‫صومعة حـــسان‬ ‫الحضارة المغربٌة‬ ‫الــــقـــــــــــراءة‬

‫‪1‬‬ ‫الفـــرض‬ ‫أســبوع التقـــوٌم والدعــم‬ ‫‪1‬‬ ‫الوحدة‬

‫أوراق‬ ‫فردي‬ ‫‪ ‬تقٌٌم مكتسبات المتعلم(ة) فً مكون القراءة‬

‫‪8/7‬‬

‫صيغ العمل‬
‫زقم الجراذة‬

‫األهداف‬
‫صور‬

‫الوسائل‬
‫سبورة‬
‫‪ 30‬د‬ ‫مدة الحصة‬

‫تــدبــــير األنــشــطت التعليـــــميــت التعلــميـــت‬ ‫المراحــل‬

‫‪ o‬أهٌئ مكانا خاصا للقراءة الفردٌة أمام السبورة‪( .‬طاولة)‬

‫‪ o‬أهٌئ النص المعد للقراءة فوق الطاولة‬

‫‪ o‬أستدعً المتعلمٌن واحدا واحدا لٌقرأ كل متعلم فقرة من النص بالتناوب‬

‫‪ o‬أقوم عناصر القراءة كما هً فً شبكة التفرٌغ‬

‫‪ ‬أستعٌن بشبكة مالحظة األداء القرائً لألستاذ الخاصة بكل متعلم لتقٌٌم العناصر‬

‫بعد االنتهاء من هذا النشاط‪:‬‬

‫‪ o‬أوزع أوراق (تقٌٌم المفردات والفهم القرائً على المتعلمٌن ومعها نسخ من النص المقروء‪.‬‬

‫‪ o‬أقرأ التعلٌمات واحدة واحدة حتى أتأكد من فهم المتعلمٌن للمطلوب‬ ‫التقىيم‬
‫‪ٌ o‬شرع المتعلمون فً اإلجابة عن األسئلة موجها إٌاهم إلى‪:‬‬

‫‪ ‬كتابة االسم فً أعلى الورقة‬

‫‪ ‬سالمة الجلسة وحسن الخط ونظافة الورقة‪.‬‬

‫إعداد عمر الكوري أبو صهٌب‬

‫بعد االنتهاء ٌصحح المتعلمون التقوٌم بشكل جماعً وٌضعون النقط بأنفسهم وفق سلم التنقٌط‬ ‫‪‬‬
 ‫إعداد عمر الكوري أبو صهٌب‬

‫ان‬
‫ص ْو َم َعة َحس َ‬
‫َ‬
‫يخيَّ ِخ‪َٔ ،‬ان ِّذيُِيَّ ِخ ؛ َٔيَعُٕ ُد‬ ‫بس ِ‬ ‫يُ ْعزَجَ ُش ْان ًَ ْغ ِشةُ َي َكبًَب يهيئب ً ثِ ْبن ًَ َٕاقِ ِع ْاْلثَ ِشيَّ ِخ انزَّ ِ‬
‫د‬ ‫ذ ثِ ِّ‪َٔ ،‬قَ ْذ َشيَّ َذ ْ‬ ‫د ْان ًُ ْخزَهِفَ ِخ‪ْ َٔ ،‬ان ًُزََُ ِّٕ َع ِخ انَّزِي أَقَب َي ْ‬ ‫ضب َسا ِ‬ ‫َرنِ َك إِنَٗ ْان َح َ‬
‫بسيَّ ِخ ْان َج ًِيهَ ِخ َٔ ْان ًُ ًَي ََّز ِح‪ِ َٔ ،‬ي ٍْ‬
‫يش ِي ٍَ ْاْلثُْيَ ِخ ْان ًِ ْع ًَ ِ‬ ‫د ْان َكثِ َ‬ ‫ضب َسا ِ‬ ‫َْ ِز ِِ ْان َح َ‬
‫اْلس ََْل ِيي‪.‬‬‫بسيَّ ِخ ْانفٍَ ْ ِ‬ ‫ٌٕ ْان ًِ ْع ًَ ِ‬
‫أَجْ ًَ ِم ْانفُُُ ِ‬
‫يخيَّ ِخ‪َٔ ،‬رَ َّى ثُِب ُؤْب فِي‬ ‫بس ِ‬ ‫بٌ إحْ َذٖ َْ ِز ِِ ْان ًَ َعبنِ ِى انزَّ ِ‬ ‫ص ْٕ َي َعخُ َح َّس َ‬ ‫َٔرُ ْعزَجَ ُش َ‬
‫ف‬ ‫ُٕس َسَُخَ ْأن ِ‬ ‫ٕة ْان ًَ ُْص ِ‬ ‫بٌ يَ ْعقُ َ‬ ‫يٍ ثِأ َ ْي ٍش ِي ٍَ انس ْهطَ ِ‬ ‫َعصْ ِش َد ْٔنَ ِخ ْان ًُ َٕحِّ ِذ َ‬
‫يَلَ ِد‪.‬‬ ‫يٍ نِ ْه ًِ َ‬‫َٔ ِيئَ ٍخ َٔ َسجْع َٔرِس ِْع َ‬
 ‫ث لِص ْومع ِة ْال ُك ُت ِب ٌَّ ِة‬ ‫ت الثال ِ‬ ‫بٌ إحْ دى ال َّشقٌِقا ِ‬ ‫و ُتعد ص ْومع ُة َح َّس َ‬
‫بٌ ِمنْ أ ْكب ِر‬ ‫ِب ُمرَّ ا ُكش‪ ،‬و الخٌرالدا بإ ْشبٌلٌِة‪ .‬ومسْ ِج ُد ص ْومع ِة َح َّس َ‬
‫ُور‪ ،‬إِ ْذ ت ْبلُ ُغ‬ ‫ان ٌعْ قُوب ْالم ْنص ِ‬ ‫ْالمسا ِج ِد وهُو م ْبنًِ ِمنْ ع ْه ِد الس ْلط ِ‬
‫ْن وخ ْم ُس ِمئة وخم ِْسٌن ِم ْترً ا مُر َّبعًا‪ ،‬و ِع ْندما ُتوفً الس ْلطانُ‬ ‫ِمساح ُت ُه ْألفٌ ِ‬
‫ف و ِمئة و ِتسْ ع و ِتسْ ِعٌن‬ ‫ٌعْ قُوب أ ُوقِف ِبنا ُء ْالمسْ ِج ِد‪ ،‬وكان ذلِك َسَُخَ ْأل ِ‬
‫ال الَّ ِذي ضرب‬ ‫ب الز ْلز ِ‬ ‫صٌب ْالمسْ ِج ُد ِبأضْ رار بالِغة ِبسب ِ‬ ‫لِ ْل ِمٌال ِد‪ ،‬وأ ُ ِ‬
‫ْالم ْغ ِرب‪ ،‬وت ُدل ْاْلثا ُر ْالمُتبقٌ ُة ِمنْ هذا ْالمسْ ِج ِد على قُ َّو ِة ْال ِبنا ِء‪،‬‬
‫ت مُن َّظم ُة الٌونسكو‬ ‫ارٌ ِخ ٌَّ ِة قام ْ‬ ‫وضخام ِت ِه‪ ،‬ونظرً ا لِ ُر ِقٌ ِه‪ ،‬ومكان ِت ِه ال َّت ِ‬
‫ت ْاأل َّولِ ٌَّ ِة‪،‬‬ ‫الثقافِ ٌَّ ِة فًِ ال َّدرجا ِ‬ ‫ث ْالعال ِمً ِبضم ِه إِلى ْالقا ِئم ِة َّ‬ ‫لِلترا ِ‬
‫ف و ِتسْ ُع ِمئة وخمْسة و ِتسْ ِعٌن لِ ْل ِمٌال ِد‪.‬‬ ‫وحدث ذلِك َسَُخَ ْأل ِ‬
‫ْث ٌ ْبلُ ُغ‬ ‫طولِها ْالمُرْ تفِع‪ ،‬حٌ ُ‬ ‫بٌ ِبش ْكلِها ْالمُربَّع‪ ،‬و ُ‬ ‫تتم ٌَّ ُز ص ْومع ُة َح َّس َ‬
‫ِ‬
‫الزائِ ِر‬ ‫طولُها أرْ بع ًة وأرْ ب ِعٌن ِم ْترً ا‪ ،‬وٌُوج ُد ِبها درجات ِع َّدة ُتؤدي ِب َّ‬ ‫ُ‬
‫إِلى ْاألعْ لى‪ ،‬وت ْشت ِم ُل الص َّْومع ُة على عدد ِمن ْاألعْ ِمد ِة ْالمصْ ُنوع ِة ِمن‬
‫الرخ ِام‪ ،‬ش ْكلُها دا ِئ ِري‪ ،‬وم ْنحُوت ِبطرٌقة ج َّذابة‪ ،‬وج ِمٌلة‪ ،‬إضاف ًة إِلى‬
‫ت ْاإلِسْ ال ِم ٌَّ ِة‪ ،‬والَّ ِتً تعْ ِكسُ‬ ‫ٌر ْالمُزٌَّن ِة ِبالرسُوما ِ‬ ‫وُ جُو ِد عدد ِمن ال َّنوافِ ِ‬
‫ان‪ ،‬أمام ُكل‬ ‫اري ْاإلِسْ ال ِمً‪ ،‬ولِلص َّْومع ِة باب ِ‬ ‫ر ْوعة‪ ،‬و ُرقًَِّ ْالفن ْال ِمعْ م ِ‬
‫بٌ‬ ‫الزيَّ التراثًَِّ ْالم ْغ ِر ِبًَّ ‪َٔ ،‬يَ ْعزَهِيَ ِ‬ ‫ان َّ‬ ‫ب ٌ ْلبس ِ‬ ‫ارس ِمن ْالم ْغ ِر ِ‬ ‫ِم ْنهُما ف ِ‬
‫بس‪َٔ ،‬رَطُم انص َّْٕ َي َعخُ‬ ‫ْٕس‪ْ َٔ ،‬اْلَ ْش َج ِ‬ ‫صبََي ٍِْ‪َٔ ،‬نََٓب َحذيقَخُ َيهِيئخ ثِبنز ِ‬ ‫ِح َ‬
‫ق‪َٔ ،‬أَ َيب َيَٓب َجب ِيع َي ٍْ أ ْكجَ ِش ْان َج َٕا ِي ِع‬ ‫صتِّ ََٓ ِْش أَثِي َس ْق َشا َ‬ ‫َعهَٗ َي َ‬
‫يخيَّ ِخ ثِ ْبن َعبنَ ِى‪َٔ ،‬رُ َعذ انص َّْٕ َي َعخُ ج ُْز ًءا ِي ُُّْ‪َٔ ،‬أَث َْٕاثُُّ ُي َزيََُّخ ثِبنش َخ ِبو‪،‬‬ ‫بس ِ‬‫انزَّ ِ‬
‫ذ‪،‬‬ ‫اْلس ََْل ِي ِّي ْانجَحْ ِ‬ ‫د‪ ،‬فَٓ َُٕ يَزَ ًَيَّ ُز ثِطَبثَ ِع ِّ ْ ِ‬ ‫بس‪ْ َٔ ،‬ان َح َج ِش ْان ًَ ُْحُٕ ِ‬ ‫َٔانُ َح ِ‬
‫ق‬ ‫بل َششْ ِ‬ ‫يٍ ِي ْز َشا َش ًَ َ‬ ‫اض ُيشْ رَفِ َع ِخ َع ٍِ ْانجَحْ ِش ثِ َح َٕانَ ْي ثَ ََلثِ َ‬ ‫َٔيَقَ ُع َعهَٗ أَ َس ٍ‬
‫بٌ ‪،‬‬ ‫بٌ "َِ ْسجَخً إِنَٗ قَجِيهَ ِخ ثَُِي َح َّس َ‬ ‫بط‪ُ َٔ ،‬س ًِّ َي ْان ًَس ِْج ُذ "ثِ ًَس ِْج ِذ َح َّس َ‬ ‫انشِّ ثَ ِ‬
‫بط‪.‬‬‫ذ رُقِي ُى ثِبنشِّ ثَ ِ‬‫َٔ ِْي قَجِيهَخ َكبََ ْ‬
 ‫‪5‬‬ ‫األســبـوع‬ ‫الحضارة المغربٌة‬ ‫الوحــدة األولــــى‬
‫‪......................................‬‬ ‫التارٌخ‪:‬‬ ‫‪/5‬‬
‫‪..........‬‬ ‫النقطة‬ ‫‪...............................‬‬ ‫اسم المتعلم‪:‬‬

‫تقىيم القراءة (المفرداث والفهم القرائي)‬

‫إعداد عمر الكوري أبو صهٌب‬

‫‪2‬ن‬ ‫استثمار المفردات‬

‫‪........................................... :‬‬ ‫أستخرج من النص مرادف ( بـــــن ْ‬
‫ــت )‬
‫‪...........................................‬‬ ‫مـــا ضد ( قُــوَّ ةُ ) ‪:‬‬
‫‪...........................................‬‬ ‫ما مفرد ( أضـــرار )‬
‫‪...........................................‬‬ ‫ما جمع ( الــزائــر )‬

‫‪3‬ن‬ ‫الفهم القرائً‬

‫لماذا تكثر المعالم والمآثر التارٌخٌة بالمغرب؟‬

‫‪.............................................................................................................................................‬‬

‫‪.............................................................................................................................................‬‬

‫لماذا قامت منظمة الٌونسكو بضم مسجد حسان إلى القائمة الثقافٌة فً الدرجات‬
‫األولٌة؟‬
‫‪.............................................................................................................................................‬‬

‫‪.............................................................................................................................................‬‬

‫معلمتان تارٌخٌتان أخرٌان تشبهان صومعة حسان‪ .‬ما هما؟‬

‫‪.............................................................................................................................................‬‬

‫‪.............................................................................................................................................‬‬
 ‫النقطة‬ ‫‪5‬‬
‫النهائٌة‬
‫استخراج معلومات‬
‫مباشرة من النص‬
‫(‪ 3‬ن )‬
‫استثمار كلمات‬
‫النص‬
‫األســبـوع‬

‫(‪ 2‬ن )‬
‫تمثل المعانً وفهم‬
‫المقروء‬
‫(‪ 1‬ن )‬
‫مراعاة مواضع‬
‫الوقف والوصل‬
‫(‪ 1‬ن )‬

‫صحة الضبط‬
‫(‪ 1‬ن )‬
‫إعداد عمر الكوري أبو صهٌب‬

‫سالمة نطق‬
‫الحروف والكلمات‬
‫الحضارة المغربٌة‬

‫(‪ 1‬ن )‬
‫شبكت تفريغ القراءة‬

‫سرعة القراءة‬
‫(‪ 1‬ن )‬
‫الوحدة‬
‫‪1‬‬

‫أسماء المتعلمٌن‬
‫الوحــدة األولــــى‬
 ‫الظواهر الصرفٌة والتحوٌلٌة‬
‫المروجة خالل الوحدة‬ ‫الحضارة المغربٌة‬ ‫الصـرف والتحوٌل‬
‫‪1‬‬ ‫الفـــرض‬ ‫أســبوع التقـــوٌم والدعــم‬ ‫‪1‬‬ ‫الوحدة‬

‫أوراق‬ ‫فردي‬ ‫‪ ‬تقٌٌم مكتسبات المتعلم(ة) فً مكون الصرف‬

‫صيغ العمل‬
‫‪09‬‬ ‫زقم الجراذة‬

‫األهداف‬
‫سبورة‬ ‫والتحوٌل‬

‫الوسائل‬
‫‪ 30‬د‬ ‫مدة الحصة‬

‫تــدبــــير األنــشــطت التعليـــــميــت التعلــميـــت‬ ‫المراحــل‬

‫‪ o‬أوزع أوراق التحرٌر على المتعلمٌن‬

‫‪ o‬أقرأ التعلٌمات واحدة واحدة حتى أتأكد من فهم المتعلمٌن للمطلوب‬

‫‪ٌ o‬شرع المتعلمون فً اإلجابة عن األسئلة موجها إٌاهم إلى‪:‬‬

‫‪ ‬كتابة االسم فً أعلى الورقة‬

‫‪ ‬سالمة الجلسة وحسن الخط ونظافة الورقة‪.‬‬

‫‪ ‬التركٌز والتأنً فً اإلجابة وعدم التسرع‬

‫التقىيم‬

‫‪ ‬بعد االنتهاء ٌصحح المتعلمون التقوٌم بشكل جماعً وٌضعون النقط بأنفسهم‬

‫وفق سلم التنقٌط‬

‫إعداد عمر الكوري أبو صهٌب‬
 ‫‪5‬‬ ‫األســبـوع‬ ‫الحضارة المغربٌة‬ ‫الوحــدة األولــــى‬
‫‪......................................‬‬ ‫التارٌخ‪:‬‬ ‫‪/10‬‬
‫‪..........‬‬ ‫النقطة‬ ‫‪...............................‬‬ ‫اسم المتعلم‪:‬‬

‫تقىيم الصرف والتحىيل‬

‫إعداد عمر الكوري أبو صهٌب‬

‫(باألمس )‪ 1 :‬ن‬ ‫‪ /2‬أبدأ الجملة بـــ‬ ‫‪ /1‬أكمل الجدول حسب المطلوب‪ 1.5 :‬ن‬
‫ْ ِ‬
‫سانَ‬
‫عة َح ّ‬ ‫َغدا أسافِر إلى الرباطِ وأَزور َ‬
‫ص ْو َم َ‬ ‫َت ْل َعب ‪....................‬‬ ‫أكمل الجملة باسم‬

‫‪...............................................................‬‬ ‫أكمل الجملة باسمٌن وحرف َت ْل َعب ‪....................‬‬

‫الب ْنت أ َّمها‬

‫‪ِ ..............‬‬ ‫أكمل الجملة بفعل‬

‫‪ /4‬أضع الكلمات فً الجدول‪ 3 :‬ن‬ ‫‪ /3‬أمٌز المذكر والمؤنث مما ٌلً‪ 2.5 :‬ن‬

‫صناع‬ ‫مهندسات‬ ‫عاملون‬ ‫َزي‬ ‫بٌضاء‬ ‫حدٌقة‬

‫رائعون‬ ‫حضارات‬ ‫تجار‬ ‫الحضارة‬ ‫مٌناء‬

‫جمع مؤنث‬ ‫جمع مذكر‬ ‫المــــــــؤنــث‬ ‫المـــــذكـــــــــــــــر‬

‫جمع آخر‬
‫سالم‬ ‫سالم‬

‫‪ /6‬أشكل الكلمتٌن لتدال على الجمع‪ 1 :‬ن‬ ‫‪ /5‬أشكل الكلمتٌن لتدال على المثنى‪ 1 :‬ن‬

‫مــســاهمـــٌـــن‬ ‫راجـــلــٌــن‬ ‫مــواطــنــٌــن‬ ‫عـامــلـٌـن‬

 ‫الظواهر التركــــــــــٌبٌــــة‬
‫المروجة خالل الوحدة‬ ‫الحضارة المغربٌة‬ ‫التــــــــــراكــٌب‬
‫‪1‬‬ ‫الفـــرض‬ ‫أســبوع التقـــوٌم والدعــم‬ ‫‪1‬‬ ‫الوحدة‬

‫أوراق‬ ‫فردي‬ ‫‪ ‬تقٌٌم مكتسبات المتعلم(ة) فً مكون التراكٌب‬

‫صيغ العمل‬
‫‪10‬‬ ‫زقم الجراذة‬

‫األهداف‬
‫سبورة‬

‫الوسائل‬
‫‪ 30‬د‬ ‫مدة الحصة‬

‫تــدبــــير األنــشــطت التعليـــــميــت التعلــميـــت‬ ‫المراحــل‬

‫‪ o‬أوزع أوراق التحرٌر على المتعلمٌن‬

‫‪ o‬أقرأ التعلٌمات واحدة واحدة حتى أتأكد من فهم المتعلمٌن للمطلوب‬

‫‪ٌ o‬شرع المتعلمون فً اإلجابة عن األسئلة موجها إٌاهم إلى‪:‬‬

‫‪ ‬كتابة االسم فً أعلى الورقة‬

‫‪ ‬سالمة الجلسة وحسن الخط ونظافة الورقة‪.‬‬

‫‪ ‬التركٌز والتأنً فً اإلجابة وعدم التسرع‬

‫التقىيم‬

‫‪ ‬بعد االنتهاء ٌصحح المتعلمون التقوٌم بشكل جماعً وٌضعون النقط بأنفسهم‬

‫وفق سلم التنقٌط‬

‫إعداد عمر الكوري أبو صهٌب‬
 ‫‪5‬‬ ‫األســبـوع‬ ‫الحضارة المغربٌة‬ ‫الوحــدة األولــــى‬
‫‪......................................‬‬ ‫التارٌخ‪:‬‬ ‫‪/10‬‬
‫‪..........‬‬ ‫النقطة‬ ‫‪...............................‬‬ ‫اسم المتعلم‪:‬‬

‫تقىيم التـــــــــــــراكــــــيب‬
‫إعداد عمر الكوري أبو صهٌب‬

‫‪ /1‬أمٌز الجمل الفعلٌة وأضعها فً الجدول‪ 3 :‬ن‬

‫اللباسً الت ْقلٌدي جذاب وأنٌق‬ ‫ً‬
‫راقٌة‬ ‫شٌد أجْ دا ُدنا حضار ًة‬
‫غربٌ ُة القفطان فً المناسبا ِ‬
‫ت‬ ‫تلبسُ المرْ أةُ الم ِ‬ ‫صومع ُة حسان معلمة تارٌخٌة‬
‫المفعول به‬ ‫الفاعل‬ ‫الجمل الفعلٌة‬

‫‪ /4‬أقرن بٌن كل مبتدأ وخبر‪ 2 :‬ن‬ ‫‪ /2‬أحول الجمل الفعلٌة إلى جمل ‪ 2‬ن‬
‫الخــــــبر‬ ‫المبــتدأ‬ ‫اسمٌة‪:‬‬
‫صافِ ٌَة‬ ‫حاضرون‬ ‫سماء‬‫ال َّ‬ ‫الحاسوب‬
‫َت َف َّت َح ِ‬
‫تان‬ ‫مع َّطل‬ ‫الوردتان‬ ‫التالمٌذ‬ ‫حضارة‬
‫َ‬ ‫شٌدَ الموحدون‬
‫‪.............................................................‬‬
‫‪.............................................................‬‬
‫راقب العالِم ال ِهالل َ‬
‫َ‬
‫‪.............................................................‬‬ ‫‪.............................................................‬‬
‫‪.............................................................‬‬
‫‪.............................................................‬‬
‫‪ /5‬أركب جملة فعلٌة تتكون من‬
‫‪1‬ن‬
‫(فعل ‪ +‬فاعل ‪ +‬مفعول به)‪:‬‬
‫‪.............................................................‬‬

‫‪2‬ن‬ ‫‪ /6‬أشكل الجملتٌن التالٌتٌن‪:‬‬

‫الــغــابــة قــرٌــبــة مـن قـرٌـتـنـا‬

‫نـظـمـت الـمـدرســة رحــلــة إلى الـمـدٌـنـة‬
 ‫الظواهر اإلمـــــــــــالئــٌـة‬
‫المروجة خالل الوحدة‬ ‫الحضارة المغربٌة‬ ‫اإلمــــــــــــالء‬
‫‪1‬‬ ‫الفـــرض‬ ‫أســبوع التقـــوٌم والدعــم‬ ‫‪1‬‬ ‫الوحدة‬

‫أوراق‬ ‫فردي‬ ‫‪ ‬تقٌٌم مكتسبات المتعلم(ة) فً مكون اإلمالء‬

‫صيغ العمل‬
‫‪11‬‬ ‫زقم الجراذة‬

‫األهداف‬
‫سبورة‬

‫الوسائل‬
‫‪ 30‬د‬ ‫مدة الحصة‬

‫تــدبــــير األنــشــطت التعليـــــميــت التعلــميـــت‬ ‫المراحــل‬

‫‪ o‬أوزع أوراق التحرٌر على المتعلمٌن‬

‫‪ o‬أقرأ التعلٌمات واحدة واحدة حتى أتأكد من فهم المتعلمٌن للمطلوب‬

‫‪ٌ o‬شرع المتعلمون فً اإلجابة عن األسئلة موجها إٌاهم إلى‪:‬‬

‫‪ ‬كتابة االسم فً أعلى الورقة‬

‫‪ ‬سالمة الجلسة وحسن الخط ونظافة الورقة‪.‬‬

‫‪ ‬التركٌز والتأنً فً اإلجابة وعدم التسرع‬

‫التقىيم‬

‫‪ ‬بعد االنتهاء ٌصحح المتعلمون التقوٌم بشكل جماعً وٌضعون النقط بأنفسهم‬

‫وفق سلم التنقٌط‬

‫إعداد عمر الكوري أبو صهٌب‬
 ‫‪5‬‬ ‫األســبـوع‬ ‫الحضارة المغربٌة‬ ‫الوحــدة األولــــى‬
‫‪......................................‬‬ ‫التارٌخ‪:‬‬ ‫‪/10‬‬
‫‪..........‬‬ ‫النقطة‬ ‫‪...............................‬‬ ‫اسم المتعلم‪:‬‬

‫تقىيم اإلمــــــــــالء‬
‫إعداد عمر الكوري أبو صهٌب‬

‫‪ /1‬أكمل الكلمات بتاء مبسوطة أو بتاء مربوطة‪ 4 :‬ن‬

‫قــافِــلــ‪.....‬‬ ‫بـٌْــ‪....‬‬ ‫صنعْ ـــ‪....‬‬ ‫مهـ ْنـدســا‪....‬‬

‫عـالِــمـ‪.....‬‬ ‫طـبَّاخـا‪....‬‬ ‫قُــضــا‪....‬‬ ‫ســافــر‪....‬‬

‫‪4‬ن‬ ‫‪ /2‬أبٌن سبب كتابة التاء مبسوطة أو مربوطة‪:‬‬

‫سبب كتابة التاء مبسوطة‬ ‫الــكــــلــــمــــة‬
‫‪....................................................................‬‬ ‫طــبــٌــبــات‬
‫‪....................................................................‬‬ ‫ــح ْ‬
‫ـــت‬ ‫نـــج َ‬
‫َ‬
‫‪....................................................................‬‬ ‫ـــــــــوت‬
‫ْ‬ ‫ص‬
‫َ‬
‫‪....................................................................‬‬ ‫َق َ‬
‫ــــر ِو ٌَّـــــة‬

‫‪2‬ن‬ ‫‪ /3‬أحول الجملة إلى جمع المذكر وإلى جمع المؤنث‬

‫الــو َط ِ‬
‫ـــن‬ ‫أَ ٌُّــها الـقــاضً‪ ،‬أ ْن َ‬
‫ــت َر ْمـــز َ‬
‫‪..................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
 ‫تخطٌط إنجاز تنقٌح تحرٌر‬ ‫الحضارة المغربٌة‬ ‫التـعبـٌر الكتـــابً‬
‫‪1‬‬ ‫الفـــرض‬ ‫أســبوع التقـــوٌم والدعــم‬ ‫‪1‬‬ ‫الوحدة‬

‫أوراق‬ ‫فردي‬ ‫‪ٌ ‬تمكن المتعلم(ة) من إنتاج قصٌر حول موضوع محدد‬

‫صيغ العمل‬
‫‪12‬‬ ‫زقم الجراذة‬

‫األهداف‬
‫سبورة‬ ‫باستثمار األسالٌب التً اكتسبها خالل المجال‬

‫الوسائل‬
‫‪ 30‬د‬ ‫مدة الحصة‬

‫تــدبــــير األنــشــطت التعليـــــميــت التعلــميـــت‬ ‫المراحــل‬

‫‪ o‬أوزع أوراق التحرٌر على المتعلمٌن‬

‫‪ o‬أقرأ نص الموضوع وأشرح المطلوب وأتأكد من فهم المتعلمٌن للمراد‬

‫استعرضت صور أفراد أسرتً‪ ،‬فراقنً‬

‫نص الموضوع‬
‫منظر األزٌاء التقلٌدٌة المختلفة التً ٌرتدونها‪.‬‬

‫‪ٌ o‬شرع المتعلمون فً تحرٌر الموضوع على المسودات أوال قبل التحرٌر النهائً‪،‬‬

‫وأنبههم إلى‪:‬‬
‫التقىيم‬
‫‪ ‬كتابة االسم فً أعلى الورقة‬

‫‪ ‬سالمة الجلسة وحسن الخط ونظافة الورقة‪.‬‬

‫‪ ‬التركٌز والتأنً فً اإلجابة وعدم التسرع‬

‫‪ ‬بعد االنتهاء ٌصحح المتعلمون التقوٌم بشكل جماعً وأجمع األوراق قصد‬
‫إعداد عمر الكوري أبو صهٌب‬

‫إعادة قراءتها ووضع النقط وفق سلم التنقٌط‬

‫االرتباط بالموضوع ‪ 2( .................................................‬ن )‬

‫إغناء الموضوع بالمعلومات المناسبة‪ 6( ................................‬ن )‬
‫تقسٌم الموضوع إلى مقدمة وعرض وخاتمة‪ 2( ........................‬ن )‬
‫السالمة من األخطاء التركٌبٌة والصرفٌة واإلمالئٌة‪ 3( ................‬ن )‬ ‫سلم‬
‫السالمة من التكرار والحشو‪ 2( ..........................................‬ن )‬
‫سالمة الربط بٌن الجمل‪ 2( ...............................................‬ن )‬ ‫التنقيط‬
‫استعمال عالمات الترقٌم‪ 1( ..............................................‬ن )‬
‫حسن الخط ونظافة الورقة‪ 1( ............................................‬ن )‬
‫احترام عدد األسطر المطلوبة فً التحرٌر‪ 1( ...........................‬ن )‬
 ‫‪5‬‬ ‫األســبـوع‬ ‫الحضارة المغربٌة‬ ‫الوحــدة األولــــى‬
‫‪......................................‬‬ ‫التارٌخ‪:‬‬ ‫‪/10‬‬
‫‪..........‬‬ ‫النقطة‬ ‫‪...............................‬‬ ‫اسم المتعلم‪:‬‬

‫تقىيم التــعبــير الكــــتابـــي‬

‫إعداد عمر الكوري أبو صهٌب‬

‫استعرضت صور أفراد أسرتً‪ ،‬فراقنً منظر‬

‫نص الموضوع‬
‫األزٌاء التقلٌدٌة المختلفة التً ٌرتدونها‪.‬‬
‫اكتب الموضوع من ثمانٌة إلى عشرة أسطر‬

‫‪......................................................................................................................................‬‬

‫‪......................................................................................................................................‬‬

‫‪......................................................................................................................................‬‬

‫‪......................................................................................................................................‬‬

‫‪......................................................................................................................................‬‬

‫‪......................................................................................................................................‬‬

‫‪......................................................................................................................................‬‬

‫‪......................................................................................................................................‬‬

‫‪......................................................................................................................................‬‬

‫‪......................................................................................................................................‬‬

‫‪......................................................................................................................................‬‬

‫‪......................................................................................................................................‬‬

‫‪......................................................................................................................................‬‬

‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪5‬‬ ‫األســبـوع‬ ‫الحضارة المغربٌة‬ ‫الوحــدة األولــــى‬
‫الفرض‬ ‫الوحدة‬
‫‪1‬‬ ‫شبكت تفريغ مكىناث اللغت العربيت‬ ‫‪1‬‬
‫إعداد عمر الكوري أبو صهٌب‬

‫التـــــراكٌب‬
‫اإلمـــــالء‬
‫التـــعــبٌر‬

‫والتحوٌل‬

‫القـــراءة‬
‫الصرف‬
‫الكتابً‬
‫أسماء المتعلمٌن‬