المناقب ‪ /‬مناقب أِب موسى األشعري ‪ /‬بتصرف‬

‫" ْسع رسول هللا ‪ -‬صلى هللا عليه وسلم‪ -‬بزحف المشركي إىل المدينة‪.‬‬
‫تمع األحزاب لقتال المسلمي‬
‫أشار سلمان الفارسي عليه بفر خندق حول المدينة‪.‬‬
‫تعاون المسلمون ُجيعا على حفره يف الّبد واجلوع‪.‬‬
‫رأى الرسول‪ -‬صلى هللا عليه وسلم ‪ -‬المسلمي يـعملون يف اخلندق‪.‬‬
‫أقـبل َيفر‪.‬‬
‫ت حفر اخلندق بنجاح‪.‬‬
‫اغفر للنصار والمهاجرة‪.‬‬

‫‪www.alfawayid.com‬‬
 ‫الكتابة‬
‫التدريبات‬
‫‪ .1‬أكمل الفراغ بـ (ا ‪ ،‬ى) يف أواخر الكلمات يف اجلمل اآلتية‪:‬‬
‫أ‪ -‬قضى القاضي ابلعدل‪.‬‬
‫ب‪ -‬جىن الفالح الثمار‪.‬‬
‫ج‪ -‬رْست رن ـ ــا َل بـلدن الغايل‪.‬‬
‫‪ - -2‬هات الفعل الماضي للفعال اآلتية‪:‬‬
‫ُيري‪ :‬جرى يـرمي‪ :‬رمى َيبو‪ :‬حبا‬
‫يـعفو‪ :‬عفا يـنوي‪ :‬نوى يدنو‪ :‬دن‬

‫الت عبري‬
‫رتب اجلمل اآلتية لتكون فقرة اتمة المعىن عن أهية االتاد والتعاون‪:‬‬
‫‪ – 1‬أقيمت مسابـقة عرض مسرحي بي فريقي‪.‬‬
‫‪ – 2‬أما أعضاء الفريق الثاين فـقد اختـلفوا على األدوار‪.‬‬
‫‪ – 3‬قسم المعلم األدوار بي الطلبة‪.‬‬
‫‪ – 4‬وافق كل عضو يف الفريق األول على دوره‪.‬‬
‫‪ – 5‬كان أداء الفريق الثاين فاشال‪.‬‬
‫‪ – 6‬فاز الفريق األول ابلمركز األول‪.‬‬
‫‪ – 7‬قال المعلم للفريق الثاين‪ :‬هل عرفـتم فائدة االتاد ومساوئ الفرقة؟‬

‫أقيمت مسابـقة عرض مسرحي بي فريقي‪ .‬قسم المعلم األدوار بي الطلبة‪.‬‬

‫وافق كل عضو يف الفريق األول على دوره‪ .‬أما أعضاء الفريق الثاين فـقد اختـلفوا‬
‫على األدوار‪.‬فاز الفريق األول ابلمركز األول‪ .‬كان أداء الفريق الثاين فاشال‪ .‬قال‬

‫‪www.alfawayid.com‬‬
 ‫المعلم للفريق الثاين‪ :‬هل عرفـتم فائدة االتاد ومساوئ الفرقة؟‬

‫ال َمحفوظات‬
‫قال تعاىل‪ " :‬واعتصموا ببل هللا ُجيعا وال تـفرقوا واذكروا نعمة هللا عليكم إذ‬
‫كنـتم أعداء فألف بي قلوبكم فأصبحتم بنعمته إخوان وكنـتم على شفا حفرة من‬
‫النار فأنـقذكم منها كذلك يـبي هللا لكم آايته لعلكم هتتدون (‪ )103‬ولتكن‬
‫منكم أمة يدعون إىل اخلي وَيمرون ابلمعروف ويـنـهون عن المنكر وأولئك هم‬
‫المفلحون (‪ )104‬وال تكونوا كالذين تـفرقوا واختـلفوا من بـعد ما جاءهم‬
‫البـينات وأولئك هلم عذاب عظيم" (‪ ( )105‬آل عمران)‬
‫األَسئِلَة‬
‫‪ – 1‬بدأت اآلايت بتـوجيه أمر للناس ُجيعا‪ .‬ماهو؟‬
‫اعتصموا ببل هللا ُجيعا وال تفرقوا‪.‬‬
‫‪ – 2‬ذكر هللا تعاىل يف اآلية األوىل نعمتي أنـعم هبما على المسلمي‪ .‬اذكرها‪.‬‬
‫أ ‪ -‬إذ كنـتم أعداء فألف بي قلوبكم فأصبحتم بنعمته إخوان‬
‫ب ‪ -‬وكنـتم على شفا حفرة من النار فأنـقذكم منها‬
‫‪ – 3‬يـعمل المفلحون أعماال جليلة‪ .‬ما هي؟‬
‫يدعون إىل اخلي وَيمرون ابلمعروف ويـنـهون عن المنكر‬
‫‪ – 4‬من الذين استحقوا العذاب األليم؟‬
‫الذين تـفرقوا واختـلفوا من بـعد ما جاءهم البـينات‬

‫‪www.alfawayid.com‬‬
 ‫إدارة الـمناهج والكتب املدرسية‬

‫إجاابت األسئلة‬

‫اجلزء‪ :‬األول‬ ‫الكتاب‪:‬اللغة العربية‬ ‫الصف‪ :‬اخلامس‬

‫األسئلة وإجاابهتا‬ ‫الوحدة‬

‫ِاالستِماع‬ ‫السادسة‪ :‬علم‬
‫‪– 1‬كيف يـنـتقل مرض اجلدري من المصاب إىل السليم؟‬ ‫وعلماء‬
‫يـنـتقل عن طريق المالمسة‪ ،‬أو عندما يسعل المصاأبويـعطس‪.‬‬
‫‪-2‬ما أول أعراض اإلصابة هبذا المرض؟‬
‫الطفح اجللدي‪.‬‬
‫‪ -3‬كيف يـبدو شكل البـقع يف بداية المرض؟‬
‫تظهر البـقع يف البداية على شكلنقاط حراء صغية‪.‬‬
‫‪-4‬إالم تـتحول البـقع خالل ساعات قليلة؟‬
‫تـتحول إىل بثور مليئة ابلسائل خالل ساعات قليلة‪.‬‬
‫‪ -5‬ماذا تصي البثور حي تف؟‬
‫حي تف تصي قشورا‪.‬‬
‫عن نـقل العدوى؟‬ ‫‪ – 6‬مىت يـتوقف المري‬
‫حىت اختفاءآخر قشرة‪.‬‬
‫‪ – 7‬كيف يعال مرض اجلدري؟‬
‫درجة حرارة اجلسم‪ ،‬وإذا كانتاحلكة مزعجة ميكنـوصف عالج يففها‪.‬‬ ‫خف‬

‫التحدث‪:‬‬

‫‪www.alfawayid.com‬‬
 ‫يرتك لتقدير املعلم‬

‫اءة‬ ‫ِ‬
‫القر َ‬
‫المع َجم َوالداللَة‬
‫‪ – 2‬ضع دائرة حول رمز اإلجابةالصحيحة يف ما َييت‪:‬‬
‫( ‪)1‬عهد به تـعين‪:‬‬
‫ب – عرفـهم به ج – أعطاهم عهدا‬ ‫أ – أوصاهم به‬
‫أ – أوصاهم به‬
‫(‪)2‬عضال تـعين‪:‬‬
‫أ ‪ -‬خفيفا ب – شديدا ج –سعاال‬
‫ب – شديدا‬
‫(‪ )3‬ذاع صيته تـعين‪:‬‬
‫أ ‪ -‬أصبح ذكيا ب – أصبح مشهورا ج – رفع صوته‬
‫ب – أصبح مشهورا‬
‫(‪ )4‬مكانة مرموقة تـعين‪:‬‬
‫ج ‪ -‬موهبة متميزة‬ ‫ب – غىن شديدا‬ ‫أ – منزلة عالية‬
‫أ – منزلة عالية‬

‫‪ – 3‬هات كلمات من النص تناسب المعاين اآلتية‪:‬‬

‫ب – ماهرا ‪:‬ابرعا‬ ‫أ – طلب إليه احلضور‪ :‬استدعاه‬
‫ج – أعطاه ‪:‬منحه‬

‫‪ – 4‬فرق يف المعىن يف ما تته خط‪:‬‬

‫‪www.alfawayid.com‬‬
 ‫أ – لقب بـشيخ األطباء على الرغم من صغرسنه‪(.‬عمره صغي )‬
‫‪ -‬ذهب الولد إىل الطبيب لعالجسنه‪(.‬ضرس)‬
‫ب‪ -‬ألف ابن سينا كتاب القانون‪( .‬كتب)‬
‫(ُجع)‬ ‫– ألف اإلسالم بي قلوب الناس‪.‬‬
‫– قرون‬ ‫ج – ظلت جامعاتوروبة تدرسه عدةقرون‪( .‬مئااتلسني )‬
‫الغزالن طويلة‪ (.‬مادة صلبة نتئة جبوار األذن يف بع احليوانت )‬
‫د‪ -‬لقب ابن سينا بشيخ األطباء‪( .‬سيدهم وكبيهم)‬
‫– قال تعاىل‪ " :‬وأبون شيخ كبي " القصص (‪()23‬كبي السن )‬

‫‪ – 5‬وظف الكلمات اآلتية يف ُجل مفيدة‪:‬‬

‫ج – استدعى‬ ‫ب – نشأ‬ ‫أ – التـفوق‬
‫يرتك لتقدير املعلم‪.‬‬

‫ال َفهم ِ‬
‫واالستيعاب‬

‫‪ – 1‬أين نشأ ابن سينا؟نشأ يف ظل والده الذي كان واليا على بارى‪.‬‬
‫‪– 2‬ما أهم العلوم اليت كان ابن سينا على دراية هبا؟‬
‫كان على دراية أبمور الدين والفقه‪ ،‬وتعمق بدراسة اآلداب واهلندسة والفلك‬
‫والرايضيات والفلسفة‪.‬‬
‫‪– 3‬اذكر مثاال على براعة ابن سينا يف الطب‪.‬‬
‫استدعاه سلطان مدينةبارى إىل قصره؛ ليعاجله من مرض عضال أصابه بـعد أن‬
‫عجز عنه األطباء‪ ،‬فعاجله ابن سينا‪.‬‬
‫‪ – 4‬عدد أهم األلقاب اليت لقب هبا ابن سينا‪.‬الشيخ الرئيس‪،‬وشيخ األطباء‪،‬‬

‫‪www.alfawayid.com‬‬
 ‫وكبي أطباء السلطنة‪.‬‬
‫‪ – 5‬ما أهية كتاب القانون؟‬
‫ظلت جامعاتوروبة تدرسه عدة قرون‪ ،‬وكان المرجع األساس ألطباء العاَل‬
‫ُجيعهم إىل القرن السابع عشر الميالدي‪،‬فـلم يكن الطبيب طبيبا إال إذا درس‬
‫كتاب القانون؛ لما َيويه من معارف طبية وصيدالنية‪.‬‬
‫‪ – 6‬اذكر أهم إنازات ابن سينا‪.‬‬
‫من أهم إنازاته استخدام التخدير يف العمليات اجلراحية‪ ،‬وهو أول من حقن‬
‫المري تت اجللد‪.‬‬
‫‪ -7‬ما رأيك اببن سينا؟‬
‫عاَل كبي وابرع ملا قدمه من إنازات مفيدة وخاصة يف الطب‪.‬‬

‫الرتاكيب واألساليب اللغويّة‬

‫التدريبات‬
‫‪ – 1‬عي الفعل يف اجلمل اآلتية‪ ،‬واضبط حركة آخره‪:‬‬
‫أ‪َ .‬ل يـتـوقف نزول المطر‪.‬‬
‫ب‪ .‬يزور السياح مدينةالبرتا‪.‬‬
‫ج‪ .‬احرتم آراء اآلخرين اي خالد‪.‬‬
‫د‪ .‬عليك أن تنال المركز األول‪.‬‬
‫ه‪ .‬أتـقن المهندس المشروع‪.‬‬
‫و‪ .‬طاف احلجاج حول الكعبة‪.‬‬

‫‪ – 2‬اقـرأ النص اآليت‪ ،‬واضبط آخر كل فعل تته خط‪:‬‬

‫مرض األسد ذات يـوم‪ ،‬وعجز عن اخلروج من عرينه ليـبحث عن طعامه‪ ،‬فأعلن‬

‫‪www.alfawayid.com‬‬
 ‫إىل كل حيوانت الغابة أن األسد مري ‪ ،‬وعلى كل جنس من احليوانت أو‬
‫الطي أن يـرسل واحدا من أفراده؛ حىت يزور األسد‪ ،‬فـهو آمن من االعتداء عليه‪،‬‬
‫وهذا وعد يضمنه األسد‪.‬‬
‫توافدت احليوانت على عرين األسد تزوره بـعد أن كانـتـتـهرب منه خوفا‪ .‬فـعلت‬
‫احليوانت كلها ذلك إال الثعالب‪ ،‬فـقد قال ثـعلب لصديقه‪ :‬آاثر األقدام كلها‬
‫تدل على دخول احليوانتىل عرين األسد‪ ،‬لكنها َل َترج منه‪ ،‬صدق ما تراه‬
‫عيـنك اي صديقي ال ما تسمعه أذنك‪.‬‬
‫مرض أن يـرسل هترب قال َل َترج صدق‬

‫‪ – 3‬أدخل (َل‪ ،‬لن) على اجلملة اآلتية‪ ،‬وأجر التـغيي المناسب على حركة آخر‬
‫يسافر ماجد إىل الصي‪.‬‬ ‫الفعل المضارع يف احلالتي‪:‬‬
‫لن يسافر ماجد إىل الصي‪.‬‬ ‫َل يسافر ماجد إىل الصي‪.‬‬

‫ال ِكتابَة‬
‫التدريبات‬
‫‪ – 1‬استخرج من درس القراءة كلمات تـنـتهي ابلتاء المربوطة‪ ،‬وأخرى تـنـتهي‬
‫ابهلاء‪.‬‬

‫كلمات تنتهي ابهلاء‪ :‬والده – تربيته – تعليمه – صغره – الفقه – أنه – عمره‬
‫– له – صيته – استدعاه – قصره – أصابه – عنه – عاجله – كافأه – منحه‬
‫– سنه – تدرسه –َيويه– إنازاته‪.‬‬
‫كلمات تنتهي ابلتاء املربوطة‪ :‬ثالَثئة ‪ -‬للهجرة ‪ -‬دراية ‪ -‬العاشرة– دراسة –‬
‫اهلندسة – الفلسفة – مكانة – مرموقة – الّباعة – مدينة – السلطنة –‬

‫‪www.alfawayid.com‬‬
 ‫أوروبة– عدة – طبية – صيدالنية – اجلراحية‪.‬‬

‫‪ – 2‬امل الفراغات يف الفقرة اآلتية ابلتاء المربوطة أو ابهلاء‪:‬‬

‫كلما وجدت نـفسي يف حديقـةأو متـنـزهأو بـيـت من البيوت الزجاجيـة‪ ،‬أنـتبـه إىل‬
‫النبااتت والزهور والمياه‪ ،‬وأعلم أن األهم هو الفائدة الصحية اليت تـقدمها لنا‬
‫هذه الزهرة الفواحة‪ ،‬أو تلك النـبـتة العطرة‪.‬‬

‫التّعبري‬
‫يرتك لتقدير املعلم‬

‫إدارة الـمناهج والكتب املدرسية‬

‫إجاابت األسئلة‬

‫اجلزء‪ :‬األول‬ ‫الكتاب‪:‬اللغة العربية‬ ‫الصف‪ :‬اخلامس‬

‫األسئلة وإجاابهتا‬ ‫الوحدة‬

‫ِاالستِماع‬ ‫السابعة‪ :‬بطوالت‬
‫‪ - 1‬من بىن مدينة القيوان؟‬ ‫خالدة‬
‫بناها عقبة بن نفع‪.‬‬
‫‪ – 2‬ما سبب بناء مدينة القيوان؟‬
‫من أجل نشر اإلسالم يف الشمال اإلفريقي‪.‬‬
‫‪ –3‬ما معىن اسم القيوان؟‬

‫‪www.alfawayid.com‬‬
 ‫مطة اجليش‪.‬‬
‫‪ – 4‬لماذا بنيت القيوان بعيدا عن البحر؟‬
‫لئال تطرقها مراكب الروم فـتـهلكها‪.‬‬
‫‪ – 5‬أين بين مسجد القيوان؟‬
‫يف منـتصف المدينة‪.‬‬
‫‪ -6‬ماذا بين جبانب مسجد القيوان؟‬
‫دار اإلمارة‪.‬‬

‫التحدث‪:‬‬
‫يرتك لتقدير املعلم‬

‫اءة‬ ‫ِ‬
‫القر َ‬
‫المع َجم َوالداللَة‬
‫‪ -2‬استخرج من النص ضد كل كلمة من الكلمات اآلتية‪:‬‬
‫عزة‪ :‬ذل‬ ‫يضل‪ :‬يـهتدي‬ ‫ضيق‪ :‬اتساع‬

‫‪ -3‬فرق يف المعىن يف ما تته خط‪:‬‬

‫أ – مضى وقت الدرس سريعا‪ .‬انقضى‬
‫مضى عقبة َيرز النصر تلو النصر‪ .‬تقدم‬
‫ب – هذا رجل جواد ِباله‪ .‬كر‬
‫امتطى عقبة صهوة اجلواد‪ .‬الفرس‬
‫‪ -4‬اخرت اإلجابة الصحيحة لما تته خط يف ما َييت‪:‬‬

‫‪www.alfawayid.com‬‬
 ‫‪َ .1‬يرز النصر تلو النصر‪:‬‬
‫ج – قـبل‬ ‫ب – بـعد‬ ‫أ – مع‬
‫ب‪ -‬بعد‬
‫‪ .2‬أوصيكم بثال خصال‪:‬‬
‫ج – نصائح‬ ‫ب – أخالق‬ ‫أ –ُمموعات‬
‫ب‪ -‬أخالق‬

‫ال َفهم َو ِاالستيعاب‬

‫‪ – 1‬من أين اكتسب عقبة بن نفع مكانـته بي القادة المسلمي؟‬
‫من حيث اتساع المساحة اليت شلتها فتوحاته‪ ،‬ومن حيث حرصه وتفانيه يف‬
‫نشر اإلسالم‪.‬‬
‫‪ – 2‬ما الغاية اليت أرادها عقبة من المعارك اليت خاضها؟‬
‫هداية الناس إىل مبادئ الدين احلنيف‪ ،‬وإدخاهلم يف رحاب اإلسالم‪.‬‬
‫‪ – 3‬اذكر إنازين لعقبة بن نفع كما ورد يف النص‪.‬‬
‫نشر اإلسالم واللغة العربية يف بالد شال إفريقية‪ ،‬وبىن مدينة القيوان‪.‬‬
‫‪ – 4‬ما الذي منع عقبة من االستمرار يف فتوحاته؟‬
‫البحر‪.‬‬
‫‪ –5‬من خالل وصااي عقبة ألوالده‪ .‬اذكر نتيجة لكل سبب ِما َييت‪:‬‬
‫أ – إايكم أن تلؤوا صدوركم ابلشعر وترتكوا القرآن‪ .‬إن القرآن دليل على هللا‪.‬‬
‫ب – خذوا من كالم العرب‪ .‬ما يـهتدي به اللبيب ويدلكم على مكارم‬
‫األخالق‪.‬‬
‫ج‪ -‬ال تداينوا‪ .‬إن الدين ذل يف النهار‪ ،‬وهم يف الليل‪.‬‬

‫‪www.alfawayid.com‬‬
 ‫الرتاكيب َواألَساليب اللُّغَ ِوية‬
‫التدريبات‬
‫‪ – 1‬اجعل الكلمات اآلتية فاعال يف ُجل مفيدة مع ضبط آخرها‪:‬‬
‫ج – الرسام‬ ‫ب – العصفور‬ ‫أ – المعلم‬
‫يرتك لتقدير املعلم‪.‬‬
‫‪ – 2‬ضع خطا تت الفاعل يف كل ُجلة ِما َييت واضبط آخره‪:‬‬
‫أ – يصلي ممد يف المسجد‪.‬‬
‫ب – اصطاد الصياد ْسكة‪.‬‬
‫ج – يـبـتعد املسلم عن الكذب‪.‬‬
‫د – أنشأ المهندس مشروعا لإلسكان‪.‬‬

‫‪ – 3‬ضع فاعال مناسبا يف كل فراغ ِما َييت‪ ،‬واضبط آخره‪:‬‬

‫أ – قطع النجار اخلشب‪.‬‬
‫ب – تسلق املتسابق اجلبل‪.‬‬
‫ج– قطف املزارع الثمار‪.‬‬
‫د – أنزت الطالبة واجباهتا‪.‬‬
‫أو حسب تقدير املعلم إلجاابت الطلبة‪.‬‬

‫الكتابة‬
‫التدريبات‬
‫‪ – 1‬عد إىل النص‪ ،‬واستخرج كلمات تـنـتهي ابلتاء المربوطة‪ ،‬وأخرى تـنـتهي‬
‫ابلتاء المفتوحة‪.‬‬
‫كلمات تنتهي بتاء مربوطة‪ :‬عقبة ‪ ،‬مكانة ‪ ،‬مرموقة ‪ ،‬قادة ‪ ،‬المساحة‪،‬‬

‫‪www.alfawayid.com‬‬
 ‫العسكرية‪ ،‬وسيلة‪ ،‬الغاية‪،‬هداية‪ ،‬اللغة‪ ،‬العربية‪ ،‬إفريقية‪ ،‬مدينة‪ ،‬صهوة‪ ،‬العباءة‪.‬‬
‫كلمات تنتهي بتاء مفتوحة‪ :‬الفتوحات‪ ،‬كانت‪ ،‬لمضيت‪.‬‬
‫‪ – 2‬ضع التاء المفتوحة (ت) أو التاء المربوطة (ة ‪ ،‬ـة) يف ناية كل كلمة ِما‬
‫َييت‪:‬‬
‫أوقات‬ ‫زكا ة‬ ‫أصوات‬ ‫حقيبـ ـة‬
‫سيارة‬ ‫بنـت‬ ‫زيـت‬ ‫جائزة‬

‫الت عبري‬
‫رتب اجلمل اآلتية لتكون فقرة اتمة المعىن عن البطل طارق بن زايد فاتح‬
‫األندلس‪ – 1 :‬غنم المسلمون غنائم كثية أعظمها اخليول‪.‬‬
‫‪ – 2‬عّب طارق بن زايد وجيشه المضيق تملهم السفن‪.‬‬
‫‪ – 3‬استمرت المعركة َثانية أايم‪.‬‬
‫‪ – 4‬كان عدد جيش المسلمي اثين عشر ألف ُماهد‪ ،‬وعدد جيش األعداء‬
‫مئة ألف مقاتل‪.‬‬
‫‪ – 5‬أت فتوحاته حىت فـتح بالد األندلس ُجيعها بعون هللا‪ ،‬وتمع المسلمون‬
‫على جبل صخري عرف ابسم جبل طارق‪.‬‬
‫‪ –6‬خطب طارق يف جنده َيثـهم على إعالء كلمة هللا أو الفوز ابلشهادة‪.‬‬
‫‪ – 7‬هيأ موسى بن نصي جيشا لفتح األندلس‪ ،‬وأمر عليه طارق بن زايد‪.‬‬
‫‪ –8‬كان األعداء واثقي من النصر‪ ،‬حىت أنم جهزوا احلبال اليت سيبطون هبا‬
‫أسرى المسلمي‪.‬‬
‫‪ –9‬نصر هللا المسلمي نصرا مؤزرا بفضل قـوة إميانم وثقتهم أبن هللا معهم‪.‬‬
‫اإلجابة ‪:‬‬
‫هيأ موسى بن نصي جيشا لفتح األندلس‪ ،‬وأمر عليه طارق بن زايد‪ .‬خطب‬
‫طارق يف جنده َيثـهم على إعالء كلمة هللا أو الفوز ابلشهادة‪ .‬كان عدد جيش‬

‫‪www.alfawayid.com‬‬
 ‫المسلمي اثين عشر ألف ُماهد‪ ،‬وعدد جيش األعداء مئة ألف مقاتل‪ .‬كان‬
‫األعداء واثقي من النصر‪ ،‬حىت أنم جهزوا احلبال اليت سيبطون هبا أسرى‬
‫المسلمي‪ .‬عّب طارق بن زايد وجيشه المضيق تملهم السفن‪ .‬استمرت‬
‫المعركة َثانية أايم‪ .‬أت فتوحاته حىت فـتح بالد األندلس ُجيعها بعون هللا‪ ،‬وتمع‬
‫المسلمون على جبل صخري عرف ابسم جبل طارق‪ .‬غنم المسلمون غنائم‬
‫كثية أعظمها اخليول‪ .‬نصر هللا المسلمي نصرا مؤزرا بفضل قـوة إميانم وثقتهم‬
‫أبن هللا معهم‪.‬‬

‫ال َمحفوظات‬
‫‪ – 1‬ما النـهر الذي ياطبه الشاعر؟ وأين يـقع؟‬
‫نر اليموك ‪ ،‬يقع شال األردن‪.‬‬
‫‪ – 2‬اشرح البـيـتي الثاين والثالث‪.‬‬
‫ياطب النهر هل أاثرتك ذكرى املعركة كما أاثرت مشاعري‪.‬‬
‫إن أردت املكانة العالية فارجعوا إىل ذكرى اليموك لتشعلكم حاسا ‪.‬‬
‫‪ -3‬من بطال معركة اليموك اللذان ذكرها الشاعر؟ خالد بن الوليد ‪ ،‬وأبو‬
‫عبيدة عامر بن اجلراح ‪.‬‬
‫‪ – 4‬من عدو المسلمي يف هذه المعركة؟‬
‫الروم‬
‫‪ -5‬ضع عنوان آخر مناسبا للقصيدة‪.‬‬
‫يرتك لتقدير املعلم‪.‬‬

‫‪www.alfawayid.com‬‬
 ‫إدارة الـمناهج والكتب املدرسية‬

‫إجاابت األسئلة‬

‫اجلزء‪ :‬األول‬ ‫الكتاب‪ :‬اللغة العربية‬ ‫الصف‪ :‬اخلامس‬

‫األسئلة وإجاابهتا‬ ‫الوحدة‬

‫االستماع‪:‬‬ ‫الثامنة‪ :‬تقيق‬
‫‪ – 1‬ما األجرة اليت كان َيخذها الرجل مقابل عمله؟‬ ‫األحالم‬
‫‪ -‬كان َيخذ أجرته من السمن والعسل ‪.‬‬
‫‪ – 2‬ماذا كان يـفعل ابلسمن والعسل؟‬
‫كان َيكل منه حاجته‪ ،‬ويـرفع الباقي يف جرة‪ ،‬فـيـعلقها يف وتد يف نحية البـيت ‪.‬‬
‫‪ – 3‬ب كان يـتـفكر وَيلم؟‬
‫‪ -‬تـفكر يف غالء السمن والعسل‪ .‬وكان َيلم أن يكون غنيا وميلك غنما وعنزا‬
‫وبقرا ويتزوج امرأة وتلد له غالما‪.‬‬
‫‪ -4‬ما نتيجة حلمه؟‬
‫أشار ابلعصا إىل اجلرة دون قصد فكسرها‪ ،‬وسال ما كان فيها على وجهه‪ ،‬وَل‬
‫يتحقق حلمه‪.‬‬
‫‪-5‬اذكر الدرس المستفاد من هذه احلكاية؟‬
‫األحالم إن َل تقرتن ابلعمل واجلد واملثابرة ال تتحقق‪.‬‬

‫القراءة‬
‫المع َجم َوالداللَة‬
‫‪ .2‬استخرج من النص كلمات توافق يف المعىن كل كلمة تتها خط‪:‬‬

‫‪www.alfawayid.com‬‬
 ‫غالية‬ ‫أ – تافظ أْساء على ساعتها الثمينة‪.‬‬
‫تطلعت‬ ‫ب– نظرت األم إىل ابـنتها‪.‬‬
‫الّباق‬ ‫ج – أعجبين اخلات الالمع‪.‬‬

‫‪ – 3‬وظف الكلمات اآلتية يف ُجل مفيدة‪:‬‬

‫ج – استـيـقظت‬ ‫ب – أشتهي‬ ‫أ ‪ -‬أنل‬
‫يرتك لتقدير املعلم‪.‬‬

‫ال َفهم و ِ‬
‫االستيعاب‬ ‫َ‬
‫‪ – 1‬صف حال رندة يف القصر‪.‬‬
‫وجدت رندة نـفسها يف قصر فخم كالقصور‪ ,‬تـرتدي المالبس غالية الثمن‪،‬‬
‫وتسك بيدها عصا صغية تـلوح هبا فتحقق هلا ما تريده‪.‬‬
‫‪ – 2‬ما األمر الغريب يف العصا اليت كانت تملها؟‬
‫‪ -‬يتغي كل شيء وفق هواها إذا لوحت هبا ‪.‬‬
‫‪ – 3‬هات عبارة من النص تدل على أن رندة كانت تلم‪.‬‬
‫‪ -‬استـيـقظت رندة من نـومها العميق‪ ،‬وفـتحت عيـنـيها‪ ،‬فـعرفت أنا رأت حلما‪.‬‬
‫‪ – 4‬كيف تـتحقق السعادة برأي والدهتا؟‬
‫تـتحقق السعادة ابلعمل والـجهد‪.‬‬
‫‪ – 5‬ماذا كنت ستطلب إىل العصا لو ملكتها؟‬
‫يرتك لتقدير املعلم وخيال الطالب‪.‬‬
‫‪ -6‬اقرتح عنوان آخر مناسبا للنص‪.‬‬
‫يرتك لتقدير املعلم‪.‬‬

‫‪www.alfawayid.com‬‬
 ‫الرتاكيب َواألَساليب اللُّغَ ِوية‬
‫‪ -1‬عي المفعول به يف اجلمل اآلتية‪:‬‬
‫أ ‪ -‬يـقبل هللا التـوبة‪.‬‬
‫ب – رسم الرسام اللوحة‪.‬‬
‫ج – اشرتى التاجر البضاعة‪.‬‬
‫أ ‪ -‬التـوبة‪.‬‬
‫ب –اللوحة‪.‬‬
‫ج – البضاعة‪.‬‬

‫‪ -2‬امل الفراغ ابلمفعول به المناسب‪ ،‬واضط حركة آخره‪:‬‬

‫أ‪َ.‬يرس الـجنودـ‪. .............‬‬
‫ب‪ .‬زار ممود ‪. ..............‬‬
‫ج‪ .‬قـرأت هبة‪. ..............‬‬
‫أ‪َ .‬يرس الـجنود احلدود‪.‬‬
‫ب‪ .‬زار ممود احلديقة ‪.‬‬
‫ج‪ .‬قـرأت هبة كتااب‪.‬‬
‫‪ -3‬أجب عن األسئلة اآلتية مكون ُجال فعلية من فعل وفاعل ومفعول به‪:‬‬
‫أ‪ -‬ماذا يشرح المعلم؟‬
‫ب‪ -‬ماذا يـزرع الفالح؟‬
‫ج‪ -‬ماذا َيكل الـجمل؟‬
‫‪ -‬يشرح المعلم القصيدة الشعرية‪.‬‬
‫ب‪ -‬يـزرع الفالح أشجار الزيتون‪.‬‬
‫ج‪َ -‬يكل الـجمل العشب‪.‬‬

‫‪www.alfawayid.com‬‬
 ‫‪ -4‬وظف الكلمات اآلتية يف ُجل مفيدة على أن تكون مفعوال به‪ ،‬مع الضبط‬
‫التام ألواخرها‪:‬‬
‫احلديقة‪.‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪ ،‬الطاولة‬ ‫الكتاب‬
‫يرتك لتقدير املعلم‬

‫ِ‬
‫الكتابَة‬
‫‪ -1‬اكتب الفعل الماضي لكل فعل ِما َييت‪:‬‬
‫يدعو‪ :‬دعا يـعفو‪ :‬عفا‬ ‫ميشي‪ :‬مشى‬
‫َييت‪ :‬أتى‬ ‫يـغزو‪ :‬غزا‬
‫‪ -2‬ميز التاء المربوطة من حرف اهلاء يف أواخر الكلمات اآلتية‪ ،‬ث ضع نـقطيت‬
‫التاء المربوطة على الكلمة المنـتهية هبا‪:‬‬
‫أصله ‪ ،‬إله ‪ ،‬قضاة ‪ ،‬قصة ‪ ،‬رآه ‪ ،‬شجرة‬

‫‪ -3‬امل آخر الكلمات اآلتية بتاء مربوطة أو مفتوحة‪:‬‬

‫طالبة ‪ ،‬قناة ‪ ،‬فـتيات ‪ ،‬مباراة ‪ ،‬سيارات‪.‬‬

‫الت عبري‬
‫‪ -1‬استـعمل كل كلمة ِما َييت يف ُجل مفيدة‪:‬‬
‫األحالم ‪ -‬العمل ‪ -‬الكسل ‪ -‬البطالة‪.‬‬
‫يرتك لتقدير املعلم‪.‬‬

‫‪ -2‬رتب اجلمل اآلتية لتكون قصة قصية عن (حلم ليلى)‪:‬‬

‫أ – كانت تلم كل يـوم بتخرجها يف اجلامعة‪.‬‬

‫‪www.alfawayid.com‬‬
 ‫ب – فدرست كثيا‪ ،‬واجتـهدت خالل األعوام الدراسية‪.‬‬
‫ج – ليلى فتاة ُمتهدة‪.‬‬
‫د – جعلت ليلى حلمها حقيقة‪.‬‬
‫هـ ‪ -‬كانت تقول دائما‪ :‬احللم ال يفيد إن َل يـقرتن ابلعمل واجلد واالجتهاد‪.‬‬
‫و – جاء يوم التخرج‪ ،‬وكانت ليلى يف غاية السعادة وهي تستلم الشهادة‬
‫الـجامعية‪.‬‬

‫ليلى فتاة ُمتهدة‪ .‬كانت تلم كل يـوم بتخرجها يف اجلامعة‪ .‬فدرست كثيا‪،‬‬
‫واجتـهدت خالل األعوام الدراسية‪ .‬كانت تقول دائما‪ :‬احللم ال يفيد إن َل يـقرتن‬
‫ابلعمل واجلد واالجتهاد‪ .‬جاء يوم التخرج‪ ،‬وكانت ليلى يف غاية السعادة وهي‬
‫تستلم الشهادة الـجامعية‪ .‬جعلت ليلى حلمها حقيقة‪.‬‬

‫‪www.alfawayid.com‬‬