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    of 201
    eee Ly Herbert W. Eber Maurice M. Taisuoka Samuel Karson derry W. O'Dell SUT ee Tre) PET Ce em eee) Citemte rai lre ERE Me ae 16 FP Segunda Edicién en espafiol traducida de la Cuarta Edicion en inglés. Cuestionario de 16 Factores de la Personalidad RAYMOND B. CATTELL HERBERT W. EBER MauriceM. TarsuoKa SAMUEL KARSON Jerry W. O’DELL SAMUEL E. KRuG INSTITUTE FOR PERSONALITY AND ABILITY. TESTING Manual Traduccién al espafiol por Psic. Gloria Padilla Sierra Editora responsable Lic. Lorena Blanca Eaitoriat E1 Manual Moderne ® Editorial El Manual Moderno ‘Mexico, D.F. ~ Santafé de Bogota Titulos de as obras originales que fueron ualizadas para esta edicin: ‘Handbook for the Siatcen Personality Factor Questionnaire (16 FP3) RB. Cattell, H.W. Eber & M.M. Tatsucka ©1970 ‘Administaror’s Manual forthe Sixteen Personality Factor Questionnaire (1991 Edition) Institute for Personality and Ability Testing © 1991, 1986, 1979; 1972 ‘A Guide othe Clinical Use ofthe 16 PF® S. Karson & JW. O'Dell O76 ‘Tabular Supplement No. 1 Norms forthe 16 PF®, Forms A and B (1967-68 Edition) ©1970 ‘The 16 PF in Latin America SE Krug oi ‘Taos los ttlos publicados por ‘The Insitute for Personality and Ability Testing, Inc. Savoy, IL. USA. Cuestionario de 16 factores de la personalidad D.R.© 2001, ISBN 968 426917 Editorial El Manual Modem, S.A. de. V., Ay. Sonora 206, Col. Hipédromo, Deeg: Cuauhiéinoe, (6100 Mexico, D-F Miembro de la Camara Nacional dela Industria Editorial Mexicana, Reg. nim. 39 ‘Todos los derechos reservados. Ninguna parte de c’stapubliccion puede ser reproduc, almacenada ten sistema algun de tarjetas perforadas otansmitida por oto medio (cletrénio, meno, foto ‘egistrador,etetera) sin permiso previo por ecrta ‘dela Feito All rights reserved. No part ofthis publication ‘may be reproduced, stored ina retrieval system, or transmited in any form or by any means, electronic, mechanical photocopying, recording br otherwise, without the prior pension in ‘ating fom Publisher. ‘Manual Moderna” Eat eilanes hndems, $A. 69. Cucstionario de 16 factores de ts personalidad ‘mamval/ Rayinond B. Catell feta Glors Pil Siena, ~ 2a ed ~ Mesico Editorial El Manual Moderno, 2001 i204 p= i $28 em, TradueciGn de‘ Handbook for the sxeen personality factor questionnaire (I6FP) ichye indice Bibiogatia: p. 183-204 Disefio de interiores: Tvtvar ie sii fc de Gobrict Casio Dominguez personalidad. 2. Personalidad - Prucbas ~ Mansls, eto Correccién ortotipogrifica: T-Canet, Raymond Bernard, 1905- IL Padilla Gloria, Gonzalez Balbucna Disedo de portada: 135285 CUR. 2001 Biblioteca Nacional de México ‘TPDG Jéssica Bemal 103, viso Las pruebas psicolégicas son instrumentos de empleo delicado y por ello su venta esti restringida-a profesionales que posean la capacidad de emplearlas apropiadamente, quiencs deberdn acreditarse ‘como psicélogos graduados, pasantes, 0 miembros de una organizacién nacional de psicdlogos. Queda estrictamente probibida la reproduccién parcial o total de este material sin autorizacién escrita de la Editorial ‘Ayiidenos a hacer valer el derecho de autor respetando la propiedad intelectual. & Manual Moderno” Editorial El Manual Moderno, S.A. de C.V. ‘Av. Sonora 206, Col. Hipédromo, 06100 México, D. F. / "No fotocopie esta obra. | Cuestionario de 16 Factores de la Personalidad consta de: Manual de aplicacién Cuestionario Forma A Hoja de respuestas y perfil A-B Plantillas de calificacién Forma A-B MP 32-1 MP 32-2 MP 32-4 MP 32-5.1 y 32-5.2 ontenido Introduccion Capitulo 1. Breve orientacién para el Cuestiouario 16 FP .. 1 Capitulo 2, Principales elementos pricticos del Cuestionario 16 FP ....- aa Capitulo 3. Construcctén del Cuestionario 16 FP. uw Capitulo 4, Aplicacién y calificacion . e 7 7 Capitulo 5. Estandarizacién .. we mn Capitulo 6, Factores primarios . 35 Capitulo 7. Propiedades psicométricas de Jas escalas: tipos de consistencia y validez.« 9 Capitulo 8, Rasgos fuente secundarios (de segundo estrato o de segundo orden) ficado y empleo en la predicci6n psicolégica a oO Capitulo 9. Técnicas generates de prediecion y diagnéstico : su aplicacién en ‘escuela, industria y cliniea ......+.+ 7 Capitulo 10. Rjemplos elinicos ...- 8 Capitulo 11, Campos de aplicacion det Cuestionario 16 FP 97 Psicologia del trabajo y orientacin vocacional : 7 Psicologia ecucativa y andlisis sociales ...... : 130 Psicologia clinica ; : 137 “Tablas .. 159 Clasiticacién de las esealas suplementarias . -13 Cuadros y ecuaciones complementatios .... : peeeeeti77 Bibliografia e - +183 ntroduccié6n Fess sana ses soa creed gu ma gui pr el Cuestonaro de 16 Ftrs de a Praia (16 FP) seria itil para los clinicos en ejercicio que desean utilizar esta prucba. Lo que se ha llegado a conocer, en beneficio de la brevedad, como el 16 FP es un conjunto multidimensional de dieciséis cuestionarios de escala en formal de compendio. Se le diseaié para obtener, en un tiempo funcional de prueba, informacién acerca de la posicién de un individuo en la mayoria de los factores primarios de personalidad de entre, quizAs, 30 o mis que cubre la investigacién existente acerca de la totalidad de laesfera de la personalidad humana, como la define el concepto operacional de Cattell (1964). Es probable que el 16 FP sea uno de los inventarios de personalidad mejor construidos que en la actualidad se ‘encuentran disponibles para el clinico en su trabajo cotidiano. A pesar de su amplia utlizacién, puede considerarsele con ‘menos popularidad de la que merece debido, en parte, a que los escritos de Raymond B. Cattell, autor principal det Cuestionario 16 FP, son téenicos, matematicos y orientados al investigador mas que a un piblico de clinicos (recuérdese que el 16 FP se basa principaimente en el anilisis factorial), pero ello quizis es comprensible en un cientfico de la talla de Cattell. Asimismo, la proliferacién de neologismos como premsia, harria, sizothymia y otros més (existen literalmen- te cientos de tales términos en los escritos de Cattell) es suficiente para asustar a cualquiera, excepto alos téenicos més fervientes, asi como para disuadir de emplear la prueta. Sin embargo. el presente Manual supone que las ideas detrés del Cuestionario 16 FP se pueden expresar en un lenguaje tan sencillo como para hacer que este instrumento sea atractivo a y utilizable por aquellos profesionales en el ‘campo que trabajan con personas mayores de 16 afios. La vasta experiencia de los autores a lo largo de muchos afios, Jos ha convencido de que el 16 FP es una de las pruebas de personalidad mis itiles disponibles en Ia actualidad. En cuanto al 16 FP en si mismo, se deberia sefialar que cubre, adems de los 16 factores primarios, unos ocho derivados de éstos como factores secundarios amplios, de segundo estrato y orden superior. Por tanto, el disefio total de esta prueba es diferente al de algunos cuestionarios que se ocupan de definiciones arbitrarias 0 subjetivas como “neuroticidad”, “adaptacién”, “auto tal o cual cosa” o inclusive “eficiencia laboral”. Es distinta también con respecto a las pruebas llamadas multifasicas, dirigidas a los rasgos superficiales (sindromes); ‘empero, los estudios conjuntos de estos tltimos con los rasgos fuente del Cuestionario 16 FP pueden producir cono- ccimiento adicional a partir de las relaciones entre ellos. Con el término rasgos fuente se quiere representar los princi pales factores de estructura simple que se han encontrado en 30 0 més afios de investigacién acerca de rasgos unitarios. Estos factores primatios, y los secundarios que se derivan de ellos, constituyen conceptos centrales en la teoria de la personalidad; se han comenzado a acumular muchas ecuaciones de prediccién y leyes acerca de éstos. Entre la literatura técnica inmediata que sirve para asistir y guiar al psic6logo en su empleo del 16 FP se encuentra ‘este Manual de aplicacién, trabajo amplio y sustancial que se proporciona con la pructa publicada y que presenta los origenes dela investigacidn, instrueciones para aplicacion y caificaci6n, bases para lainterpretaci6n, anlisis de validez ¥ consistencia, tratamiento conceptual de los factores, auxiliarcs estadisticos necesarios para las aplicaciones clinicas, ‘eclucativas y del trabajo, estimaciOn de factores de segundo estrato y un cimulo de fundamentaciones relativas a datos vi Introduccién VIL concretos sobre tipos de validez, perfiles, ecuacionés diagnésticas y predictivas, aspectos esenciales de las tablas normativas, eteétera El Manual del Cuestionario de 16 Factores de la Personalidad esté disefiado tanto para quienes aplican y ayudan a calificar, manejando las pruebas a un nivel menos profundo, como para el especialista completamente entrena~ do que dirige la estrategia de aplicacién de pruebas y utiliza de modo experto los resultados. A diferencia de una multitad de escalas de cuestionario que se han offecido al psicdlogo en el pasado, la prucba 16 FP se acompaiia de extensas publicaciones de investigacién analitico factorial, verificadas entre si y relacionadas con un modelo central de la personalidad y con un miicleo tedrico. El usuario que es un psicblogo en el sentido mas amplio, quien, por tanto, no se satisface con operar sélo como un experto en estadistica que aplica reglas actuariales, obtendré discernimientos mis profundos acerca de los usos potenciales del 16 FP y una comprension mas aguda sobre las implicaciones psicol6gicas. m reve orientaci6n para el Cuestionario 16 FP E cuesinario ae sees tres dea pers sata (Peon paca con clean ora tinse doe pores de estnctn ses ens Svat er coberure mis ula pos et sorta eno tempo corte peta ears Pemutee con ines de 6 at de lady m ves La Forms A qese doen arama Jpropits yo iividos cge nivel edie 5 rte ented on st nr estat Exsen ates Pome gene ttecu .€.Dvast como Fore ues dns per poms cn dts nee, yen eda toe fre o omni enero’ ous oma mo ‘Mints ape Enen eel) hve irresreelCosionn 16" «porn un deseo sin masa dx msn enfants dn be se Frat oom slo ue yuo debe coleman fa ences ayer bette Treat olde poronddynde inl dnesonsnbendt ht ac. my pidge spies aa yee cnc os denen salto fcr co gran mrs ences, Lo sues dlp sien rear u pore depen pas ses trans meres Ws 16 se eo! mete Ips deconprensny pede deacon Gite commer con mc sees ee Ton Bares de pon que ie 16 FP mo son Eavun Manual de este tamafo es difeil documenta con amplitud todas las eonclusiones de investigacion que se informan aqui. Fs posible encontrar Fundamentacién adicional en otras obras (véanse las referencia bibliogficas al final de este Mapua) del contexto de una teoria general de la personalidad. Casi 10 afios de investigacién empirica analitico factorial pre- cedieron a su primera publicacién comercial en 1949; desde ese entonces, se ha incorporado a la prueba 16 FP cinco revisiones importantes de los reactivos y numerosas me- josias adicionales, como escalas suplementarias de validez Estas dimensiones se listan en el cuadro 1. Cada factor se presenta alfabéticamente y con su nombre técnico pertinente alas puntuaciones altas y bajas. En el capitulo 6 se proporciona una descripcién més detallada de cada scala = Estas 16 dimensiones 0 escalas son en esencia inde- pendientes} Cualqur 6 en la prucba contribuye a ls puntuacién en uno y sélo un factor, de modo que en la construceién de Ia eseala no se introdujeron depen- dencias. Lo que es mis, las correlaciones obtenidas de manera experimental entre las 16 escalas son, en general, bastante pequefias, de modo que cada escala proporciona algin nuevo trozo de informacién acerca de la persona bajo evaluacion, ‘Adem de los 16 factores primarios, la prueba se puede. utilizar como medida de, cuando menos, ocho dimensiones ssecundarias que constituyen rasgos mas amplios, califica- bles a partir de los factores primarios componentes, de Ia ‘manera que se describe en el capitulo 8. Por supuesto, los psicdlogos deben determinar por si mismos la aplicabilidad de cualquier instrumento para la solucion de los problemas que enfrentan, En la valoracién del Cuestionario 16 KP, los elementos esenciales que los profesionales habrin de considerar son: + que la prueba esta inscrita dentro del tejido o red mas amplia de la teoria general de la personalidad; ‘+ que en su forma actual, el Cuestionario se apoya en una fundamentacién empirica superior a 36 investiga- cones analitico factoriales que tratan sobre los Factores 2M Catell/ 16 PF Cuadro 1. Factores primarios dol 16 PF Factor Pantaciones een ie (13) Puntuciones estn ates (10) A Somme Ateconynia 8 Menor capacidad mental escolar Mayor capacided mental escolar c no ales yon in ee a = amin Comino F or “suse “e _ Debiidad superydica ~__ Fortaleza superyéica _ + Threetia Paria are = Prensa i ‘si Presta “™ Praxemia Autia a Candidez __ Asuca legen tt rr se Q,______Temperamento conservador Raiatismo _ - a ‘Adhesion al grupo Aulosuficoncia _ o Bain | Ale cn! de asco a, Bij er ea At en in Wade Een ars a eapotari erincogia orginal de Catia Waaicnin "nts neon come lo quo aprecan ena rial. primarios yen, cuando menos, 100 analisis adicionales en los que la verificacién del instgimento ocurri6 como subproducto de la idea esencial de la investigacién; «+ que las propiedades psicométricas de las escalas (p. ej. confiabilidades, valideces, etc.) se han explorado ¢ in- formado en una variedad de mucstras y condiciones; y que las conclusiones de investigacién (reportadas en rnumerosos libros y articulos) proporcionan al usuario delaprucba una amplia base de evidencias relacionadas Tor voces arpinados en eae Merl como nomenclature Wares presen calificados. Ninguna prueba se puede aplicar sin reser- vas a la amplia variedad de experiencias conductuales que han fascinado a los psicélogos a lo largo de los aiios. Sin embargo, la teoria general de la:personalidad a partir de la cual se desarroll6 el Cuestionario 16 FP, antici- pé sus demandas junto con ciertas dimensiones principa- les; asi, por ejemplo, se encuentran disponibles escalas adicionales para medir los principales rasgos fuente por debajo del rango de edad adulta al que se dirige e1 16 FP. ccon criterios en psicologia del trabajo, clinica, social y $e han disefiado pruebas con propésitos especiales para ‘educativa, Allgunas de estas cuestiones se tratan de manera breve en ‘este Manual. Analisis més amplios sobre estas y tras cues- tiones importantes se encontrarén en Cattell (1973) y en Cattell y Krug (1986). Se espera que los usuarios de la prueba consulten estas fuentes adicionales, de modo que la decisiga de utilizar la prueba en una situacién peticular se base én tna valoracién informada e individual de la ‘evidendia presentada. Si a primera vista, parece una de- manda irracional para los usuarios, se les recuerda que ésta es una de las muchas razones por la que el empleo de las prucbas psicol6gicas se restringe a profesionales ‘evallé $610 in rasgo secundario, como ansiedad o extra- versi6n, cuando el psicélogo desea enfocare intensificar Ja medicién de esta manera También se encuentran disponibles traducciones del 16 FP en mis de 40 idiomas y adaptaciones para otras, cinco culturas angloparlantes, afin de facilitar las compa- raciones internacionales. Con este breve comentario sobre el diseito y pro- pésito como antecedentes, el usuario puede proceder a Jos capitulos restantes de este Manual, entre los cuales destacan los que abordan de manera directa la aplica- ci6n, calificacion e interpretacién de los resultados de la prueba. m rincipales elementos practicos del Cuestionario 16 FP D eran er examinees is propia ai de laseuales laprucba 16 FP deriva su idoneidad para diver- sos usos en psicologia. Una de las primeras propiedades {importantes es la amplitud poco comin en la cobertura de las dimensiones de personalidad (desde el fundamento de la esfera de la personalidad). Una segunda caracterstica importante es la orientacion de las escalas a la medicion funcional. Esto quiere decir que las escalas no se con- cibjeron en términos de conceptos subjetivos 0 a prior, sino ue sedirigen a estracturas naturales de personalidad previa- ‘mente localizadas, relacionadas con la manera en que Ia personalidad se desarroila en realidad. En tercer lugar, debido a que versan sobre tales conceptos bisicos de la personalidad, las mediciones se pueden vincular de manera cada vez mayor con un conjunto organizado e integrado de conocimientos pricticos y tebricos en las éreas clinica, ceducativa, del trabajo y de investigacién basica. A continua- cidn se presentaré una jutificacion breve, pero esperamos que adecunda, de cada una de estas propiedades: 8) Amplitud en relacién con Ia expresién general de la personalidad. En las dreas aplicadas, como ta psico- logiaclinica, educativa y del trabajo, el profesional suele tener la sensacién de que ciertos rasgos, por ejemplo, estabilidad emocional, tendencia a la sizothymia, surgencia, fortaleza superyoica y autosuticiencia (segin la naturaleza de la adaptacién implicada), serén mis importantes y con mayor cupacidad de prediccion que otros. Es posible que esté en Jo correcto al dar mayor consideracién a algunos de estos conceptos, pero la mejor estrategia sigue siendo investigar mediante el em- pleo del espectro completo del 16 FP, ya queel veredicto de muchos aiios de investigacién indica que en 9 de cada 10 casos, el profesional pasaré por alto alguna ‘otra dimension de personalidad que no se ha tomado en consideracién y que tiene el mismo poder en rela- cién con aquello que desea pronosticar. La mejor mane- ra de comenzar una investigacién 0 trabajo aplicado en cualquier nuevo campo consiste en prestar atencién a la personalidad total, en todas sus dimensiones persona- les. A pesar de su interés en un concepto, por ejemplo, ansiedad, fortaleza superyéica, etc.; en general, en su primer abordaje aun érea, el investigador haria bien en entrar con “una red amplia” y descubrir qué sucede al mismo tiempo en otras dimensiones de 1a personali- dad.* Aun asi, se tienen que hacer ciertas concesiones en cuanto al tiempo disponible para la prueba, de modo que, aunque la investigacion indica ahora un total de 33 o mis faciores primarios de la personalidad, la ma- yoria de los psicdlogos considera que, en el caso de los adultos, los 16 factores particulares clegidos en esta prueba son los que mejor cubren aquello que por lo comin se necesita. Sin embargo, pasaré todavia algiin tiempo antes de que estén disponibles escalas para medir lo que se ha dado en llamar los “siete factores primarios pertidos”. Estas escalas, que llevan el nimero de factores primarios medibles a 23, se agruparén, ya * En términos generates, linvestigador inexper ests propenso a declarar que la medida X es una definicidnoperacional de concepto ‘A, por ejemplo, que a lentud en lo acertijos expresa"rigide2", sin ‘pregunta de dénde proviene el esto dea varianra en X. Sigviendo ‘on el mismo ejemplo, se puede demastar una asaviaei signif cativa ene Ia rigider y ta capacidad para resolver accrjos a pesar de que, digamos, 99% de In varianza en los acertijos se explique a través de otros factores de personalidad, por ejemplo, inteligencia, foaleza yoica, ete. En consecuencia, establecer los acertijos como medida de la igi, con base en que una pba signifcativa, “demuestra la bipdtesis de su conexi6n, es algo grave ‘mente engafoso, La mayoria de los iavestigadoresinteresados de ‘manera primordial en alguna dimension especificade la personal {dad hara bien en inclu, eaando mencs, una version Breve del 16 FP para obtener una perspectiva sobre que otras influencias ‘pueden estar partieipando, ademas de una indicacion de eusnto, fankes deqc comiencen a ilizar con amplitud una ecala 4 Wi Cattell/ 16 FP sea en un suplemento para la prueba 16 FP, con lo que se afiadirian los factores D, J, K, P,Q, Q, y Q, al con- junto, 0 como instrumentos independientes con pro- pésitos especiales. La caracterstica principal del 16 FP (y de la exten- siones arriba asociadas) que lo distingue de la mayoria de los demés cuestionarios para adultos, es que se basa cde manera firme en el concepto dela esfera de personali- dad (Cattell, 1946, 1957, 19640) —un disefio para garantizar la cobertura inicial de reactivos para todas Tas conductas que por lo comin entran en las clasificacio- nes y descripciones de diccionario para la personalidad. Por tanto, no se ha construido s6lo através de factorizar el material del Cuestionario, sino que es parte de la investigacin constitativa general acerca dela personali- dad, con datos de clasificacidn en la vida cotidiana, pruebas objetivas, eteétera b) Relacién funcional con a estructura de Ia perso- nalidad. En ocasiones, es posible que el psicémetra atareado sienta que inclusive estas 16 subpuntuaciones son demasiado para manejarias, pero si la verdadera complejidad de la naturaleza humana dicta algo de esta ‘envergadura.y si, como muestran los estcios, la mayo~ ria de estas caractersticas de personalidad participa en alin grado en la generalidad de las predieciones decrte- rio, se obtendré una correlacién méltiple mucho mejor al respetar esta complejidad que si se cedea la felicidad ‘engaiiosa de la simplificacién excesiva. Sin embargo, como se muestra en el capitulo 8, también es posible calificar alternativamente en el 16 FP sélo ocho fac- tores, a saber, los mas amplios, como extraversion y ansiedad, establecidos como factores de segundo or- den (o de segundo estrato). Algunos constructores de pruebas han hecho escalas que operan s6lo a este nivel de segundo estrato, con una media docena de escalas. Existeevidencia definitiva de que calificartnicamente cextraversion, ansiedad, cortertia, independencia, etc., hhace que se pierda algo del poder predictivo viable en términos estadisticos y parte del discernimiento necesario acerca de la personalidad! individual. Pero el Cusstionario 16 FP proporciona ambos conjuntos de puntuaciones —las 16 primarias y las 8 secundarias— de modo que el psicdlogo puede trabajar con cuales- quicra simplificaciones que permitan la situacion, Muy pocos usuarios de pruebas vuelven la vista a los fundamentos de investigacin bisiea de los instru- ‘mentos que emplean. Cuando esto se emprende en el caso del 16 FP, se encontraré que el instrument se bbasa.en una serie de investigaciones realizadas a lo lar- 0 de 25 aitos y que se han dirigido a localizar rasgos fuente unitarios, independientes e importantes en tér- inos practicos, tanto en clasificaciones como en cues- tionarios (Cattell, 1946, 1950, 1957, 1965). El término rasgos fuente significa factores (rotados a una estruc- tura simple oblicua) que afectan grandes areas de la conducta explicita de la personalidad, como inteligenci establidad emocional, fortaleza superyéica, surgencia y dominio, Mucho se esta conociendo acerca de la natu- raleza de estas dimensiones a través de estudios con clasificaciones, medidas de laboratorio y situaciones ela vida real (Buros, 1965; Cattell, 1965; Catelly Morony, 1962; Cattell y Scheier, 1965; Cattell y Stice, 1954; Lai y Laird, 1951; Ostfeld y colaboradores, 1964; Hall y Lidzey, 1957). Ahora, tales rasgos fuente se pueden medir tam- ién de manera altemativa a través de tipos de pruebas objetivas y de laboratorio; el empleo de estas Baterias -A (objetivo-analiticas)* tiene ventajas por encima de los cuestionarios (pe. evitar el falseamiento) (Cattell, 1955; Cattell y Warburton, 1967), pero requieren ma- yor tiempo y entrenamiento para su aplicacién, al igual {que el empleo de un aparato. En cuanto a los cuestiona- rios, se puede decir que existen muchas situaciones en la psicologia del trabajo y clinica en las que los indivi ‘éuos cooperan lo suficiente y el tiempo ejerce tanta presién como para hacer totalmente practicable la utili- zacién de un cuestionario para la medicién factorial, en lugar de emplear las baterias de prucbas objetivas mas complejas. Es por estas.condiciones razonablemente predominantes que se disefié la prucba 16 FP en sus diversas formas. En cualquier caso, estos cuestionarios ‘onstituyen la manera més répida de medir los factores primarios de a personalidad obtenidos hasta el momento, ademas de tener amplitud demostrada y una buena capacidad predictiva en relacién con los criterios de la vida cotidiana en psicologia aplicada, Sin embargo, como todos los cuestionarios, se les deberia utilizar prestando atencién al efecto de la distorsiOn de resulta- dos en situaciones fuera de lo comin, ©) Enfasis en la organizacién de la informacién predictiva. En ls iltimos aftos, gran parte de la investi- ‘gacion basica se ha centrado en los factores primarios de la personalidad, sus tendencias por edad, sus origenes cen cuanto a influencias hereditarias y ambientales, su respuesta ante la terapia, sus efectos en los proce 08 interpersonales y demas. Desde el punto de vista de Ja uilidad préctica del 46 FP en psicologia aplicada, * Las Baterias O-A (objetivo-cnaliticas) se constrayen para los mismosrangos deedad que los cuestionaros; es decir, una bateria -A para adultos, una Bateria O-A pars bachllerato; una bate- ia O-A para nifos, ete. En a actualidad se encuentran on una forma experimental c= desi, sin estandarizacién, Nota det editor, 1980: en 1978, se publod un O-a Tes Kit (inclo= yendoestandatizacién), diseniado paraadolescentes y adultos. Eto deja so a fa bateriaO-A para nitos en fase experimental Principales elementos pricticos del cuestionario 16 FP_@ 5 también se han realizado investigaciones sustanciales ¥¥ globales sobre las predicciones de criterio, pronésti- ‘cos numéricos y decisiones interpretativas en las éreas de personal y orientacién, en psicologia clinica, educa- tiva y social. A continuacién se presenta una reseiia breve de estos avances bajo cuatro encabezados: ‘+ Estructura basica de rasgos. Los rasgos fuente incluidos en ta prueba se han replicado de manera repetida en la investigacién basica sobre personalidad y se han relacionado también con los sistemas propues- tos en las escalas Guilford-Zimmerman, escalas de Eysenck y el MMPI. Los 25 afios de publicaciones de investigacién (Cattell, 1946, 1947, 1950, 1956, 1956, 1956; Cattell y Gruen, 1954) sobre la estruc- tura del 16 FP bisico superan la investigaci6n sobre cualquier otro conjunto de factores en cuanto a pro- porcionar una cobertura entrelazada. Dan testimonio de un muestreo muy amplio del ea de respuestas de personalidad, del logro de resoluciones independien- tes de estructura simple verdadera que revelan ras- gos funcionalmente unitarios y de la verificacién de la estructura en muestras subsecuentes. Aunque se than evitado con religiosidad la “especificidades infla- das” (Cattell y Tsujioka, 1964) que proporcionan ta- les coeficientes elevados de homogeneidad a muchas escalas propuestas, los reactivos se han mejorado de ‘manera continua y se han seleceionado para mayo- res cargas en cada factor, consistentes con una bue- na accién supresora y un amplio muestreo de con: ducta también consistente con un factor amplio de la personalidad (Cattell, Bber y Delhees, 1968). Por il- timo, los factores se han relacionado con factores calificados por observadores (Schaie, 1962), con factores estado-cambio (Borgata, 1961), con es- tructuras de orden superior (Gorsuch y Cattell, 1967) y con diversos factores de instruments y distorsion ‘motivacional de los cuales necesitan separarse (Cattell y Digman, 1964; Cattell, 1961). + Prediecién de criterios. La investigacién organizada establece con prontitud tipos de perfil para diversos grupos clinicos diagnésticos y pronésticos, para ocu- paciones, etc. Se han obtenido muchas ecuaciones de ‘especificacién que proporcionan coefiientes de regre- sin para criterios de éxito ocupacional y educativo, adaptacion clinica, iderazgo, creatividad y otros tipos de desempefio. Las referencias pars ellos, demasiado rnumerosas para citarlas aqui, se ofrecen bajo las éreas independientes de prictica que se consideran mais adelante. El rango de predicciones estadistcas posi- bles derivadas de los factores y nuestros conocimien- tos psicol6gicos acerca de los modos de accién de estos rasgos fuente, aumentan continuamente. * Estabilidad transcultural de los rasgos. Un avance particularmente valioso en este sentido ha sido la verificacién de Ia universalidad de la estructura factorial, como evidencia de Ia estructura de perso- nalidad —rasgos fuente bésicamente similares entre diversas culturas. Ahora existen estandarizaciones del Cuestionario 16 FP, con traducciones eficaces, cuando menos en 15 paises diferentes; ademas de Estados Unidos, Gran Bretafia, Australia, Canada y Nueva Zelanda, la prueba se utiliza ahora en India, Italia, Finlandia, Hispanoarnérica, Brasil, Francia, Ale~ ‘mania, Bélgica, Checosiovaquia, Holanda y en va- rios otros paises (p. ¢j., Cattell, Pichot y Rennes, 1961; Cattell y Nesselroade, 1965). Al satisfacer el caricierntemacional de a investigacin cientifica,esta utlizaci6n més ampliafortalece Ia base dc inferencias cientificas comunes sobre los factores de persona lidad, su naturaleza y modos de accién, + Continuidad de Ia estructura de rasgos a través deb esarrollo. La investigacion en diversas edades, me- diante una serie de aniliss transversales coordinados diferentes puntos en cl periodo de crecimiento, ha establecido que los principales factores de personali- dad en 1 16 FP existen también alo largo de toda la secuencia del desarrollo. Por tanto, se han desarro- llado tres escalas —el High Schoo! Personality Questionnaire (de doce a dieciséis atios), el Children s Personality Questionnaire (de ocho a doce afios)y el Early School Personality Questionnaire (de seis @ ‘ocho ailos)*— con las que se pueden hacer compa raciones de las mediciones de personalidad de los individuos a diferentes edades, 0 de padres e hijos, en los mismos factores. Esta posibilidad de compara~ ciones del desarrollo y de andlisis de la operacién de los factores de personalidad a diferentes niveles, al igual que en estudios de seguimiento a largo plazo, ‘aumenta en gran medida lautilidad de las mediciones € intepretaciones de la prueba 16 FP. 4d) Amplia capacidad de aplicacién a través de diversas fireas de practica, Como se sugiere mas adelante, es importante reconocer, a pesar del provincialismo en perspectiva de los instrumentos de prueba que se ha desarrollado en las éreas de la préctica clinica, del tra bajo yeducativa, quees el mismo cliente, con la saisma personalidad, quien ingresa a la clinica, trabajo 0 es- cuela, En consecuencia, cualquier examen profunde de su personalidad requiere, en esencia, de las mismas herramientas —a saber, las mejores para analizar su per- sonalidad—a través de los tres campos. Excepto en el caso de ciertas dimensiones psicéticas, que tienen que *N. de Ed. Eitoral El Manval Modern no las publica en espaol 6 Mi Cautell/ 16 FP ver s6lo con una minoria clinica, los rasgos que cubre cl 16 FP son centralmente los que ocupan estos cam- pos de aplicacién. Asi, el 16 FP se diseié como un instrumento con propésitos generales, que lleva a la Psicologia aplicada los conceptos medulares de la teo- ria general de personalidad; para darle una utilidad més amplia, también incluye una medida de inteligencia. Por otro lado, la medicién de la motivacién e intereses requiere de instrumentos adicionales como la Motivation Analysis Test, MAT ( Prueba de Analisis de la Motiva- cién; Cattell, Hom, Sweney y Radcliffe, 1964) 0, a nivel de bachillerato, la School Motivation Analysis Test, SMAT (Prueba de Analisis de la Motivaci6n Escolar; ‘Sweney, Cattell y Krug, 1970). QUE MIDE EL CUESTIONARIO 16 FP lB VALIDEZ Y UNIVERSALIDAD DE SUS RASGOS FUENTE PERSONALES =) Aunque en os iitimos 40 aftos se han publicado innumera- “bles cuestionarios e inventarios, s6lo algunos de: ‘ellos(come lo demuestra una revision del Mental Measurements Yearbook, de Buros) se han basado en experimentos anali- tico factoriales con el crterio de estuctira simple. Expe- Fimentostéenicos precisos y ampliantente repetidos de este tipo son necesarios para demostrar que los rasgos o dimen- siones de personalidad que mien las escalas de una prueba ‘orresponden a rasgos fuente definible, unitarios a nivel funcional y psicologicamente significaivos, Asie! 16 FP no €5 un cuestionario formado por escalas arbitraias, sino ‘que consiste en escalas orientadas y ordenadas de manera uidadosa, de acuerdo con concepios bisicos en la inves- tigacién sobre la estructura de la personalidad humana Su publicacin se emprendié para satisfacer la demanda de psicélogos investigadores de un instrumento para medir la personalidad, que estuviera validado de manera adecuada con respecto alos factores primarios de la personalidad y 4que se fundamentara en conceptos bisicos de psicologia __ general jOtras propiedades de la prucba 16 FP en el rea ‘GE validez, que por lo comin no se corroboran ent la ma- yoria de los cuestionarios publicados, son: ‘+ accién supresora entre los reactivos para reducir el efecto de factores contaminantes (Cattell, 1937); + correlaciones conocidas de todas os reactivos con los, factores puros (Cattell, Eber y Delhees, 1968); + establecimiento de relaciones entre los factores del cues- tionario y factores correspondientes en el ambito de criterio de la clasificacién conductusl (Schaie, 1962); + examen de las relaciones con los factores de personali dad en el area de pruebas objetivas (Baterias O-A) (Scheier y Cattell, 1948), ‘+ relaciones claras y calculables entre las escalas prima- rias y las derivadas de factores de segundo orden (Gorsuch y Cattell, 1967); + cuadros de sintesis por computadora, a través de los cuales es factible obtener valideces mas elevadas que para escalas simples no ponderadas; + una estructura que se puede relacionar con los mismos factores medidos, con un desarrollo continuo, a través de los rangos de infancia y adolescencia; + valideces concretas establecidas en relacién con numero- 80s criterios clinicos, educativos, del trabajo y sociales de Ia vida real; y + un conjunto de factores que ha demostrado conservar sus valideces conceptuales como rasgos fuente unita- rios en otras culturas; por ejemplo, en traducciones al francés, italiano, alemén, japonés, ete.; con lo cual se demuestra que sus conceptos tienen una universalidad cientifica sustancial, Il EMPLEO DE DOS NIVELES DENOMENCLATURA: POPULAR Y PROFESIONAL ‘Como es habitual en un campo cientifico en rapido desa- rrollo, los diferentes cientificos en los diversos campos, por ejemplo, clinico o experimental, han utilizado términos distintos, temporales y semipopulares para los factores de personalidad. Sin enibargo, al menos 20 de los autores que han contribuido mas a este campo han llegado a un acuerdo en terminologia técnica, al dar nuevos nombres én siglas a los nuevos conceptos como aqui se utilizan, y en cuanto a un simbolo en indice universal (I. U.) para cada factor, de modo que, si se utiliza un término popular, la referencia precisa ain sea clara. El sistema de indice universal” (Cattell, 1957, 1957) proporciona tanto ni- * Ein este indice universal do ctor de personalidad, ls del 16 FP. van desde un LU. (Q) 1 hasta un TU. (Q) 19, donde se omiten tos ‘umeros 4, 10 y 11, dado que estas tes factores de clasficacion (historia vital) fen la serie (L) de L.U,] nunea se han mostrado con clariad suficient eu las medidas del Cuestonatia como pars inclirse de modo sistemstico, No obstante, como se ha dicho, es ‘mas comin indicar estos fatores de manera conveniente (excepto, ‘uizd, en revstas internacionales y estrictamente eiemtficas) ¢ través de simbolos alfabéticos mas breves, (En publicaciones de {nvestigacin en inglés, éstos se han uilizado cominmente ) Asi, del .U: (Qt hasta el, (Q) 15 se indican en forma alfabética, A hgsta O (donde se omiten D,Jy Ken el 16 FP). Del LU. (Q) lal 10s indican como Q,, QQ, ¥Q,i es decir, les dan sinbolos Q porque a diferencia d los factored & hasta Ose les ha encontrado Slo en as respuesas al Custionaro (dela misma manera que, es Procamente,D,y K sehanencontradoen a clsificaciones, poo no €n todos los cuestionarios). ‘meros de .U. (Q)—para la serie del Cuestionario— como, Para sex menos engorroso en un marco entendido, una—> lista alfabétion Aqui [excepto para algunas referencias en LU. (Q) en los cuadros], se utilizar en todo sitio el sistema alfabético Asi, a través de un conjunto muy amplio de publica- ciones actuales de investigacién y aplicadas, los simbolos A,B, C,E, FG, H, I, L, M,N, 0, Q,, QQ, y Q,se han asignado de manera consistente a los faclores del 16 FP, y Dy, D,, etc., se usan de modo sélido para marcar los factores de patologia,Incidentalmente, su orden se basa en Jaevidencia desu contribucién progresivamente menor ala varianza conductual, como la media de diversos estima. dos basados en muestras de Ia esfera de personalidad ‘Ademis de ests simbolos, se uilizarin nombres que, como se indica, se encuentran en dos sores: por un lado los nom. bres téenicos que emplean los psicélogos profesionsles, con base en anlisis de los significads cientificos de estos fac. tores como aparecen en la literatura de investigacion: por ejemplo, affetothymia versus sizothymia para el Factor A; fortaleza yoica versus debilidad yéica para el Factor C: por otra parte, se emplcarin nombres mas sencillos y popular~ mente deseriptivos pata uilizarlos en la commnicacign con el pibico lego; por ejemplo, efusivo, sociable versus in ‘exible, distante, para el Factor A y estable, maduro ver sus emocional, inestable para el Factor C, y asi sucesiva mente. De manera similar, existen en paralelo series de términos precisos y populares para los cuatro factores de segundo orden, como se muestra en la segunda parte del cuadro 2. Dado que los psicblogos tienen que com. nicar constantemente ideas y consejo al piblico gene. tal, estos términos populares son necesarios yitiles: pero también invitan a confusiones constantes. De la misina manera que el médico puede wiilizar “ficbre cerebral” “problemas cardiacos” 0 “reumatismo” a riesgo de conno. taciones equivocadas, os términos psicolbgicos populares pueden dar falsas asociaciones al lego. Con seguridad, ena comunicacién y cdleulo psicologico profesional, sem. preesmejorullzar los érminos téenicos—surgencia, forta leza yéica, dominio, premsia, tensién érgica, et significados se han definido de manera cientifca, Il EXAMEN ANTICIPADO DE LAS PROPIEDADES ESTADISTICAS PSICOMETRICAS Los significados psicoldgicos de los factores, que has- ta este punto sélo se han indicado de manera breve, sc amplian en el capitulo 6. Las propiedades estadisticas, psicométricas, también se abordan en mayor detalle des. Dués, pero antes de proceder es necesario tratar a guisa de Principates elementos pricticos del cuestionario 16 FP W 7 breve introduccién el significado dela validez de factores y reactivos. Los conjuntas de reactivos que se agrupan para constitu una sola escala factorial se eligen debido a que se correlacionan de manera significativa con cada factor. Pero los reactivos no necesariamente se correlacionan de manera significativa entre decir, no es necesario que la escala tenga homogeneidad significaiva (a veces mal llamada confiabilidad). Un fac- tor de estructura simple es, en sentido hipotético, una influencia particular que opera sobre, y se correlaciona con, todos los reactivos elegidos para una escala dada; dicho factor es diferente en términos funcionales de todos los otros. La intensidad de Ia lluviay de la luz solar son dos elementos diferentes en la determinacién del eree miento de las plantas, de la frecuencia con la que se necesita volver a pintar los edificios, de la topa que ulliza la gente y de muchas otras variables Cualquier variable especifica, es decir, la fuerza de 4a tendencia para alguna respuesta conductual particular, s¢ determina en general por dos, tres 0 mis Factores que actian conjuntamente; por esta razén, eseribimos una ecuacién de especificacién que muestra las ponderacio- nes con las que los diversas factores contribuyen a esa ‘conducta especifica Es raro que un trozo particular de conducta sea una expresién pura de un solo factor. Un rasgo fuente o factor €, por tanto, diferente de un rasgo superficial (un agri. pamiento correlacionado de reactivos de prueba para sin- tomas observables de manera inmediata en una matriz de conelacién; tal agrupamiento constituria una escala rela- tivamente homogénea). En consecuencia, un sindrome particular, o puntwacién de rasgo superficial (pe, histeria entre las escalas del MMPI), se puede explicar en dife- rentes personas a través de combinaciones bastante distintas de rasgos fuente en el Cuestionario 16 FP. Un Perfil de rasgos superficiales es una cosa, mientras que tun perfil de rasgos fuente es otra; de hecho, estos iltimos, como influencias, pueden considerarse como los elemen. (os en Ia dindimica del individuo que explican la posicién de los rasgos superficiales en una determinads puntu ci6n de escala La aplicacién del 16 FP conduce a que se asigne al individuo una puntuacién de rasgo fuente (en puntua- cones estinday —estenes— que va del 1 al 10) en cada tino dé los 16 factores. El perfil resultante de puntuaciones de los rasgos fuente se puede utilizar en un nimero casi inito de predicciones para conductas espectficas. Para cada estimacin de un desempefio, debe contarse con las ponderaciones paraeltipo dado de desempetio, por ada factor descubierto a través de investigacién en psicologia aplicada. Por supuesto, las ponderaciones y las puntuacio- nes factoriales no pronasticarin por completo la condueta, Numero de reactives en cada forma Factor Cuadro 2. Rasgos fuente primarios y secundarios cubiertos en el Cuestionario 16 FP y niimero de reactivos fen las diversas formas para medir cada factor primario Descripelén de puntuaciones tores primarios Descripeién de puntuaciones bajas en estén (1-3), ‘altas en estén (8-10) cio ‘A Reservado, apartado, critica, serena, Impersonat Elusivo, sociable, participative, interesado en las 10 8 personas, despreocupado Staothymia Affectothymia| 3 Menos inteligente, Pensamiento concrete [Ms inteigente, pensamiento abstracto, perspicaz 13 8 Menor capacidad mental excola __ Mayor capaciéad mental escolar © Afectago por sentimiantas, menos estable al nivel Emocionalmente estable, maduro, enfrenta 1a reall- 13 8 emocional, se molesta con faclidad, inconstante dad, tranquilo, paciente Menor fonsloza yoica Mayor fotaleza yéica E —__Humize, plicido, complaciente, faciimente influen- _Asertvo, agresivo, autoritaio, competitive testa- 13 6 ciable, conformista rude Sunision _ omiio F —Mesurado, prudente, sero, taciturne Despreocupedo, impulsivamente vital, entusiasta, 8 6 Invesponsable Desurgencia _ Surgencia —_Oportunsta, ignora las normas, siente poces Escrupuloso, perseverante, serio, moralista, 10 6 obligaciones. restringido @ las normas Dedinced surerytica Fortaleza superyoica HTimido, mesurado, sensible ante las amenazas, Aventure, socialmente audaz, desinhibide, espon- 13, 6 apocado, tineo Trees Pasmia 1 Realista, independiente, practico, sensato Idoalista, intuitive, pece practice, sensi 10 6 Hara Promsia u Confiado, adaptable, libre de velos, de trata faci! ‘Suspicaz, obstinado, dificll de engafiar, escéptico, 10 6 inquisitive Ataxia Protensisn M ——Practico, cuidadose, eonvencional, requlade por Imaginatvo, desculda las euestiones précticas, 8 6 las realidades externas poco convenclonal, dstraido Praxernia Auta NN Frenco, natural, genuino, sin pretensiones Astulo, caleulader, socialmente alerta, pors 10 6 Candiez Z Astucia © imperturbabie, tranqullo, confiado, satisfecho Aprensivo, se reprocha a si mismo, preocupado, 1% 8 consigo mismo Adecuacion serena perturbado Propensién ala cups da 91 MPHPD 8 ©, Contonador,respata at Ideas estableiéas, Exoerinentedor, liberal, analtee, inovader 0 folorante eo lee difultades tadelon Consevasirame de engermenio Raaealano Gi Ovionta a! grupo, un “adopto” y seguider eemplar __Aufosueone, praflee sus propias decisiones, ‘0 Aten a 0 lowest © Aulocnfite ineiszpinedo, descuda ol protocole, __Conrolnd, soclalmente previo, segulder de su 0 figce sus proplos Impulaos, Sutcimagen, compulsive Bala negrcen _ di contol do auaconcesto @, Retsjaco, tranquil, indoles, sn frvsracones Tonso,tustrado, energie, Inquete, aitado 8 Baie ters ea Aa tons ees IL Factores secundarios Simbolo Titulo thenleo Nomare popular @WU.(R ana verue va Tnvovraion verve Exraverén ©, WU. (1)24, Aste versus Arloed Bala anledd vrsus Ala ansioas ©, LU. (7) 18. Pahamia versus Cotata Sensiided, emacionaliad versus Pose recta ©, —_LU-(7)22,Somstimiento versus Independencia (08580 Promelesne) Depencenda versus Independencia ,——_Contot dl supe So conto varus Ao contol 2, Adaptacén Neurliceme vereus Adaptacn Q,, —Uiderango" ajo versus Ao On, Creates" ale verve Ala Tit ocr Go segundo wien oo, ov gan nada on) Faro, pao con meres cages en oe sls, cal sug av Se puede Wena como nilgencia uk Fecir 8 aclual es una mez 6@ intaigancia Nua y castalzada, Este es el LU. (T) 1 en los faclores de prueba objeva,) Este actor es en gran medi el Factor G, pro ambien lene paris cel Cy ,, yes probable que su mejor ascciacion sea como Un factor de super re tespecil. Se ainea cone! ,U, (7) 29 ene los factores de prueba objet. el cual G es una expresion § wm da 91 OutDuoHisond fap soaarapd Soma SopOUDINA 10 Wm Catell/ 16 FP porque también se necesita incluir otros rasgos fuente, por ejemplo, rasgos fuente de motivacién y capacidades rimarias. Lo que es mis, las situaciones no permanecen estiticas mientras que se efectia el pronéstico, de modo que para tener mayor precisiOn también se requiere de conocimiento acerca de lo que va a suceder después cn Ia situaci6n en si. (Es decir, si el estudiante pasa del bachillerato a la universidad, o si el paciente ingresara a terapia, etc.) Con esta introduccién # la teoria general del empleo dle rasgos fuente, se puede proceder a una descripcién mas detallada de la manera en que se disefié la prueba, en si y de cémo se califica y aplica. Después de este acercamiento concreto, el lector estaré mejor preparado para seguir una discusién mas completa sobre la natur leza de los rasgos fuente y la sofisticada utilizacién final de sus puntuaciones en relacién con un conjunto dado de medidas. m onstruccion de Cuestionario 16 FP E pops ses toro spots en cae truccién det Cuestionario 16 FP, pero la manera en que se intogré es tan tinica, que es imposible resistirse a analizar tun poco el proceso.” La principal finalidad del profesor Cattell al construir la prueba fe proporcionar un instrumento que midiera las dimensiones més fundamentales de la personalidad nor- ‘mal y que abarcase de manera amplia el rango completo de caracteristicas de pérsonalidad en los adultos. El proble- ‘ma inicial consist en encontrar un conjunto de categorias: descriptivas con la suficiente amplitud como para ischair las muchas variaciones de la personalidad humana. Parece- rfa haber casi un némero infinito de modes para satisfacer esta descripcién; t6mese, por ejemplo, a los personaies de la literatura: Hamlet cra indeciso y probablemente edipico. Otelo era anormalmente celoso, Iago era malicioso y egois- ta, Tristam Shandy era caprichoso, Tristin e Isolds eran apasionados de una manera indebids y Heatheliffe es de una hostilidad simplemente desconcertante. Las maneras en que se puede describir a la personalidad humana parecen tan variadas como para hacer que cualquier sistematizacién sea imposible. El aspecto en realidad mas notable acerca de a cons- truccién del 16 FP y, se podria afiadir, de muchas otras pruebas en el conjunto de instrumentos de Cattell, fue que teste autor pudo distinguir el bosque sin perder de vista los arboles. Porque deberia ser obvio que, ciertamente, no existe un nimero infinito de maneras en las que se puede describir a las personas; existen sélo los modos para los cuales el idiome proporciona palabras, especificamente adjetivos, y cualquier persona esta en El lestor poco interesado en el agpecto téenico puede sentrse cm libertad de pasat por alto este capitulo: no es necesario estar Familiarizado con él para interprotarel 16 FP. "1 posibilided de obsener un listado completo de todas estas palabras en cualquier libeeria, en lo que se conoce como iccionario,

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