MOKOMOJI

K NYG A

1 DALIS

Violeta Dumčiuvienė
Vilma Dulevičienė

9 Literatūra
Knygų atskleistas pasaulis
UDK 821.172(075.3)

Turinys
Du237

I CIKLAS. Knygų skaitymas – savęs ir pasaulio pažinimo būdas • 6

1. Knyga – pokalbis su kitu ir savimi. Vanda Juknaitė. „Išsiduosi. Balsu“ • 8
2. Kodėl knygos nesensta? Icchokas Meras. „Ties gatvės žibintu“ • 19
3. Kaip skaitomos knygos veikia mus ir mūsų gyvenimą?
Markas Hedonas. „Tas keistas nutikimas šuniui naktį“ • 30
4. Kodėl verta skaityti knygas? Romualdas Granauskas. „Laimingiausioji vasara“ • 45

Leidinio vadovė Ingrida Navalinskienė

II CIKLAS. ŽMOGUS IR TĖVYNĖ 52
Dizainerė Rūta Deltuvaitė
1. Tautinė ir pilietinė asmens tapatybė. Ričardas Gavelis. „Jauno žmogaus memuarai“ • 56
2. Kuo grindžiamas asmens ir tautos, asmens ir tėvynės ryšys?
Pirmasis leidimas 2016 Vydūnas. „Tėvynė ir žmogus“ (iš Vydūno „Septyni šimtmečiai lietuvių ir vokiečių santykių“) • 68
3 Ar svarbi šiandien tradicinė pasaulio samprata? Sigitas Geda • 76
4. Ką reiškia būti Lietuvos žmogumi šiandien? (Projektinė veikla)
Giedra Radvilavičiūtė. „Tėvynė ir jos jungtys“ • 85

III CIKLAS. KŪRYBA ŽMOGAUS GYVENIME • 98

1. Vaizduotės ir saviraiškos svarba. Ignas Šeinius. „Kuprelis“ • 100
2. Meno ir tikrovės, kūrėjo ir visuomenės santykis.
Oskaras Vaildas. „Doriano Grėjaus portretas“ • 112
3. Pasitikėjimas kitu žmogumi. Laura Sintija Černiauskaitė. „Benedikto slenksčiai“ • 124

Literatūros sąrašas • 134

Iliustracijų šaltinių sąrašas • 136

Šį kūrinį, esantį bibliotekose, mokymo ir mokslo įstaigų bibliotekose, muziejuose

arba archyvuose, draudžiama mokslinių tyrimų ar asmeninių studijų tikslais
atgaminti, viešai skelbti ar padaryti viešai prieinamą kompiuterių tinklais tam
skirtuose terminaluose tų įstaigų patalpose.

© Violeta Dumčiuvienė, 2016

© Vilma Dulevičienė, 2016
© Leidykla „Šviesa“, 2016

ISBN 978-5-430-06624-6
4 5

Sveiki, Mokiniai,
Jūsų rankose naujos mokomosios knygos ,,Literatūra“ pirma dalis. Kas joje? Knygą sudaro trys ciklai. Pirmame
,,Knygų skaitymas – savęs ir pasaulio pažinimo būdas“ skaitysite apie paauglius, įveikusius daug išmėginimų Naujo kūrinio analizė II CIKLAS 61 I CIKLAS 17

prasidės jo autoriaus
siekiant atrasti save, patirti gyvenimo džiaugsmą, harmoniją. Kūrinių veikėjai, ko gero, primins jus pačius, pristatymu. Čia rasite KŪRiNio ANALiZĖ APIBENDRINIMAS. ĮSIVERTINIMAS
užduotis kūriniui ir jo
veikėjų istorijos gali padėti ir jums teisingai pasielgti, nuspręsti. Antrame cikle ,,Žmogus ir tėvynė“ skaitysite, kontekstui analizuoti. RičaRdas Gavelis. „Jauno žmogaus memuarai“ 13 užDuoTIS. Perskaitykite tekstus ir atlikite užduotis.

diskutuosite, spręsite apie žmogaus santykį su tėvyne, jo atsakomybę, pareigą jai, suvoksite, įvertinsite ir savo
Ričardas Gavelis (1950–2002) – praradimo kelias ir pralaimėjimas kovoje su absurdu. Mes gyvename laiku, kai kardinaliai keičiasi žmogaus samprata. Mes greitai turėsime reikalų su žmogumi, kuris
prozininkas, dramaturgas, Pagrindinis veikėjas, iš vidaus matantis sovietinės sis- nebesusijęs nei su vieta, nei su šeima, savaime suprantama, nei su kitais žmonėmis, nei pats su savimi. Jis nebeturės
eseistas. 1973 m. baigė VU fizi- temos nežmoniškumą ir negalintis jam pasipriešinti, į ką susižeisti.<...> Problema ta, kad tokie žmonės, taip paviršutiniškai bendraudami, lieka be galo naivūs, jie nepa-

poziciją. Paskutinis ciklas ,,Kūryba žmogaus gyvenime“ skatins pažinti meninę žmogaus prigimtį, menininko ką, dirbo MA Fizikos institute, įkūnija visos kartos lemtį ir pasmerktumą. žįsta savęs, nesuvokia kitų žmonių, ir tas naivumas yra pavojingas jiems patiems.
Vanda Juknaitė (2012)
„Mokslo ir gyvenimo“, „Perga- R. Gavelis laikomas ryškiausiu lietuvių postmodernis-
lės“, „Respublikos“ redakcijose. tu. Jis demitologizavo daugelį tautinių šventenybių, Tvirtai tikiu, kad šalia kumščio jėgos, proto jėgos esti labai stipri dvasios jėga – iki galo nepažinta, neišmokta

išskirtinumą, savitumą, jo kūrybos reikšmę kitiems. Dar sovietmečiu rašytomis no-

velėmis priešinosi lietuvių prozos lyrizmui ir konstravo
intelektualų, netikėtos atomazgos pasakojimą, anali-
Kiekvieną ciklą sudaro skyriai, o juos – dar trys dalys: įvadas, kūrinio analizė ir apibendrinimas, įsivertinimas. zuojantį žmogų ribinėse situacijose. <...> Pirmame ro-
mane, parašytame laiškų forma, atskleidžiamas idealų
jo kūryba pasižymėjo drąsiais, laisvą asmenybę liu-
dijančiais sprendimais, nevengė atviros erotikos, po-
suvaldyti, todėl reikalaujanti pagarbos. Ta jėga, manau, slypi taip pat ir žodyje. Tikrai įmanoma jį taip sunokinti, kad
jis keistų ne tik trumpalaikes nuotaikas, bet ir mūsų jausmus, galimybes, likimus.
Rimvydas Stankevičius (2014)
puliarios kultūros elementų.
Literatūros enciklopedija mokyklai. Vilnius: Lietuvių literatūros ir
tautosakos institutas, 2011, p. 126 1. Palyginkite Vandos Juknaitės ir Rimvydo 3. Samprotaukite, kodėl žmogui svarbu pažinti

Manome, kad taip jums pavyks lengviau atskleisti sudėtingo literatūros pasaulio paslaptis, išsiaiškinti rūpimus
Stankevičiaus tekstus. Kokią visuomenės „ligą“ save ir kitus.
diagnozuoja Vanda Juknaitė ir kokį receptą jai 4. Kokią galią, Rimvydo Stankevičiaus nuomone,
ABC gydyti siūlo Rimvydas  Stankevičius? turi žodis?

klausimus, suvokti esmines vertybes. Reikalingas analizei Postmodernizmas – šių laikų meno, literatūros ir filosofijos kryptis, atsisakanti XX amžiaus modernizmo, kriti-
kuojanti naujųjų laikų civilizaciją dėl jos iliuzinės nuostatos, jog pasaulyje egzistuoja protu grindžiama tvarka.
2. Vandos Juknaitės tekste raskite metaforą 5. Kaip šiuos tekstus galima susieti su skyriaus

sąvokas rasite greta

ir paaiškinkite jos prasmę. tema „Knyga – pokalbis su kitu ir savimi“?
Literatūros žinynas. Kaunas: Šviesa, 2006, p. 281

Autorės užduočių ar tekstų. 14 užDuoTIS. Atlikite mokytojo nurodytą arba pačių pasirinktą užduotį.
4 užduotis. Perskaitykite Ričardo Gavelio romano „Jauno žmogaus memuarai“ 12 skyriaus ištrauką ir
atlikite užduotis. 16 Knyga – pokalbis su kitu ir savimi
1. Paveikslėlyje matote du paauglius, nesutariančius dėl knygų reikšmės žmogui. Perskaitę vieno
i paauglio argumentus, parašykite, ką jam turėtų atsakyti knygas skaitantis bendraamžis.

Įvadinėje ciklo atlankoje rasite kritiko nuomonę diskusijai, ciklo darbo planą. Sužinosite, kokių Nė dabar nežinau, ar buvau tikras lietuvis. Logika teigia, kad vis dėlto buvau, net į visas rytietiškas istorijas
panirau grynai lietuviškai. Šitaip turbūt galvoji ir tu – pamenu tavo pasakymą: deja, esam lietuviai, norim to ar
Priežastys Pasekmės
tikslų ir uždavinių sieksite, kokius kūrinius analizuosite ir skaitysite, kokių naujų sąvokų atrasite. nenorim. Net jeigu neigiam savo lietuvybę, sakei tu, darom šitai grynai lietuviškai. Visad žinojau, kad esu gryna-
kraujis lietuvis, bet labai ilgai apie tai nesusimąsčiau. Bene pirmąsyk pajutau keistą dvejonę anais palaimingais
bendrabučio laikais, kada tu išdidžiai paskelbei:
Sutrupintas diskelis krūtinės
Knygas skaito tik moksliukai,
– Mano uždavinys – nukalti neegzistuojančią lietuvišką dvasią! <...>
Gerai prisimenu dar vieną tavo mintį, taip sakydamas lyg ir nieko nemėgdžiojai: kairėj pusėj daugiau nieko gyvenime
– Reikia tverti tautos dvasią, net jei ta dvasia nereikalinga pačiai tautai, net jei ji niekam nerūpi. nesugebantys!
Didingi užmojai, beviltiški užmojai, juokingi užmojai! Tai labai nuobodu!
ii
Gniuždomai nyku yra tverti dalykus, kurie niekam nereikalingi. Studijuodamas įdėmiai žvalgiausi po fakul-
tetą, bet nei lietuvybės, nei jos ilgesio neįžvelgiau. Mes visi buvom betaučiai – kaip kad sliekai būva belyčiai.
Apie lietuvybę nevalia buvo šnekėti garsiai, o visi tylūs šnekėjimai man nieko nepaaiškino. Nenoriu pasakyti,
kad mūsų lietuviškumo lygis buvo nusiritęs ligi tokio protezinio pakaitalo kaip „Lietuvos“ ansamblis, bet mes
visi murdėmės kažkur netoliese. Mūsų privalumas buvo tik toks, kad gerai supratom, jog „Lietuva“ – nepriimti-
nas Lietuvos pakaitalas. užduoties įsivertinimas
iii Sugalvota viena tinkama priežastis ir pasekmė –1 taškas.
O šiaip jau – nė dabar nežinau, kas yra lietuvis. Kol kas niekam nepavyko nukalti tos neegzistuojančios lietu- Sugalvotos 2 tinkamos priežastys
2. ir pasekmės
Paliktose vietose – 2įrašykite
taškai. tinkamas frazes. Jas rasite teksto pabaigoje.

3 skyrius. kaip skaitomos knygos

viškos dvasios. Sustabdyk jaunuolį, niršiai mojuojantį tautine trispalve, ir paklausk, ką reiškia jo pasakymas „aš Sugalvotos 3 tinkamos priežastys ir pasekmės – 3 taškai.

i Ciklas
lietuvis“. Jis tegalės atsakyti maždaug taip: aš, mano tėvas, senelis ir proseniai gyveno lietuvių žemėj ir kalbėjo Labai svarbus dalykas, ką daro grožinė literatūra, – pakloja empatijos1 pamatus. Kai žiūrime TV laidą ar filmą –
tikslas lietuviškai. Tai viskas, ką jis galės logiškai pasakyti. Žinoma, šnekės daug, ypač jei užkalbinsi pleputį. tiesiog , kurie su mumis visai nesusiję. Skaitant viskas vyksta šiek tiek kitaip. Kiekvie-

veikia mus ir mūsų gyvenimą?

iV
nas skaitytojas susikuria savo istorijos interpretaciją, , kuriame gyvena ir jis pats. Kai
Suvokti literatūrą kaip asmeninei egzistencijai svarbią
Jis tau paaiškins, kultūros
kad Vytautas Didysis išplėtė Lietuvą nuo Baltijos ligi Juodosios jūros. Na ir kas? Kur čia slypi
lietuviškumas? Juo labiau mūsų, šiandien gyvenančiųjų, lietuviškumas? Gal ypatingai lietuviška yra tai, kad vis dar skaitai, atrodo, kad . Tu buvai tose vietose, apie kurias skaitai. Tu sutikai tuos žmo-
sritį, ugdytis savarankišką ir kūrybišką požiūrį į literatūrą. 5. Žodis buterbrodas netaisyklingas, keistinas 8. Nors pasakotoja kapituliavo, skaitytojas
šitai prisimenam? Tasai tautinis jaunikaitis tau paaiškins, kad lietuviai visad išsimaitindavo patys ir dar pamaitindavo nes. Kartais net pavirstame kitu žmogumi, , pereiname jų patirtį. Skaitymas padeda

Knygų sKaitymas – savęs ir pasaulio

žodžiais sumuštinis, sviestainis, suvožtinis. Pasa- nenusivilia, jis mato šio darbo prasmę. Kas

ĮVADAS kotoja nagrinėjamoje ištraukoje sąmoningai var-

toja svetimybę, žodis kartojamas ne vieną kartą.
suteikia vilties, kad neapsaugotais, vienišais, iš-
duotais vaikais bus pasirūpinta?
I CIKLAS 23

„Skaitymas veikia gydančiai. Jis yra pašventimas, stebuklingas raktas, atveriantis duris į mūsų sielos erdvių gel- pažinimo būdas Paaiškinkite, kokių tikslų siekiama, kai nepaiso-
ma kalbos normų.
9. Pacituokite sakinį, kuris yra ne tik šios ištrau-
kos, bet ir visos knygos pagrindinė mintis.
Uždaviniai 6. 10. Įsivaizduokite
Kuo sukrečia save vietoj
papasakoti to berniuko
Dailiaus, Kolios arba mergaitės.10. Sakykim,
Anotsavo dienoraštyje
iteratūros jūs aprašote
tyrinėtojos Jūratės kiekvie-
Sprin-
mes, į kurias kitaip nesugebėtume patekti...“ (Marselis Prustas) nos dienos
ir Sanios likimai?įvykius
Kodėlirjųsuvisų
taislikimas
įvykiaistoks
susijusius apmąstymus,dytės, jausmus. Kaip aprašytumėte
rašytoja Vanda Juknaitė nuolat šį susitikimą?
budina
1. Išanalizuoti V. Juknaitės knygos „Išsiduosi. Balsu“ ištraukas ir
1 užDuotiS. Perskaitykite Vilniaus universiteto docento, filologijos mokslų daktaro regimanto Tamošai- tragiškas? žmogaus savivoką, provokuoja, verčia ginčytis,
padaryti išvadas apie pilietinės atsakomybės svarbą bendruo- 7. 5 Pagalvokite,
užduotis. Perskaitykite
kokia būdo savybė literatūros
bena-tyrinėtojos Loretos Mačianskaitės
reaguoti. mintis
Kritikai jos apie Icchoko
išskirtinumą Mero romaną
apibūdina kaip
čio pranešimo „Literatūra kaip žmogaus, visuomenės ir tautos laisvės mokytoja“ mintis, pasirinkite labiau- perskaitykite rimvydo stankevičiaus tekstus, aptar- „Po gatvės
menės gyvenime. miam vaikuižibintu“ ir atsakykite
yra pražūtinga. į klausimus.
Atsakymą pilietinę ir moralinę drąsą, atvirumą šiandienos
siai Jums patikusias ir, remdamiesi savo patirtimi, pagrįskite jas pavyzdžiais. kite juos su mokytoju ir padarykite prielaidas, kokias
2. Perskaityti ir išanalizuoti I. Mero romano „Ties gatvės žibintu“ Kiekvieno skyriaus pabaigoje apibendrinsite
Mero veikėjai irgi vaizduojami dvigubos optikos kaitoje: skauduliams,
argumentuokite. gatvėje prie aukštos sienospozicijos
aiškų savo jie yra maži, bejėgiai
turėjimą, as-silpni
problemas nagrinėsite remdamiesi šio ciklo kūriniais. apie taiklumą ištraukas ir remiantis kūriniu sudaryti išplėstinį rašinio „Kodėl išmoktą medžiagą ir įsivertinsite pasiekimus.
vaikai, kuriems vokiečių sargybiniai tokie pat baisūs, kaip Guliverio
pa savo slėptuvėje, neužtekdami vietos sėdėti, dažniausiai guli
menybišką laikyseną. Ar knygoje atskleistos pro-tel-
matyti
susiglaudę,
blemos
milžinai
remdamiesi
aktualios
su dalgiais; tačiau vaikai
į sienas, o berniukas
šiomis dienomis?
vos
Atsakymąnuolat
Neseniai atradau tiesą, kad skaitytojui įdomios tik tos Daugelis iš mūsų, svajomis trumpam grįžę į vaikystę, knygos nesensta“ planą. nusibrozdina petį, nes jis yra per didelis kriptai, kuri skirta vienam kūnui. Šis iškreiptų proporcijų vaizdas metafo-
argumentuokite.
patirtys, kurios giminiškos su jo, skaitytojo, asmeninėmis sutinka ten baltą Biliūno katytę, saugančią vis labiau blun- 3. Išanalizuoti M. Hedono romano „Tas keistas nutikimas šuniui riškai išreiškia pačią karo metų vaikystės esmę: tai laikas, kai vaikai per anksti užauga – mergaitė išmoksta žaisti
Knygos žmogui parodo vertybių įvairovę ir leidžia jas rinktis. patirtimis. Visiškai nebuvęs tame patirties lauke, apie kurį kančius žaislus, mintis ir ašaras. Gal todėl, kad rašytojas naktį“ ištraukas ir gebėti pasirengti diskusijai, kaip skaitomos mirties pavojuje, o berniukas prisiima tėvo vaidmenį. Tačiau Mero romanas vis tiek teigia, kad net menkinančiomis
tu rašai, žmogus tikrai neras bendrų taškų, jam nebus įdo- kliudė ne tik katytę, bet aštria graudulio strėle pervėrė ir knygos veikia mūsų gyvenimą. sąlygomis dvasia gali būti didelė, praauganti pati save, jeigu žmonėms pavyksta sukurti tikrus tarpasmeninius ry-
12 užduotis. Savaitraščio „Literatūra ir menas“ skyriuje „Alfa ir omega“ naujos knygos aptariamos
šius ir neprarasti gebėjimo pasinerti į svajonės ar literatūrinės vaizduotės gelmę.
Visos vertingos knygos ir parašomos tik dėl žmogiškojo bendravimo mu, jam nepatiks. Tai būtų tolygu kalbėjimui apie pasaulį dar nei šarvų, nei randų neturinčias vaikiškas mūsų širdis, 4. Perskaityti ir išanalizuoti R. Granausko esė „Laimingiausioji va- pateikiant pirmą ir paskutinį sakinį. Perskaitykite Vandos Juknaitės knygos „Išsiduosi. Balsu“ pradžią ir pa-
Loreta Mačianskaitė. Tekstai tekstuose apie Icchoko Mero romaną „Ties gatvės žibintu“.
būtinybės, dėl prigimtinio sielos poreikio. sąvokomis, kurių atitikmens čia nėra. Patirčių „persiden- gal pirmą kartą gyvenime tapusias taikiniu. sara“ ir pasirėmus nagrinėtais ciklo kūriniais užpildyti baigą ir pagalvokite, kodėl kaip tik taip pradedamas ir baigiamas kūrinys.
http://etalpykla.lituanistikadb.lt/fedora/get/LT-LDB-0001:J.04~2005~1367151866646/DS.002.0.01.ARTIC

giamumas“ svarbiausia. Juk kiekviena karta išgyvena es- Mes viską supratome. Apie žiaurumą, apie dėl žaidimo pateiktas lenteles.
Grožinės literatūros skaitymas atveria žmogui aukštesnes, dvasines ver- 1. Paaiškinkite frazę dvigubos optikos kaita.
mines patirtis – meilę, neapykantą, skurdą, ateities baimę aukojamą gyvastį, apie kruvinas rankas, kaltės ašaras,
tybes. Tos dvasinės vertybės nieko nekainuoja. 2. Šis straipsnis padeda geriau suvokti, kur yra vaikai, iš kurios vietos jie stebi žibintą ir dangų. Raskite
ir t. t. Ir visi šie grynieji jausmai aplimpa to meto detalėmis, apie klaidas, kurių negalima ištaisyti... Ko nesupratome – žodyne, ką reiškia žodis kripta, apibūdinkiteVAndA
šią erdvę.
kurios yra labai autentiškos, skirtingos. Bet tai leidžia kal- 3. Kodėl vaikai slapstosi kriptoje? Iš pateikiamų atsakymų išsirinkite, jūsų nuomone, tinkamą. Pasirinki-
Sudėtingos
Primityvius žmones gali jungti tik primityvios, kūniškumu ribotos verty- paaiškino mokytoja. Gal todėl ir liko katytė saugoti vaikys- Ciklo skyriai Pradžia JuknAItė Pabaiga
bės, <...> o tokių individų bendravimas būna konfliktiškas arba išnaudo- bėtis kartoms ir daro pokalbį įdomų – tai leidžia suprasti mą argumentuokite.
tės slenksčio. Tyliai, be dejonės ir be murkimo. O žodžius, Mes buvom du įtariamieji „Išsiduosi. Pagalbos šauksmas
tojiškas. Žmonės be aukštesnių vertybių ne padeda vienas kito laimei, 1. Knyga – pokalbis laUkiamas rezUltatas a) Karo metais vokiečiai buvo uždraudę vaikams žaisti lauke sutemus.
užduotys
aštuoniasdešimtmečiui dvidešimtmetį, ir atvirkščiai. Tai mintis, mokytojos aiškinimus nusinešė laikas. Nes sielai Balsu“
bet naudojasi vienas kitu. b) Vaikai yra koncentracijos stovyklos kaliniai.
irgi – ir literatūros, ir apskritai minties žaidimų laukas. nereikia teorijos, jai nereikia nei lingvistinės, nei semiotinės su kitu ir savimi.
Gebėjimas samprotauti apie knygų reikšmę žmogaus gyvenime, c) Tėvai vaikams buvo uždraudę žaisti kartu.
Literatūra <...> išlaisvina mane iš mano egoizmo ir mano ribotumo. Žmo-
gus be knygos neturi egzistencijos, jis ne gyvena, o tiesiog yra  – kaip
Rimvydas Stankevičius. http://kultura.lrytas.lt/literatura/poetui-
eseistiniai-diktantai-sielai-lyg-kalbejimasis-su-savimi.htm
analizės. Jai pakanka pageltusio, susiraukšlėjusio, beveik
tuščio ano vaiko dienoraščio lapo, kuriame vaikiška, kalta
2. Kodėl knygos
nesensta?
remiantis skaitytais ir analizuotais kūriniais. pateikiamos d) Žydė mergaitė gyvena gete3 , o berniukas lietuvis – laisvėje, jie matytis ir kalbėtis negali.
e) Vaikai nori patirti nuotykių, todėl sugalvojo žaidimą slėptis vienuolyno kriptoje.
daiktas tarp daiktų. ir kenčiančia ranka teužrašytas vienas žodis „kliudžiau“. 3. Kaip skaitomos
knygos veikia mus
schemomis, 4. Remdamiesi straipsnio ištrauka, pasamprotaukite, kas ir kodėl padeda žmogui net ir nežmoniškomis
sąlygomis neprarasti orumo ir dvasios stiprybės.
Vėliau ta ranka dar daug rašė, lietė mylimąją, mušėsi į krū-
Knyga atveria langą ne į pasaulį, bet į kitą žmogų ir leidžia jį suvokti
kaip vertės subjektą, kaip asmenį, dėl kurio verta aukoti dalį savo indi- tinę, ilsėjosi, bet niekuomet nepaleido iš saujos anos sulau- ir mūsų gyvenimą?
skaitomi ir analizUojami kūriniai
atlikimo 6 užduotis. Kriptoje pasislėpę vaikai skaito berniuko atneštas knygas. I. Meras į romaną „Ties
4. Kodėl verta skaityti
vidualių interesų.
žingsniais.
žytos strėlės. Todėl, kad kliudė. gatvės žibintu“ įterpia ištisus Džonatano Svifto (Jonathan Swift) „Guliverio kelionių“, Rudolfo Ericho Raspės
knygas? V. Juknaitė. „Išsiduosi. Balsu“. (Rudolf Erich Raspe) „Miunhauzeno nuotykių“, Antuano de Sent Egziuperi (Antoin de Saint-Exuperi) „Mažojo
Svajoms užgesus ir mums pargrįžus iš vaikystės, apsi- princo“ knygų puslapius. Su grupe parenkite vienos iš išvardytų knygų pristatymą – 10 minučių viešą kalbą.
Grožinė literatūra yra žmogiškųjų santykių modeliavimas. Skaitant knygas dairę pamatome daug rankų: grasinančių, baudžiančių, I. Meras. „Ties gatvės žibintu“ .
galima išgyventi įvairiausias žmogiškas egzistencines situacijas. Skaitan- M. Hedonas. „Tas keistas nutikimas šuniui naktį“.
glamonėjančių, nusikalstančių... Jos neturi strėlės įspaudo
čiajam tai leidžia įsivaizduoti jo paties laukiančius gyvenimo scenarijus.
delne. Galbūt todėl taip neatskiriamai panašios ir politiko, R. Granauskas. „Laimingiausioji vasara“ . KNYGOS PRISTATYMO SCHEMA

Stiprėjant savimonei, vis giliau suvokiant savo dvasinio gyvenimo turinį ir biznieriaus, ir žmogžudžio rankos. Todėl, kad jos aną to- J. Gorderis (J. Gaarder). „Sofijos pasaulis“.
1. Autorius, knygos pavadinimas. 4. Pagrindiniai veikėjai.
ir principus, asmuo atranda savo buvimą kaip surištą su kitų asmenų limą vaikystės rytą į savo dienoraščius įrašė tą patį žodį: 2. Knygos tematika, problemos. 5. Kas patraukia, žavi skaitytoją?
buvimu, susietą su visuomenės gyvenimu ir kultūra. „nepataikiau“. 3. Veiksmo laikas ir vieta. 6. Knygos įvertinimas: kokiam skaitytojui ji turėtų
Rimvydas Stankevičius. Diktantai sielai. Vilnius: būti įdomi.
Stiprindamas mąstymą knygos skaitymas stiprina ir asmens savimonę sąvokos (paryškintos sąvokos yra privalomos pagal bp)
Lietuvos rašytojų sąjungos leidykla, p. 50–51 P.S. Nepamirškite: tai bus viešoji kalba. Vadinasi, kalbėdami turite mėginti paveikti klausytojus, įtikinti, kad
ir savižiną. jūsų siūlomą knygą verta perskaityti.
Asociacija, atomazga, autobiografija, fakto literatūra, interpretacija,
Skaitymas yra ypatinga sąmonės veikla, stiprinanti pažintines proto ironija, konfliktas, kulminacija, metafora, motyvas, pasakojimo
galias. perspektyva, pasakotojas, problema, recenzija, romanas, simbolis,
tema, veikėjai. Getas – miesto dalis, kurioje priverstinai įkurdinamos persekiojamos tautinės arba religinės žmonių grupės.
3

http://www.zodynas.lt/terminu-zodynas/g/getas

Dr. Regimantas Tamošaitis. Literatūra kaip žmogaus, visuomenės ir tautos laisvės mokytoja.
Literatūra kaip žmogaus,_visuomenės_ir_tautos_laisvės_mokytoja (dr. Regimantas Tamošaitis)
Sutartiniai ženklai nurodys veiklą, užduoties tipą,
jos atlikimo būdą.

Sutartiniai ženklai
Kiekvieno skyriaus įvade rasite įdomių tekstų, užduočių, kurios
padės geriau suvokti analizuojamą kūrinį. Sugretinsite kelių kritikų ABC
nuomones, lyginsite literatūros kūrinį su kitais menais, sudarysite Darbas
teminį darbų aplanką, ieškosite informacijos kituose šaltiniuose. grupėmis Sąvokos Kūrinys
papildomam
Įvadas Kūrinio Apibendrinimas. Užduoties Ciklo skaitymui
analizė Įsivertinimas įsivertinimas baigiamasis Darbas Informacijos
darbas poromis paieška
I Ciklas
Knygų skaitymas – savęs ir pasaulio
pažinimo būdas
Perskaitykite Rimvydo Stankevičiaus tekstus, aptar-
kite juos su mokytoju ir padarykite prielaidas, kokias
problemas nagrinėsite remdamiesi šio ciklo kūriniais.
Neseniai atradau tiesą, kad skaitytojui įdomios tik tos
patirtys, kurios giminiškos su jo, skaitytojo, asmeninėmis
patirtimis. Visiškai nebuvęs tame patirties lauke, apie kurį
tu rašai, žmogus tikrai neras bendrų taškų, jam nebus įdo-
mu, jam nepatiks. Tai būtų tolygu kalbėjimui apie pasaulį
sąvokomis, kurių atitikmens čia nėra. Patirčių „persiden-
giamumas“ svarbiausia. Juk kiekviena karta išgyvena es-
mines patirtis – meilę, neapykantą, skurdą, ateities baimę
ir t. t. Ir visi šie grynieji jausmai aplimpa to meto detalėmis,
kurios yra labai autentiškos, skirtingos. Bet tai leidžia kal-
bėtis kartoms ir daro pokalbį įdomų – tai leidžia suprasti
aštuoniasdešimtmečiui dvidešimtmetį, ir atvirkščiai. Tai
irgi – ir literatūros, ir apskritai minties žaidimų laukas.
Rimvydas Stankevičius. http://kultura.lrytas.lt/literatura/poetui-
eseistiniai-diktantai-sielai-lyg-kalbejimasis-su-savimi.htm
Tikslas
Suvokti literatūrą kaip asmeninei egzistencijai svarbią kultūros
sritį, ugdytis savarankišką ir kūrybišką požiūrį į literatūrą.
Uždaviniai
1. Išanalizuoti V. Juknaitės knygos „Išsiduosi. Balsu“ ištraukas ir
padaryti išvadas apie pilietinės atsakomybės svarbą bendruo-
menės gyvenime.
2. Perskaityti ir išanalizuoti I. Mero romano „Ties gatvės žibintu“
Apie taiklumą ištraukas ir remiantis kūriniu sudaryti išplėstinį rašinio „Kodėl
Daugelis iš mūsų, svajomis trumpam grįžę į vaikystę, knygos nesensta“ planą.
sutinka ten baltą Biliūno katytę, saugančią vis labiau blun- 3. Išanalizuoti M. Hedono romano „Tas keistas nutikimas šuniui
kančius žaislus, mintis ir ašaras. Gal todėl, kad rašytojas naktį“ ištraukas ir gebėti pasirengti diskusijai, kaip skaitomos
kliudė ne tik katytę, bet aštria graudulio strėle pervėrė ir knygos veikia mūsų gyvenimą.
dar nei šarvų, nei randų neturinčias vaikiškas mūsų širdis, 4. Perskaityti ir išanalizuoti R. Granausko esė „Laimingiausioji va-
gal pirmą kartą gyvenime tapusias taikiniu. sara“ ir pasirėmus nagrinėtais ciklo kūriniais užpildyti
Mes viską supratome. Apie žiaurumą, apie dėl žaidimo pateiktas lenteles.
aukojamą gyvastį, apie kruvinas rankas, kaltės ašaras,
apie klaidas, kurių negalima ištaisyti... Ko nesupratome –
paaiškino mokytoja. Gal todėl ir liko katytė saugoti vaikys- Ciklo skyriai
tės slenksčio. Tyliai, be dejonės ir be murkimo. O žodžius,
mintis, mokytojos aiškinimus nusinešė laikas. Nes sielai 1. Knyga – pokalbis Laukiamas rezultatas
nereikia teorijos, jai nereikia nei lingvistinės, nei semiotinės su kitu ir savimi.
Gebėjimas samprotauti apie knygų reikšmę žmogaus gyvenime,
analizės. Jai pakanka pageltusio, susiraukšlėjusio, beveik 2. Kodėl knygos
remiantis skaitytais ir analizuotais kūriniais.
tuščio ano vaiko dienoraščio lapo, kuriame vaikiška, kalta nesensta?
ir kenčiančia ranka teužrašytas vienas žodis „kliudžiau“. 3. Kaip skaitomos
Vėliau ta ranka dar daug rašė, lietė mylimąją, mušėsi į krū- knygos veikia mus
tinę, ilsėjosi, bet niekuomet nepaleido iš saujos anos sulau- ir mūsų gyvenimą?
4. Kodėl verta skaityti Skaitomi ir analizuojami kūriniai
žytos strėlės. Todėl, kad kliudė.
knygas? V. Juknaitė. „Išsiduosi. Balsu“.
Svajoms užgesus ir mums pargrįžus iš vaikystės, apsi-
dairę pamatome daug rankų: grasinančių, baudžiančių, I. Meras. „Ties gatvės žibintu“ .
glamonėjančių, nusikalstančių... Jos neturi strėlės įspaudo M. Hedonas. „Tas keistas nutikimas šuniui naktį“.
delne. Galbūt todėl taip neatskiriamai panašios ir politiko, R. Granauskas. „Laimingiausioji vasara“ .
ir biznieriaus, ir žmogžudžio rankos. Todėl, kad jos aną to- J. Gorderis (J. Gaarder). „Sofijos pasaulis“.
limą vaikystės rytą į savo dienoraščius įrašė tą patį žodį:
„nepataikiau“.
Rimvydas Stankevičius. Diktantai sielai. Vilnius:
Sąvokos (paryškintos sąvokos yra privalomos pagal BP)
Lietuvos rašytojų sąjungos leidykla, p. 50–51
Asociacija, atomazga, autobiografija, fakto literatūra, interpretacija,
ironija, konfliktas, kulminacija, metafora, motyvas, pasakojimo
perspektyva, pasakotojas, problema, recenzija, romanas, simbolis,
tema, veikėjai.
 I CIKLAS 9

1 skyrius. Knyga – pokalbis su kitu 3 užduotis. Apibendrinkite 2 užduotį – sukurkite 5 sakinių rišlų tekstą „Knyga – tai pokalbis su savimi“.

ir savimi 4 užduotis. Perskaitykite literatūros tyrinėtojos, kritikės Viktorijos Daujotytės mintis apie skaitymą
ir atsakykite į po tekstu esančius klausimus.

Skaitoma literatūra, ypač klasika, leidžia suvokti, kaip atsiranda žmogaus, kalbos ir aplinkos, kurioje jis būna – gy-

ĮVADAS vena, sąlipa. Patirdama kitus, sąmonė patiria ir save, patiria atsigręžimo į save būdu. Kalbinti kitą ir savęs prakalbinimo
būdu. Neprakalbdamas žmogus negali kalbėtis. Prakalbti nėra tas pats, kas pradėti kalbėtis. Prakalbti, vadinasi, pajus-
1 užduotis. Sugalvokite kuo daugiau žodžių, kurie prasidėtų savi... Šie žodžiai privalo būti susiję su ti, kad sąmonė kabinasi už pirminių dalykų, už pradžių, kurios visada yra nutolusios nuo to gyvenimo, kurį gyvename
knygų skaitymu. kaip savo kasdienį rūpestį; pajusti, kad žmogiškuosiuose bendrumuose slypi kažkas lemtingai atskira, tik tau.
Pagal: Viktorija Daujotytė. Laisvojo mąstymo properšos. Vilnius: Tyto alba, 2012, p.17

Savi...
1. Mokslininkė vartoja žodį prakalbti. Ką jis reiškia šiame kontekste?
Savistaba Savi... 2. Raskite ir pacituokite sakinį, kuris susietų skaitytą tekstą su jūsų atliktomis pirma ir antra užduotimis.
3. Kokius dalykus prakalbdamas suvokia žmogus? Paremkite savo įžvalgas citatomis iš V. Daujotytės teksto.
4. Atsakydami į klausimą pateikite du argumentus.

Knygų skaitymas – tai...

Rašytojas KAS TARP JŲ BENDRA? Skaitytojas

Savi... Savi...

Savi...
5 užduotis. Kuriomis temomis turėtų kalbėti rašytojas, kad sudomintų šiuolaikinį paauglį?
Užpildykite schemą.

2 užduotis. Parašykite sakinių su sugalvotais žodžiais apie knygų skaitymo svarbą.

Knygų skaitymas – tai savistaba, nes, įsigilinęs į veikėjų charakterį, konflikto su aplinka priežastis, lengviau
suprantu ir mane kamuojančias problemas.

Knygų skaitymas – tai  , nes

TEMOS

Knygų skaitymas – tai  , nes

Knygų skaitymas – tai  , nes

Knygų skaitymas – tai  , nes

6 užduotis. Jauniems žmonėms įdomu skaityti literatūrą apie pilietiškumą, visuomenines problemas.
Pagrįskite arba paneikite šį teiginį.
Knygų skaitymas – tai  , nes
2 Argumentai UŽ 2 Argumentai PRIEŠ

1 ir 2 užduočių įsivertinimas
Sugalvoti tinkami 1, 2 žodžiai ir sakiniai – 1 taškas.
Sugalvoti tinkami 3, 4 žodžiai ir sakiniai – 2 taškai.
Sugalvoti tinkami 5 žodžiai ir sakiniai – 3 taškai.
10 Knyga – pokalbis su kitu ir savimi I CIKLAS 11

7 užduotis. Kaip turėtų prabilti rašytojas, kad tekstus apie pilietiškumą būtų įdomu skaityti
KŪRINIO ANALIZĖ
paaugliams?
P a v y z d ž i u i : Kad paaugliams būtų įdomu skaityti knygas pilietiškumo temomis, rašytojai turėtų vengti
moralizavimo.
Vanda Juknaitė. „Išsiduosi. Balsu“
Paaugliams knygos apie visuomenės problemas bus patrauklios, kai ...

Vanda Juknaitė gimė 1949 m. Na, man atrodo, kad apie bet ką kalbėdamas – apie
8 užduotis. Atlikite užduotis ir užpildykite lentelę „Išankstiniai orientyrai“.
lapkričio 28 d. Papiliuose (Ro- kūrinį, apie žmogų, apie įvykį, apie ką nors – žmogus
kiškio r.); prozininkė, drama- visų daugiausia pasako pats apie save. Visuomet, kai
• Perskaitykite teiginius, susijusius su V. Juknaitės knyga „Išsiduosi. Balsu“.
turgė. Nacionalinės kultūros ir rašai, nori, kad tave suprastų. Lygiai taip pat kaip ir
• Pasirinkite, ar pritariate lentelėje esantiems teiginiams, savo nuomonę pagrįskite argumentais.
meno premijos laureatė. Bai- vaikas: ateina, kažką veblena savo kalba, bet vis tiek
gė VU; Vilniaus edukologijos tikisi, kad jį supras, išgirs, kas iš tiesų jam atsitiko. Rašy-
Įrodymas TAIP Teiginys Įrodymas NE
universiteto docentė. damas šaukiesi žmogaus, šauki kaip miške – kito žmo-
Šiame pasaulyje išlieka tik Prozos centre – ribinės, dramatiškos gyvenimo situ- gaus, kuris išgirstų tai, kas tau be galo svarbu. Ir galbūt
stipriausieji. acijos, apie kurias prabylama labai atvirai, tačiau be ne tik tau, bet ir visiems svarbu, tik tuo metu kitiems
TAIP patoso ir retorikos. Vyrauja minimalistinis, lakoniškas atrodo visiški niekai, o per kultūros istoriją tai atrodo
stilius. 2002 m. išleido straipsnių, esė ir interviu knygą amžinoji problema.
NE „Išsiduosi. Balsu“, kurioje apibendrinama darbo patir- Þ Literatūra 12 klasei: Modernioji XX a. antrosios pusės literatūra.
Nepriklausomybės laikų literatūra. Chrestomatija, II dalis. Vilnius:
tis su visuomenės atstumtaisiais – gatvės vaikais. Lietuvių literatūros ir tautosakos institutas, 2012, p. 566–568
Beglobiais vaikais priva-
lo rūpintis tik valstybės
institucijos. ABC

TAIP Fakto literatūra – tai realiais įvykiais paremtas pasa-
NE kojimas apie realius žmones.
Vandos Juknaitės knygos „Išsiduosi. Balsu“ pagrin-
Kiekvienas žmogus yra savo das – įvairi faktinė medžiaga: pasirengimas vasaros
laimės kalvis. stovykloms su iškart po Nepriklausomybės atgavimo
gatvėje atsidūrusiais vaikais, gyvenimo tose stovyk­
TAIP
lose epizodai, jų kontekstai – juridiniai, finansiniai,
NE emociniai ir nusikalstamo pasaulio.
Su grupe bendraminčių Inkūnuose (Anykščių r.) Juk­
naitė keletą metų rengė vasaros stovyklas gatvės vai-
kams. Iš šios sudėtingos patirties gimė dokumentinis
pasakojimas (kartais vadinamas „fakto literatūra“)
„Išsiduosi. Balsu“ – psichologiškai talpus ir pilietiškai
negailestingas.
Pagal: Gitana Vanagaitė. Prasmių raiška Vandos Juknaitės kūryboje.
Vilnius: Lietuvos edukologijos universiteto leidykla, 2015, p. 129

Visų alkstančių nepamaitinsi,

visiems stokojantiems nepa- 9 užduotis. Perskaitykite V. Juknaitės knygos „Išsiduosi. Balsu“ ištrauką ir atlikite užduotis.
dėsi, todėl reikia rūpintis tik
savimi ir savo artimaisiais. Mes buvom du įtariamieji. Ne. Gal du labai įtartini. Septynerių metų mažas berniukas, atrodantis kaip ket­
TAIP verių. Tamsiai mėlyna, vietomis įplyšusia striuke. Ir aš, padoriai apsirengusi, keturiasdešimties metų moteris.
Ne močiutė ir ne mama. Buvo labai šalta. Nespėtas nuvalyti sniegas gulėjo gatvėje. Šaltas vėjas užsiausdamas
NE pakeldavo jį kaip dulkes. Mes stovėjome susikibę rankom. Kitą ranką vaikas buvo įkišęs į striukės kišenę. Į mus
žiūrėjo. Kiekvienas skubrus, bet nužvelgiantis abu nuo galvos iki kojų žvilgsnis veikė tarytum smūgis. Į pašir-
džius. Jo išvengti reikėjo nedaug. Leisti vaikui ir tą ranką įsikišti į kišenę, pasitraukti nuo jo per žingsnį, nutaisyti
ABC
globėjišką veidą, kad visiems stotelėje būtų aišku – mes ne pora. Dėl to, kad vaikas neprižiūrėtas, aš nesu kalta.
Interpretacija – teksto prasmės aiškinimas, komentavimas. Jis ne mano. Liesas, murzinas jo veidelis, nors prausėsi išeidamas, buvo pamėlęs nuo šalčio. Mes stovėjom sto-
Problema – 1. Teorinio arba praktinio sprendimo reikalaujantis uždavinys. 2. Sudėtingas, sunkiai telėje tvirtai susikibę rankomis, ir aš žinojau, kad nepaleisiu jo rankos, net jei į mus imtų mėtyti ne tik žvilgsnius,
išsprendžiamas klausimas. bet ir akmenis.
Tema – tai, apie ką pasakojama tekste (kūrinyje). Tačiau švelniai ir tvirtai spausdama vaiko ranką savojoje, aš tapau tos stotelės aferiste. Jei taip meiliai laikau
Literatūros žinynas. Kaunas: Šviesa, 2006, p. 154, 286, 353 jo ranką, tai kodėl vaikas perbalęs ir apiplyšęs? Jei jis iš patvorio, man svetimas, tai kodėl taip beatodairiškai
vienas kitu pasitikėdami, taip neišskiriamai laikomės už rankų? Ar aš tik kuo neapsimetu? Ar šitas vaikas nėra
12 Knyga – pokalbis su kitu ir savimi I CIKLAS 13

išnaudojamas? Tada nežinojau, kad paėmusi už rankos Vasią, aš visiems laikams, o norėčiau sakyti, vienam de- 8. • Vasia atstovauja ypatingai vaikų grupei. Kuo 11. ••• Paskutinė pastraipa – nutrūkstantis, frag­
šimtmečiui, peržengiu saugaus pasaulio ribas. Aš, moteris, iš saugios aukštosios mokyklos auditorijos žengiu neįprastas jų gyvenimas? mentiškas, asociacija A B C grindžiamas kal-
kelis laiptelius žemyn. Į patį dugną. Ten, kur sunaikinamas beveik kiekvienas. Nors tuo metu man tai neatėjo 9. •• Ar tokiems vaikams galima padėti? Atsaky- bėjimas. Kodėl kalbėdama apie bandymą
net į galvą. kite remdamiesi tekstu. padėti beglobiams vaikams autorė imasi tokio
Mes važiavom abu. Į „Lėlės“ teatrą. Iš miesto savivaldybės netikėtai paskambino, kad į teatrą pas Kalėdų se- 10. •• Ištraukoje minimi oficialių institucijų atsto- modernaus kalbėjimo būdo?
vai (švietimo skyriaus, policijos). Apibūdinkite 12. •• Remdamiesi tekstu mėginkite suformu-
nelį galėtų ateiti dvylika vaikų. Surinkti vaikus iš gatvės per pusę dienos buvo neįmanoma. Pasakiau, kad mūsų
jų reakciją į pasakotojos organizuojamas akcijas luoti teiginį, kas yra pilietinė atsakomybė.
ateis tiek, kiek pasiseks surasti. Kitiems dovanėles perduosim. Vasios brolis Artūras važiuoti su mumis atsisakė.
ir paaiškinkite tokio elgesio priežastis. Atsakyti
Porą vaikų suradom prie stoties. Po spektaklio Kalėdų senelis pradėjo dalinti dovanėles. Šaukė pavardes. O
į šį klausimą padės nurodytas istorinis laikas –
dovanėlių atsiimti vis ėjo Vasia. Ir aš vėl pajutau. Į mus žiūri.
1993 metai.
Jie atsirado gatvėje, tie vaikai, gal 1993-iaisiais. Jau be priežiūros. Bet dar iš namų. Lakstė apie kioskus. Try-
nėsi palei stotį. Nuo ryto iki vakaro. Bet dar neelgetavo. Nebuvo tokios patirties. Prieš Kalėdas mes netikėtai ABC

gavome labdarą. Drabužių, šimtą keturias plyteles šokolado. Ir man šovė į galvą mintis surengti stotyje jiems
Teksto turinio vienetai didėjimo tvarka yra tokie: fra- paviršiaus, be jų vidinių būsenų. Tinkamai parinkta
eglutę. Kreipėmės į Vilniaus miesto Švietimo skyrių. Pasakėme, tuos, kurie apie stotį, mes susirinksim. Bet gal
zė, sakinys, pastraipa, strofa, skyrius, dalis, kūrinys. perspektyva labai pagyvina pasakojimą, daro jį įtai-
skyrius turėtų daugiau tokių vaikų adresų. Pagyvenusi darbuotoja pakėlė ranką. Ir trenkė kumščiu į stalą.
Mažiausias teksto vienetas yra frazė. Mintis, kuri ta gesnį, padeda atskleisti veikėjo psichiką, savijautą.
– Mes neleisim daryt gėdos Lietuvai!
fraze išreiškiama, yra vadinama motyvu: Salomėjos Dažnas perspektyvos variantas – visažinančio pa-
Adresų vis dėlto gavome. Po keleto apsilankymų. Aštuoniasdešimt trijų landynių adresus. Išsirūpinome Nėries ankstyvuosiuose eilėraščiuose ryškūs tikėjimo sakotojo perspektyva. Čia pasakotojas – tarytum iš
geležinkelio stoties administracijos leidimą rengti eglutę. Antrajame aukšte. Laukiamojoje salėje. Tačiau kai jaunystės grožiu ir pasaulio darna motyvai. Juditos aukštybių žvelgia į savo sukurtą pasaulį. Jis žino, kas
atėjome su muzikantais, daiktais ir vaikais, mus užpuolė. Na, policininkas. Jis vilkėjo uniformą, tačiau jo elgesys Vaičiūnaitės eilėraščių cikluose suskamba ir antikos mi- atsitiks ateityje, geriau už veikėją supranta jo baimes,
neturėjo nieko bendra su pareigūno elgesiu. Jis rėkė, grasino nušauti. Kam keliame triukšmą. tų motyvai. neįsisąmonintus norus bei motyvus, išnarplioja vidi-
Vanda Juknaitė. Išsiduosi. Balsu. Vilnius: Lietuvos rašytojų sąjungos leidykla, 2015, p. 11–12 nes būsenas, kurių veikėjai patys nepajėgia susivokti.
Simbolis – meninis vaizdas, turintis apibendrinamo- Retrospektyva – žvilgsnis į praeitį. Tai meninio vaiz-
1.   • Raskite pirmoje pastraipoje du argumentus, 2.  •• Atidžiai perskaitykite pirmą pastraipą ir para- sios galios perkeltinę reikšmę, keliantis daug aso- davimo būdas, praeities įvykius atkeliantis į dabartį.
rodančius, kad autobuso stotelėje stovintys vai- šykite 2 teiginius, kaip jaučiasi autobusų stotelėje ciacijų: Stebuklingas žiburys ant kalno, kurį pasiekti Ji padeda išryškinti svarbiausius motyvus, atskirti es-
kas ir moteris, nors ir susikibę už rankų, nėra stovinti moteris. Teiginius pagrįskite argumentais, trokštančius žmones su didele menine jėga aprašė Jo- minius dalykus nuo neesminių, suformuluoti kūrinio
vienos šeimos nariai. juos paremkite citatomis iš teksto. Prisiminkite ci- nas Biliūnas apsakyme „Laimės žiburys“, yra žmonių mintį.
tatų skyrybą (Autoriaus žodžiai: „Citata“). laimės ir ramybės simbolis. https://mokovas.wordpress.com/2010/11/28/
Literatūros žinynas. Kaunas: Šviesa, 2006, p. 232; 332 literaturos-pagrindai/
Teiginys Argumentas Citata
Perspektyva – pasakotojo žiūrėjimo taškas, pozicija, Asociacija – ryšys tarp pojūčių, suvokimų, minčių,
Moteris jaučiasi nes
regėjimo (ne kalbėjimo) centro nustatymas. Jis gali idėjų. Meninių tekstų kūrėjams ir suvokėjams asocia-
„
būti nukreiptas ir į išorinius, ir į vidinius dalykus. Pa- cijos labai svarbios: jos žadina vaizduotę, padeda su-
 ,  : .“
sakotojas gali veiksmą stebėti iš šono, o gali pasakoti sieti skirtingus dalykus prasminiais ryšiais, išreikšti ir
Tačiau ji nusiteikusi tai matome iš iš kokio nors veikėjo pozicijų. Gali būti pasirinkta ir suvokti sudėtingiausias dvasines būsenas.
„ tokia perspektyva, kai tik pagrindinis veikėjas vaiz- Literatūros žinynas. Kaunas: Šviesa, 2006, p. 36
 ,  : .“ duojamas iš vidaus, o kiti personažai matomi vien iš

3. Iš susidariusios keblios situacijos yra paprasta
išeitis. Kaip galėtų pasielgti moteris?
4. Pirmoje ir antroje pastraipoje nuolat karto-
jamas susikibusių rankų motyvas A B C įgyja
simbolinę A B C reikšmę. Aptarkite ją.
5. Papasakokite pirmoje pastraipoje aprašytą si-
tuaciją iš berniuko Vasios pozicijos: ką jaučia, ką
galvoja matydamas įtarius žmonių žvilgsnius,
kodėl nepaleidžia moters rankos. Kalbėkite „aš“
vardu.
6. Išsiaiškinkite, kas yra pasakojimo perspek-
tyva A B C . Remdamiesi aptarta medžiaga, 10 užduotis. Iš p. 12 pateikiamų citatų ir anksčiau analizuoto teksto sukurkite knygos „Iš-
apibūdinkite ištraukos antros pastraipos pasako- siduosi. Balsu“ pasakotojos charakteristiką: apibūdinkite jos charakterį, vertybes, santykį su aplinkiniais
jimo perspektyvą. žmonėmis.
7. Kaip suprantate sakinį: „Tada nežinojau, kad,
paėmusi už rankos Vasią, aš visiems laikams, o
norėčiau sakyti, vienam dešimtmečiui, peržen-
giu saugaus pasaulio ribas“? Atkreipkite dėmesį
į pabrauktus žodžius.
14 Knyga – pokalbis su kitu ir savimi I CIKLAS 15

– Duonos tai nuperkam. Bet pinigų neduodam.

Supratom, kad ėmėmės darbo ne pagal pečius.
Kad šitiems vaikams niekas negali padėti. Kad
gražiausios mūsų pastangos buvo sutryptos į purvą.
Visi mes buvom savanoriai ir niekas iš mūsų jokio
atlyginimo už darbą apskritai negavo.
Mes galėjom jiems padėti labai nedaug. Naikinančioj laiko suirutėj tik būti šalia. Palaikyti ryšį. Mums visiems
lygiai reikėjo mokytis gyventi naujoj realybėj.
Jie visą laiką, visus tuos metus mus tikrindavo. Jie
turi priemonių. Žiaurių. Norėdami sužinoti, ar tikrai
reikalingi, jie eis iki paskutinės ribos.
Maniau, kad visų blogiausia bus, jei pradėsiu
apsimetinėti. Apsimetinėti man sekasi prastai. Be
to, tame fronte apsimetinėti nebelikdavo nei laiko,
nei galimybių.
Inkūnuose mes sužinojom iki galo. Socialinių žaizdų
negydo niekas. Tik žmogaus ryšys su žmogumi.
Niekada nepatirtas ar seniai pamirštas motiniškas
rūpestis pavertė laukinius žvėriūkščius švelniausiais
vaikais. Rūpestis yra esminė meilės savastis.
Buvom patys silpniausi. Tokie žmonės kiekvienoje
visuomenėje yra vaikai, seneliai, ligonys. Rengiant
stovyklų programas, reikėjo rasti sprendimą, sąly-
gas, būdą, parodyti vaikams gyvenimo vertę.
Lyg tėvai būtų buvę jų vaikai.
Iš specializuotų globos, iš globos namų vaikai atsinešė į stovyklą keistą įprotį. Griebti iš lėkštės buterbrodus.
Ir sėdėti apsikabinus juos ranka. Mes įtikinėjom šitaip nedaryti. Sakėm, duosim, kiek norit. Tegu jie būna lėkštėje.
Tebematau Kolios alkūnę. Jo glėbį. Tai jo motina atsiuntė kaimynę. Ant stoties laiptų. Pasakyti, kad galime vežtis
vaikus. Sanią ir Kolią. Visą stovyklą broliukai vaikščiojo susikibę rankomis. O pasimetę vėl greit susikabindavo.
Kolia buvo jautresnis. Švelnesnis už kitus. Vaikų paerzintas pravirkdavo. Jis vienintelis atbėgdavo man skųstis.
Kad vaikai mušasi. Po pirmos stovyklos į namus abu jie negrįžo. Gatvė brolius išskyrė. Per metus. Žiauri kova už
išlikimą. Kolia pirmas. Taip jautėme. Buvo pradėtas išnaudoti seksualiai. Jis atvažiuodavo pas mus kas vasarą.
Aptekęs niežais. Utėlėmis. Net tada, kai jau buvo galimybių išsiplauti ir pasikeisti drabužius. Jo neturtas. Jo var-
gas. Buvo baisiausias.
Kolia pasikorė. Dar vis paskambindavo. Iš šiluminių trasų. Sulaukęs aštuoniolikos metų.
Paskui vaikus Gytis ėjo jau vienas. Į specializuotus globos namus. Į kalėjimą. Jis pradėjo dirbti su vaikais,
padariusiais nusikaltimus. Ėjo taip atkakliai. Kęsdamas pažeminimus. Jis sugalvojo reabilitacijos centro idėją
tokiems vaikams. Kaip alternatyvą įkalinimui. Nuošalioj vietoj. Su gyvuliais, gyvūnais. Kad vaikai mokytųsi
užmegzti ryšį. Per juos. Su kitu žmogumi. Ir su pačiu savimi. Inkūnuose mes sužinojom iki galo. Socialinių
žaizdų negydo niekas. Tik žmogaus ryšys su žmogumi.
Vanda Juknaitė. Išsiduosi. Balsu. Vilnius: Lietuvos rašytojų sąjungos leidykla, 2015, p. 66–67
1. Šios ištraukos veikėjus suskirstykite į dvi grupes. Sugalvokite joms pavadinimą.

ABC
PAVADINIMAS
Pasakotojas – asmuo, kurio vardu pasakojama apie žmones ir įvykius epiniuose kūriniuose.
VEIKĖJAI
Literatūros žinynas. Kaunas: Šviesa, 2006, p. 36

2. Kas šias grupes jungia ir skiria?

11 užduotis. Perskaitykite knygos „Išsiduosi. Balsu“ pabaigos ištrauką ir atlikite užduotis. 3. Perskaitykite ištraukos pirmą pastraipą ir pasvarstykite, kaip pasikeitė pasakotojos santykis su beglo-
biais vaikais palyginti su pirmąja skaityta ištrauka.
Nereikia. Ne. Aš užvėriau širdį. Išmokau nematyti vaikų gatvėje. Neužkalbinti. Nepažinti. Neduoti centų. Mirė
4. Jau išsiaiškinome, kad pasakojimas retrospektyvinis. Pirma teksto pastraipa nurodo, kuo baigėsi pasako-
Alionos mama. Jie abu su Ženia kažkur dingo. Išnyko net tas namas. Abu jie susirgo džiova. Ženia plaučių. Aliona
tojos noras padėti beglobiams vaikams. Vėliau ji vėl prisimena globotuosius vaikus, tų prisiminimų prie-
kaulų. Vis paskambindavo iš ligoninės. Nutilo. Tik į sutrupintą diskelį kairėj krūtinės pusėj liko įrašyti jų balsai.
žastis nusakyta sakiniu: „Tik į sutrupintą diskelį kairėj krūtinės pusėj liko įrašyti jų balsai.“ Paaiškinkite, kaip
– Teta Vanda, na, duokit buterbrodą.
supratote šį sakinį.
– Ne, Ženia. Reikia palaukti pietų. a) Diskelis krūtinės kairėj pusėj – metafora. A B C Ką ji reiškia?
– Na, teta Vanda, tik vieną, duokit. b) Epitetas sutrupintas atskleidžia pasakotojos pasikeitusio elgesio su beglobiais vaikais priežastį. Ko-
– Kad aš tau vieną ką tik daviau. kia ji?
– Na, teta, dar vieną. Na, paskutinį! c) Atidžiai perskaitę visą tekstą, užpildykite priežasties ir pasekmės schemą.
Aliona, atvažiavusi į stovyklą, pasigavo mane prie prausyklų.
– Naktimis man atsitinka nelaimė. Gal duotumėt klijuotę? Kad nesugadinčiau patalynės.
ABC
– Tuoj duosiu. Ačiū, Aliona, kad pasakei.
Metafora – žodžio ar junginio vartojimas perkeltine reikšme remiantis tikru ar tariamu daiktų panašumu,
Jos motina man skambino. Kelis kartus. Ir priekaištavo. Kad mažai rūpinuosi. Jos vaikais. Mūsų vaikai
paslėptas palyginimas.
išsivaikščiojo po kalėjimus. Tadas, Tomas, Raimondas, Aurimas. Ar specializuotus globos namus. Pirmasis
Literatūros žinynas. Kaunas: Šviesa, 2006, p. 219
ten atsidūrė Dailius. Dešimties metų. Į gatvę išėjo ketverių. Tėvas pradėjo verslą ir žlugo. Slapstydamasis nuo
skolintojų pabėgo į Rusiją. Butas buvo įkeistas. Motina liko gatvėje su dviem mažais vaikais. Mažajai buvo keli
mėnesiai. Dailius jas išlaikė. Keletą metų. Elgetaudamas. Pradžioj visi vaikai parnešdavo pinigus į šeimą. Paskui
liovėsi. Sakė:
16 Knyga – pokalbis su kitu ir savimi I CIKLAS 17

Priežastys Pasekmės
APIBENDRINIMAS. ĮSIVERTINIMAS
Sutrupintas diskelis krūtinės
kairėj pusėj 13 užduotis. Perskaitykite tekstus ir atlikite užduotis.
Mes gyvename laiku, kai kardinaliai keičiasi žmogaus samprata. Mes greitai turėsime reikalų su žmogumi, kuris
nebesusijęs nei su vieta, nei su šeima, savaime suprantama, nei su kitais žmonėmis, nei pats su savimi. Jis nebeturės
į ką susižeisti.<...> Problema ta, kad tokie žmonės, taip paviršutiniškai bendraudami, lieka be galo naivūs, jie nepa-
žįsta savęs, nesuvokia kitų žmonių, ir tas naivumas yra pavojingas jiems patiems.
Vanda Juknaitė (2012)

Užduoties įsivertinimas
Sugalvota viena tinkama priežastis ir pasekmė –1 taškas.
Sugalvotos 2 tinkamos priežastys ir pasekmės – 2 taškai.
Sugalvotos 3 tinkamos priežastys ir pasekmės – 3 taškai.
5. Žodis buterbrodas netaisyklingas, keistinas
žodžiais sumuštinis, sviestainis, suvožtinis. Pasa-
kotoja nagrinėjamoje ištraukoje sąmoningai var-
toja svetimybę, žodis kartojamas ne vieną kartą.
Paaiškinkite, kokių tikslų siekiama, kai nepaiso-
ma kalbos normų.
6. Kuo sukrečia papasakoti Dailiaus, Kolios
ir Sanios likimai? Kodėl jų visų likimas toks
tragiškas?
7. Pagalvokite, kokia būdo savybė bena-
miam vaikui yra pražūtinga. Atsakymą
argumentuokite.
8. Nors pasakotoja kapituliavo, skaitytojas
nenusivilia, jis mato šio darbo prasmę. Kas
suteikia vilties, kad neapsaugotais, vienišais, iš-
duotais vaikais bus pasirūpinta?
9. Pacituokite sakinį, kuris yra ne tik šios ištrau-
kos, bet ir visos knygos pagrindinė mintis.
10. Anot iteratūros tyrinėtojos Jūratės Sprin-
dytės, rašytoja Vanda Juknaitė nuolat budina
žmogaus savivoką, provokuoja, verčia ginčytis,
reaguoti. Kritikai jos išskirtinumą apibūdina kaip
pilietinę ir moralinę drąsą, atvirumą šiandienos
skauduliams, aiškų savo pozicijos turėjimą, as-
menybišką laikyseną. Ar knygoje atskleistos pro-
blemos aktualios šiomis dienomis? Atsakymą
argumentuokite.
Tvirtai tikiu, kad šalia kumščio jėgos, proto jėgos esti labai stipri dvasios jėga – iki galo nepažinta, neišmokta
suvaldyti, todėl reikalaujanti pagarbos. Ta jėga, manau, slypi taip pat ir žodyje. Tikrai įmanoma jį taip sunokinti, kad
jis keistų ne tik trumpalaikes nuotaikas, bet ir mūsų jausmus, galimybes, likimus.
Rimvydas Stankevičius (2014)
1. Palyginkite Vandos Juknaitės ir Rimvydo 3. Samprotaukite, kodėl žmogui svarbu pažinti
Stankevičiaus tekstus. Kokią visuomenės „ligą“ save ir kitus.
diag­nozuoja Vanda Juknaitė ir kokį receptą jai 4. Kokią galią, Rimvydo Stankevičiaus nuomone,
gydyti siūlo Rimvydas  Stankevičius? turi žodis?
2. Vandos Juknaitės tekste raskite metaforą 5. Kaip šiuos tekstus galima susieti su skyriaus
ir paaiškinkite jos prasmę. tema „Knyga – pokalbis su kitu ir savimi“?
14 užduotis. Atlikite mokytojo nurodytą arba pačių pasirinktą užduotį.
1. Paveikslėlyje matote du paauglius, nesutariančius dėl knygų reikšmės žmogui. Perskaitę vieno
paaug­lio argumentus, parašykite, ką jam turėtų atsakyti knygas skaitantis bendraamžis.
Knygas skaito tik moksliukai,
daugiau nieko gyvenime
nesugebantys!
Tai labai nuobodu!

12 užduotis. Savaitraščio „Literatūra ir menas“ skyriuje „Alfa ir omega“ naujos knygos aptariamos
pateikiant pirmą ir paskutinį sakinį. Perskaitykite Vandos Juknaitės knygos „Išsiduosi. Balsu“ pradžią ir pa-
baigą ir pagalvokite, kodėl kaip tik taip pradedamas ir baigiamas kūrinys.

2. Paliktose vietose įrašykite tinkamas frazes. Jas rasite teksto pabaigoje.

Vanda 
Labai svarbus dalykas, ką daro grožinė literatūra, – pakloja empatijos1 pamatus. Kai žiūrime TV laidą ar filmą –
Pradžia Juknaitė Pabaiga
tiesiog  , kurie su mumis visai nesusiję. Skaitant viskas vyksta šiek tiek kitaip. Kiekvie-
Mes buvom du įtariamieji „Išsiduosi. Pagalbos šauksmas
nas skaitytojas susikuria savo istorijos interpretaciją,  , kuriame gyvena ir jis pats. Kai
Balsu“
skaitai, atrodo, kad  . Tu buvai tose vietose, apie kurias skaitai. Tu sutikai tuos žmo-
nes. Kartais net pavirstame kitu žmogumi,  , pereiname jų patirtį. Skaitymas padeda
18 Knyga – pokalbis su kitu ir savimi

suvokti, kad
pabuvę kitu grįžtame į save,
 . Toks pat tikras, turintis savo jausmus ir istoriją. Kiekvieną kartą, kai
 . Empatija – tai įrankis, padedantis žmonėms burtis 2 skyrius. Kodėl knygos nesensta?
drauge, gyventi visiems kartu, o ne kiekvienam atskirai, apsitvėrus devyniomis sienomis.
Pagal: Neil Gaiman. Mūsų ateitis priklauso nuo skaitymo// Bernardinai.lt/laisviems, 2016 žiema, Nr. 1
ĮVADAS
1 užduotis. •• Nustatykite, kurių žemesnėse klasėse skaitytų kūrinių ištraukos jums pateikia-
mos lentelėje, nurodykite jų autorių ir parašymo laikotarpį, apibūdinkite jį frazėmis labai seniai (prieš dau-
Įrašytinos frazės: veikėjus ir visą knygos pasaulį; išgyvename naują gyvenimo istoriją; stebime svetimų žmonių giau kaip tūkstantį metų), seniai (prieš šimtą ir daugiau metų), ne itin seniai (prieš penkiasdešimt ir daugiau
gyvenimus; būname jau šiek tiek pasikeitę; kad visa tai vyksta tau; kiekvienas žmogus yra toks, kaip aš. metų), neseniai (šiais laikais). Lentelės apačioje esančios nuorodos padės atlikti užduotį. Jos sudėtos abė-
cėlės tvarka.

EIL. KŪRINIO KŪRINIO KŪRINIO PARAŠYMO

NR. IŠTRAUKA PAVADINIMAS AUTORIUS LAIKOTARPIS
3. •• Remdamiesi analizuotomis Vandos Juknaitės knygos „Išsiduosi. Balsu“ ištraukomis pratęskite pastrai- Nustebęs klauso Rimvydas kalbų šių,
pą – paanalizuokite kūrinio poveikį jūsų vidiniam pasauliui. Kas ir kodėl šioje knygoje privertė susimąs- Nelaimę jaučia jo žila galva:
tyti, dėl ko jaudinotės, ar nors kiek keitėsi jūsų požiūris į visuomenės užribyje esančius žmones? Tikra audra išeis iš šito mūšio,
Skaitydami knygas galime suvokti, kas esame iš tiesų – romantikai ar realistai, jautrūs, pažeidžiami ar jau už- O ką daryt? Galvoj – vien painiava.
siauginę abejingumo luobą. Kaip tik knyga yra tiltas, jungiantis žmogų su kitu: juo einame į nepažįstamą pasaulį, Bet reikia savo nuomonę pareikšti.
nusikeliame į praeitį ar ateitį, pagaliau skaitydami knygas išgyvename kitų patirtis kaip savo. Tačiau esama knygų, Ir jis supykęs šaukia: „Kunigaikšti!
kurias atsivertę patenkame į realų gyvenimą. Jo nuotrupų kartais pamatome gatvėje. Pamatome praeidami pro 1 Gal duos dievai, neteks man pamatyt,
elgetą, pro centų kaulijančius vaikus, besipiktindami šiukšlių konteinerių „kontrolieriais“... Jų ir mūsų pasauliai – tarsi Kaip brolis brolį rengiasi žudyt!
nesusikertančios tiesės. Tačiau jos priartėja, kai skaitome Vandos Juknaitės knygą „Išsiduosi. Balsu“ – pasakojimą Kirviu daužiau aš vokiečius per sprandą,
(tiesa, net literatūros kritikai prisipažino nenusprendžią, kaip jį apibūdinti) apie stoties rajono vaikus, renkančius O šiandien pats aš jų kirvius galandu?
Bloga taika mus vienyti imi:
kartono dėžes, valgančius bananų žieves
Nesusijungs vanduo su ugnimi!“
Dievas žino, kad visais tais metodais, kuriais
mokiau šį vargšą padarą, aš parodžiau dau-
giau nuoširdumo negu išminties, ir manau,
Perskaitę V. Juknaitės kūrinį „Išsiduosi. Balsu“ suprantame, kad svarbiausia gyvenime – žmogaus ryšys su
jog visi, kurie laikysis to paties principo, pri-
žmogumi. eis tą pačią išvadą – kad aiškindamas jam
įvairius dalykus aš ir pats daug ko išmokau,
ko nežinojau arba ko nebuvau gerai suvo-
kęs, nes tie dalykai natūraliai išryškėdavo
ir mano paties sąmonėje, kai į juos įsigilin-
2 davau, norėdamas išaiškinti tam vargšui
laukiniui. Nežinau, ar Penktadieniui tai bu-
vo naudinga, ar ne, bet aš dėkojau Dievui,
kad jis čia atsirado. Sielvartas mane slėgė
mažiau, mano būstas pasidarė nepapras-
tai jaukus. Pagalvodavau apie tai, kad pa-
smerktas gyventi vienatvėje ne tik išmokau
žvelgti į dangų ir prašyti pagalbos tos ran-
kos, kuri mane čia atvedė, bet apvaizdos
valia tapau įrankiu, išgelbėjusiu vargšo lau-
kinio gyvybę, o gal ir sielą.
1
Empãtija – įsijautimas į kito asmens emocinę būseną.

Tęsinys p. 18
20 Kodėl knygos nesensta? I CIKLAS 21

Pradžia p. 17
2 užduotis. Pasirinkite po vieną kūrinį iš 1 užduoties lentelės ir parenkite stendinį praneši-
EIL. KŪRINIO KŪRINIO KŪRINIO PARAŠYMO
mą, kuo pasirinktas kūrinys svarbus visų laikų žmonėms.
NR. IŠTRAUKA PAVADINIMAS AUTORIUS LAIKOTARPIS
Vėliau galvodama apie tai, Alisa susiprotė- Kodėl kiekvienam svarbu šį
jo, kad išgirdusi tokį dalyką turėjo nustebti, kūrinį perskaityti?
bet tada jai viskas atrodė labai paprasta.
Tačiau kai Triušis išsitraukė iš liemenės kiše- Autorius
nėlės laikrodį ir žvilgterėjęs į jį vėl pasileido
3 bėgti, Alisa pašoko ant kojų, nes jai šovė į Žanras
galvą, kad niekad nėra mačiusi triušio, kuris
būtų turėjęs liemenę su kišenėle ir galėjęs iš
jos išsitraukti laikrodį. Pagauta smalsumo,
ji nukūrė per lauką paskui Triušį ir vos spėjo Kūrinys
pamatyti, kaip šis šmurkštelėjo į didelę olą
po gyvatvore.
Tematika
ROMEO
Ak, jeigu tavo sieloje, Džuljeta,
Kaip ir manojoj, netelpa džiaugsmai, Parašymo laikotarpis
Ir jeigu juos skambiau išreikšti moki,
Tai savo lūpas dangiškas atverk,
Kad tavo žodžių muzika skaidri 3 užduotis. Apibendrinkite draugų pranešimus: parašykite 5 sakinių rišlų tekstą, kodėl kai kurios kny-
4 Išlietų visą laimę begalinę. gos daugelį metų nepraranda savo svarbos.
Pilni mes esame dabar.
DŽULJETA
Jausmai neieško žodžių prašmatnių
Ir puošmenom tuščiom nesidabina.
Vieni tiktai vargdieniai bėdini KŪRINIO ANALIZĖ
Gėrybes savo suskaityt pajėgia.
Manoji meilė taip išsikerojo,
Kad pusės jos aprėpti negaliu.
Icchokas Meras. „Ties gatvės žibintu“
Vyrą pašlovinki, Mūza, per negandus ėjusį
drąsiai. Icchokas Meras (1934–2014) – I. Mero kūriniai – tai savitas dviejų kultūrų, lietuvių ir
Vėtrų blaškytą ilgai, kai šventąją Troją įžymus lietuvių rašytojas, Lie- žydų, meninis-socialinis pasaulis, kuriame atsisklei-
išgriovė. tuvos nacionalinės kultūros džia unikalus emocinės ir istorinės patirties klodas.
Daugio žmonių miestus jis aplankė, ir meno premijos laureatas. Centriniai jo kūrybos motyvai, įvaizdžių telkiniai – tai
5
jų papročius matė I. Meras gimė 1934 m. spa- holokaustas, tragiškas žydų likimas Antrojo pasauli-
Ir vandenynuos plačiuos su pavojumi lio 8 d. Kelmėje, žydų šeimoje. 1941 m. sušaudžius nio karo metais, lietuvių ir žydų santykiai.
rungės ne kartą tėvus buvo išgelbėtas ir užaugintas lietuvių šeimoje. Þ Rimantas Kmita. http://www.šaltiniai.info/index/details/1315
Dėlei gyvybės savos ir dėl bendražygių
grįžimo.
Betgi išsaugoti jų nevaliojo, nors troško 4 užduotis. Perskaitykite I. Mero romano „Ties gatvės žibintu“ ištrauką ir atlikite užduotis.
širdingai.
Šį kartą viršuj, aukštai, kepurėtas žibintas degė.
KŪRINIAI Jis turėjo užanty knygiūkštę – irgi suplyšusią, suskaitytą, su nugraužtais kampais, be pradžios ir pabaigos.
„Alisa Stebuklų šalyje“, „Gražina“, „Robinzonas Kruzas“, „Odisėja“, „Romeo ir Džuljeta“. Bet skaityti nenorėjo ir šiandien neskaitė. Tą knygiūkštę šiaip pasiėmė – dėl viso pikto.
Jie gulėjo greta susiglaudę ir žiūrėjo prisimerkę į ryškią nors ir apdulkėjusio žibinto šviesą.
Ir tame žibinte buvo matyti ne tik aštrūs degą siūlai, bet ir neregėti pasauliai, kurie gal buvo kada, o gal dar
AUTORIAI
bus, o gal ir nebus niekuomet. Tie pasauliai buvo šviesūs kaip lempa ir margi kaip apdulkėjusi žibinto kepurė.
Luisas Kerolis, Danielis Defo, Homeras, Adomas Mickevičius, Viljamas Šekspyras.
Ji užsimerkė.
22 Kodėl knygos nesensta? I CIKLAS 23

Užmerktose akyse šokinėjo ir grūmėsi šimtų lempų šviesos, ir mirgėjo tie neregėti pasauliai, kurie gal buvo 10. Įsivaizduokite save vietoj to berniuko arba mergaitės. Sakykim, savo dienoraštyje jūs aprašote kiekvie-
kada, gal dar bus, o gal ir nebus niekuomet. Tie pasauliai buvo margi kaip paukščiai. nos dienos įvykius ir su tais įvykiais susijusius apmąstymus, jausmus. Kaip aprašytumėte šį susitikimą?
Ji dar stipriau užsimerkė ir paklausė:
– Ką mes darytume, jeigu būtume vaikai po karo? 5 užduotis. Perskaitykite literatūros tyrinėtojos Loretos Mačianskaitės mintis apie Icchoko Mero romaną
Jis irgi užsimerkė, bet tylėjo, nežinodamas, ką atsakyti. „Po gatvės žibintu“ ir atsakykite į klausimus.
Taip, ką atsakyti – jis nežinojo. Bet žinojo, kad ji paklaus taip, kaip dabar paklausė. Mero veikėjai irgi vaizduojami dvigubos optikos kaitoje: gatvėje prie aukštos sienos jie yra maži, bejėgiai silpni
Dažnai, kai jie sėdėdavo vienas priešais kitą ir ilgai tylėdavo, ji vos girdimai prašnekdavo: vaikai, kuriems vokiečių sargybiniai tokie pat baisūs, kaip Guliverio matyti milžinai su dalgiais; tačiau vaikai vos tel-
– Aš noriu, kad mums būtų smagu. pa savo slėptuvėje, neužtekdami vietos sėdėti, dažniausiai guli susiglaudę, remdamiesi į sienas, o berniukas nuolat
– O tau nesmagu su manim? nusibrozdina petį, nes jis yra per didelis kriptai, kuri skirta vienam kūnui. Šis iškreiptų proporcijų vaizdas metafo-
– Ne! Ne! Man labai smagu. riškai išreiškia pačią karo metų vaikystės esmę: tai laikas, kai vaikai per anksti užauga – mergaitė išmoksta žaisti
– Tai kodėl taip sakai? mirties pavojuje, o berniukas prisiima tėvo vaidmenį. Tačiau Mero romanas vis tiek teigia, kad net menkinančiomis
– Aš noriu, kad mums abiem būtų dar smagiau. sąlygomis dvasia gali būti didelė, praauganti pati save, jeigu žmonėms pavyksta sukurti tikrus tarpasmeninius ry-
Paskui jie vėl ilgai sėdėdavo vienas priešais kitą tylėdami. šius ir neprarasti gebėjimo pasinerti į svajonės ar literatūrinės vaizduotės gelmę.
Loreta Mačianskaitė. Tekstai tekstuose – apie Icchoko Mero romaną „Ties gatvės žibintu“, © „Colloquia“ redkolegija [interaktyvus]. [žiūrėta
Tai kas, kad tylėdavo. Jis vis tiek žinojo, ką ji vėliau pasakys. 2016-04-04]. Prieiga per internetą: http://etalpykla.lituanistikadb.lt/fedora/get/LT-LDB-0001:J.04~2005~1367151866646/DS.002.0.01.ARTIC
– Būkime vaikai po karo, – tyliai sušnabždėdavo jinai, nuleidusi galvą ir užsidengusi veidą savo liesomis,
persišviečiančiomis plaštakomis. 1. Paaiškinkite frazę dvigubos optikos kaita.
Jis vėl tylėdavo, nežinodamas, ką atsakyti. 2. Šis straipsnis padeda geriau suvokti, kur yra vaikai, iš kurios vietos jie stebi žibintą ir dangų. Raskite
– Būkime vaikai po karo. žodyne, ką reiškia žodis kripta, apibūdinkite šią erdvę.
Lengva pasakyti. O pabandyk! Ar išeis iš to kas? 3. Kodėl vaikai slapstosi kriptoje? Iš pateikiamų atsakymų išsirinkite, jūsų nuomone, tinkamą. Pasirinki-
Lengva pasakyti. mą argumentuokite.
Ji vėl paklausė, bet dabar jau kitaip: a) Karo metais vokiečiai buvo uždraudę vaikams žaisti lauke sutemus.
– Ką darytų vaikai po karo? b) Vaikai yra koncentracijos stovyklos kaliniai.
Jis galėjo ištraukti iš užančio tą knygiūkštę – suplyšusią, su nugraužtais kampais, be pradžios ir pabaigos. c) Tėvai vaikams buvo uždraudę žaisti kartu.
d) Žydė mergaitė gyvena gete3 , o berniukas lietuvis – laisvėje, jie matytis ir kalbėtis negali.
Bet jis nenorėjo šiandien skaityti. Jis žiūrėjo aukščiau negu žibintas, į dangų, į mėnulio pjautuvą, vos vos pra-
e) Vaikai nori patirti nuotykių, todėl sugalvojo žaidimą slėptis vienuolyno kriptoje.
platėjusį, ir matė, kaip ir ji, neregėtus pasaulius – pasaulius, margus kaip paukščiai. Tokius margus kaip geniai.
4. Remdamiesi straipsnio ištrauka, pasamprotaukite, kas ir kodėl padeda žmogui net ir nežmoniškomis
Kodėl taip būna, jei žiūri prisimerkęs į žibintą ar į jauną mėnesį?
sąlygomis neprarasti orumo ir dvasios stiprybės.
Icchokas Meras. Trys romanai. Vilnius: Lietuvos rašytojų sąjungos leidykla, 1998, p. 287

6 užduotis. Kriptoje pasislėpę vaikai skaito berniuko atneštas knygas. I. Meras į romaną „Ties
1. Kuriuo laikotarpiu vyksta romano veiksmas? Kodėl taip manote?
gatvės žibintu“ įterpia ištisus Džonatano Svifto (Jonathan Swift) „Guliverio kelionių“, Rudolfo Ericho Raspės
2. Kuriuo paros laiku vyksta veiksmas? Iš ko sprendžiate?
(Rudolf Erich Raspe) „Miunhauzeno nuotykių“, Antuano de Sent Egziuperi (Antoin de Saint-Exuperi) „Mažojo
3. Kokios simbolinės reikšmės sieja istorinį ir paros laiką?
princo“ knygų puslapius. Su grupe parenkite vienos iš išvardytų knygų pristatymą – 10 minučių viešą kalbą.
4. Įvardykite, kas sieja šiuos du vaikus.
5. Šviesa šiame tekste turi ir tiesioginę, ir perkeltinę prasmę. Žibinto ir jauno mėnulio šviesa turi ypa-
tingų galių. Įvardykite, kokį poveikį ji daro vaikams.
KNYGOS PRISTATYMO SCHEMA
6. Pasak L. Mačianskaitės, romano „realybėje“ mergaitė ir berniukas kas vakarą slepiasi vienuolyno krip-
toje ir bėga iš nepakeliamos tikrovės, mintimis persikeldami į sąlygišką, bet jiems neabejojamai tikrą
1. Autorius, knygos pavadinimas. 4. Pagrindiniai veikėjai.
skaitomų knygų pasaulį, tačiau šiame epizode berniukas atsineštos knygos neskaito. Pagalvokite, kodėl
2. Knygos tematika, problemos. 5. Kas patraukia, žavi skaitytoją?
jis taip daro.
3. Veiksmo laikas ir vieta. 6. Knygos įvertinimas: kokiam skaitytojui ji turėtų
7. Kokią nuotaiką sukuria sakinys: „Užmerktose akyse šokinėjo ir grūmėsi šimtų lempų šviesos, ir mir-
būti įdomi.
gėjo tie neregėti pasauliai, kurie gal buvo kada, gal dar bus, o gal ir nebus niekuomet...“? Atsakymą
argumentuokite. P.S. Nepamirškite: tai bus viešoji kalba. Vadinasi, kalbėdami turite mėginti paveikti klausytojus, įtikinti, kad
8. Kaip su 7 klausime cituotu tekstu susijęs kelis kartus pakartotas mergaitės prašymas „Būkime vaikai jūsų siūlomą knygą verta perskaityti.
po karo“?
9. Iš pateikto sąrašo išrinkite 2 epitetus, tinkamus vaikams apibūdinti. Paaiškinkite, kodėl taip manote.

Drąsūs, žaismingi, svajotojai, įžūlūs, egoistai, jautrūs, bailiai, nepaklusnūs, išdidūs, nelaimingi. 3
Getas – miesto dalis, kurioje priverstinai įkurdinamos persekiojamos tautinės arba religinės žmonių grupės.
http://www.zodynas.lt/terminu-zodynas/g/getas
24 Kodėl knygos nesensta? I CIKLAS 25

Klausytojų smalsumą galite sužadinti: 2. Apibūdinkite Guliverio padėtį liliputų šalyje.

1. Pristatymo ypatumais:
• įdomi pristatymo pradžia (trumpa, bet intri-
guojanti ištrauka; sukurti pagal knygą filmai);
• apibūdinama knygos tematika (parodoma, kas
3. Raskite pateiktame sakinyje ironijos A B C pavyzdžių ir paaiškinkite jų prasmę šiame tekste: „...Jo
2. Kalbos raiška:
didenybė maloningai teikia Žmogui-Kalnui, atvykusiam į jo dangišką šalį, šituos punktus, kuriuos jis tu-
• klausiama klausytojų nuomonės: „Kaip jūs
ri iškilmingai prisiekęs priimti ir šventai pildyti...“
manote...“?; „Ar jums teko...?“; „Gal esate
girdėję (matę, patyrę)...?“; ABC

rūpi jauniems žmonėms; pasakoma kokia neti- • patraukiama palyginimais, bendrų išgy- Ironija – (gr. eirōneia – apsimetimas), perkeltinis reikšmės vartojimas, kai žodis ar žodžių junginys įgyja priešin-
kėta problemos sprendimo baigtis); venimų prisiminimais: „Mes visi esame pa- gą reikšmę.
• kalbama apie veiksmo laiką ir vietą (atsklei- tyrę...“; „Atsimenate, kaip...“; „Prisimenate, Literatūros enciklopedija mokyklai. Vilnius: Lietuvių literatūros ir tautosakos institutas, p. 154

džiamas jų neįprastumas); kai...“.

• charakterizuojami veikėjai (paryškinami svar- 4. 2010 m. „Obuolio“ leidykla išleido Džonatano Svifto knygą „Guliverio kelionės“. Raskite internete ir iš-
biausi arba netikėčiausi charakterio bruožai ar tyrinėkite knygos viršelį, paaiškinkite dailininko sumanymo prasmę.
poelgiai).

Džonatanas Sviftas „Guliverio keliones“ sukūrė

1726-aisiais metais, tačiau knygos viršelyje matome
7 užduotis. Perskaitykite romano ištrauką ir atlikite užduotis.
šiuolaikinį jaunuolį. Kodėl?

– Užteks, – nutraukė ji ir užmerkė paraudusias akis.

Jis tylėjo, nes jam taip pat buvo gaila žmogaus ir baisu tų milžinų.
– Nenoriu, kad jis būtų mažas... Noriu, kad jis būtų didelis didelis...
– Gerai, – atsakė jis, sklaidydamas knygos puslapius, ir vėl ėmė skaityti: „Gulėjau aukštielninkas ir jutau, kad
mano rankos ir kojos buvo iš abiejų pusių stipriai pririštos prie žemės, taip pat ir mano tankūs ilgi plaukai. Jau-
čiau, kad visas mano kūnas, nuo krūtinės iki kelių, buvo apraišiotas kažkokiais plonais raiščiais arba tvarsčiais...
Netrukus pajutau kažkokį gyvą daiktą lipant man aukštyn per kairę koją; tas palengva atslinko lig krūtinės,
toliau lig smakro ir čia sustojo. Pakreipęs akis žemyn, išvydau žmogiuką ne daugiau kaip šešių colių didumo...
Matyt, tuojau buvo pranešta imperatoriui, kad buvau rastas miegantis ant kranto sudužus laivui. Tada buvo
susirinkę pasitarti jų vyresnieji ir nusprendę surišti mane miegantį jau minėtu būdu, nusiųsti į tą vietą, kur gulė-
jau, daug visokių valgių ir gėrimų ir padaryti mašiną, kuri galėtų nugabenti mane į sostinę.
– Išplėšti keli lapai, – tarė jis. – bet aš vis tiek skaitysiu toliau.
– Skaityk, skaityk, – sutiko jinai.
„Aš buvau padavęs imperatoriui tiek daug prašymų, kad mane paleistų, jog pagaliau jo didenybė pavedė šį
klausimą apsvarstyti savo kabinetui, o vėliau – viešpatystės tarybai... Perskaitę raštą, jie mane prisiekdė, kad aš
ištikimai pildysiu jų reikalavimus. Štai... tikslus to rašto vertimas iš liliputų kalbos:
...Jo didenybė maloningai teikia Žmogui-Kalnui, atvykusiam į jo dangišką šalį, šituos punktus, kuriuos jis turi
iškilmingai prisiekęs priimti ir šventai pildyti:
I. Žmogus-Kalnas neturi teisės išvykti iš mūsų viešpatystės be leidimo su pridėtu mūsų antspaudu.
II. Jis neturi teisės įeiti į mūsų...
III. Žmogus-Kalnas gali vaikščioti tik...“
– Užteks, – tarė ji. – Nebeskaityk toliau. Man vis tiek jo gaila. Ir tų kvailų mažų žmogyčių gaila.
– Ir man, – atsakė jis, užskleisdamas knygą.
Jie dabar sėdėjo greta ir tylėjo.
Icchokas Meras. Trys romanai. Vilnius: Lietuvos rašytojų sąjungos leidykla, 1998, p. 278–279
1. Jums pateiktoje ištraukoje kalbama apie tai, kaip vaikai skaito Džonatano Svifto (Jonathan Swift) ro-
mano „Guliverio kelionės“ ištraukas. Įvardykite pateikto teksto temą.
5. Raskite panašumų tarp kriptoje besislepiančių vaikų ir persekiojamo Guliverio. Atsakydami remkitės
liliputų šalies imperatoriaus įsakymu Žmogui-Kalnui ir medžiaga apie žydų padėtį Antrojo pasaulinio
karo metais.
Nuo nacių okupacijos pradžios žydai prarado politines teises ir buvo paversti trečiarūšiais gyventojais, kurie
patirdavo kasdienį žeminimą, bauginimą ir diskriminavimą, turėjo nešioti juos išskiriantį ženklą – geltoną
Dovydo žvaigždę, gaudavo perpus mažesnę maisto normą, negalėjo laisvai judėti ir bendrauti su kitais žmo-
nėmis. Liepos mėnesį buvo nuspręsta visus žydus didžiuosiuose miestuose ir provincijoje suvaryti į getus ar
laikinąsias stovyklas. Žydams tai reiškė faktinį įkalinimą uždarose miestų teritorijose (ar kitose vietose) ir turto
netekimą, tačiau jie vylėsi, kad tai juos gali apsaugoti nuo tragiškiausios baigties – žūties.
Tokia viltis pasirodė apgaulinga. Tik didžiuosiuose miestuose (Vilniuje, Kaune, Šiauliuose) ir tik dalis žydų,
izoliuoti iki rugpjūčio vidurio–rugsėjo pradžios įsteigtuose getuose, išvengė greitos mirties. Juos planuota pa-
naudoti kaip darbo jėgą.
Tomas Vaisieta. Antisemitizmas ir holokaustas. http://www.šaltiniai.info/index/details/223
6. Džonatanas Sviftas „Guliverio keliones“ parašė prieš tris šimtus metų, Icchokas  Meras „Ties gat­
vės žibintu“ – prieš keletą dešimtmečių. Dviem argumentais pagrįskite arba paneikite mintį, kad prie-
vartos ir netolerancijos tema šiuolaikiniam žmogui yra nebeaktuali.
8 užduotis. Perskaitykite tekstą ir atlikite užduotis.
„Savo akis jie gali išsiimti ir vėl įsistatyti. Laikydami rankoje akį, jie mato lygiai taip pat gerai, kaip jai esant
kaktoje. Jei akis sugenda ar pametama, jie nueina į prekyvietę ir nusiperka naują. Dėl to Mėnulyje daug kas ver-
čiasi akių prekyba. Ten ir iškabose skaitai: „Pigiai parduodamos akys. Rinkitės – yra oranžinių, raudonų, šviesiai
violetinių ir mėlynų!“
Kiekvienais metais Mėnulyje keičiasi akių spalvos mada. Tuo metu, kai aš ten buvau, madingos buvo žalios
ir geltonos akys.“
26 Kodėl knygos nesensta?
– Meluoja! Meluoja! – šaukė ji kvatodama. – Jam akys kaip žaisliukai! Kaip stikliukai kokie!
– Meluoja! Žinoma! – pritarė jisai.
Ir juokėsi jie abu ligi ašarų. Ir visai užmiršo, kur esą.
Kvatojo, už rankų susiėmę, ir abu džiaugėsi, matydami vienas kitą besijuokiant.
„Bet kodėl tamstos juokiatės? Argi manote, kad kalbu netiesą? Ne, kiekvienas mano žodis yra gryna teisybė.
O jei manimi netikite...“
Icchokas Meras. Trys romanai. Vilnius: Lietuvos rašytojų sąjungos leidykla, 1998, p. 294–295
1. I. Mero veikėjai skaito Rudolfo Ericho Raspės romano „Miunhauzeno nuotykiai“ ištrauką apie Mėnulio
gyventojus. Nusakykite jų skaitomo teksto temą.
2. Daugiau kaip du šimtus metų barono Miunhauzeno vardas reiškia populiariausių pasaulyje literatūri-
nių fantazijų kūrėją ir nuotykių ieškotoją. Kodėl karo metais vaikai skaito kaip tik tokią knygą? Aptarki-
te knygos poveikį.
3. L. Mačianskaitės nuomone, pagal madą besikeičiančių akių spalva XX amžiaus suaugusiam žmogui
siejasi su pažiūrų, idėjų, įsitikinimų madomis ir Europai gerai žinomų – rudos arba raudonos – spalvų
reikšmėmis. Ką reiškia šios spalvos?
4. Akys – žmogaus sielos veidrodis. Paaiškinkite, kaip suprantate šiuos sakinius: „Savo akis jie gali išsi-
imti ir vėl įsistatyti. Laikydami rankoje akį, jie mato lygiai taip pat gerai, kaip jai esant kaktoje. Jei akis
sugenda ar pametama, jie nueina į prekyvietę ir nusiperka naują.“
5. Mergaitė juokdamasi kartoja, kad Miunhauzenas akis lygina su stikliukais. Tačiau romano pabaigoje
norinčius iš geto pabėgti vaikus nušauna vokiečių sargybinis ir akių tarsi stikliukų motyvas vėl kartoja-
si: „Jis pajudino savo mergaitę už smailo petuko, bet ji neatsiliepė ir nė nekrustelėjo. O jos akys buvo
drėg­nos ir žibėjo kaip pilki stikliukai“ (p. 333); „Jis nežinojo, kodėl, ir niekaip neįstengė sugalvoti, kol jė-
gos išseko ir galvoti nebegalėjo. Tuomet jo akys, dar irgi drėgnos, sužibėjo kaip apvalūs stikliukai, ir jose
atsispindėjo ir žvaigždės, ir visas juodas dangus.“ (p. 334). Pasidalykite idėjomis, ką reiškia akių tarsi stik­
liukų motyvas.
I CIKLAS 27
Apibendrinimas. Įsivertinimas
9 užduotis. Perskaitykite literatūros tyrinėtojos Loretos Mačianskaitės mintis apie Icchoko Mero roma-
ną „Ties gatvės žibintu“ ir atsakykite į pateiktus klausimus.
Gabrielis Josipovičius aiškina, jog skaitoma knyga leidžia patirti save ne kaip objektą pasaulyje, bet kaip savo pa-
saulio ribas. Kažkokiu paslaptingu būdu šitai suprasti – tai nusikratyti šių ribų ir patirti džiaugsmą, koks mus už-
plūsta, kai [...] pajuntame visą visatą, surištą į vieną knygą, ir suprantame, ką reiškia būti žmogumi. Romanas „Ties
gatvės žibintu“ į bendrą knygą sujungia vaikų mėgstamus literatūrinius tekstus ir subendrina skirtingų laikų patirtis,
neslėpdamas vilties, kad vaikų sielų šventumas ir skaisti meilė gali atverti žmonijai išsigelbėjimo kelią. Šio vaikiško
romano gilioji prasmės struktūra atsiremia į evangelinį teiginį: „Kas pasidarys mažas kaip šis vaikelis, tas bus di-
džiausias dangaus karalystėje.“ (Mt 18,4).
Loreta Mačianskaitė. Tekstai tekstuose – apie Icchoko Mero romaną „Ties gatvės žibintu“, © „Colloquia“ redkolegija [interaktyvus]. [žiūrėta
2016-04-04]. Prieiga per internetą: http://etalpykla.lituanistikadb.lt/fedora/get/LT-LDB-0001:J.04~2005~1367151866646/DS.002.0.01.ARTIC
1. Kaip suprantate sąvokas objektas pasaulyje ir savo pasaulio ribos?
2. Kada žmogus patiria skaitymo džiaugsmą ir prasmę?
3. Kuris teksto sakinys pagrįstų mintį, kad knygos padeda žmogui subręsti?
4. Prisiminę skaitytas ištraukas ir L. Mačianskaitės įžvalgas, padarykite išvadą, kodėl žmonės turi skaityti
seniau parašytas vertingas knygas.
10 užduotis. Atlikite nurodytas užduotis (patys pasirinkite, kurią užduotį atliksite).
1. Žurnalas „Bitutė“ pasiūlė jauniesiems savo skaitytojams dalyvauti konkurse ir pareikšti nuomonę apie
knygas, kurios nesensta. Perskaitykite redakcijos kreipimąsi į vaikus ir argumentuotai parašykite, kurią
knygą jūs pasiūlytumėte perskaityti.
Kokios knygos labiausiai patiko tavo tėveliams, kai jie buvo maži? O seneliams? Ar skaitė tas pačias knygeles, nuo
kurių ir tu dabar negali atsitraukti? Norėdama sužinoti, kokios knygos nesensta ir yra labiausiai skaitomos Lietu-
voje, Bitutė sugalvojo konkursą, kuriame ir tu gali dalyvauti. Pasiūlyk savo knygą ir būtinai apklausk savo tėvelius
ar senelius ir aprašyk, kuo jiems patiko būtent toji knyga. Ar žinai, kad šie metai paskelbti Skaitymo metais? Todėl ir
mūsų konkursas – pačiu laiku! :)
Bitutės ir jos močiutės mėgstamiausia knyga – Aleno Aleksandro Milno „Pūkuotuko pasaulis“. Ir visai ne todėl,
kad Mikė Pūkuotukas labai mėgsta medų, labiausiai Bitutę sužavėjo mažojo meškiuko išmintis ir humoras.
Skruzdėlytė Greitutė siūlo į dešimtuką Hektoro Malo „Be šeimos“ – šią knygą skaitė ir jos seneliai, ir ji pati skaityda-
ma verkė (kai kas mėgsta ir liūdnas istorijas ).
Dj Voras, ilgai mąstęs ir su savo tėvais vorais taręsis, nusprendė, kad giliausiai jo melodingą širdį palietė Luiso Kero-
lio knyga „Alisa Stebuklų šalyje ir Veidrodžio karalystėje“.
Kolorado Vabalo ir jo tėvų bei senelių mėgstamiausia knyga – Marko Tveno „Tomo Sojerio nuotykiai“. Kolorado
Vabalui patiko, kad Tomas yra išdykęs berniukas ir kad rašytojas – amerikietis.
Jonvabalio Žybsio pasirinkimas – tai Žiulio Verno knyga „Kapitono Granto vaikai“, ją skaitė visa nemaža Jonva-
balių šeimyna, kartais net po antklode žibintuvėliu pasišviesdami.
Vabalas Elniaragis mano, kad verta būtų į dešimtuką įtraukti Hanso Kristiano Anderseno pasakas – tačiau ne su-
trumpintas, o tikrąsias, kurias skaitė net jo prosenelis...
Boružė Septyntaškė siūlo į dešimtuką įtraukti Astridos Lindgren knygą – tačiau kurią – čia jos ir tėčio bei mamos nuo-
monės išsiskyrė: Boružei labiausiai patiko „Mes Varnų saloje“, jos mamai – „Broliai Liūtaširdžiai“, o tėtis pasisako už
„Mažylis ir Karlsonas, kuris gyvena ant stogo“. („Be skaitytojų pagalbos neišsiversim...“ – sakė Boružių šeima.)
http://senas.bitute.lt/konkursai/konkursas-%E2%80%9Enesenstanciu-knygu-desimtukas%E2%80%9C.html
28 Kodėl knygos nesensta? I CIKLAS 29

PRIEŽASTYS Pasekmės
Užduoties įsivertinimas
Tik paminėta knyga, nenurodant argumentų – 1 taškas.
Rekomenduota knyga ir nurodytas vienas argumentas – 2 taškai.
Rekomenduota knyga ir nurodyti trys argumentai – 3 taškai.
Kodėl skaitomos
2. •• Užpildykite lentelę ir remdamiesi ja atsakykite, kodėl verta skaityti ne tik šiuolaikines knygas. Pildy- anksčiau parašytos
dami lentelę prisiminkite, ką supratote nagrinėdami šio skyriaus kūrinius. knygos?

Knygos, sukurtos ankstesniais laikais Šiuolaikinė grožinė literatūra

Užduoties įsivertinimas
Argumentai UŽ Argumentai PRIEŠ Argumentai UŽ Argumentai PRIEŠ
Tik paminėta knyga, nenurodant argumentų – 1 taškas.
Rekomenduota knyga ir nurodytas vienas argumentas – 2 taškai.
1. 1. 1. 1. Rekomenduota knyga ir nurodyti du trys argumentai – 3 taškai.

12 užduotis. SKYRIAUS APIBENDRINIMAS

2. 2. 2. 2. Užpildykite lentelę: sudarykite rašinio „Kodėl knygos nesensta?“ planą.

2 teiginys
1 teiginys
Knygose, kurios įdomios visų
Knygos išlieka aktualios, kai...
laikų žmonėms, atskleidžiama...
Kodėl knygos
Užduoties įsivertinimas
nesensta?
Tinkamai užpildyti 2, 3 lentelės skirsniai – 1 taškas.
Pavyzdys Tema Pavyzdys
Tinkamai užpildyti 4–5 lentelės skirsniai – 2 taškai.
Tinkamai užpildyti 6–8 lentelės skirsniai – 3 taškai.

Poveikis Parašymo Poveikis

3. Sukurkite laišką draugui. Jame pasidalykite savo, kaip skaitytojo, patirtimi apie perskaitytus praėju- Parašymo laikas Tema
skaitytojui laikas skaitytojui
sių amžių grožinės literatūros kūrinius, aptarkite šių tekstų poveikį jums, pasvarstykite, kodėl kai kurios
knygos nesensta.
3 teiginys
Knygos nesensta dėl...
Užduoties įsivertinimas
Mėginama kalbėti apie seniau parašytų knygų poveikį, tačiau vyrauja bendro pobūdžio aiškinimas – 2 taškai.
Kalbama apie seniau parašytų knygų svarbą žmogui, remiamasi konkrečiais pavyzdžiais, tačiau analizuojama
Pavyzdys
paviršutiniškai – 4 taškai.
Kalbama apie seniau parašytų knygų svarbą žmogui, remiamasi konkrečiais pavyzdžiais, kūriniai analizuojami
tinkamai – 6 taškai. Poveikis
Laiškas parašytas įtaigiai, puikiai analizuojami pasirinkti kūriniai, daromos tinkamos išvados – 7 taškai. Parašymo laikas Tema
skaitytojui

11 užduotis. Sudarykite priežasties ir pasekmės schemą, nurodykite nesenstančių knygų svarbą asme-
nybei formuotis.
Užduoties įsivertinimas
Tinkamai užpildyta trečdalis lentelės medžiagos.
Tinkamai užpildyti du trečdaliai lentelės.
Tinkamai užpildyta visa lentelė.