PENGARUH PENYULUHAN TENTANG 1000 HARI PERTAMA

KEHIDUPAN TERHADAP PENGETAHUAN DAN SIKAP REMAJA PUTRI

PADAM BERBAGAI GEREJA DI KECAMATAN LUBUK PAKAM

Suci Rahayu Barus

ABSTRACT

Objectives: The purpose of this study was to determine the effect of counseling about First 1000
Days of Life to the knowledge and attitude of girl at various churches of Lubuk Pakam Sub District.
This study is a quasi-experimental design was One Group Pre-Post Test that carried out in June
2017, type of intervention is the extension of the 1000 First 1000 Days of Life that consists of four
materials, namely nutrition of pregnant women, infants aged 0-6 months Nutrition, Nutrition infants
aged 6-24 month. Respondents are 35 girls who registered as the group administrator teenagers and
actively participate in spiritual activities involving youth in their churches. Methods: Each
counseling provided with a frequency of 3 times, using lecture and discussion methods and tools
Booklet. With Befora and after intervention Measurement of knowledge and attitudes about First
1000 Days of Life. Results: The results showed that there was a significant increase in knowledge
and attitude after the intervention into a total score of 17.0 out of 20. The average score was 34.97
stance before the intervention and after the intervention into a total score of 40.91 out of 45.
Conclusions: It is recommended that Health Instution can work together with crosssectoral religious
organizations to hold counseling of First 1000 Days of Life for adolescents by using media booklet
developed in this research.

Key Words: First 1000 Days of Life, Knowledge,Teenagers,Attitude

iNTRUDUKSI

Pembanguan suatu bangsa dapat dikatakan
berhasil ketika ketersediaan akan kualitas sumber daya
manusia sudah tercapai. Dalam menciptakan sumber
daya yang berkualitas tidak terlepas dari peran
gizi.Gizi yang baik sangat diperlukan untuk
perkembangan otak dan pertumbuhan fisik yang baik,
sejak janin dalam kandungan (Mawaddah dkk,2006).
Upaya peningkatan status gizi untuk
pembangunan sumber daya manusia berkualitas pada
hakikatnya harus dimulai sedini mungkin, yaitu
dimulai dari masa kehidupan janin. Hal ini menjadi
penting karena dapat menunjang tumbuh kembang
serta perbaikan gizi. Salah satu hal yang dapat
dilakukan untuk perbaikan gizi adalah pemenuhan gizi
seimbang pada masa seribu hari pertama kehidupan
. Di Indonesia disebut dengan Gerakan Nasional Sadar
Gizi dalam Rangka percepatan perbaikan Gizi pada
1000 Hari Pertama Kehidupan atau Gerakan 1000
HPK (BAPPENAS 2013).
Global SUN Movement bertujuan untuk
menurunkan masalah gizi, dengan fokus pada 1000
HPK yaitu pada ibu hamil, ibu menyusui dan anak
usia 0-23 bulan.Adapun program yang dilakukan pada
gerakan 1000 HPK terdiri dari program spesifik dan
program sensitif. Program spesifik dilakukan langsung
terhadap kelompok sasaran 1000 HPK oleh sektor
kesehatan, yaitu ibu hamil, bayi 0 - 6 bulan, dan bayi 6
- 24 bulan sedangkan program sensitif merupakan
kegiatan yang dilakukan lintas sektor dengan sasaran
masyarakat umum (BAPPENAS 2013).

1
 Intervensi gizi sensitif dilakukan sebagai
upaya mencegah gangguan gizi secara tidak langsung
dan umumnya dilaksanakan oleh sektor non
kesehatan. Sasaran intervensi sensitif bukan hanya
kelompok 1000 HPK, tetapi juga masyarakat umum,
dengan melibatkan berbagai sektor terkait seperti
pertanian, kelautan dan perikanan, perdagangan dan
industri, keagamaan,pendidikan dan kesejahteraan
sosial (BAPPENAS 2012). Pada penelitianLutfiah
dkk, (2013)Remaja yang memasuki jenjang
perkawinan, dari segi fisik dan pengetahuan mengenai
masalah gizi belum memadai.Data menunjukkan
bahwa 21.5% perempuan Indonesia memasuki
perkawinan di bawah 20 tahun.Perkawinan berusia
muda mengundang risiko khususnya pada bayi, berupa
bayi berat lahir rendah (BBLR), prematuritas, dengan
jangka panjang berupa keterlambatan perkembangan
motorik dan kognitif.Oleh sebab itu, remaja
perempuan sudah harus dipersiapkan, baik secara
fisik, maupun pengetahuan mengenai tumbuh-
kembang balita (Nedra
dkk, 2006).
Tingginya angka pernikahan pada usia remaja
yang disertai dengan rendahnya pengetahuan tentang
pola asuh merupakan salah satu pemicu terjadinya
masalah gizi. Remaja merupakan orang tua masa
depan, oleh sebab itupenyuluhan gizi 1000 Hari
Pertama Kehidupan (1000 HPK) perlu diberikan
kepada mereka sebagai langkah awal dalam
penanggulangan masalah gizi(Koka,2014).
Menurut Notoatmodjo (2007) pengetahuan
atau kognitif merupakan domain yang sangat penting
untuk terbentuknya tindakan seseorang. Pengetahuan
mengenai gizi menyumbangkan pengaruh yang cukup
besar terhadap status gizi seseorang. Tingkat
pengetahuan gizi seseorang akan mempengaruhi sikap
dan perilaku. Kurangnya pengetahuan mengenai gizi
akan mengurangi kemampuan seseorang dalam
menerapkan informasi gizi dalam kehidupannya
sehari-hari. Pengetahuan merupakan komponen dan
prasyarat penting terjadinya perubahan sikap dan
perilaku gizi untuk menurunkan masalah gizi
(Supariasa,2014).
Peningkatan pengetahuan dapat dilakukan
dengan memberikan edukasi gizi salah satunya adalah
melalui penyuluhan gizi.Penyuluhan adalah proses
memberi informasi,menanamkan keyakinan dan
meningkatkan kemampuan masyarakat,baik secara
langsung atau tidak langsung menyadarkan,
masyarakat,individu dan kelompok(Cornelia
dkk,2014).
Pada penelitian ini menggunakan metode
penyuluhan yang tepat dan sesuai dengan tujuan
penyuluhan yaitu untuk mengubah pengetahuan dan
sikap remajaputri maka metode yang di gunakan
adalah metode kelompok kecil yaitu Diskusi dan
media yang digunakan itu berupa Booklet.
Pada Penelitian Chalvy Wowiling dkk, (2013)
Peningkatan pengetahuan yang terjadisesudah
penyuluhan membuktikan bahwa penyuluhan
berpengaruh terhadap tingkat pengetahuan
masyarakat. Dengan adanya peningkatan pengetahuan
masyarakat dapat berpengaruh terhadap sikap
masyarakat.
Intervensi gizi sensitif yaitu lintas sektoral
berupa organisasi keagaaman berupa Gereja.Peranan
Gereja sebagai sektor non kesehatan diharapkan
mampu memberi pengaruh yang besar terhadap
perbaikan gizi pada 1000 HPK. Dan lebih difokuskan
kepada remaja putri yang merupakan calon ibu dan
pencetak masa depan bangsa. Gereja perlu terinspirasi
dalam upaya membangun kesehatan dan
menyembuhkan yang sakit. Mereka yang bisa
menyehatkan masyarakat dapat menerjemahkan
khotbah mereka menjadi tindakan nyata dalam
kehidupan. Berdasarkan latar belakang yang di
paparkan di atas maka dilakukan penelitian dengan
judul “Pengaruh penyuluhan tentang 1000 Hari
Pertama Kehidupan terhadap pengetahuan dan sikap
remaja putri pada berbagai gereja di Kecamatan
Lubuk Pakam”.
BAHAN DAN METODE
Penelitian ini dilakukan pada 14 gereja di
Kecamatan Lubuk Pakam yang memiliki kegiatan
kerohanian untuk remaja putri secara rutin dalam 1
minggu.Penjajakan lokasi serta izin penelitian
dilakukan bulan September dan Oktober
2016.Sedangkan pengumpulan data dilakukan pada
bulan Juni 2017. Jenis penelitian ini adalah penelitian
Quasi eksperimen dengan desainOne Group Pre – Post
Test.Rancangan ini juga tidak terdapat kelompok
pembanding (kontrol),tetapi paling tidak sudah
dilakukan observasi pertama (pre test) yang
memungkinkan menguji perubahan-perubahan yang
terjadi setelah adanya program (Notoatmodjo,2010).
2
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh remaja
putri yang terdaftar sebagai pengurus dan ikut aktif
dalam kegiatan kerohanian untuk remaja diberbagai
gereja di Kecamatan Lubuk Pakam.
1. Pra Intervensi
Sebelum diberikan intervensi berupaya
penyuluhan, peneliti mengembangkan sebuah modul
yang dijadikan sebagai media penyuluhan. Modul
yang dikembangkan oleh peneliti berupa booklet
(Lampiran 2) ukuran 16,5 x 22,5 cm yang terdiri dari
24 halaman berisi tulisan dan gambar berwarna
tentang materi yang akan diberikan.
Selanjutnya dilakukan pengembangan
kuesioner tentang pengetahuan dan sikap mengenai
1000 HPK. Kuesioner disusun berdasarkan materi
penyuluhan yang ada dimodul dan dengan mengadop
dari kuesioner tentag 1000 HPK yang sudah pernah
digunakan (Koka, 2014). Jumlah Kuesioner
pengetahuan adalah 25 multiple choice test dan 15
kuesioner sikap. Kuesioner Penelitian selanjutnya
diuji coba untuk mmengetahui pertanyaan yang valid
dan mengganti pertanyaan yang tidak valid. Uji coba
kuesioner dilakukan pada 15 remaja putri yang bukan
merupakan responden penelitian.
2.Intervensi
Intervensi yang diberikan kepada responden
yaitu penyuluhan tentang 1000 HPK. Materi diberikan
mulai dari materi 1 sampai materi 4. Materi
penyuluhan yang diberikan terdiri dari :
1. 1000 Hari Pertama Kehidupan
2. Gizi seimbang ibu hamil(270 hari dalam
kandungan)
3. Gizi seimbang untuk ibu menyusui dan bayi usia 0-
6 bulan(Asi Eksklusif)
4. Gizi seimbang untuk bayi usia 6-24 bulan(MP-ASI)
Sebelum melakukan penyuluhan responden sudah
terlebih dahulumemberikan penjelasan mengenai
penelitian yang dilakukan.
1. Jenis Data
Jenis data yang dikumpulkan pada penelitian ini,
meliputi data primer dan data sekunder.
a.Data Primer
1) Data Karakteristik sampel meliputi nama, umur,
jenis kelamin, alamat dan pendidikan terakhir. Data
karakteristik diperoleh dengan cara mewawancarai
langsung sampel yang dilakukan pada saat pre-test
menggunakan kuesioner.
b. Data pengetahuan dan sikap dikumpulkan dengan
menggunakan kuesioner yang diisi sendiri oleh
resonden
c.Data antropometri dikumpulkan melalui pengukuran
antropometri dan mencatat hasil pengukuran pada
lembar kuesioner yang disediakan
Pengolahan dan Analisis Data
1. Pengolahan Data
a. Data Identitas Sampel yang sudah dikumpulkan
diolah secara manual menggunakan program
komputer dengan tahapan sebagi berikut:
1) Memeriksa kelengkapan data
2) Memberikan sesua kode sesuai dengan karakteristik
data-data identitas
3) Mengentri data kedalam program SPSS
4) Mentabulasi data sesua dengan kategori data
(misalnya: Umur, dan Pendidikan).
b. Data pengetahuan
Data pengetahuan yang dikumpulkan dengan
menggunakan 25 pertanyaan, namun hanya 20
pertanyaan yang masuk dalam penilaian karena 5
pertanyaan pertama hanya digunakan untuk melihat
apakah sebelumnya remaja putri sudah pernah
mendapatkan informasi tentang 1000 HPK. Setiap
pertanyaan diberi skor 1 untuk jawaban benar dan skor
0 untuk jawaban yang salah. Setelah penilaian dihiung
peningkatan skor sebelum dan sesudah diberikan
penyuluhan.
c.Data sikap
Data sikap yang dikumpulkan dengan
menggunakan 15 pertanyaan, yang terdiri dari 7
pertanyaan positif (favorable), yaitu pertanyaan nomor
1, 2, 6, 8, 11, 14, 15 dan 18. Pertanyaan negative
(unfavorable), yakni pada nomor 3, 4, 5, 7, 9 12,13.
Pada pertanyaan positif diberikan skor 3 untuk
jawaban setuju dan skor 1 untuk setiap jawaban tidak
setuju. Pada pertanyaan negatif diberikan skor 3 untuk
jawaban tidak setuju dan skor 1 untuk setiap jawaban
setuju, dan untuk jawaban ragu-ragu diberikan skor 2,
dan setiap jenis pertanyaan. Setelah penilaiaan
dihitung rata-rata penigkatan sikap sebelum dan
sesudah dilakukan penyuluhan.
3
2. Analisis Data
a. Analisis Univariat
Analisa data univariat untuk melihat gambaran dan
karakteristik setiap variabel.Variabel pengetahuan dan
sikap dinyatakan dengan rata-rata standar devisiasi.
b. Analisis Bivariat
Analisis bivariat dilakukan menggunakan program
SPSS dengan uji Tdependent, yaitu untuk melihat :
1) Adanya pengaruh penyuluhan tentang 1000 HPK
terhadap pengetahuan remaja putri pada berbagai
gereja di Kecamatan Lubuk Pakam.
2) Adanya pengaruh penyuluhan tentang 1000 HPK
terhadap sikap remaja putri pada berbagai gereja di
Kecamatan Lubuk Pakam.
Pada uji statistik diperoleh nilai p < 0,05 maka Ho
ditolak, artinya ada perbedaan rata-rata skor
pengetahuan dan sikap sebelum dan sesudah
penyuluhantentang 1000 Hari Pertama Kehidupan
terhadap pengetahuan dan sikap remaja putri pada
berbagai gereja di Kecamatan Lubuk Pakam.
b.Tingkat Pendidikan responden
Tingkat Pendidikan responden yang paling rendah
adalah SMP, dan yang paling tinggi adalah SMA.
Distribusi responden berdasarkan tingkat pendidikan
disajikan pada tabel.
Tabel 3 menunjukkan bahwa Tingkat
pendidikan responden yang paling
banyak adalah SMA, yakni 80%. Tingkat pendidkan
seseorang mempunyai pengaruh dalam cara berpikir
dan bertindak. Pendidikan yang dilalui seseorang baik
formal maupun non formal akan meningkatkan
pengetahuan, sehingga diharapkan dapat mengontrol
dirinya kearah perilaku yang lebih positif. Pendidikan
memberikan informasi sesuatu yang berhubungan
dengan tingkat pengetahuan seseorang.Biasanya
semakin tinggi pendidikan seseorang maka semakin
baik pula memfilter informasi yang baik dan yang
buruk (Langitan, 2007).
Tabel 3. Tingkat Pendidikan Responden
Tingkat Pendidikan Jumlah

HASIL N \%
1. Gambaran Umum Lokasi Penelitian SMP 7 20
Gereja-gereja yang terdaftar di kecamatan SMA 28 80
Lubuk Pakam Merupakan tempat diadakannya
pengumpulan data terhadap remaja putri. Dari 49 Total 38 100
gereja yang terdaftar terpilihlah 20 gereja yang
mewakili denominasi 49 gereja di kecamtan Lubuk c.Status Gizi Responden
Pakam, namun dari 20 gereja yang terpilih hanya 14 Distribusi Status Gizi Responden berdasarkan IMT
gereja yang memiliki kegiatan rohani untuk remaja dan hasil pengukuran LILA dIsajikan pada tabel 4 dan
setiap minggunya Setelah dilakukan pengumpulan tabel 5.
data pada gereja-gereja tersebut ditemukan bahwa dari Tabel 4. Status Gizi Responden Berdasrkan IMT
ke 14 gereja itu hanya gereja Katolik yang sudah Status Gizi Jumlah
memiliki Fasilitas Kesehatan berupa Klinik Kesehatan n %
untuk Jemaat, yaitu Klinik Stelamaris. Kurus 3 11,42
2. Karakteristik Responden Normal 23 65,72
Responden penelitian ini merupakan remaja Gemuk 4 14,29
putri yang terdaftar sebagai pengurus di berbagai Obesitas 5 8,58
gereja di lubuk pakam.Kelompok usia remaja Total 35 100
merupakan kelompok yang masih ingin mencari jati
diri, sehingga ajakan teman-teman sebaya lebih cepat Tabel 4 menunjukkanbahwa sebanyak 65,72 % status
direspon. Remaja juga takut dikucilkan dari gizi responden termasuk kategori normal,namun
lingkungan pergaulannya. Karakteristik responden terdapat 14,29% responden dengan status gizi gemuk,
yang meliputi usia, tingkat pendidikan dan status gizi 11,42% status gizi kurus dan 8,58% dengan status gizi
adalah sebagai berikut: Obesitas.
a.Usia Responden
Usia responden yang paling muda adalah 12 tahun dan
yang paling tua adalah 20 tahun. Rata-rata Usia
responden adalah 17-18 tahunsehingga merupakan
sasaran yang tepat dalam melakukan penyuluhan 1000
HPK.

4
 Tabel 6. Distribusi rata-rata skor pengetahuan sebelum dan sesudah Penyuluhan
Waktupenyuluhan Skor Pengetahuan
Rata-rata
Sebelum Penyuluhan 9,94
Sesudah Penyuluhan 17,00
Selisih 7,06
Nila p 0,000
PEMBAHASAN
. 1. Pengetahuan
Pengetahuan adalah hasil dari tahu, dan ini terjadi
setelah orang melakukan penginderaan terhadap suatu
objek tertentu. Penginderaan terjadi melalui panca
indra manusia, yakni indra penglihatan, pendengaran,
penciuman, rasa dan raba. Sebagian besar pengetahuan
manusia diperoleh melalui mata dan telinga.
Masalah gizi ibu dan anak adalah penyebab 3–5 juta
kematian, 35% dari beban penyakit pada anak-anak
dibawah 5 tahun dan 11% dari total Disability
Adjusted Life Years(DALYs) global. Jumlah kematian
global dan DALYs pada anak-anak berusia kurang
dari 5 tahun dikaitkan dengan stunting, wasting dan
pembatasan pertumbuhan intrauterin merupakan
persentase terbesar dari faktor apapun dalam
kelompok usia ini oleh Rosani Naim2017
2. Sikap
Sikap merupakan reaksi yang masih tertutup dari
seseorang terhadap stimulusatau objek. Sikap
hanyalah kecenderungan untuk mengadakan tindakan
terhadapsuatu objek dengan suatu cara. Jadi, sikap
adalah pandangan, pendapat, tanggapanataupun
penilaian dan juga perasaan seseorang terhadap
stimulus atau objek yangdisertai dengan
kecenderungan untuk bertindak (Notoatmodjo, 2003).
Menurut Notoatmodjo (2003) perubahan sikap pada
dasarnya dipengaruhi oleh faktor pengetahuan dan
keyakinan atau kepercayaan yang didapat dari hasil
penginderaan, salah satunya didapatkan melalui
pendidikan atau proses belajar. Belajar adalah usaha
untuk menguasai sesuatu yang berguna untuk hidup
agar memperoleh keterampilan yang dibutuhkan
manusia dalam hidup bermasyarakat.
Hal ini sejalan dengan penelitian Sherman dan Ellen
(2007) yang mengembangkan program pendidikan
kesehatan dangizi di sekolah, hasil menunjukkan
bahwa terjadi peningkatan kesadaran,pengetahuan dan
perilaku gizi yang lebih baik pada remaja
3. Pengaruh penyuluhan terhadap pengetahuan
remaja putri
Secara umum, terdapat perubahan pengetahuan
responden. Hasil penelitian menunjukkan penyuluhan
secara signifikan meningkat,rerata skor pengetahuan
Std.Deviasi
2,014
1,609
Menurut WHO dalam Notoatmodjo (2003), salah
satu strategi untukperubahan perilaku adalah
dengan pemberian informasi guna
meningkatkanpengetahuan sehingga timbul
kesadaran yang pada akhirnya orang akan
berperilakusesuai dengan pengetahuannya
tersebut. Salah satu cara pemberian informasi
adalahdengan melakukan penyuluhan gizi di
sekolah.
Pemberian informasi dalam bentuk pendidikan
gizi ternyata mampumeningkatkan pengetahuan
siswa. Peningkatan pengetahuan ini tidak terlepas
dari metode dan media yang digunakan. Adapun
metode yang digunakan yaitu metode cerama
dan diskusi serta menggunakan media booklet
Melakukan penyuluhan dengan metode ceramah
dan diskusi ternyatamampu meningkatkan
pengetahuan remaja pada 1000 HPK. Hal ini
sesuaidengan hasil penelitian yang dilakukan
oleh Saleha (2009) dan Lubis, dkk (2013)yang
membuktikan adanya pengaruh metode ceramah
dan diskusi dalam peningkatanskor pengetahuan
siswa tentang kesehatan.
4. Pengaruh penyuluhan terhadap sikap remaja
putri
Hasil penelitian menunjukkan penyuluhan secara
signifikan meningkatkan rerata skor sikap responden
tentang 1000 HPK yaitu dari 39,97 menjadi 40,17
(p<0,05). Hal ini membuktikan bahwa penyuluhan
dapat meningkatkan atau merubah sikap remaja putri
tentang 1000 HPK. Hal serupajuga dilakukan oleh
Rahmawati dkk (2007) yang menyimpulkan bahwa
terjadipeningkatan pengetahuan, sikap, dan perilaku
ibu balita gizi kurang dan gizi buruksetelah diberikan
penyuluhan dengan media audio visual maupun
penyuluhan dengan modul.Pentingnya mempersiapkan
diri khususnya bagi remaja putri dalam masa pra
nikah, hamil dan pasca melahirkan berguna untuk
mencapai periode emas yang optimal bagi anak
sehingga bisa menjadi sumberdaya manusia yang
sehat, tangguh dan kuat oleh Amalia Safitri 2018
5
5. Hambatan selama penelitian
Pada pengumpulan data ada beberapa hambatan yang
dialami yaitu, pada saat penyuluhan yang pertama
responden tidak dapat dikumpulkan secara bersama
atau dilakukan penyuluhan kelompok besar, maka dari
itu penyuluhan dilakukan dengan metode kelompok
kecil dimana penyuluh yang mendatangi responden
baik digereja responden atau tempat yang disepakati
antara penyuluh dan responden.
Periode 1000 Hari Pertama Kehidupan secara
ilmiah merupakan periode yang menentukan kualitas
kehidupan yang sering disebut sebagai periode emas
oleh Melly Magdalena 2018
Indonesia menghadapi masalah kekurangan
gizi pada balita. Dampak buruk yang dapat
ditimbulkan oleh kekurangan gizi tersebut, dalam
jangka pendek adalah terganggunya perkembangan
otak, kecerdasan, gangguan pertumbuhan fisik, dan
gangguan metabolisme dalam tubuh.0leh Eva
Nurhidayati 2019 Sejak 1000 hari antara kehamilan
sampai di usia dua tahun merupakan Window of
Opportunity, yakni kesempatan yang singkat untuk
melakukan sesuatu yang menguntungkan. Diet
makanan yang kaya zat gizi akan membantu anak-
anak tumbuh untuk memenuhi kebutuhan potensi fisik
dan kognitif yang optimal. Oleh Nilfar Ruaida 2018
Ikatan Dokter Anak Indonesia (IDAI), Ikatan
Bidan Indonesia (IBI), Perhimpunan Dokter Gizi
Medik Indonesia (PDGMI) dan beberapa mitra
organisasi lainnya mencanangkan gerakan “1000 Hari
Pertama Kehidupan” (Gerakan Duta 1000 HPK)
untuk mewujudkan generasi penerus bangsa yang
berkualitas.Oleh
Ainun Nuzula Dan Isa Anshori 2017
Kecukupan gizi sangat mempengaruhi
kehidupan bayi dan anak-anak dibawah usia lima
tahun, data menunjukkan 23,7% anak Aceh
mengalami gizi buruk. Kondisi ini akan berpengaruh
besar terhadap angka kematian bayi. Oleh Agus
Hendra Al Rahmad 2019 Program 1000 Hari Pertama
Kehidupan (HPK) membahas tentang bagaimana cara
mempersiapkan kehamilan, merawat kehamilan,
sampai pada mengurus dan mendidik anak dari usia 0
bulan sampai 2 tahun (270 hari selama kehamilan dan
730 hari dari lahir sampai balita berusia 2 tahun).oleh
Yayat Nurhayati 2019
Masalah pada 730 hari terhitung sejak bayi
dilahirkan sampi berusia 2 tahun disebabkan karena
pengetahuan dan sikap gizi orang tua kurang baik.
Oleh Soviany R. Tambuwun 2019
Konsekuensi dari pola makan dan kebiasaan yang
buruk pada anak di awal kehidupannya dan
peningkatan berat badan selama dua tahun pertama
sangat berkaitan dengan berat badan pada masa kanak-
kanak dan akan berdampak serius terhadap kesehatan
sepanjang hidupnya.oleh Norma Budi Aryati 2018.
Periode 6-24 bulan adalah waktu yang paling penting
bagi pertumbuhan. Malnutrisi dalam periode ini,
disebabkan karena anak memiliki kebutuhan tinggi zat
gizi dan ada kekurangan dalam kuantitas dan kualitas
makanan yang disediakan, terutama saat selesai ASI
eksklusif.oleh Dahliansyah 2018
KESIMPULAN
1. Nilai pengetahuan responden sebelum dan sesudah
diberikan penyuluhan mengalami peningkatan
sebesar 7,06. Rata-rata skor pengetahuan responden
sebelum diberikan penyuluhan adalah sebesar 9,94
dan setelah penyuluhan menjadi 17,00 dari total skor
20.
2. Nilai sikapresponden sebelum dan sesudah
diberikan penyuluhan mengalami peningkatan
sebesar 5,2. Rata-rata skor sikap responden sebelum
diberikan penyuluhan adalah sebesar 39,97dan
setelah penyuluhan menjadi 40,17. Dari total skor 45
3. Hasil uji statistik untuk nilai pengetahuan
responden diperoleh p < 0,05. Ada pengaruh yang
signifikan penyuluhan tentang 1000 HPK terhadap
peningkatan pengetahuan remaja putri diberbagai
gereja di kecamatan Lubuk Pakam.
4. Hasil uji statistik untuk nilai sikap responden
diperoleh p < 0,05. Ada pengaruh yang signifikan
penyuluhan tentnag 1000 HPK terhadap perubahan
sikap remaja putri diberbagai gereja di kecamatan
Lubuk Pakam.
REFERENSI
1. Almatsier, Sunita dkk. 2011. Gizi Seimbang
Dalam Daur Kehidupan. Jakarta: PT. Gramedia.
2. Amanah Siti. 2007. Makna Penyuluhan dan
Transformasi Perilaku Manusia.Jurnal Penyuluhan,
Vol. 3 No. 1.Hal. 63 – 67.
3. Arisman. 2004. Gizi dalam Daur Kehidupan: Buku
Ajar Ilmu Gizi. Buku Kedokteran EGC: Jakarta.
6
4. Arisman. 2009. Buku Ajar Ilmu Gizi : Keracunan
Makanan. Jakarta .EGC. BAPPENAS. 2012. Pedoman
Perencanaan Program Gerakan Sadar Gizi Dalam
Rangka Seribu Hari Pertama Kehidupan (1000 HPK).
Jakarta.
5. BAPPENAS. 2013. Kerangka Kebijakan Gerakan
Nasional PercepatanPerbaikan Gizi Dalam Rangka
Seribu Hari Pertama Kehidupan. Jakarta.
6. Cornelia, dkk. 2010. Penuntun Konseling Gizi.
Jakarta: PT. Abadi.
7. DEPKES RI. 2007. Pedoman Pelaksanaan Promosi
Kesehatan di Puskesmas. Jakarta
.8. DEPKES RI. 2008. Inisiasi Menyusu Dini (IMD)
dan ASI Eksklusif 6 Bulan, Edisi
Pertama. Jakarta: Direktur Bina Gizi Masyarakat.
9. Dwiriani Cesilis Meti, Rimbawa, Hardnsyah, Hadi
Riyadi, dan Drajat Martianto. Pengaruh Pemberian
Zat Multi Gizi Mikro dan Pendidikan Gizi Terhadap
Pengetahuan Gizi, Pemenuhan Zat Gizi dan Status
Besi Remaja Putri. Jurnal Gizi dan Pangan, 2011,
6(3): 171-177. Hal. 8-11. 10. Gunawan, Lidyawati.
2014. Pengetahuan Dan Sikap Mahasiswi IPB
Tentang
Seribu Hari Pertama Kehidupan Terkait Masa
Postnatal.Skripsi. Departemen Gizi Masyarakat,
Fakultas Ekologi Manusia, Institut Pertanian
Bogor.
11. Karundeng Frantin F , Sesca D. Solang, Henry S.
Imbar. 2015. Pengaruh Promosi Kesehatan
Reproduksi Remaja Terhadap Pengetahuan Dan Sikap
SiswaSMP Negeri 08 Bitung. Jurnal Ilmiah Bidan.
12.Nalurita Lutfiah1, Citra Kesumasari1, Rahayu
Indriasari(2013),Studi Pengetahuan Mengenai Masalah
Gizi Dan Status Gizi Pada Remaja Putri Di Fkm
Unhas Tahun 2013.Jurnal Gizi dan Pangan : (7)
13 Nedra, W., Soedjatmiko, dan
Firmansyah.2006.Kesiapan Fisik dan Pengetahuan
Remaja Perempuan Sebagai Calon Ibu dalam
Membina Tumbuh Kembang Balita dan Faktor-Faktor
yang Mempengaruhinya.Sari Pediatri. Vol.8, No.3,
Desember 2006: 209-217: Jakarta
14. Notoatmodjo, Soekidjo. 2007. Ilmu Perilaku
Kesehatan. Jakarta: Rineka Cipta.
15. Notoatmodjo, Soekidjo. 2010. Ilmu Perilaku
Kesehatan. Jakarta: Rineka Cipta.
16. Notoatmodjo, Soekidjo 2012. Metodologi
Penelitian Kesehatan. Jakarta: Rineka Cipta.
17. Notoatmodjo, Soekidjo. 2012. Promosi
Kesehatan dna Perilaku Kesehatan.Jakarta: Rineka
Cipta.
18. Nurbaiti Lina, Annis Catur Adi, Shrimarti R
Devi, Timbuktu Harthana. 2014.
Kebiasaan Makan Balita Stunting Pada Masyarakat
Suku Sasak: Tinjauan
1000 Hari Pertama Kehidupan (HPK). Masyarakat,
Kebudayaan dan Politik Vol. 27, No. 2, Hal. 109-
117.
19. Nyoman, I. 2014. Pendidikan dan Konsultasi
Gizi. Jakarta : Penerbit Buku Kedokteran EGC.
20. Pardede, Y. O. (2008). Konsep Diri Anak
Jalanan Usia Remaja. Jurnal Psikologi,
I (2), 147.
21. Pudjiadi.S. (2005).Ilmu Gizi Klinis Pada Anak.
Edisi Keempat FKUI. Jakarta
22. Rahmawati, W dkk. 2016. Gambaran Masalah
Gizi pada 1000 HPK di Kota dan Kabupaten
Malang, Indonesia. Indonesian Journal of Human
Nutrition , 3(1): 20–31.
23. Rosha,Bunga Ch Kencana Sari,Indri Yunita SP,
Nurilah Amaliah dan NH Utami. 2016. Peran
Intervensi Gizi Spesifik dan Sensitif Dalam
Perbaikan Masalah Gizi Balita di Kota Bogor.
Buletin Penelitian Kesehatan, 127–138.
24. Saragih, F.S. 2011.Pengaruh Penyuluhan
Terhadap Pengetahuan Dan Sikap Ibu
Tentang Makanan Sehat Dan Gizi Seimbang di Desa
Merek Raya Kecamatan Raya Kabupaten
Simalungun Tahun 2010.Skripsi.FKM-USU,
Medan.
25. Wahyuni, Tri. 2015. Mentoring Sebagai Upaya
Meningkatkan Pengetahuan WUS Tentang Gizi
Seimbang 1000 Hari Pertama Kehidupan. Skripsi.
Kesehatan Masyarakat, Fakultas Ilmu
Keolahragaan, Universitas Negeri Semarang. 26.
Waryana. 2010. Gizi Reproduksi. Pustaka Rihama :
Yogyakarta. Yusuf, dkk.2014.Buku Panduan 1000
Hari Pertama Kehidupan.Makasar : Fakultas
Kedokteran Universitas Hasanuddin.