Professional Documents
Culture Documents
كتاب المتحكمات-ابتسام الشمري
كتاب المتحكمات-ابتسام الشمري
Uploaded by
Foufou VavatOriginal Title
Copyright
Available Formats
Share this document
Did you find this document useful?
Is this content inappropriate?
Report this DocumentCopyright:
Available Formats
كتاب المتحكمات-ابتسام الشمري
كتاب المتحكمات-ابتسام الشمري
Uploaded by
Foufou VavatCopyright:
Available Formats
"المتحكمات الدقيقة رحلة تربوية"
إعداد:
2018=1440م
أ
ب
ج
اإل ْه َدا ْء
ِ
اهدي هذا الكتاب إىل من كان ظهرا وعوناً يل بعد اهلل يف أصعب أيامي ..
إىل من كانت تسابق دموعه عرباته حني أحزن ..
وينهمر فيض شعوره الدافئ حني أفرح ..
إىل حبييب وضياء عيين ..أبي
واهديه إىل من شاطرتين مهومي وحلظات سعادتي
إىل من متسح بيدها على كل وجع فيتحول إىل عافيه وسالم على روحي
إىل العظيمة احلانية ..أمي
كما اهديه إىل نصفي اآلخر ،النصف الذي آثرني على نفسه ..
النصف الذي قدّم يل اجلزء املشرق من احلياة بكل ما أوتي من قوّه ..
النصف الذي مل يتوانى يف رسم االبتسامة على شفتاي ..
إىل النصف الغايل على قليب ..اخيت
أطال اهلل يف عمركم عائليت
ابنتكم
ابتسام الشمري
د
فهرسالمحتويات
اإل ْهدَا ْْء .................................................................................................................د
ِ
فهرسْالمحتويات .....................................................................................................ه
1 .....................................................................................................................
الفصل األول وقفـة إثرائيــة في عالم الحاسب اآللي واإلنترنت 3 ..............................................................
4....................................................................................................................
أوًل :مفهوم الحاسوب 4.................................................................................................:
ثانيا :لمحة تاريخية لتطور الحاسوب 6................................................................................:
ً
ثالثًا :مكونات الحاسوب (الحاسب اآللي) 7...........................................................................:
ابعا :خواص الحاسوب 11............................................................................................:
رً
خامسا :الحاسوب واإلنسان 11........................................................................................:
ً
سادسا :أجيال وتصنيفات الحواسيب 14...............................................................................:
ً
سابعا :مفهوم شبكة اإلنترنت 19.......................................................................................:
ً
ثامنا :مراحل تطور شبكة اإلنترنت 21................................................................................:
ً
تاسعا :مزايا شبكة اإلنترنت 22........................................................................................:
ً
عاشر :خدمات شبكة اإلنترنت 26.....................................................................................:
ًا
الحادي عشر :مخاطر شبكة اإلنترنت 29............................................................................:
الفصل الثاني املتحكمات الدقيقة مع ــارف ومهـ ــارات 34 ...................................................................
35..................................................................................................................
أوًل :نظرة عامة على المتحكمات 35..................................................................................:
ثانيا :تعريف المتحكم الدقيق 36.......................................................................................:
ً
ثالثًا :مكونات المتحكمات الدقيقة 37..................................................................................:
ابعا :مخارج ومداخل الطاقة الكهربائية للمتحكمة 37................................................................:
رً
خامسا :خصائص المتحكمات الدقيقة 38.............................................................................:ً
سادسا :مميزات المتحكمات الدقيقة 40................................................................................:
ً
سابعا :فوائد المتحكمات الدقيقة 41....................................................................................:
ً
ثامنا :استخدامات المتحكمات الدقيقة 41..............................................................................: ً
43 .......................................................................................................................
الفصل الثالث أصـول واستخدامــات فــي عالم املتحكمات الدقيقة 43 .....................................................
44..................................................................................................................
ه
أوًل :المتحكمات الدقيقة والبيئة البرمجية 44...........................................................................:
ثانيا :لغات البرمجة 46...........................................................: Programming Languages
ً
المفسرات 47............................................................................................................:
المترجمات 47..........................................................................................................:
أدوات التطوير 47......................................................................................................:
ثالثًا :المعالج الدقيق والذاكرة للمتحكمات الدقيقة 48..................................................................:
ابعا :الخصائص المشتركة بين جميع متحكمات 50.........................................................:AVR
رً
خامسا :أشهر الشركات المنتجة للمتحكمات الدقيقة 51...............................................................: ً
سادسا :المتحكمات والذاكرة 52........................................................................................:
ً
سابعا :المتحكمات والكمبيوتر الشخصي 52..........................................................................:
ً
ثامنا :مهارات التحكم المنطقي البرمجي 55...........................................................................:
ً
تاسعا :أشكال المتحكمات 56..........................................................................................:
ً
عاشر :أجهزة التحكم المنطقي البرمجي 57............................................................................
ًا
الحادي عشر :تطور المتحكم البرمجي 57....................................................................: PLC
الثاني عشر :مبدأ عمل نظام متحكم ال 58..................................................................: PLC
الثالث عشر :اختالفات بين المتحكمات الدقيقة والمعالجات 58......................................................:
الرابع عشر :اعتبارات هامة في برمجة المتحكمات 59...............................................................:
أيضا ما يلي 60....................................................:
ومن المالحظات الهامة في برمجة المتحكمات ً
الخامس عشر :متحكم ما يكروشب وتطبيقاته 61...................................................................:
السادس عشر :متحكم اتمل ATMELوتطبيقاته 68..................................................................:
الفصل الرابع التربية الحاسوبية والثقافة اإللكتروني ــة للمتحكم ــات 71 ...................................................
72..................................................................................................................
أوًل :التربية الحاسوبية في المجتمعات العربية 72.....................................................................:
ثانيا :التوجهات الحديثة لتدريس المتحكمات اإللكترونية 77..........................................................:
ً
ثالثًا :نصائح وإرشادات في عالم التربية الحاسوبية والمتحكمات اإللكترونية 79.....................................:
الخاتمة 81..............................................................................................................:
قائمة المراجع 83.......................................................................................................:
و
تهدف التربية المعرفية ب شموليتها إلى تشكيل اإلنسان وإعداده اإلعداد الجيد؛ ليستطيع التكيف مع
بيئته ،وحتى يتمكن من اكتساااب القيم والتجاهات والمبادئ من البيئة التي يعيش فيها؛ لذا تشااكل
التربية العلمية العملية مهنة س ا ا ااامية ومهمة ت ا ا ااعبة امتهنها أنبيا د ورس ا ا االه بهدف هداية الناس
وإخراجهم من الظلمات إلى النور ،وبنا الشا ااخصا ااية المحمنة الصا ااالحة المتمسا ااكة بالقيم والمبادئ
ِ ِ ِ
ين َر ُسُُُو واألخالق التي نصا اات عليها الش ا ارائع السا ااماوية ،لقوله تعالىُ " :ه َو َّالذي َب َع َث في أاْلُمِي َ
ال َزاأل ِح أك َم ُ َة َزُِا َم ُاَُوا ِمن َقأ ُ ُ َل ِ ي َضُُُُُُُُُ َ ِ ِ آي ُ ِات ُ َِ َزُي َِِّه ِ
يه أم َزُي َعل ُم ُه ُم األا َت ُ َ
ِ
مأن ُه أم َي أتُلو َعَلأي ِه أم َ
ُّم ِ ين"(.)1
تعتبر المتحكمات الدقيقة أو ما تعرف باس اام الميكرو كنترولر من أهم س اامات عص اار التص ااالت
والتي تنافس في جوهرها أقوى الش ا ا ا ااركات العالمية من حيث التص ا ا ا اانيع ،ومن أهم تلك الش ا ا ا ااركات
الرائدة في مجال إنتاجها ميكروشاايب ،وتوشاايبا ،وانتيل واتميل والعديد من الشااركات ،فعند الحديث
جدا يأخذك إلى العديد من اإلنتاجات التي اسااتطاعت
عن المتحكمات فإن عالم المتحكمات واسااع ً
مكانا
هذه المتحكمات الصااغيرة والدقيقة في الحجم أن تدخل في مجال تصاانيعها تااانعة لوجودها ً
اقيا يتربع على عرش التحكم والمتحكمات أجمع.
رً
َّ ،فِإََّ َُ ُي أل َجُر ِ ِ
السُُُ َلا ُ َ ،ف َسُُُُلوا َيأر َح أم ُا ُم َّ ُ ّللا " األعأل ُم َخ َِّائ ُن َز ِم أ َت ُ
اح َُ ُّ اتنادا إلى قول َرس ا اول َ واسا ا ً
ال َل ُه أم" .كان ل بد أن نتطلع في إيصا ااال رسا ااالة ِ ِ ِ ِ
يَ أَربعةٌِ َّ :
السُُُائ ُ َزاأل ُم أسُُُ َتم ُ َ ،زاأل ُم َعل ُمَ ،زاأل ُم َج ُ ف أَ َ
نظر لحداثة الموضا ا ا ا ااوعة وأهميته ،كما أن
قوية مفاداها العلم والتنوير في عالم المتحكمات الدقيقة ًا
لكون المتحكمااات أج از تا ا ا ا ا ا ااغيرة تكاااد ل يتم التركيز عليهااا من قباال الطلبااة بقاادر الحجم الكلي
لألجهزة الحاسا ا ا ا ا ا ااوبية؛ مما يجعل الطلبة شا ا ا ا ا ا اابه دير واعين لوجود جزئيات ومتحكمات ات قلب
نااابو وحياااة لعمليااة التحكم والسا ا ا ا ا ا ااير والتطبيق في عااالم األجهزة الحاااسا ا ا ا ا ا ااوبيااة والتخزين وجميع
العمليات الموكلة إليها.
كما أبدت الرؤية الواضا ا ااحة والمحددة بدقة حول ما ينبغي أن يكون عليه التعليم في القرن الحادي
والعشا ا ارين إلى إعداد إطار شا ا اراكة فاعلة في إعداد الطلبة للمس ا ااتقبل من خالل طبيعة المس ا اااقات
والمعارف المزودة لهم ،وهو ما يخدم مسا ا ا ا ا ا اايرتهم المعرفية والتعليمية لحًقا ،لذا تناول الكتاب في
( )1سورة الجمعة ،آية.2:
1
محتوياته جميع القضا ا ااايا التي تعنى بأحد أهم ومرتكزات األجهزة الحاسا ا ااوبية المسا ا ااتقبلية ،أل وهو
المتحكمات.
وبنا ً على لك فل قد تناول الفصا ا ا ا ا ا اال األول من الكتاب الذي حمل عنوان" زق ة إثرائية في عالم
الحاسُُا ايلي زا َترَت" ،والذي جمع في طياته العديد من الجوانب المتنوعة ،والتي أكدت على
مفهوم الحاساا ا ا ااوب وتطوره ،واإلنترنت وبداياته ،والكثير من المواض ا ا ا اايع الش ا ا ا اايقة في مجال التقنية
الحاسوبية اإللكترونية واإلنترنت.
بينما يغطي الفصا ا اال الثاني قضا ا ااية هامة أل وهي" :المتحكمات الدقيقة معارف زمهارات" ،والذي
تمحورت طياااتااه حول تعريف المتحكمااات الاادقيقااة وماااهيتهااا وطبيعااة عملهااا ،والتي تعتبر جميع
المعلومااات التي وردت في هااذا الفص ا ا ا ا ا ا اال مااا هي إل معااارف علميااة قااد تكون مجهولااة للكثيرين
وخاتة ممن ليسوا من وي التخصص الهندسي اإللكتروني الحاسوبي الخاص بالمتحكمات.
أما الفصا ا اال الثالث من هذا الكتاب فقد تناول عنو ًانا رئي ًس ا ا اا وهو "أصُُُُو زاسُُُُتيدامات في عالم
المتحكمات الدقيقة" ،والذي تم التناول فيه أهم اسا ا ا ااتخدامات في عالم المتحكمات وأهم الشا ا ا ااركات
المصا ا ا ا ا ا اانعااة وال ارئاادة في عااالم المتحكمااات ،كمااا قااد انفرد هااذا الفص ا ا ا ا ا ا اال بااذكر أنوام متعااددة من
المتحكمات باستطراد لكي يكون القارئ على درجة من الوعي والدراية ألنوام ونما ج للمتحكمات.
أما الفصا ا ا اال الرابع من هذا الكتاب واألخير فقد حمل عنو ًانا ختاميا بعنوان " :التربية الحاسُُُُُُوبية
زالثقُُافُُة ا لاترزَيُة للمتحكمُُات" ،وقااد اشا ا ا ا ا ا ااتماال على العااديااد من المحاااور والتي منهااا التربيااة
الحاس ا ااوبية في المجتمعات العربية ،و التوجهات الحديثة لتدريس المتحكمات اإللكترونية ،إض ا ااافة
إلى نص ااائح وإرش ااادات في عالم التربية الحاس ااوبية والمتحكمات اإللكترونية ،وقد ختم هذا الفص اال
بخاتمة وقائمة المراجع التي تم الستعانة بها في عالم المتحكمات.
وفي ختام هذه المقدمة أسا ا ا ا ا ا ااأل د العظيم أن يكون العلم والعمل النافع حليف كل من أراد العلم
وتعلمه ،وأن يكون هذا العمل في ميزان حس ا ااناتنا يوم العري العظيم ،فإنك س ا ااميع الدعا ،وآخر
دعواتنا أن الحمد هلل رب العالمين.
2
الفصل األول
وقفـة إثرائي ـة في عالم
الحاسب اآللي واإلنترنت
املتحكمات الدقيقة معارف ومهارات
تمر المجتمعات باختالف تطورها وحداثتها في هذا العصا ا ا ا اار بطور تغيرات تقنية واجتماعية كبيرة
مردها حدوث ما يسمى بالثورة المعلوماتية أو النفجار المعلوماتي ،وقد شملت هذه الثورة المعرفية
ومرور
ًا مختلف الجوانب القتصا ا ا ا ا ا ااادية والجتماعية والسا ا ا ا ا ا ااياسا ا ا ا ا ا ااية في المجتمعات ،بد ً ا باألفراد
بالمحسا ا ا اس ا ا ااات والهيئات إلى مس ا ا ااتوى الحكومات ،ونتيجة لذلك التطور فقد تغير طبيعة المعيش ا ا ااة
ونمطها في حياة األفراد ،وتغير نمط وأسا ا ا ا ا ا االوب التفكير لدى األفراد في المجتمعات ،وهذا الحجم
الهائل التي تمر بها المجتمعات مرده األساسي هو التطور الكبير والسريع في تقنيات المعلومات،
وخاتااة بما يعرف بتقنيات المعلومات ،وعندما نتحدث عن لك فإننا نتحدث عن لك المزيج من
تطور
ًا التقنيات اإللكترونية الدقيقة وتقنيات الحاس ا ا ااب وتقنيات التص ا ا ااالت ،التي ش ا ا ااهدت جميعها
يعا في الس ا ا ا اانوات الثالثين األخيرة ،ليعتبر القرن الحادي والعشا ا ا ا ارين بداية جديدة لعالم
كبير وسا ا ا ا ار ً
ًا
ملي بالمعارف العلمية؛ لذلك شكل الحاسب وتقنياته ومكوناته الدقيقة من الحاجات األساسية في
المجتمعات الحديثة وواجب الطالم في تاريخه ومفهومه.
أز :م هوم الحاسول:
يعد الحاسوب اإللكتروني آلة تممت لتساعد اإلنسان في حل المسائل العلمية بمختلف أنواعها
ض ا ا ا ااماناً للس ا ا ا اارعة والدقة .وهذه اآللة بكما وت ا ا ا ااما ل قيمة لها من دون البرمجيات ،وهذه
البرمجيات على نوعين :برمجيات التشا ااغيل لهذه اآللة والتي بواسا ااطتها يسا ااهل التعامل مع اآللة
وبدونها يص اابح الحاس ااوب آلة دير نافعة كالس اايارة التي نفذ وقودها .النوم الثاني من البرمجيات
تلك التي تعد من قبل مس ااتخدمي الحاس ااوب بمختلف أنواعها وأهدافها .فأي مس ااألة من المس ااائل
العلمية يراد حلها بواسطة الحاسوب يجب تقديمها إلى الحاسوب بأسلوب منطقي بأي وسيلة من
وسا ا ااائل البرمجة التي يفهمها الحاسا ا ااوب ليقوم بمعالجتها ومن ثم إتا ا اادار النتائج ،وهذا التقديم
المنطقي يعرف بالبرمجة أي برمجة الحاسوب.
تطلق العديد من التسميات على الحاسوب ،فهناك ما يطلق عليه اسم الحاسب ،أو الحاسوب ،أو
وجميعا يتقابل بالمص ا ا ا ا ا ااطلح النجليزي( ،)1فقد جا
ً الحاس ا ا ا ا ا ااب اآللي ،وهي أس ا ا ا ا ا ااما لذات اآللة،
مصطلح Computerمن الكلمة Computeبمعنى حساب ،والحاسوب عبارة عن مجموعة من
(:Asmb11 )1دليلك لكل ما تود معرفته عن الحاسب ،التقنية المكتبية ،ط2011 ،1م ،ص.5
4
املتحكمات الدقيقة معارف ومهارات
األجهزة اإللكترونياة المعاادات تعماال م ًعاا بش ا ا ا ا ا ا اكاال متناااسا ا ا ا ا ا ااق من خالل مجموعااة من التعليمااات
البرمجيات لتنفيذ مهمة معينة ،ويطلق مص ا ا ا ا ااطلح نظام الحاس ا ا ا ا ااب اآللي System Computer
معا( ،)1ولحل مشا ا ااكلة معينة باسا ا ااتخدام الحاسا ا ااوب يفتري تغذيته
على هذه المعدات والبرمجيات ً
بالتعليمات المناسابة ،وكذلك البيانات الضارورية للحصاول على الحلول والنتائج المطلوبة ،وتسمى
مجموعة التعليمات التي تعطى للحاسب لحل مشكلة معينة بالبرنامج ،ويسمي الشخص الذي يقوم
على كتابة البرنامج المبرمج(.)2
زتتعدد تعري ات جهاز الحاسول ،زمن ضمن تلك التعري ات التي تعرفَ بأََ:
-جهاز إلكتروني يمكن برمجته لكي يقوم بمعالجة البيانات وتخزينها واسا ا ا ا ا ا ااترجاعها وإج ار
العمليات الحسابية والمنطقية عليها(.)3
-جهاز إلكتروني يمكن برمجته ليقبل مدخالت وبيانات ويحول هذه البيانات إلى معلومات
مفيدة(.)4
-مجموعة من األجهزة أو الوحدات اإللكترونية المستقلة يحدي كل منها وظيفة ،وتعمل هذه
الوحاادات فيمااا بينهااا بااأسا ا ا ا ا ا االوب متناااسا ا ا ا ا ا ااق ومنظم من خالل برمجيااات ،وتكون األجهزة
معا ما يسمى بنظام الحاسوب(.)5
والبرمجيات ً
-هي عبارة عن عبارة عن آلت قادرة على إنجاز أش ا ا ا ا اايا عجيبة مثل تص ا ا ا ا اافح اإلنترنت،
وإدارة مخزونات البضا ا ا ا ا ااائع ،واللعب مع أناس يقطنون في أماكن مختلفة قد تقع في نفس
المدينة أو في مدن مختلفة أو حتى في بلدان مختلفة(.)6
( )1الشا ا ا االبي ،هيا ا ا ااثم :تطبيقا ا ا ااات الحاسا ا ا ااوب فا ا ا ااي إدارة األعما ا ا ااال والتسا ا ا ااويق ،دار المعتا ا ا ااز ،عما ا ا ااان ،األردن 2002 ،م،
ص.15-14
( )2إبا ا اراهيم ،وي ا ااب؛ ال ا اادكتور ،باس ا اال :مقدم ا ااة ف ا ااي تقني ا ااة المعلوم ا ااات ،كلي ا ااة العل ا ااوم ،قس ا اام عل ا ااوم الحاس ا ااب اآلل ا ااي ،
جامعة السلطان قابوس ،ط2011 ،1م ،ص.3
( )3رضوان ،أكرم؛ هنية ،فادي :مقدمة في الحاسب اآللي ،ط2006 ،1م،ص.5
( )4الس ا ا اايد ،ع ا ا اااطف :الكمبي ا ا ااوتر التعليم ا ا ااي والفي ا ا ااديو التف ا ا اااعلي ،فل م ا ا اانج للطباع ا ا ااة ،الس ا ا ااكندرية ،مص ا ا اار2002 ،م،
ص.30
( )5النابلس ا ا ااي ،م ا ا اااهر :أساس ا ا اايات تص ا ا ااميم وتنظ ا ا اايم ومعماري ا ا ااة الحاس ا ا ااوب ،دار المن ا ا اااهج للنش ا ا اار والتوزي ا ا ااع ،عم ا ا ااان،
األردن ،ط2006 ،1م ،ص.21
( )6إدريا ا ا ااس ،سا ا ا االيم :إلكترونيا ا ا ااات الحاسا ا ا ااوب لفنا ا ا ااي الصا ا ا اايانة والشا ا ا اابكات ،شا ا ا ااعام للنشا ا ا اار والتوزيا ا ا ااع ،الربا ا ا اااط ،ط،1
2007م ،ص.7
5
املتحكمات الدقيقة معارف ومهارات
َسُُُُُتنتي تعريا الحاسُُُُُول بأََ :جهاز إلكتروني يتكون من مجموعة من الوحدات زمما سُُُُُ
المس ا ا ااتقلة يس ا ا ااتقبل المدخالت من البيانات ويخزنها ويعالج البيانات بس ا ا اارعة ودقة وعالية ،ويحول
البيانات إلى معلومات يمكن إخراجها بأشكال مختلفة لستخدامها في أدراي مختلفة.
ومن أجل حل مسا ا ا ا ااألة معينة بواسا ا ا ا ااطة الحاسا ا ا ا ااوب فإنه يتوجب تغذية الحاسا ا ا ا ااوب بمجموعة من
نامجا ،وباإلضا ا ا ااافة للبيانات الالزمة للحل ،وتسا ا ا اامى البيانات
التعليمات أو األوامر بما يسا ا ا اامي بر ً
الداخلة للحاس ااوب مدخالت وعملية اس ااتغالل البيانات داخل الحاس ااوب وتحويلها إلى معلومات ما
تسمى بالمعالجة ،وأما نتائج المعالجة التي تصل للمستخدم فتسمى مخرجات(.)1
ثاَيا :لمحة تارييية لتطور الحاسول:
يعتبر الحاسا ا ااوب من أهم المنجزات العلمية التي اسا ا ااتطام العقل البشا ا ااري التوتا ا اال إليها في هذا
العص ا ا اار ،فقد بدأت عملية ظهوره وتطوره منذ عدة قرون ،حتى وت ا ا االت إلينا في تلك الهيئة التي
تظهر عليه حاليا ،ونتيجة لعملية النتش ا ا ا ااار الكبير الذي رافق عملية الظهور ،فقد توس ا ا ا ااعت دائرة
طا اا ب اااألجهزة اإللكترونيا اة ،وللمزي ااد من
العم اال في جميع مج ااالت الحي اااة ،ليظهر لن ااا ع ااالم محي ً
الطالم نستعري سويا نبذة مختصرة عن تاريخ تطور الحاسوب.
لم يكن ظهور الكمبيوتر وليد الص ا ا ا ا ا اادفة ،ولكنه جا نتيجة عمل وأبحاث ومحاولت كثيرة من قبل
العلما منذ زمن بعيد ،ولو أردنا أن نبحث عن تاريخ اآللت التي تسا ا ا ا ا ا اااعد اإلنسا ا ا ا ا ا ااان في تنفيذ
العمليات الحسا ا ا ا ااابية ،وهو ما ينبغي علينا أن نعود ما يقارب ثالثة آلف سا ا ا ا اانة إلى الو ار ،و لك
عندما اخترم اإلنس ا ا ااان الذي عرف بالمعداد أو األباكوس ،والذي اس ا ا ااتخدمها الص ا ا ااينيون في قديم
الزمان (.)2
حيث تعد فكرة الحاسا ااوب قديمة جدا قدم اإلنسا ااان نفسا ااه ،فقد كان أول وسا اايلة حسا اااب اسا ااتخدامه
اإلنسا ا ااان هو أتا ا ااابع يديه ثم الحصا ا ااى ،ومن ثم مع تطور حياته وتعقدها ،فكان دايته أن يطور
أسا ا اااليبه وتقنياته لتالئم متطلبات العصا ا اار الذي يعيش فيه ،وإ از هذا التسا ا ااارم المذهل الذي رافق
حياة البش اار والمجتمعات كان ل بد أن يقابله تس ااارم مواز في تطور فكرة الحاس ااوب والتجاه نحو
إب ارزه كواحد من أهم المنجزات العلمية المخترعة وخاتا ا ا ا ا ااة فيما يقدمه للبش ا ا ا ا ا ارية في تقدمها ،وفي
أولى محاولت اإلنس ااان لبتكار آلة للقيام بعملية الحس اااب ابتكر آلة العداد والتي تس ااتخدم خرزات
على أسااالك ،وقد ساااعده العداد في إج ار بعو العمليات الحسااابية البساايطة ،وكل لك قل أكثر
( )1النابلسي ،ماهر :مرجع سابق ،ص.21
( :Asmb11 )2مرجع سابق ،ص.2
6
املتحكمات الدقيقة معارف ومهارات
من 2000سنة قبل الميالد ،ومع دخول العام 1642م اخترم العالم الفرنسي باسكال آلة ميكانيكية
تساا ا ااتطيع إج ار عمليات حساا ا ااابية بساا ا اايطة في عمليات الجمع والطرح ،وقد سا ا ا ااميت لغة البرمجة
وتخليدا إلنجازاته وأعماله في هذا المجال ،ليواتا اال من بعده لك المجهود
ً تقدير
باسا ااكال باسا اامه ًا
عاما باخترام آلته والتي سميت باسمه وعرفت باسم " آلة ليبينز" ،وهو
ليبينز بعد ما يقارب ثالثين ً
يضا استطام إج ار عمليات القسمة والضرب بداية القرن التاسع عشر ،وخاتة ميكانيكي العمل أ ً
في العام 1804م ،فقد قام العالم الفرنسا ا ا ا ا ا ااي جوزيف كاكوارد ،باخترام آلة تسا ا ا ا ا ا ااتخدم في عملها
البطاقات المثقبة ،وقد ترافق مع هذه اآللة نش ااو فكرة البرمجة باس ااتخدام الحاس ااوب ،ليقوم من بعد
لك تش ا ا ااارلز بابادج والذي عرف بلقب " أبو الكمبيوتر" ،بتطوير آلة اس ا ا ااتقبال األوامر عن طريق
البطاقات المثقبة في منتصف األربعينات ،وفي العام 1945م قام نيومان بتطوير عمل الحاسوب،
حيث أت ا ا ا اابح الحاس ا ا ا ااوب يقوم بالتخزين الداخلي للبيانات واس ا ا ا ااتخدام النظام الثنائي كقاعدة لبنا
الحاسا ا ااوب حيث إن النظام الثنائي في العد يشا ا ااابه إحدى حالتي التيار الكهربائي تشا ا ااغيل إيقاف،
حيث إن الحاسا ا ااوب قائم في مهامه وعمله وبنيته على المنطق اته ويعتبر النظام الثنائي أسا ا اااس
لغة اآللة ،وهي اللغة التي يفهمها الحاسوب (.)1
ومنذ لك الحين بدأ الظهور الفعلي للحاسااوب وبدأت أهميته كجز مهم في حياة البشاار ،وضاارورة
ملحة من ضا ااروريات الحياة لدى األفراد والمجتمعات ،فعملوا على تطويره وتحديثه ليالئم التسا ااارم
الزمني والحياتي الذي يشا ااهده العالم ،لتبدأ أجيال الحاسا ااوب بالظهور ،وتتأخذ أشا ااكال وتصا اانيفات
وحاجات تلبي ًة لحاجة اإلنسان وضروراته.
ثالثا :مكوَات الحاسول (الحاسا ايلي):
يتكون الحاسب اآللي من العديد من المكونات وهي كالتالي:
أز :مكوَات مادية ):(Hardware
وهي عبارة عن العتاد ،وجميع القطع اإللكترونية واألج از الميكانيكية التي يتكون منها الحاسااوب،
ويمكن القول إن أي حاس ااوب رقمي يتكون من الوحدات األربعة الرئيس ااة التالية ،والتي ل يمكن
للحاسب اآللي العمل بدون وجود هذه الوحدات وهي(:)2
( ) 1محم ا ا ااد ،أحم ا ا ااد؛ محم ا ا ااد ،إبا ا ا اراهيم :مقدم ا ا ااة ع ا ا اان الحاس ا ا ااب اآلل ا ا ااي( ،)computerسلس ا ا االة كت ا ا ااب أري المعرف ا ا ااة،
2015م ،ص.4
( )2الحملي ،وليد :المنهج المبسط لمكونات الحاسب المادية والبرامجية ،الكلية التقنية 2008،م ،ص.10
7
املتحكمات الدقيقة معارف ومهارات
.1زحدات ا دخا ) :(Input Units I/Pحيث يتم إدخال البيانات إلى الحاسا ا ا ا ا ا ااوب عن
طريق هذه الوحدات والتي بدورها تقوم بتحويل األرقام والحروف والرموز إلى نبض ا ا ا ا ا ا ااات
كهربائية تفهم من قبل الحاسا ا ا ا ااوب ،حيث يتم التحويل إلى الصا ا ا ا اايغة الثنائية ( Binary
،)Digits 1,0ومن األمثلة على هذه الوحدات :لوحة المفاتيح ،الفأرة ،الماسااح الضااوئي،
القارئ اإللكتروني وديرها.
.2زحدة المعالجة المرمِّية ) :(Central Processing Unitتقوم هذه الوحدة بمعالجة
البيانات حساا ا ا ااب تعليمات معينة ،وترسا ا ا ا االها إلى وحدات اإلخراج ،وتتكون وحدة المعالجة
المركزية من الوحدات التالية:
أْ .المعالي ) :(Processorويعتبر المعالج قلب الحاس ااوب النابو ،ويحتوى المعالج على
ما يلي:
-زحدة الحسُُُال زالمنط :وتقوم هذه الوحدة بتنفيذ العمليات الحس ا ااابية على البيانات مثل
عمليات الجمع والطرح ،والعمليات المنطقية مثل.not,and,or :
-زحدة التحكم :وتقوم هذه الوحدة باإلش ا ا ا ا ا ا اراف والتوجيه والتحكم بجميع العمليات التي يقوم
بها الحاس ا ا ا ا ااب بواس ا ا ا ا ااطة البرنامج المش ا ا ا ا اارف ،الذي يخزن داخل الذاكرة ،ويعتبر من أهم
مكونات نظام تشغيل الحاسوب.
بْ .زحدة الذاهرة الرئيسُُُُُُُُُُة زال حاف ظة أز اليِّا :الااذاكرة هي منطقااة التخزين المحقتااة في
الحاسا ا ا ااوب( ،)1وتتكون من مواقع تخزين تسا ا ا اامى خاليا ،وتتخذ الخلية الواحدة منها إحدى
حالتين فيزيائيتين ،)On(Iأو ( ،)Offوتس ا اامى كل منها ثنائية أوربت( ،)BITوتمثل وحدة
إلكترونية ،وتنقسم الذاكرة الرئيسة إلى قسمين هما:
-ذاهرة القراءة زالاتابة أز ذاهرة الوصو العشوائي ;Random Access Memory
) :)RAMوهي اكرة محقتة تختفي محتوياتها فور إدالق الجهاز ،وتخزن فيها المدخالت
بانتظار المعالجة والنتائج بانتظار اإلخراج.
-ذاهرة القراءة فقط ( :)Read Only Memory;ROMوهي اكرة دائمة تتأثر بالتيار،
وفيها تعليمات وبرامج مدونة مسبًقا ضرورية لتشغيل الحاسوب ،وهناك أنوام أخرى معدلة
( )1إدريس ،سليم :مرجع سابق ،ص.12
8
املتحكمات الدقيقة معارف ومهارات
من هااذه الااذاكرة مثاال :اكرة الق ار ة فقط القااابلااة للبرمجااة ( ،)PROMو اكرة الق ار ة فقط
القابلة للبرمجة والمسح (.)EPROM
.3زحدات ا خراج ) :(Output unitsتقوم هذه الوحدات بإخراج النتائج حسا ا ا ااب الشا ا ا ااكل
والطريقة التي يحددها البرنامج ،ومن هذه الوحدات :شاشة العري ،الطابعة ،وآلة الرسم،
والسماعات وديرها كثير.
.4ملحقات الحاسُُُُول( :)Peripheralsوهي جميع األجهزة التي يمكن ربطها بالحاس ا ااوب
من أجل نقل المعارف من الحاسب وإليه لالستفادة من قدراته ،وهي نوعان(:)1
أ .زحدة الذاهرة المساعدة :وتقوم هذه الوحدة بتخزين البيانات والبرامج ونتائج المعالجة لفترة
طويلة من الزمن ،ومن أمثلة الذاكرة المسا ا ا اااعدة :األشا ا ا اارطة واألقراص الممغنطة والقرص
اللين ،والقرص الصلب وديرها.
ب.زسائ َق المعلومات زمنها:
-الموديم :وهو جهاز هاتف خاص بالحواسيب يقوم بتحويل اإلشارات الكهربائية أو الرقمية
التي تمثل البيانات إلى إشارات ات طبيعة تشبه اإلشارة الضوئية ليتسنى نقلها من مكان
إلى آخر.
-شُُُ كة ا ت ُُُا :حيث يتم فيها وتا اال مجموعة من الحواسا اايب الشا ااخصا ااية مع حاسا ااب
منسااق ،ويتم تبادل البيانات والمعلومات بين الحواساايب ،وتتصاال عناتاار الشاابكة بعضااها
بوساطة أنوام معينة من األسالك.
ثاَيا :المكوَات ال رمجية ):(Software
وهي عبارة عن المكونات دير المادية لجهاز الحاسا ا ا ا ااوب أو ما تعرف باسا ا ا ا اام المكونات البرمجية
والتي تتكون من البرامج والبيانات وهي على النحو اآلتي(:)2
.1ال رامي التشُُليلية أز أَظمة التشُُلي ) : (Operating Systemنظام التشااغيل هو
عبارة عن برنامج مثل باقي البرامج مع اختالف مهم ،أنه هو البرنامج األس اااس ااي الذي
يساايطر ساايطرة كاملة على جهاز الحاسااب ويساامح لعدة برامج أن تتشااارك على الجهاز
( )1النابلسي ،ماهر :مرجع سابق،ص.23
( )2الحملي ،وليد :مرجع سابق ،ص.44-41
9
املتحكمات الدقيقة معارف ومهارات
جنبا إلى جنب ،ويقوم نظام التشااغيل بالتنساايق فيما بينها لكي تقوم
نفسااه وأن تعمل كلها ً
بالعمل المناطة به .وهناك العديد من أنظمة التشااغيل لألجهزة الشااخصااية ولكن أشااهرها
انتشار على اإلطالق هو نظام التشغيل" وندوز" من شركة مايكروسوفت.
ًا وأكثرها
.2برامي القيادة ) :(Driversفبرنااامج القيااادة هو عبااارة عن برنااامج تنتجااه الشا ا ا ا ا ا ااركااة
المص ا اانعة للعتاد ،ويركب في الحاس ا ااب ليتيح له التعرف على وجود والتعامل مع عتاد
معين ،ولكل موديل من العتاد برنامج القيادة الخاص به ،فلكل بطاقة فيديو برنامج
القيادة الخاص بها ولكل طابعة برنامج قيادة خاص بها وهكذا .وبرنامج القيادة تتم
مثال بطاقة الصا ااوت الفالنية لها برنامج قيادة لوندوز بينما
كتابته لنظام تشا ااغيل معينً ،
ليس لها برنامج قيادة للينكس ،والطابعة الفالنية يتوفر لها برنامج قيادة لوندوز فقط
وهكذا ،ويأتي برنامج القيادة عادة مع العتاد عند ش ا ا ارائه في أقراص مدمجة أو أقراص
مرنة .ول يحتاج جميع أنوام العتاد لبرنامج قيادة حيث إن اللوحة األم ومحرك األقراص
المرنة والمعالج والذاكرة العشا ا ا ا اوائية واألقراص الص ا ا ا االبة ل تحتاج لبرنامج قيادة ،بينما
تحتاج سا ا اواقة األقراص المدمجة وبطاقات الص ا ااوت والماس ا ااحات الض ا ااوئية والطابعات
وبطاقات الفيديو لبرامج قيادة ،فلكل جهاز برنامج لقيادته .ومهمة برنامج القيادة هو
لعب دور الوس ا ا اايط بين نظام التش ا ا ااغيل * وبين العتاد ،حتى يتمكن كال الطرفين من
التفاهم مع بعضهما.
.3برامي تط يقات زخدمات :وهي البرامج التي تصا ا ا اامم لعمل نوم معين من التطبيقات
والخدمات ،وتنقسم إلى:
• التط يقات الجاهِّة :مثل برامج مايكروس ا ا ا ااوفت أوفيس 2000و 2003و أوفيس XP
المحتوي على طقم البرامج لعمل التطبيقات المختلفة مثل معالجة النصا ا ااوص والجداول
اإللكترونية وقواعد البيانات وديرها من التطبيقات مثل :الرسوميات واأللعاب.
• ال رامي الياصُُُُة :المعدة بواسا ا ااطة المسا ا ااتخدم أو شا ا ااركات البرمجة لعمل خدمة معينة
لمحسسة أو منشأة مثل برامج المحاسبة ،برامج العقارات ،برامج شحون الموظفين ،وديرها.
10
املتحكمات الدقيقة معارف ومهارات
رابعا :خواص الحاسول:
يتميز جهاز الحاساا ااوب بالعديد من الخواص والتي تعتبر مميزات تض ا اااف إليه ،فهو جهاز مغاير
لجميع األجهزة اإللكترونية كالراديو والتلفزيون ،لذا كان ل بد أن يتمتع بمميزات تجعله ا تا ا ا ا ا ا اافة
فريدة والتي نذكر منها ما يلي(:)1
.1القدرة على تخزين واسترجام البيانات والمعلومات كاألرقام والحروف الهجائية والصور.
.2إمكانية معالجة البيانات وإج ار العمليات الحس ا ا ا ا ا ا ااابية عليها كالجمع والطرح والقسا ا ا ا ا ا اامة
والضرب وإج ار العمليات المنطقية كالمقارنة بين قيمها.
.3إمكانية برمجة الحاس ا ا ا ا ا ااب أي إعطائه تعليمات وأوامر للحاس ا ا ا ا ا ااب لكي يقوم بتنفيذ أعمال
محددة.
.4السرعة في تنفيذ األعمال كاألعمال الحسابية مهما كانت معقدة.
.5الحاسوب دقيق جدا في المعالجة للبيانات والمعلومات.
.6الحواسيب اقتصادية مقارنة باألنظمة اليدوية من حيث تكاليف الوقت والعمالة.
.7الحواساايب ات منافع كثيرة ودير مباشارة على األفراد حيث تسااهل على المجتمعات أمور
حياتهم اليومية.
.8اساااتطاعت الحواسااايب أن تجعل العالم قرية تا ااغيرة مختص ا ارة الوقت والجهد بفضا اال ثورة
التصالت سوا كان عن طريق البريد اإللكتروني أو التصفح عبر شبكات اإلنترنت.
خامسا :الحاسول زا َساا:
ل عجب مما أوتاالت إليه تقنية الحواساايب والشاابكات اإلنسااان ،فأخرجت المجتمعات بأساارها من
عصاار النهضااة الصااناعية إلى عصاار التقانة المعلوماتية ،فلم يعد هناك مجال من مجالت الحياة
لم يتأثر بتأثيرات الثقافة الحاس ا ا ااوبية ،وخات ا ا ااة مع عدم وجود قطام من قطاعات المجتمع لم يعد
يتعامل مع الحاس ا ا ااوب وتطبيقاته ومنجزاته بص ا ا ااورة أو بأخرى ،فكان من الواجب علينا أن نس ا ا االط
الضو حول تأثير الحاسوب والثقافة الحاسوبية على األف ارد والمجتمعات.
( )1رضوان ،أكرم؛ هنية ،فادي :مرجع سابق ،ص.6-5
11
املتحكمات الدقيقة معارف ومهارات
لقد كان الهدف األس ا ا ا اااس ا ا ا ااي من الحاس ا ا ا ااوب منذ البداية هو إج ار العمليات الحس ا ا ا ااابية ،فقد تميز
الحاس ااوب بس اارعته الهائلة ودقته المتناهية ويس ااتطيع أن يعمل لفترات طويلة دونما كلل أو ملل أو
تعب أو إرهاق كما يمكن اس ا ا ا ااتخدامه لمهام مختلفة في الكثير من األماكن ،وقد شا ا ا ا اهد اإلنس ا ا ا ااان
مواجهة في عالم الكمبيوتر وقد ش ااهد عام 1996م أول مباراة في الش ااطرنج بين بطل العالم جاري
كاس اابروف والكمبيوتر ،وعلى الردم من أن الكمبيوتر يس ااتطيع حس اااب مائة مليون حركة ش ااطرنج
في الثانية فقد تمكن جاري كاسا ا ا اابروف من هزيمة الكمبيوتر DeepBlueالذي تا ا ا اانعته شا ا ا ااركة
،IBMوفي مباراة العودة عام 1997م ،تمكن جهاز Blue Deepمن هزيمة جاري كاس ا ا اابروف،
فيما يعد أول مرة يهزم فيها جهاز الكمبيوتر بطل شا ا ا ا ا ااطرنج من جنس البشا ا ا ا ا اار ،وهكذا يكون أول
بدايات المواجهة بين اإلنسان والكمبيوتر(.)1
جليا من خ
فيظهر تأثيرات هذه التطور زالتوجَ الجديد في عالم الحاسُُا زتط يقاتَ ب ُُورة ًّ
ما يلي(:)2
: أز :يتأثر قطاع اْلعما بالثقافة الحاسوبية زذلك من خ
المحسسات التجارية :تستخدم المحسسات التجارية على اختالف أحجامها تقنية الحاسب والشبكات
حس ااب احتياجاتها ،ففي المحسا اس ااات الكبيرة تس ااتخدم الحاس اابات الكبيرة ونظام ش اابكي محي@ مع
وجود برمجيااات متقاادمااة إلدارة تعرف بنظم المعلومااات اإلداريااة للتعاااماال مع البيااانااات والملفااات
اإلدارية كشااحون الموظفين والميزانية ،كما تسااتخدم نظم مساااعدة لتدارة تعرف بنظم دعم الق اررات
التي تس اااعد اإلدارة العليا في المحسا اس ااة على س اارعة اتخا الق اررات المناس اابة لها ،وكذل يس ااتخدم
الحاس ا ااوب ألعمال التس ا ااويق والمخازن والتس ا ااويق والمحاس ا اابة المالية وحس ا ااابات العمال والتعامل
المصرفي.
أما المحس ا اسا ااات الصا ااغيرة والمحالت التجارية ومكاتب الخدمات مثل المكاتب العقارية والمحاسا اابة
والقانونية وديرها ،فإنها تستخدم الحاسب في تنظيم أعمالها اإلدارية والمالية؛ لكي يسهل استرجام
وحفظ الملفات الخاتة بعمالئها ،وكذلك تنظيم أعمالها المالية واإلدارية.
المحساسااات الصااناعية :باإلضااافة إلى اسااتخدام المصااانع للحاساابات في إدارة وتنظيم أعمالها ،فإن
هناك العديد من البرمجيات تساااعد في التصااميمات الخاتااة بالمباني أو المنتجات المصاانعة مثل
( )1إسماعيل ،محمد :الحاسوب الفكرة والتطور ،كتابي دوت كوم 2009،م ،ص.3-2
( )2رضوان ،أكرم؛ هنية ،فادي :مرجع سابق ،ص.4-2
12
املتحكمات الدقيقة معارف ومهارات
أنظمة الرسم بالحاسوب ،cadأو التصنيع بالحاسوب ،camكما أن هناك العديد من البرمجيات
التي تساعد اإلدارة العليا في سرعة اتخا الق اررات وعمل الدراسات التسويقية لمنتجاتها.
البنوك ومحسا اس ااات الصا ارافة :وهي من أنش ااط القطاعات في اس ااتخدام التقنيات الحديثة للحاس اابات
والشاابكات ،كما وأنها من أوائل المحس اسااات التي اعتمدت على الحاساابات في إدارة أعمالها واليوم،
ومع تطور أنظمة التصالت والشبكات أتبحت الحواسيب المركزية في البنوك تعمل على مدار
الس ا اااعة لخدمة عمال المص ا ااارف وإلج ار األعمال المصا ا ارفية المختلفة مما يتطلب الجهد الكبير
من البنوك في المتابعة والص ا ا اايانة المس ا ا ااتمرة للبرمجيات والمعدات ،ومن األمثلة الواض ا ا ااحة وجود
آلت الصرف في كل مكان وهي تعم على مدار 24ساعة لخدمة العمال .
ثاَيا :يتأثر القطاع الحكومي بالثقافة الحاسوبية:
يعد الحاس ا ااوب حاجة ض ا اارورية في العص ا اار الحديث؛ تلبية لحتياجات القطام الحكومي والعام،
حيث تتباين اس ا ااتخدامات الحاس ا ااوب من دولة إلى أخرى ،ومن حواس ا اايب ش ا ااخص ا ااية إلى ش ا اابكات
موس ا ا ااعة تحت إدارة حاس ا ا ااوب مركزي كبير ،وقواعد معلومات ض ا ا ااخمة تغطي احتياجات اإلدارات
المختلفة في الدولة ،وفي ما يلي عري لبعو استخدامات الحاسوب في القطام الحكومي:
و ازرة الداخلية واألحوال المدنية :يساااتخدم الحاساااوب ليشا اامل كل أو بعو اإلدارات اآلتية :التنظيم
المالي واإلداري للو ازرة ،ويش ا ا ا ااتمل على ملفات جميع العاملين في الو ازرة من مدنيين وعس ا ا ا ااكريين،
وكذلك تنظيم النواحي المالية األخرى:
• تنظيم أعمال الجوازات للمواطنين واألجانب عبر معابر الدولة.
• تنظيم أعمال السجل المدني وعم بطاقات الهوية للمواطنين.
• تنظيم إدارة المرور سا اوا كان لك في تطبيق لوائح المرور داخل الدولة أو عمل المراقبة
الجوية للطرق الرئيس ا ا اة في المدن الكبيرة ،وكذلك في تنظيم إدارة رخص القيادة وتسا ا ااجيل
السيارات وجميع المركبات.
• تنظيم أعمال الشا اارطة والدوريات وإدارة السا ااجون ومالحقة المجرمين س ا اوا كانوا مواطنين
أو أجانب.
القطام الصااحي :في كثير من دول العالم تعدى اسااتخدام الحاسااوب في المجال الطبي من أجهزة
ت ا ااغيرة إلى حاس ا ااب مركزي تابع لو ازرة الص ا ااحة ،ويحتوى على قاعدة معلومات كبيرة تخدم جميع
13
املتحكمات الدقيقة معارف ومهارات
المس ا ااتش ا اافيات والعيادات الطبية ومراكز اإلس ا ااعاف والص ا اايدليات ،وتتيح البطاقة الطبية للمواطنين
إمكانية الوتول إلى الملف الطبي الخاص بهم في أي مكن بالعالم.
وفي قطام المسااتشاافيات :يمكننا القول إن أي مسااتشاافى ل تدار بالحاسااب اآللي ليس بمسااتشاافى،
فالحاسب أتبح ضروريا في إدارة المستشفيات ،كما وإن العديد من معدات المستشفيات أتبحت
دور هاما فيها.
مبرمجة وعلى درجة عالية من التقنية حيث يلعب الذكا التطناعي ًا
قطام التعليم :لشك أن قطام التعليم منذ المراحل األولى له حتى الجامعات والمعاهد العليا يحوز
على النص ا ا اايب األكبر من اهتماماتنا في تعليم الحاس ا ا ااب وتطبيقاته ،ففي التعليم يتم إعداد الكوادر
المهنية واإلدارية التي تسااتخدم الحاسااب في مختلف الوظائف العامة ،كما يهدف المجال التعليمي
من اسا ا ااتخدام الحاسا ا ااب هو تعليم اسا ا ااتخدام الحاسا ا اابات لألفراد ،س ا ا اوا كانوا طالب علم أو أفرًادا
عاديين ،وهذا يعني أن يصاابح األفراد ملمين ببعو إمكانيات الحاسااب ،وهو ما يعرف بمحو أمية
لك تعليم العلوم ضا ا اا من و ار
األفراد ،وهذا يس ا اااعدهم على أدا وظائفهم بس ا ااهولة ،كما يهدف أي ً
التقليدية كالرياضا ا ا ا اايات والعلوم واللغات بمسا ا ا ا اااعدة الحاسا ا ا ا ااب ،وهذا ما يعرف بالتعليم بمسا ا ا ا اااعدة
الحاس ا ااوب ،كما يوجد في كثير من البلدان في العالم معمل حاس ا ااوب توفره لهم المدارس لطالبها،
ودالبا ما يكون متص ا ا ا ا ًاال على ش ا ا ا اابكة محلية ،تمكن الطالب من خاللها التص ا ا ا ااال بها من منزله
ً
لمذاكرة دروس ااه وحل واجباته المدرس ااية ،باإلض ااافة إلى إمكانية اتص اااله بزمالئه أو بالش اابكات إ ا
مشتركا بإحداها.
ً كان
الخاادمااات الحكوميااة :ل توجااد جهااة حكوميااة تقاادم خاادماااتهااا للناااس إل كااان لااديهااا كم هااائاال من
الملفات والبيانات والسا ا ا ا ااجالت التاريخية لتعامالت وحقوق األفراد مثل تسا ا ا ا ااجيل الملكيات وملفات
األحكام القضائية ،وفي الماضي كانت تعاني المصالح الحكومية من طرق حفظ البيانات التقليدية
واس ااترجاعها عند طلبها ،أما اآلن وفي ظل تقنيات الحاس ااب اآللي والش اابكات ،أت اابح التعامل مع
كم هائل من البيانات والمعلومات بسرعة كبيرة عن طريق قواعد البيانات المتطورة.
سادسا :أجيا زت ني ات الحواسيا:
ظهرت الحاس ا ا ا ا اابات اآللية على حيز الوجود وحتى اآلن ،فقد مرت بالعديد من المراحل والتطورات
التي أنتجت لنا العديد من أنوام الحاس اابات اآللية ،ومن تلك المراحل ما يعرف بأجيال الحواس اايب،
14
املتحكمات الدقيقة معارف ومهارات
والتي تعتبر أهم ما يلخص تاريخ انطالق الحواسا ا ا ا اايب؛ لذلك نسا ا ا ا ااتعري أجيال الحاسا ا ا ا ااوب وهي
كالتالي(:)1
حواسيا الجي اْلز :
وتطلق هذه التسمية على حاسبات الجيل األول على الفترة الممتدة من حياة وتطور الحاسوب منذ
عام 1945م حتى العام 1951م ،وفي هذه الفترة تم اساا ا ا ااتخدام الص ا ا ا اامامات المفردة في تا ا ا ا اانع
حاسا ا ا ا ا اابات هذا الجيل ،واسا ا ا ا ا ااتخدامات هذا الجيل لغة اآللة أي لغة الصا ا ا ا ا اافر والواحد للتعامل مع
الجهاز؛ مما ساابب تااعوبة في التعامل مع الحاسااوب ،واحتياج الحاسااوب إلى إنسااان متخصااص
للتعامل معه ،كما أن الحواس ا اايب في هذا الطور األول كانت كبيرة الحجم وبطيئة نس ا اابيا ،إض ا ااافة
إلى كونها تحتوى على اكرة محدودة جدا ،وتولد درجة ح اررة عالية جدا.
حواسيا الجي الثاَي:
تطلق هذه التس اامية حاس اابات الجيل الثاني على الفترة الممتدة من حياة وتطور الحاس ااوب منذ عام
1952م وحتى العام 1960م ،حيث تم اسا ا ا ا ا ا ااتخدام تكنولوجيا الترانزسا ا ا ا ا ا ااتورات ،والتي تتميز بأنها
تا ا ااغيرة الحجم ،وازدياد سا ا اارعته ،ومن ميزات حواسا ا اايب هذا الجيل زيادة في سا ا ااعة الذاكرة ،و لك
بس ا ا ا ا اابب اس ا ا ا ا ااتخدام الحلقات المغناطيس ا ا ا ا ااية في تركيب الذاكرة ،كما أن درجة الح اررة المتولدة عن
الحاس ااوب أت اابحت أقل ،وفي هذا الجيل بدأت لغات برمجة أكثر س ااهولة من لغة اآللة بالظهور،
وهذا يعتبر انطالقة جديدة وإضافة هائلة إلى علم الحاسوب.
حواسيا الجي الثالث:
بدأت حواس ا ا ا ا اايب هذا الجيل بالظهور منذ عام 1961م وحتى العام 1969م ،وفيها تم اس ا ا ا ا ااتخدام
حجما من حاساابات
الدوائر المتكاملة في تصاانيعها وزيادة في سااعة الذاكرة ،كما أنها كانت أتاغر ً
الجيل الثاني ،وزيادة ملحوظة في س ا اارعتها بحيث أت ا اابحت الس ا اارعة تقاس بالنانو ثانية ،وفي هذا
الجيل أتاابحت الح اررة المتولدة عن الحاساابات أقل بكثير من حاساابات الجيل الثاني ،ومن أهم ما
يضا ظهور الحاسبات الصغيرة وتطور نظم التشغيل.
يميز هذا الجيل من الحاسبات أ ً
( )1محمد ،أحمد؛ محمد ،إبراهيم :مرجع سابق ،ص.6-5
15
املتحكمات الدقيقة معارف ومهارات
حواسيا الجي الراب :
اس ااتمر العطا والتطوير في عالم الحواس اايب واألجيال حتى وت االنا إلى الجيل الرابع ،والذي أثمر
الجهد المبذول في هذا الجيل الذي بدأ عام 1970م والذي امتد حتى العام 1990م ،حيث تميزت
الحواس ا اايب في هذا الجيل باس ا ااتخدام ما يعرف بتكنولوجيا أش ا ااباه الموات ا ااالت ،وفيه قد أت ا اابحت
سا اارعة الحاسا اابات أكثر من األجيال السا ااابقة ،وأهم إنجاز ظهور الحاسا اابات الشا ااخصا ااية والمنزلية
خالل هذا الجيل والتي تميزت بس ا ا ااهولة الحمل والنتقال؛ مما أعطى الفرت ا ا ااة لشا ا ا اريحة أكبر من
البشر لالستفادة من الحاسوب ،كما أنه في هذا الجيل انتشرت أنظمة التشغيل.
حواسيا الجي اليامس:
ااعيا باحثًا بين سا ااطور الذاكرة عما يمكن أن يواتا اال اختراعه واكتشا ااافه في عالم
ظل النسا ااان سا ا ً
طامحا في إرض ااا دروره وش ااغفه للبقا ،ووت ااوًل للس اارعة للرقي بعالم الحواس اايب من
ً الحواس ااب،
أجل الحداثة والتميز والرقي ،فمن خالل هذا الجيل استطام النسان أن يتوتل إلى فهم الحاسب
بمدخالته المحكية لمخاطبته باللسااان إن اسااتطام ،حيث اسااتطام الحاسااوب أن يميز الرسااومات،
كما ويتميز هذا الجيل بالذكا التطناعي ،فهو الجيل الخامس للحاسبات اإللكترونية ،وقد بدأت
برامج الطباااعااة وتنفيااذ األوامر دون الحاااجااة لسا ا ا ا ا ا ااتخاادام الفااأرة أو لوحااة المفاااتيح ،ومااا زال عااالم
الحاسوب يزخر بكل ما هو جديد ومتطور.
خ صُُُُُُة لما سُُُُُُ :إن أجيال الحاس ا ا ا ااوب من حيث تص ا ا ا اانيف بدايات األجيال الزمنية لخترام
الحاس ا ا ااوب تعتبر ثمرة جهد جهيد متوات ا ا اال للكثير من المهندس ا ا ااين والعلما والمخترعين في عالم
مغاير وأزمنة مختلفة متواتلة إلى ما نحن عليه اليوم.
ًا اقعا تاريخيا
الحواسيب معايشين و ً
كما وقد قدم العلما في هذا المجال بتصا اانيف الحاسا اابات بعدة طرق ،فمنهم من تا اانفها حسا ااب
الحجم واإلمكانيات ،ومنهم من ت ا اانفها حس ا ااب طريقة عملها ،ومنهم من ت ا اانفها حس ا ااب الغري
المصا اانوعة من أجله ،فيما يلي سا اانتناول أهم التصا اانيفات وهو التصا اانيف حسا ااب حجم الحواسا اايب
اآللية وإمكانياتها وقدراتها بالمعالجة ،ويمكن تقسيم أجهزة الحاسب إلى خمسة أنوام رئيسة بحسب
قدراتها على المعالجة وهي(:)1
( )1رضوان ،أكرم؛ هنية ،فادي :مرجع سابق ،ص.10-7
16
املتحكمات الدقيقة معارف ومهارات
.1الحاسُُُ ات العم قة :super computerهي حاس ا اابات كبيرة لها القدرة على تش ا ااغيل
العش ا ا ا ا ا ا ارات من البرامج في وقاات واحااد ،كمااا يمكن ربطهااا باااآللف من أجهزة وحاادات
الطرفيات ،والتي تتكون من ش ا اااش ا ااة عري ،ولوحة مفاتيح ،وترتبط بجهاز الحاس ا ااب عن
طريق كابل توتا اايل يمتد من موقع المسا ااتخدم إلى موقع الحاسا ااب ،وتتجاوز اسا ااعار هذه
جدا
الحاساابات عش ارات الماليين من الدول ارت؛ لذلك ل نجدها إل في المحس اسااات الكبيرة ً
من حيث العمل أو درجة الحتياجات؛ لس ا اارعة األدا مثل وكالة ناس ا ااا األمريكية ألبحاث
الفضا ،وبعو الجامعات الكبرى بالقدرة الفائقة على التعاون مع الشبكات.
.2الحاسُُُُ ات الا يرة :main framesعبارة عن حواس ا اايب ات حجم كبيرة ،توض ا ااع في
جدا ،وهي أكثر الحواسيبدرف كبيرة ات قدرات تخزينية عالية ،وميزات معالجة سريعة ً
الشا ااائعة لالساااتخدام في الشا ااركات والمحس ا اسا ااات الكبيرة ،وكذلك في الجامعات والمصاااالح
الحكومية ،والتي تسا ااتخدم كحواسا اايب مركزية؛ لمعالجة البيانات بشا ااكل آني وحجم ضا ااخم
من العمليات( ،)1وفي العادة ترتبط هذه الحواسا اايب بللف الطرفيات عن طريق التصا ااال
ضا ا ا اا التص ا ا ااال بالش ا ا اابكات العالمية عن طريق
بوحدات تحكم ،ووس ا ا ااائط بينية ويمكنها أي ً
معدات وبرمجيات خاتا ا ا ا ااة؛ كما أنه عن طريق المشا ا ا ا اااركة الزمنية يمكن تحديد أولويات
التشااغيل للنهايات الطرفية والتدقيق في شااخصاايات المتصاالين بالحاسااب المركزي ،وكذلك
يتيح هذا النوم من الحواس ا ا ا اايب تعدد المس ا ا ا ااتخدمين وتعدد المهام للجهاز ،حيث يمكن أن
يتجاوز عدد مسا ا ا ااتخدمي الجهاز في وقت واحد 1000مسا ا ا ااتخدم ،ويرتبط كل مسا ا ا ااتخدم
بالجهاز عن طريق وحدة طرفية خاتا ااة ومثال :الحاسا ااب المركزي ،الحاسا ااب المسا ااتخدم
لقواعد بيانات األحوال المدنية والجوزات ،والذي يختزن بيانات ماليين المواطنين بالدولة،
وتكلفة الحاسااب الكبير تتباين حسااب الدراي المخص اصااة لها ،وهي في أدلب األحوال
ل تتعدى مليون دولر.
.3الحاسُُُ ات المتوسُُُطة :mini computersتميز هذه الحاسا اابات بقدرتها الفائقة على
تحقيق ردبات الشركات والمحسسات المتوسطة ،وكذلك المعاهد والكليات الجامعية للمزايا
التالية:
• رخص تكلفتها مقارنة بالحواسيب الكبيرة.
( )1إبراهيم ،ويب؛ الدكتور ،باسل :مرجع سابق ،ص.5
17
املتحكمات الدقيقة معارف ومهارات
• إمكانية ربط العديد من النهايات الطرفية بها.
• إمكانية ربطها عن طريق وسائط خاتة بالشبكات.
• إمكانية ربطها عن طريق وسائط خاتة بحاسب مركزي كبير.
• ل تحتاج إلى عدد كبير من الفنيين والبرمجيين إلدارة مركز الحاسب.
• يسا اامح الحاساااب المتوسا ااط بتعدد المساااتخدمين للجهاز والمهام في نفس الوقت ،حيث
يسمح لعدد من 200-10مستخدم بأن يقوموا بتشغيل برامجهم في وقت واحد.
.4الحاس ات الشي ية :)pcs( personal computer
لقد شااكل ظهور هذا النوم من المعالجات اللبنة األولى لظهور الحاساابات الشااخصااية ،وتعني كلمة
حاسااب شااخصااي أو خاص بأنه يمكن اسااتخدامه في المنزل بعكس الحاساابات التي كانت تصاانع
قبل لك ،والتي كانت تستخدم من قبل الحكومة أو وكالت الفضا أو الجيش ،والذي مهد ظهور
الحاس ا ااب الش ا ااخص ا ااي إلى المعالجات الص ا ااغيرة الحجم ومتعددة األدراي ،والتي مكنت من إنتاج
حاسا ا ا ااب ش ا ا ا اخصا ا ا ااي تا ا ا ااغير الحجم بعكس األجهزة القديمة ،و لك حتى يمكن اقتنائه في المنزل
كثير في المدارس والمحالت التجارية ،كما انتشاار اسااتخدامها كحاساابات (،)1كما وقد ع َم انتشااارها ًا
شا ااخصا ااية أو نهايات طرفية في المحس ا اسا ااات والمصا ااالح الحكومية ،وفي الس اانوات العش اار األخيرة
تطورت تقنية هذه الحواس اايب من حيث الس اارعة والدقة وإمكانيات التخزين الدائم ،كما أن ش اااش ااات
كثير من حيث دقة األلوان ووضا ا ا ا ا ا ااوح الرموز المكتوبة ،ويطلق على هذا الجهاز
العري تطورت ًا
عادة من فرد
أحيانا مساامى الحاسااب الدقيق أو الميكرو كمبيوتر ،أو الحاسااب الصااغير ،ويسااتخدم ً
ً
ابيا،
أو محسا اس ااة ت ااغيرة ألعمال الحوس اابة والتخزين للبيانات ،وله قدرة محدودة على المعالجة نس ا ً
ودالبا يعتبر الجهاز أحادي الس ا ااتخدام والمهام بمعنى أن يس ا ااتخدم من فرد واحد لتش ا ااغيل برنامج ً
محدد على الحاس ا ااب وتتعدد أش ا ااكال الحاس ا ااب الش ا ااخص ا ااي إلى أش ا ااكال مختلفة أهمها :الحاس ا ااب
المنزلي ،الحاس ا ااب المحمول ،والحاس ا ااب المس ا اااعد ،فالحاس ا ااب المنزلي عادة يحتوى على مجموعة
كبيرة من البرامج الترفيهية وبرامج التس ا ا ا االية واأللعاب ،وتكون مدمجة داخل الجهاز أو يتم إدخالها
له باستخدام اسطوانات مدمجة CDأو .DVD
فالكمبيوتر أو الحاسااب الشااخصااي يسااتطيع تاااحبه أن يحدد نظام تشااغيله بالطريقة التي تريحه،
ويختار له من البرامج التطبيقية وأجهزة التشغيل اإلضافية ما يريد ،وكذلك كي تساعده على القيام
باألعمال المختلفة مثل كتابة الرسائل أو التقارير أو الصور أو عمل الحاسبات أو الرسوم.
( )1إسماعيل ،محمد :مرجع سابق ،ص.21
18
املتحكمات الدقيقة معارف ومهارات
ويرجع الفض اال في إنتاج أول حاس ااب ش ااخص ااي إلى ED ROBERTSت اااحب ش ااركة MITS
الذي ت ااممت جها از يدعى ،ALTAIR8800واس ااتخدم فيه المعالج 8080الذي ت اانعته ش ااركة
انتل ومعه رام ،256وكان مبرمج بمفهوم المفاتيح .ص.22
نسبيا بإمكانات بسيطة؛ لمعالجة المعلومات
كما وقد بدأت الحاسبات الشخصية وحتى وقت قريب ً
ض ا ا ا ا ا ا اا ،ولكن مع التقدم العلمي والتقني في هذا المجال،
والبيانات ،وقد كانت مرتفعة السا ا ا ا ا ا ااعر أي ً
وتنافس الشا ا ا ا ا ا ااركات فيما بينها على إنتاج المكونات اإللكترونية للحواسا ا ا ا ا ا اايب ،فقد توالى انخفاي
ملموس في أسعار أجهزة الحاسب بشكل كبير وملحوظ ،أما الحاسب المحمول ( :)Lap topفهو
يش اابه إلى حد كبير الحاس ااب الش ااخص ااي إل أن ما يميزه أنه ت ااغير الحجم ،ويمكن حمله كحقيبة
مسا ااتندات ،ومزود ببطارية يمكن شا ااحنها؛ كي يمكن اسا ااتخدامه في أي مكان وفي أي وقت ،وهو
يناساب هحل الشاخاص الذين ينتقلون باساتمرار ،وتتطلب طبيعة عملهم السافر والترحال من مكان
آلخر كرجال األعمال والصحفيين وديرهم.
.5الحاسا المساعد (:)Palmtop
شخصيا محدود القدرة يمكن حمله ووضعه بالجيب ،وله لوحة ً حاسبا
ً يعد هذا النوم من الحواسيب
مفاتيح وشا ا اااشا ا ااة عري تا ا ااغيرة ،ويسا ا ااتخدم لتسا ا ااجيل وتخزين معلومات فردية نحو دليل الهاتف
الش ا ااخص ا ااي ،أو التقويم أو جدول المواعيد ،كما يمكن اس ا ااتخدامه كللة حاس ا اابة متعددة الدراي،
ونجح في اآلونة األخيرة دعم هذا الحاس ااب بنظام برمجيات تش ااغيل من نظام النوافذ من تطبيقاتها
المكتبية المبسطة.
اهتماما من قبل
ً اتخداما واألكثر
خ صُُة :يعد الحاسااب الشااخصااي هو الحاسااوب األكثر شااهرة واسا ً
الجميع سوا المستخدمين أو المطورين.
سابعا :م هوم ش كة ا َترَت:
بعضا منها وهي كالتالي:
تتعدد وتتنوم التعريفات الخاتة بمفهوم شبكة اإلنترنت والتي نستعري ً
• هي عبارة عن خطوط اتص ا ا ااال تلف الكرة األرض ا ا ااية من جميع الجهات ،وتقوم بتحقيق
عملية التصال بين ماليين األجهزة الكمبيوتر اإللكترونية (.)1
( )1سمبسا ا ااون ،الن :اإلنترنا ا اات اسا ا اات عد وانطلا ا ااق ،مركا ا ااز التعريا ا ااب والترجما ا ااة ،الا ا اادار العربيا ا ااة للعلا ا ااوم ،بيا ا ااروت ،لبنا ا ااان،
1999م ،ص.13
19
املتحكمات الدقيقة معارف ومهارات
• ش اابكة عالمية ض ااخمة تربط عدة آلف من الش اابكات ،والماليين من أجهزة الحاس ااوب،
من مختلف األحجام واألنوام ،بهدف التص ا ا ا ااال والحص ا ا ا ااول على المعلومات وتخزينها
وتبادلها ،وترتبط هذه األجهزة ببروتوكولت منها ما يعرف ببروتوكول (.)1()Tcp.Ip
• تعرف بأنها شاابكة الشاابكات ،فهي عبارة عن مجموعة من شاابكات الحاسااوب المترابطة
فيما بينها ،وتشكل هذه الشبكات الصغيرة شبكة عالمية تسمي اإلنترنت(.)2
• عبارة عن مجموعة من األجهزة الحاسا ا ا ااوبية متصا ا ا االة ببعضا ا ا ااها البعو ،وهذه األجهزة
تتخاطب باس ا ا ا ا ااتخدام لغة معينة مثلنا بني البش ا ا ا ا اار ،إل أن هذه اللغة المس ا ا ا ا ااتخدمة في
برمجتها تسمي بروتوكولت(.)3
• عبارة عن دائرة المعارف التي تمكن الناس من الحص ا ا ا ا ااول على المعلومات بأش ا ا ا ا ااكالها
المتعددة(.)4
• شا ا اابكة ضا ا ااخمة من أجهزة الحاسا ا ااوب اآللي المنتش ا ا ارة حول العالم والمرتبطة ببعضا ا ااها
البعو(.)5
خ صُُُُُة القو :يمكننا تعريف ش ا ا اابكة اإلنترنت بأنها هي عبارة عن إحدى وس ا ا ااائل التص ا ا ااالت
التقنية الحديثة ،والتي تتكون من مجموعة من الشا ا ا ا ا ا اابكات المترابطة مع بعضا ا ا ا ا ا ااها البعو عبر
حواس اايب تس اامح بالتص ااال بين الناس بالص ااوت والص ااورة ،والحص ااول على المعرفة بكافة أنواعها
ومجالتها بأقصى سرعة و أقل جهد ممكن.
( )1ش ا اااهين ،محم ا ااد :دواف ا ااع ومعوق ا ااات اس ا ااتخدام ش ا اابكة اإلنترن ا اات م ا اان قب ا اال الع ا اااملين ف ا ااي جامع ا ااة الق ا اادس المفتوح ا ااة،
مجلة جامعة القدس المفتوحة لألبحاث والدراسات ،مج ،5عدد2005، 1م ،ص.89
( )2ربيع ا ااة ،فندوش ا ااي :اإلع ا ااالن عب ا اار اإلنترن ا اات "د ارس ا ااة وت ا اافية تحليلي ا ااة مقارن ا ااة" ،رس ا ااالة ماجس ا ااتير دي ا اار منش ا ااورة،
جامعة الجزائر ،الجزائر2005 ،م ،ص.139
( )3الحرب ا ا ااي ،خال ا ا ااد :األم ا ا اان والحماي ا ا ااة ف ا ا ااي اإلنترن ا ا اات ،دار الف ا ا ااالح للنش ا ا اار والتوزي ا ا ااع ،الري ا ا اااي ،المملك ا ا ااة العربي ا ا ااة
السعودية2006 ،م ،ص.18
( )4الموسى ،عبدد؛ المبارك ،أحمد :استخدام اإلنترنت في التعليم ،مكتبة الميسرة ،األردن2006 ،م ،ص.3
( )5الموسا ااى عب ا اادد :اس ا ااتخدام تقني ا ااة المعلوم ا ااات والحاس ا ااوب فا ااي التعل ا اايم األساس ا ااي ف ا ااي دول الخل ا اايج العرب ا ااي ،مكت ا ااب
التربية العربي لدول الخليج ،الرياي ،المملكة العربية السعودية 2002 ،م ،ص.75
20
املتحكمات الدقيقة معارف ومهارات
ثامنا :مراح تطور ش كة ا َترَت:
تأثير حقيًقا وواضا ًاحا في عالم التصااالت وتبادل المعلومات الهائلة
أحدث ظهور شاابكة اإلنترنت ًا
هائال لحجم المعارف والمعلومات والحقائق
تطور ً
ًا على المس ا ا ا ا ا ااتوى العالمي ،فقد كان لهذا الظهور
التي تم تراكمها وتسا ا ااجيلها ورتا ا اادها حتي يومنا هذا ،محتوية بذلك على كامل الخدمات العظيمة
في مجال التصااال والتواتاال مع العالم بأس اره ،والذي أتاابح من مفرداته الجديدة " القرية الكونية
الصغيرة" ،والتي بفضلها استطام الخروج إلينا ما يسمي بعالم اإلنترنت(.)1
وترجع فكرة اإلنترنت إلى العام 1945م ،عندما طرح دفانيفار بوش ،آلة أطلق عليها اسم ميمكس
ماشا ا ااين ،تتمثل مهامها بتنظيم المعارف النسا ا ااانية والربك بينها ،مما تمكن الباحثين من اسا ا ااتعادة
المعلومات بطريقة إلكترونية والوت ااول إلى المعلومات المرتبطة بها ،بينما في العام 1947م ،فقد
طورت شا ا ا ا ااركة آي تي أند تي AT&Tاألمريكية المتخص ا ا ا ا اصا ا ا ا ااة في مجال التصا ا ا ا ااالت جهاز
الترانزس ااتور الذي أت اابح أحد أهم التكنولوجيات التي تعتمد عليها ش اابكة اإلنترنت والتي قادت إلى
الثورة الرقمية ،وتكنولوجيا الضغط الرقمي ،والذي بدونه لم يكن لتنترنت من وجود (.)2
بينما يرجع بعو الباحثين إلى أن البدايات الحقيقية ألت ااول اإلنترنت منذ الحرب الباردة وإطالق
المركبة السا ا ااوفيتية عام 1957م سا ا اابوتينيك ،ونتيجة لذلك فقد هرعت الحكومة بوكالة مشا ا ااروعات
البحث المتقدمة ( )ARPAحتى تسا ا اارم في أبحاث الدفام واألشا ا اايا الخاتا ا ااة به ،وقد اسا ا ااتعملت
مشروعات ( )ARPAخبرات معظم جامعات أمريكا(.)3
ومع دخول التسا ا ااعينات فقد ط أر تبادل في أهداف الشا ا اابكة وتوجهات عقب انضا ا اامام عدة شا ا اابكات
تغيرة لها ،كان من أهمها شبكة Nsfnetوالتي أنشأتها المحسسة القومية األمريكية للعلوم؛ لتتجه
الشا ا ا ا ا ا اابكة في خدماتها لخدمة مراكز البحث العلمي والجمعيات األ كاديمية ،لتمتد الشا ا ا ا ا ا اابكة في
الثمانينيات خارج الحدود األمريكية ،لتصبح شبكة عالمية ،تعرف بالسم المتداول حاليا " إنترنت"،
( )1سا ا ااعادة ،جا ا ااودت واخا ا اارون :اسا ا ااتخدام الحاسا ا ااوب واإلنترنا ا اات فا ا ااي ميا ا ااادين التربيا ا ااة والتعلا ا اايم ،دار الشا ا ااروق للنشا ا اار
والتوزيع ،األردن2003 ،م ،ص.62
( )2نصر ،حسني :اإلنترنت واإلعالم ،مكتبة الفالح للتوزيع ،الكويت2006 ،م ،ص.20-19
( )3حس ا ا ااين ،ف ا ا اااروق :اإلنترن ا ا اات الش ا ا اابكة العالمي ا ا ااة للمعلوم ا ا ااات ،مهرج ا ا ااان القا ا ا ا ار ة للجمي ا ا ااع 1998م ،مكتب ا ا ااة األسا ا ا ارة،
جمعية الرعاية المتكاملة ،القاهرة1998 ،م ،ص.30
21
املتحكمات الدقيقة معارف ومهارات
كما وقد ضا ا اامت إليها العديد من المحس ا ا اسا ا ااات الحكومية والجامعات ،إضا ا ااافة إلى مراكز وبحوث
متعددة(.)1
فلم يتوقف انطالق ش اابكة اإلنترنت عند هذا الحد ،فقد ش ااهد العام 1983م نش ااأة ش اابكة net mil؛
لتخا ادم المواقع العسا ا ا ا ا ا ااكري ااة فقط ،وعبر بروتوكول يعرف ب ،"Internet protocol;Ip " :وهو
البروتوكول المعياري العالمي المتعارف عليه عالميا لتنترنت .ومع بداية التس ا ا ا ا ااعينات ت ا ا ا ا ااممت
مجموعة من الشا ا ااباب حديثي التخرج من جامعة ألنيوي في مقدمتهم مارك أندرسا ا ااون ،وإريك بينا،
اللذان كانا يعمالن لص ااالح المركز القومي لتطبيقات الس ااوبر حاس ااوب ncsaمن تص ااميم برنامج
تصفح لمحتويات شبكة إنترنت فاطلقا على هذا البرنامج موزابيك(.)2
وتتوسع شبكة اإلنترنت في الوقت الحالي لتشمل دالبية بلدان العالم ،بما في لك البلدان العربية،
فهناك العديد من المشروعات العربية في مجال المشابكة ،منها على سبيل المثال :الشبكة العربية
للمعلومات وش اابكة الخليج للمعلومات ،وديرها كثير ،كما ونش ااهد اليوم ظهور نوم جديد من الحياة
أل وهو جسم كوكبي عمالق ،نمثل نحن خالياه ،ويمثل اإلنترنت جهازه العصبي ،والفرتة متاحة
أمامنا في بداننا العربية إما أن نتعايش مع هذا التطور ،وإما أن يتواتل التطور دون وجودنا (.)3
ومع اقترب دخول األلفية الثالثة أت ا ا اابحت ش ا ا اابكة اإلنترنت أداة اتص ا ا ااال حقيقية بين جميع قارات
العالم ،فقد أتا ا اابح يعتمد على اإلنترنت في التجارة الدولية ،وما زال العالم يشا ا ااهد طفرة من التقدم
التكنولوجي الذي حول العالم إلى قرية تااغيرة ،ول زال كثير من الشااعوب العربية لم تأخذ من هذا
التقدم التكنولوجي إل القش ا ا ا ااور ،وتم اس ا ا ا ااتخدام اإلنترنت من قبل الكثيرين في الكثير من الخدمات
دير الفاعلة ،بل الض ا ا ا ا ااارة للفرد لنفس ا ا ا ا ااه ولمن هم حوله؛ لذا يتوقف اس ا ا ا ا ااتخدام اإلنترنت ومنافعه
وخدماته بطرق استخدامه وخدماته وآلية استغالله.
تاسعا :مِّايا ش كة ا َترَت:
تعد شاابكة اإلنترنت أحد أهم اختراعات القرن العش ارين ،والتي حولت العالم بأس اره إلى قرية تااغيرة
بال اسا ا ا ا اوار ول جدران ،مادة س ا ا ا ااكانها بثقافة دون حواجز ،ومع أن الس ا ا ا ااتخدام العالمي للش ا ا ا اابكة
( )1الهالل ا ا ااي ،محم ا ا ااد؛ الص ا ا ااقري ،محم ا ا ااد :أخالقي ا ا ااات التعام ا ا اال م ا ا ااع ش ا ا اابكة المعلوم ا ا ااات العالمي ا ا ااة اإلنترن ا ا اات ،مجل ا ا ااة
التجاهات الحديثة في المكتبات والمعلومات ،القاهرة ،مصر ،مج ،6عدد1999 ،11م ،ص.123
( )2الخ ا ااوري ،ها ا اااني :تكنولوجيا ا ااا المعلوم ا ااات علا ا ااى أعتا ا اااب الق ا اارن الحا ا ااادي والعش ا ا ارين ،مرك ا ااز رضا ا ااا للحاسا ا ااوب ،دار
السالم ،مصر 1998 ،م ،ص.106
( )3الهاللي ،والصقري :مرجع سابق.123 ،
22
املتحكمات الدقيقة معارف ومهارات
العنكبوتية في تنامي ونمو متس ا ا ااارم ،فإن الس ا ا ااتغالل المحلي والس ا ا ااتفادة من خدمات هذه الطفرة
ار على بعو الجوانب الترفيهية دون اس ا ا ا ا ااتغالل لذلك
بطيئا ،ومقتص ا ا ا ا ا ًا
المعلوماتية الهائلة ما يزال ً
الفضا المعلوماتي في تنمية الرتيد المعرفي والثقافي للمتعاملين مع الشبكة العمالقة (.)1
تأتي ش ا ا ا ا ا اابكة اإلنترنت في مقدمة التقنيات التي عملت ثورة علمية ومعرفية،أكثر من أية وس ا ا ا ا ا اايلة
أخرى على إحداث تغيرات أساااسااية وخاتااة في طبيعة التصااالت ،وفي نمط الثقافة السااائدة في
المجتمع ،فأتاابحت ركيزة أساااسااية في معظم أنشااطة الحياة اإلنسااانية ،مما قد يحثر على الساالوك
اإلنس ا ا ا اااني ،وش ا ا ا اابكة العالقات الجتماعية وطرق التفكير في التعامل مع متغيرات الحياة ،وينظر
كذلك إلى تلك الشاابكة اإللكترونية على اعتبار أنها أداة لنقل مواد ومعلومات ومفاهيم ،مما يجعلها
أداة هامة للتواتل الثقافي والتربوي والترفيهي في المجتمعات األخرى(.)2
كما وتعتبر ش ا ا ا ا اابكة اإلنترنت وس ا ا ا ا اايلة اتص ا ا ا ا ااال لها دورها الفاعل في تنمية المجتمعات وتطورها،
والتحول إلى مجتمع المعلومات ،لك المجتمع الذي يسا ا ا ا ا ا ااتطيع إنتاج المعرفة والمعارف المتطورة
والوت ااول إليها ،واس ااتيعاب تدفقها مما يس ااهم في رفع كفا ة األدا وزيادة اإلنتاجية لديه وتحس ااين
نوعية المخرجات من منتجات وخدمات ،فاإلنترنت وسا ا ا اايلة تجمع في طياتها كل وسا ا ا ااائل العالم
مجتمعااة كمااا أنهااا تتخطي كااافااة الحواجز الرقميااة والتي يحكمهااا ويتحكم بهااا من قباال الحكومااات
والهيئات واألفراد(.)3
كما وتتعدد وتتشا ااعب مجالت السا ااتفادة من شا اابكة اإلنترنت ،وتتميز شا اابكة اإلنترنت بعدة مزايا،
حيث اتفق العديد من الباحثين على تحتها وأهميتها ،والتي جا ت على النحو التالي(:)4
خطابا إلى ماليين األفراد
ً ❖ سرعة زضماا اَتقا المعلومات :حيث باستطاعة أي فرد أن يرسل
في وقت واحد باستخدام اإلنترنت ،ويستطيع ماليين األفراد التعرف على معلومات معينة أو رسالة
أو نبأ في وقت واحد.
( )1لف ا ا ااي ،أحم ا ا ااد :دور اإلدارة المدرس ا ا ااية ف ا ا ااي الم ا ا اادارس الثانوي ا ا ااة بمحافظ ا ا ااات دا ا ا ازة ف ا ا ااي توعي ا ا ااة طلبته ا ا ااا بمخ ا ا اااطر
اإلنترنت وسبل تفعيله ،رسالة ماجستير دير منشورة ،الجامعة اإلسالمية ،دزة ،فلسطين2012 ،م،ص.32
( )2العص ا ا اايمي ،عبدالمحس ا ا اان :اآلث ا ا ااار الجتماعي ا ا ااة لتنترنا ا ا اات ،دار قرطب ا ا ااة للنش ا ا اار والتوثي ا ا ااق واألبح ا ا اااث ،الريا ا ا اااي،
المملكة العربية السعودية2004 ،م ،ص.26
( )3الخمشا ا ااي ،سا ا ااارة :اآلثا ا ااار الجتماعيا ا ااة السا ا االبية لسا ا ااتخدام الفتا ا اااة فا ا ااي مرحلا ا ااة المراهقا ا ااة لتنترنا ا اات ،مجلا ا ااة علا ا ااوم
انسانية ،السنة السابعة ،عدد2010 ،45م ،ص.1
( )4ران ،ارما ااي :واقا ااع اسا ااتخدام أعضا ااا هيئا ااة التا اادريس بجامعا ااة تش ا ارين لشا اابكة اإلنترنا اات فا ااي البحا ااث العلما ااي ،رسا ااالة
ماجستير دير منشورة ،جامعة تشرين ،سوريا2006 ،م ،ص.17
23
املتحكمات الدقيقة معارف ومهارات
❖ سُُُُُرية المعلومات :وهذه الس ا ا ا ارية تأتي من أن كل جهاز مرتبط باإلنترنت له رقم خاص به أو
اس اام معروف به ،وبالتالي يس ااتطيع أي فرد أن يرس اال رس ااالة إلى جهاز بعينه ويض اامن أنها خزنت
بداخله ،ويطمئن إن كانت وتاالت أو ل ووقت لالسااتالم ،ويسااتطيع المرساال إليه الرد الفوري على
الرسالة.
❖ ت اد المسُُُتندات :يمكن إرسا ااال واسا ااتقبال أي مسا ااتند من أي جهاز كمبيوتر مرتبط باإلنترنت
كتابا.
خطابا أو شريط كاسيت أو فيديو أو ً
ً مهما كان نوم المستند وحجمه سوا كان
❖ الحديث زالمشُُُُُازرة زعقد الملتمرات :ل نحتاج إلى ش ا ا ا ا ار كمبيوتر خاص أو أجهزة اتصا ا ا ااال
معتمدة فأي جهاز كمبيوتر يصلح ما دام تم ربطه بخط تلفون.
❖ التسُُلية زالترفيَ :توفر ش اابكة اإلنترنت مئات األلعاب اإللكترونية ،وتمكننا ش اابكة اإلنترنت من
ق ار ة ما يكتبه الشع ار والقصاتون واألدبا والروائيون والنقاد.
❖ مجموعة النقاش :يمكن الشا ا ا ااتراك في مجموعات النقاش من خالل شا ا ا اابكة اإلنترنت؛ لاللتقا
بمختلف األفراد والشا ا ااخصا ا اايات حول العالم ،ويمكن توجيه أسا ا اائلة إليهم أو تقديم أفكار أو مناقشاا ااة
قضايا هامة ودير لك.
هما زُا من أهم ا يجابيات التي تت ف بها ش كة ا َترَت ما يلي:
أْ .اسُُتيدام ا َترَت في ال حث زالتعليم :حيث يعاني الكثير من مكتبات الجامعات العربية
من نقص كبير في المراجع والاادوريااات والكتااب ،وكااذلااك تعاااني من بط تزويااد الطلبااة
والباحثين باألبحاث والمقالت العلمية المطلوبة ،مما يشكل عائًقا أمام الدارسين للدراسات
العليا في أوطانهم ،وللباحثين في الحصول على البيانات والمعلومات الدقيقة ،حيث سهل
الدخول على ش ا اابكة اإلنترنت على المواد المعروض ا ااة على المس ا ااارات التعليمية المختلفة،
والستفادة منها في تطوير المهارات الفردية والخبرات العلمية(.)1
ادر أس ا اااس ا ا ًايا من مص ا ااادر البحث عن المعلومات ،وكذلك في التعليم
وتعتبر ش ا اابكة اإلنترنت مص ا ا ًا
حيث أتا ا ا ا ا ا اابح بإمكان الباحثين الدخول ألي مكتبة من مكتبات الجامعات أو ديرها ،وتنزيل ما
يحتاجونه من كتب ود ارسا ا ااات وابحاث ورسا ا ااائل علمية ،كما وقد مكن اإلنترنت الباحثين من طلبة
( )1الغام ا اادي ،أحم ا ااد :ت ا ااردد الما ا اراهقين عل ا ااى مق ا اااهي اإلنترن ا اات وعالقت ا ااه ب ا اابعو المش ا ااكالت النفس ا ااية ل ا اادى عين ا ااة م ا اان
طا ا ااالب المرحلا ا ااة الثانويا ا ااة بمكا ا ااة المكرما ا ااة ،رسا ا ااالة ماجسا ا ااتير ديا ا اار منشا ا ااورة ،جامعا ا ااة أم القا ا اارى ،المملكا ا ااة العربيا ا ااة
السعودية2010،م ،ص.39
24
املتحكمات الدقيقة معارف ومهارات
العلم من اكتاب الخبرات المختفة ،ومن أهم المميزات لتنترنت في التعليم لجعله و فائدة قص ا ااوي
ما يلي (:)1
اإلنترنت مثال واقعي للقدرة على الحصول على المعلومات من مختلف أنحا العالم. •
نظر لكثرة المعلومات المتوافرة
تس ا ا ا ا اااعد ش ا ا ا ا اابكة اإلنترنت على التعلم التعاوني الجماعي؛ ًا •
بواس ا ااطة اإلنترنت ،فإنه يص ا ااعب على الطالب البحث في كل القوائم؛ لذا يمكن اس ا ااتخدام
طريقة العمل الجماعي بين الطلبة ثم يجتمع الجميع لمناقشة ما تم التوتل إليه.
يساعد اإلنترنت على التصال بالعلم بأسرم وقت وبأقل تكلفة. •
تعماال اإلنترناات على توفير أكثر من طريقااة في التاادريس ،و لااك كون اإلنترناات بمثااابااة •
مكتبة كبيرة تتوافر فيها جميع الكتب سوا كانت سهلة أو تعبة.
لَ ْ .شُُُُر الثقافة ا سُُُُ مية عالميا :إن مهمة المس ا االم في نش ا اار الدعوة اإلس ا ااالمية مهمة
ض ا اارورية ،وأمر واجب ومس ا اائولية فردية قبل أن تكون جماعية وفق اإلمكانات والوس ا ااائل
المتاحة ،فالمسا ا ا االم يجب أن تكون جميع أمور حياته من أجل خالقه ،وفي سا ا ا اابيل رضا ا ا ااا
ارزقه ،ول بد أن يس ا ا ااتغل جميع اإلمكانات الجيدة التي توفرها ش ا ا اابكة اإلنترنت في س ا ا اابيل
دعوته ،ومن أجل رفعة دينه ،كما أنه يجب على جميع األت ا ا ا اوات واألقالم المسا ا ا االمة أن
تتبرى للدفام عن هذا الدين العظيم في مواجهة الشا ا ا ا اابهات ال َ
ض ا ا ا ا االة لتشا ا ا ا ااويه اإلسا ا ا ا ااالم
والمسلمين(.)2
تْ .تنشيط الت اد التجاري:
قد يكون هذا المجال من مسا ا ااحولية القطام الخاص ،ولكن مشا ا اااركة الجهات الحكومية سا ا اايسا ا اااعد
الس ا ا ا ااتفادة من اإلمكانات التي تقدمها ش ا ا ا اابكة اإلنترنت في عالم التجارة؛ ألن التنش ا ا ا اايط التجاري،
وزيارة الدخل القتصادي للدول سيعود بالنفع على جميع فئات مجتمعات تلك الدول ،كذلك اإلبقا
على قوة المنافسااة لدى اإلنتاج المحلي مقابل اإلنتاج العالمي ،وتوفر المعلومات عن طريق شاابكة
اإلنترنت عن األسواق الخارجية وسهولة التسويق(.)3
( )1الموسى ،عبدد؛ المبارك ،أحمد :مرجع سابق،ص5
( )2القاس ا ا اام ،خال ا ا ااد :د ارس ا ا ااة ب ا ا اابعو المواق ا ا ااع التنص ا ا اايرية العربي ا ا ااة ف ا ا ااي اإلنترن ا ا اات" د ارس ا ا ااة وت ا ا اافية" ،كلي ا ا ااة التربي ا ا ااة ،
منشورات قسم الدراسات السالمية ،جامعة الملك سعود ،المملكة العربية السعودية2007 ،م ،ص.10-9
( )3الغامدي ،أحمد :مرجع سابق ،ص.38
25
املتحكمات الدقيقة معارف ومهارات
ثْ .التواص ُ ا جتماعي :لقد ساااعدت شاابكة اإلنترنت األفراد على التواتاال فيما بينها ،فبعد
هذا التقدم التكنولوجي والتطور الذي وَفرته شا ا ا ا ا ا اابكة اإلنترنت لم يعد هناك أخ أو حبيب
ض ا اا ،بل
بعيدا ،فيسا ااتطيع أي أحد منا أن يكلم من يريد وقتما يريد وبالصا ااوت والصا ااورة أي ً
ً
إن األمر لم يقف عند المعارف واألقارب بل قربت وجهة النظر بين األشا ا ا ا ااخاص واألفراد
خارج نطاق المعرفة الش ااخص ااية ،سا اوا كان يعرفهم أم ل ،ومع ظهور ش اابكات التوات اال
الجتماعي كفيس بوك وتويتر وديرها ،فقد ظهرت لحاجة أس ا ا اااس ا ا ااية وهي التوات ا ا اال بين
األفراد ومشاركتهم أفراحهم وأحزانهم ،وإن أسا البعو استخدام هذه التطبيقات والشبكات
كبير على األفراد
محثر ًا
بصا ا ا ا ا ا ااورة سا ا ا ا ا ا االبية جعلت من سا ا ا ا ا ا االبيات تلك البرامج والتطبيقات ًا
والمجتمعات ج ار الستخدام الخاطئ(.)1
جَْ .ق التقنية :يمكن الس ا ا ااتفادة من البيئة التطوعية التي تس ا ا ااود ش ا ا اابكة اإلنترنت في طلب
الس ا ااتش ا ااارات العلمية ،وفي طرح الس ا ااتفس ا ااارات على المجموعة المتخصا ا اص ا ااة ،وانتظار
اإلجابات ،فتوجيه س ا احال لمجموعة مختصا ااة في الشا اابكة سا اايقابل بإجابات تطوعية عديدة
يسااتطيع السااائل أن يقتنص منها ما يجيب على تساااؤله ،وإتقان طريقة البحث في الشاابكة
والنضمام للجمعيات العلمية المتخصصة من الوسائل التي تعين على سهولة نقل التقنية
(.)2
عاشر :خدمات ش كة ا َترَت:
ا
توفر شبكة اإلنترنت لمستخدميها مجموعة من الخدمات التي تساعدهم في أعمالهم ومنها:
.1خدمة ال ريد ا لاترزَي :يعتبر البريد اإللكتروني من أقدم خدمات اإلنترنت ،وأكثرها
استخداما ،وفيه يتم تبادل الرسائل والوثائق باستخدام الحاسوب من خالل شبكة اإلنترنت
ً
()3
في كافة أنحا العالم .
زترج شع ية ال ريد ا لاترزَي لألمور التالية(:)4
( )1لفي ،أحمد :مرجع سابق ،ص.40
( )2الغامدي ،أحمد :مرجع سابق ،ص.38
( )3آل مقبا ا اال ،علا ا ااي :البريا ا ااد اللكترونا ا ااي وتحقيا ا ااق التفاعا ا اال ،مسا ا ااتقبل التربيا ا ااة العربيا ا ااة ،المكتا ا ااب الجا ا ااامعي الحا ا ااديث،
السكندرية ،مصر ،عدد2007 ،46م ،ص.257
( )4الخزن ا ا اادار ،نائل ا ا ااة ؛ مه ا ا اادي ،حس ا ا اان :تكنولوجي ا ا ااا الحاس ا ا ااوب ف ا ا ااي التعل ا ا اايم ،جامع ا ا ااة األقص ا ا ااى ،دا ا ا ازة ،فلسا ا ا اطين،
2006م ،ص.137
26
املتحكمات الدقيقة معارف ومهارات
• سا اارعة وتا ااول الرسا ااالة ،حيث يمكن إرسا ااال رسا ااالة إلى أي مكان في العالم واسا ااتقبالها
خالل لحظات.
• إن ق ار ة الرسا ااالة من المسا ااتخدم عادة ما تتم في وقت قد هيأ نفسا ااه للق ار ة والرد عليها
أيضا.
ً
• ل يوجد وسيط بين المرسل والمستقبل ،مما يعني إلغا جميع الحواجز اإلدارية.
• الكلفة المنخفضة لستخدام البريد اإللكتروني.
• يمكن ربط ملفات إضافية بالبريد اإللكتروني.
• يستطيع المستفيد أن يحصل على الرسالة في الوقت الذي يناسبه.
• يستطيع المستفيد إرسال عدة رسائل إلى جهات مختلفة في الوقت نفسه .
كما أن البريد اإللكتروني يستخدم كوسيلة اتصال بين اإلدارة والمعلمين ،و لك بإرسال التعميمات
واألوراق المهمة ،كما يستخدم كوسيط لالتصال بين أعضا الهيئة التدريسية والمحسسة التعليمية،
ولالتصال بالمختصين من مختلف دول العالم(.)1
ويسا ا ا اااعد توظيف خدمة القوائم البريدية في التعليم على دعم العملية التربوية من خالل تكوين
قوائم بريدية خات ااة بأعض ااا الهيئة التدريس ااية لالتص ااال بينهم بأقل تكلفة وأس اارم وقت ،وكذلك
ربط الكادر اإلداري في المدارس على مستوى اإلدارة التعليمية؛ لتبادل وجهات النظر(.)2
.2خدمة ت اد المل ات يعتبر بروتوكول نقل الملفات أحد عناتاار اإلنترنت المعياري ،ويساامح
بتبادل الملفات مع أجهزة حاسا ااوب أخرى عبر اإلنترنت ،ويمكن السا ااتفادة من هذه الخدمة
في العملية التعليمية في مختلف المواد الدراسية وديرها ،ومن الملفات التي يمكن تبادلها(:)3
الملفات المتعلقة بالمتحانات واألنشطة المدرسية المتنوعة. •
تقارير المعلمين. •
ملفات خاتة ببيانات الطلبة الشخصية والصحية والدراسية. •
( )1ربيا ااع ،ها ااادي :تكنولوجيا ااا التعلا اايم المعاتا اار الحاسا ااوب واإلنترنا اات ،مكتا ااب النشا اار العربا ااي للنشا اار والتوزيا ااع ،عما ااان،
األردن2006 ،م ،ص.171
( )2س ا ااعادة ،ج ا ااودت؛ الس ا اارطاوي ،ع ا ااادل :اس ا ااتخدام الحاس ا ااوب واإلنترن ا اات ف ا ااي مي ا ااادين التربي ا ااة والتعل ا اايم ،دار الش ا ااروق
والتوزيع ،عمان ،األردن2007 ،م ،ص.157-156
( )3العجم ا ااي ،محم ا ااد :اس ا ااتراتيجيات اإلدارة الذاتي ا ااة للمدرس ا ااة والص ا ااف ،دار المس ا اايرة للنش ا اار والتوزي ا ااع ،عم ا ااان ،األردن،
2007م،ص.62-61
27
املتحكمات الدقيقة معارف ومهارات
.3خدمة الدخو من بعد :Telnetإن هذه الخدمة تتيح ألي مش ا ا ااترك التص ا ا ااال باإلنترنت
وتنفيذ برامجه من خاللها ،والوت ا ا ا ا ا ااول مباشا ا ا ا ا ا ارة إلى قواعد البيانات المتاحة ،ومن أمثلة
التطبيقات العديدة لخدمة الدخول عن بعد في المدرسة(:)1
• توات اال أوليا األمور مع المدارس ،وتس ااجيل مالحظاتهم ،وتزويد المدارس بها بش ااكل
مستمر.
• استعراي ودخول اإلداريين للملفات اإلدارية المختلفة في المدرسة كل من موقعه.
.4خدمة المكت ات ا لاترزَية :تعتبر المكتبات اإللكترونية من الخدمات األسا اااسا ااية لتنترنت،
ولها أثر فعال في إث ار العملية التعليمية ،إضا ا ا ا ا ا ااافة إلى تمكين المعلمين واإلداريين من
الستفادة مما تحتويه من معرفة ومعلومات في شتى المجالت(.)2
.5خدمة النشُُُرة ا لاترزَية :وهي وس ا اايلة لنش ا اار األخبار ،واإلعالن عن األحداث ،وأنش ا ااطة
األفراد والهيئات في المجالت المختلفة مثل المحتمرات والندوات وديرها(.)3
كما وتقدم اإلنترنت باإلضافة إلى تلك التقاط التي تم كرها نستعري ،منها ما يأتي(:)4
جدا من المعلومات العلمية والبحوث والدراسات المتخصصة في جميع
توفير كمية كبيرة ً •
مجالت المعرفة ،وسااهولة البحث عن أي معلومة أو تااورة من خالل محركات البحث
المتوفرة.
تقديم المواد الد ارس ااية من خالل مواقع المحسا اس ااات التعليمية على اإلنترنت ،وتوفر هذه •
المواقع أحي ااانااا إمك اااني ااة التعلم اإللكتروني عن بع ااد لع اادد كبير من المتعلمين بكلف ااة
نسبيا.
منخفضة ً
القيام بالتجارة اإللكترونية ،والتسوق عبر اإلنترنت. •
( )1مهن ا ااا ،عب ا اادالوهاب :درج ا ااة توظي ا ااف الحاس ا ااوب ف ا ااي اإلدارة المدرس ا ااية بم ا اادارس وكال ا ااة الغ ا ااوث ف ا ااي محافظ ا ااات دا ا ازة
وسبل تطويرها ،رسالة ماجستير دير منشورة ،الجامعة اإلسالمية ،دزة ،فلسطين 2009 ،م ،ص.37 -36
( )2العجمي ،محمد :مرجع سابق ،ص.63
( )3جا ا ا اارجس ،نا ا ا ااادي :اإلنترنا ا ا اات والمشا ا ا ااروعات المتكاملا ا ا ااة ،مكتبا ا ا ااة الفا ا ا ااالح للنشا ا ا اار والتوزيا ا ا ااع ،الكويا ا ا اات 1999 ،م،
ص.400
( ) 4الح ا ا اااج ،أحم ا ا ااد :أساس ا ا اايات الحاس ا ا ااوب ،سلس ا ا االة كت ا ا ااب أري المعرف ا ا ااة ،مايكروس ا ا ااوفت أوف ا ا اايس ،مكتب ا ا ااة ن ا ا ااور ،
2018م ،ص.2
28
املتحكمات الدقيقة معارف ومهارات
القيام باألعمال المصرفية عبر اإلنترنت. •
تسهيل الخدمات الحكومية. •
سهولة تبادل البيانات ،وبخاتة للشركات والمنظمات. •
التانولوجيا المتنقلة: Mobile technology
لقد أكد العديد من الخب ار أن مستقبل تكنولوجيا الحاسوب يكمن في الحوسبة المتنقلة مع الشبكات
الالس ا االكية ،كأجهزة الحاس ا ااوب اللوحية) ، (Talbetوالحواس ا اايب المحمولة التي أت ا اابحت أكثر
اار وشا ااعبية بين الناس .ول تقتصا اار التكنولوجيا المتنقلة على الحواسا اايب بل شا ااملت أيضا ااا
انتشا ا ًا
الهواتف النقالة المسااتخدمة في التصااالت الخلوية التي تمكنك من التصااال والتواتاال مع أي
شخص وفي أي وقت .وقد تطورت هذه التكنولوجيا بسرعة خالل السنوات القليلة الماضية .فبدل
من جهاز) البيجر ( Pagerالذي كان يمكنك من معرفة المتص ا اال بك ،أت ا اابحت تمتلك ً
هاتفا
كيا ،يتضا ا ا ا اامن جهاز مالحة GPSومتصا ا ا ا اافح ويب ،ويمكنك من الم ارسا ا ا ا االة الفورية،
محموًل ً
والستمتام باأللعاب...إلخ(.)1
العرض الساب :يظهر أن شبكة اإلنترنت والخدمات التي توفرها من شأنها أن تساعد فمن خ
العملية التعليمية للمعلمين والمتعلمين في أدا مهامها ،وخات ا ا ا ااة خدمة البريد اإللكتروني التي
تساعد في نقل الرسائل والبيانات بسرعة فائقة ،مما يوفر الوقت والجهد والمال.
الحادي عشر :مياطر ش كة ا َترَت:
وعلى الردم من اإليجابيات الكثيرة لش ا اابكة اإلنترنت التي ل يس ا ااتطيع أن ينكرها أو يتجاهلها أحد،
إل أنه يوجد لتنترنت العديد من اآلثار السا ا االبية على مسا ا ااتخدمي الشا ا اابكة ،والتي تنتج عن سا ا ااو
( )1الحاج ،أحمد :مرجع السابق ،ص.3-2
29
املتحكمات الدقيقة معارف ومهارات
ت اا ،وأن شاابكة اإلنترنت شاابكة مفتوحة ،وبساابب قلة الوعي بالسااتخدام
اسااتخدام اإلنترنت خصااو ً
األمثل واألفضل لتنترنت.
فإن سا ا ا ا االبيات اإلنترنت كثيرة تشا ا ا ا اامل الجوانب الدينية واألخالقية والثقافية والجتماعية والنفسا ا ا ا ااية
واألمنية ،ويطلق على هذه السا ا ا ا االبيات اسا ا ا ا اام المخاطر ،حيث إن جمع اآلثار السا ا ا ا االبية ينتج عنها
ض ا ا اا هذا
مخاطر ليس على مسا ا ااتخدم اإلنترنت وحده فقط بل تتعداه؛ لتصا ا اال اآلخرين من حوله أي ً
من ناحية ،ومن ناحية أخرى فإن كلمة مخاطر لها تأثير أقوى على النفس ،حيث إنها تدق ناقوس
الخطر ،وهذا ما يرمي له من هذه التسمية ،كي يقف الجميع ًيدا واحدة؛ لينقذ مجتمعنا المسلم من
متمسكا بقيمه وفكره.
ً مخاطر اإلنترنت وليحافظ على هويته وعقيدته وعاداته وتقاليده ،وليبق
.1التهجم على العقيدة ا س مية:
ومما يزخر به اإلنترنت من مواقع معادية للعقيدة اإلساااالمية تروج للعقائد الباطلة واألفكار الهدامة
كثير من أبنا اإلسالم في حبائل جماعات ضالة ومشبوهة تعادي الدين والدعوات الخبيثة أوقعت ًا
اإلس ا ا ااالمي ،ومن أش ا ا اانع األمثلة على لك ما وت ا ا اال به الحال من بعو الش ا ا ااباب العربي الذين
انتسبوا إلى جماعات دير متدينة تعرف بعبدة الشيطان (.)1
إن المواقع المعادية للعقيدة تكون موجهة من قبل أعدا حاقدين من أتبام الديانات األخرى
كالمواقع التي تنش اائها الجاليات اليهودية أو النصا ارانية بقص ااد بث معلومات خاطئة عن اإلس ااالم
والقرآن ،أو بهدف الدعاية لألديان األخرى ،ونشا اار الشا اابهة والفت ار ات حول اإلسا ااالم .كما وأن
هذه المواقع لم توجد إل لحرف الشباب عن ديانتهم الصحيحة ،وبث األفكار المشوشة ،ولم يقف
الحد عند الكفار الذين ينص ا ارون أو يدعون لخالف العقيدة اإلسا ااالمية الصا ااحيحة بل إن هناك
مثال الذين تزخر
الكثير من المواقع باسم مسلمين ،وهذه في الحقيقة تدعو ألفكار باطلة كالشيعة ً
شبكة اإلنترنت بمواقع كثيرة لهدم السنة ،ومن هنا يحذر كل مسلم من خطر الدخول لهذه المواقع
عالما بأمور الدين كلها (.)2
متحصنا بكتاب د وسنة رسوله ،و ً
ً إل إ ا كان
.2ا َحراف ال اري:
( )1عس ا اايري ،عل ا ااي :اآلث ا ااار األمني ا ااة لس ا ااتخدام الش ا ااباب لتنترن ا اات ،جامع ا ااة ن ا ااايف العربي ا ااة للعل ا ااوم األمني ا ااة ،المملك ا ااة
العربية السعودية 2004 ،م ،ص.102
( )2لفي ،أحمد :مرجع سابق ،ص.45
30
املتحكمات الدقيقة معارف ومهارات
أخالقيا(.)1
ً عقائديا أو
ً خصبا للجماعات سوا كان النحراف فكرًيا أوً مجال
ً وفرت شبكة اإلنترنت
كما ومن أهم المخاطر األخالقية عدم الرقابة ،حيث إن ش اابكة اإلنترنت ل تتبع لدولة أو محسا اس ااة
أو شا ا ا ااخص ،وهذه الحقيقة توضا ا ا ااح أن نشا ا ا اار المعلومات عبر الشا ا ا اابكة ل يمر على أي نوم من
الرقابة ،وبذلك يكون باسااتطاعة الشااخص أن ينشاار ما يريد من معلومات بساارعة وسااهولة ،وحتى
كثير من المواقع دير المقبولة عند األنظمة الجتماعية الصاالحة
مقابال؛ لذلك نجد ًا
ً بدون أن يدفع
مثال مواقع العنف و مواقع العنصرية وديرها من المواقع التي يجب أن تكون ممنوعة(.)2
منها ً
.3إدماا ا َترَت:
اس ااتخدام مص ااطلح اإلدمان على اإلنترنت ألول مرة عام 1995م ،من قبل الطبيب النفس ااي إيفان
جولادبير و لاك ضا ا ا ا ا ا اامن ماا يعرف بلوحاة اإلعالناات اإللكترونياة ،على اإلنترنات التي حادد فيهاا
ض ا ا اا أن السا ا ااتخدام المفرط
بعو األعراي التي يتوقع أن يعاني منها مسا ا ااتخدمو اإلنترنت ،مفتر ً
لتنترنت قد يحدي إدمان أخرى من أنوام اإلدمان (.)3
.4رهال ا َترَت:
هذه الحالة هي عكس الحالة السا ااابقة حيث يسا اايطر على تا اااحبها القلق من اسا ااتخدام اإلنترنت؛
نظر لما يخشاه من أضرارها ،ويتطور هذا القلق؛ ليصبح في تورة رهاب يمنعه من القتراب من ًا
الش اابكة واس ااتخدامها الس ااتخدام الص ااحيح مما يترتب عليه تأخر المص اااب بهذا الرهاب ،حيث إن
وسطيا فال إفراط ول تفريط ،فيستخدم اإلنترنت الستخدام
ً المستخدم لشبكة اإلنترنت لبد أن يكون
بعيدا عن الخوف منها (.)4
بعيدا عن اإلدمان على الشبكة وكذلك ً
األمثل ً
.5المشك ت اْلسرية:
يشا ااكل اإلنترنت هاج ًس ا اا لكثير من األسا اار بسا اابب درف الدردشا ااة ،وقضا ااا األوقات الطويلة على
الشا ا ا ا ا ا اابكاة ،حياث تعااني المجتمعاات من حاالت الدماان لتنترنات ،ومحااولاة النتحاار ج ار منع
( )1عسيري ،علي :مرجع سابق ،ص.50
( )2طيبا ا ااي ،م ا ا ااحنس :إيجابيا ا ااات وس ا ا االبيات شا ا اابكة اإلنترن ا ا اات ،مجلا ا ااة الرس ا ا ااالة ،المعها ا ااد األك ا ا اااديمي إلعا ا ااداد المعلم ا ا ااين
العرب ،كلية بيت بيرل ،عدد2000 ، 9م ،ص.235
( )3الفا ا اارح ،عا ا اادنان :اإلدما ا ااان علا ا ااى اإلنترنا ا اات لا ا اادى مرتا ا ااادي مقا ا اااهي اإلنترنا ا اات فا ا ااي األردن ،مجلا ا ااة العلا ا ااوم التربويا ا ااة
والنفسية ،جامعة البحرين ،كلية التربية ،البحرين ،عدد2004، 3م ،ص.185
( )4لفي ،أحمد :مرجع سابق ،ص.45
31
املتحكمات الدقيقة معارف ومهارات
اسااتخدام اإلنترنت ،كما وتتأثر العالقات الزوجية بطريقة قد تصاال إلى حد الطالق ،وتفكك البيوت
ج ار الدمان اإلنترنت(.)1
.6العِّلة:
يجلس مستخدم اإلنترنت عادة لوحده أمام الحاسوب ،حيث يقضي الساعات الطويلة في عزلة عن
المجتمع القريب والبعيد منه ،فاإلبحار في اإلنترنت مصحوب بعزلة معينة عن العائلة واألتدقا ،
قد تحدي في حالت كثيرة إلى مشاكل أخرى ،منها اجتماعية تتمثل في تعوبة التصال والتعامل
مع المجتمع المحيط ،وأخرى نفسية تتمثل في النزوا والنطوا على النفس (.)2
.7فقداا سرية المعلومات:
إن الرتباط بالشبكات األخرى ،ومحاولة الستفادة مما لديها من معلومات أتاح للماليين في العالم
المشاااركة البينية ،فيما يملكونه من معلومات ،وتضاام شاابكة اإلنترنت بجانب العلما ،والمهندسااين
الهواة والمحترفين في تتبع واقتناص المعلومات عبر الش ا ا اابكات؛ ولذلك فإن المحافظة على سا ا ا ارية
المعلومات التي يردب المسا ا ااتخدم إبقا ها بعيدة عن أعين اآلخرين ،باتت هاج ًس ا ا اا يحرق ًا
كثير من
المحس اسااات ،التي تردب في السااتفادة من اإلنترنت مع المحافظة على معلوماتها الخاتااة ،كذلك
فإن اتسااام اسااتخدام الحواساايب أدى إلى قيام بعو المسااتخدمين إلى تخزين معلومات عن جميع
نشا ا ا ا ا اااطاتهم اليومية ،وارتباط هذه األجهزة بشا ا ا ا ا اابكة اإلنترنت قد يجعل الوتا ا ا ا ا ااول إلى المعلومات
ميسر إ ا لم يتم المحافظة على أمن المعلومات داخل األجهزة (.)3
ًا الشخصية
خ صُُُُُُُُُة :ردم المميزات الكثيرة التي تتمتع بها شا ا ا ا ا ا اابكة اإلنترنت؛ إل أن لكل ما هو إيجابي له
نقيض ا ااه الس ا االبي الذي يحثر بش ا ااكل كبير في حياة األفراد والمجتمعات ،ولكون ش ا اابكة اإلنترنت ل
تقف عند حدود؛ لذلك كان له من السا ا ا ا ا ا االبيات ما يوفق لك بكثير ،وبنا ً على لك يتوجب على
جيدا طبيعة هذه التقنية والثورة المعرفية بإيجابياتها وسا ا ا ا ا ا االبياتها ،والعمل على أخذ
األفراد أن يعوا ً
الحتياطات؛ لتجنب الوقوم في مضارها.
( )1عيس ا ااي ،كريم ا ااة :إدم ا ااان اإلنترن ا اات اس ا ااباب وط ا اارق الع ا ااالج ،مجل ا ااة الخفج ا ااي ،المملك ا ااة العربي ا ااة الس ا ااعودية ،الس ا اانة
،36عدد2006 ،3م ،ص.19
( )2طيبي ،محنس :مرجع سابق،ص.236 -235
( )3الغامدي ،أحمد :مرجع سابق ،ص.42-41
32
املتحكمات الدقيقة معارف ومهارات
33
الفصل الثاني
املتحكمات الدقيقة
معـ ـارف ومه ـ ـارات
املتحكمات الدقيقة معارف ومهارات
تطور
ًا نعيش اليوم في عص ا ا اار يعرف بعص ا ا اار تكنولوجيا المعرفة والمعلومات ،فقد ش ا ا ااهد عصا ا ا ارنا
يعا ول ساايما فيما يختص بعالم التقنيات ومعالجة البيانات ،ومع كثرة األجهزة التي تم اختراعها س ار ً
في هذا المجال أمثال ،Microcontroller،PLC،Microprocessor :فقد شااكل القرن العش ارين
قرن اإللكترونات والصا ا ا ااناعات الحاسا ا ا ااوبية ،وخاتا ا ا ااة خالل العقود األربعة المنصا ا ا اارمة ،فاخترام
ار
الترانزسااتور شااكل قفزة نوعية في عالم الصااناعات اإللكترونية ،فغدا هذا العنصاار فيما بعد عنصا ًا
أس اااس ا ًايا في ت ااناعة الدوائر اإللكترونية ،ونقطة تحول رئيس ااية في الص ااناعات اإللكترونية تمثلت
ت ا ا اا
في نجاح العلما والمخترعين في تا ا ااناعة دوائر متكاملة )(ICمتناهية الصا ا ااغر ،وخصا ا ااو ً
اخترام المتحكم الصا ا ااغرى Microcontrollerوالتي هي عبارة عن دائرة متكاملة ،وما يميز هذه
الدائرة المتكاملة هي الوثوق في األدا ،إضا ا ااافة إلى تطور تقنية تصا ا اانيعها ،وسا ا ااعرها المنخفو
الذي جعلها في متناول الجميع.
أز َ :ظرة عامة على المتحكمات:
ترجع بدايات المتحكمات إلى عام 1971م ،عندما ظهر المعالج 4004من إنتاج ش ا ا ا ا ا ااركة انتل،
حيث قام مجموعة من المهندس ا ا ااين تتبع لش ا ا ااركة انتل بوض ا ا ااع اقتراح جديد وهو إيجاد حلول بديلة
للدوائر القديمة ،وإيجاد دوائر متكاملة حيث يتم بها التخزين للبرامج المس ا ا ااتخدمة ( ،)1والذي يعتبر
أول معالج يعمل على نطاق 4-bitبسا ا ا ا ا ا اارعة 6000عملية في الثانية ،وفي أبريل عام 1972م
ظهر المعالج 8-bitتحت اسا ا ا ا اام 8008بعنونة اكرة قدرها ،kb16وعدد 45تعليمة وبسا ا ا ا اارعة
300000عملية في الثانية ،وفي أبريل عام 1974م تم إنتاج المعالج 8-bitتحت اس اام 8080
بعنونة اكرة ،64kbوعدد تعليمات 75تعليمة ،وفي شا ا ا ارة مورتورل ت َم التوت ا ا اال للمعالج 8-bit
تحت اسم ،6800وأنتجت في نفس الوقت منتجات ملحقات أخرى 6850و(.6820)2
ومع بداية استخدام تقنية المعدن وشبه الموتل mosفي عام 1975م انخفضت األسعار بشكل
جاد من حوالي 179$إلى 69.95$للمعالج ،وقد بدأت ش ا ا ا ااركة zilog Incإنتاج المعالج z80
في عام 1976م ،الذي اس ا ااتخدم في أجهزة الكمبيوتر المتعددة ،فقد اس ا ااتمر هذا الوض ا ااع والتطور
)azeex; Microcontroller, technical support,2015,p.11. (1
( )2بس ا اايوني ،عب ا ااد الحمي ا ااد :المتحكم ا ااات الدقيق ا ااة وبنيته ا ااا وبرمجيته ا ااا ،دار الكت ا ااب العلمي ا ااة ،الق ا اااهرة ،مص ا اار2004 ،م،
ص.11
35
املتحكمات الدقيقة معارف ومهارات
في المعالجات حتى ما نجده في يومنا هذا فقد انهارت أس ااعار المعالجات؛ لتظهر تقنية الوميو؛
ليتبعها من بعد ا ظهور المتحكمات (.)1
وما إن ظهرت دوائر التحكم المبيتة حتى انتشا ا ا ا اارت تا ا ا ا ااناعتها ،واسا ا ا ا ااتخدامها في كل المجالت
خات ا ا ا ااة في أدراي التحكم بما يوفره من إمكانات ومزايا ،ونال المتحكم أكثر تلك الدوائر ش ا ا ا ااهرة
باااعتباااره دائرة كمبيوتر مجمعااة على ش ا ا ا ا ا ا اريحااة واحاادة على وحاادة معااالجااة مركزيااة ،Cpuو اكرة
،Ramومن اااف ااذ دخ اال وخرج، برنامج program memoryللق ار ة فقط ،و اكرة ق ار ة وكتابة
ويمكن تبييته في نظام تحكم خاص وبرمجته؛ ليوائم هذا النظام والتص ا ا ا ا ا ا ااال مع معدات وأجهزة
ملحقة أخرى خارجية؛ للتحكم فيها أو العمل من خاللها(.)2
ثاَيا :تعريا المتحكم الدقي :
يعرف المتحكم الدقيق بأنه(:)3
-دائرة متكاملة circuit integratedقابلة للبرمجة ،وعند توتا ا ا ا اايل التيار الكهربائي إلى دائرة
المتحكم الدقيق يتم تنفيذ برنامج ،ثم تثبيته في المتحكم المكون من سلسلة أوامر ثم وضعها على
الشريحة.
-أداة تحكم في عمليااة أو عمليااات مثاال اسا ا ا ا ا ا ااتخاادامااه في تطبيقااات التحكم في مراقبااة المنااازل
ودرجات الح اررة والرطوبة ،وكانت أجهزة التحكم في البداية كبيرة قبل تص ا ا ا ا ا ااغيرها وتجميعها على
ش ا اريحة تحكم واحدة تتضا اامن كل األج از الالزمة للتحكم ،ويمكن اعتبار المتحكم الدقيق ش ا اريحة
حل واحدة تتضمن دوائر منطقية.
اعتمادا على المعالج الصغير ،ويحتوى على اكرة قابلة للبرمجة،
ً -جهاز إلكتروني رقمي مبني
تخزن فيها سا ا ا ا ا ا االسا ا ا ا ا ا االة من التعليمات ،التي تمكن المتحكم من أدا وظائف تحكم فعالة وعديدة
كعمليات العد والتوقيت والتسلسل والعمليات الحسابية والرياضية ،وكل تلك هذه الوظائف تستخدم
للمراقبة والتحكم باآللت والمعالجات المعقدة عن طريق المداخل والمخارج(.)4
( )1المرجع السابق.
( )2المرجع السابق ،ص.12
( )3المرجع السابق .
( )4مريش ا ااة ،ش ا ااوقي :المتحكم ا ااات المنطقي ا ااة القابل ا ااة للبرمج ا ااة PLCsوتطبيقاته ا ااا الهندس ا ااية ،مكتب ا ااة انجل ا ااو المصا ا ارية ،
القاهرة ،مصر2003 ،م ،ص.8
36
املتحكمات الدقيقة معارف ومهارات
خ صُُة لما س ُ :جهاز إلكتروني رقمي يشا اابه بالكمبيوتر بص ااورة مص ااغرة حيث تتص اال القطع
اإللكترونية مع بعضا ا ا ااها البعو مشا ا ا ااكلة لوحة رقمية ،يتم التحكم بها من خالل برمجة خاتا ا ا ااة؛
للتحكم في األنظمة المختلفة من عمليات وأوامر وق اررات وتخزين بيانات ومعلومات وديرها كثير.
ثالثا :مكوَات المتحكمات الدقيقة:
تمتلك معظم المتحكمات الصغيرة الوحدات المحيطة الرئيسية التالية (:)1
.1وحدة معالجة مركزية).CPU (central processing unit
.2اكرة برنامج .ROM
.3اكرة معطيات دائمة .EPROM
.4اكرة وتول عشوائية).RAM (random access memory
.5منافذ دخل وخرج ()output / input
.6وحدات التوقيت والعد محقتات.timers
.7وحدات اتصال تسلسلي ).(serial and parallel
.8كما وأن بعو المتحكمات المصااغرة المتقدمة تمتلك نوافذ اتصااال تساالساالي عالية الساارعة
مثل.Ethernet ،USB ،CAN :
رابعا :ميارج زمداخ الطاقة الاهربائية للمتحكمة:
تتنوم مخارج ومداخل الطاقة الكهربائية للمتحكمة ،والتي نجد بأنها تحتوي على ما يلي(:)2
:Vinوهي الجهد الداخل عندما نس ا ااتخدم مص ا اادر طاقة خارجي ،يمكننا تأمين الجهد من •
خالل هااذا المجهاال ،إ ا كنااا نقوم بتااأمين الطاااقااة للاادائرة من خالل ماادخاال المحول يمكنناا
يضا.
الوتول له من خالل هذا المدخل أ ً
:V5جهد منتظم يس ا ا ا ااتخدم لتأمين الطاقة للعنات ا ا ا اار المس ا ا ا ااتخدمة على الدائرة وس ا ا ا ااوف •
نسااتخدمه؛ لتوفير الطاقة للقطع اإللكترونية التي ساانضاايفها ،قد يأتي هذا الجهد من خالل
( )1بلي ا ا ااد ،وليا ا ا ااد :الجلس ا ا ااات العمليا ا ا ااة لم ا ا ااادة المعالجا ا ا ااات والمتحكم ا ا ااات ،جامعا ا ا ااة حل ا ا ااب ،كليا ا ا ااة الهندس ا ا ااة الكهربائيا ا ا ااة
واللكترونية2012 ،م ،ص .5؛ للمزيد انظر :فتحي ،عيد :تعلم الميكروكنترولر بسهولة 2018 ،م ،ص.6-4
( )2الرفا ا ا اااعي ،يحا ا ا ااي :اردوينا ا ا ااو با ا ا ااالعربي فا ا ا ااي برمجا ا ا ااة المتحكما ا ا ااات الكهربيا ا ا ااة الحديثا ا ا ااة باللغا ا ا ااة العربيا ا ا ااة 2015 ،م،
ص.11
37
املتحكمات الدقيقة معارف ومهارات
vinعبر منظم جهد داخلي أو تأمينه من خالل منفذ ال usbأو أي مصدر جهد منتظم
بقيمة 5فولت.
:V3.3مص ا ا ا ا ا ا اادر للجهااد بقيمااة 3.3فولاات محمن من قباال منظم الجهااد الااداخلي للاادائرة •
وأقصى قيمة لسحب التيار من خالل هذا الخط هو 50ميلي أمبير.
:GNDالخط األرضي. •
خامسا :خ ائص المتحكمات الدقيقة:
تتمثل خصائص المتحكمات الدقيقة بالنقاط التالية(:)1
أْ .من حيث الت ني فإن المتحكمات تصنع بتقنيات مختلفة والتي منها:
.1تقنية :cmosوهي اختصا ا ااار لكلمات تتميم أكسا ا اايد المعدن وأشا ا ااباه الموتا ا ااالت ،وهي
التقنية المس ا ا ا ا ا ااتخدمة في تص ا ا ا ا ا اانيع معظم منتجات المتحكمات باعتبارها تحتاج طاقة أقل
وبالتالي يمكن اسا ا ا ااتخدام البطاريات معها ،كما أنها يمكن أن تصا ا ا اال إلى درجة السا ا ا ااكون
بمعنى إبطا عمل الساااعة أو توقفها مما يتيح نمط عدم العمل أو النوم؛ لتقليل اسااتهالك
الطاقة ،كما أنها لديها ممانعة أعلى ضد الضوضا .
.2تقنية :pmpالمختصا ا ا ارة لكلمات post metal programmingلش ا ا ااركة national
،semiconductorوهي ليست تقنية شائعة.
فغالبا ما يذكر اسا ا اام البنية مقترًنا بعدد البتات لكن البنية
لْ .ومن حيث خصا ا ااائص المتحكم البنيةً ،
لها مرادف آخر يختص بهيكلية إنشا وتصميم المتحكم.
.1بنية فوا َيوماا:
ومن أهم خصاا ا ا ااائص هذ النوم من المتحكمات المبنية على أسا ا ا ا اااس هذه البنية موتا ا ا ا اال بخطوط
أسا ا ا ااالك؛ لنقل البيانات الواحدة ،ويسا ا ا ااتخدم للبحث عن المعلومات ،والبيانات ،وتخزين المعلومات
مع تعليمات البرنامج في اكرة رئيس ا ا ا ااية واحدة ،وعندما يعنون مثل هذا المتحكم الذاكرة الرئيس ا ا ا ااية
فااإنااه يبحااث أوًل عن التعليمااة ومن ثم يبحااث عن البيااانااات للتعليمااة ،وفي هاااتين المرحلتين من
البحث يكون األمر ً
بطيئا.
( )1بسيوني ،عبد الحميد :مرجع سابق ،ص.21-19
38
املتحكمات الدقيقة معارف ومهارات
.2بنية هارفارد:
المتحكمات المبنية على أس ا ا ا اااس بنية هارفارد لها موت ا ا ا اال نقل بيانات ،وموت ا ا ا اال نقل تعليمات،
منفصا ا ااالن مما يسا ا اامح بالتنفيذ على التوازي إ يتم طلب التعليمة ،وتنفيذها على البيانات ،وتكون
التعليمة التالية جاهزة للتنفيذ بشكل أسرم مما يسرم العمليات.
.3بنية التعليمات المعقدة: Cisc
ويحتوى هذا النوم من التعليمات المعقدة على ما يصا ا اال إلى 80تعليمة ،وتسا ا ااتهلك الطاقة،وهي
مخصا اص ااة للتحكمات الخات ااة ،وتختلف التعليمات بينها مع مس ااجالت خات ااة وعناوين خات ااة
لكنها تقلل احتياجات البرمجة.
.4بنية التعليمات المي ضة أز الميت ر:Risc
يعتمد هذا النوم على تقليل مجموعة التعليمات الموجودة داخل المتحكم؛ مما يوفر التكلفة ،ويزيد
من األدا ،وينوم أدراي السااتخدام ويبسااط التصااميم؛ فإ ا اسااتخدمت بنية هارفارد تزيد الساارعة،
كما تستخدم ضخ التعليمات؛ لزيادة سرعة التنفيذ ،وتستخدم مجموعة تعليمات مماثلة للبرمجة مما
يسمح للتعليمة بالعمل على أي مسجل أو نمط عنونة.
.5بنية التعليمات الياصة:Sisc
يمكن أن يطلق على متحكم بنية التعليمات المخفضا ااة اسا اام متحكم بنية تعليمات خاتا ااة ،بما أنه
جهاز كمبيوتر كامل مخصا ااص الغري للتحكم خاتا ااة مع إضا ااافة المكونات األخرى إليه مثل :
محقت كمراقب الحراسة ،وأنماط النوم واليقظة ،وإدارة الطاقة ،وقنوات الدخل والخرج.
تْ .من حيث الذاهرة:
ضا تبعا لنوعها:
تتعدد أنوام الذاكرة المثبتة على شريحة المتحكم ،وتختلف أي ً
.1ذاهرة القراءة القابلة للمحو زال رمجة مهربيا:
فالغالبية العظمى من المتحكمات اكرة ق ار ة للبرمجة ،EEpromبكمية محددة على الشاا ا ا ا ا اريحة،
وتختلف بعادد من المعاامالت ،وهي بطيئاة ،وتعتماد على عادد مرات الكتااباة عليهاا ،والمحو منهاا
على طبيعة التصنيع ،وتصل في دالبيتها إلى ألف دورة كتابة ومحو.
39
املتحكمات الدقيقة معارف ومهارات
.2ذاهرة الومض:
خيار أفضا ا اال من اكرة الق ار ة القابلة للبرمجة والمحو كهر ًبيا ،كما أنها أسا ا اارم
توفر اكرة الومو ًا
استخداما.
ً وأسهل
.3ذاهرة قراءة زمتابة ساهنة ب طارية احتياطية:
تكون مفيدة عند الحاجة إلى س ا ا ااعة اكرة كبيرة ،وميزتها المهمة هي الس ا ا اارعة فهي أس ا ا اارم من كل
األنوام األخرى؛ لذلك تكون فاعلة وجيدة الختيار للتطبيقات ات األدا العالي ،وليسا ا ا ا ا ا اات هناك
حدود لعدد مرات الكتابة عليها.
ثْ .إدارة الطاقة للمتحكمات:
تعماال المتحكمااات في أنماااط إدارة الطاااقااة؛ لخفو اسا ا ا ا ا ا ااتهالك الطاااقااة ،وبااالردم من أن الغااالبيااة
العظمى من المتحكمات تعمل في نطاق جهد ،5voltsإل أن هناك العديد منها يعمل في نطاق
ضا اا تملك إدارة الطاقة؛
،3voltأو باس ااتخدام بطارية .إض ااافة إلى الجهد القليل فإن المتحكمات أي ً
للخمول والتوقف والسا ا ا ا ا ا ااتيقاااظ ،ويمكن تخطيط التوقف عن طريق تحكم البرمجيااات ،في حااالتي
التوقف يتم وقف بعو األنشطة داخل المحكم.
سادسا :مميِّات المتحكمات الدقيقة:
لقد شااكلت المتحكمات الدقيقة في الوقت الحالي القلب النابو في أنظمة التحكم ،وفي التجهيزات
تعقيدا في بنيتها بسا ا ا ا ا ا اابب تعقيد الوظائف المطلوبة من
ً الكهربائية واإللكترونية ،ومع ازدياد النظم
هاذه النظم ،وبقاادر ماا تزداد تلااك الوظاائف المطلوباة من النظااام ،يزداد النظااام تعقيا ًادا ،ممااا يترتاب
جدا بل من
على لك تعقيد الكود البرمجي للمتحكم الذي يقود النظام ،كما وقد بات من الصا ا ااعب ً
المسا ا ااتحيل برمجة نظم التحكم الرقمي المتقدة بلغة التجميع ،assemblyوأتا ا اابح تسا ا ااارم الوقت
وحاجة السا ا ا ا ااوق وعامل الزمن سا ا ا ا ا ً
اببا أسا ا ا ا اااسا ا ا ا ا ًايا؛ لبتكار لغات برمجية عالية المسا ا ا ا ااتوى لبرمجة
المتحكمات الرقمية(.)1
تتميز المتحكمات الدقيقة بإمكانية التغيير والتعديل في أي وقت ،بكل بس ا ا اااطة وس ا ا ااهولة لو أردت
شيئا ما في مشروعك يمكنك لك من خالل التعديل في السطور البرمجية ،وإعادة وضع
أن تغير ً
( )1بليد ،وليد :برمجة المتحكمات المصغرة ،األوائل للهندسة اللكترونية ،جامعة عدن2009 ،م ،ص.2
40
املتحكمات الدقيقة معارف ومهارات
األوامر الجديدة على المتحكمة الدقيقة ،وتجربتها أكثر من مرة ،وهكذا إلى أن تص ا ا اال بمش ا ا ااروعك
للهدف المنشود من العملية (.)1
فإن الميزة الهامة التي تميز المتحكمات الدقيقة بأن معظم التعليمات للعائلة الواحدة متشااابهة ،كما
جدا ،باإلضا ااافة إلى أن هذا فإن عدد
أن تغيير التعليمات بين عائالت منتج الشا ااركة الواحدة قليل ً
قليال(.)2
التعليمات قليل بين الثالثين والخمسين ،وقد يزيد ً
سابعا :فوائد المتحكمات الدقيقة:
تتعدد وتتنوم فوائد المتحكمات الدقيقة ،والتي نذكر من تلك الفوائد ما يلي:
اسا ا ا ا ا ا ااتخدام المتحكم الدقيق يعطي الدوائر او النظمة اإللكترونية المزيد من المرونة في التعديل
والتشا ا ا ا ااغيل ،و يقلل من حجم الدائرة؛ ألنه يحل محل الكثير من العناتا ا ا ا اار والدوائر مثل البوابات
المنطقية والتايمرات وديره ويعطينا إمكانية التحكم في أزمان تش ا ا ا ا ااغيل وإيقاف العنات ا ا ا ا اار األخرى
بأزمان تصل إلى أج از من الثانية(.)3
ثامنا :استيدامات المتحكمات الدقيقة:
يس ا ااتخدم في معظم األجهزة التي من حولنا بد ً ا من دارة التحكم بوظائف الش ا اااش ا ااة التحكمية التي
أمامك مرو ار بدارات التحكم الخاتا ا ا ااة بالقرص الصا ا ا االب ،و مشا ا ا ااغل األقراص الليزرية ،و متحكم
أيضا في جهاز التحكم بالتلفزيون ،وفي بطاقة الشبكة ،وإنها ً بمتحكم وظائف اللوحة األم .وسنراه ً
جهاز الفيديو ،وفي جهاز اإلنذار ضااد الس ارقة ،وفي علبة الساارعة اإللكترونية للساايارة ،وفي نظام
جدا تكاد ل
منع انغالق المكابح ،وفي دارة اإلنارة األوتوماتيكية إلش ا ا ا ا ااارات المرور والقائمة طويلة ً
تنتهي(.)4
( )1المرجع السابق ،ص.9
( )2بسيوني ،عبد الحميد :مرجع سابق ،ص.22
( )3حبي ا ااب ،ع ا ااال ال ا اادين :م ا اادخل إل ا ااى المتحكم ا ااات الدقيق ا ااة ،الهندس ا ااة الكهربي ا ااة واللكتروني ا ااة 2014 ، eletorialم،
ص.3-1
( )4زدل ا ا ا ا ا ا ااول ،بش ا ا ا ا ا ا اار :المتحكم ا ا ا ا ا ا ااات الدقيق ا ا ا ا ا ا ااة ،المعرف ا ا ا ا ا ا ااة ،ت ا ا ا ا ا ا اام زي ا ا ا ا ا ا ااارة الموق ا ا ا ا ا ا ااع بت ا ا ا ا ا ا اااريخ 2018/12/28م.
https://www.marefa.org
41
املتحكمات الدقيقة معارف ومهارات
إلى هنا :نس ااتطيع القول بأن المتحكمات هي عالم جديد خفي ،تس ااعي األمم المتقدمة والمتس ااارعة
في تطورها بالهتمام بتلك التقنيات الص ا ا ا ااغيرة الدقيقة نصا ا ا ا ارة لمكانتها وأهميتها وتفوقها؛ لذا وجب
التنويه لموضوعها ومفرداتها.
42
الفصل الثالث
أصـول واستخدام ـات ف ـي
عالم املتحكمات الدقيقة
أصول واستخدامات في عالم املتحكمات الدقيقة
تختلف المتحكمات الدقيقة عن المعالجات الدقيقة من عدة أوجه وأهم اختالف هو الوظيفة التي
تقوم بها ،فالس ا ا ااتخدام المعالج الدقيق يجب وت ا ا االه مع عدة مكونات أخرى مثل الذاكرة ،ووحدات
اسااتقبال وإرسااال البيانات ،على الجانب اآلخر فإن المتحكم الدقيق مصاامم بكل هذه المكونات في
وحدة واحدة على شريحة واحدة ،فال توجد حاجة لمعدات إضافية أو ملحقات خارجية أو تطبيقات؛
ألن كل هذه المكونات يتم بناؤها فيه.
أز :المتحكمات الدقيقة زال يئة ال رمجية:
تعد البرمجة هي أحد أهم الوظائف التي تمكن المتحكمات من القيام بعملها المنوط بها ،فتعرف
البرمجاة :باأنهاا مجموعاة من التعليماات المتتاابعاة؛ لتاأدياة مهماة معيناة ،يتم تخزينهاا داخال اكرة
المتحكم الصااغير والدقيق بهيئة ثنائية ،أو ساالساالة من األتاافار والوحدات ،لكتابة البرنامج نحتاج
لغة برمجية والتي هي عبارة عن بروتوكول أو تا اايغة متفق عليها لكتابة البرنامج ،كما هو الحال
في لغات البش ا اار ،فهناك اللغة النكليزية ،والفرنس ا ااية ،والعربية ،ولكل من هذه اللغات قواعد معينة
لتشك جمل سليمة لضمان فاعلية البرمجة وتنفيذ األوامر(.)1
إن األسا ا ا ا ا ا اااس في برمجة المتحكمات الدقيقة هو لغة التجميع التي تتعامل مع المتحكم بمجموعة
تعليمااات instruction setالمتحكم ،وموجهااات لغااة التجميع ،assemblyفلكاال عااائلااة متحكم
تقر ًيبا مجموعة تعليمات خاتا ا ا ا ا ا ااة ،فمتحكم انتل 8051له مجموعة تعليمات ،ولمتحكم Atmel
يال عن مجموعة
مجموعة تعليمات بل إن بعو التعليمات لعائلة من متحكمات Atmelتختلف قل ً
تعليمات عائلة المتحكمات األخرى ،وأ ً
يضا لمتحكم موتورل تعليمات ،ومتحكم مايكروشب مجموعة
تعليمات مغايرة (.)2
عالوة على لك تسا ا ا ااتخدم لغات البرمجة العالية المسا ا ا ااتوى مثل :لغة بيزك ،ولغة سا ا ا ااى بصا ا ا ااورة
ً
المفس اار أو المترجم لكن في النهاية س اايتم تحويل البرنامج إلى لغة اآللة ،كما أن دالبية الش ااركات
التي تقوم بتصااميم المتحكم تتجه نحو وضااع لغات برمجة عالية المسااتوى مخص اصااة للتعامل مع
( )1تالح ،أحمد :برمجة المتحكمات الدقيقة بلغة التجميع ،الكتب العربية 2016،م ،ص.89
( )2بسيوني ،عبد الحميد :مرجع سابق ،ص.22
44
أصول واستخدامات في عالم املتحكمات الدقيقة
لغااة بيزك متحكم مااايكروش ا ا ا ا ا ا ااب pic basicعبااارة عن لغااة بيزك خااات ا ا ا ا ا ا ااة ببرمجااة متحكمااات
مايكروشب ،كما تتوفر نسخ من لغة سى خاتة للمتحكمات بأنواعها (.)1
تتكون حزمااة معاادة البرمجااة ،Device Programmerمن معاادة Device؛ للتوت ا ا ا ا ا ا اياال على
التوازي بين الكمبيوتر والمتحكم ،و كبل توتا ا اايل على التوازي مثل كبل الطابعة قرص مضا ا ااغوط
يحتوى على برنامج تثبيت المعدة ،وبرنامج المبرمج ،ودليل الس ا ا ا ا ااتخدام ،وتحتاج لبرمجة المتحكم
إلى :دائرة المتحكم ،وتحتاااج عنااد برمجتهااا إلى جهاااز كمبيوتر ،الكباال المتوازي للطااابعااة ،أو كباال
اتصال متسلسل حسب نوم وحدة جهاز البرمجة ،مصدر طاقة جهد مستمر من 7فولت إلى 15
فولت ،جهاز برمجة المتحكم ،Picمن النوم المتوازي أو المتسلسل ،وبرنامج حرق دائرة المتحكم،
كتابة برنامج بلغة التجميع ،تحويل البرنامج المكتوب بلغة التجميع Asmإلى ملف سا ا ا ا ا ا ااداسا ا ا ا ا ا ااي
عشري ،Hexويقوم برنامج الحرق بنقله إلى اكرة المتحكم عن طريق جهاز معدة البرمجة (.)2
كما وإن المتحكمات الدقيقة لها اكرة برنامج ،romوالتي يجب أن يحمل فيها البرنامج قبل وضع
الش ا اريحة في دائرة التطبيق " "pic16f84وهي ش ا اريحة معتادة في أنها يجب أن تبرمج بوضا ااعها
في وحدة برمجة ،والذي يتم تنفيذه من قبل مضاا ا ا اايف ،حيث يتم وضا ا ا ا ااع ش ا ا ا ا ارائح مختلفة األحجام
الخاتااة بالبرمجة في أماكنها المخص اصااة ،حيث إن وحدة البرمجة اتها يتم التحكم فيها بواسااطة
شريحة ،picمع وجوب توتيل مصدر تغذية ،باإلضافة إلى الطرف المتوالي في الجانب األيمن
للمتحكمة ،حيث تعتبر متحكمة 163f84ليس ا ا ا ا اات معتادة في أن لها romتومو بفالش خاص
جيدا في أول محاولة ،وهذا واحد من األسباب في أن بها ،والتي يمكن إعادة برمجتها إ ا لم تعمل ً
نسا ا ا ا ا ا ااتعملها ااا .ثم يتم كتا ااابا ااة البرناااامج ،ويحول لشا ا ا ا ا ا اافرة اآللاااة في المضا ا ا ا ا ا اايف ،hostويحم اال
أدنى downloadعبر وت االة بيانات متوالية ،ثم يتم نزم الشا اريحة من وحدة البرمجة ،وتدخل في
األج از الصلبة للتطبيق ،وهكذا يتابع عمل المبرمجين الخاتين بعملية برمجة المتحكمة؛ لضمان
نجاح سير البرمجة من عدمه(.)3
( )1المرجع السابق.
( )2بس ا ا ا اايوني ،عبدالحمي ا ا ا ااد :تطبيق ا ا ا ااات المتحكم ا ا ا ااات الدقيق ا ا ا ااة نم ا ا ا ااا ج عملي ا ا ا ااة بال ا ا ا اادوائر والبرمج ا ا ا ااة ،مكتب ا ا ا ااة فرح ا ا ا ااات
للبرمجيات 2004م ،ص.19
( )3حسين ،فاروق :الحاسب اآللي واللكترونيات الصناعية ،هال للنشر والتوزيع ،ط2003 ،1م ،ص.31
45
أصول واستخدامات في عالم املتحكمات الدقيقة
ثاَيا :للات ال رمجة : Programming Languages
يتم تطوير برامج الحاسوب باستخدام لغات البرمجة ،وتتكون لغة البرمجة من مجموعة من الرموز
والقواعااد كااأي لغااة أخرى؛ لتوجيااه العمليااات في الحاااسا ا ا ا ا ا ااوب ،وهناااك العااديااد من لغااات البرمجااة
المسا ا ا ا ا ااتخدمة ،ويتم تصا ا ا ا ا ااميم كل منها لحل نوم خاص من المشا ا ا ا ا ااكالت ومن أهم لغات البرمجة
المعروفة :الفورتران ،Fortranوالكوبول ،COBOLوالباسا ا ا ا ااكال ،PASCALوسا ا ا ا ااي ،Cوجافا
.JAVA
للة ايلة: •
يتكون البرنامج المكتوب بلغة اآللة من أرقام ثنائية تعبر عن التعليمات ،ومواقع الذاكرة والبيانات
الضا اارورية ،وهي تختلف من نوم حاسا ااوب إلى آخر ،كما وإن اسا ااتخدام لغة اآللة تا ااعب للغاية،
ويحتاج إلى وقت كبير ،كما أنه معري إلى كثير من األخطا .
للة التجمي : •
هي أس اااس البرمجة واللغة التي يتعامل معها المتحكم بتعليماتها ،وبرنامجها ت ااغير وسااريع ،ومن
المناسا ا ا ا ا ا ااب لمن يردب التعامل مع المتحكمات فهم لغة التجميع ،وفهم هيكلية معمارية المتحكم،
وتتكون لغااة التجميع في المحكمااات من اختصا ا ا ا ا ا ا ااارات سا ا ا ا ا ا ااهلااة التااذكر أو الرموز المختص ا ا ا ا ا ا ارة
) ،)Mnemonic Symbolsمثل STO, MUL, ADD؛ كما تتميز باس ا ا ا ااتخدام العنونة الرمزية
) )Addressing Symbolicأي أن المبرمج يسا ااتطيع أن يسا اامي موقع الذاكرة ب TOTALبدل
من ،0001001كما ويمكن اسا ا ااتخدام األرقام الثمانية أو السا ا ااادس عش ا ا ارية أو العش ا ا ارية في قيم
البيانات ،كل هذه العوامل جعلت لغة التجميع أس ااهل بكثير من اس ااتخدام لغة اآللة ،إل أنها تعتمد
على هيكلية الحاس ااوب مثلها ،وبعكس لغة اآللة فإن البرنامج المكتوب بلغة التجميع يجب ترجمته
قبل تنفيذه ،ويستخدم لهذا الغري برنامج خاص يسمى المجمع (.)Assembler
الللات عالية المستوى: •
جمال أقرب إلى لغة اإلنسا ا ا ااان أو التعابير الحسا ا ا ااابية من لغات اآللة ولغات
وهي لغات تسا ا ا ااتخدم ً
التجميع ،ومن أمثلة هذه اللغاتBASIC, C, Pascal, COBOL, FORTRAN, Java, :
،Visual Basicوهي تحتاج إلى مترجمات أو مفسرات؛ ليفهمها الحاسوب ،وتتميز هذه اللغات:
بسا ااهولة اسا ااتخدامها في حل المشا اااكل المعقد ،وبعدها عن التفاتا اايل التقنية للحاسا اابات ،وإمكانية
استخدامها على أنوام مختلفة من الحواسيب.
46
أصول واستخدامات في عالم املتحكمات الدقيقة
الم سرات:
هو مفسر هو عبارة عن برنامج يحول البرنامج المصدري ،Source-codeالمكتوب بلغة عالية
المس ا ااتوى إلى البرنامج الهدفي Object-codeالمكتوب بلغة اآللة ،مثل مفس ا اار لغة بيزك ،ولغة
أخير إلى المفساا ارات آلة جافا التخيلية ،وما يفرق بين المترجم فورث الش ا ااائعين ،كما وقد أض ا اايفت ًا
والمفس ا ا ا اار بأن المترجم يترجم جميع برنامج المس ا ا ا ااتوى العالي مرة واحدة فقط ،بينما يقوم المفس ا ا ا اار
بترجمة وتنفيذ جملة واحدة في الوقت الواحد بمجرد إدخالها إلى الحاسا ااوب ،والمفسا اار ينفذ بصا ااورة
حيز أكبر في الذاكرة الرئيسية من المترجم(.)1
أبطأ ويأخذ ًا
المترجمات:
هو مترجم لغة عالية المس ااتوى أس اارم من المفس اار يقوم بترجمة البرنامج من لغة البرمجة المكتوب
بها إلى لغة اآللة ،حيث يتم دفع البرنامج بعد لك إلى اكرة الشا ا ا ا ا ا اريحة أو تحميله مباشا ا ا ا ا ا ارة إلى
المتحكم ومن أشهر مترجمات المتحكمات الدقيقة :مترجم لغة ،cوبيزك ،Basicولغة .PL/M
أدزات التطوير:
وهي عبااارة عن لغااات برمجااة ،فلغااات البرمجااة ل تكفي في العااادة؛ لتطوير برنااامج المتحكم ،إ
يجب تدقيق وتصحيح البرنامج ومراجعته وفحص تنفيذه ،ومن تلك األدوات التطويرية ما يلي(:)2
.1المحاهيات:
يقوم المحاكي بتشااغيل برنامج المتحكم على جهاز مضاايف مثل الكمبيوتر الشااخصااي ،pcويمكن
أن تت ااابع خطوات التنفي ااذ مشا ا ا ا ا ا ا اااهاادة مااا يح اادث بااالفع اال عن ااد تنفي ااذ البرنااامج وتغيير محتويااات
المسا ا ا ا ا ا ااجالت؛ لتغيير تشا ا ا ا ا ا ااغيل البرنامج والتعلم من خالل مراقبة ما يجرى ،كما يدعم المحاكي
المقاطعة ،وتنتج الشركات برمجيات المحاكاة وعتاد المحاكاة.
.2الم ححات:
مبينا لك على جهاز استضافة مثل الحاسبالمصحح يقوم بتشغيل البرنامج على المتحكم نفسه ً
الشا ااخصا ااي ،pcومن مميزاته :معاينة البرنامج أثنا تنفيذه على المتحكم لكنه يحتاج بعو موارد
( )1إبراهيم ،ويب؛ الدكتور ،باسل :مرجع سابق ،ص.12
( )2بسيوني ،عبدالحميد :تطبيقات المتحكمات الدقيقة نما ج عملية بالدوائر والبرمجة،ص.14-11
47
أصول واستخدامات في عالم املتحكمات الدقيقة
هذا المتحكم؛ ليعمل مثل منافذ الت صال لالتصال بجهاز الستضافة ،ويحتاج مقاطعة وكمية من
اكرة المتحكم.
.3المقلدات:
كامال على المتحكم
األكثر تكلفة كعتاد Hardwareجهاز يقلد المتحكم نفس ا ا ا ا ا ا ااه ،ويوفر تحكما ً
اتقال بذاته ،أو أن
جهاز مسا ا ً
ًا بدون حاجة إلى اسا ااتغالل موارد هذا المتحكم ،ويمكن أن يكون المقلد
يكون ًا
جهاز مرفًقا على شا ا ا ا ا ااكل بطافة تلحق بالكمبيوتر الشا ا ا ا ا ااخصا ا ا ا ا ااي ،كما وأن هناك العديد من
المعدات والبرمجيات التطويرية األخرى.
ثالثا :المعالي الدقي زالذاهرة للمتحكمات الدقيقة:
المتحكمااات الاادقيقااة أش ا ا ا ا ا ا ابااه بوحاادة حاااسا ا ا ا ا ا ا ااب آلي تا ا ا ا ا ا ااغيرة الحجم تحتوى المتحكمااة الاادقيقااة
ATmega328على معالج بساارعة 16ميجا هرتز و اكرة كلية تساااوي 32كليو بايت ،ويحتوي
هذا النوم من المتحكمات على ما يلي(:)1
• :Boot loaderالسوفت وير المسحول عن كيفية فهم الدائرة لغة .arduino c
• :SRAMتعتبر الذاكرة المستخدمة في تسجيل المتغيرات بصورة محقتة.
• :Disk Flashمسا ا ا اااحة تخزينية تسا ا ا ااتخدم في تخزين البرنامج الذي سا ا ا اانكتبه لتشا ا ا ااغيل
جدا لكنه في الحقيقة كافي لكتابة
المتحكمة ،في الوهلة األولى قد يبدو هذا الرقم ت ا ا ااغير ً
الكثير من األوامر.
• :EEpromالذاكرة المسا ا ا ا ا ا ااحولة عن تسا ا ا ا ا ا ااجيل بعو المتغيرات بصا ا ا ا ا ا ااورة دائمة داخل
المتحكمة ،وتظل محتفظة بقيمتها حتى بعد فص ا ا ا ا ا ا اال الكهربا ،ويمكننا أن نعتبرها مثل
السواقه Hard Diskفي الكمبيوتر الشخصي.
اردزينو :وهي تتربع على قمة المتحكمات الدقيقة ،وتمتلك خاتااية إمكانية دمجها في مشاااريع يتم
برمجتها بلغات هندسا ا ا ا ا ااية إلكترونية متطورة مثل ،matlab :ولغة ،Javaحيث سا ا ا ا ا ااتجد مكتبات
( )1عب ا اادد ،عب ا اادد :اردوين ا ااو ببس ا اااطة دليل ا ااك العمل ا ااي ل ا ااتعلم أساس ا اايات اللكتروني ا ااات التفاعلي ا ااة ،سلس ا االة كت ا ااب تعل ا اام
ببساطة 2012 ،م ،ص.17
48
أصول واستخدامات في عالم املتحكمات الدقيقة
يضا أنه يمكن
برمجية في جاهزة للغة ال Matlabوالجافا وخاتة بالتعامل مع اردوينو ،وستجد أ ً
لتلك الردوينو استخدامها في التواتل مع البوردات المختلفة (.)1
ما ال رق بين الذاهرة العشُُُُوائية الملقتة داخ الحواسُُُُيا الشُُُُي ُُُُية زالمتحكمات الدقيقة،
زلماذا تسمى Staticزليس Dynamic؟
الفارق األساسي هو العنصر الذي تصنع منه الذاكرة ،حيث تتميز اكرة المتحكمات بأنها تصنع
من ، Flip-Flopوالذي يتميز بالقدرة على الحتفاظ بالبيانات بأقل تيار كهربي ممكن وبالتالي
فهو الخيار الفضل من ناحية الستهالك للطاقة كما أن البيانات الموجودة عليه ل تحتاج لعملية
تجديد Refreshingمثل الذاكرة" ”dynamic RAMالموجودة في الحواسا اايب التقليدية ،والتي
دائما لعملية تجديد وإل تض ا ا ا اايع البيانات المخزنة
تص ا ا ا اانع من المكثفات الطفيلية والتي تحتاج ً
بداخلها مع مرور الوقت أكثر من 10مللي ثانية كفيلة باختفا البيانات من DRAMكما أنها
تستهلك الكثير من الطاقة بسبب هذه العملية(.)2
ما ال ارق بين ا Flashزا ، EEPROMبالرغم أا هلهما تقنيا يعت ر EEPROM؟
ال EEPROMهي عبارة عن اختص ا ا ا ا ااار لعبارة Electrical Erasable Programmable
،Read Only Memroyوالتي تعني الذاكرة التي تس ا ااتخدم للق ار ة فقط ،ويتم برمجتها كهر ًبيا،
دالبا ما تحتوي على نوعين من EEPROMاألولى تس ا ا اامى Flash؛ ألنهافالمتحكمات الدقيقة ً
فمثال قد
جدا في كتابة البيانات ،وقد تصا اال سا اارعة الكتابة عليها إلى واحد ً MegaBit/S
س ا اريعة ً
تكتااب 1باااياات بااداخاال الفالش في زمن 1ميكرو ثااانيااة فقط ،بينمااا ال ،EEPROMالتقليااديااة
بطيئة للغاية مقارنة بالفالش ،حيث أن كتابة 1بايت بداخله قد يسا ا ا ااتغرق 1مللي ثانية ،أي أبطأ
بنحو 1000مرة من ال .)3( Flash
( )1المرجع السابق ،ص.11
( )2عبدد ،عبدد :مرجع سابق ،ص.35
( )3المرجع السابق.
49
أصول واستخدامات في عالم املتحكمات الدقيقة
متحكمات :AVR
هي عبارة عن متحكمات من إنتاج شااركة ،Atmelحيث قساامت الشااركة متحكمات AVRإلى 6
عائالت أساااسااية منها أربعة عائالت عامة ،مما يعني أنه يمكن اسااتخدامها لجميع مجالت النظم
المدمجة ،ومختلف المنتجات ،وهناك عائلتان مصممتان لمنتجات محددة فقط(:)1
العائ ت العامة :General purpose microcontrollers
megaAVR – 8 bit ،ATTiny – 8 bit ،AVR Xmega – 8 & 16 bit ،AVR - 32 bit .
ة :Special purpose microcontrollers العائ ت المتي
:Automotive AVRوهذه العائلة مصا ا ااممة لألنظمة المدمجة الخاتا ا ااة بالسا ا اايارات؛ لذا فهي
تتميز بتحمل الظروف القاس ااية مثل درجات الح اررة المرتفعة ،ويمكنها العمل في بيئة تص اال درجة
ح اررتها إلى 150درجة مئوية ،كما وتحتوي على نظم تشفير خاتة؛ لحماية المعلومات المخزنة
بداخلها ،وكذلك تحتوى على نظم حماية من مشاكل التيار الكهربائي وفرق الجهد.
:Battery Managementعائلة المتحكمات الخات ا ااة بإدارة وتش ا ااغيل البطاريات ،ومص ا ااممة
لتدير عملية الشحن والتفريغ اآلمن للبطاريات.
رابعا :الي ائص المشترمة بين جمي متحكمات :AVR
ومن بعو أهم الخصائص المشتركة بين جميع متحكمات :)2(AVR
ابيا تعني أن المعالج المركزي يسا ا ا ا ا ا ااتطيع أن
• معمارية ،Harvardهذه المعمارية الحديثة نسا ا ا ا ا ا ا ً
يتواتل مع الذاكرة ،RAMوال ROMفي نفس الوقت حيث نجد أن جميع متحكمات نوم AVR
تس ا ااتطيع أن تكتب في ،RAMوتق أر في ROMنفس اللحظة ،على عكس المعماريات القديمة مثل
: VonNeumannالتي تس ا ا اامح للمعالج أن يقوم بعمل ش ا ا ااي واحد فقط إما الق ار ة أو الكتابة في
نفس اللحظة.
( )1المرجع السابق ،ص.39-38
( )2المرجع السابق ،ص.37
50
أصول واستخدامات في عالم املتحكمات الدقيقة
فمثال إ ا كان
• معظم متحكمات AVRتمتلك القدرة على تنفيذ أوامر برمجية = س ا ا ا اارعة المعالج ً
تردد المعالج = 16ميجا ( 16مليون نبض ا ااة) فهذا يعني أن المتحكم يس ا ااتطيع أن ينفذ 16مليون
أمر في الثانية الواحدة ،ويرجع الفضا ا ا اال في وجود نسا ا ا ااختين من أنظمة ق ار ة الذاكرة وفك تشا ا ا اافير
معا في نفس الوقت مما يضا اااعف سا اارعة وعدد األوامر التي يتم
األوامر ،وكال النسا ااختين تعمالن ً
نسخها من الذاكرة.
• إمكانية اس ا ااتخدام الذاكرة الفالش والتي تعتبر أحد مميزات ال AVRالرائعة والتي تعني إمكانية
اسا ا ا ا ااتخدام الذاكرة الفالش لتخزين المتغيرات أثنا تشا ا ا ا ااغيل المتحكم ،حيث يمكن اسا ا ا ا ااتخدام بعو
األوامر البرمجية لتغير محتوى Flash memoryأثنا تش ا ا ا ا ا ااغيل المتحكم وبدون اس ا ا ا ا ا ااتخدام أي
برمجة خارجية.
• كما وتختلف المتحكمات فيما بينها حسا ا ا ا ا ا ااب Peripheral unitsالموجودة بداخلها ،وتقنية
معالجة البيانات سوا كانت 8أو 16أو 32بت.
ما المق ود ل 8بت أز 32بات في عالم المتحكم الدقي :
يعبر هذا الرقم عن حجم البيانات التي يس ا ا ااتطيع المعالج المركزي CPUداخل المتحكم الدقيق أن
فمثال إ ا كان المتحكم من نوم 8بت فإنه يسا ا ا ا ااتطيع أن يجمع
يتعامل معه في النبضا ا ا ا ااة الواحدةً ،
رقمين 8بت مع بعضا ا ا ااهم في النبضا ا ا ااة الواحدة ،ولكن إ ا جعلت المعالج يجمع بين رقمين بطول
16بت فإنه سا ا ا ا ا ا اايضا ا ا ا ا ا ااطر أن يتعامل مع األرقام على أكثر من مرة ،بحيث يجزئ األرقام على
مجموعات 8بت فقط ،أما المتحكمات ال 32بت تعني أن المعالج يمتلك القدرة على القيام بجميع
العمليات الحسابية والمنطقية على بيانات بطول 32بت في النبضة الواحدة(.)1
خامسا :أشهر الشرمات المنتجة للمتحكمات الدقيقة:
يوجد العديد من الشا ا ااركات المنتجة للمتحكمات ،ولكن عندما نتحدث عن أهم وأشا ا ااهر الشا ا ااركات،
فإنه لبد أن نعري أهم تلك الشركات وهي كالتالي(:)2
• .Intel
• .Motorola
• Microchipولديها متحكمات .PIC
( )1عبدد ،عبدد :مرجع سابق ،ص.37
( )2حبيب ،عال الدين :مرجع سابق ،ص.3-1
51
أصول واستخدامات في عالم املتحكمات الدقيقة
• Atmegaولديها متحكمات .AVR
• .Toshiba
سادسا :المتحكمات زالذاهرة:
()1
: يوجد في المتحكمات بشكل عام ثالث أنوام من الذاكرات
:Flash memoryالذاكرة المخص ا ا ا اصا ا ا ااة للبرنامج التنفيذي ،و هي نوم خاص من أنوام الا •
،EEPROMتحتفظ بمحتواها بعد قطع التغذية عن المتحكم.
:SRAMالذاكرة الديناميكية ،و التي تس ا ااتخدم بتخزين المتحولت المحقتة أثنا تنفيذ البرنامج، •
ل تحتفظ بالقيم بعد قطع التغذية عن المتحكم.
:EEPROMاكرة مخصصة للمتحولت التي يراد بقاؤها بعد قطع التغذية عن المتحكم (مثل •
باراميترات النظام:كقيمة سا ا ا ا ا اارعة محرك ابتدائية ..إلخ) ،تحتفظ بمحتواها بعد قطع التغذية عن
المتحكم.
أَواع الذ اهرة الياصة :
ض اا (يوجد 32سااجل عام
السُُج ت العامة :عدد من السااجالت التي تسااتخدم كذاكرة محقتة أي ً •
في متحكم أتميغا .)8
السُُج ت الياصُُة :و هي السااجالت التي يكون لها دري مخصااص كالتحكم بساارعة شااي •
ما أو جهة دخل/خرج لرجل ما من األرجل ،مثال DDR :هو سا ا ا ا ا ا ااجل خاص لتحديد الرجل
مثال.DDRA :
كدخل أو خرج و يوجد سجل من هذا النوم لكل بوابة ً
سابعا :المتحكمات زالام يوتر الشي ي:
يتكون الكمبيوتر الش ا ا ا ا ا ااخص ا ا ا ا ا ااي من وحدة معالجة مركزية ،ومذبذب س ا ا ا ا ا اااعة؛ لتنظيم عمل وحدة
المعااالجااة المركزيااة ،و اكرة ق ار ة وكتااابااة؛ لتخزين البيااانااات والبرامج ،و اكرة ق ار ة تحتفظ ببرنااامج
مبيات ،وأجهزة إدخال ،وأجهزة إخراج ،والبرامج ،ووحدات التخزين .وعلى الردم من أن كل أجهزة
اعا عديدة من أجهزة الكمبيوتر(.)2
الكمبيوتر تشترك في نفس العناتر األساسية ،إل أن هناك أنو ً
( )1المرجع السابق.
( )2بسيوني ،عبدالحميد :تطبيقات المتحكمات الدقيقة نما ج عملية بالدوائر والبرمجة،ص.24
52
أصول واستخدامات في عالم املتحكمات الدقيقة
فبنا الكمبيوتر والمتحكمات يتم من نفس العنات ا اار األس ا اااس ا ااية ،بمعنى أن أجهزة الكمبيوتر تنتج
محددا للخروج بنا على المدخالت ،وتعليمات برنامج الكمبيوتر ،ويعتمد التللف الحقيقي ً نمو ًجا
لنظام الكمبيوتر على تعليمات البرنامج المصا ا ا ا ا ا ااممة من قبل المبرمج حيث يقوم البرنامج بإنجاز
س ا ا االس ا ا االة أعمال؛ إلتمام المهام المطلوبة ،وبش ا ا ااكل مش ا ا ااابه فإن المتحكم عبارة عن عنص ا ا اار منفذ
لتعليمات(.)1
وتمتد عمل المتحكمات بالكمبيوتر الشا ا ا ا ا ا ااخصا ا ا ا ا ا ااي ،والتي تعتبر ركيزة هامة في تاريخ الكمبيوتر
والمتحكمااات المتااداخلااة في المهااام ،ولزيااادة في إيض ا ا ا ا ا ا اااح طبيعااة تلااك العالقااة القااائمااة بين عماال
المتحكمات والكمبيوتر الشخصي نستعري ما يلي(:)2
يشا اابه المتحكم في نظام التحكيم جهاز الحاسا ااوب الشا ااخصا ااي مع بعو التغيرات ،فهو عبارة عن
نظ ااام كمبيوتر ك ااام اال يش ا ا ا ا ا ا ام اال :وح اادة مع ااالج ااة مركزي ااة ،CPUو اكرة ،Memoryوم ااذب ااذب
،Oscillatorومنافذ دخل خرج I/Oعلى ش ا ا اريحة متكاملة واحدة لكنها تختلف من حيث الوظيفية
والتكوين.
فكلمة المتحكم الدقيق تعبير دقيق عن تحكم بش ااي ما ،وبالمقارنة مع الكمبيوتر الش ااخص ااي الذي
يعالج المعلومات فإن معظم مخرجاته معلومات على الش اااش ااة أو الورق ،وعلى العكس فإن معظم
مخرجات المتحكم هي إش ا ا ا ا ااارات رقمية ات مس ا ا ا ا ااتويات منطقية تس ا ا ا ا ااتخدم للتحكم بثنائيات باعثة
للضا ا ا ا ا ا ااو ،LEDأو جهاز كهربائي كالالقط ،أو محركات ،فغالًبا ما يسا ا ا ا ا ا ااتخدم أجهزة خرج مثل
مصاابيح محشارات أو أتاوات أو شااشاة عري بلورة ساائلة أو خرج تحكم في لقط أو خرج تحكم
أحيانا على نفس
ً في محرك ،وتس ا ااتطيع دوائر التحويل الرقمي التش ا ااابهي ،DACوهي دوائر تبنى
الدائرة المتكاملة مع المتحكم أو يمكن إضا ا ااافتها للدائرة الكهربائية ،وتحويل اإلشا ا ااارات الرقمية إلى
جهود تشا ااابهية ،وتسا ااتطيع بعو الدوائر األخرى تحويل المسا ااتويات الطبيعية لجهود المتحكم إلى
مستويات جهود أخرى.
فالمتحكم الدقي :من هذا المفهوم هو عبارة عن كمبيوتر ت ا ا ااغير مص ا ا اانع على شا ا ا اريحة واحدة،
يسا ا ا ا ااتخدم لتطبيقات تا ا ا ا ااغيرة متنوعة ،هو شا ا ا ا ااكل أسا ا ا ا اااس لنظام كمبيوتر أقرب لنظام الكمبيوتر
الشخصي. PC Computer
( )1بسيوني ،عبدالحميد :تطبيقات المتحكمات الدقيقة نما ج عملية بالدوائر والبرمجة،ص.24
( )2المرجع السابق،ص.14-12
53
أصول واستخدامات في عالم املتحكمات الدقيقة
ويتكون برنامج الكمبيوتر من تعليمات ،ويخزن في اكرة الكمبيوتر ،وينفذ بشا ا ا ااك متسا ا ا االسا ا ا اال عن
طريق المعالج ،ثم تظهر المعلومات على وحدات اإلخراج ،وفي المتحكم عادة يتم خدمة برنامج
واحد لتحكم بتطبيق معين ،وكمثال للبرمجة تتعرف وحدة المعالجة المركزية للمتحكم 8051على
جيدا لمجموعة التعليمات في أي نظام كمبيوتر ،كما تمثيال ً ً خمسا ا ا ا ا ا ااين تعليمة فقط ،لكنها تعطى
يحتوى متحكم مايكروش ا ا ااب PICعلى خمس ا ا ااة وثالثين تعليمة تقوم بمعظم المهام المش ا ا ااابهة ألي
نظام كمبيوتر.
وحدة المعالجة المركزية في الكمبيوتر الش ااخص ااي معالج دقيق ،أما في أجهزة الكمبيوتر المركزية،
فقااد تتكون وحاادة المعااالجااة المركزيااة فيهااا من عاادة دوائر متكاااملااة ،لكن في الحااالتين (الكمبيوتر
المركزي ،والكمبيوتر الشااخصااي) ،هناك طبقات فعلية للبرنامج ،وتكون البداية مع البرامج الداخلية
التي تتحكم بمعظم العمليات األساااسااية للكمبيوتر ،وتتضاامن طبقات أخرى برنامج المسااتخدم الذي
يحمل بذاكرة الكمبيوتر عندما يريد استخدامه.
وعادة في المتحكم يتم خدمة برنامج واحد ،وهو البرنامج الذي تم وض ا ا ا ااعه في اكرة الق ار ة القابلة
للمحو والبرمجة للمتحكم ،للتحكم بتطبيق معين ،دائرة مصا ا ا ا ااممة لهدف تحكم معين ،وكمثال على
لك تتعرف وحدة المعالجة المركزية للمتحكم ،8051على خمسا ا ا ا ا ا ااين تعليمة فقط ،لكنها تعطي
جيدا لمجموعة التعليمات في أي نظام كمبيوتر ،كما يحتوى متحكم مايكروش ا ا ا ا ا ا ااب ،PIC تمثيال ً
ً
على حوالي خمسة وثالثين تعليمة تقوم بمعظم المهام المشابهة ألي نظام كمبيوتر.
از .عبارة عن دائرة ساااعة النظام ،التي تولد نبضااات منتظمة
مذبذبا هزًا
ً وتسااتخدم أجهزة الكمبيوتر
لوحاادة المعااالجااة المركزيااة ،وديرهااا من مكونااات دوائر النظااام .حتى تتحرك من خطوة إلى خطوة
تالية بالتسا االس اال مع التزامن بين الدوائر المختلفة ،وفي بنية المتحكم تقس اام التعليمات إلى سا االسا االة
خطوات تأخذ عند عمل المتحكم دورًيا بذبات من دورات ساعة المتحكم.
كما وأن هناك أنوام مختلفة للذاكرة في الكمبيوتر تسا ا ا ا ا ا ااتخدم كل منها ألهداف متعددة في نظام
الحاسوب ،واألنوام الرئيسية للذاكرة الموجودة في المتحكم هي(:)1
اكرة ق ار ة فقط :وتسا ا ا ا ا ا ااتخدم لكتابة برامج وبيانات دائمة يظل محفوظة حتى عند قطع •
التغذية عن المتحكم.
( )1بسيوني ،عبدالحميد :مرجع سابق ،ص.28-27
54
أصول واستخدامات في عالم املتحكمات الدقيقة
مرحليا
ً اكرة ولوج عشا ا ا اوائي للق ار ة والكتابة ،وتس ا ا ااتخدم للتخزين المحقت للبيانات والنتائج •
خالل عمل المتحكم.
• كم ااا وإن بعو المتحكم ااات تحتوى على أنوام أخرى من ال ااذاكرة ل تختلف في مهمتهااا
مثل:
اكرة الق ار ة فقط القابلة للبرمجة والمسح. •
بائيا بكمية محدودة على الش ا اريحة ،وتحتفظ
• اكرة الق ار ة فقط القابلة للبرمجة والمسا ااح كهر ً
بعدد من العمليات.
اكرة ومو. •
وتعتبر أت ا ا ا ا ا ااغر وحدة تخزين في اكرة الكمبيوتر خانة مفردة ، bitتس ا ا ا ا ا ااتطيع تخزين قيمة واحدة
(واحد ،1أو تا ا ا ا ا ا اافر ،)0وتجمع هذه الخانات في مجموعات محلفة من ثماني خانات تشا ا ا ا ا ا ااكل
البايت ،وتوجد مجموعات أكبر تتكون من ،16أو 32خانة ،وتش ا ااكل كلمة كلمة wordأو كلمة
دائما
مض ا ا ا اااعفة ،ويمكن أن يختلف طول الكلمة من كمبيوتر آلخر ،لكن مص ا ا ا ااطلح البايت يبقي ً
ثابتًا بطول .8- bit
وبالمقارنة نجد أن المتحكم يحتوي بشا ا ااكل نمو جي على ما يتراوح بين 1:64كيلو بايت KBمن
الذاكرة ،وهي كافية لستخدامه.
ثامنا :مهارات التحكم المنطقي ال رمجي:
وخصوتا في مجال األتمتة الصناعية
ً كبير في مجال التكنولوجيا،
تقدما ًا
شهدت السنوات األخيرة ً
التي تس ا ااعى لردبة اإلنس ا ااان في التحكم باألعمال اآللية دون تدخل منه مباشا ا ارة ،حيث اعتمدت
ت ااناعة المنتجات في المص ااانع والورش لس اانوات عديدة على اس ااتخدام قطع إلكترونية بحتة مثل:
الكونتاكتورات ،والريليهات ،والترانزسا ا ا ااتورات ،والمقاومات ومفاتيح وديرها من القطع التي تضا ا ا اامن
دوائر مختلفة للتحكم في عمل مثل هذه األنظمة المتواجدة في الكثير من الماكنات ،والحواسا ا ا ا ا اايب
في المصانع ،والشركات ،وخطوط اإلنتاج ،وديرها .إل أنه مع التقدم التكنولوجي الهائل والعتماد
بش ااكل كبير على مثل هذه األنظمة ،أت اابح هناك العديد من الص ااعوبات في ت اايانتها وض ااخامة
حجم تكلفة إعدادها وازدياد مخاطرة العمل بها ،وقلة الدقة الناتجة عن أدا هذه األنظمة ،فأت ا اابح
من الصا ا ا ااعب العتماد على مثل هذا النوم من أنظمة التحكم المادية؛ لذا كان السا ا ا ااعي حثيثًا من
55
أصول واستخدامات في عالم املتحكمات الدقيقة
قبل مهندسااي الكهربا واإللكترونيات ومصااممي أنظمة التحكم؛ لبتكار متحكمات موفرة من حيث
التكلفة والوقت ،وتعطي دقة في األدا والموثوقية العالية .األمر الذي نتج إلى ابتكار متحكمات
إلكترونية قابلة للبرمجة ،ولها القدرة على التحكم في العديد من األعمال تجت بيئات تا ا ا ا ا ا ااناعية
مختلفة مثل الح اررة ،وسا ا ا ا ا ااميت بأجهزة التحكم المنطقية القابلة للبرمجة ،حيث يتصا ا ا ا ا اال بمدخالت
ومخرجااات جهاااز التحكم المنطقي البرمجي عاادد من القطع اإللكترونياة ،والتي يتم التحكم بعملهااا
من خالل برنامج يتم برمجته ،بإحدى اللغات الخاتااة الذي تعده الشااركات التي تصاانعها إل أنها
متشابهة وتحدي نفس الغري(.)1
إن اساااتخدام أجهزة ،PLCأدى الى نقلة نوعية هامة في تطبيقاته هندساااة التحكم؛ ألن المتحكم
المنطقي PLCيعتبر بمثابة نظام تحكم متعدد اإلمكانات يمكن اسااتخدامه بسااهولة في كثير من
التطبيقات العملية الصااناعية ودير الصااناعية .حيث إن معظم المصااانع الحديثة المحتمتة تطبق
حاليا المتحكمات المنطقية للتحكم بخطوط اإلنتاج "(.)2
ض ا ا ا اا للتحكم في العديد من األنظمة الحاس ا ا ااوبية المتواجدة بحياتنا اليومية مثل :
كما وتساا ا ااتخدم أي ً
التحكم بإش ااارات المرور ،والمص ااعد الكهربائي ،والتحكم بأنظمة محطات الغاز والبترول ،ومص ااانة
الحجارة للبنا ،ومصانة تعبئة الحبوب والطحين التي تعتمد على األوزان اإللكترونية وديرها(.)3
تاسعا :أشكا المتحكمات:
إن مااا ياادور في فكرة المتعلمين من تس ا ا ا ا ا ا اااؤلن حول ماااهيااة المتحكمااات وأش ا ا ا ا ا ا اكااالهااا ،حيااث إن
المتحكمات المنطقية المبرمجة الصا ا ااغيرة ،وهي بكل بسا ا اااطة أشا ا اابه بجهاز حاسا ا ااوب مصا ا ااغر يتم
برمجته؛ للتحكم في الوسا ا ا ا ااائل الصا ا ا ا ااناعية ،وفي العديد من اآللت ،وأجهزة التحكم بالماكنات في
اختصار ل
ًا يضا تستخدم في التحكم بخطوط اإلنتاج ،وسمي PIC
المصانع ،وأجهزة المصانع ،وأ ً
،programmable Logic Controllerأي التحكم المنطقي المبرمج ،ويتم اختيا ا ااار جها ا اااز
التحكم بنا ً على عدة معايير ومعطيات(.)4
( )1أب ا ااو منس ا ااي ،ما ا اراد :فاعلي ا ااة المحاك ا اااة اللكتروني ا ااة ف ا ااي تنمي ا ااة مه ا ااارات ال ا ااتحكم المنطق ا ااي البرمج ا ااي ل ا اادى ط ا ااالب
المها ا اان الهندسا ا ااي بكليا ا ااة فلسا ا ااطين التقنيا ا ااة ،رسا ا ااالة ماجسا ا ااتير ديا ا اار منشا ا ااورة ،الجامعا ا ااة اإلسا ا ااالمية ،د ا ا ازة ،فلسا ا ااطين،
2016م ،ص.33
( )2مريشة ،شوقي :مرجع سابق ،ص.5
( )3أبو منسي ،مراد :مرجع سابق ،ص.33
( )4عب ا ا اادالحق ،باس ا ا اال :برمج ا ا ااة وت ا ا اايانة المتحكم ا ا ااات المنطقي ا ا ااة القابل ا ا ااة للبرمج ا ا ااة ال ،PICو ازرة التربي ا ا ااة والتعل ا ا اايم ،
فلسطين2013 ،م ،ص.11
56
أصول واستخدامات في عالم املتحكمات الدقيقة
عاشر :أجهِّة التحكم المنطقي ال رمجي ) : programmable Logic Controller(PLC
ا
لجهااز التحكم البرمجي PLCعدة تسا ا ا ا ا ا اامياات منهاا الحااكماات أو المتحكماات القاابلاة للبرمجاة أو
اادا على
أجهزة التحكم المنطقي ااة المبرمج ااة ،كم ااا ويعرف ب ااأن ااه جه اااز إلكتروني رقمي مبني اعتم ا ً
المعالج الصغرى ،ويحتوي على اكرة قابلة للبرمجة ،تخزن فيها سلسلة من التعليمات ،التي تمكن
المتحكم PLCمن أدا وظائف تحكم فعالة وعديدة مثل منطق عمل الحاكمات ،وعمليات العد،
والتوقيت ،والتسا االسااال ،والعمليات الحسا ااابية والرياضاااية ،وكل هذه الوظائف تس ااتخدم عادة للمراقبة
والتحكم باآللت أو المعالجات المعقدة عن طريق المداخل والمخارج (.)1
كما وعرفتها اإلدارة العامة لتصميم وتطوير المناهج السعودية تعريف PLCعلى أنه جهاز تحكم
ص اا؛ لسااتقبال إشااارات الدخل (ثنائية ) ،ثم يجري بعو العمليات المختلفة
إلكتروني تاامم خصااي ً
طبًقا للبرنامج الذي تم بداخله ثم يرسل إشارات الخرج؛ للتحكم في العمليات الصناعية المختلفة(.)2
الحادي عشر :تطور المتحكم ال رمجي: PLC
بدأ اسا ا ا ا ااتخدام أجهزة التحكم المنطقي القابل للبرمجة عام 1968م ،عندما ابتكرن شا ا ا ا ااركة GM
( ،)General Motorsومنذ لك الوقت أخذت البحوث والد ارسا ا ا ااات تنصا ا ا ااب في اسا ا ا ااتخدام هذه
بدل من األس االوب التقليدي القديم الذي يعتمد على المرحالت ومفاتيح التالمس والمحقتات
األجهزة ً
الزمنية وديرها ،و لك لكفا تها العالية ،وس ا ااهولة اس ا ااتخدامها ،وس ا اارعة اس ا ااتجابتها للمتغيرات ،وقلة
تكاليفها القتصادية (.)3
حي ااث يوج ااد اآلن أكثر من 600نوم من أنوام PICتعم اال في مج ااالت متش ا ا ا ا ا ا ا ااابه ااة ،ويمكن
الختالف في طريقة البرمجة وبعو خصائصه مثل عدد المداخل والمخارج والجهود المستخدمة،
كمااا ويوجااد أنوام متنوعااة من أجهزة التحكم PLCمنهااا ،Mitsubishiوال ،Deltaوالسا ا ا ا ا ا اايمننز
،Siemensو ،Goldstarوديرها الكثير وكل نوم له إت ا ا ا ا ا اادارات مختلفة تختلف حس ا ا ا ا ا ااب عدد
مداخل الجهاز ومخارجه وموات ا ا ا ا اافاته من حيث الجهود المزود بها ديرها من الموات ا ا ا ا ااالت مثل
( )1مريشة ،شوقي :مرجع سابق ،ص.8
( )2المحسسا ا ااة العاما ا ااة للتعلا ا اايم الفنا ا ااي والتا ا اادريب المهنا ا ااي :تقنيا ا ااة الا ا ااتحكم المبا ا اارمج ،اإلدارة العاما ا ااة لتصا ا ااميم وتطا ا ااوير
المناهج 2008 ،م ،ص.32
( )3عل ا اوان ،أحما ااد :وحا اادة مقترحا ااة لكتسا اااب مها ااارات تصا ااميم وتقا ااويم البرمجيا ااات التعليميا ااة لا اادى الطالبا ااات المعلما ااات
تخصا ااص تكنولوجيا ااا التعلا اايم فا ااي الجامعا ااة اإلسا ااالمية بغ ا ازة ،رسا ااالة ماجسا ااتير ديا اار منشا ااورة ،الجامعا ااة اإلسا ااالمية ،د ا ازة،
فلسطين 2009 ،م ،ص.45
57
أصول واستخدامات في عالم املتحكمات الدقيقة
الذاكرة والمعالج ،والغري من التطبيقات التي س ا ااوف تتص ا اال به وحجمها؛ ليتم تحديد نوم الجهاز
المطلوب المناسب؛ للتحكم بالعملية الصناعية والبرمجة بواسطته(.)1
وفي عااام 1971م قاادم العااديااد من البااائعين متحكمااات قااابلااة للبرمجااة كاالليااات ألتمتااه العااديااد من
الص ا ا ا ااناعات مثل :الورق واألدذية والمش ا ا ا ااروبات والفول والتعليب وديرها ،فات ا ا ا اابح المص ا ا ا ااطلح
اجا وهو الحاسب الشخصي ،وأتبح دامضا فيما بعد وخاتة عندما تطور الجهاز األكثر رو ً ً PC
طا أكثر بالحاس ااب الش ااخص ااي الواس ااع النتش ااار ،وكحل لهذه المش ااكلة تبنت
المختص اار PCمرتب ً
الص ااناعة الكهربائية الس اام األكثر خص ااوت ااية وهو المتحكم القابل للبرمجة ،PLCوهو أول اس اام
استخدام من قبل المصنعين األوائل للمتحكمات القابلة للبرمجة(.)2
الثاَي عشر :م دأ عم َظام متحكم ا : PLC
يعتم ااد متحكم PLCفي عمل ااه عن ااد التحكم بعم اال اآلل ااة على وجود برن ااامج تحكم يح اادد خطوات
التحكم المطلوب ،ويتم تحديد حفظ هذا البرنامج في اكرة جهاز ،PLCوتقوم المتحكمات بعملها
كما هو الحال في الحاسا ا ا ا ا ا ااوب ،وفق ثالث مراحل وهي :الدخل والمعالجة ،والخرج ،و لك على
النحو اآلتي(:)3
تقوم وحدة التحكم المركزية في الجهاز بق ار ة حالة ض ا ا ا اوادط التحكم والمجسا ا ا ااات الموتا ا ا ااولة •
بوحدة الدخل؛ لك للتعرف على الوضع الحالي لآللة أو العملية الصناعية.
وبنا على هذه المدخالت وعلى تعليمات برنامج التحكم المخزن في اكرة الجهاز تقوم وحدة •
التحكم المركزية بتفعيل إش ا ا ا ا ا ا ااارات كهربائية على المخارج؛ للتحكم بسا ا ا ا ا ا ااير اآللة أو العملية
الصناعية.
الثالث عشر :اخت فات بين المتحكمات الدقيقة زالمعالجات:
تختلف المتحكم ااات عن المع ااالج ااات بع اادة أمور ،ف ااالمتحكم ال ااذي يحتوى على اكرة داخلي ااة ل ااه
وظائف محيطة مدمجة فيه ،باإلضا ا ا ا ا ا ااافة إلى منافذ الدخل /الخرج ،وعادة ما تكون منافذ الدخل
والخرج مص ا ا ا ااممة كمجموعات من ثمانية خطوط ،أو أقطاب ،وإش ا ا ا ااارات هذه الخطوط في الغالب
هي إش ا ا ا ا ا ااارات منطقية إما 0أو ،1وفي العديد من المتحكمات يوجد قطب يمكن برمجته؛ ليكون
( )1أبو منسي ،مراد :مرجع سابق ،ص.36
( )2مريشة ،شوقي :مرجع سابق،ص.10
( )3أبو منسي ،مراد :مرجع سابق ،ص.41
58
أصول واستخدامات في عالم املتحكمات الدقيقة
إما قطب دخل أو خرج ،كما وإن البرنامج يهيئ خطوط ،O/Iبحيث يحدد ما هو منها دخل وما
هو خرج ،وفي بعو البرامج يتم تحويل خط دخل إلى خط خرج ومن ثم العودة مرة ثانية؛ لتنفيذ
المهمات المحددة(.)1
اعا عديدة من
فمثال هناك أنو ً ولقد اس ا ا ا ا ااتخدم في المحكمات العديد من أنوام العنات ا ا ا ا اار المحيطةً ،
المحقتات ونظم التصا ا ااالت والمبدلت الرقمية ،التشا ا ااابهية والمبدلت التشا ا ااابهية الرقمية ،وحلقات
القفل الطوري ،ومخارج عالية التيار ودارات خاتااة لقيادة عناتاار اإلظهار ،كما وإن المتحكمات
أنظمة تحكم باألجهزة والتقنيات يجب أن تحتوي على محقت يمكن تغذية سا ا ا ا ا ا اات أقنية على األقل
بإشارات ،تحتاج إلى أقل تدخل من قبل وحدة المعالجة المركزية.
الراب عشر :اعت ارات هامة في برمجة المتحكمات:
عند تصا ا ا ا ا ا ااميم دائرة للمتحكمات يتوجب عليك توفر باإلضا ا ا ا ا ا ااافة إلى متحكم ،PICأدوات تطوير
ومنها:
أداة برمجة :PIC Proogrammerوهي جهاز يوت ا اال بالكمبيوتر الش ا ااخص ا ااي ،ويعمل ببرنامج
مع مترجم أو مجمع ،ولوحة إلكترونية لنمو ج الدائرة الكهربائية؛ لوض ا ااع المتحكم عليها مع الكتب
والم ارجع.
أسا ا ا ا ا ا اااس برمجة المتحكمات الدقيقة هو لغة التجميع التي تتعامل مع المتحكم بمجموعة تعليمات
المتحكم ،وموجهات لغة التجميع ،ويمكن اس ا ا ا ااتخدام لغات المس ا ا ا ااتوى الراقي كما يمكن اس ا ا ا ااتعمال
أدوات التطوير والتي تتضا ا ا ا ا ا اامن :لغة اآللة أو التجميع ،المفس ا ا ا ا ا ا ارات ،والمترجمات ،المحاكيات،
المصححات ،المقدات.
كما وإن اتخا قرار بش ا ا ا ااأن المس ا ا ا ااتخدم واألجهزة التي تحتاج إليها مع المتحكم للتص ا ا ا ااميم ،فهناك
العديد من األشيا الواجب وضعها في العتبار (:)2
• نوم وفكرة وطبيعة التصميم.
• مدى توافر المساعدة عند التفكير في حل المشكلة.
( )1الك ا ااردي ،عم ا ااار وآخ ا اارون :اللكتروني ا ااات الس ا ااتطاعية والمتحكم ا ااات " تص ا ااميم أنظم ا ااة القي ا ااادة وال ا ااتحكم بالمركب ا ااات
الكهربائية ،شعام للنشر والعلوم ،حب ،سورية ،ط2000 ،1م ،ص.366
( )2بسيوني ،عبد الحميد :المتحكمات الدقيقة وبنيتها وبرمجيتها ،ص.7
59
أصول واستخدامات في عالم املتحكمات الدقيقة
• توافر المتحكم ومهمته في التحكم وطول بياناته وحجم اكرته.
• توفر المساعدة وتعليمات البرمجة ،وتوثيق المتحكم من مستندات ومراجع وكتب وأمثلة.
• توافر الدوائر المساعدة مثل الملحقات اإلضافية أو توافر البدائل.
• ش ار المكونات وكيفية الحصول عليها.
• أدوات التطوير المتاحة والبرمجيات الالزمة المناسا ا ا ا ا ا اابة الجاهزة تحت بيئات التشا ا ا ا ا ا ااغيل
المختلفة وتكلفتها.
خطوات ال رمجة:
• كتابة البرنامج وحفظه بلغة التجميع في محرر نصوص أو بلغة عالية المستوى مثل سى
أو بيزك.
• ترجمة البرنامج إلى سداسي عشري بواسطة برنامج تحويل إلى ملف سداسي عشري.
• حرق أو وضع البرنامج السداسي العشري إلى شريحة المتحكم عن طريق برنامج بواسطة
أداة برمجة توضع فيها شريحة المتحكم ،ثم توضع مع الكمبيوتر.
• تشغيل الدائرة.
زمن الم حظات الهامة في برمجة المتحكمات أيضا ما يلي(:)1
.1من الحالت التي تحدي إلى قفل المتحكم هي ضبط الفيوزات على مصدر ساعة خارجي
مع ع ا ا اادم وجوده ،و يمكن عن ا ا ااده ا ا ااا السا ا ا ا ا ا ااتع ا ا ااداد من خالل تطبيق تردد MHZ1
على .XTAL1
.2للتخلص من مشا اااكل الحسا ااابات الخاطئة لا ا ا ا ا ا ا ا ا ا Hfuseو Lfuseيمكن اسا ااتخدام آلت
حاسبة خاتة لهذه المهمة.
.3تأتي متحكمات األتميغا بتردد داخلي افت ارضا ا ا ااي 1ميغا ،و هناك قانون يقول أن سا ا ا اارعة
الس ا ا ا ا ا اااعة في بروتوكول SPIل يجب أن تتجاوز ربع التردد الرئيس ا ا ا ا ا ااي؛ لذلك من المهم
( )1الطويا ا اال ،يحا ا ااي :آليا ا ااة برمجا ا ااة المتحكما ا ااات ما ا اان عائلا ا ااة ،AVRمدونا ا ااة ، ATADIATتا ا اام زيا ا ااارة الموقا ا ااع بتا ا اااريخ
2018/12/28مhttps://atadiat.com .
60
أصول واستخدامات في عالم املتحكمات الدقيقة
اسا ااتخدام تردد بطي عند البرمجة ( و هذا سا اابب وجود جامبر في دارة ،) USBaspو
بعد ضبط التردد لقيم كبيرة مثل 8ميغا يمكن استخدام سرعات برمجة أعلى بأمان.
.4تأكد من توحيد األرضي بين المبرمجة و المتحكم المراد برمجته.
اليامس عشر :متحكم ما يكرزشا زتط يقاتَ :
ينتمي متحكم مايكروشا ا ا ا ا ااب لعائلة متحكمات 8بايت ،بذاكرة برنامج وميضا ا ا ا ا ااية؛ لتخزين البرامج،
و اكرة قابلة للمحو والبرمجة كذاكرة بيانات ،تسا ا ا ا ا ا ااتخدم لحفظ البيانات المهمة عند انقطام التيار
انتشار(.)1
استعمال و ًا
ً الكهربائي ،ويعد أكثر المتحكمات
يتٌوفر المتحكم الدقيق في الس ا ااوق ب َشا ا اكل دائرة متكاملة) ، integrated circuit (ICبأبعاد عدة
انتمترات ،Centimeterحيث يوضا ا ا ا ا ااح الشا ا ا ا ا ااكل المرفق متحكم دقيق يوجد داخل هذه الدائرة
سا ا ا ا ا ا ٌ
المتكاملة ،ICمعالج ، Processorو اكرة لخزن البرنامج ،وتحتوي على أطراف إلدخال وإخراج
البيانات ، Dataأو اإلش ا ااارات ، Signalsفيوجد هناك أنوام معينة بها محولت إش ا ااارات تماثلية
إلى رقميا ا ااة Analog to Digital
) ،Converter (ADCوم ا ا احا ا ااولت
إشااارات رقمية إلى تماثليةDigital ،
)،to Analog Converter (DAC
يحتوي المتحكم ال ا ا اادقيق على كم ا ا ااا ٌ
وظائف إض ا ا ا ا ا ا ااافية مثل :المحقتات
Timerوالا ا ا ا اع ا ا ا اادادات، Counter
ومعدلت اإلش ا ا ااارة Pulse Width
)Modulation (PWM؛ لستخدامها في عمل تضمين اإلشارات ،و لك بغية إرسالها(.)2
زمن أَواع متحكمات مايكرزشا المتحكمات التالية(:)3
( )1بسيوني ،عبد الحميد :المتحكمات الدقيقة وبنيتها وبرمجيتها ،ص.57
( )2تالح ،أحمد :مرجع سابق ،ص.41
( )3بسيوني ،عبدالحميد :تطبيقات المتحكمات الدقيقة نما ج عملية بالدوائر والبرمجة ،ص.25
61
أصول واستخدامات في عالم املتحكمات الدقيقة
أهم العوام الملثرة في ت نيف المتحكمات الدقيقة:
تعتبر هذه العوامل من أهم العوامل المحثرة في تصنيف المتحكمات الدقيقة ،وهي كالتالي(:)1
.1سرعة معالجة البيانات والستجابة المطلوبة.
.2عدد أطراف التحكم العامة ،GPIOوالتي تمثل عدد المداخل والمخارج
.3عدد وإمكانيات Peripheral Devicesالمتوفرة للمتحكم.
.4مساحة الذاكرة المطلوبة والتي ستحدد حجم البرنامج الذي سيوضع على المتحكم.
.5المجال أو البيئة التي سيعمل بها المتحكم مثل :درجة الح اررة ،و معدل استهلك الطاقة.
العوام الملثرة في اختيار المعالي أز المتحكم:
هناك العديد من العوامل التي تحثر في اختيارك للمعالج أو المتحكم وهي كما يلي(:)2
أْ .عدد خطوط إدخا زُخراج ال ياَات:
بعد النتها من مرحلة تصا ااميم النظام لبد أنك تكون قد قررت كم عدد خطوط إدخال وإخراج
البيانات .هذا العدد مهم جدا في تحديد اختيارك هل س ااتلجأ إلى اس ااتخدام معالج أم متحكم .إ ا
كان عدد هذه الخطوط في حدود الثالثين خط ،فإنه بالتأكيد ستجد أحد المتحكمات الذى يفي لك
بهذا الغري ،فهناك مثال المتحكم ، Armega103والذي يعطيك حتى 32خط إدخال وإخراج
للبيانات ،كما أن هناك المتحكم Atiny 22الذي له 6أرجل لتدخال واإلخراج للبيانات ،وهناك
العادياد من المتحكماات األخرى التي تعطي خطوط إدخاال وإخراج في هاذه الحادود ،وجميعهاا من
متحكمات AVRمن شركة أتمل.
( )1عب ا اادد ،عب ا اادد :تعل ا اام أساس ا اايات األنظم ا ااة المدمج ا ااة م ا اان تش ا ااغيل داي ا ااود ض ا ااوئي إلا ا اى أنظم ا ااة الوق ا اات الحقيق ا ااي، ،
سلسلة كتب تعلم ببساطة 2015 ،م ،ص.38
( )2العا اادوى ،إب ا اراهيم :المتحكما ااات AVRالبرمجا ااة والتطبيا ااق ،كليا ااة الهندسا ااة بحل ا اوان ،جامعا ااة حل ا اوان ،حل ا اوان ،القا اااهرة
،مصر2017 ،م ،ص.21-18
62
أصول واستخدامات في عالم املتحكمات الدقيقة
لْ .ه ال ياَات التي ستتعام معها متوازية أم متتالية:
يجب أن يكون المتحكم الذي سا ا ا ااتسا ا ا ااتخدمه مناسا ا ا ااب أو به إمكانية للتعامل مع نوم البيانات
المقترحة تقريبا كل المتحكمات تتعامل في األت اال من خالل البيانات المتوازية ،مما يعنى نقل
البيانات على مسااارات متوازية من 8أو 16أو أكثر من لك من البتات .في بعو التطبيقات
س ااتحتاج لنقل البيانات على خط واحد) وليكن خط تليفون مثال( إلى طرف آخر؛ لذلك لبد من
اختيار المتحكم الذى به هذه اإلمكانية .ربما يحتاج التطبيق الذي تتعامل معه إلى بيانات؛ لذلك
لبد أن يكون المتحكم الذى سا ا ا ااتختاره به هذهpulse width modulated, PWM ،معدلة
النبض ا ا ا ا ا ا ا ااة ،كم ااا وإن معظم متحكم ااات AVRوالتي منه ااا المتحكم Atmega328يوفر ه ااذه
اإلمكانات وأكثر.
تْ .همية الذاهرة المطلوبة:
توجد المتحكمات مزودة بكميات مختلفة من اكرة ال RAMوال ، ROMوبالطبع سيتحدد سعر
المتحكم على حس ااب هذه الكميات .لذلك لبد أن يكون هناك اختيار حكيم لهذه الكميات .اكرة
الق ار ة فقط هي التي س ا ا اايتم تس ا ا ااجيل البرنامج عليها؛ ليتم تنفيذه بمجرد توت ا ا اايل القدرة للنظام،
ولذلك لبد أن يكون لديك تصااور عن حجم برنامجك ،وكمية اكرة الق ار ة فقط -دير المتطايرة-
المطلوبة له.
ثْ .عدد خطوط المقاطعة
هل ساتساتخدم المقاطعة في برنامجك أم ل؟ إ ا كنت ساتساتخدمها ،فيجب أن يكون المتحكم الذي
س ا ا ااتختاره به هذه به ADCاإلمكانية .في العادة تكون األجهزة الملحقة بالمتحكم بها إمكانات
المقاطعة ،فمثال المحول التماثلي الرقمي إمكانية أن يقاطع البرنامج األس ا اااس ا ااي الذي يتم تنفيذه؛
ض ا ا اا فإن المحقتات الملحقة بالمتحكم يمكنها
ليعطي القيمة الرقمية بعد النتها من التحويل .أي ً
أيضا مقاطعة المتحكم عند انتها زمن التوقيت .يجب أن تقرر هل ستستفيد من هذه المميزات أم ً
ل؟!.
جْ .طريقة هتابة ال رَامي:
أثنا تطويرك للبرنامج ،هل ستستخدم لغة التجميع أم ستستخدم أحد اللغات العالية المستوى مثل
:لغة ،Cأو لغة الباساايك ،ولقد أتاابح هناك إتاادارات من هذه اللغات متاحة اآلن لالسااتخدام
63
أصول واستخدامات في عالم املتحكمات الدقيقة
في تطوير المسااتوى برامج المتحكمات .بالطبع فإن اسااتخدام لغات المسااتوى العالي يكون أسااهل
عن استخدام لغة التجميع ،ونحن ننصح بذلك.
حْ .المعالجة في الِّمن الحقيقي:
هناك الكثير من التطبيقات التي يكون التعامل في الزمن الحقيقي فيها داية في األهمية نتيجة
التغير السريع في اإلشارة التي يتم التحكم فيها أو ق ار تها .فمثال لو أنك تتعامل مع إشارة توت
التي من الممكن أن يصل ترددها إلى 20كيلوهرتز ،فإنه لبد من أن يكون معدل ق ار ة العينات
منها 40كيلوهرتز على األقل .إن لك يعنى أن الزمن بين كل عينة من هذا الصا ااوت والتالية
لها ساايكون 1/40X103ثانية ،وهو ما يساااوى 25ميكرو ثانية .إن لك يعني أنه في البرنامج
الذي سااتكتبه يجب أن يكون زمن ق ار ة كل عينة ،زائد زمن معالجة هذه العينة هذه المعالجة قد
تكون ض ا اارب هذه العينة في ثابت ،أو مقارنتها بثابت آخر ،أو حتى تخزينها في الذاكرة( ،زائد
زمن إخراج أي قرار يتوقف على هذه العينة ،مجموم هذه األزمنة يجب أن يكون أقل من الزمن
الفاتاال بين عينتين وهو 25ميكرو ثانية ،وبمعامل أمان كافي .إ ا لم يتحقق لك فإنه ساايكون
هناك فقد للكثير من عينات الصا ا ااوت ،وسا ا ااتفقد الكثير من خواتا ا ااه .على ضا ا ااو هذه األزمنة
سيتحدد زمن تنفيذ أوامر المتحكم ،وسيتحدد تردد نبضات التزامن الخاص به.
زمن التط يقات الياصة بمايكرزشا ما يلي:
.1متحكم :PIC16f84 Microcontroller
ويعتبر هذا المتحكم من أش ا ا ا ا ا ااهر المتحكمات التي تتبع لمايكروش ا ا ا ا ا ااب ،فالمتحكم مخ جهاز رقمي
يعمل في دائرة تحكم مغلقة ،وله منافذ دخل وخرج؛ للمقاطعة أو البيانات ،أو إرس ا ا ا ا ا ا ااال بيانات
خارجية؛ للتحكم في لقط أو محرك أو آلة (.)1
المتحكم ،PIC16F84هو واحد من متحكمات التعليمات المنخفض ا ا ا ا ا ااة ،RISCمما يعني وجود
مجموعة مخفضا ا ااة من التعليمات 35تعليمة ،وكمثال فإن متحكمات انتل ،وموتور ل لها ما يزيد
عن م ااائ ااة من التعليم ااات ،وك اال تعليم ااات المتحكم تنف ااذ خالل دورة واح اادة ع اادا تعليم ااات القفز
()2
والتفر .
( )1المرجع السابق ،ص.25
( )2المرجع السابق ،ص.59
64
أصول واستخدامات في عالم املتحكمات الدقيقة
أْ .اْلطراف الياصة بمتحكم PIC16f84 Microcontrollerززظي تها:
لْ.المنافذ الياصة بالمتحكم:
يتكون المنفذ من مجموعة من اإلبر (الخطوط) ،والتي تس ااتخدم للنقل المتوازي للبيانات ،وللمتحكم
PIC16f84نوعان من المنافذ ،والتي يمكن برمجة كل واحد منها بص ااورة مس ااتقلة كمنفذ دخل أو
دالبا لتدخال ،والمنفذ الثاني ثمانية خطوط،
منفذ خرج ،للمنفذ األول خمس خطوط يسا ا ا ا ا ا ااتخدم ً
وعادة يستخدم لتخراج(.)1
تْ.بنية المتحكم :Architecture of PIC16
للمتحكم من هذه العائلة PIC84كتلتان منفصا ا ا ا ا ا االتان للذاكرة هما :اكرة البرنامج ،وكتلة البيانات
التي يطلق عليها اسا ا ا ا اام اكرة البيانات أو ملف المسا ا ا ا ااجالت ،وتتكون اكرة البرنامج من 14بتًا،
وتحتوي على واحد كيلو بايت من الشا ا ا ا ا ا اافرة ،ومن المهم معرفة حجمها حتى تدرك طول البرنامج
المكتوب وتخفو من عدد الملحوظات فيه.
كما وإن بنية المتحكم PIC16f84بنية تعليمات منخفضا ااة ،ويسا ااتخدم هذا النوم من المتحكمات؛
للتعبير في الكمبيوتر ،ولفهم هذا المعنى في المتحكمات تس ا ا ا ااتخدم بنيتان ش ا ا ا ااائعتان في تص ا ا ا ااميم
وإنتاج دوائر المتحكمات هما بنية هارفارد ،وبنية فون نيومان ،حيث تسا ا ا ااتخدم بنية هارفارد عنونة
كل من اكرة البرنامج ،و اكرة البيانات بخطوط منفصاالة مما يحدي إلى تحسااين بنية فون نيومان،
والتي تقوم بعملية الحضار ،من اكرة البرنامج ،و اكرة البيانات بنفس الخطوط ،وسمح النفصال
المنطقي بين اكرة البرنا ااامج ،و اكرة البيا ااانا ااات با ااأن تكون التعليما ااات بحجم مختلف عن كلما ااة
البيانات ،وهكذا فإن كل التعليمات تنفذ خالل دورات زمنية أقل ويحدي إلى األدا العالي.
( )1بسيوني ،عبدالحميد :تطبيقات المتحكمات الدقيقة نما ج عملية بالدوائر والبرمجة ،ص.26
65
أصول واستخدامات في عالم املتحكمات الدقيقة
كما ويطلق على المتحكمات التي تعمل ببنية هارفارد اسا اام متحكمات التعليمات المنخفضا ااة حيث
تشير حروف الختصار RISCإلى كمبيوتر مجموعة التعليمات المنخفضة ،وتسمى المتحكمات
التي تعماال ببنيااة فون نيومااان بمتحكمااات التعليمااات المعقاادة ،وترمز حروف CISCإلى كلمااات
كمبيوتر مجموعة التعليمات المعقدة.
ثْ.مسج العم الياص بالمتحكم:
يس ااتخدم للتخزين المحقت ،وعندما نريد بيانات من مكان ما تفتح هذا المكان ،وتأخذ البيانات منه،
ثم تنقلها لمسااجل العمل ،ثم تقوم بإدالق المكان الذي حصاالت على البيانات منه ،ثم تنقل بيانات
من مسجل العمل للمكان المقصود بعد لك ،ثم تقوم بإدالق المكان المقصود ،وقد تكون البيانات
من الثوابت فتض ااعها مباشا ارة في مس ااجل العمل ثم تنقلها إلى المكان المقص ااود ،وهذه هي الطريقة
الوحيدة المستخدمة في نقل البيانات بين مسجالت التحكم(.)1
جْ.عداد ال رَامي:
سطر بعد سطر ،وعندما يقوم المتحكم بتنفيذ السطر األول،
ًا في المتحكم يتم تنفيذ شفرة التعليمات
وعل يه أن يعرف كيفية الذهاب للسا ا ا ا ا ا ااطر الثاني ،وأن يقفز إلى مكان آخر نتيجة تعليمة الذهاب؛
متتبعا
ً لذلك يقوم عداد البرنامج بالتحديث مع كل س ا ا ا ااطر ينفذه المتحكم من الش ا ا ا اافرة ،وبذلك يبقي
أج از البرنامج ويعرف الخطوة التالية التي عليه الذهاب إليها.
حْ.التط يقات:
يناسا ا ا ا ا ااب المتحكم ،PIC16F84العديد من التطبيقات ،وتسا ا ا ا ا اااعد الذاكرة القابلة للمحو والبرمجة
كهر ًبيا ،التي يس ا ا ااتخدمها المتحكم على اس ا ا ااتخدامه في العديد من األجهزة التي تحتاج اكرة ثابتة؛
لتخزين المعامالت مثل :ش ا ا اافرات الرس ا ا ااال ،وس ا ا اارعات المحركات ،وترددات المس ا ا ااتقبل ،وديرها
باإلضافة إلى قلة التكلفة ،وقلة استهالك الطاقة والمرونة.
.2متحكمات :PIC12C5XX
وحدة معالجة مركزية ات أدا عال وتكلفة منخفضا ا ا ا ا ا ااة بذاكرة بيانات ،و اكرة برنامج داخلية لها
بنية PICمعزولة ضا ااد الحقول المغناطيسا ااية العالية ،بعري تعليمات ،Bit-12وبثالث وثالثين
( )1بسيوني ،عبدالحميد :مرجع السابق ،ص.28
66
أصول واستخدامات في عالم املتحكمات الدقيقة
تعليمااة بعري كلمااة واحاادة ،تااأخااذ كاال التعليمااات دورة واحاادة عاادا تعليمااات تفرم البرنااامج تااأخااذ
دورتين.
حيث إن لهذا النوم من المتحكمات خصائص تتمثل في اآلتي(:)1
-تختلف اكرة المتحكم فذاكرة المتحكم ،PIC12c508القابلة للبرمجة ،512x12و اكرة
ق ار ة وكتااابااة ،25والمتحكم ،PIC12c509بااذاكرة قااابلااة للبرمجااة ،1024x12و اكرة
ق ار ة وكتابة .41
-تعليمات بعري ،12-bitوكلمة بيانات بعري ،8-bit
-سبعة مسجالت وظائف خاتة.
-أنماط عنونة مباشرة ،ودير مباشرة ،ونسبية للبيانات والتعليمات.
برمجيا.
ً -مذبذب RCداخلي بتردد 4Mhzقابل للمعايرة
تسلسليا.
ً -دائرة داخلية قابلة للبرمجة
ات محقاات عااداد زمن حقيقي بعري tmro 8- bitبمقياااس ابتاادائي قاااباال للبرمجااة، -
وتصفير عند وتل الطاقة ،porمحقت تصفير المتحكم .Drt
-محقت حراسة ،WDTيعمل على المذبذب الداخلي.
-نمط حفظ الطاقة .Sleep
-إمكاااني اة الختيااار بين أربع ترتيبااات للمااذبااذب :RCداخلي ،4MHZوخااارجي ،ومااذبااذب
كرستال ،وكرستال تردد منخفو.
-طاقة منخفضا ا ا ا ا ااة بتقنية ،EPROM CMOSبمجال عريو لجهود التشا ا ا ا ا ااغيل التجاري
والصناعي ،5.5;2.5واستهالك منخفو الطاقة.
وتا اادعم منتجا ااات PIC12C5XXالمترجم ،Assembleبمقلا ااد برمجي ،وأدوات دعم منطقيا ااة
متعددة ومبرمجة متطورة بواسطة الكمبيوتر الشخصي PCالمتوافق مع ،IBMكما وتتوافق سلسلة
المتحكمات PIC12C5XXمع التطبيقات الشا ااخصا ااية وأنظمة األمن ،واإلرسا ااال ،والسا ااتقبال عن
( )1المرجع السابق ،ص.198-195
67
أصول واستخدامات في عالم املتحكمات الدقيقة
بعد .كما وتعنون اكرة البيانات و اكرة البرنامج بخطوط منفصلة ،ويسمح النفصال المنطقي بين
اكرة البرنامج ،و اكرة البيانات للتعليمات أن تختلف عن كمية البيانات .8-BIT
وتمتلك متحكمات PIC12C5XXعنونة مباشا ا ا ا ا ا ارة أو دير مباشا ا ا ا ا ا ارة لملفات الس ا ا ا ا ا ااجل أو اكرة
البيانات ،وتحتوى متحكمات PIC12C5XXعلى وحدة حسا اااب ومنطق ،ALU 8- BITوعلى
مسجل عمل ،Wوتقوم وحدة الحساب والمنطق ALUبإنجاز العمليات الحسابية والتوابع المنطقية
بين البيانات الموجودة في مس ااجل العمل ،Wوأي ملف مس ااجل F؛ للقيام بعمليات الجمع والطرح
واإلزاحة والعمليات المنطقية.
.3متحكمات ،PIC16C6Xز:pic16c66x
تمتل ا ااك المتحكم ا ااات ،PIC16C6Xو 26 pic16c66xطرًفا ا اا ،و 40طرًفا ا اا ب ا ااذاكرة برن ا ااامج
،EPROMووحاادة معااالجااة مركزيااة CPUات .8-BITويمتلااك المتحكم PIC16C641اكرة
اكرة بي ا ا ااان ا ا ااات بطول 176
بيانات بطول 128بايتًا ،ويمتلك المتحكم ،PIC16C642
بايتا ،وللمتحكمين 28طرًفا باإلضا ا ا ا ا ا ااافة إلى عداد محقت ،8-BITبمقياس مبدئي قابل للبرمجة
ً
على الشا اريحة ،ولذاكرة البرنامج دائرة داخلية؛ لكش ااف خطأ التكافح مع التص اافير عند حدوث خطأ
بايتا ،ويمتلك المتحكم PIC16C662 التكافح ،ويمتلك PIC16C661اكرة بيانات بطول ً 128
اكرة بيانات بطول 176بايتًا ،ولكال المتحكمين ثالث وثالثين طرًفا باإلض ا ا ا ااافة إلى محقت عداد
8-BITبمقياس مبدئي قابل للبرمجة ،ومقارنات تش ا ا ا ا ااابهية بنمط جهد مرجعي قابل للبرمجة على
الشريحة ،ولذاكرة البرنامج دائرة داخلية؛ لكشف خطأ التطابق عند خطأ التطابق(.)1
السادس عشر :متحكم اتم ATMELزتط يقاتَ:
يعد المتحكم نظام كمبيوتر كامل يشا ا ا ا ا اامل وحدة معالجة مركزية ،ومتذبذب سا ا ا ا ا اااعة ،ومناف دخل
وخرج على ش اريحة متكاملة واحدة ،فلقد اشااتهرت متحكمات اتمل Atmelبأنها متوافقة مع متحكم
انتل ،8051ولذلك تتبع نفس الكلية البنيوية ونفس بنية التعليمات وهيكل البرمجة ،كما وتتشا ا ا ااابه
ق ار ة لوح بيانات المتحكم الدقيق في المتحكمات الدقيقة.
( )1بسيوني ،عبدالحميد :مرجع السابق،ص.259-257
68
أصول واستخدامات في عالم املتحكمات الدقيقة
.1متحكم:AT89c51
يتميز هذا المتحكم ببطاقة منخفضااة بتقنية cmosمزود بذاكرة وميو 4k Bytes ،قابلة للمسااح
والق ار ة والبرمجااة كهربًي اا ،و اكرة بيااانااات RAMداخليااة ،bytes 120ومحقتين ،bit 16ومنفااذ
تسا االسا االية ،ومذبذب داخل الش ا اريحة يعمل على تردد يبدأ من oHzفي نمط البطاقة ونمط الطاقة
التحتيااة ،متوافق مع منتجااات ،Mcs-51ومتردد المااذبااذب من o Hzإلى 24MHZمع ثالثااة
مستويات لقفل البرنامج ،و 32خط خرج ،وستة مصادر للمقاطعة(.)1
.2متحكم:AT89c1051
هو متحكم اقتص ا ا ا ااادي يحتوي على اكرة وميو ،1Kbyteمتوافق مع بنية ،MCS-51ويمكن
برمجته باس ا ا ا ااتخدام مجموعة تعليمات ،MCS-51وعند اس ا ا ا ااتخدام تعليمات برمجة هذا النوم من
المتحكمات يتم إحضا ا ا ا ا ا ااار كل التعليمات القريبة من القفز أو التفرم كعناوين هدف في حيز اكرة
برن ا ا ااامج المتحكم ،1Kbyteمث ا ا اال UMP 3FEH :وتكون تعليم ا ا ااة تا ا ا ا ا ا ااحيح ا ا ااة للمتحكم
،AT89c1051أو لذاكرة 1Kbyteبينما تعليمة UMP 410Hسوف تكون دير تحيحة(.)2
كما ويحتوى متحكم AT89c1051على 64بايت اكرة بيانات داخلية ،وعمق تكديس المتحكم
محدود بطول 64بايتًا ،والوت ا ا ا ااول إلى اكرة البيانات الخارجية دير محقق في هذا المتحكم.فإن
المتحكم ل يعمل مع اكرة برنامج خارجية؛لذلك فإن تعليمات MOVXلن تستخدم في البرنامج.
.3المتحكم :AT89C2051
وهو متحكم بجهد منخفو يتمتع بأدا عال مصا ا ا ا ا ا اانع وفق تقنية CMOSمزودة بذاكرة ،وميو
قابلة للترجمة والمسا ا ا ا ا ا ااح والق ار ة ،قيمتها ،2KBو اكرة بيانات RAMبطول 128 BYTESمع
15طرًفا كإبر دخل /مخرج ،وسا ا ا ا ا ااتة مصا ا ا ا ا ااادر؛ للمقاطعة مع مذبذب داخل الش ا ا ا ا ا اريحة ،وزودت
الشريحة بنمطي عمل؛ للحفاظ على الطاقة هما :نمط البطالة ،ونمط الطاقة التحتية(.)3
.4المتحكم: AT89LV51
وهو متحكم طاقة منخفض ا ا ا ا ا ا ااة وفق تقنية CMOSبذاكرة وميو 4KBقابلة للمسا ا ا ا ا ا ااح والق ار ة
والبرمجااة كهربًياا ،ويمتلااك مرونااة عاااليااة وفعاااليااة كبيرة لمختلف تطبيقااات التحكم ،وبااذاكرة بيااانااات
( )1بسيوني ،عبدالحميد :تطبيقات المتحكمات الدقيقة نما ج عملية بالدوائر والبرمجة ،ص.32
( )2المرجع السابق ،ص.593-592
( )3بسيوني ،عبدالحميد :مرجع سابق ،ص.605-602
69
أصول واستخدامات في عالم املتحكمات الدقيقة
RAMداخلية 32 ،128BYTEESطرف دخل /خرج قابلة للبرمجة ومحقتين ،16-BITومنفذ
تس االس االية ثنائية التجاه قابلة للبرمجة ،ومذبذب داخل الشا اريحة المص ااممة وفق منطق إس ااتاتيكي،
وتعمل تحت تردد يبدأ من ،OHZويعمل المتحكم في نمطي عمل البطالة والطاقة التحتية.
.5المتحكم :AT89C52
حال
وهو متحكم طاقة منخفضا ااة بتقنية CMOSمع اكرة وميو قابلة للبرمجة والمسا ااح ،يشا ااكل ً
عملًيا اا لمعظم تطبيق ااات المتحكم ،ويحتوى اكرة وميو ، 8KBو اكرة بي ااان ااات 256BYTES
،RAMوعدد 32طرف داخل /خرج ،وثالثة عدادات أو محقتان ،8BITوهو متوافق مع منتجات
،MCS-51ونبض ااات الس اااعة ،O HZ;24 MHZمع ثالثة مس ااتويات؛ لقفل البرنامج ،وثمانية
مصادر؛ للمقاطعة ،وقناة تسلسلية قابة للبرمجة ،ونمط عمل طاقة تحتية ،ونمط البطالة(.)1
اويا أهم التطبيقات والمتحكمات التي تتبع للعديد من
خ صُُُُُة لما سُُُُُ :فإننا اسا ا ا ااتعرضا ا ا اانا سا ا ا ا ً
الش ااركات العالمية الخات ااة بتدش ااين وت ااناعة المتحكمات ،وعليه نجد أن لكل متحكم قدرة وكفا ة
معينااة تميزه عن ديره من المتحكمااات األخرى ،وهو مااا يردااب العااديااد من األفراد في اقتنااا نوم
على حساب آخر.
( )1المرجع السابق.
70
الفصل الرابع
التربية الحاسوبية والثقافة اإللكتروني ـة
للمتحكمـ ـات
التربية الحاسوبية والثقافة اإللكترونية للمتحكمات
لم يكن النظام التربوي بمعزل عن تأثير تلك التطورات التي يعايش ا ا ااها اإلنس ا ا ااان في القرن الواحد
تأثر بها ،حيث يفتري في أي نظام تربوي أن والعشا ا ارين ،بل كان من أكثر النظم الجتماعية ًا
يعكس ثقافة المجتمع وقيمه ،مختلف التطورات في شا ااتى المجالت على السا اااحة العالمية ،مما
عناية خاتة بالعملية التعليمية ،خاتة في مواجهة التطورات الحاتلة في العالم خاتة
يستلزم ً
في المجال التكنولوجي والمعرفي.
فالتقدم التكنولوجي الكبير الذي يعرفه العالم اليوم ،أتا اابح يفري إضا ااافة أسا ااس جديدة للعملية
التعليمية التربوية عامة ،بما يدعى باألسا ا ا ا اااس التكنولوجي في تصا ا ا ا ااميم المناهج التربوية والمعرفة
التكنولوجية التعليمة؛ والذي يشا ا ااير إلى اسا ا ااتخدام التطبيقات التكنولوجية ،واإلفادة منها في إدارة
وتنظيم العملية التعليمية وتنفيذها في المحس ا اسا ااات التعليمية المختلفة من خالل رفع حالة الوعي،
والمعرفة بتكنولوجيا الحاسااب اآللي بكافة مفرداته ومحتوياته؛ لذا كان لبد من الحديث عن طبيعة
الثقافة التكنولوجية في عالم المتحكمات.
أز :التربية الحاسوبية في المجتمعات العربية:
تمر المجتمعااات العربيااة في الفترة األخيرة كغيرهااا من المجتمعااات العااالميااة بمرحلااة من التغيير
الجتماعي والقتصا ا ااادي والعلمي والتقني التكنولوجي ،ويعد هذا التغيير رد فعل مناسا ا ا ًابا للتغيرات
الخارجية التي باتت س ا ا ا اامة من س ا ا ا اامات العص ا ا ا اار الحديث ،حيث نلمس لك بص ا ا ا ااورة جدَية نحو
الحاجات األساسية نحو تجديد التربية الحاسوبية في كافة مراحل التعليم.
فمنذ منتصااف النصااف الثاني من القرن العشارين وعلى أثر تطور تكنولوجيا المعرفة ،يشااهد العالم
ثورة في كل مجالت الحياة .الحاسا ا ا ا ا ا ااوب الذي تحول إلى رمز بارز لثورة المعرفة بدأ يدخل الى
مختلف مجالت الحياة ،وازدادت بالتالي الضرورة في تجديد وتحديث جهاز التعليم(.)1
فتشا ا ااكل التكنولوجيا بأشا ا ااكالها المتعددة المطلب األسا ا اااسا ا ااي من مطالب العصا ا اار ،فأتا ا اابح التقدم
التكنولوجي يدخل في كل المجالت بغو النظر عن شا ا ا ا ااكلها أو نوعها ،فكان للتعليم النصا ا ا ا اايب
الوفير والكبير في التطور والتقدم حيث التربية نظام متكامل تا امم؛ لص اانع اإلنس ااان الس ااوي فكان
ناتجا من نواتج التقدم العلمي
التفاعل كبير وفي تحساان وتطور مسااتمر .كما ويعد الحاسااب اآللي ً
( )1نجا ااار ،زهي ا ارة :التحا ااولت التربويا ااة ل ا اربط الما اادارس العربيا ااة بشا اابكة تكنولوجيا ااا المعلوما ااات ،مجلا ااة الرسا ااالة ،المعها ااد
األكاديمي إلعداد المعلمين العرب ،عدد2006 ،14م ،ص.33-32
72
التربية الحاسوبية والثقافة اإللكترونية للمتحكمات
والتقني المعاتر ،كما يعد في الوقت اته أحد الدعائم التي تقود هذا التقدم؛ مما جعله في اآلونة
األخيرة محور اهتمااام المربين والمهتمين بااالعمليااة التعليميااة والتعلميااة ،وقااد اهتماات النظم التربويااة
بالحاسب اآللي ،ودعت إلى استخدامه سوا في اإلدارة المدرسية أو التدريس.فقد تطورت أساليب
اس ا ااتخدام الحاس ا ااب في التعليم وأت ا اابح الهتمام اآلن منص ا اابا على تطوير األس ا اااليب المتبعة في
التدريس باسااتخدام الحاسااب أو اسااتحداث أساااليب جديدة يمكن أن يسااهم من خاللها الحاسااب في
تحقيق ودعم بعو أهداف المناهج الد ارسا ااية .إل أن اسا ااتخدامه في تدريس جميع المواد الد ارسا ااية
ول سااايما في الرياضااايات والعلوم وديرها من المواد وهناك الكثير من البرمجيات التعليمية إضا ااافة
حاليا ،ولها خص ااائص علمية وتربوية كثيرة في
إلى أن بعو البرمجيات التعليمية العربية المتوفرة ً
تصميمها ،ومعمولة؛ لتناسب طالبنا ومعلمينا ومناهجنا ،وقد يرجع لك إلى أن التطور في التعليم
مسا ااتمر دون توقف ،و يجب هنا على القائمين بالمحس ا اسا ااات التربوية مواكبة هذا التقدم من خالل
توفير الخبرة والتخصصات من أجل جعل هذا التعلم تحيح وسليم ،ويحدي الغري المطلوب(.)1
ونظر للتحديات المسا ا ااتقبلية في عالم التربية ،فقد اسا ا ااتندت العديد من الد ارسا ا ااات والبحوث العلمية
ًا
حول ض ا اارورة الس ا ااتعداد التام أمام التحديات المعاتاا ارة التي يتطلب الوقت المعات ا اار ،ومن تلك
التحديات قضااية التقانة التكنولوجية ،والتي تعتبر ثورة داخل ثورة ،ول ساايما فيما يتعلق بالحاسااوب
جديدا حول المهتم والشغوفين
ودوره في التعليم ،وأهمية الثقافة التكنولوجية الحاسوبية في فتح آفاًقا ً
في عالم الحاس ا ااوب ومكوناته .كما وأت ا اابح التعليم الحاس ا ااوبي أمر لبَد منه ،وليس من العدل أن
نسا ا ا ا ا ا ااعى إلى تطوير كل ما حولنا من أنظمة ومجالت ،ونقف مكتوفي األيدي أمام تحديث عالم
التعليم الحاسوبي؛ لذا وجب العمل على رفعة عالم التربية الحاسوبية بحيث نستطيع أن نبني ثقافة
وحب الحاسا ا ا ااوب واألنظمة الحاسا ا ا ااوبية في نفوس أطفالنا؛ لتخريج جيل وام قادر على اإلبدام في
عالم الحواسيب والتكنولوجية الثورية التكنولوجية(.)2
نظر لألهمية التي
فلقد حظيت الثقافة الحاسا ا ا ا ااوبية ،ومازالت تحظى بعناية كبيرة من الباحثينً ،ا
تحتلها في حياة الفرد والمجتمع ،ولذلك فإن الثقافة الحاسا ا ااوبية) ،(Computer Literacyوالتي
انتشرت في الثمانينيات من القرن العشرين تقر ًيبا ،إ يالحظ المتتبع للدوريات العلمية في المجال،
ار قبل تلك الفترة ،ويدل هذا المفهوم كغيره من المفاهيم التي ترتبط
أن هذا المفهوم لم يكن منتش ا ًا
با ااالحا اااسا ا ا ا ا ا ااوب كا ااالثقا ااافا ااة التكنولوجيا ااة ) (Information Literacyأو الثقا ااافا ااة المعلوما اااتيا ااة
) ،(Technology Literacyوديرها من المفاهيم ،وتتفق كثير من الد ارسااات أنه ل يوجد فرق
( )1سعدالدين ،سلوى :الحاسب اآللي في التربية ،تكنولوجيا التعليم2012 ،م ،ص.2-1
( )2الجمهور ،عبدد :التعليم الحاسوبي داية ووسيلة ،مجلة الفيصل ،عدد 1999 ،275م ،ص.23-22
73
التربية الحاسوبية والثقافة اإللكترونية للمتحكمات
في المعنى والمضا ا ا ا ا ا اامون بين مفهوم التنور الحاسا ا ا ا ا ا ااوبي ،والتنور الكمبيوتري ،وكذلك الثقافة
الحاس ا ااوبية ،والثقافة الكمبيوترية ،ويتفق الباحث في رأيه مع هذه الد ارس ا ااات؛ ألن الحاس ا ااوب أو
الكمبيوتر كلمتان لهما نفس الدللت والمضا ا ا اامون ،وللمصا ا ا ااطلحان ترجمة وهذا ما دفع أدلب
الباحثين لسا ا ااتخدام اللفظ نفسا ا ااه(Computer literacy) ،واحدة في اللغة اإلنجليزية؛ للدللة
على الثقافة الحاسوبية(.)1
نظر لنتشااار مصااطلحات التنور في العالم المعاتاار ،وتوظيف مضااامينها في مجالت مختلفة
ًا
فإن هناك اختالًفا بين التنور الحاس ا ااوبي والتنور التكنولوجي ،حيث إن التنور الحاس ا ااوبي يعني
بعو المحاولت؛ لنش اار اس ااتخدامات الحوس اابة في مجالت دير تلك الخات ااة بالمتخصا اص ااين،
مهتما بالتدريب الدقيق لمتخص اصااي مهن تكنولوجيا المعلومات
وكذلك فإن التنور الحاسااوبي ليس ً
مثل :الفني والمبرمج ،ول بتوفير متخصا اص ااين من وي الكفا ة التكنولوجية المعلوماتية لبعو
وبدل من لك يهتم التنور الحاسا ا ااوبي بالمخزون الكبير ألدنى اسا ا ااتخدام
المهن مثل الهندسا ا ااةً ،
للكمبيوتر ،والتنور التكنولوجي يعني مساااعدة الناس بأن يشااعروا بشااعور النضاامام إلى المجتمع
الكمبيوتري المزدهر ،وبصاايغة أخرى يعرف هذا على وجه العموم وبطريقة وظيفية كما يلي :يعد
التنور الكمبيوتري هو الحد األدنى من للمعرفة الحاسوبية(.)2
وتعرف التربية والثقافة الحاسا ا ااوبية بأنها" :ثقافة وظيفية معات ا ا ارة ،وهي ليسا ا اات داية في اتها،
ولكنها وساايلة في خدمة الفرد والمجتمع المعاتاار في حل المشااكالت ،ومواكبة التطور(.)3وتمثل
مناسبا من المعلومات والمهارات والتجاهات المرتبطة بالحاسوب؛ لتساهم في تشكيل سلوك
ً قدر
ًا
إيجابي نحو التقنية والحاسوب(.)4
( )1شا ا اارف ،محما ا ااد :تقا ا ااويم مسا ا اااف تكنولوجيا ا ااا المعلوما ا ااات وشا ا اابكا ت الحاسا ا ااب اآللا ا ااي بجامعا ا ااة األقصا ا ااى فا ا ااي ضا ا ااو
معا ااايير الثقافا ااة الحاسا ااوبية وما اادى اكتسا اااب الطلبا ااة لها ااا ،رسا ااالة ماجسا ااتير ديا اار منشا ااورة ،الجامعا ااة اإلسا ااالمية ،د ا ازة،
فلسطين 2009 ،م ،ص.35
( )2شرف ،محمد :مرجع سابق ،ص.35
( )3الفقع ا ا اااوي ،زين ا ا ااات :تق ا ا ااويم مق ا ا اارر تكنولوجي ا ا ااا المعلوم ا ا ااات للص ا ا ااف الح ا ا ااادي عش ا ا اار ف ا ا ااي ض ا ا ااو مع ا ا ااايير الثقاف ا ا ااة
الحاسا ا ااوبية وما ا اادى اكتسا ا اااب الطلبا ا ااة لها ا ااا ،رسا ا ااالة ماجسا ا ااتير ديا ا اار منشا ا ااورة ،الجامعا ا ااة اإلسا ا ااالمية ،د ا ا ازة ،فلسا ا ااطين،
2007م ،ص.8
( )4ع ا ااودة ،رحم ا ااة :فاعلي ا ااة برن ا ااامج مقت ا اارح م ا اان ط ارئ ا ااق ت ا اادريس الحاس ا ااوب كم ا ااا يعكس ا ااه التحص ا اايل األك ا اااديمي واألدا
التدريس ا ااي والتج ا اااه نح ا ااو البرن ا ااام ج ل ا اادى طلب ا ااة كلي ا ااة التربي ا ااة بجامع ا ااة األقص ا ااى بغا ا ازة ،رس ا ااالة دكت ا ااوراه دي ا اار منش ا ااورة ،
جامعة األقصى ،دزة ،فلسطين2003،م ،ص.37
74
التربية الحاسوبية والثقافة اإللكترونية للمتحكمات
ويعرف المناعي الثقافة الحاسا ااوبية بأنها" المهارات والمعارف المتعلقة بالحاسا ااب اآللي التي
كما َ
يحتااج إليهاا الفرد؛ لكي يحدي عملاه بفااعلياة في مجتمع يزداد العتمااد فياه على تكنولوجياا
المعلومات(.")1بينما يعرفها العبري :بأنها" المعلومات األسا ا ا ا ا ا اااسا ا ا ا ا ا ااية عن مكونات الحاسا ا ا ا ا ا ااب
ومص ا ااطلحاته ،وكيفية تش ا ااغيله والتعامل معه باإلض ا ااافة إلى كيفية تش ا ااغيل برمجيات الحاس ا ااب
التطبيقية ".مما س اابق يمكن تعريف الثقافة الحاس ااوبية بأنها :اإللمام بالمعلومات األس اااس ااية حول
الحاسب اآللي من حيث مكوناته ووظائفه وبرمجياته ،ودوره في المجتمع ،ومعرفة طرق استخدام
برامجه التطبيقية المختلفة(.)2
وتص ا ا ا ا ا اانف الثقافة الحاس ا ا ا ا ا ااوبية إلى عدة مس ا ا ا ا ا ااتويات حددها لوكارد فيما يلي:مس ا ا ا ا ا ااتوى المهارات
األسا اااسا ااية ،Survival Skills Levelومسا ااتوى الوعي بالحاسا ااب Computer Awareness
) ،Levelومستوى مهارات التعامل مع برامج التطبيقات ، Applications Skills Levelو ًا
أخير
مستوى البرمجة(. Programming Level)3
يعد تحديد مستوى الثقافة الحاسوبية خطوة مهمة في سبيل معرفة الوضع الحالي لتعليم الحاسب
اآللي؛ لمقارنته بالوضا ا ااع المفتري الذي يرجى الوتا ا ااول إليه ،وتحديد ما إ ا كان هناك فجوة
بينهما َ .
إن تحديد مسا ااتوى الثقافة الحاساااوبية في المجتمعات العربية وخاتاااة األوس اااط التعليمية
أكبر برهان على مدى السااتفادة من مقررات الحاسااب المقدمة للطلبة في كافة مراحلهم التعليمية،
مع معرفة مدى مال متها للفئات المختلفة من الطالبة من أجل تحقق األهداف التي ترجوها
المجتمعات تحقيقها ،ومحشا ا اار مهم على مدى توافر مشا ا اااكل في الوضا ا ااع الحالي بحاجة لتخا
إج ار ات عالجية بشأنها(.)4
عالوة على لك تتمثل أهمية التربية الحاسوبية من خالل تشجيع الطلبة على التفكير المبني على
الحسا ا ا ااابات الدقيقة الناتجة من الحاسا ا ا ااوب ،وتنمية عادات النظام ،وتحفيز الطلبة على اكتشا ا ا اااف
قدراتهم ،وتنمية ميولهم نحو التعبير نحو الحاس ا ا ا ااوب وتطبيقاته وتخصا ا ا ا اص ا ا ا اااته ،وتنمية اتجاهات
( )1المن ا ا اااعي ،عب ا ا اادد :التعل ا ا اايم بمس ا ا اااعدة الحاس ا ا ااوب وبرمجيات ا ا ااه التعليمي ا ا ااة ،مجل ا ا ااة كلي ا ا ااة التربي ا ا ااة ،جامع ا ا ااة قط ا ا اار،
مج ،12عدد1995 ،12م ،ص.435
( )2العبا ا ااري ،عا ا ااارف :الثقافا ا ااة الحاسا ا ااوبية لا ا اادى طلبا ا ااة مبحا ا ااث الحاسا ا ااوب فا ا ااي جامعا ا ااة السا ا االطان قا ا ااابوس وعالقتها ا ااا
باتجاهاتهم نحو الحاسوب ،رسالة ماجستير دير منشورة ،جامعة اليرموك ،األردن2000 ،م ،ص.2
Lockard, J. ; Micro computers for educators. USA: Northern Illinois University, )(3
1987,P321.
تطلعا ااا لتلبيا ااة
( )4الصا ااالح ،نا اادى :اسا ااتطالم واقا ااع الثقافا ااة الحاسا ااوبية لا اادى طالبا ااات القريا ااة والمدينا ااة بمنطقا ااة الريا اااي ً
احتياجاتهن ،جامعة الملك سعود ،المملكة العربية السعودية2004 ،م ،ص.6
75
التربية الحاسوبية والثقافة اإللكترونية للمتحكمات
إيجابية نحو القتصا اااد والعمل الجماعي والدقة في اسا ااتخدام الحاسا ااوب بدقة وسا اارعة ،كما وتوجه
تحبيبا للحاس ا ا ا ا ااوب
ً الطلبة في مراحلهم التعليمية نحو التخص ا ا ا ا ااص بالمجالت الحاس ا ا ا ا ااوبية؛ و لك
والمتحكم ا ااات ،وإيج ا اااد أفراد ق ا ااادرين ومحبين لع ا ااالم البرمج ا ااة والتحكم ،وإنت ا اااج عقول نيرة ترى
بالحاسوب ومتحكماته نافذة نحو التميز والبدام (.)1
دزاعي تعليم الثقافة الحاسوبية:
ترجع دوافع تعليم التربية والثقافة الحاسوبية للمبررات اآلتية(:)2
.1إن التعلم بالحاسا ااوب يمد المتعلمين بخبرات محسا ااوسا ااة يحتاج إليها األفراد في التفكير
المنطقي العقالني مما ينمي عندهم مهارة هذا النوم من التفكير.
.2ينمي التعلم بالحاس ااوب بعو المهارات الض اارورية لدى المتعلمين كمهارة جمع وتحليل
وتفسير البيانات والمعلومات.
قادر على متابعة ما يجرى حوله في البيئة ،وفي
.3يجعل التعلم بالحاسا ااوب الفرد المتعلم ًا
مجال العمل حيث يص ا ا ا ا اابح أكثر قدرة على التعامل مع العديد من األجهزة المختلفة
المتاحة أمامه ،وكيفية تشغيلها واستخدامها بصفة عامة.
.4يزيد التعلم بالحاسوب من قدرة المتعلم على حل المشكالت ،حيث يصقل عنده مهارة حل
المشكالت بإتبام خطوات معينة بتسلسل منطقي معين يحدي به إلى الحل الصحيح في
النهاية.
أَواع الثقافة الحاسوبية:
اتنادا ألهمية التربية والثقافة الحاسا ا ااوبية ،فإن هناك نوعين من الثقافة الحاسا ا ااوبية وهما على
اسا ا ا ً
النحو التالي(:)3
( )1الف ا ااار ،إبا ا اراهيم :تربوي ا ااات الحاس ا ااوب وتح ا ااديات مطل ا ااع الق ا اارن الح ا ااادي والعشا ا ارين ،دار الفك ا اار العرب ا ااي ،الق ا اااهرة ،
مصر ،ط2000 ،2م ،ص.130
( )2عفانة ،عزو آخرون :أساليب تدريس الحاسوب ،فلسطين ،ط2005 ،1م ،ص.4
( )3الكحلا ااوت ،نصا اار :برنا ااامج مقتا اارح لتنميا ااة الثقافا ااة الكمبيوتريا ااة لطلبا ااة جامعا ااة األقصا ااى بغ ا ازة ،رسا ااالة ماجسا ااتير ديا اار
منشورة ،جامعة األقصى ،دزة ،فلسطين2003 ،م،ص.19
76
التربية الحاسوبية والثقافة اإللكترونية للمتحكمات
.1الثقافة الحاسوبية اْلساسية ):(Basic Computer Literacy
وهي الحد األدنى من المعلومات والمهارات ،والتجاهات التي يجب على جميع الطلبة والمعلمين
اكتسااابها بغو النظر عن تخص اصاااتهم األكاديمية ،حتى يتمكنوا من التعامل مع الحاسااوب في
العملية التعليمية بيسر وسهولة.
ية):(Specific computer Literacy .2الثقافة الحاسوبية التي
وهي المعلومات ،والمهارات ،ومواكبة التطورات والمستجدات التكنولوجية.
ومن خالل عري النوعين السا ااابقين للثقافة الحاسا ااوبية يري أنه يجب أن يكون هناك نوم ثالث
من الثقافة الحاسا ا ااوبية ،وهي الثقافة الحاسا ا ااوبية المتوسا ا ااطة ،والتي ليس لها عالقة بدرجة كبيرة
بمتخص ا اصا ااي الحاسا ااوب كالمبرمج ،وفني الشا اابكات ،وفني الصا اايانة ،وديرها من تخص ا اصا ااات
الحاس ا ااوب ،وإنما يمكن لتخصا ا اص ا ااات أخرى مثل :التكنولوجيا ،والس ا ااتفادة منها في كثير من
المجالت العلمية.
.3الثقافة الحاسوبية المتوسطة):(Media computer Literacy
وهي المعلومات والمهارات التي تقدم للطلبة والمعلمين متخصصي التكنولوجيا بدرجة من اإلتقان
من أجل الرتقا بالعملية التعليمية ،ومواكبة التطورات والمستجدات التكنولوجية.
خ صة :يرى أن التعلم والتنمية المعرفية والثقافية بالحاسوب يزيد قدرة المتعلم في تنمية المهارات
العقلية وخات ا ا ا ااة في المس ا ا ا ااتويات العليا كمهارة حل المش ا ا ا ااكالت ،واإلبدام ،وتحليل المعلومات
وتقويمها مما يساعد على تطوير قدراتهم بما يخدم العملية التعليمية التعلمية.
ثاَيا :التوجهات الحديثة لتدريس المتحكمات ا لاترزَية:
مما ل شا ا ا ااك فيه أننا نعيش اآلن في عصا ا ا اار الرقميات ،بل إن ش ا ا اائت قل إننا نعيش في عصا ا ا اار
قميا بد ً ا من فرن الميكروويف ،والغسالة ،والسخان ،ولعبالمتحكمات .فكل شي حولنا أتبح ر ً
األطفال ،إلى ساااعة اليد ،والتليفون النقال (الموبايل) بإمكاناته التي يصااعب حصاارها اآلن .الكثير
من األشا ا ا اايا حولنا أتا ا ا اابحت اتية اإلدارة ،بمعنى أنها ل تحتاج لعامل بشا ا ا ااري؛ إلدارتها .فنحن
نسمع اآلن عن السيارة بدون سائق ،والطائرة بدون طيار ،والروبوتات بكل أنواعها وإمكاناتها .كل
هذه األشيا التي نعيشها اآلن لم تكن حقيقة لول ثورة اإللكترونيات التي أشعلت ش اررتها في بداية
الخمس ا ااينيات من القرن الماض ا ااي بظهور أش ا ااباه الوت ا ااالت ،والتي بلغت أوجها اآلن بتص ا اانيع ما
77
التربية الحاسوبية والثقافة اإللكترونية للمتحكمات
يسا ا ا ا ا ا اامى باااألجهزة القااابلااة للبرمجااة programmableمثاال :المتحكمااات، microcontroller
دور هاااماا في حياااتنااا باال في
والمعااالجااات الاادقيقااةmicroprocessors ،التي أتا ا ا ا ا ا اابحاات تلعااب ًا
أجسامنا ،فالكثير منا يحمل بداخل جسمه منظم لضربات قلبه يعمل بواحد من هذه األجهزة.
ار على دارس ا ا ا ا ا ااي الهندس ا ا ا ا ا ااة أو
فلحس ا ا ا ا ا اان الحظ ،فإن التعامل مع هذه المتحكمات لم يعد قات ا ا ا ا ا ا ًا
اإللكترونيات ،فلقد أتا ا ا ا ا اابحنا نرى اآلن الكثير من الهواة في األعمار المختلفة بد ً ا من تا ا ا ا ا ااغار
السا ا ا ا اان في التعليم األولى والثانوي إلى ما شا ا ا ا اائت من األعمار ،و وي الخلفيات العلمية المختلفة،
ويرجع لك إلى ظهور المنظومات المبسا ا ا ا ا ااطة القائمة على أحد المتحكمات ،والتي تسا ا ا ا ا ااهل على
المس ااتخدم أو الهاوي التعامل مع هذه المتحكمات من خالل وس ااط برمجة مبس ااط يس ااتطيع الهاوي
من خالله إدارة موتور مثال أو إض ا ا ا ااا ة وإطفا أنوار مختلفة أو حتى إدارة روبوت ،والمثال الحي
على هذه المنظومات هو منظومة أو لوحة األردوينو التي شااام اسااتخدامها بين هواة اإللكترونيات
هذه األيام .لقد قام مجموعة من الطالب اإليطاليين بتص ا ا ا ا ااميم وبنا لوحة األردوينو مس ا ا ا ا ااتخدمي
المتحكم atmega328الذى يعتبر بمثابة وسا ا ا ا ااط برمجة يسا ا ا ا ااتطيع الهواة من خالله التعامل مع
إدارة مكونات مادية مثل المواتير ،وق ار ة حسا اااسا ااات مختلفة مثل حسااااساااات الح اررة وديرها ،وهذا
هو ساابب شاايوم هذه المنظومة بدرجة كبيرة بين الهواة .لقد أخفت منظومة األردوينو المتحكم الذى
بداخلها تماما عن المس ا ااتخدم ،وأت ا اابح المس ا ااتخدم يتعامل في طبقة برمجة فوق مس ا ااتوى المتحكم
تماما بحيث إن المس ا ا ا ا ا ااتخدم ل يحتاج على اإلطالق لمعرفة أي تفات ا ا ا ا ا اايل عن المتحكم الموجود
ً
تماما
بداخلها .المطلوب من المسا ا ا ا ا ا ااتخدم فقط هو معرفة أوامر المنظومة واألط ارف المختلفة لهاً .
مثل برامج تحرير النصااوص على الحاسااب ،والتي منها برنامج الورد من ميكروسااوفت على ساابيل
المثال .في برنامج الورد يقوم المستخدم بكتابة النصوص التي يريدها من خالل النقر على بعو
األيقونات والقوائم المعروض ا ااة أمامه ،ويس ا ااتطيع الطباعة وإرس ا ااال نس ا ااخ من هذه الملفات إلى من
ضا ا اا ،وكل لك يتم دون أن يكون المس ا ااتخدم بحاجة يريد من خالل النقر على بعو األيقونات أي ً
إلى معرفة أي تفات ا ا اايل عن المعالج الذى هو قلب جهاز الحاس ا ا ااب الذى يس ا ا ااتعمله في لك ،ول
حتى عن الذاكرة ،ول عن أي مكون من مكونات هذا الحاسب(.)1
َ حظ مما سُُُُُُ :هناك توجهات فردية س ا ا ا اابقت العملية النظامية؛ لتدريس البرمجة والتوجه نحو
التعريف ب االمتحكمااات ،و لااك من خالل توجااه األفراد باااختالف تخص ا ا ا ا ا ا اص ا ا ا ا ا ا اااتهم نحو البرمجااة
والمتحكمات والحاسوب ،فمنهم من الهواة ودير الهواة ،ولكن ضرورات العصر توجب لك وبشدة.
( )1العدوى ،إبراهيم :مرجع سابق ،ص.5-4
78
التربية الحاسوبية والثقافة اإللكترونية للمتحكمات
ثالثا َ :ائح زُرشادات في عالم التربية الحاسوبية زالمتحكمات ا لاترزَية:
تمثل أهم اإلرش ا ااادات والنص ا ااائح في عالم التربية الحاس ا ااوبية ،والتي تكثر الحديث عنها في الكثير
من الد ارسا ا ا ااات واألبحاث العلمية المنتش ا ا ا ارة في المجال التربوي بما تعرف بأخالقيات الحاسا ا ا ااوب،
والتي تعتبر ارش ا ا ا ا ااادات عامة؛ لس ا ا ا ا ااتخدام الحاس ا ا ا ا ااوب وتطبيقاته وتقنياته وهي دير مرتبطة بللة
الحاساااب والبرمجيات ،بل هي متعلقة بمساااتخدم الحاساااب الذي يعقل أفعاله .فما نشا ااهده اليوم من
تاا جديدة لحياة أسااهل وأفضاال فقط بل تقدم تقني وابتكارات حاسااوبية جديدة كل يوم ل يقدم لنا فر ً
جديدا في نفس الوقت إ ا لم يتم توجيهه واسا ااتخدامه بشا ااكل سا االيم .ومع انتشا ااار
خطر ً
ض ا اا ًايقدم أي ً
اإلنترنت السا ا ا اريع تبرز أهمية هذه األخالقيات لس ا ا اايما أنها مص ا ا اادر للخير والش ا ا اار .والتي تتمثل
بالتالي:
أز :أخ قيات اسُُُُتيدام الحاسُُُُا بين الشُُُُيص زَ سَُُُُ:وهنا تبرز أهمية التربية ووجود الوازم
الااديني واألخالقي؛ لمراقبااة الااذات لعاادم جاادوى القوانين عناادمااا يتعاااماال الشا ا ا ا ا ا ااخص مع نفس ا ا ا ا ا ا ااه.
ومن األخالقيااات التي يجااب علينااا اللتزام بهااا :احترام الااذات ،وعاادم تعريض ا ا ا ا ا ا اهااا لألخطااار التي
تنعكس على المسااتخدم فقط .فمثال على لك :عدم إضاااعة الوقت عند اسااتخدام الحاسااب اآللي،
أخير
وعدم النظر إلى المحرمات ،وعدم الطالم على خصوتيات الغير حتى لو كانت متاحة ،و ًا
طا من الراحة وعلى وجه الخصا ا ااوص العينين.
آخر عدم اإلض ا ا ارار بالجسا ا اام ،وإعطائه قس ا ا ا ً
وليس ًا
لااذلااك يجااب علينااا زرم األخالق في نفوس طالبنااا وموظفينااا في كلياااتنااا ومعاااهاادنااا؛ ألنااه ل يوجااد
ضابط لهذه األفعال سوى مراقبة الشخص لنفسه.
ثاَيا :أخ قيات اسُُتيدام الحاسُُا بين الشُُيص زغيره :زهذا النوم من األخالقيات نسااتطيع أن
ضا ا ا ا اا .ولكن يبقى
نطبقه بوض ا ا ا ااع بعو األنظمة والقوانين التي تحمي المس ا ا ا ااتخدمين و األجهزة أي ً
المحور األساسي لتطبيق هذه األنظمة وهو الوازم الشخصي .ومن أهم األمثلة لهذا النوم:
.1احترام الملاية ال ارية:يجب علينا وضا ا ااع مصا ا اادر األفكار والصا ا ااور والمقالت المقتبسا ا ااة،
وعدم سا ا ارقة األعمال والدعا أنها من ت ا اانعنا ،وعدم نس ا ااخ البرامج واس ا ااتخدامها بالمجان
بدل
وطبعا هذا واضح في مجال تكنولوجيا المعلومات ،ويمكن استخدام المصادر المفتوحة ً
ً
من أن ننسب أعمال ليست ملكنا إلينا.
.2الح اظ على خ وصية زأسرار ايخرين وعدم نشرها ،ويتضمن لك بالطبع عدم اإلضرار
باآلخرين ،والطالم على ملفاتهم بالتجسس أو تنع وإرسال الفيروسات والبرامج التخريبية.
79
التربية الحاسوبية والثقافة اإللكترونية للمتحكمات
.3عدم التجني على اللير سُُُُُُُُُواء للونهم أو عرقهم أو دينهم أو مسا ا ا ا ا ا ااتواهم الجتماعي أو
المساس بسمعتهم أو النتقام منهم والتجني عليهم.
ثالثا :أخ قيات بين المستيدم زالجهاز:
تا ا ا ا اا العام منها مثل :أجهزة المدارس والجامعات
.1عدم إس ا ا ا ااا ة اس ا ا ا ااتعمال اآللة خص ا ا ا ااو ً
والمكتبات العامة.
.2الحرص على س ا ا ااالمة أج از الجهاز وبرامجه ومحتوياته سا ا ا اوا من تحميل برامج تثقل قد
تسبب تلف األجهزة.
.3اللتزام بالقوانين التي وض ااعت؛ لتنظيم عملية الس ااتفادة من الحاس ااب كالحفاظ على اس اام
المسااتخدم وكلمة الساار ،وعدم إعطائها لآلخرين من دير المصاارح لهم اسااتخدام األجهزة.
كما ومن النصا ااائح التي تقدم في مجال الحاسا ااوب وبرمجة المتحكمات فإنه يطالب بضا اارورة بنا
إطار تعليمي يسا ا ا ااتغل الخصا ا ا ااوتا ا ا ااية الموجودة في األدوات التكنولوجية الحديثة للتعليم النقال،
ودمجها؛ لتعليم البرمجة لألجيال الصا ا ا ا ااغيرة مع نظرة بيدادوجية مالئمة ،وفتح إمكانات وطرق
جديدة؛ لتعليم البرمجة لألجيال الصا ا ا ا ااغيرة ،وبنا وحدات تعليمية تعتمد على أدوات تكنولوجية
حديثة للتعليم النقال في بيئات تعليم مرئية وتفاعلية ،وإيجاد طريق أخرى دير المألوفة؛ لتدريس
البرمجة ،وأسس علوم الحاسوب لألجيال الصاعدة.
كما وتعتبر مهارة اختيار المتحكم المناس ا ا ااب من أهم ما يجب أن يتعلمه أي مهندس نظم مدمجة،
حيث إن الشا ا ا ا ااركات المنتجة للمتحكمات الدقيقة عادة ما تصا ا ا ا اانع المئات من المتحكمات الدقيقة،
وتقسمها إلى عائالت تختلف فيما بينها على حسب السعر واإلمكانيات لكل متحكم؛ لذا سيتوجب
عليك أن تتقن اختيار المتحكم المناسب ألدا أفضل تصميم بأقل سعر ممكن (.)1
ضاارورة الطالم والتمعن في نوعية المتحكمات وقدراتها ومواتاافاتها؛ من أجل معرفة ما يناساابك
من األنوام المتعددة المنتشرة في السواق.
المعرفة الدقيقة بجودة المتحكمات وطبيعة وأماكن الحصااول عليها ،والبعد عن المتحكمات المزورة
والغير تا ا ااالحة ،فهناك الكثير من يحاول أن يسا ا اارق مكانة منتج ،وهنا تظهر الثقافة الخلفية لدى
المستهلك للمنتج وطبيعته والفرق بين األتل والتقليد.
( )1عبدد ،عبدد :مرجع سابق،ص.35
80
الخ ــاتمة
الياتمة:
يعااد تطور التكنولوجياا من جياال إلى جياال من التطورات الهاااماة في العقااد األخير من القرن
العشرين ،إل أن التكنولوجيا شهدت ثورة كبيرة ديرت الكثير من المفاهيم والطرق في عالم اليوم؛
اما على أهل التربية أن يقحموا الطلبة والمعلمين دمار هذا العلم الذي أحدث تغيرات لذا كان لز ً
في مناحي الحياة ،مما أدى إلى زيادة الهتمام في اسا ا ا ا ااتخدام التكنولوجيا ،وتوظيفها في كافة
المجالت القتصا ا ا ا ا ااادية ،والتجارية ،والعلمية ،والطبية ،والتربوية على وجه العموم وفي العملية
التعليمية على وجه الخصوص.
إعدادا يحهلهم لالس ااتخدام الجيد
ً فقد اهتمت النظم التربوية في مجتمعات المعلومات بإعداد األفراد
للحاس ا ا ااوب وتكنولوجيا المعلومات؛ لتخطي الفجوة الحاس ا ا ااوبية والمعلوماتية في المس ا ا ااتقبل بنجاح.
ويتس اام العص اار الحالي بالتغيير المتس ااارم والتفجر المعرفي المس ااتمر والتطور الجتماعي ،والتربية
والتعليم بحكم طبيعتها وظروفها تقوم على أس اااس التغيير المس ااتمر والتطور الدائم نحو األفض اال؛
إلحاحا نتيجة التقدم العلمي
لتتال م مع تغيرات العصاار ،فأتاابح التغيير في التربية أكثر ضاارورًة و ً
والتكنولوجي السريع.
حامال بين طيات تا ا ا ا ا اافحاته العديد من المواضا ا ا ا ا اايع
ً وانطالق من هذا المبدأ فقد جا هذا الكتاب
الهاااماة ،التي تهم المعلم والمتعلم في الوقاات اتااه وكااافااة المهتمين بااالعلم والتقنيااات والحواس ا ا ا ا ا ا ايااب
وبرامجها وبرمجياتها ،كما وأنها تسا ا ا ا ااعى من خالل الثقافة الحاسا ا ا ا ااوبية العالية تعزيز مكانة الثقافة
الحاساوبية بمضاامينها الفاعلة؛ لتنمو وترتقي بسامو التفكير المنطقي لدى األجيال الصااعدة؛ لذلك
حيويا حديثًا س ا ا ا ا ااعينا من خالله التعرف على طبيعة هذه
اوعا ً
ش ا ا ا ا ااكلت المتحكمات الدقيقة موض ا ا ا ا ا ً
التسا ا ا ا ا ا اامية وماهيتها ،مسا ا ا ا ا ا ااتهلين تلك البدايات بتعريفات إثرائية ومواضا ا ا ا ا ا اايع حيوية تتمثل بمفهوم
نظر لطالعه ومتابعته الدقيقة في الحاسا ا ا ا ا ا ااوب وبداياته ،كما ويعي القارئ العزيز ما نعنيه ً
جيدا ًا
عالم الحواسيب ونهضتها.
ول يخفى على أحد مكانة الثقافة الحاس ا ا ااوبية في كافة مجتمعات العالم؛ لذا س ا ا ااعينا أن نواكب هذا
التطور العلمي الثقافي بكل ما اسا ااتطعنا بوضا ااع ما بين أيديكم أعزائي الق ار من مادة علمية تعني
بالمكونات الدقيقة وخات ا ااة الصا ا اغيرة منها في عالم الحاس ا ااوب والمبرمجين ،والتي تعد من اش ا ااهر
المتحكمات والدللت المنطلقة والمتداولة بين أهل العلم والتعليم ول تقف حدود تلك المعرفة على
مبدعا ومخترًعا س ا ا ا ا ااباق في عالم التقنية والختراعات ،لبد من
ً جيال
أت ا ا ا ا ااحابها ،فإ ا أردنا إيجاد ً
ومعنويا فكانت هذه هي البدايات. ً علميا
احتضانه فكرًيا و ً
81
الخ ــاتمة
وفي ختاام هذه الكلماات أختم حديثي قائلاة :إن قادة المسا ا ا ا ا ا ااتقبال أجياالناا ومادة الغاد هي التقنية
والتكنولوجية الحاسا ا ا ا ا ا ااوبية ،فلنكن على وعي أكبر ودراية عالية بكل ما هو حولنا ،لنسا ا ا ا ا ا ااتطيع أن
نوازي لاك التطور ل أن نتخلفااه ،ويتم لاك بهممنااا وهم أبنااائنااا وبناااتنااا مهناادسا ا ا ا ا ا ااين وت ا ا ا ا ا ا ااانعين
ومخترعين المستقبل.
إلى هنا أكون قد وض ا ااعت ما في جعبتي من كنوز معرفية ،س ا ااائلة المولى عز وجل أن تنفعنا في
جميعا،فال تبخل بمعلومة واحدة في نشرها ،وليكون الثواب نصيبك.
ً ميزان حسناتنا
الملل ة.
82
املصادر واملراجع
قائمة المراج :
أز :القرآا الاريم:
ثاَيا :الرسائ زاْلزراق العلمية :
.1العبري ،عارف :الثقافة الحاسوبية لدى طلبة مبحث الحاسوب في جامعة السلطان قابوس
وعالقتها باتجاهاتهم نحو الحاسا ا ااوب ،رسا ا ااالة ماجسا ا ااتير دير منشا ا ااورة ،جامعة اليرموك،
األردن2000 ،م.
.2الكحلوت ،نص ا ا ا اار :برنامج مقترح لتنمية الثقافة الكمبيوترية لطلبة جامعة األقص ا ا ا ااى بغزة،
رسالة ماجستير دير منشورة ،جامعة األقصى ،دزة ،فلسطين2003 ،م.
.3الص ا ا ا ااالح ،ندى :اس ا ا ا ااتطالم واقع الثقافة الحاس ا ا ا ااوبية لدى طالبات القرية والمدينة بمنطقة
تطلعا لتلبية احتياجاتهن ،جامعة الملك سا ا ا ا ا ا ااعود ،المملكة العربية السا ا ا ا ا ا ااعودية،
الرياي ً
2004م.
.4القاسم ،خالد :دراسة ببعو المواقع التنصيرية العربية في اإلنترنت" دراسة وتفية" ،كلية
التربية ،منشا ا ا ااورات قسا ا ا اام الد ارسا ا ا ااات السا ا ا ااالمية ،جامعة الملك سا ا ا ااعود ،المملكة العربية
السعودية2007 ،م.
.5الفقعاوي ،زينات :تقويم مقرر تكنولوجيا المعلومات للصا ا ا ا ااف الحادي عشا ا ا ا اار في ضا ا ا ا ااو
معايير الثقافة الحاس ا ا ااوبية ومدى اكتس ا ا اااب الطلبة لها ،رس ا ا ااالة ماجس ا ا ااتير دير منش ا ا ااورة،
الجامعة اإلسالمية ،دزة ،فلسطين2007 ،م.
.6الغامدي ،أحمد :تردد المراهقين على مقاهي اإلنترنت وعالقته ببعو المشااكالت النفسااية
لدى عينة من طالب المرحلة الثانوية بمكة المكرمة ،رس ا ا ا ااالة ماجس ا ا ا ااتير دير منش ا ا ا ااورة،
جامعة أم القرى ،المملكة العربية السعودية2010،م.
.7أبو منسااي ،مراد :فاعلية المحاكاة اإللكترونية في تنمية مهارات التحكم المنطقي البرمجي
لدى طالب المهن الهندسي بكلية فلسطين التقنية ،رسالة ماجستير دير منشورة ،الجامعة
اإلسالمية ،دزة ،فلسطين2016 ،م.
.8ربيعة ،فندوشااي :اإلعالن عبر اإلنترنت "د ارسااة وتاافية تحليلية مقارنة" ،رسااالة ماجسااتير
دير منشورة ،جامعة الجزائر ،الجزائر2005 ،م.
83
املصادر واملراجع
.9ران ،رامي :واقع اس ا ا ااتخدام أعض ا ا ااا هيئة التدريس بجامعة تشا ا ا ارين لش ا ا اابكة اإلنترنت في
البحث العلمي ،رسالة ماجستير دير منشورة ،جامعة تشرين ،سوريا2006 ،م.
.10شرف ،محمد :تقويم مساف تكنولوجيا المعلومات وشبكات الحاسب اآللي بجامعة األقصى
في ضاا ااو معايير الثقافة الحاساا ااوبية ومدى اكتساا اااب الطلبة لها ،رسا ا ااالة ماجس ا ااتير دير
منشورة ،الجامعة اإلسالمية ،دزة ،فلسطين2009 ،م.
.11عودة ،رحمة :فاعلية برنامج مقترح من طرائق تدريس الحاس ا ا ااوب كما يعكس ا ا ااه التحص ا ا اايل
األكاااديمي واألدا التاادريسا ا ا ا ا ا ااي والتجاااه نحو البرنااامج لاادى طلبااة كليااة التربيااة بجااامعااة
األقصى بغزة ،رسالة دكتوراه دير منشورة ،جامعة األقصى ،دزة ،فلسطين2003،م.
.12علوان ،أحمد :وحدة مقترحة لكتس ا ا ا اااب مهارات تص ا ا ا ااميم وتقويم البرمجيات التعليمية لدى
الطالبات المعلمات تخص ا ا ا ا ااص تكنولوجيا التعليم في الجامعة اإلس ا ا ا ا ااالمية بغزة ،رس ا ا ا ا ااالة
ماجستير دير منشورة ،الجامعة اإلسالمية ،دزة ،فلسطين2009 ،م.
.13لفي ،أحمد :دور اإلدارة المدرسا ااية في المدارس الثانوية بمحافظات دزة في توعية طلبتها
بمخاطر اإلنترنت وساابل تفعيله ،رسااالة ماجسااتير دير منشااورة ،الجامعة اإلسااالمية ،دزة،
فلسطين2012 ،م.
.14مهنا ،عبدالوهاب :درجة توظيف الحاسااوب في اإلدارة المدرسااية بمدارس وكالة الغوث في
محافظات دزة وساابل تطويرها ،رسااالة ماجسااتير دير منشااورة ،الجامعة اإلسااالمية ،دزة،
فلسطين2009 ،م.
ثالثا :الاتا العربية:
.1الخوري ،هاني :تكنولوجيا المعلومات على أعتاب القرن الحادي والعش ا ا ا ارين ،مركز رضا ا ا ااا
للحاسوب ،دار السالم ،مصر1998 ،م.
.2الفار ،إبراهيم :تربويات الحاس ا ا ا ا ااوب وتحديات مطلع القرن الحادي والعشا ا ا ا ا ارين ،دار الفكر
العربي ،القاهرة ،مصر ،ط2000 ،2م.
.3الكردي ،عمار وآخرون :اإللكترونيات الساا ا ااتطاعية والمتحكمات " تصا ا ا ااميم أنظمة القيادة
والتحكم بالمركبات الكهربائية ،شعام للنشر والعلوم ،حب ،سورية ،ط2000 ،1م.
84
املصادر واملراجع
.4الش ا ا ا ا االبي ،هيثم :تطبيقات الحاس ا ا ا ا ااوب في إدارة األعمال والتس ا ا ا ا ااويق ،دار المعتز ،عمان،
األردن2002 ،م.
.5السيد ،عاطف :الكمبيوتر التعليمي والفيديو التفاعلي ،فلمنج للطباعة ،السكندرية ،مصر،
2002م.
.6الموسى عبدد :استخدام تقنية المعلومات والحاسوب في التعليم األساسي في دول الخليج
العربي ،مكتب التربية العربي لدول الخليج ،الرياي ،المملكة العربية السعودية2002 ،م.
.7العصا ا ا ا ا ا اايمي ،عبدالمحسا ا ا ا ا ا اان :اآلثار الجتماعية لتنترنت ،دار قرطبة للنشا ا ا ا ا ا اار والتوثيق
واألبحاث ،الرياي ،المملكة العربية السعودية2004 ،م.
.8النابلسا ا ااي ،ماهر :أساا اااساا اايات تصا ا ااميم وتنظيم ومعمارية الحاس ا ااوب ،دار المناهج للنشاا اار
والتوزيع ،عمان ،األردن ،ط2006 ،1م.
.9الحربي ،خالد :األمن والحماية في اإلنترنت ،دار الفالح للنشر والتوزيع ،الرياي ،المملكة
العربية السعودية2006 ،م.
.10الخزندار ،نائلة؛ مهدي ،حس ا اان :تكنولوجيا الحاس ا ااوب في التعليم ،جامعة األقص ا ااى ،دزة،
فلسطين2006 ،م.
.11الموسا ااى ،عبدد؛ المبارك ،أحمد :اسا ااتخدام اإلنترنت في التعليم ،مكتبة الميس ا ارة ،األردن،
2006م.
.12إدريس ،سا االيم :إلكترونيات الحاسا ااوب لفني الصا اايانة والشا اابكات ،شا ااعام للنشا اار والتوزيع،
الرباط ،ط2007 ،1م.
.13العجمي ،محمد :اسا ا ا ااتراتيجيات اإلدارة الذاتية للمدرسا ا ا ااة والصا ا ا ااف ،دار المسا ا ا اايرة للنشا ا ا اار
والتوزيع ،عمان ،األردن2007 ،م.
.14الحملي ،وليا ااد :المنهج المبسا ا ا ا ا ا ااط لمكونا ااات الحا اااسا ا ا ا ا ا ا ا ااب الما اااديا ااة والبرامجيا ااة ،الكليا ااة
التقنية2008،م.
.15المحس ا ا ا ا ا ا اسا ا ا ا ا ا ااة العامة للتعليم الفني والتدريب المهني :تقنية التحكم المبرمج ،اإلدارة العامة
لتصميم وتطوير المناهج2008 ،م.
85
املصادر واملراجع
.16إسماعيل ،محمد :الحاسوب الفكرة والتطور،كتابي دوت كوم2009،م.
.17إبراهيم ،ويب؛ الدكتور ،باسا ا ا ا ا ا اال :مقدمة في تقنية المعلومات ،كلية العلوم ،قسا ا ا ا ا ا اام علوم
الحاسب اآللي ،جامعة السلطان قابوس ،ط2011 ،1م.
.18الرفااعي ،يحي :اردوينو باالعربي في برمجاة المتحكماات الكهربياة الحاديثاة بااللغاة العربياة،
2015م.
.19العاادوى ،إبراهيم :المتحكمااات AVRالبرمجااة والتطبيق ،كليااة الهناادس ا ا ا ا ا ا ااة بحلوان ،جااامعااة
حلوان ،حلوان ،القاهرة ،مصر2017 ،م.
.20الحاج ،أحمد :أسا اااسااايات الحاساااوب ،سا االسا االة كتب أري المعرفة ،مايكروس ااوفت أوفيس،
مكتبة نور2018 ،م.
.21بس ا ا اايوني ،عبد الحميد :المتحكمات الدقيقة وبنيتها وبرمجيتها ،دار الكتب العلمية ،القاهرة،
مصر2004 ،م.
.22بس ا ا ا اايوني ،عبدالحميد :تطبيقات المتحكمات الدقيقة نما ج عملية بالدوائر والبرمجة ،مكتبة
فرحات للبرمجيات 2004م.
.23بليد ،وليد :برمجة المتحكمات المصا ا ا ا ا ا ااغرة ،األوائل للهندسا ا ا ا ا ا ااة اإللكترونية ،جامعة عدن،
2009م.
.24بليد ،وليد :الجلس ا ا ااات العملية لمادة المعالجات والمتحكمات ،جامعة حلب ،كلية الهندس ا ا ااة
الكهربائية واإللكترونية2012 ،م.
.25حسا ا ا ااين ،فاروق :اإلنترنت الشاا ا اابكة العالمية للمعلومات ،مهرجان الق ار ة للجميع 1998م،
مكتبة األسرة ،جمعية الرعاية المتكاملة ،القاهرة1998 ،م.
.26حسا ا ا ااين ،فاروق :الحاسا ا ا ااب اآللي واإللكترونيات الصا ا ا ااناعية ،هال للنشا ا ا اار والتوزيع ،ط،1
2003م.
.27حبيااب ،عال الاادين :ماادخاال إلى المتحكمااات الاادقيقااة ،الهناادس ا ا ا ا ا ا ااة الكهربيااة واإللكتروني اة
2014 ،eletorialم.
86
املصادر واملراجع
.28جرجس ،نادي :اإلنترنت والمش ا ااروعات المتكاملة ،مكتبة الفالح للنش ا اار والتوزيع ،الكويت،
1999م.
.29رضوان ،أكرم؛ هنية ،فادي :مقدمة في الحاسب اآللي ،ط2006 ،1م.
.30ربيع ،هادي :تكنولوجيا التعليم المعاتار الحاساوب واإلنترنت ،مكتب النشار العربي للنشار
والتوزيع ،عمان ،األردن2006 ،م.
.31سا اامبسا ااون ،الن :اإلنترنت اسا ااتعد وانطلق ،مركز التعريب والترجمة ،الدار العربية للعلوم،
بيروت ،لبنان1999 ،م.
.32س ا ا ااعادة ،جودت واخرون :اس ا ا ااتخدام الحاس ا ا ااوب واإلنترنت في ميادين التربية والتعليم ،دار
الشروق للنشر والتوزيع ،األردن2003 ،م.
.33سا ا ا ااعادة ،جودت؛ السا ا ا اارطاوي ،عادل :اسا ا ا ااتخدام الحاسا ا ا ااوب واإلنترنت في ميادين التربية
والتعليم ،دار الشروق والتوزيع ،عمان ،األردن2007 ،م.
.34سعدالدين ،سلوى :الحاسب اآللي في التربية ،تكنولوجيا التعليم2012 ،م.
.35تالح ،أحمد :برمجة المتحكمات الدقيقة بلغة التجميع ،الكتب العربية2016،م.
.36عس ا ا اايري ،علي :اآلثار األمنية لس ا ا ااتخدام الش ا ا ااباب لتنترنت ،جامعة نايف العربية للعلوم
األمنية ،المملكة العربية السعودية2004 ،م.
.37عفانة ،عزو آخرون :أساليب تدريس الحاسوب ،فلسطين ،ط2005 ،1م.
.38عبدد ،عبدد :اردوينو ببس ا ا اااطة دليلك العملي لتعلم أس ا ا اااس ا ا اايات اإللكترونيات التفاعلية،
سلسلة كتب تعلم ببساطة2012 ،م.
.39عبدالحق ،باساا ا ا ا ا اال :برمجة وتاا ا ا ا ا اايانة المتحكمات المنطقية القابلة للبرمجة ال ،PICو ازرة
التربية والتعليم ،فلسطين2013 ،م.
.40عبدد ،عبدد :تعلم أسا ا اااسا ا اايات األنظمة المدمجة من تشا ا ااغيل دايود ضا ا ااوئي إلى أنظمة
الوقت الحقيقي ،،سلسلة كتب تعلم ببساطة2015 ،م.
.41فتحي ،عيد :تعلم الميكروكنترولر بسهولة2018 ،م.
87
املصادر واملراجع
.42مريش ااة ،ش ااوقي :المتحكمات المنطقية القابلة للبرمجة PLCsوتطبيقاتها الهندس ااية ،مكتبة
أنجلو المصرية ،القاهرة ،مصر2003 ،م.
.43محمد ،أحمد؛ محمد ،إبراهيم :مقدمة عن الحاسب اآللي( ،)computerسلسلة كتب أري
المعرفة2015،م.
.44نصر ،حسني :اإلنترنت واإلعالم ،مكتبة الفالح للتوزيع ،الكويت2006 ،م.
:Asmb11 .45دليلك لكل ما تود معرفته عن الحاسب ،التقنية المكتبية ،ط2011 ،1م.
رابعا :الدزريات:
.1المناعي ،عبدد :التعليم بمس ا ا ا ا اااعدة الحاس ا ا ا ا ااوب وبرمجياته التعليمية ،مجلة كلية التربية،
جامعة قطر ،مج ،12عدد1995 ،12م.
.2الهاللي ،محمد؛ الصا ا ا ا ا ا ااقري ،محمد :أخالقيات التعامل مع شا ا ا ا ا ا اابكة المعلومات العالمية
اإلنترنت ،مجلة التجاهات الحديثة في المكتبات والمعلومات ،القاهرة ،مصا ا ا ا ا ا اار ،مج،6
عدد1999 ،11م.
.3الجمهور ،عبدد :التعليم الحاسوبي داية ووسيلة ،مجلة الفيصل ،عدد 1999 ،275م.
.4الفرح ،عاادنااان :اإلدمااان على اإلنترناات لاادى مرتااادي مقاااهي اإلنترناات في األردن ،مجلااة
العلوم التربوية والنفسية ،جامعة البحرين ،كلية التربية ،البحرين ،عدد3،2004م.
.5آل مقباال ،علي :البريااد اإللكتروني وتحقيق التفاااعاال ،مسا ا ا ا ا ا ااتقباال التربيااة العربيااة ،المكتااب
الجامعي الحديث ،السكندرية ،مصر ،عدد2007 ،46م.
.6الخمشااي ،سااارة :اآلثار الجتماعية الساالبية لسااتخدام الفتاة في مرحلة المراهقة لتنترنت،
مجلة علوم انسانية ،السنة السابعة ،عدد2010 ،45م.
.7ش ا ا اااهين ،محمد :دوافع ومعوقات اس ا ا ااتخدام ش ا ا اابكة اإلنترنت من قبل العاملين في جامعة
القا اادس المفتوحا ااة ،مجلا ااة جا ااامعا ااة القا اادس المفتوحا ااة لألبحا اااث والا ااد ارسا ا ا ا ا ا ا ا ااات ،مج،5
عدد1،2005م.
.8طيبي ،محنس :إيجابيات وس ا ا ا االبيات ش ا ا ا اابكة اإلنترنت ،مجلة الرس ا ا ا ااالة ،المعهد األكاديمي
إلعداد المعلمين العرب ،كلية بيت بيرل ،عدد2000 ،9م.
88
املصادر واملراجع
.9عيسا ا ا ااي ،كريمة :إدمان اإلنترنت اسا ا ا ااباب وطرق العالج ،مجلة الخفجي ،المملكة العربية
السعودية،السنة ،36عدد2006 ،3م.
نجا ااار ،زهيرة :التحولت التربويا ااة لربط الما اادارس العربيا ااة بشا ا ا ا ا ا اابكا ااة تكنولوجيا ااا .10
المعلومات ،مجلة الرسالة ،المعهد األكاديمي إلعداد المعلمين العرب ،عدد2006 ،14م.
خامسا :المراج اْلجن ية:
1. azeex; Microcontroller,technical support,2015.
2. Lockard, J. ; Micro computers for educators. USA: Northern Illinois
University, 1987.
سادسا :المقا ت زالمواق ا لاترزَية:
.1الطويال ،يحي :آلياة برمجاة المتحكماات من عاائلاة ،AVRمادوناة ،ATADIATتم زياارة
الموقع بتاريخ 2018/12/28مhttps://atadiat.com .
.2زدلول ،بشا ا ا ا ا ا اار :المتحكمات الدقيقة ،المعرفة ،تم زيارة الموقع بتاريخ 2018/12/28م.
https://www.marefa.org
89
You might also like
- دليل الباحث والمراقب والمشرف الجماعي الإحصاء العام للسكان والسكنى 2024 WatermarkDocument97 pagesدليل الباحث والمراقب والمشرف الجماعي الإحصاء العام للسكان والسكنى 2024 WatermarkMjid Sarra0% (1)
- كتاب عمل مصعد الكترونىDocument41 pagesكتاب عمل مصعد الكترونىGherib AlmoutassimbellahNo ratings yet
- المتحكمات الدقيقةDocument62 pagesالمتحكمات الدقيقةkrimo biomédicalNo ratings yet
- 4 المتحكمات الالكترونيةDocument828 pages4 المتحكمات الالكترونيةRebhi Achref50% (2)
- اختراق موجات الراديوDocument51 pagesاختراق موجات الراديوman123100% (1)
- PLCDocument59 pagesPLCMac Gayevr67% (3)
- الارشفة الإلكترونية PDFDocument54 pagesالارشفة الإلكترونية PDFSalwa Elhur100% (5)
- Advanced Networking الشبكات المتقدمة الجزء الأولDocument100 pagesAdvanced Networking الشبكات المتقدمة الجزء الأولMyassr MyassrNo ratings yet
- أنواع المتحكمات الدقيقة وتطبيقاتهاDocument33 pagesأنواع المتحكمات الدقيقة وتطبيقاتهاعلي القماطي100% (1)
- حقيبة صيانة أجهزة الجوال 120ساعةDocument203 pagesحقيبة صيانة أجهزة الجوال 120ساعةAmira AliNo ratings yet
- التحكم الصناعlDocument161 pagesالتحكم الصناعlAmaar Idris100% (1)
- تحميل البرامج والأدوات المطلوبة للبدء في برمجة تطبيقات الاندرويدDocument1 pageتحميل البرامج والأدوات المطلوبة للبدء في برمجة تطبيقات الاندرويدb-jabar100% (1)
- PLC Course PDFDocument53 pagesPLC Course PDFMohammed MaherNo ratings yet
- اصنع الدرون بنفسك PDFDocument99 pagesاصنع الدرون بنفسك PDFLycée Menzel Hayet100% (2)
- Brief Guide To Programming Languages v1.2.4Document156 pagesBrief Guide To Programming Languages v1.2.4maldaheriNo ratings yet
- PLCDocument36 pagesPLCshadialameddinNo ratings yet
- الحقيبة الإلكترونية الحديثة لفحص العناصرDocument55 pagesالحقيبة الإلكترونية الحديثة لفحص العناصرAnas HafezNo ratings yet
- كيف يعمل الماسح الضوئيDocument5 pagesكيف يعمل الماسح الضوئيhanae100% (1)
- الماتلاب للمهندسين PDFDocument311 pagesالماتلاب للمهندسين PDFMouhcine Hajjouje100% (2)
- دورة تدريبية فى التحكم المنطقى.Document105 pagesدورة تدريبية فى التحكم المنطقى.dadizNo ratings yet
- PLC CourseDocument27 pagesPLC Course209197950% (2)
- كتاب علم البيانات 200 نصيحة في بايثون وعلم البياناتDocument363 pagesكتاب علم البيانات 200 نصيحة في بايثون وعلم البياناتAhmed HAMIMESNo ratings yet
- The Major Secrets of ProgrammingDocument208 pagesThe Major Secrets of ProgrammingAnonymous ZgxPZ4FBbR50% (2)
- دليل المهندس في ال plcDocument40 pagesدليل المهندس في ال plcMalikjawad MahmoodNo ratings yet
- صيانة و تجميع الكمبيوتر الجزء الاولDocument4 pagesصيانة و تجميع الكمبيوتر الجزء الاولأكبر مكتبة كتب عربيةNo ratings yet
- - plc - - - تحكم منطقى مبرمج ميكانيكا صيانه واصلاح تعليم مزدوجDocument22 pages- plc - - - تحكم منطقى مبرمج ميكانيكا صيانه واصلاح تعليم مزدوجهشام المصرىNo ratings yet
- Project File 135Document21 pagesProject File 135Hassan AlahmadNo ratings yet
- Scada 4Document11 pagesScada 4Mahmoud ElgabryNo ratings yet
- التحكم الصناعي المبرمج PlcDocument144 pagesالتحكم الصناعي المبرمج PlcCharaf Dine100% (1)
- Scada 9 PDFDocument66 pagesScada 9 PDFamrsah61083No ratings yet
- حقيبة ورشة أساسيات الكترونية و كهربائيةDocument247 pagesحقيبة ورشة أساسيات الكترونية و كهربائيةحقائب المعهدNo ratings yet
- كتاب تعلم ان تبرمج بلغة سي بلس بلس PDFDocument54 pagesكتاب تعلم ان تبرمج بلغة سي بلس بلس PDFصمد القريشيNo ratings yet
- التحكم المنطقي المبرمج PlcDocument49 pagesالتحكم المنطقي المبرمج Plcahmadahmadaliali215100% (2)
- الكتابDocument88 pagesالكتابSpam Spam100% (1)
- قراءة في كتاب هانز برجر باستخدام Automating with STEP7 in STL and SCLDocument24 pagesقراءة في كتاب هانز برجر باستخدام Automating with STEP7 in STL and SCLYasser Badr100% (1)
- نسخة أصلية من كتاب صيانة الإلكترونيات PDFDocument36 pagesنسخة أصلية من كتاب صيانة الإلكترونيات PDFMedab Abd El Malek100% (1)
- 323897484 معمل تحكم منطقي مبرمج PDFDocument17 pages323897484 معمل تحكم منطقي مبرمج PDFHossam ELshanwy100% (1)
- Program and Calibration Instrumentation Arabic 1665245981Document50 pagesProgram and Calibration Instrumentation Arabic 1665245981Omar Azzain100% (1)
- ابجدية الالكترونياتDocument102 pagesابجدية الالكترونياتabdallah harthNo ratings yet
- RelayDocument7 pagesRelayabdelrhman aaNo ratings yet
- صيانة الكمبيوترDocument126 pagesصيانة الكمبيوترObieda Ananbeh0% (2)
- Scada 5Document13 pagesScada 5amrsah61083No ratings yet
- المراقبه والتحكم في العمليات الصناعيهDocument28 pagesالمراقبه والتحكم في العمليات الصناعيهMohammed El Amine100% (1)
- حاسب الى الصف الثالثDocument24 pagesحاسب الى الصف الثالثBenjamin Webster100% (5)
- الإكسير في برمجة السي بلس بلسDocument285 pagesالإكسير في برمجة السي بلس بلسأكبر مكتبة كتب عربية100% (3)
- 79083302Document19 pages79083302Nader HasanNo ratings yet
- InfoDocument1 pageInfoImene ziane koleeNo ratings yet
- MVIQAMANUAL AR RevP LoDocument132 pagesMVIQAMANUAL AR RevP LoTadas KubiliusNo ratings yet
- دليل استخدام الطابعة hp 415 inktankDocument136 pagesدليل استخدام الطابعة hp 415 inktankhassan aliNo ratings yet
- الثقافة الإسلامية والتحديات المعاصرة - خريف 2021Document165 pagesالثقافة الإسلامية والتحديات المعاصرة - خريف 2021BisaNo ratings yet
- كتاب العلاقات العامةDocument213 pagesكتاب العلاقات العامةsafa85388No ratings yet
- 2Document2 pages2islem zinelabidineNo ratings yet
- دليل المتدرب خطط التطهير لشبكات مياه الصرف الصحىDocument49 pagesدليل المتدرب خطط التطهير لشبكات مياه الصرف الصحىEslam RefatNo ratings yet
- Normal 5aa9bcda28734Document54 pagesNormal 5aa9bcda28734bousaadaahichemNo ratings yet
- Computer in Out DevicesDocument79 pagesComputer in Out Devicesm.abdulhady1No ratings yet
- المراجعة النهائية فى الحاسب الآلي بالاجابات 2017Document30 pagesالمراجعة النهائية فى الحاسب الآلي بالاجابات 2017abduoNo ratings yet
- التعبير الوظيفيDocument2 pagesالتعبير الوظيفيمحمد برهوميNo ratings yet
- دليل الباحث الجماعي الإحصاء والسكنىDocument97 pagesدليل الباحث الجماعي الإحصاء والسكنىsaadi66salmanNo ratings yet
- دليل وسائل التحكم المروري في مناطق العمل مسودة نهائية (1) - unlockedDocument62 pagesدليل وسائل التحكم المروري في مناطق العمل مسودة نهائية (1) - unlockedAhmed HamadNo ratings yet
