ZOOMWATTS839224PLA

GUIA
ZOOMWATTS!!!
Fitxa tècnica Títol:

Zoomwatts!!!
Autor:
Anna Fité
Pàgines: 142
Edat: A partir de 8 anys
ISBN: 978-84-246-4465-9
Col·lecció: Grumets, sèrie verda, 224
DE
Biografia de l’autor
L’Anna Fité Salvans va néixer el 27 de novembre de 1958 a Sabadell,

la primera ciutat de Catalunya que va tenir un teatre dedicat exclusi-
vament a programar espectacles per a nois i noies. El seu pare n’era
director, i, per això, des de ben petita va conèixer de molt a prop el món
de la fantasia. I se’n va enamorar per sempre més.
De jove creia que de gran seria actriu, però aviat es va adonar que no
L’ A L U M N E
tenia prou talent. I com que ja havia començat a escriure alguns tex-
tos teatrals per als seus alumnes de tallers de teatre, va adonar-se que aquest privilegi de poder
crear històries pròpies i fer arguments al teu gust era la millor feina del món. Aleshores, va decidir
preparar-se bé per escriure millor i, després d’una etapa com a periodista a Ràdio Sabadell i al Diari
de Sabadell, va entrar al món audiovisual com a guionista de Barri Sèsam. Des d’aleshores, la seva
trajectòria professional es concentra bàsicament en sèries de ficció per a TV3 (Nissaga de poder, La-
berint d’ombres, El cor de la ciutat, Ventdelplà, Olor de colònia) i programes infantils per a TVE (Barri
Sèsam, Los Lunnis i Leonart). Tot plegat, ho compagina amb les obres de teatre que continua escri-
vint, dues de les quals han estat publicades també a La Galera (El somni del petit turquesa i Estrella
delta). L’última, i molt estimada, és la versió teatral d’aquesta novel·la, que es titula Zoomwatts!!!.
Es tracta d’un conte musical per a emocionautes, la música del qual és del compositor Saki Guillem,
a qui veureu que l’Anna Fité dedica la novel·la per agrair-li totes les bones idees i suggeriments que
li va fer per millorar-la i enriquir-la.
Ah, i una curiositat sobre l’autora: com ja haureu deduït per la coberta i l’explicació de la contraco-
berta, els protagonistes de Zoomwatts!!! són els personatges més coneguts dels contes clàssics.
Amb aquesta història, l’Anna Fité ha volgut fer un homenatge als primers autors de contes per a
nens i nenes: Charles Perrault, els germans Grimm i Hans Christian Andersen, gràcies als quals
es van començar a recopilar els contes que fins aleshores es transmetien a cada país per tradició
oral. Avui dia, n’hi ha milers d’edicions en molts idiomes diferents i amb il·lustracions ben variades.
I la curiositat és que l’Anna Fité fa col·lecció de contes clàssics escrits en diferents llengües i en
formats diferents. De La caputxeta vermella, per exemple, en té en català, castellà, francès, anglès,
alemany, portuguès, croat, rus, italià, holandès, noruec... Si algun dia voleu convidar-la a venir a la
vostra classe, us els portarà perquè us els mireu, que segur que us agradaran molt.
laGalera ZOOMWATTS!!! 1
L’ A L U M N E
ABANS DE LLEGIR
1 Observem la coberta
• Què t’ha cridat més l’atenció: el títol o la il·lustració? Per què?
• Comencem pel títol. Què creus que vol dir la paraula «Zoomwatts»? Escriu una definició i
guarda-la, per si penses el mateix quan acabis de llegir el conte.
• Ara fixa’t en la il·lustració. Coneixes els personatges que hi surten? Qui són? Fes una llista
dels contes que coneguis en els quals apareixen aquests personatges.
• Entre el títol i el dibuix, et fan venir ganes de llegir el conte?
• A part del títol i la il·lustració, a la coberta trobem més informació. Quina?
• Busca a la segona pàgina com es diu l’il·lustrador que ha fet la coberta.
2 Observem la contracoberta
DE
• Quina informació hi trobes?
• T’agrada escriure? O t’agrada més dibuixar? O totes dues coses?
• T’has inventat mai un conte?
L’Anna Fité ha escollit una foto en què també surt la seva gossa, que es diu
Danka, perquè també és una mica responsable d’aquesta novel·la, ja que,
quan la treu a passejar pels rodals de Sabadell, és quan l’Anna es relaxa una
estona i així li vénen idees maques per a les seves històries.
GUIA
2 ZOOMWATTS!!! laGalera
GUIA
COMPETÈNCIA LECTORA
Llegeix atentament el fragment següent:
1 • Fixa’t que el conte comença amb una explicació que l’autora anomena «Preludi».
Aquesta paraula, segons el diccionari, pot tenir dos significats:
a) Fet que en precedeix un altre i que li serveix de preparació o de començament.

b) Peça musical que introdueix una obra musical llarga.
Quina definició et sembla més adequada per al «Preludi» de Zoomwatts!!!?
2 • Qui explica la història?
DE
a) Una persona que l’ha viscut directament.
b) Una persona a qui la hi han explicat.
3 • En acabar de llegir el preludi, pots saber ja qui és la persona que l’ha escrit?
4 • Per què els dos germans pensen que és tan important deixar escrit el que els va passar?
5 • Aquest preludi està pensat per
a) Crear misteri.
L’ A L U M N E
b) Avorrir.
c) Fer por.
6 • Després de llegir el preludi, et vénen ganes de saber quin va ser el pacte secret dels
Zoomwatts?
 Capítol 1 - Casualitats de la vida
1 • On van a jugar l’Ada i el Nil moltes tardes en sortir d’escola?
2 • Com és que va perdre el mòbil, el Nil?
3 • Es va accidentar gaire el Nil amb la caiguda?
 Capítol 2 - Festa al paradís
1 • El mòbil del Nil va caure al mig de la sala d’una biblioteca molt especial. Qui hi vivia?
2 • Com havia anat a parar el mòbil a la sala subterrània?
a) Per art de màgia.

b) Per una escletxa del sostre.
c) Perquè el Gat amb Botes se l’havia trobat.
3 • Qui és la Lisa?
L’ A L U M N E
4 • Com és que fins ara tots els Personatges havien estat cantant, jugant, menjant i ballant
nit i dia durant anys?
 Capítol 3 - Quin descobriment!
1 • Què troben l’Ada i el Nil dintre la cova que els deixa tan meravellats?
2 • Com dedueix l’Ada que la cova estava habitada?
3 • Per què l’Ada i el Nil es pensen que dins de la cova no hi ha ningú més, a part d’ells
dos? On s’havien amagat tots els Personatges?
4 • Com s’ho fa per recuperar el seu mòbil, el Nil?
 Capítol 4 - Blindem el cau
1 • On volen anar l’Ada i el Nil quan surten corrents de la biblioteca secreta?
2 • Per què els Personatges no volen de cap manera que tornin l’Ada i el Nil?
3 • Quina solució proposa primer el Botes perquè l’Ada i el Nil no puguin tornar a entrar?
4 • Per què no poden tancar la porta d’entrada?
5 • Abans que la Lisa s’adormís profundament, quines coses feien els nens quan anaven a
la biblioteca que atabalaven tant els Personatges?
6 • Quina solució van pensar els Personatges per poder calmar una mica els nens quan
anessin a la biblioteca?
7 • Per què els Personatges es pensen que ja no va fer falta que el Merlí preparés l’elixir
DE
per calmar nens?
8 • Al final d’aquest capítol, sabem per què fa molts anys que la Lisa dorm. Què li va pas-
sar?
 Capítol 5 - Fem un flashback
1 • Què és un flashback?
2 • Per què el Merlí tria la Lisa per provar el beuratge abans de donar-lo als nens?
GUIA
3 • Amb qui més prepara el beuratge, el Merlí? Per què creus que el preparen aquests
personatges i no uns altres?
4 • On era el full de l’antídot?
5 • Que fan els Personatges quan veuen que la Lisa no es desperta?
GUIA
 Capítol 6 - Només compta l’error?
1 • Quan els Personatges descobreixen la causa de la gran dormida de la Lisa, s’enfaden

amb el Mag i comencen a insultar-lo. Per què en saben tants, d’insults?
2 • Per què al Merlí li saben tan greu les acusacions dels Personatges?
3 • A quin lloc de la biblioteca viu el mag Merlí?
4 • Per què els Personatges tenen remordiments de consciència per haver insultat el Merlí,
després d’haver escoltat la seva explicació?
 Capítol 7 - Les muses dels tres grans autors
DE
1 • Quan l’Ada i el Nil tornen a la biblioteca secreta, per què es mou el Botes, si tots els
Personatges havien decidit quedar-se quiets com estàtues?
2 • Com coneixien els contes els nens i nenes de molt segles enrere, si no n’hi havia cap
de publicat?
3 • Després de llegir l’explicació del Merlí, saps qui va ser el primer autor que va publicar
contes en un llibre que es podia comprar? Se’ls va inventar aquest autor?
4 • Al final del capítol el Botes diu: «Les muses que van inspirar els genials autors: Perrault,
Andersen i els Grimm!». Què vol dir, amb això, el Botes?
L’ A L U M N E
5 • Fes una fitxa per a cada un d’aquests autors: Charles Perrault, Hans Christian Andersen
i els germans Grimm.
MODEL DE FITXA:
Nom:
Data de naixement:
Ciutat:
País:
Títol del seu primer recull de contes:
Any de publicació del seu primer recull de contes:
*Busca a internet una il·lustració amb la cara de l’autor i enganxa-la a la fitxa.
 Capítol 8 - Disset de maig de mil nou-cents vint
1 • Per què els Personatges aplaudeixen amb tant d’entusiasme el discurs del Merlí sobre
la història dels primers contes escrits?
a) Perquè se senten orgullosos de formar part d’aquesta història

i aplaudeixen per agrair al Merlí que l’hagi explicat.
b) Perquè se senten avergonyits de formar part d’aquesta història
i aplaudeixen per distreure l’atenció de l’Ada i el Nil.
L’ A L U M N E
2 • Per què els Personatges es van espantar en veure informació a la pantalla del mòbil del
Nil?
3 • Com saben la data exacta del dia en què estan passant els fets que explica l’Ada: 17 de
maig de 2020?
a) Per internet.
b) Pel calendari penjat a la llar de foc.
c) Pel calendari del mòbil de l’Ada.
4 • Als Personatges, els va costar aprendre a navegar per internet?
 Capítol 9 - Un gran musical
1 • Quina solució troba el Botes perquè tots els Personatges puguin interpretar el musical
de la Rateta que escombrava l’escaleta?
2 • Com apareix de cop i volta al mig de la biblioteca la caseta de la Rateta, amb balcó i tot?
3 • Com descobreixen la Lisa, l’Ada i el Nil?
4 • Per què no es desperta la Lisa, ni fent-li pessigolles ni tirant-li aigua al damunt?
 Capítol 10 - Elixirs
1 • El Merlí ha de despertar la Lisa però no li ve gens de gust fer-ho. Quan ens trobem
davant d’un problema difícil de solucionar (perquè malament si fem una cosa i malament si
fem el contrari), diem que estem en un:
a) Atzucac.
DE
b) Parany.
c) Enrenou.
2 • L’Àvia de la Caputxeta ballava la conga amb tots els Personatges? Què feia, mentres-
tant?
3 • Quina condició única hi havia a la fórmula que va preparar el Merlí per fer-se invisible?
 Capítol 11- La burla de cupido

GUIA
1 • Als Personatges, els sorprèn molt veure la Lisa tan relaxada. Com era abans que el
Merlí l’embruixés?
2 • Als Personatges, els queia malament la Lisa?
3 • Per què ara el Merlí s’enamora de la Lisa, si abans de donar-li l’antídot no s’hi volia
casar?
4 • Com intenta l’Aneguet animar el Merlí quan el veu tan deprimit perquè no pot tornar a
fer-se visible?
GUIA
 Capítol 12- Fàbrica de contes embruixats
1 • Quina excusa s’inventa el Botes per no explicar-li tota la veritat a la Lisa?
2 • Què proposen l’Ada i el Nil als Personatges per tal que els contes clàssics es tornin a
conèixer?
3 • Per què al Botes l’entusiasma tant la idea de l’Ada i el Nil i, en canvi, al Llop, als Tres
Porquets i a alguns Personatges més no els agrada gens?
 Capítol 13- Som zoomwatts!!!
1 • Per què l’Ada pensa que la seva proposta era un pla rodó?
DE
2 • Què volen transmetre amb el nom que han triat per a la productora que acaben de
crear: Zoomwatts!!!?
3 • Com decideixen quina tasca farà cada Personatge?
a) Cadascú tria el que li fa més il·lusió.

b) Ho fan a sort, traient un paperet d’una bossa, on diu el que els toca fer
c) Per ordre alfabètic.
 Coda
L’ A L U M N E
1 • Per què els Zoomwatts decideixen gravar el conte de la Rateta en primer lloc?
2 • Com han pensat fer els nous contes, els Zoomwatts?
a) Cada Personatge podrà triar l’argument que més li agradi.

b) Una comissió formada pel Botes, la Rateta i el Merlí s’inventarà els arguments.
c) Només l’Ada i el Nil decidiran els arguments.
3 •Què volen dir els Zoomwatts amb això de «fent màgia dins del teu cap!»?
L’ A L U M N E
TRAIEM-NE + SUC
1 Joc de les lletres caigudes. Sembla que el Merlí ha fet voleiar la capa amb massa
energia i que unes quantes lletres d’un paràgraf han caigut. Són aquestes: projecció, pas-
sat, vareta, prodigiós, animades, silenci, camerinos, terra, flashback, present, bombe-
tes. A veure si saps trobar el lloc que els correspon:
Enmig d’un respectuós ________, el Merlí va tornar a moure la _________ i, de sobte, la paret
de la cova que tenien al davant es va encerclar amb petites _________enceses, com les dels
miralls que abans hi havia als __________dels teatres. El Merlí va moure novament la vareta,
i va passar un fet _______: dins l’espai rodejat de bombetes van començar a reproduir-s’hi
rèpliques ¬¬¬-_______de tots els Personatges, com si fossin els dobles dels que els estaven
mirant asseguts a ______. Estava a punt de començar la _______ del que ara, a les pel·lícules,
en diem un __________, és a dir, poder veure en temps _______ uns fets que van tenir lloc
en el _______.
2 Busquem sinònims. Proveu de trobar sinònims d’algunes paraules que surten en un

capítol. Primer, digueu-les entre tots els companys i, després, mireu en el diccionari si són
correctes i també si hi ha més sinònims que no hagueu dit:
• Esguard
• Guirigall
DE
• Espurnejar
• Tristesa
• Feina
• Recloure
• Pànic
3 Frases fetes. En la novel·la, com passa habitualment en la literatura, hi ha expres-

GUIA
sions populars i frases fetes, com, per exemple, «trencar-se el coll i barres», «fer dues voltes
de campana» (capítol 1) o quan el Botes, al capítol 8, diu als Personatges: «Per combatre
l’enemic, el primer que cal fer és conèixer-lo el màxim de bé. Descobrir els seus punts
flacs, les seves principals debilitats. Per trobar-li el seu taló d’Aquil·les?». Saps què vol dir
l’expressió «taló d’Aquil·les»? En grup, busqueu-ho, a veure què descobriu.
GUIA
4 Significat de frases fetes en català. Les frases fetes són molt habituals en la llen-
gua parlada. I n’hi ha moltes que es refereixen als animals per expressar comportaments o
situacions humanes. Quatre personatges que surten a Zoomwatts!!! també tenen frases
que parlen d’ells: el llop, el gat, la rateta i el ruc (o ase, o burro, que són sinònims). A veure
si saps relacionar cada frase feta amb la seva definició:
• Ficar-se a la gola del llop. • Algú fa veure que és bo, però té males intencions.
• És un llop amb pell d’ovella. • Un lloc on tothom parla i ningú no s’entén.
• Això és un orgue de gats. • Portar molt pes al damunt.
• Eren quatre gats. • No tenir diners.
• Buscar tres peus al gat. • Buscar-se i no trobar-se.
• Qui no té feina el gat pentina. • Hi havia poca gent.
• Anar carregat com un burro. • Posar-se en el lloc o en la situació de més perill.
DE
• Brams d’ase no pugen al cel. • Ser molt espavilat.
• Dir el nom del porc. • Dirigir un raig de sol amb un mirall.
• Sembla una cort de porcs. • Es diu quan un lloc està molt brut.
• Fer la rateta. • No s’ha de fer cas de qui diu bajanades.
• Ser més pobre que una rata. • Insultar.
• No diguis ruc a ningú que • Complicar les coses sense necessitat.
no ho sigui més que tu.
• Ser més viu que les rates. • Quan algú està avorrit fa qualsevol cosa
per entretenir-se.
L’ A L U M N E
• Jugar al gat i la rata. • Abans de criticar els altres, critica’t tu mateix.
ZOOMWATTS!!!
Fitxa tècnica Títol:

Zoomwatts!!!
Autor:
Anna Fité
Pàgines: 142
Edat: A partir de 8 anys
ISBN: 978-84-246-4465-9
Col·lecció: Grumets, sèrie verda, 224
Biografia de l’autor
L’Anna Fité Salvans va néixer el 27 de novembre de 1958 a Sabadell,

la primera ciutat de Catalunya que va tenir un teatre dedicat exclusi-
vament a programar espectacles per a nois i noies. El seu pare n’era
director, i, per això, des de ben petita va conèixer de molt a prop el món
de la fantasia. I se’n va enamorar per sempre més.
De jove creia que de gran seria actriu, però aviat es va adonar que no
tenia prou talent. I com que ja havia començat a escriure alguns tex-
tos teatrals per als seus alumnes de tallers de teatre, va adonar-se que aquest privilegi de poder
crear històries pròpies i fer arguments al teu gust era la millor feina del món. Aleshores, va decidir
preparar-se bé per escriure millor i, després d’una etapa com a periodista a Ràdio Sabadell i al Diari
de Sabadell, va entrar al món audiovisual com a guionista de Barri Sèsam. Des d’aleshores, la seva
trajectòria professional es concentra bàsicament en sèries de ficció per a TV3 (Nissaga de poder, La-
berint d’ombres, El cor de la ciutat, Ventdelplà, Olor de colònia) i programes infantils per a TVE (Barri
Sèsam, Los Lunnis i Leonart). Tot plegat, ho compagina amb les obres de teatre que continua escri-
vint, dues de les quals han estat publicades també a La Galera (El somni del petit turquesa i Estrella
delta). L’última, i molt estimada, és la versió teatral d’aquesta novel·la, que es titula Zoomwatts!!!.
Es tracta d’un conte musical per a emocionautes, la música del qual és del compositor Saki Guillem,
a qui veureu que l’Anna Fité dedica la novel·la per agrair-li totes les bones idees i suggeriments que
li va fer per millorar-la i enriquir-la.
Ah, i una curiositat sobre l’autora: com ja haureu deduït per la coberta i l’explicació de la contraco-
berta, els protagonistes de Zoomwatts!!! són els personatges més coneguts dels contes clàssics.
Amb aquesta història, l’Anna Fité ha volgut fer un homenatge als primers autors de contes per a
nens i nenes: Charles Perrault, els germans Grimm i Hans Christian Andersen, gràcies als quals
es van començar a recopilar els contes que fins aleshores es transmetien a cada país per tradició
oral. Avui dia, n’hi ha milers d’edicions en molts idiomes diferents i amb il·lustracions ben variades.
I la curiositat és que l’Anna Fité fa col·lecció de contes clàssics escrits en diferents llengües i en
formats diferents. De La caputxeta vermella, per exemple, en té en català, castellà, francès, anglès,
alemany, portuguès, croat, rus, italià, holandès, noruec... Si algun dia voleu convidar-la a venir a la
vostra classe, us els portarà perquè us els mireu, que segur que us agradaran molt.
10 GUIA DEL PROFESSOR ZOOMWATTS!!! laGalera

Connexions amb el currículum
• Competència comunicativa lingüística i audiovisual.
- Aprendre a exposar fets, argumentar conceptes, proposar idees,
expressar emocions i sentiments.
- Comprendre i saber comunicar.
- Interaccionar oralment (conversar, escoltar).
- Interaccionar personalment (entrevista, actuació musical, dansa, teatre).
- Comprensió dels missatges orals, escrits, visuals i corporals.
- Avaluar la informació rebuda.
- Conèixer diferents llenguatges.
- Conèixer i saber utilitzar diferents tecnologies de la informació.
- Aprendre recursos comunicatius específics (descriure, interpretar).
- Gestió de la diversitat de llengües.
- Gestió de la informació.
- Comprensió i interpretació de la realitat.
- Acceptar i realitzar crítiques constructives.
- Respectar opinions.
- Establir vincles i relacions constructives.
• Competència digital.
- Conèixer i saber utilitzar tecnologies de la comunicació.
• Competència d’autonomia.
- Iniciativa.
- Creativitat.
- Intercanvi.
- Memorització
- Organització.
- Reflexió.
- Valorar, analitzar, qüestionar.
- Aprendre a entendre i resoldre els conflictes.
- Potenciar la imaginació, la fantasia.
• Competència en el coneixement i la interacció amb el món.
- Coneixement de la diversitat lingüística, cultural i social.
laGalera ZOOMWATTS!!! GUIA DEL PROFESSOR 11

RESUM DE L’OBRA
L’Ada i el Nil, mentre busquen un mòbil que els ha caigut entre uns matolls, descobreixen l’entrada
d’una cova... I s’aventuren a entrar-hi. Un cop dins, al·lucinen en veure que es tracta d’una biblioteca
secreta on viuen, d’amagat, tots els personatges dels contes clàssics: el Gat amb Botes, la Ventafocs,
el Llop, la Gretel, els Tres Porquets, la Rateta... I que estan tot el dia de festa, cantant, ballant, jugant i
menjant, ben protegits pel Mag Merlí, des que la bibliotecària, la Lisa, es va quedar adormida (miste-
riosament!) fa cent anys.
Superada la sorpresa inicial per part de tots plegats, els Personatges dels contes descobreixen que al
món exterior ningú es recorda d’ells perquè han estat massa anys vivint aïllats dins de la seva especial
biblioteca. Això fereix molt els seus egos, ja que consideren que ells són l’origen dels contes clàssics
que s’expliquen des de fa segles. I, molt ofesos, es proposen d’arreglar-ho. I també volen saber per
què han passat tants anys oblidats. El misteri està servit.
PERSONATGES
Zoomwatts!!! és una obra molt coral, és a dir, que el protagonisme queda molt repartit entre tots els
personatges. Tot i així, n’hi ha alguns que destaquen potser una mica més que la resta:
ADA. És la narradora de la història. Té onze anys. És molt llesta, alegre, decidida i sempre diu les
coses com les pensa. Té molta traça per escriure i una gran capacitat per adaptar-se a cada situació
que viu, aprofitant els contratemps per treure’n noves experiències. Ella és l’autora de l’informe de
tot el que els va passar, a ella i el Nil, des que van baixar a la cova per recuperar el mòbil. Un informe
molt ben explicat amb tota mena de detalls.
NIL. Té nou anys. Rialler, sempre amb ganes d’aventura i molt ben avingut amb l’Ada, que és la seva
germana gran. Li agrada molt gravar esdeveniments amb la seva càmera de vídeo i, gràcies a ell,
l’Ada tindrà un bon testimoni visual per al seu informe.
LISA. Té trenta anys. Fins que es va adormir (misteriosament...!), va ser durant molts anys la res-
ponsable de la biblioteca on conviuen tots els Personatges dels contes clàssics. Era una noia activa,
plena de bones idees per dinamitzar la sala i molt xerraire. Quan es desperta, després de dormir
durant cent anys, està superrelaxada i molt serena, però continua sent tan simpàtica i dinàmica com
era abans.
MAG MERLÍ. Savi, bondadós, discret. És molt sensible i, sobretot, generós: sempre actua pensant
en el bé dels altres. És l’únic personatge de ficció que no té vinculació directa amb els contes clàs-
sics més populars, però representa la màgia i l’atzar que hi ha en tots ells i que sovint és el que ajuda
a resoldre els conflictes dels seus arguments.
EL BOTES (el Gat amb Botes)

Elegant, amb aires d’aristòcrata. Molt segur d’ell mateix. Tossut, egocèntric, bon vividor; té
l’autoestima a dalt de tot i està convençut que és el gat més famós del món. I potser té raó!

ANIMACIÓ LECTORA
CAPÍTOL 1- CASUALITATS DE LA VIDA
1 Deducció. Al tercer paràgraf d’aquest capítol l’Ada diu que «ningú s’imagina, per
molta fantasia que tingui, el que hi ha sota el terra que trepitgem» quan parla del parc de la
font. La frase pot donar peu per demanar als alumnes que s’imaginin què pot haver-hi sota el
parc —cal tenir en compte que al «Preludi» l’Ada ha anomenat els Personatges dels contes
clàssics i que al principi del capítol diu: «Vam descobrir el seu amagatall per pura casualitat.»
2 Imaginació. També podeu fer suposicions d’on pot haver anat a parar el mòbil del
Nil. Els podeu demanar que pensin tres possibilitats i, quan llegeixin el capítol següent, que
comprovin si n’han encertat alguna.
3 El nostre parc. Aprofiteu la descripció que l’Ada fa del parc de la font per parlar
amb els alumnes de les places o parcs del lloc on viuen. Pregunteu-los, per exemple, si
hi ha cap parc prop de casa seva, com el descriurien o quins arbres i quines flors hi ha. Si
no coneixen els noms d’arbres i flors, podeu fer una activitat per aprendre’ls, sigui anant a
preguntar a les persones que viuen a la plaça o a un jardiner, sigui demanant-ne informació
a l’Ajuntament. També els podeu animar que dibuixin el seu parc o que en dibuixin un com
a ells els agradaria.
CAPÍTOL 2- FESTA AL PARADÍS
1 Els finals dels contes. L’Ada explica que els Personatges vivien encallats al final de
cada conte quan diu: «I van ser feliços per sempre». Per imaginar-ho millor, feu una llista dels
contes clàssics més coneguts i, entre tota la classe, recordeu els arguments i sobretot el
final de cada un (El Gat amb Botes, La Caputxeta Vermella, L’Aneguet Lleig, Hansel i Gretel,
El Polzet, La Ventafocs, Els Tres Porquets i La Blancaneu).
2 Comencem la llista de Personatges. En aquest capítol, podeu demanar als alumes

que facin una llista dels Personatges que surten a cada capítol i que la guardin dins del llibre
perquè n’hi vagin afegint quan vegin que en surten de nous al llarg de la novel·la. (Al final,
tindran la llista de tots els Zoomwatts i podran jugar a fer una sopa de lletres amb tots els
noms. Però això serà una sorpresa final!)
CAPÍTOL 3- QUIN DESCOBRIMENT!
1 Parlem de maneres de ser. L’Ada i el Nil baixen a la biblioteca pensant-se que és

una cova i sense saber què hi trobaran. Parleu amb els alumnes de l’atreviment, la valentia,
la prudència... Pregunteu-los, per exemple: Creus que està bé ser atrevit? O és millor ser
prudent? T’atreviries a entrar en una cova fosca com la gola d’un llop?
2 Parlem d’experiències. El tema de les coves pot ser atractiu per als alumnes. Pre-
gunteu-los si mai n’han visitat cap. I, si és així, digueu-los que escriguin la seva experiència
o que l’expliquin a classe.

3 Activitat. Com a proposta d’activitat podeu organitzar la visita guiada a alguna cova
coneguda.
CAPÍTOL 4- BLINDEM EL CAU
1 Parlem de sentiments. El Hansel, la Rateta i el Polzet recorden moments tristos de

la seva vida. Parleu amb els alumnes de quin ha estat el pitjor moment que han viscut i de
com el van superar i també de quin ha estat el millor moment que han viscut fins ara i què
van sentir.
2 Reaccions. Demaneu-los com reaccionen quan tenen un problema: Ets dels que es
preocupen molt i hi donen voltes i voltes o dels que de seguida procuren trobar una solució,
com el Botes?
3 Vivències. Pot ser una bona ocasió per parlar de les biblioteques, com ara si hi van
sovint i si els agrada anar-hi. També poden comparar la seva experiència amb la descripció
que fan els Personatges de la seva per veure si la seva actitud s’assembla al que s’explica a
Zoomwatts!!!.
CAPÍTOL 5- FEM UN FLASHBACK
1 Imaginem. Activitat. L’Ada explica uns quants exemples d’excursions que feien els
Personatges des que la Lisa es va adormir profundament. Feu grups de tres alumnes. A cada
grup un alumne farà d’agent de viatges i els altres dos, de turistes que entren a l’agència
perquè els ofereixi activitats atractives relacionades amb els contes clàssics. Entre tots, han
d’imaginar quines coses podrien fer si anessin al comtat de Carabàs o al palau de la Venta-
focs, per exemple. També podeu preparar l’activitat fent cartells amb fotografies o dibuixos
amb llocs inventats, ofertes de viatges, etc.
2 Més caràcters. Ara que ja coneixeu una mica més el caràcter d’alguns personatges
—per exemple, el Botes és decidit i resolutiu, la Rateta és decidida i no té pèls a la llengua,
els Porquets sempre fan el pilota al Botes, l’Aneguet és pacífic i la Gretel, decidida...— parleu
a classe de com es cadascú. Demaneu als alumnes que es defineixin i comproveu si els
companys comparteixen la seva opinió. També podeu fer un joc a classe: primer, cada alum-
ne apunta en un paper tres coses que li agraden del seu caràcter i tres que no li agraden i
després el professor recull tots els papers i els llegeix un per un als alumnes. Els companys
han d’endevinar de qui es tracta.
CAPÍTOL 6- NOMÉS COMPTA L’ERROR?
1 Diferència d’opinions. Feu-los preguntes com ara: Qui creus que té raó: el Merlí
o els Personatges? Cal que els feu adonar que de vegades jutgem precipitadament, sense
saber per què l’altra persona ha actuat d’una manera determinada, ja que segurament tenia
les seves raons per fer-ho.
2 Ampliem vocabulari. Els Personatges coneixen moltes paraules perquè les tenen

escrites als seus contes i les saben de memòria. Això vol dir que llegir enriqueix el vocabulari,
l’amplia. Podeu preguntar als alumnes: Estàs aprenent paraules noves, llegint Zoomwatts!!!?
Quina paraula t’ha cridat més l’atenció de les que no sabies? Per què?
3 Reaccions. Per parlar de per què de vegades les persones s’insulten, podeu explicar
que, alguns cops, quan alguna persona s’enfada amb una altra li diu paraules ofensives per
fer-li mal i que, d’aquestes paraules, se’n diu ‘insults’. Plantegeu a classe: Creus que és una
bona manera de reaccionar? De què serveix insultar la persona que t’ha molestat? Què fas
quan algú t’insulta?
CAPÍTOL 7- LES MUSES DELS TRES GRANS AUTORS
1 Origen dels contes escrits. El 20 de desembre de 1812 els germans Grimm van pu-
blicar el seu primer recull de contes, recollits de la tradició oral. Durant tot el curs 2012-2013
es van celebrar els seus dos-cents anys per tot Alemanya i especialment a Kassel, el poble
on van viure molts anys. Aquest pot ser un tema interessant per tractar a classe, aprofundint
més en la biografia i obra dels germans Grimm. També podeu aprofitar aquest bicentenari
per parlar i conèixer millor Charles Perrault i Hans Christian Andersen.
2 Parlem de la impremta. Els primers contes escrits van existir gràcies al fet que es
va crear la impremta. Podeu buscar informació de quina persona la va inventar i quin any ho
va fer.
3 El millor conte de la classe. Activitat. Feu una llista dels contes que anomena el
Merlí i, tot seguit, cada alumne ha d’ordenar-los segons les seves preferències. Després, es
comparen les llistes entre els companys i es fa un rànquing ordenant-los de més a menys.
Quin conte serà el preferit de la classe?
4 El millor conte de l’escola. Activitat. També poden fer una enquesta als alumnes
de les altres classes i als professors i el personal de l’escola. A veure quin conte clàssic és
el preferit de l’escola!
5 Compartim els nostres contes. Podeu proposar als alumnes que portin els contes
clàssics que tinguin a casa per tal que els comparteixin amb els companys i en comparin les
il·lustracions i els textos. Així veuran que, com a la tradició oral, entre els contes escrits tam-
bé hi ha diferències, encara que expliquin el mateix argument. En podeu buscar exemples
entre tots.
6 Diversitat. Si a l’aula hi ha companys que han vingut d’un altre país i porten alguns
contes del seu país d’origen, podeu observar també les diferències entre els seus contes i
demanar als alumnes que es fixin en els noms dels Personatges: com es diuen en un altre
idioma?
7 Fem una col·lecció. Els podeu suggerir la idea que, si van de viatge a un altre país,
poden anar a una biblioteca o llibreria i entretenir-se a buscar contes clàssics. També podria
ser un bon moment per començar a col·leccionar-los!

8 Ep! Recordeu-los que han d’anar afegint Personatges a la llista si en van sortint de
nous!
CAPÍTOL 8- DISSET DE MAIG DE MIL NOU-CENTS VINT
1 Deducció. En dos moments del conte els Personatges s’espanten en trobar-se da-
vant d’aparells de noves tecnologies que desconeixen totalment. El primer és quan veuen el
mòbil del Nil, que ha caigut del cel i ha anat a parar al mig de la sala. El segon és quan el Nil
obre internet al seu mòbil per buscar informació sobre els Personatges. Els podeu preguntar
per què creuen que els Personatges reaccionen així.
2 Aprendre a aprendre. El tema de les tecnologies actuals és complex i delicat. Podeu

obrir un intercanvi d’opinions per veure què pensen els alumnes dels grans —i ràpids—
avenços tecnològics d’avui dia: quins fan servir més (ordinador, internet, mòbil...), com apre-
nen a utilitzar-los, qui els ensenya com funcionen (pares, mestres, amics...), si en parlen a
casa, si els pares els posen limitacions, si els controlen...
3 Comparem èpoques. Podeu fer preguntes com ara: Als contes clàssics, algun dels
personatges tenia mòbil? Telèfon? Ordinador? Televisor? Cinema? Cotxe? Rentavaixelles?...
Feu una llista d’aparells que existeixen actualment i busqueu a quin any es van inventar o des
de quan existeixen. Mireu si n’hi ha cap que ja s’utilitzés a l’època en què van viure Perrault,
Andersen o els germans Grimm.
4 Imaginació. Podeu proposar als alumnes que s’imaginin com haurien pogut ser de
diferents les històries dels Personatges si molts d’aquests invents ja haguessin existit. Per
exemple, el Hansel i la Gretel haurien pogut enviar un whatsApp als pares des de la Caseta
de Xocolata, i segur que els haurien anat a rescatar de seguida! Què més hauria pogut ser
diferent als arguments dels contes clàssics? Demaneu als alumnes que deixin volar la ima-
ginació. A veure què se’ls acut!
CAPÍTOL 9- UN GRAN MUSICAL
1 Parlem de teatre. L’Ada diu que ella i el Nil es van sentir espectadors privilegiats de
l’espectacle musical que els van fer els Personatges. Anar al teatre és una experiència molt
enriquidora. En podeu parlar a classe i compartir les experiències. Potser algun alumne fa
teatre en algun grup del barri o va a un taller de teatre...
2 Fem cançons. Els Personatges fan una versió musical del conte de la Rateta. Això
implica haver de compondre cançons amb lletres rimades. A classe, podeu jugar a fer una lle-
tra de cançó per a diferents contes clàssics. Aquesta activitat es fa per grups i té tres fases:
a) La lletra.
b) La música.
c) La interpretació.
Cada grup tria un conte, i entre tots s’inventen una lletra (rimada), que sintetitzi l’argument
general o que formi part d’una escena.

Es pot fer sobre una música coneguda o sobre una d’inventada. Si hi ha alumnes que estu-
diïn algun instrument, se’ls pot demanar que hi col·laborin.
S’assaja unes quantes vegades. Fins i tot, es pot crear una coreografia especial per a l’ocasió
i es pot presentar davant de la classe. Cada grup farà el mateix. I, si les actuacions tenen èxit,
es poden presentar a les altres classes.
CAPÍTOL 10- ELIXIRS
1 Parlem de màgia. Com que el Merlí sap fer màgia, fa uns quants jocs de màgia als
Personatges mentre esperen que es faci el beuratge. És una bona ocasió per parlar de màgia
i preguntar als alumnes si han fet mai un truc de màgia, si han anat a veure’n algun especta-
cle o si algú de la seva família sap fer-ne.
2 Fem màgia. Si hi ha algun alumne «mag» a la classe, li podeu demanar que es pre-
pari bé un truc a casa i que el faci un dia als companys. També en podeu preparar un i deixar
els alumnes bocabadats, com, per exemple, la proposta del truc de les ampolles d’aigua que
canvien de color.
Prèviament i d’amagat, pinteu els taps de les ampolles per dintre amb pintura al
tremp de diferents colors (per exemple, groc, verd, vermell i blau). Després, dieu als
nens que l’aigua de les ampolles es tornarà del color que hagin triat… Per art de mà-
gia! Els nens trien un color. Agafeu l’ampolla que tingui el tap amb pintura d’aquest
color i remeneu-la ben remenada. I així anireu fent amb la resta de colors.
Variació: «Les ampolles canvien de color» Com es fa? A les ampolles amb aigua de
color blau, poseu el tap que té pintura al tremp groga... Barregeu-la una mica i… Mà-
gia potàgia!: l’aigua s’ha tornat verda!
3 Danses del món. L’Ada explica que ella i el Nil van ballar la conga amb tots els Per-
sonatges poc abans que el Merlí es tornés invisible. Podeu parlar de danses, veure quines
coneixen els alumnes i descobrir si hi ha bons balladors a classe. També podeu portar músi-
ques de diferents danses i ballar-les a classe.
CAPÍTOL 11- LA BURLA DE CUPIDO
1 Sentiments. L’Aneguet vol animar el Merlí fent-li veure que les situacions que no ens
agraden poden canviar d’un moment a l’altre. Podeu plantejar a la classe qui creuen que té
raó, si són dels que veuen el got mig ple o mig buit (optimista/ pessimista)...
2 Compartim vivències. Amb la descripció de la Lisa que fan els Personatges, sabem
que és una noia molt endreçada i polida a qui agrada tenir la Biblioteca amb els llibres ben
ordenats i sense pols. Podeu preguntar als alumnes: Si vingués a casa teva, li agradaria veu-
re com tens la teva habitació? I el prestatge dels teus contes? Com els tens ordenats? Per
mides? Per autors? Per colors?
3 Proposta d’activitat. Podeu fer una visita a la biblioteca de l’escola o a la del barri i
dir als alumnes que es fixin com estan ordenats els llibres i quines activitats s’hi fan. També
poden preguntar al bibliotecari o la bibliotecària com s’ho fa per espolsar-los i donar-li la idea

de la Lisa de fer «el dia de la polseguera». És una bona manera de treure la pols dels llibres.
Proveu-ho, i a veureu com funciona!
4 Fem de periodistes: Prepareu amb els alumnes una llista de preguntes per fer al
bibliotecari o la bibliotecària. Per exemple:
• Què s’ha d’estudiar per fer la feina que fa?
• Com s’ho fa per trobar el llibre que li demanen a la primera?
• Li agrada llegir?
• Quin és el seu conte clàssic preferit?
• ...I totes les coses que els alumnes vulguin saber de la seva feina.
5 Publicació. Si a l’escola es fa una revista, es pot demanar que publiquin l’entrevista

que han fet els alumnes. Penseu a fer fotos!
6 Ep! Com tenen la llista de Personatges? N’hi han afegit algun més?
CAPÍTOL 12- FÀBRICA DE CONTES EMBRUIXATS
1 Sentiments. Podeu parlar amb els alumnes de si mai s’han trobat en una situació
com la del Botes, en la qual tenien una idea que els agradava molt però que els amics no
volien compartir-la. Com ho van solucionar? Van fer votacions? Van decidir que un dia triarien
uns i un altre dia, els altres? Com se senten quan es decideix una proposta que no és la que
els agradaria?
2 Parlem de democràcia. Quan dins d’un grup de persones hi ha opinions diferents,

una solució justa és fer una votació democràtica; aleshores, cal acceptar la decisió de la
majoria. Podeu parlar amb els alumnes de si creuen que és una bona solució per resoldre el
problema de la diferència d’opinions o si en tenen una altra de millor.
3 Parlem de la fama. Quan l’Ada i el Nil proposen de tornar a publicar els seus contes,
hi ha dues opinions diferents entre els Personatges: uns volen tornar a ser famosos, però
uns altres prefereixen viure lliures i tranquils com fins ara. Val la pena aprofitar el tema per
parlar de la fama, i, més ara, que sèries com Polseres vermelles han fet famosos nens força
joves. Quins avantatges i quins inconvenients creuen que comporta la fama? Qui són els
seus ídols?
CAPÍTOL 13- SOM ZOOMWATTS!!!
1 Imaginació. Pregunteu als alumnes si els agrada el nom «Zoomwatts». L’Ada només
ens diu que van triar aquest nom, però no sabem quins altres hi havia a la llista que van vo-
tar. Entre tots els companys, en poden proposar uns quants més i fer-ne una llista. Després,
s’afegeix el nom «Zoomwatts» a la llista i cadascú vota el que li agradi més. A veure quin
guanya!
2 Professions. Què és una productora? Quines feines fan les persones que treballen
en una productora audiovisual?

• Què han de fer les persones encarregades de l’utillatge? Feu una llista d’elements
d’utillatge que creieu que es necessiten per al conte de La Caputxeta Vermella.
• Quina feina fan els productors? I els responsables de màrqueting?
• Comenteu quina tasca els agradaria fer a la productora dels Zoomwatts si convides-
sin els alumnes a formar-ne part. Per què han triat aquesta tasca?
• Si fossin protagonistes d’un conte, voldrien que fos d’aventures, de por, de ciència-
ficció, històrica, romàntica...?
3 Compartim experiències. Pregunteu-los si han estat mai en un rodatge d’una

pel·lícula o d’una sèrie de televisió. Si és així, que expliquin la seva experiència als companys.
4 Proposta d’activitat. Podeu organitzar una visita a un rodatge amb tota la classe o
convidar un actor, una actriu, un guionista o un director de cinema perquè expliquin com es
fa.
CODA
1 Fem de Zoomwatts!!! Abans que res, escolliu el nom de la vostra productora (pot
ser el més votat de la llista de noms que va fer la classe).
2 Feu una llista de les tasques que caldrà fer. Podeu agafar idees de l’organització que
han fet els Zoomwatts.
3 Un cop tingueu la llista feta, distribuïu les tasques entre tots els companys. (Ho po-
deu fer amb un dels tres sistemes que s’han comentat al capítol anterior.)
4 Per escollir l’argument, teniu diverses opcions per triar:

a) Partir de l’argument d’un conte clàssic conegut, però pensant com seria si passés
a l’època actual, d’aquí a cent anys, en un altre planeta...
b) Barrejar Personatges, com a la novel·la, i inventar una història completament nova
en què surtin uns quants Personatges coneguts. Per exemple, la Caputxeta, amb el
Flautista d’Hamelin, la Madrastra de la Blancaneu...
c) Partir de la trama d’un conte clàssic, però actualitzar-lo amb personatges d’ara. Per
exemple: imagineu-vos que un company de la classe que estiueja en un poble ha
d’anar a portar un encàrrec a casa de la seva àvia que viu al bosc, però es perd. Què
més podria passar?
Recordeu que els arguments han de tenir un plantejament, un nus i un desenllaç, i
que cal buscar un bon final, que sigui sorprenent i que no sigui previsible.
5 Prepareu la representació i repartiu les feines per grups: el director (o equip de direc-
ció) ha de pensar els moviments dels actors i també com han d’interpretar cada personatge.
Els actors han d’assajar molt (memoritzar els diàlegs, crear el personatge...). S’ha de pensar
a fer els decorats, l’atretzo, el vestuari, triar el maquillatge (per exemple: si són animals, cal-
drà fer proves per veure com queda millor) i crear les coreografies (si n’hi ha), entre d’altres.

6 Busqueu algú que us deixi una càmera i... cinc, quatre, tres, dos, u... Acció!
Sopa de Zoomwatts!!! Per fer la sopa de lletres, podeu proposar aquesta acti-
vitat: Mira la llista de Personatges que has anat apuntant mentre llegies aquesta
novel·la. Compara-la amb la dels companys i comprova que tingueu els mateixos.
Tots aquests són els protagonistes de Zoomwatts!!! Després, organitzeu diferents
grup entre els alumnes, i cada grup haurà de confeccionar una sopa de lletres amb
els noms que vulgui dels Personatges que té a la llista. A cada full, caldrà posar-hi un
nom per identificar-lo. Llavors, feu fotocòpies segons el nombre de grups que hi hagi,
i cada grup haurà de fer la sopa de lletres que hagin creat els altres grups.
Abans de crear-la, cal posar unes condicions. Per exemple: els noms poden estar
escrits en línia recta, tant horitzontalment com verticalment o en diagonal, i en qual-
sevol sentit. Una lletra pot formar part de més d’un nom, però no es pot fer servir la
mateixa lletra per al mateix nom.

RECURSOS D’INTERNET:
La novel·la Zoomwatts!!! és fruit de la creació de l’espectacle Zoomwatts, conte

musical per a emocionautes, que explica una versió de la història de la novel·la a
través de quinze cançons.
Podeu trobar informació al web:
http://zoomwatts.com
Dins el web, també hi trobareu dos clips de dues cançons:

• Una es titula Blindem el cau! i correspon al moment en què els
Personatges volen tancar la porta perquè l’Ada i el Nil no puguin tornar
a entrar.
• L’altra es titula Et tractaré com una reina i correspon al moment en
què els Personatges decideixen representar una versió musical del
conte de La Rateta que escombrava l’escaleta per demostrar que no
tenen competència.
També podeu veure un reportatge que es va emetre per Info K amb motiu de
l’estrena de l’espectacle al Festival Temporada Alta el desembre de 2012:
http://www.tv3.cat/videos/4371970/LA-PROPOSTA-Zoomwatts
I també existeix el CD de l’espectacle Zoomwatts, conte musical per a

emocionautes, amb totes les cançons de l’espectacle, que es pot escoltar a
Spotify.
RECURSOS AUDIOVISUALS:
Afortunadament, hi ha una llista interminable de pel·lícules basades en els contes
clàssics més populars. Se’n podria escollir alguna i veure-la amb els alumnes.
A més, hi ha algunes pel·lícules que narren la vida d’aquests primers autors que hem
vist a Zoomwatts!!!.
Germans Grimm:
El meravellós món dels germans Grimm (1962)
o la més recent El secret dels germans Grimm (2005).
http://www.hoycinema.com/actualidad/noticias/cuentos-hermanos-grimm-
llegaron-cine-299671.html
http://www.rpp.com.pe/2012-12-20-peliculas-inspiradas-en-los-cuentos-de-hadas-
de-los-hermanos-grimm-noticia_550855.html
Hans Christian Andersen:
http://www.uhu.es/cine.educacion/cineyeducacion/literaturaandersen.htm

SOLUCIONARI
competència lectora CAPÍTOL 4- BLINDEM EL CAU
1. A buscar els pares per fer-los anar a la cova per-

PRELUDI què la vegin amb els seus propis ulls.
1. a) Fet que en precedeix un altre i que li serveix de
preparació o de començament. 2. Perquè no volen que s’acabi la festa contínua que
han estat vivint els darrers anys.
2. a) Una persona que l’ha viscut directament (nar-
ració en primera persona). 3. Travar molt bé la porta perquè els humans no la
puguin obrir de cap manera.
3. Encara no.
4. Perquè les frontisses s’han rovellat i és impossi-
4. Perquè creuen que és un fet extraordinari que en ble tancar-la.
el futur serà motiu d’estudi.
5. Els treien bruscament dels prestatges, els mareja-
5. a) Crear misteri. ven portant-los amunt i avall de la sala, els guixaven
els dibuixos, algun cop els havien estripat pàgines,
6. Resposta oberta. giraven full sense cap mirament...
6. Demanar al Merlí si coneixia algun elixir que

CAPÍTOL 1- CASUALITATS DE LA VIDA tranquil·litzés els nens quan entressin a la biblio-
teca.
1. Al parc de la font.
7. Els Personatges creuen que ja no va caldre per-
2. Li va caure de la butxaca quan es va entrebancar què, precisament, aquell dia la Lisa es va adormir
amb les heures del parterre del parc. profundament, i ja no es va tornar a obrir la biblio-
teca mai més.
3. No es va fer mal; al contrari, li va fer gràcia.
8. Està embruixada.
CAPÍTOL 2- FESTA AL PARADÍS

CAPÍTOL 5- FEM UN FLASHBACK
1. Els Personatges dels contes.
1. En el cinema, són les seqüències que mostren en
2. b) Per una escletxa del sostre. temps present uns fets que els personatges de la
pel·lícula van viure en el passat.
3. La bibliotecària.
2. Perquè les normes del Col·legi de Bruixots de-
4. Perquè la Lisa es va adormir profundament i ja no manen que es faci una prova abans de fer servir de
va obrir mai més la biblioteca. debò un beuratge nou.
3. Amb la Madrastra de la Blancaneu, la Fada Pa-

CAPÍTOL 3- QUIN DESCOBRIMENT! drina i la Bruixa de la Caseta de Xocolata. / Perquè
aquests quatre són els únics que són bruixots i sa-
1. Prestatges plens de llibres, taules i cadires, pastis- ben fer elixirs màgics.
sos i sucs de fruites...
4. Al prestatge dels contes dels germans Grimm.
2. Perquè allà dins hi havia molt menjar, i era fet del
dia. 5. Cantaven i ballaven, organitzaven excursions, vi-
sites als palaus de les Princeses, festes sorpresa...
3. Perquè el silenci és absolut, sepulcral. / Dins les
pàgines dels llibres apilats a les prestatgeries.
CAPÍTOL 6- NOMÉS COMPTA L’ERROR?
4. L’Ada marca el número del mòbil del Nil amb el
seu mòbil, i el timbre els dirigeix fins a l’aparell. 1. Perquè els havien après dels paràgrafs dels seus
contes.
2. Perquè pensava que era injust tot el que li deien,

ja que li retreien l’únic error que havia comès a la FITXA: GERMANS GRIMM
vida, sense tenir en compte totes les coses bones Nom: Jacob i Wilhelm Grimm
que havia fet sempre per ajudar els Personatges.
Data de naixement: el 4 de gener de 1785 i el 24 de
3. A la prestatgeria dels contes de bruixots. febrer de 1786, respectivament
Ciutat: Hanau
4. Perquè pensen que el Mag té raó i que l’han jutjat País: Alemanya
precipitadament.
Títol del seu primer recull de contes: Kinder- und Haus-
märchen (‘Contes per a la infància i la llar’)
CAPÍTOL 7- LES MUSES DELS TRES GRANS Any de publicació del seu primer recull de contes: 1812
AUTORS
*Busca a internet una il·lustració amb la cara de l’autor
i enganxa-la a la fitxa.
1. Perquè l’ofèn que el Nil li vulgui treure el barret i no
es pot aguantar.
CAPÍTOL 8- DISSET DE MAIG DE MIL NOU-CENTS
2. Perquè les persones grans els els explicaven i quan
VINT
els nens i les nenes es feien grans els repetien als
seus fills. D’això, se’n diu ‘tradició oral’.
1. a) Perquè se senten orgullosos de formar part
d’aquesta història i aplaudeixen per agrair al Merlí
3. Charles Perrault. / No. Va escriure les històries que
que l’hagi explicat.
més li agradaven de les que havia escoltat de petit.
2. Perquè no havien vist mai un mòbil ni res que s’hi
4. Resposta model: Els primers autors de contes per
assemblés.
a nens i nenes es van inspirar en els Personatges per
crear les seves històries.
3. c) Pel calendari del mòbil de l’Ada.
5.
4. No, s’hi van familiaritzar de seguida, perquè són
FITXA: CHARLES PERRAULT
llestos, segons diu l’Ada.
Nom: Charles Perrault
Data de naixement: 12 de gener de 1628
CAPÍTOL 9- UN GRAN MUSICAL
Ciutat: París
País: França 1. Proposa que els Personatges que no són animals
Títol del seu primer recull de contes: Contes de ma facin de cor que narra la història.
mère l’Oye (‘Contes de la mare oca’)
2. Per art de màgia. La vareta del Merlí provoca la mà-
Any de publicació del seu primer recull de contes: gia.
1697
*Busca a internet una il·lustració amb la cara de 3. El Nil s’entrebanca perquè camina enrere mentre
l’autor i enganxa-la a la fitxa. filma el musical de la Rateta amb la càmera de vídeo.
4. Perquè està embruixada.

FITXA: HANS CHRISTIAN ANDERSEN
Nom: Hans Christian Andersen
CAPÍTOL 10- ELIXIRS
Data de naixement: 2 d’abril de 1805
Ciutat: Odense 1. a) Atzucac, que és un assumpte o problema molt
País: Dinamarca difícil o impossible de solucionar.
B) Parany, que és un pla o una acció que es fa per en-
Títol del seu primer recull de contes: Eventyr, Fortalte ganyar algú.
for Børn (‘Contes de fades explicats per als nens’) C) Enrenou, que és un conjunt de sorolls, crits i gatzara
Any de publicació del seu primer recull de contes: 1837 que fa una multitud de persones reunides
*Busca a internet una il·lustració amb la cara de l’autor
2. Feia voltes sobre ella mateixa, entortolligant-se
i enganxa-la a la fitxa.
amb unes troques de llana que duia.
3. Que el conjur fos irreversible, és a dir, que no es

pogués desfer mai.

CAPÍTOL 11- LA BURLA DE CUPIDO traiem-ne més suc
1. Molt activa i sempre estava sobreexcitada i donava

ordres. 1. Enmig d’un respectuós silenci, el Merlí va tornar a
moure la vareta i, de sobte, la paret de la cova que te-
2. Resposta oberta. nien al davant es va encerclar amb petites bombetes
enceses, com les dels miralls que abans hi havia als
3. Perquè ara la troba molt canviada, atractiva i sen- camerinos dels teatres. El Merlí va moure novament la
sual. vareta, i va passar un fet prodigiós: dins l’espai rodejat
de bombetes van començar a reproduir-s’hi rèpliques
4. Li fa veure que sempre es pot trobar una solució animades de tots els Personatges, com si fossin els
als problemes. dobles dels que els estaven mirant asseguts a terra.
Estava a punt de començar la projecció del que ara,
a les pel·lícules, en diem un flashback, és a dir, poder
CAPÍTOL 12- FÀBRICA DE CONTES EMBRUIXATS veure en temps present uns fets que van tenir lloc en
el passat.
1. Li fa creure que un encanteri els havia adormit a
tots i no només a ella. 4-
- Ficar-se a la gola del llop.
2. Que tornin a publicar els seus contes acompanyats Posar-se en el lloc o en la situació de més perill.
de DVD. - És un llop amb pell d’ovella.
Algú fa veure que és bo, però té males intencions.
3. Resposta model: Alguns pensen que el millor del - Això és un orgue de gats.
món és que et reconeguin pel carrer, et demanin au- Un lloc on tothom parla i ningú no s’entén.
tògrafs, fotos... Uns altres pensen que és millor no - Eren quatre gats.
ser tan famós, perquè si ho ets massa, no tens gaire Hi havia poca gent.
llibertat. - Buscar tres peus al gat.
Complicar les coses sense necessitat.
- Qui no té feina el gat pentina.
CAPÍTOL 13- SOM ZOOMWATTS!!! Quan algú està avorrit fa qualsevol cosa per entretenir-se.
- Anar carregat com un burro.
1. Perquè feia content a tothom: tant els qui volien Portar molt pes al damunt.
fama com els qui volien l’anonimat. - Brams d’ase no pugen al cel.
Insultar.
2. La seva energia, alegria i passió. - Dir el nom del porc.
Dirigir un raig de sol amb un mirall.
3. a) Cadascú tria el que li fa més il·lusió. - Sembla una cort de porcs.
Es diu quan un lloc està molt brut.
- Fer la rateta.
CODA Dirigir un raig de sol amb un mirall.
- Ser més pobre que una rata.
1. Perquè ja l’han representat una vegada (davant de No tenir diners.
l’Ada i el Nil); així no l’hauran d’assajar tant. - No diguis ruc a ningú que no ho sigui més que tu.
Complicar les coses sense necessitat.
2. Cada Personatge podrà triar l’argument que més - Ser més viu que les rates.
li agradi. Ser molt espavilat.
- Jugar al gat i la rata.
3. Resposta oberta. Buscar-se i no trobar-se.
LA GALERA, SAU EDITORIAL

Josep Pla, 95
08019 Barcelona
Tel. 902 500 611
Fax. 93 505 75 69
www.plalector.cat
text-lagalera@grec.cat

ZOOMWATTS839224PLA

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

ZOOMWATTS839224PLA

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

GUIA

Fitxa tècnica Títol:

L’Anna Fité Salvans va néixer el 27 de novembre de 1958 a Sabadell,

• Què t’ha cridat més l’atenció: el títol o la il·lustració? Per què?

• Entre el títol i el dibuix, et fan venir ganes de llegir el conte?

• A part del títol i la il·lustració, a la coberta trobem més informació. Quina?

• Busca a la segona pàgina com es diu l’il·lustrador que ha fet la coberta.

• Quina informació hi trobes?

• T’agrada escriure? O t’agrada més dibuixar? O totes dues coses?

• T’has inventat mai un conte?

Llegeix atentament el fragment següent:

Aquesta paraula, segons el diccionari, pot tenir dos significats:

a) Fet que en precedeix un altre i que li serveix de preparació o de començament.

Quina definició et sembla més adequada per al «Preludi» de Zoomwatts!!!?

2 • Qui explica la història?

5 • Aquest preludi està pensat per

 Capítol 1 - Casualitats de la vida

1 • On van a jugar l’Ada i el Nil moltes tardes en sortir d’escola?

2 • Com és que va perdre el mòbil, el Nil?

3 • Es va accidentar gaire el Nil amb la caiguda?

 Capítol 2 - Festa al paradís

2 • Com havia anat a parar el mòbil a la sala subterrània?

a) Per art de màgia.

 Capítol 3 - Quin descobriment!

2 • Com dedueix l’Ada que la cova estava habitada?

4 • Com s’ho fa per recuperar el seu mòbil, el Nil?

 Capítol 4 - Blindem el cau

1 • On volen anar l’Ada i el Nil quan surten corrents de la biblioteca secreta?

4 • Per què no poden tancar la porta d’entrada?

per calmar nens?

 Capítol 5 - Fem un flashback

4 • On era el full de l’antídot?

5 • Que fan els Personatges quan veuen que la Lisa no es desperta?

1 • Quan els Personatges descobreixen la causa de la gran dormida de la Lisa, s’enfaden

3 • A quin lloc de la biblioteca viu el mag Merlí?

 Capítol 7 - Les muses dels tres grans autors

 Capítol 8 - Disset de maig de mil nou-cents vint

a) Perquè se senten orgullosos de formar part d’aquesta història

4 • Als Personatges, els va costar aprendre a navegar per internet?

 Capítol 9 - Un gran musical

3 • Com descobreixen la Lisa, l’Ada i el Nil?

4 • Per què no es desperta la Lisa, ni fent-li pessigolles ni tirant-li aigua al damunt?

 Capítol 11- La burla de cupido

2 • Als Personatges, els queia malament la Lisa?

1 • Quina excusa s’inventa el Botes per no explicar-li tota la veritat a la Lisa?

 Capítol 13- Som zoomwatts!!!

3 • Com decideixen quina tasca farà cada Personatge?

a) Cadascú tria el que li fa més il·lusió.

2 • Com han pensat fer els nous contes, els Zoomwatts?

a) Cada Personatge podrà triar l’argument que més li agradi.

2 Busquem sinònims. Proveu de trobar sinònims d’algunes paraules que surten en un

3 Frases fetes. En la novel·la, com passa habitualment en la literatura, hi ha expres-

Fitxa tècnica Títol:

L’Anna Fité Salvans va néixer el 27 de novembre de 1958 a Sabadell,

10 GUIA DEL PROFESSOR ZOOMWATTS!!! laGalera

laGalera ZOOMWATTS!!! GUIA DEL PROFESSOR 11

EL BOTES (el Gat amb Botes)

12 GUIA DEL PROFESSOR ZOOMWATTS!!! laGalera

CAPÍTOL 1- CASUALITATS DE LA VIDA

CAPÍTOL 2- FESTA AL PARADÍS

2 Comencem la llista de Personatges. En aquest capítol, podeu demanar als alumes

CAPÍTOL 3- QUIN DESCOBRIMENT!

1 Parlem de maneres de ser. L’Ada i el Nil baixen a la biblioteca pensant-se que és

laGalera ZOOMWATTS!!! GUIA DEL PROFESSOR 13