Olvasás 2.o. 4+1 Tanmenet

TANMENETJAVASLAT A 2.
OSZTÁLYOS
HÉTSZÍNVARÁZS OLVASÓKÖNYV ÉS
MUNKAFÜZET HASZNÁLATÁHOZ
Éves óraszám 144 (+ 18 óra)
Néhány jó tanács a tanmenet használatához

A következő tanmenet javaslatként szolgál, amelyen tanító kollégáink osztályuk, a helyi óraszámok
és egyéb körülmények ismeretében rugalmasan változtathatnak az év eleji tervezés során.
Az ünnepeket hozzávetőlegesen terveztük, értelemszerűen aktualizáljuk a megfelelő idő-pontban.
Ha a tankönyv terjedelmét túlságosan soknak ítélik, csökkenthetik a feldolgozásra kerülő műveket
a gyakorlóórák javára. Egy-egy terjedelmesebb vagy több lehetőséget kínáló szöveg elemzésére több
órát is fordíthatnak. Az a célunk, hogy alapos munkával maradandó olvasmányélményeket nyújtsunk,
megalapozzuk az önálló tanulást, tehát hatékony képességfejlesztéssel formáljuk a tanulók teljes
személyiségét.
A Kompetenciák (készségek, képességek) oszlopában az alábbi rövidítésekkel találkoznak a

kollégák:
KOG = kognitív kompetencia
AK = anyanyelvi kommunikáció
INYK = idegen nyelvi kompetencia
MK = matematikai kompetencia
TTK = természettudományos kompetencia
DK = digitális kompetencia
SZÁK = szociális és állampolgári kompetencia
HÖT = hatékony önálló tanulás
KVK = kezdeményező és vállalkozói kompetencia
EMTK = esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség
A fenti kulcskompetenciákhoz hozzárendelve találhatók azok a részkompetenciák (a teljesség

igénye nélkül), amelyek konkrét fejlesztése az adott tananyag kapcsán megvalósítható. Ezeket a
kollégák saját ötleteik szerint kiegészíthetik.
A Javasolt taneszközök rovatban megjelöltük az Aranyablak és a Szövegértést fejlesztő
g yakorlatok adott szövegeit is, amelyeket differenciáltan vagy házi feladatként lehet alkalmazni.
Több helyen található utalás a kézikönyvre és az interaktív feladatokat tartalmazó CD-re is. Ahol
több oldal szerepel ajánlatként, ott természetesen lehet válogatni. Az itt található rövidítések az alábbi
taneszközöket takarják:
Ok. = Olvasókönyv
Omf. = Olvasás munkafüzet
Aa. = Aranyablak gyakorló olvasókönyv
Széf.= Szövegértést fejlesztő gyakorlatok
Kk. = Kézikönyv
IAT = Interaktív tananyag (CD)
Óra Téma, tananyag Ajánlott Kompetenciák Javasolt Egyéb ötletek
tevékenységformák, (készségek, képességek) taneszközök
módszertani javaslatok
1. Ismerkedés az új Egyéni élménybeszámolók HÖT Rendszerben való Ok. 4–5., 148– Csoportmunka a
Ok.-vel, Mf.-tel Illusztráció készítése tájékozódás 152. o. könyvtárban:
Az ok. és a mf. felépítésének AK Beszédkészség Omf. 4., 95–96. o. tematikus fel-
megfigyelése fejlesztése Kk. 31. o. építésű verses
Párhuzam a cím és a hét fejezet között SZÁK Alkalmazkodás kötetek keresése
A fejezetek tartalma, fejezetcímek
pótlása
Tájékoztató a tartalomjegyzékek
segítségével
Keresztrejtvény megfejtése
A mottó szó értelmezése, szerepe
2. SZÓL A CSENGŐ… Egyéni iskolai élmények felidézése, KVK Kreativitás Ok. 6. o. Tabló készítése
Janikovszky Éva: mesélése, dramatizálása AK Beszédbátorság, Omf. 5. o. (Miért jó iskolába
Már iskolás vagyok A szöveghangulat érzékeltetése (humor) beszédkészség járni?)
Információgyűjtés a szövegből fejlesztése
Válogató olv. a rajzhoz kapcsolódóan
Szavak olv. gyakorlása többféleképpen
Beszélgetés, véleménynyilvánítás
3. Weöres Sándor: A vers tartalmi és formai elemzése SZÁK Magatartási Ok. 7. o. Egyéni gyűjtőm.:
Sehallselát A vershangulat megállapítása, nor- mák felismerése Omf. 6. o. Foglalkozások
Dömötör bizonyítása versrészletekkel; a A másság elfogadása Kk. 32. o. keresése
felolvasás gyakorlása AK A vershangulatot Érdeklődés
Versszakok eljátszása némajátékkal kifejező olvasás felnőttektől: régi
A beszélő név KVK foglalkozásokról
Rajzkészítés Dömötörről, tulajdonságok Kreativitás Rokon értelmű
összegyűjtése betűháló segítségével HÖT Emlékezet szavak válogatása
Összecsengő szópárok megfigyelése, Mondóka ritmi-
felolvasása zálása, tanulása
Vershallgatás ritmuskísérettel
Verstanulás
Szorgalom – lustaság szembeállítása
Érvelés a tanulás fontossága mellett
4. Janikovszky Véleménynyilvánítás párokban AK Beszédkészség Ok. 8–9. o. Új cím adása
Éva: Mire jó? Előzmény-következmény feltárása KOG – Ok-okozati össze- Kk. 32. o. Felkészülés
Az illusztráció kapcs. a szöveggel, verssel függések keresése mesemondásra
Károlyi Amy: A becenév fogalma – Megfigyelőképesség
Aranyablak Kifejező olvasás gyakorlása szótagolt, ill. SZÁK Együttműködés
folyamatos szedésű szöveg esetében HÖT Megfelelő
Mimetikus és szerepjátékok szedésű szöveg
Ötletbörze kiválasztása
5. Szepes Mária: Beszámoló személyes élményekről – SZÁK Harmonikus élet- Ok. 10–11. o. Szereplők és
Kezdődik az iskola visszaemlékezés vitel Omf. 7. o. jellemző
Mondatbefejezés egyéni ötletek alapján KOG Következtetések Széf. 4. o. tulajdonságaik
Körmese alk. megadott szavakkal szövegkörnyezetből Kk. 32. o.
Válogató olvasás gyakorlása AK Olvasási képesség
Csoportmunka – Az olvasmány HÖT Megfelelő szedésű
aktualizálása: Iskolába készülődés eljátszása szöveg kiválasztása
Időtartam-gyakorlatok
Szereplők, helyszínek, idő megállapítása
Események sorrendje
Állítások igazzá tétele kiválasztással
Beszélgetés a rendszerességről
6. Sebők Zsigmond: Tematikus szógyűjtés csoportban (tanulás) SZÁK Magatart. szabályok Ok. 12–13. o. Összefüggő mon-
Cicaiskola Véleménynyilvánítás – Szülői tanácsok megértése Omf. 8. o. datok fogalmazá-
megfogalmazása Erkölcsi ítélőképességek Kk. 33. o. sa képsorról
Egyéni és páros munka: Eseménymozzana- KOG Analízis–szintézis Időpontok beállí-
Széf. 5. o.
tok eljátszása pantomimmel Emlékezet tása játékórán
IAT
Bővülő mondatok olvasása AK Kifejezőkészség Címből következ-
Szereplők felismerése gondolataikról Szóbeli fogalmazás tetés a tartalomra
Események időrendbe állítása MK Az óra, napszakok
Pozitív tulajdonságok kiemelése, önértékelés ismétlése
Rokon értelmű szavak alkalmazása DK Interaktív tananyag
alkalmazása
Az iskolai viselkedés Szituációs játékok: a kulturált iskolai SZÁK Normatudat
viselkedés bemutatása KVK Kreatvitás
Kapcsolatteremtés az iskola dolgozóival AK Beszédkészség
és a társakkal
7. Gyakorlás Szereplőre jellemző tulajdonságok HÖT Ismeretalkalmazás Ok. 6–13. o. Memória-becsü-
válogatása, igazolása a verssor KOG Csoportosítás Omf. 9. o. letjáték
felolvasásával Összehasonlítás IAT Cicaiskola Szókincsfejlesz-
A művek témáinak megállapítása, Rendszerezés tés interaktív
összevetése táblázat kitöltésével következtetések tananyag
Hasonlóságok és különbségek AK Szövegértelmezés segítségével
megfigyelése – Adatgyűjtés
Lényegkiemelés kérdések segítségével TTK Megfigyelőképes-
Rövid, összefüggő mondatok alkotása kép ség Ismeretszerzés
és kulcsszavak segítségével macskákról
Játék: Útkereső DK Interaktív tananyag
alkalmazása
8. Szutyejev nyomán: Következtetés helyszínre és időpontra AK Szövegértelmezés Ok. 14–15. o. Találós kérdések
A kisegér meg A szereplők tulajdonságainak KOG Megfigyelőképesség Omf. 10. o. megfejtése
a ceruza vizsgálata Rész-egész felism. Kk. 33. o. Keresztrejtvény
A ceruza története Mesemondás rajz segítségével Lábjegyzet KVK Kreativitás Párbeszédes rész
haszn. szövegfeldolgozáskor Az HÖT Vizualitás (tar- olvasásának gyak.
illusztráció kapcsolata a szöveggel talom felidézése rajz Leltár készítése
Folyamatábra értelmezése, alkalmazása segítségével)
Mondatbefejezések
Rajzos rejtvény megoldása
Játék: Labirintus
Az olvasás Az összetett mondatok helyes tagolása, AK Olvasási készség
technikájának szünettartás Szóbeli kifejezőkészség
fejlesztése Érzelmek kifejezése párbeszédek olvasása Kreativitás
Szituációs játékok
9. Fehér Klára: Beszélgetés, véleménynyilvánítás AK Beszédkészség Ok. 16. o. Lexikon haszná-
A csodálatos Beszámoló személyes élményekről KOG Lényegkiemelés Omf. 11. o. lata
radírgumi A barátság mint érték Előzmény, következmény Széf. 8. o. (barátság)
Közmondások értelmezése, magyarázata SZÁK Baráti kapcsolatok IAT Szógyűjtés: Baráti
Mondatbefejezés röviden DK Interaktív tananyag kapcsolatok jel-
Helyzetgyakorlatok alkalmazása lemzői
10. Órarend Táblázat értelmezése (sor, oszlop, fejléc) AK Olvasási képesség Ok. 17. o. Órarendkészítés
Szövegértés bizonyítása kérdésekre adott Szóbeli Széf. 22. o. önállóan
válaszokkal kifejezőkészség IAT (Széf:
Adatgyűjtés táblázatból páros munkában KOG Lényegkiemelés órarend)
Mondatalkotás képek segítségével Összehasonlítás
Órarendek összevetése – Azonosságok, kü- HÖT
lönbségek megfogalmazása Tájékozódás
Emlékezet
11. Lázár Ervin: Szereplők és jellemző tulajdonságaik SZÁK Együttműködés Ok. 18. o. Páros munka:
A Kék meg a Sárga Véleménynyilvánítás a színek Állásfoglalás A kék és a sárga
viselkedéséről AK Szövegértelmezés szín párbeszédé-
Párbeszéd kifejező felolvasása, helyes KOG Következtetés nek átalakítása
hangszín alkalmazása HÖT Tapasztalat (színke- pozitív kicsengé-
Ok-okozati összefüggések keresése verés) sűvé
Színkeverési gyakorlat Új cím adása
Drámajáték mimikával és mozdulatokkal Könyvajánlás
Dramatikus játék Mimetikus, utánzó- és KVK Kreativitás
fantáziagyakorlatok AK Szóbeli
Kreativitás fejlesztése a szereplők kifejezőképesség
párbeszédének megelevenítésével
12. Gyermekfolyóirat Hétköznapi szöveg tartalmi és formai AK Szövegértelmezés Ok. 19. o. Adatgyűjtés a tar-
elemzése KOG Következtetés talomjegyzék
Rovatcímek megfigyelése, Rendszerezés egyik témájához
véleményezése Analízis-szintézis kapcs.
A szöveg rétegeinek vizsgálata, HÖT Önálló adatgyűjtés Gyermekfolyóira-
kibontása Tájékozódás tok tartalomjegy-
Következtetés a belső tartalomra zékének összeha-
sonlítása
13. Könyvtárlátogatás Kapcsolatteremtés a könyvtár SZÁK Együttműködés Csoportmunka:
dolgozóival Normakövetés Az osztály köny-
Helyes viselkedés a könyvtárban KOG Rendszerszemlélet veinek
Könyveink eszmei, anyagi értéke csoportosítása a
Házi és iskolai könyvtár összehasonlítása tanulók által
Könyvek csoportjai a könyvtárban választott
Könyvsarok kialakítása a teremben szempont szerint
14. Illemkockák A helyes iskolai viselkedés szabályai, a AK Szóbeli Ok. 20. o. Véleménynyil-
Amit a köszönésről köszönés illemtana – Vélemény-nyilvánítás kifejezőkészség Kk. 34. o. vánítás köszönési
tudni illik A humor forrása a mondókában SZÁK Normatudat formákról
Önálló mondóka írásával minta alapján Normakövetés
Szituációs játékok, élethelyzet-gyak. KVK Kreativitás
15. Összefoglalás A szöveg témájának és tartalmának AK Gondolatok, érzések Ok. 5–20. o. Ki vagyok én?
összefüggése megfogalmazása szóban Omf. 11–12. o Rövid
Az iskolai élettel kapcsolatos ismeretek KOG Összefüggések bemutatkozás
elmélyítése, rendszerezése felismerése szóban
A tudás értéke Lényeg megfog. önállóan a megismert
Olvasmányok, versek csoportosítása Rendszerezés szereplőkről
megadott szempontok szerint – HÖT Emlékezet
Tartalomjegyzék használata Tájékozódás
A szereplők elképzelése, felismerése KVK Kreativitás
szövegrészletek alapján SZÁK Együttműködés
Kérdésfeltevés gyakorlása DK Keresőprogram
Internethasználat – Mesenézés videón alkalmazása
Hangos, kifejező olvasás gyakorlása
Mimetikus és szerepjátékok
16. Év eleji felmérés Az olvasás folyamatosságának,

hangos olvasással pontosságának, tempójának megfigyelése
(szabadon választott
mese)
17. Év eleji felmérés A pórul járt kakas c. szöveg Kk. 96–97. o.
néma olvasással értelmezése feladatok segítségével
Szövegértés bizonyítása önálló
feladatmegoldással
18. BARÁTUNK, Miről szólhat a fejezet? – Vélemények AK Olvasási képesség Ok. 21–22. o. Kiss Ottó teljes
A TERMÉSZET – fogalmazása, meghallgatása Szóbeli kifejezőkészség Aa. 5. o. versének meg-
ŐSZ Kiss Ottó versrészletének értelmezése Szókincsbővítés Széf. 32. keresése
Az ősz jellemzőinek megfigyelése KOG Lényegkiemelés o. Kk. 35. A főszereplő
Vitalij Bianki: Adatgyűjtés csoportmunkában megadott Csoportosítás o. IAT jellemzése az il-
Cinegenaptár szempontok szerint – Válogató olvasás Rendszerezés lusztráció alapján
Helyszínváltások megfigyelése, jelölése KVK Kreativitás Lényegkiemelés
Az utolsó bekezdés mondanivalója TTK Megfigyelőképesség kérdések
Részcím megfogalmazása Ismeretszerzés segítségével
Olvasásgyakorlás: összetett mondatok MAT Időmérés fogalmai Lexikon haszná-
helyes tagolása (év, évszak, hónap) lata – Ősz címszó
19. Móra Ferenc: Drámajáték – hangulatkeltés AK Szövegértelmezés Ok. 23. o. Csoportmunka

A cinege cipője Következtetés a tartalomra a címből és Verselemzés Omf. 13. o. Költöző madarak
képből KVK Empátia Aa. 7. o. keresése, bemu-
A szereplők felismerése Kreativitás Széf. 37. o. tatása
A vers tartalmi, formai elemzése KOG Asszociáció IAT Képkirakó
Ritmus megfigyelése – rímelő szavak Emlékezet (versben szereplő
keresése Képzelet madarak)
Lényegkiemelés kérdések alapján DK Interaktív feladatok Könyvajánlás
Beszélgetés körforgóban megoldása (Vándorutak az
Mese és valóság elkülönítése állatvilágban)
Alak-háttér megfigyelése, színezése Rajzkészítés a
Zenehallgatás (A vers megzenésített versszakokhoz –
változata) képek időrendbe
Játék: Mozdulatok utánzása állítása
Kifejező, hangsúlyos versmondás
gyakorlása
20. Petőfi A vers hangulata, mondanivalója, SZÁK Érzelmek kifejezése Ok. 24. o. Egyéni v.
Sándor: Itt hatása a tanulók képzeletére AK Versértelmezés Omf. 14. o. csoportmunka
van az ősz Szógyűjtés az ősszel kapcsolatban – KOG Megfigyelés Ősz a tanulók
Fürtábra készítése Képzelet lakókörnyezeté-
Költői szóhasználat, megszemélyesítések TTK Ismeretszerzés ben – természet
megfigyelése HÖT Emlékezet utáni tájkép
Cselekvések pótlása hiányos EMTK Érzelmek felism. festése az
versrészletekben Szabad asszociáció olvasottak
Rímek keresése, rímpárok kiegészítése felhasználásával
Táj bemutatása fotó alapján
Tájábrázolás a vershez kapcsolódóan
Hangulatnak megfelelő versolvasás
21. Gyakorlás Egyéni beszámolók a természet AK Beszéd- és Ok. 22–24. o. Illusztráció és
megfigyeléséről, a versekben kifejezőkészség Omf. 15. o. versszak
olvasottakról képek segítségével HÖT Emlékezet Aa. 8–9. o. párosítása
Ok-okozati összefüggések feltárása Ismeretalkalmazás Összefüggő
Helyes-helytelen szóalakok megfigyelése KVK Kreativitás mondatalkotás
Hiányos mondatok kiegészítése – Író, KOG Megfigyelés szókapcsolatok
költő fogalma segítségével
Állítások alapján szöveg, ill. versfelismerés
Kifejező, hangsúlyos, a hangulatot
érzékeltető versolvasás gyakorlása
Verstanulás
22. Móra Ferenc: A hangulat és a tartalom KOG Megfigyelőképesség Ok. 25. o. A képvers
Levelek összefüggésének megfigyelése Összefüggések Aa. 6. o. fogalma,
hullása Színek, hangok a versben felismerése Kk. 36. o. ismérvei
Tempófokozás olvasáskor AK Olvasási készség IAT Levélkép
készítése
23. Kányádi Sándor: Ok- Hangulati előkészítés AK Szövegértelmezés Ok. 26–27. o. Egyéni munka
tóberi lakoma Verselemzés: tartalmi és formai Összefüggések keresése Aa. 10. o. otthon:
Mészáros Katalin: szempontok szerint Következtetések levonása Kk. 58. o. A diós alma
Finom csemege a diós Természetábrázolás a költészetben KOG Összehasonlítás elkészítése
alma Költői kifejezőeszközök megfigyelése Analógia felismerése Kóstolás az
Recept és munkafolyamat értelmezése iskolában
(Weöres Sándor: Adatok gyűjtése a receptből
A galagonya Szükséges hozzávalók kiválogatása, a
Csukás István: felhasználás indoklása
Sün-mese) Válaszadás kérdésekre – Állítás
bizonyítása válogató olvasással
Események időrendi sorrendje
24. Schmidt Egon: Differenciált kétszintű szövegfeldolgozás TTK Ismeretszerzés Ok. 28–29. o. A természet-
Mesél az őszi Őszi időjárás-jelentés értelmezése, Megfigyelőképesség Omf. 16–17. o. védelem
erdő táblázat kitöltése jelkulcs segítségével AK Kifejező olvasás IAT fontossága
Szavak olvasása soronként, oszloponként Tömörítés Illusztráció kap-
Ismerettartalmú szöveg feldolgozása Szókincsfejlesztés csolata a szöveg-
algoritmus alapján SZÁK gel
Információgyűjtés a szövegből – párkeresés Együttműködés
Kérdésfeltevés gyakorlása csoportokban Tájékozódás
Bekezdésekhez kapcsolódó közös KOG Rész-egész
vázlatírás megfi- gyelése
Részcímek sorba rendezése, illetve Lényegkiemelés
megfogalmazása bekezdésenként DK Interaktív tananyag
Szómagyarázat, szókincsbővítés alkalmazása
Bekezdések tartalmának tömörítése
körforgóban, csoportmunkában
Olvasás gyakorlása: Szünettartás a
mondatközi vesszővel tagolt mondatokban
125
Az olvasás Olvasásgyakorlás különböző szempontú AK Olvasási képesség
technikájának válogató olvasással
fejlesztése A természetes beszéd üteméhez közelítő
hangos olvasás gyakorlása
25. Versenyfelhívás Egyéni élménybeszámolók tanulmányi AK Szövegértelmezés Ok. 30. o. Étlapíró verseny
Étlap mindenfalóknak versenyen való részvételről KOG Lényeglátás Kk. 60. o. hirdetése az
Versenyfelhívás, étlap tanulmányozása HÖT Önálló adatgyűjtés osztályban
Lényegkiemelés feleletválasztással Tájékozódás
Lexikon használata – vetélkedik címszó
Étlapkészítés saját ötletek alapján
26. Nemes Nagy Ágnes: Azonos témájú és különböző műfajú AK Szövegértelmezés Ok. 31. o. Csoport- vagy
Gesztenyefalevél szövegek összevetése Összefüggések keresése IAT egyéni munka
Diószeginé Nanszák Versszakok megjelenítése drámajátékkal Következtetések levonása Őszi termések
Tímea: Figurák készítése őszi termésekből közös KVK Kreativitás gyűjtése,
Gesztenyekatona ötletek alapján csoportmunkában KOG Összehasonlítás bemutatása
Történet kitalálása, eljátszása DK Interaktív tananyag
alkalmazása
27. Gyakorlás Állítások igazságtartalmának eldöntése AK Szóbeli Ok. 25–32. o.

Ki vagyok én? – Rövid bemutatkozás kifejezőkészség Omf. 17. o.
szóban a megismert állatok, növények SZÁK Ismeretek Kk. 62. o.
nevében alkalmazása Széf. 14–15. o.
Képrészletekből egész kép rajzolása HÖT Együttműködés Aa. 34–35. o.
Különböző műfajú szövegek hangsúlyos, KOG Analízis-szintézis
szöveghű olvasása
28. Összefoglalás Szövegek rendszerezése a téma alapján KOG Ok. 21–32. o. Könyvajánlás
Keresztrejtvény Rendszerezőképesség Omf. 18. o.
Szókincsbővítés szógyűjtéssel Log. gondolkodás IAT
Egyéni élmények felelevenítése Kifejező AK Beszédkészség Kk. 66. o.
versmondás, felolvasás DK Interaktív tananyag
Összetett szavak alkotása – őszi munkák alkalmazása
29. A MESÉK A mesék keletkezése HÖT Ok. 57. o. Felkészülés
BIRODALM Mit tudunk már a mesékről? Rendszerezőképesség Széf. 5. o. mesemondásra
A Mesekezdés, mesebefejezés megfejtése Emlékezőképesség Aa. 36. o. Találós kérdések
Az égig érő mesefa mgh.-k pótlásával AK Szóbeli keresése
(magyar népmese) Ismert mesék felidézése kifejezőképesség meseszereplőkre
Beszélgetés mesehallgatási szokásokról Kreativitás vonatkozóan
Valós és mesebeli szereplők KOG Csoportosítás
megkülönböztetése Következtetés
Mesemondás körmesével
30. Kolozsvári G. E.: Műmese és népmese közti különbség AK Helyes ejtés Ok. 59. o. Drámajáték
A búbos pacsirta meg Hangsúlygyakorlat, tiszta kiejtés Beszédfejlesztés Omf. 19. o. mimikával és
a rezgőfű Főszereplő, mellékszereplők fogalma Szókincsbővítés Széf. 6. o. mozdulatokkal
A madár bemutatása a kép alapján, Olvasástechnika Aa. 40–41.
tulajdonságainak összegyűjtése (csoportm.) KOG Következtetések o.
Mondatbefejezés kötőszó után Véleménynyilvánítás
Szókincsbővítés szóválasztással (henceg) Ítélőképesség fejlesztése
Szinonimák párosítása SZÁK Önismeret
Rokon értelmű szavak gyűjtése válogató
olvasással
Tömörítő tartalomelmondás
szószerkezetek segítségével
Állásfoglalás a főszereplő viselkedéséről
A mese tanulságának megfogalmazása
31. La Fontaine: A verses mese tartalmi, formai jegyeinek SZÁK Erkölcsi Ok. 60. o. Csoportmunka La
A holló és a róka megfigyelése ítéletalkotás Omf. 20. o. Fontaine-
A költői kifejezőeszközök szerepe Önismeret Aa. 46–47. o. könyvek keresése;
Események időrendje, kérdésfeltevés KOG Lényeglátás Széf. 12. o. egy-egy új mese
Tulajdonságok keresése betűhálóban, AK Beszédkészség IAT bemutatása
szereplőkhöz rendelése DK Interaktív tananyag Kk. 36. o. Lexikon haszná-
Véleménynyilvánítás a szereplőkről, alkalmazása lata
ill. tetteikről
31. Rímelő szópárok felismerése, írása Részcímek
A mese tanulsága, aktualizálása fogalmazása
Események tömör elmondása prózaként képsor
Mesemozzanatok drámajátékkal segítségével
A verses mese elmondása prózában az
egyik szereplő „bőrébe bújva”
Dramatikus játék Mimetikus, utánzó- és KVK Kreativitás Széf. 9., 11. o.

32. Ugorjunk árkot! Események sorba rendezése AK Szövegértelmezés Ok. 61. o. Csoportmunka:
(magyar népmese) Cselekvések szereplőkhöz rendelése Érzelmeket kif. olv. Kk. 36. o. Állatos mese-
A szereplők tulajdonságai KOG Összefüggések Aa. 42–43. o. könyvek gyűjtése;
felimerése, követk. IAT könyvismertetés
Párbeszédek olvasásának gyakorlása
Képzelőerő fejlesztése Tematikus szó-
Lényegkiemelés, sorba rendezés
DK Interaktív tananyag gyűjt.
Az illusztráció és a tartalom kapcsolata
alkalmazása A gyűjtött szavak
Közmondás-magyarázat
mozgással törté-
Véleménynyilvánítás, indoklás
nő megjelenítése
Szerepjáték elképzelt befejezésekkel
33. A nyuszi, az őzike Találós kérdések megfejtése Hiányos KOG Következtetések Ok. 62. o. Bábok tervezése
meg a répa szöveg kiegészítése Tulajdonságok Válogatás Omf. 21. o. A mese előadása
(kínai népmese) válogatása szereplőkhöz SZÁK Empátia
Közmondás értelmezése Segítségnyújtás Címadás
Szerepek szerinti kifejező olvasás Igaz barátság gyakorlása
34. Osztozkodik a róka Differenciált szövegfeldolgozás AK Megfigyelőképesség Ok. 63. o. A cím és a
(magyar népmese) Szóoszlopok olvasása szép artikulálással Beszéd- és szókincsfej- Omf. 22–23. o. tartalom közötti
Szereplők megjelenítése rajzzal Szinonimák lesztés Aa. 44–45. o. kapcsolat
csoportosítása színezéssel, ill. táblázat SZÁK Empátia Kk. 37. o. elemzése
kitöltésével Ítéletalkotás
34. Lényegkiemelés feleletválasztással KOG
Mondatbefejez. a szövegnek megfelelően Lényegkiemelés
Dramatikus játék csoportokban megadott Problémamegoldás
szempontok szerint (arckifejezéssel, Csoportosítás
mozdulatokkal, beszéddel)
35. A csökönyös Minden népnek saját mesekincse van AK Szövegértelmezés Ok. 64. o. Lexikonhasználat
kiselefánt Szakaszos szövegfeldolgozás Szókincsbővítés Omf. 24. o. Események sor-
(afrikai népmese) Szövegből kiemelt szavak olvasásának SZÁK Széf. 44. o. rendje
gyakorlása Alkalmazkodóké- IAT Állatfelismerés
Szókincsgyarapítás – Szinonimakeresés Ok- pesség Kk. 70. o. mozgásuk al.
okozati összefüggések keresése Önismeret Egyéni gyűjtő-
Kérdésfeltevés gyakorlása DK Interaktív tananyag munka.
Válogató olvasás alkalmazása Kikkel
Események továbbgondolása szerepjátékkal találkozhatott
Különbségkeresés két kép között még a kiselefánt
az őserdőben?
Dramatikus játék Mimetikus, utánzó- és KVK Kreativitás Fiúk – lányok:

fantáziagyakorlatok AK Szóbeli A róka a mesék-
Kreativitás fejlesztése a szereplők kifejezőképesség ben; A róka a
párbeszédének megelevenítésével valóságban
Összehasonlítás
36. Gyakorlás Hasonlóság, különbség az állatmesékben KOG Logikus Ok. 62–65. o. Csoportmunka:
Leggyakoribb meseszereplők gondolkodás Omf. 25. o. Játsszunk báb-
Az állatmesék tanulságainak példaértéke Következtetés, elvonat- Aa. 39. o. színházat!
Tanulságok megfogalmazása koztatás Széf. 10. o. Bábok, díszletek
közmondással AK Szóbeli Kk. 73. o. készítése; bábozás
Következtetések levonása a szereplők kifejezőkészség Igaz-hamis állítá-
cselekedeteiből Reproduktív szöveg al- sok a mesékből
Rokon ért. szavak mondatba foglalása kalmazása
mindennapi élethelyzetekben Vélemények
megfogalmazása
SZÁK Viselkedésminták
megítélése
37. A három kívánság A címből, illusztrációból jóslás a KOG Megfigyelőképesség Ok. 66. o. Felkészülés a
(magyar népmese tartalomra Következtetés Omf. 33. o. mese eljátszására
alapján) Szereplők felismerése, jellemzése Összefüggések keresése IAT Címválasztás
Események időrendje kulcsszavak AK Szókincsbővítés
segítségével Önálló fogalmazás
Tartalomelmondás megadott cselekvések SZÁK Önuralom, lemon-
segítségével dás
Hibakeresés a rajzban HÖT Ismeretszerző
Saját kívánságok megfogalmazása, képesség
indoklása DK Interaktív tananyag
Véleménynyilvánítás az olvasottakról alkalmazása
Szerepek szerinti olvasás 4 fős
csoportokban
38. Szócikk a szótárakban Információ szótárakról, lexikonokról A HÖT Ismeretszerző és Ok. 67. o.
szócikk részeinek megfigyelése Szócikk alkalmazóképesség
elérhetőségének megadása KOG Összefüggések
keresése
39. A favágó és a Kifejezések olvasása megadott AK Szövegértelmezés Ok. 68. o. Csoportmunka:
vízitündér (Lev szempontok szerint Lényegkiemelés Kk. 38. o. Ilyennek
Tolsztoj nyomán) Tündérmesék sajátosságai KOG Megfigyelőképesség képzeljük a
Szereplők jellemzése szóban, felolvasással Összehasonlítás mesebeli
Véleményalkotás a szereplőkről, indoklás Képzelőerő fejlesztése jótündért! Rajz-
Szómagyarázat, szókincsbővítés és díszítő verseny
Jelenetábrázolás részcímnek megfelelően
A hármas meseszám megfigyelése
40. A halász és a Mesebeli szereplők és csodás elemek AK Szövegértelmezés Ok. 69. o. Helyszínváltások
nagyravágyó keresése a mesében Lényegkiemelés Omf. 34. megfigyelése
felesége (magyar A tündérmese jellemzői KOG Megfigyelőképesség o Kk. 38. Tartalomelmon-
népmese) Mesekezdés-, befejezés, hármas meseszám Analízis-szintézis o. dás vázlatcímek
Kérdéskultúra fejlesztése SZÁK Reális értékítélet alapján
Páros verseny: Különbségek, HÖT Ismeretek Új cím adása
hasonlóságok keresése két mese között alkalmazása Tanulság
Drámajáték arcjátékkal, mozdulatokkal levonása
41– A csillagszemű juhász Szövegért. igazolása kíváncsi kockával AK Szóbeli Ok. 70–71. o. Feleletválasz-tások
42. (székely népmese) Szómagyarázat bemutatással, utánzással kifejezőképesség Omf. 38. o.
Csodás elemek a mesében Lényegkiemelés Tömörítés Kk. 75. o., 77. o. Népmese
kérdésekkel SZÁK Konfliktuskezelés megtekintése a
A főszereplő tulajdonságai, meseszámok Kompromisszumkészség neten
Mesei nyelvezet megfigyelése, KOG Lényeglátás A film és az olva-
jellegzetességek gyűjtése KVK Kreativitás sott mese össze-
Rajzkészítés a mese eseményeiről DK Keresőprogram hasonlítása
Vázlatírás közösen használata Véleményezés
Mesemondás szereplő nevében
Dramatikus játék párokban
43. Gyakorlás Az olvasási készség fejlesztése, az AK Olvasási és Ok. 66–71. o.
érzelmek kifejezése, meseolvasó verseny beszédkészség
Pontos, kifejező olvasás Tartalommondás fejlesztése
szereplők nevében Tulajdonságok HÖT Adatgyűjtés
szereplőkhöz rendelése Tündérmesék Rendszerezés
jellemzőinek összegyűjtése KOG
A mesék tanulságának megfogalmazása Lényegkiemelés
SZÁK Igazmondás
Becsület
44. Wass Albert: Mese Mondatpiramis olvasása AK Szövegértelmezés Ok. 72. o.

az erdőről (részlet) Véleménynyilvánítás az olvasottak, ill. Lényegkiemelés Omf. 35. o., 38.
saját elképzelés alapján KOG o. Aa. 78. o.
Szereplők cselekedeteinek csoportosítása Megfigyelőképesség
Válogató olvasás – mesebeli lények Analízis-szintézis
gyűjtése Rendszerlátás
Kerekasztal: Mire tanított ez a mese? Problémamegoldás
Rejtvény: Jó tanács megfejtése, Képzelet
magyarázata TTK A természet értékei
SZÁK Normakövetés
Az olvasástechnika Szünettartás a mondaton belül és a AK Olvasási képesség
fejlesztése mondatok között SZÁK Szabálykövetés
Olvasásgyakorlás változatos módokon
45. Vár és forrás (magyar Ismerkedés a monda fogalmával AK Szövegértelmezés Ok. 73. o. Térképhasználat
népmonda, Benedek Válaszadás kérdésekre páros munkában Kifejezőkészség (Székelyföld
Elek gyűjtése) Véleménynyilvánítás a vándor döntéséről – KOG Megfigyelőképesség megkeresése)
Érvelés Összefüggések
felfedezése
SZÁK Empátia
Segítségnyújtás
46. Az elrejtett kincs Mese és valóság kapcsolata AK Gondolatok, érzel- Ok. 74–75. o.
(cigány népmese) Szakaszos szövegfeldolgozás mek megfogalmazása Kk. 39. o.
szóban
Események sorba rendezése
KOG Megfigyelőképesség
A mese továbbgondolása Képzelet
Állítások igazságtartalmának eldöntése Döntéshozatal
Rajzkészítés, tulajdonságok gyűjtése SZÁK Alkalmazkodás
47. Gyakorlás A tündérmesékről szerzett tudás AK Beszéd- és Ok. 66–75. o. Egyéni és
rendszerezése olvasáskészség csoportmunka: Az
Mesejellemzők gyűjtése az olvasott HÖT Emlékezet én három
mesékből Ismeretek alkalmazása kívánságom
Próbatételek a mesében (meseszámok) KOG Sajátosságok A mi három
Mese–valóság szembeállítása megfigyelése kívánságunk
Mesei nyelvezet bizonyítása felolvasással Rendszerezés Könyvajánlás
– Válogató olvasás Összehasonlítás
SZÁK Együttműködés
48. JELES NAPOK Az adventi ünnepkör tartalma – eredete – AK Beszéd- és Ok. 126. o. Csoport v. frontá-
Advent – Mikulás szokások – készülődés szókincsfejlesztés Omf. 87. o. lis munka
Kóródi Bence: Szent Mikulás-élmények felelevenítése Érzelmek kifejezése Aa. 14–15. o. Adventi naptár
Miklós legendája Szógyűjtés (Mikulás) – Elhelyezés olvasáskor készítése az
fürtábrán SZÁK Ajándékozás osztálynak, apró
Rímek pótlása találós kérdésben Örömszerzés meglepetésekkel
Adatgyűjtés kérdések alapján a szövegből KOG Rendszerezés
49. BARÁTUNK, Mese és valóság megkülönböztetése TTK Ismeretszerző Ok. 33. o. Egyéni munka
A Helyszínek megnevezése, sorrendbe áll. képesség Omf. 26. o. Hópehely-készítő
TERMÉSZET Nyelvi kifejezésmód megfigyelése, KOG Lényegkiemelés verseny
Széf. 34–35. o.
(TÉL) párosítása (írói – hétköznapi) Logikus gondolkodás Kié lesz a
Móra Ferenc: Válogató olvasás Összehasonlítás Kk. 40. o. legszebb?
Hulló pelyhek Tartalomelmondás képek segítségével AK Írói szóhasználat alk. Aa. 13. o.
Utánzó játékok IAT
50. Verbőczy Antal: Játék: Jut eszembe… (téllel kapcsolatban) AK Beszédkészség Ok. 35. o.
Hóember Beszámoló saját élményekről fejlesztése Omf. 27. o.
A vers–képvers tartalmi és formai jegyei Szókincsbővítés IAT
Hangulat és tartalom összefüggése EMTK Élmények,
Hiányos mondatok kiegészítése érzelmek kifejezése
51. Vásárhelyi Tamás – Szakaszos szövegfeldolgozás Beszélgetés TTK Környezettudatos Ok. 36. o. Egyszerű
Csiby Mihály: a téli madárgondozásról Információgyűjtés magatartás Madárvédelem Omf. 27. o. madáretető
a szövegből HÖT Ismeretszerző és Széf. 27. o. készítése
A madáretető téli
A szerzett ismeretek gyakorlati alkalmazása alkalmazóképesség Kk. 40. o. csoportonként;
vendégei
Mondatbefejezés a szövegnek megfelelően KOG Összefüggések elhelyezésük az
A helyes tagolás gyakorlása olvasáskor keresése iskolában
Bekezdések mondanivalójának tömör KVK Kreativitás Madáretetés télen
megfogalmazása – Vázlatírás SZÁK Segítségnyújtás Madárkalács
Gondoskodás készítése
Az olvasás A szöveghű olvasás gyakorlása AK Olvasási készség
technikájának A kiejtéstől eltérő hangkapcsolatok Szóbeli kifejezőkészség
fejlesztése olvasásának gyakorlása
Érzelmek kifejezése versolvasáskor
52. Gyakorlás A téli táj bemutatása a tanulók szókincsével TTK Ismeretek Ok. 33–37. o. Kihelyezett
– összevetése az írói kifejezésmóddal felidézése, alkalmazása Kk. 78. o. madáretetők
Tematikus szógyűjtés AK Kifejező- és Széf. 34–35., 37. o. folyamatos
Válaszadás kérdésekre – Válogató olvasás beszédkészség feltöltése
Állítások igazságtartalmának eldöntése Olvasási képesség eleséggel
Adatok, tények gyűjtése, rendezése KOG Emlékezet
Mondatpiramisok olvasása HÖT Lényegkiemelés
Szöveghű olvasás gyakorlása Rendszerezés
Összefüggő mondatalkotás a téli tájról
53. Móra Ferenc: A verses meséről tanultak felidézése Az AK Kifejezőkészség Ok. 37. o. Rímelő szópárok
A csókai csóka események időrendbe állítása Érzelmeket kifejező Omf. 28. o. keresése
Tartalomelmondás képsor segítségével olvasás Széf. 33. o. A verses
prózában KOG Válogatás IAT mesével
Szereplők jellemzése, tulajdonságok Sorba rendezés kapcsolatos
választásával Következtetés közmondások
Tanulság megfogalmazása szóban, írásban DK Interaktív tananyag gyűjtése
Érzelmek kifejezése hanglejtéssel, alkalmazása
hangszínnel
Szerepjáték párokban
Zenehallgatás – ritmuskíséret
54– Schmidt Egon: Mesél Differenciált szövegfeldolgozás TTK Információgyűjtés Ok. 38–39. o. Egyéni munka
55. a téli erdő Hangulati előkészítés: nyelvforgató HÖT Ismeretszerzés, Omf. 29–30. o. Állati lábnyomok
Spotters Guide: Erdei Tematikus szógyűjtés párokban -beépítés Aa. 13. o. megfigyelése a
élővilág – Vázlatpontok – bekezdések, képek – KOG Analízis-szintézis IAT hóban,
könyvajánló mondatok párosítása Logikus gondolkodás Kk. 80. o., 83. o. lerajzolásuk
(időjárásfüggő!)
Írói szóhasználat megfigyelése, magyarázata Figyelem Szókincsfejlesz-
Az illusztráció és a szöveg kapcsolata AK Kifejezőkészség tés szinonima-
A természetes beszéd tempójának gyűjtéssel,
megfelelő olvasás gyakorlása összetett szavak
Szóbeli beszámoló az olvasottakról keresésével
könyvtárból
56. Gárdonyi Géza: Találós kérdés megfejtése, lerajzolása AK Beszédkészség Ok. 40–41. o. Csoportmunka:
A tulipán Szereplők, időpont, helyszín megnevezése Pontos olvasás Omf. 31. o. Tulipánhagyma
Diós Márta: Tulipán- Írói szóhasználat megfigyelése KOG Megfigyelőképesség Kk. 40. o. ültetése, nevelése
ból Jancsika Kislány és a virág párhuzamba állítása Alkalmazás az osztályban; a
Mondatbefejezés kötőszónak megfelelően HÖT Gyakorlati tapasz- fejlődés megfi-
Kulcsszavak sorba rendezése talat gyelése
Tartalomelmondás kulcsszavak, képsor EMTK Nyelvi Tavaszvárás
segítségével stílus megfigyelése Tulipán csendélet
Munkafolyamat tanulmányozása, KVK Kreativitás készítése festéssel
folyamatábrával történő azonosítása SZÁK Együttműködés vagy ragasztással
Papírkép készítése, hajtogatása a mondóka Virágápolás Kiállítás rendezé-
alapján se a képekből
57. Összefoglalás A télről szerzett tudásanyag rendszerezése TTK Ismeretek Ok. 33–41. o.
Művek csoportosítása tartalom és forma elmélyítése, Omf. 32. o.
szerint rendszerezése
Szókapcsolatok kiegészítése, HÖT Tudás megosztása
mondatba foglalása AK Olvasás- és beszéd-
Köznapi és a költői szóhasználat készség
összehasonlítása
Téli időjárás-jelentés tanulmányozása,
táblázat kitöltése
Diagnosztizáló mérés Szereplők, helyszín, téma

(rövid állatmese) Események sorrendje
Szereplők tulajdonságai
58. JELES NAPOK, Az ünnep tartalma, hagyományai EMTK Érzelmek Ok. 127–128. o. Osztálym.:
ÜNNEPEK Az ünnep egyházi és népi megközelítése fejlesztése Aa. 17. o. Az osztály ka-
Karácsony Beszélgetés az ünnepi készülődésről Műalkotások befogadása Széf. 28–29. o. rácsonyfájának
Dsida Jenő: Itt van A vers hangulata, üzenete KVK Kreativitás feldíszítése saját
a szép karácsony Új információk szerzése a szövegekből SZÁK Segítségnyújtás díszekkel
Vörsi Betlehem A pásztorjáték felelevenítése Empátia Ötletbörze
Az ünnep alapgondolatának KOG Érvelés Ajándék készítése
megfogalmazása Állásfoglalás saját kezűleg
Karácsonyi versek, dalok: zenehallgatás Ismeretek rendszerezése szeretteinknek
Információgyűjtés az interneten DK Keresőprogram Karácsonnyal
Véleménynyilvánítás: Mi adja az ajándék alkalmazása kapcs. szógyűjtés
igazi értékét? - elhelyezésük
fürtábrán
59. Újév napja Beszélgetés a szilveszteri élményekről AK Megfigyelőképesség Ok. 129. o. Egyéni munka:
Weöres Sándor: Újévi Jókívánságok kigyűjtése a versből Versértelmezés Széf. 21. o., 26. o. Újévi jókívánság
kívánságok Rímkeresés, a ritmus érzékeltetése Beszédkészség költése
Újévi köszöntők Újévi hagyományok, népi megfigyelések SZÁK Kulturált viselkedés
(magyar népköltések) Újévhez kapcsolódó babonák, hiedelmek Tolerancia
60. A MESÉK A reális mese fogalma KOG Összefüggések Ok. 76. o. Csoportmunka:
BIRO- DALMA Szereplők, helyszín, időpont megnev. felismerése Omf. 36. o. Gárdonyi Géza
Szereplők tetteinek csoportosítása Következtetés Aa. 54–55. o. mesekötetek
Gárdonyi Géza: Körmese mondása Elvonatkoztatás Kk. 85. o. keresése,
Megjárta Jancsi A főszereplő tetteinek megítélése Véleménynyilvánítás bemutatása
Ok-okozat keresése a meséből Beleélés, képzelet A történet elját-
Tanulság kifejezése önállóan, SZÁK A munka szerepe szása vagy
közmondással AK Kifejezőkészség bábozása
A szereplőkre jellemző tulajdonságok
gyűjtése, bizonyítása szövegrész Lényegkiemelés
felolvasásával feleletválasztás-
Közmondások, szólások magyarázata sal
Szövegértelmezés a kép segítségével
61. Furulyavásár (magyar Asszociációs és érzékelő játékok SZÁK Erkölcsi Ok. 77. o. Csoportmunka:
népmese nyomán) Az emberi butaság kifigurázása ítéletalkotás Omf. 37. o. Kik árulnak a vá-
Véleménynyilvánítás a szereplőkről Tolerancia sárban?
Tömörítő tartalomelmondás KOG Gondolkodási Különböző
Mondatok igazzá tétele szóválogatással képesség foglalkozások,
Mondatok igazságtartalmának eldöntése Érvelés érdekes termékek
Mgh.-k pótlása tulajdonságokban Lényegkiemelés
Szófordulatok hétköznapi kifejezése Memória fejlesztése Helyszínábrázo-
Részcímek fogalmazása lás valós élmény
A párbeszédes rész felolvasásának gyak. vagy képzelet
Szerepjáték, s annak értékelése alapján
62. Gyakorlás Emberi kapcsolatok megfigyelése AK Megfigyelőképesség Aa. 52–53. o. Csoportmunka:
Mesék jeleneteinek dramatizálása Reproduktív Omf. 38. o. Próbálkozás rö-
Mindennapi szituációk eljátszása szövegalkotás Kk. 41. o. vid portékakíná-ló
A reális mese ismérvei tapasztalat alapján KOG Logikai képesség versikék írásával
Igaz állítások jelölése, hamisak igazzá Összehasonlítás
tétele
63. A kakas és a pipe A láncmese ismérvei KOG Megfigyelőképesség Ok. 78–79. o.

(magyar népmese, A láncszemek szereplőkhöz rendelése Analízis-szintézis Omf. 39. o.
Illyés Gyula Találós kérdések megfejtése, lerajzolása Összefüggések Kk. 42. o.
gyűjtéséből) Utasítások udvariassá tétele felismerése
Tartalomelmondás rajz segítségével HÖT Emlékezet
A mese befejezésének átalakítása AK
Olvasásgyakorlás tempófokozással
64. Csalimese Lehetetlenségek a mesében KVK Kreativitás, Ok. 80. o. Csalimese
(magyar népmese) Váratlan befejezés fantázia kitalálása,
Jóslás a tartalomra vonatkozóan a címből AK A mesehangulatot előadása
és a rajzokból kifejező olvasás Kinek a meséje
Szóbeli kifejezőkészség a legjobb?
65. Kolozsvári G. A tréfás mese jellemzői KOG Problémamegoldás Ok. 81. o. Kérdésfeltevés
E.: A pecsenye A mese mondanivalójának kibontása Következtetés IAT gyakorlása
„Beszédes nevek” magyarázata AK Szókincsfejlesztés Miből készülhet
Rokon értelmű szavak gyűjtése a szövegből Kifejező olvasás pecsenye?
Közmondás magyarázata DK Interaktív tananyag Új cím adása
Olvasásgyakorlás szerepek szerint használata
66. Gyakorlás Mesék tanulságának, a humor forrásának HÖT Emlékezet Ok. 76–81. o.
kiemelése KOG Sajátosságok
Állítások igazságtartalmának megállapítása megfigyelése
Mese és valóság szembeállítása Rendszerezés
Mesemondás az egyik szereplő nevében Összehasonlítás
AK Helyes hangsúly,
hanglejtés gyakorlása
olvasás során
67. Az időjós A bölcs és igazságos uralkodó KOG Gondolkodási Ok. 83. o. Egyéni munka:
(magyar népmonda) Találós kérdések megfejtése Következtetés képesség Omf. 46. o. Beszélgetés fel-
az időpontra, bizonyítása a felolvasott Megfigyelőképesség nőttekkel: időjós
szövegrésszel AK Kifejezőképesség állatok, viselke-
Szereplők, helyszínek, időpontok Szókincsbővítés désük Szinonima-
keresése betűhálóban keresés
Események sorba rendezése, vázlatkészítés Címadás
Mesemondás körforgóval
68. Mátyást Mátyás király mint mesehős Differenciált AK Megfigyelőképesség Ok. 85. o. Csoportmunka:
megvendégelik szövegfeldolgozás Kiemelt szórész Kreatív nyelvhasználat Omf. 41–42. o. Adatgyűjtés Má-
(magyar népmese keresése szavakban SZÁK Erkölcsi normák, IAT tyás királyról –
nyomán) Szereplők, helyszínek, időpontok ítéletalkotás ismeretek, képek
Illemkocka – Étkezés megnevezése DK Interaktív tananyag Beszámoló a
Tulajdonságok keresése betűhálóban, használata gyűjtőmunkáról
csoportosítás, a válogatás indoklása
Lényegkiemelés szövegkiegészítéssel
Ok-okozati összefüggés keresése – Időjárásra
Tartalomelmondás Mátyás nevében vonatkozó népi
Folyamatos, kifejező olvasás gyakorlása megfigyelések
Szerepjáték – vendégvárás Helyes asztalte-
Jó tanácsok megfogalmazása – Étkezés rítés
Dramatikus játék Mimetikus, utánzó- és KVK Kreativitás

Kapcsolatfelvétel „idegenekkel”
69. Az okos leány Szóértelmezés rajzok segítségével KOG Ok. 86. o. Csoportmunka:
(magyar népmese) Szinonimakeresés adott szóhoz (okos) Megfigyelőképesség Omf. 43. o. Szereplők
Kötőszó utáni mondatbefejezés Gondolkodási képesség IAT gyűjtése a
Szereplők tulajdonságainak gyűjtése, Lényegkiemelés mesékből
leírása Elvonatkoztatás 1. okos
Válaszadás kérdésekre csoportmunkában Képzelőerő 2. buta
Szöveg és rajz közötti kapcsolatok AK Kreatív 3. segítőkész
felfedezése nyelvhasználat 4. gonosz
Szólás- és közmondás-magyarázat Szó eleji hangsúly
Szereplők üzenetváltásainak eljátszása gyakorlása
DK Interaktív tananyag
alkalmazása
70. Grimm testvérek: A főszereplő jellemzése HÖT Emlékezőképesség Ok. 87. o. Lexikon haszná-
Az okos pásztorfiú Próbatételek és válaszok megnevezése, Összevetés IAT lat
felolvasása DK Interaktív tananyag (pásztor)
Hétköznapi és mesebeli kifejezések alkalmazása
Mesemondás adott szavak segítségével AK Kifejezőkészség Tartalomelmon-
Összehasonlítás az előző mesével KOG Asszociáció dás az egyik
A népmese és a műmese hasonlóságai szereplő nevében
71. Mese – társasjáték Játékszabály tanulmányozása, alkalmazása HÖT Ismeretek Omf. 44–45. o. Társasjátékok
Társasjáték kipróbálása alkalmazása Széf. 13., 16., kipróbálása
Mesével kapcsolatos ismeretek elmélyítése SZÁK Együttműködés 17. o.
Normakövetés
72. Színházbérlet A bérlet tanulmányozása HÖT Tájékozódás Ok.88–89. o. Színházlátoga-

gyerekeknek Információk gyűjtése kérdések alapján DK Keresőprogram tás az osztállyal
Állítások igazzá tétele kiválasztással alkalmazása Kk. 42. o.
Előadások rövid ismertetése Széf. 18–19. o.
(csoportmunka) SZÁK Együttműködés 20–21. o.
Válogató olvasás – Szereplők keresése
Véleménynyilvánítás a kiválasztott darabról KOG Lényegkiemelés
– Indoklás Állásfoglalás, érvelés
73. Összefoglalás A mesékről szerzett ismeretek elmélyítése, KOG Rendszerező- Ok. 57–90. o. Egyéni munka:
rendszerezése képesség Omf. 46. o. Saját meseköny-
Keresztrejtvény Logikus gondolkodás IAT vek ajánlása
A mesék csoportosítása fajta és eredet SZÁK Konfliktuskezelés Kk. 43. o. Felkészülés
szerint Együttműködés kedvenc mese
Meseszereplők felismerése jellemző AK Kreatív elmondására
mondatok alapján nyelvhasználat Nyelvi fordulatok
Kérdésfeltevés gyakorlása Nyelvi fordulatok hasz- keresése a
Mesemondás, mesedramatizálás nálata mesékben
Szólások, közmondások értelmezése, Szókincsbővítés
kapcsolása a mesékhez DK Interaktív tananyag
alkalmazása
74. Félévi felmérés Szabadon választott meserészlet

hangos olvasással felolvasása előzetes felkészülés után
75. Félévi felmérés Jojó mégiscsak tud valamit c. szöveg Kk. 98–100. o.
néma olvasással értelmezése feladatok segítségével
Szövegértés bizonyítása önálló
feladatmegoldással
76. Mesemondó verseny A tanult mesék egyéni előadása KVK Kockázatvállalás
A mesemondások értékelése Véleménynyilvánítás
AK Kifejezőkészség
Mesemondó verseny
folytatása
77. Könyvtárlátogatás Ismerkedés régi és mai magyar költők KOG Megfigyelőképesség
versesköteteivel KVK
Véleménynyilvánítás
78. JELES NAPOK, Az ünnep eredete, tartalma EMTK Érzelmek Ok. 130–131. o. Csoportmunka:
ÜNNEPEK Legkedvesebb élmények kifejezése Széf. 11. o. Farsangi szo-
felelevenítése – Beszélgetés korábbi HÖT Emlékezőképesség kások gyűjtése,
Kóródi Bence: farsangokról AK Beszédkészség elmesélése (kép,
Farsangi hagyományok Információszerzés a szövegből Szókincsbővítés fotó)
Nyulász Péter: Az illusztráció és a tartalom kapcsolata KOG Problémamegoldás Készülődés az
Farsang Válogató olvasás kérdések alapján Lényegkiemelés iskolai farsangra
Vidám farsangi versek olvasása KVK Kreativitás Ötletbörze
A versek hangulatának, ritmusának Hogyan lehetne
megfigyelése „állatbőrbe”
bújni?
79. OTTHON Hangulati-technikai előkészítés AK Beszédkészség, Ok. 91–92. o. Szótárhasználat

– CSALÁD Ötletbörze – család Szókincsbővítés Omf. 47. o.
– Információgyűjtés fotóról – Következtetés Szövegértelmezés
SZERETE Szókapcsolatok folyamatos olvasása, Reproduktív szövegalk.
T helyes időtartam Olvasási készség
József Jolán: A család Lényegkiemelés szövegkiegészítéssel KOG Rész-egész
Szinonimagyűjtés Következtetés
Szómagyarázatok a szövegből Lényegkiemelés
következtetéssel KVK Képzelet
Válogató olv. – Válaszok bizonyításának
felolvasása
Kérdésfeltevés gyakorlása
142

80. József Attila: Altató Beszámoló személyes élményekről EMTK Érzelmek Ok. 93. o. Egyéni munka:
A költemény hangulata, hatása a tanulókra kifeje- zése Omf. 48. o. Altatódalok
Rímek, ritmus, refrén, költői képek AK Versértelmezés IAT gyűjtése anya,
megfigyelése Beszédkészség nagymama,
Versolvasás a hangulat tükrözésével Szókincsbővítés internet
Szókincsgyarapítás a vers segítségével Költői nyelv megfigyelése segítségével
Költői szóhasználat megfigyelése, HÖT Verstanulás vizuális
magyarázata úton
Illusztráció készítése a versszakokhoz Emlékezet
Verstanulás az illusztrációk segítségével KOG Következtetés
81. Nagy Katalin: Egyéni élmények felelevenítése – HÖT Emlékezet Ok. 94. o. Csoportmunka:
Kettőnk titka csecsemőkor fejlesztése Omf. 49. o. Tablókészítés
Önismeret: külső és belső tulajdonságok SZÁK Harmonikus élet- Kk. 43. o. kiskori képekből;
gyűjtése vitel egymás felisme-
Játék – „Mondat hízlalása” Önismeret rése
A mondatba illő helyes kifejezések kivál. KOG Csoportosítás
Véleménynyilvánítás a történet Válogatás
hangulatáról KVK Képzelet
A szöveg hangulatának érzékeltetése
olvasáskor
Babákhoz kapcsolódó tárgyak csop.
A történet elmondása képzeletbeli szülőként
82. Gyakorlás Beszélgetés a család mindennapjairól AK Olvasás- és Ok. 92–94. o. Csoportmunka:

Mondatpiramis olvasásának gyakorlása beszédkészség Omf. 47. o. Versek gyűjtése
Kifejező versmondás és olvasás gyakorlása Írásbeli kifejezőkészség a családról,
Verstanulás képek, kulcsszavak Kreatív olvasás családtagokról
segítségével HÖT Ismeretek
alkalmazása
Szerepjáték
KOG Ötsoros alkalmazása
Ötsoros kitöltése
SZÁK Élményfelidézés
Az olvasás Az érzelmeket kifejező olvasás gyakorlása KVK Kockázatvállalás
technikájának A természetes beszéd tempójához való AK Hangos olvasási
fejlesztése közelítés képesség
83. Varró Dániel: A vers hangulata, hatása a tanulókra SZÁK Harmonikus Ok. 95. o.
Csukolgató A vers mondanivalójának kibontása élet- vitel
Szereplők, helyszínek, időpontok Normatudat
megfigyelése AK Érzések, gondolatok
Véleménynyilvánítás a humor forrásáról értelmezése
Versolvasás elképzelt kép alapján
Rímelő szópárok keresése, felolvasása KOG Megfigyelőképesség
Beszélgetés az internetről (haszna, Ismeretszerzés
veszélyei)
84. Janikovszky Szereplők, helyszín bemutatása rajz al. SZÁK Empátia Ok. 96–97. o.
Éva: Ki játszik Beszélgetés a családi munkamegosztásról Normakövetés Kk. 44. o.
velem? Élménybeszámoló (játék, saját szoba) AK Képzelet fejlesztése IAT
Bartos Erika: Cselekvések időrendje, kifejezésük Érvelés szóban
Gyerekszoba mozgással
Vélemények ütköztetése a fiúról
Szituációs játék
Fantáziajáték
85. A tíz kicsi barát Fantáziajáték, a helyszín elképzelése SZÁK Segítségnyújtás Ok. 98. o. Egyéni munka:
(kínai mese) Az események időbeli rendezése Önállóság Omf. 51. o. Beszélgetés
Tartalomelmondás a cselekvéssor Önismeret Kk. 44. o. szülőkkel,
segítségével Érzelmek nagyszülőkkel:
A főszereplő jellemzése szókiegészítéssel tudatossága kerti szerszámok
A mese és a vers alapgondolatának AK Szövegértelmezés – munkálatok
megfogalmazása röviden Szó- és írásbeli a kiskertben
Mimetikus és dramatikus játék kifejezőkészség
Meséhez kapcsolódó közmondás,
mondókák gyűjtése
Dramatikus játék Tartalomelmondás körmesével KVK Kreativitás
Mimetikus, utánzó- és AK Szóbeli
fantáziagyakorlatok kifejezőkészség
Kreativitás fejlesztése a szereplők Lényegkiemelés
párbeszédének megelevenítésével Kommunikációs képesség
KOG Figyelem-
koncentráció
86. Fehér Klára: A szereplők cselekedeteinek értékelése SZÁK Erkölcsi Ok. 99. o.
A beszélő ceruza Egyéni beszámoló a tanulók ítélőképesség
tapasztalatairól Önértékelés
Szerepek szerinti pontos olvasás Lelkiismeret
gyakorlása KVK Állásfoglalás
87. Gyakorlás Családi fényképek bemutatása, AK Olvasási és Ok. 95–99. o.
élménybeszámoló beszédkészség IAT
Szituációs játék: családi jelenet eljátszása Kreatív nyelvhasználat (Ki játszik
Önismereti játékok SZÁK Empátia velem?)
Közösségi érzés
88. JELES NAPOK, A nemzeti ünnep tartalma EMTK Ismeretszerzés Ok. 132–133. o. Egyéni munka:
ÜNNEPEK Beszélgetés a haza fogalmáról Érzelmek tudatossága Omf. 88. o. Zászló és kokárda
Március 15. A vers hangulata, mondanivalója SZÁK Normakövetés készítése, helyi
Petőfi Sándor: Lényegkiemelés kérdések segítségével HÖT Ismeretek hagyományok
Nemzeti dal Betűrejtvény, rajz kiegészítése alkalmazása megfigy.
Jókai Mór: Márciusi Illemtudó viselkedés, ünnepi öltözet Emlékezet
fiatalok Címszó kikeresése, értelmezése (kokárda)
Illemkockák – Az Zenehallgatás
ünnepi viselkedés és
öltözködés
89. OTTHON – CSA- Tükörjáték, találós kérdések SZÁK Érzelmek Ok. 100–101. o. Egyéni munka:
LÁD – Beszélgetés a szülő-gyermek kapcsolatról fejlesztése Omf. 52. o. Régi taneszközök
SZERETET Móra Szereplők, helyszín, időpont megnevezése Empátia IAT gyűjtése
Ferenc: Hogyan Vázlatmondatok befejezése Tolerancia nagyszülőktől,
tanultam meg Kérdésfeltevés gyakorlása KOG Szövegértelmezés ismerősöktől
olvasni?
Írói kifejezések párosítása köznapival Következtetés
Válogató olvasás, kérdésekre válaszolva
A természetes beszéd ütemének megfelelő
folyamatos hangos olvasás gyakorlása
90. Móra Ferenc: Következtetés a címből a tartalomra SZAK Empátia Ok. 102–103. o. Egyéni munka:
A könyvvé vált kakas Mondatbefejezés, összefüggések felism. Érzelmek fejlesztése Omf. 53. o. Kalendáriumok
Cselekvések csoportosítása, a történet AK Kifejezőképesség IAT gyűjtése;
továbbgondolása Nyelvi kreativitás tartalmuk,
Szöveghangulat, szóértelmezés felosztásuk
Szókincsbővítés rokon értelmű szavak KOG Következtetés
gyűjtésével Érvelés
Ok-okozati összefüggések felismerése
Érzelmek kifejezése olvasáskor
Összetett mondatok olvasásának gyak.
91. Gyakorlás Találós kérdések megfejtése, kapcsolata AK Lényegkiemelés Ok. 100–103. o. A könyv szerepe
A szövegek mondanivalójának kiemelése Beszédkészség Omf. 54. o. az életünkben
A szülő-gyerek kapcsolat a történetekben Kommunikációs kép.
Aktualizálás SZÁK Érzelmek
Széttördelt mondatok párosítása fejlesztése
Tartalomelmondás körmesével DK Keresőprogram
Film megtekintése, összehasonlítása az alkalmazása
olvasottakkal HÖT Emlékezet Ismeretek
alkalmazása KOG
Problémamegoldás
92. Petőfi Sándor: A mű hangulatának megfigyelése AK Versértelmezés Ok. 104–105. o. Csoportmunka:

Arany Lacinak A szereplő elképzelése a mű alapján Régies Kreativitás Kk. 45. o. Ürge – ismeretek
Kovács Zsolt: Az ürge és költői kifejezések magyarázata, köznapi fejlesztése gyűjtése, elhelye-
megfogalmazása Olvasási készség zése fürtábrán
Részcímek fogalmazása önállóan Rajzkészítés
145
Szókincsbővítés
A játékosság érzékeltetése versolvasáskor KOG Következtetés
A műből szerzett ismeretek tömör Rendszerezés Lexikon
elmondása TTK Ismeretszerzés használata
Állítások igazságtartalmának eldöntése (gémeskút)
Lényegkiemelés feleletválasztással
93. Móra Ferenc: Kiemelt szókapcsolatok pontos, hangsúlyos SZÁK Érzelmek Ok. 107. o. Egyéni munka:
Nagyapó olvasása fejlesztése Omf. 55–56. o. Kedvenc történet
A szereplők tulajdonságainak Erkölcsi ítéletalkotás Kk. 46. o. elmesélése
kiválogatása, bizonyítása felolvasással Tolerancia nagyszülőkről
Ok-okozati összefüggések keresése Tiszteletadás
Véleménynyilvánítás a főszereplő KOG Problémamegoldás
viselkedése AK Beszédkészség
Jó tanácsok megfogalmazása Kifejezőkészség
Szerepek szerint olvasás gyakorlása
Új cím megfogalmazása HÖT Tájékozódás
Beszélgetés az idősekkel szembeni
viselkedésről
Helyzetgyakorlatok
94. Móricz Zsigmond: Érzékelő játék; címből következtetés a SZÁK Konfliktuskezelés Ok. 108–109. o. Egyéni munka:
A nehéz kétgarasos tartalomra Választás, döntés Omf. 56–57. o. Régi pénzek fel-
Találós kérdések megfejtése, rajzolása Felelősségvállalás kutatása a család,
Események sorba rendezése képsor Becsületesség ismerősök segít-
segítségével ségével
Ok-okozati összefüggések keresése AK Szövegértelmező
olvasással képesség
Írói-hétköznapi kifejezések Írásbeli kifejezőképesség
összevetése Véleményalkotás
Kérdésfeltevés gyakorlása
Közmondások értelmezése
Állásfoglalás a történet főszereplőjéről
Lényegkiemelés tartalomelmondással
Új cím megfogalmazása
Dramatikus játék Tartalomelmondás körmesével AK Lényegkiemelés
Az anya és Ferkó, az anya és az apa Szóbeli szövegalkotás
találkozásának eljátszása Kommunikációs képesség
95. Gyakorlás Játék: Varázsbolt – Szemétdomb SZÁK Kapcsolatteremtő Ok. 104–109. o. Garasjáték
A nagyszülő-unoka kapcsolata az olvasott készség Omf. 58. o. eljátszása
szöveg és az ok. versei alapján Tolerancia
Örömszerzés a nagyszülőknek, Empátia
beszélgetés AK Kifejezőkészség
Véleménynyilvánítás írásban kérdésekre KOG Tömörítés
válaszolva
Ötsoros írása a főszereplőről
96. Petőfi Sándor: Hangulat; tartalom kérdések segítségével AK Szövegértelmezés Ok. 110. o. Egyéni munka:
Anyám tyúkja A szereplők kapcsolása a versszakokhoz Szókincsbővítés Omf. 59. o. Kedvenc háziállat
Régies kifejezések gyűjtése, magyarázata Reprodukáló szöveg- IAT rövid bemutatása
Következtetés verssorok alapján mondás
Rímek megfigyelése, felolvasása párokban KOG Emlékezet
Illusztráció készítése a versszakokhoz Következtetés
Kifejező versmondás gyakorlása HÖT Verstanulás rajzok
segítségével
DK Interaktív tananyag
alkalmazása
97. Kóródi Bence: Szócikk értelmezése SZÁK Érzelmek Ok. 111. o.

Családlátogatás Következtetés a szereplőkre, helyszín fejlesztése
elképzelése AK Szövegértelmezés
Illemkockák – Szerepek szerinti olvasás gyakorlása Kifejezőkészség
A rend, A szöveg aktualizálása KOG Ismeretszerzés
a tisztaság Drámajáték csoportokban Problémamegoldás
legfontosabb A történet továbbgondolása, elmondása Következtetés
szabályai
98. Összefoglalás Szövegek csoportosítása tartalom és forma KOG Rendszerezőké- Ok. 91–112. o.
szerint pesség Omf. 60–61. o.
Keresztrejtvény Összefüggések keresése
Szereplők viselkedésének megítélése Lényegkiemelés
Versek összehasonlítása AK Hangos olvasási
Szövegrészletek kifejező felolvasása készség
Dramatizálás párokban Kreatív szövegalkotás
Családfa készítése HÖT Ismeretek
alkalmazása
99. Könyvtári foglalkozás Családról szóló elbeszélések, versek SZÁK Segítségnyújtás Könyvajánlás
keresése csoportokban Együttműködés
HÖT Tájékozódás
100. BARÁTUNK, Korábbi ismeretek felidézése, AK Beszédkészség Ok. 42. o.
A összegyűjtése a tavaszról Kreatív nyelvhasználat Omf. 62. o.
TERMÉSZET Ötletbörze a vakondról Verbális emlékezet
(TAVASZ) Adatgyűjtés ismeretterjesztő szövegekből KOG Lényegkiemelés
Kovács Zsolt: Vakond Betűrejtvény Csoportosítás
Szóbeli fogalmazás kép, szöveg
segítségével
101. Schmidt Egon: Szakaszos szövegfeldolgozás TTK Ismeretszerzés Ok. 43. o. Egyéni gyűjtő-
Mesél a tavaszi erdő Jut eszembe… játék Összefüggések Omf. 63. o. munka
Vázlatírás: Hiányzó pontok pótlása felismerése Aa. 21–22. o. Tavaszi virágok,
Információgyűjtés mondatkiegészítéssel Következtetések Széf. 38. o. növények az er-
Mondatbefejezés párosítással HÖT Információgyűjtés IAT dőben, a kertben
Következtetés, véleménynyilvánítás Rendszerezőképesség – rajzolás, képek
Tavaszi virágok felismerése, bemutatása, Emlékezet fejlesztése gyűjtése
színezése KOG Memóriafejlesztés
Szóbeli beszámoló az olvasottakról
A természetes beszéd ütemének megfelelő
hangos olvasás
102. Toman – Felix – Hi- Hangulati előkészítés verssel AK Szövegértelmezés Ok. 44. o. Egyéni munka:
sek: A hóvirág Szókeresés betűhálóban Kreativitás Omf. 64. o. Védett növények
Toman – Felix – Hi- Lényegkiemelés kérdésekkel, táblázat Lényegkiemelés képeinek
sek: Az illatos kitöltése Kifejezőkészség Kk. 47. o. gyűjtése,
ibolya Rajzkészítés a virágokról az KOG Információgyűjtés bemutatása
olvasottaknak megfelelően Logikus gondolkodás
Növény bemutatása rajz segítségével Következtetések
TTK Védett növények
103. Gyakorlás A tavaszra jellemző összefüggő szöveg KOG Logikus Ok. 42–44. o.
alkotása gondolkodás Kk. 87. o.
Virágok bemutatása rajz segítségével Összefüggések
Hangos olvasás gyakorlása felismerése
Utasítások pontos értelmezése Összehasonlítás
Tanult ismeretek alkalmazása AK Szóbeli szövegalkotás
104. Tamkó Sirató Szógyűjtés a tavaszról: Jut eszembe… EMTK Érzelmek Ok. 45. o.
Károly: Darázs- Hangulati előkészítés beszélgetéssel Találós fejlesztése
garázs kérdések megfejtése Kreativitás
A vers képeinek elképzelése KOG Képzelőerő
Dramatikus játék fejlesztése
Sajátosságok megfigyelése
Lényeglátás
105. Gárdonyi Géza: Találós kérdések AK Megfigyelőképesség Ok. 46. o. Csoportmunka:

Gólya, gólya, Hiányos eseménysor pótlása Beszédfejlesztés Omf. 65. o. Ismeretgyűjtés
gilice Összefüggő mondatok alkotása Olvasási készség a gólyáról
Széf. 40–41. o.
A történet továbbgondolása, elmondása Kreativitás A gólyafészek
IAT
Válogató olvasás és lakója –
kreatív kép
bármilyen
technikával
106. Móra Ferenc: Hangulati előkészítés verssel és utánzó AK Szóbeli Ok. 48. o. Csoportmunka:
A fecskék mozgással kifejezőkészség Omf. 66. o. Ismeretszerzés
Vázlatírás képek alapján Szókincsbővítés Aa. 66–67. o. a fecskéről –
Élménybeszámolók Olvasási készség Széf. 39. o. fecskefajták; a
Adatgyűjtés válogató olvasással KOG Lényegkiemelés IAT fecskefészek –
A párbeszédes rész olvasásának gyak. DK Interaktív tananyag Kk. 92. o. képek, rajzok
Tömörítő és részletező tartalomelmondás alkalmazása
107. Gyakorlás Tavaszi időjárás megfigyelése, adatgyűjtés AK Olvasási tempó Ok. 42–48. o. Csoportmunka:
Összefüggő mondatok alkotása képek Kifejező olvasás Verbális Omf. 69. o. Információ
segítségével emlékezet Aa. 82–83. o. keresése a
Válogató olvasás szempontok szerint költésről
A mondatfajták helyes hangsúlyozása
A játékleírás értelmezése, szabályok
ismertetése, a játék eljátszása
108. Jókai Mór: A szövegek mondanivalójának kiemelése, AK Lényegkiemelés Ok. 49. o. Csoportm.:
Hol kezdtem a összefüggések keresése HÖT Új ismeret szerzése Omf. 67. o. Közös Fű Benő
kertészkedést? Kertészkedés lépéseinek sorba rendezése Gondolkodási képesség Aa. 32. o. készítése,
Mondatbefejezés párosítással Összefüggések Kk. 48. o. gondozása –
Fű Benő (Tish Kuff-
Élménybeszámoló faültetésről felismerése megfigyelések
ner, fordította: Illyés
Tartalomelmondás tömörítéssel Következtetések rögzítése
Emese)
Természetvédelem – szituációs TTK Faültetés jelentősége
játék
Aktualizálás saját tapasztalatokkal
109. Összefoglalás Szövegek csoportosítása szempontok TTK Megfigyelőképesség Ok. 42–49. o. Csoportmunka:
alapján Összefüggések Omf. 68. o. Figyelemfelhívó
Művek összehasonlítása táblázat felismerése plakát tervezése:
segítségével Rendszerezés Vigyázz az
Az ember és a természet kapcsolatának AK Beszéd- és erdőre!
bemutatása mintaszerű felolvasással olvasási készség
Természetvédelem – aktualizálás Kreativitás
Keresztrejtvény, játéktanulás leírása
Óra Téma, tananyag Ajánlott Kompetenciá Javasolt Egyéb ötletek
tevékenységformák, k taneszközö
módszertani (készségek, képességek) k
110. Tavaszi felmérés Ismeretközlő szöveg megértésének Kk. 101–103. o.
bizonyítása feladatsorral
111. JELES NAPOK Az ünnep vallási tartalma és a EMTK Érzelmek Ok. 134. o.
Húsvét néphagyomány fejlesztése Aa. 23. o.
Egyéni élmények, beszélgetés körforgóban AK Memória
Húsvéti események megfogalmazása il- HÖT Ismeretek
lusztrációkhoz kapcsolódóan alkalmazása
Népszokások felidézése rajzok segítségével KVK Kreativitás
Locsolóversek tanulása SZÁK Együttműködés
Normakövetés
Illem Helyes viselkedés a természetben SZÁK Normakövetés Ok. 56. o.

Az erdőjárás szabályai TTK Környezettudatos
A természet védelme mindannyiunknak viselkedés
fontos feladata
112. SZÜLŐFÖLDÜN Kötetlen beszélgetés a hazáról EMTK Érzelmek Ok. 113–114. o. Csoportmunka:
K Hazám, hazám Tematikus szógyűjtés Jut eszembe… fejlesztése Tabló
(népköltés) játékkal AK Versértelmezés összeállítása
A népköltés mondanivalójának kibontása, Lényegkiemelés hazánk tájairól,
hatása a tanulókra Kifejező olvasás városairól
Rím, ritmus megfigyelése képeslapokból,
Kifejező versolvasás fényképekből
Szűkebb, illetve tágabb környezet
bemutatása
113. Weöres Sándor: Hangulati előkészítés beszélgetéssel és EMTK Érzelmek Ok. 115. o.
Nyári este érzékelő játékkal fejlesztése IAT
A vers képeinek elképzelése, hatása Rím, AK Kreativitás
ritmus, refrén megfigyelése Olvasási készség
Szöveghangulat érzékeltetése Memóriafejlesztés
felolvasáskor DK Interaktív tananyag
151
alkalmazása
152

114. Móra Ferenc: Hangulati előkészítés találós kérdésekkel AK Lényegkiemelő Ok. 110–111. o. Egyéni munka:
A jó orvosság Lexikon használata – szócikkek keresése képesség Omf. 71. o. Beszélgetés
Hiányos szöveg kiegészítése Nyelvi kifejezőképesség IAT felnőttekkel az
Válogató olvasás megadott szempontok KOG Gondolkodási egészséges
szerint képesség életmódról;
Lényegkiemelés rajzkészítéssel Analizálás-szintetizálás egészséges
Írói-köznyelvi kifejezések párosítása SZÁK Együttműködés táplálékok gyűj-
Új címek megfogalmazása DK Interaktív tananyag tése
alkalmazása
115. Németh István: Igaz-hamis állítások AK Megfigyelőképesség Ok. 118–119. o. Egyéni munka:
Mi van a Beszélgetés, helyszínek összehasonlítása Kreatív nyelvhasználat Omf. 73. o. Régiségek
nagymamánál? Jóslás a címből és a rajzokból a tartalomra Szókincsbővítés Széf. 23. gyűjtése,
Válogató olvasás – leltárkészítés HÖT Ismeretek o. IAT bemutatása
alkalmazása
116. Gyakorlás Jó tanácsok gyűjtése az egészséges AK Szókincsbővítés, Ok. 105–110. o. Csoportmunka:

életmódról Kreatív szövegalkotás Omf. 72. o. Vitaminsaláta
Napi étrend tervezése KOG Gondolkodási készítése
Mondatalkotás az olvasott szövegek képesség
kifejezéseinek felhasználásával Következtetés
Szövegalkotás a falusi vagy városi életről KVK Kreativitás
117. Weöres Sándor: Versszakok megjelenítése rajzkészítéssel AK Beszédkészség Ok. 120. o.

Falusi fiú a városról A nagyváros bemutatása a rajzok alapján Szókincsbővítés Aa. 70–71. o.
beszél A falusi és a városi élet szemléltetése KVK Kreativitás
válogató versolvasással KOG Megfigyelőképesség
Kányádi Sándor: Véleménynyilvánítás a településformákról Összehasonlítás
Kicsi faluból való vers
118. Bartos Erika: Utakon Véleménynyilvánítás a vers hangulatáról KOG Gondolkodási Ok. 121. o. Páros munka:
Tájékozódás Mo. térképén képesség Omf. 74. o. Legfontosabb
Leltárkészítés járművekből a vers alapján Analízis-szintézis Kk. 48. o. közérdekű
Ritmus megfigyelése, ritmuskíséret tapssal AK Szóbeli szövegalkotás telefonszámok –
HÖT Emlékezet segítségkérés
Tájékozódás
119– Hazánk szíve: Egyéni élménybeszámolók meghallgatása AK Szövegértelmezés Ok. 122. o. Csoportmunka:
120. Budapest Szócikk értelmezése (főváros) Lényegkiemelés Omf. 76. o. Információk,
Mondatkiegészítés a szöveg segítségével Beszédkészség képek gyűjtése
A legnagyobb magyar DK Információszerzés fővárosunkról
Válogató másolás
(net) (tabló)
Jelképeink megfigyelése képen
HÖT Tájékozódás Buda és Pest
Információgyűjtés Széchenyiről
KOG Emlékezet nevezetességei
121. Kovács Zsolt: Adatok gyűjtése, lényegkiemelés KOG Ismeretszerző Ok. 123. o. Egyéni munka:
Állatkertek – Célok tömör megfogalmazása képesség Omf. 76. o. Állatkertek be-
vadasparkok Megfigyelőképesség Széf. 30. o., 45. o. mutatása egyéni
Nyitva tartás értelmezése Térképolvasás,
Tájékozódási képesség élmények alapján
tájékozódás
TTK Állatvédelem
122. Nógrádi Gábor – Egyéni élethelyzetek elmondása SZÁK Együttműködés Ok. 124. o.
Cakó Ferenc: Mit Részletek felolvasása a könyvből Tapasztalatszerzés
jelent a piros kerek? Gyakorlás szituációs játékokkal – Problémakezelés
Illemkockák – Udvarias viselkedések bemutatása AK Kifejező olvasás
Közlekedés Illemszabályok értelmezése Beszédkészség
járműveken
Az olvasástechnika A felszólító mondatok helyes hangsúlya AK Olvasási képesség Ok. 113–124. o.
fejlesztése Szünettartás a mondaton belül és a SZÁK Szabálykövetés
mondatok között
Olvasásgyakorlás változatos módokon
123. Összefoglalás A haza fogalmának elmélyítése, SZÁK Információgyűjtés Ok. 113–124. o. Páros munka:
A szülőhely bemutatása Problémakezelés Omf. 77. o. Riportkészítés a
A falu – város – főváros összehasonlítása Találékonyság tanulók által
Bp. nevezetességeinek keresése betűhálóban Rendszerezőképesség látogatott he-
Élménybeszámolók folytatása AK Szóbeli lyekről (ajánlás
Versek felidézése, folyamatos, pontos olv. kifejezőkészség társaknak)
Beszámoló a gyűjtőmunkáról Verbális és vizuális
emlékezet
124. Könyvtári foglalkozás Ismeretbővítés olvasással, beszámolókkal DK Rendszerezés
Könyvek, képek nézegetése Információgyűjtés
Magyarországról és Budapestről Ismeretszerző képesség
125. JELES NAPOK, Beszélgetés anya-gyermek kapcsolatról EMTK Érzelmek Ok. 135. o. Egyéni munka:
ÜNNEPEK Egyéni élmények felidézése kifejezése Omf. 89. o. Köszöntőkártya
Anyák napja A versek alapgondolata, mondanivalója AK Szóbeli és írásbeli készítése –
Szógyűjtés az édesanyáról; válogató más. kifejezőképesség díszítés,
Édesanya jellemzése néhány mondattal Verbális köszöntő sorok
Verstanulás, dalok felidézése emlékezőképesség fogalmazása
126. BARÁTUNK, Differenciált szövegfeldolgozás AK Olvasási és Ok. 50–51. o. Csoportmunka:
A Technikai és hangulati előkészítés kifejezőkészség Omf. 78–79. o. Információgyűj-
TERMÉSZET KOG Gondolkodási Aa. 27. o. tés a pitypang-
Szereplők, helyszínek, időpont megjel.
(NYÁR) képesség Széf. 42. ról közvetlen
Tompa Mihály: Szereplők és tulajdonságaik csop. Következtetés o. Kk. 49. megfigyeléssel
A pitypang meséje Mondatbefejezés, a mese továbbgond. KVK Állásfoglalás o. és olvasással
A tündér cselekedeteinek megítélése
Tanulság megfogalmazása röviden
Jelenetek eljátszása párokban
Érzelmeket tükröző olvasás gyakorlása
127. Bartos Erika: Balaton Személyes élménybeszámolók TTK, HÖT Ismeretszer- Ok. 52. o. Egyéni munka:
meghallgatása zés Széf. 43. Képek, fotók
o. keresése a
Balatonról
A vers hangulata, mondanivalója, hatása Megfigyelőképesség Aa. 89. o. Egyéni munka:
a tanulók képzeletére Gondolkodási képesség Kk. 49. o. Versek, dalok
Rímkeresés, szerepük megbeszélése Emlékezőképesség keresése a
Mimetikus és drámajátékok DK Internet alkalmazása Balatonról
A hangulatnak megfelelő versolvasás
128. Afrika Múzeum és Élménybeszámoló múzeumi látogatásról AK Szóbeli Ok. 53. o. Csoportmunka:
Állatkert Adatgyűjtés a szövegből kérdések alapján kifejezőkészség Omf. 81. o. Tablókészítés
KOG Lényegkiemelés Kk. 50. o. Afrikában élő
Lexikonhasználat – Szócikk keresése
Figyelemkoncentráció álatokról
Bekezdések felismerése kérdések
Összehasonlítás
segítségével, azok sorba rendezése
DK Internet használata
Tömörítő tartalomelmondás
Játék: Hibakeresés két kép között
129. Szabó Lőrinc: Tematikus szó- és kifejezésgyűjtés EMTK Érzelmek Ok. 44. o., 54.
Csigabiga Versfeldolgozások, hatásuk az olvasóra kifejezése o. Omf. 80. o.
Költői szóhasználat, megszemélyesítés AK Tapasztalatszerzés Aa. 68–69. o.
Kányádi Sándor: megfigyelése Képi gondolkodás
Májusi mondóka Ritmuskíséret tapssal, kopogással KOG Összehasonlítás
A versek összehasonlítása szempontok sz. Lényegkiemelés
130. Schmidt Egon: Összetett szavak pontos, hangsúlyos olv. TTK Ismeretszerző Ok. 55. o. Csoportmunka:
Mesél a nyári erdő Információgyűjtés a szövegből szempontok képesség Omf. 82. o. Nyári virágok,
alapján, szövegkiegészítéssel Gondolkodási képesség Aa. 28. o. növények a kert-
Ok-okozati összefüggések felismerése Normakövetés Széf. 46. o. ben és az erdőben
Környezettudatos magatartás kiránduláson KOG Lényegkiemelés
AK Olvasási készség
131. Összefoglalás Keresztrejtvény TTK Rendszerezőképesség Ok. 50–56. o.
Az állatok életmódjának bemutatása Környezettudatos maga- Omf. 83–84. o.
szövegrészletek felolvasásával tartás
Időjárás-jelentés értelmezése AK Olvasási és
Rejtvényfejtés jelkulcs beszédkészség
segítségével
Erdővédelem – a helyes viselkedés
Hónapsoroló önálló írása, mondóka KVK Kreativitás
tanulása KOG Következtetés
Az évszakok megjelenítése rajzos Lényeglátás
formában Emlékezet
HÖT Ismeretek
Tanácsadás kirándulással kapcsolatban
alkalmazása
132. Év végi felmérés Az olvasás tempójának, folyamatosságá-
hangos olvasással nak, pontosságának, hangsúlyozásának,
(tetszőleges hangerejének, az írásjelek érzékeltetésének
szövegből) megfigyelése, értékelése
133. Év végi A szerencse fia c. szöveg értelmezése Kk. 103–106. o.

felmérés néma feladatok segítségével
olvasással Szövegértés bizonyítása önálló
feladatmegoldással
134. VAKÁCIÓVÁR A játékok összehasonlítása táblázattal SZÁK Szabályismeret Ok. 141., 143. o. Csoportmunka:
Ó Gárdonyi Géza: A játékok jellemzőinek szétválogatása Együttműködés Omf. 85. o. Játékgyűjtemé-
Mire jó? Ötletes kérdések és feleletek megfog. Verbális emlékezet Széf. 12–13. o. nyek keresése,
Labdaugrató Mondatok helyes hanglejtésének gyak. Normakövetés információ
(játékleírás) Játékszabályok megfogalmazása, a játékok KOG Megfigyelőképesség megosztása
kipróbálása Problémamegoldó társsal
képesség
135. Gárdonyi Géza: Jóslás a címből és a rajzból a tartalomra SZÁK Szabályismeret Ok. 141. o.
Bolond Istók A humor forrásának megbeszélése Együttműködés Széf. 16. o.
generális A játékleírás önálló értelmezése Verbális emlékezet
Parancs megfogalmazása a kép alapján Alkalmazkodási képesség
Szereplők, helyszín, időpont megnevezése KOG Megfigyelőképesség
A főhős jellemzése HÖT Emlékezőképesség
Válogató olvasás, szómagyarázat
A játék kipróbálása
Játékszabályok betartásának fontossága
136. Szilágyi Domokos: Beszélgetés a tanulók személyes AK Szóbeli Ok. 142. o. Csoportmunka:
A sárkány élményeiről kifejezőkészség Omf. 86. o. Sárkánykészítés –
Illemkockák – Nyári A vers hangulata, játékossága Munkadarab KOG Megfigyelőképesség kipróbálás
szabadidő elkészítésének lépései Figyelemfelhívása a M Folyamat értelmezése szabadidőben
nyári balesetveszélyre SZÁK Önismeret
Követendő, elítélendő magatartásformák Segítségnyújtás
Véleménynyilvánítás mások cselekedeteiről Normakövetés
DK Keresőprogram
használata
137. Családi és Egyéni élménybeszámolók meghallgatása AK Szókincsbővítés Ok. 136–137. o. Egyéni munka:
gyermeknap a Beszélgetés a képekkel kapcsolatosan Beszédkészség Széf. 17. o. Rajzkészítés a
repülőtéren… Programok gyűjtése a szövegből Megfigyelőképesség Kk. 51. o. pályázati
Válaszadás írásban pályázattal Emlékezet kiírásnak
kapcsolatosan kérdésekre – információk Lényegkiemelés megfelelően
gyűjtése Következtetés
Kulturált viselkedés játék közben
138. Év végi ismétlés Az iskolai élettel kapcsolatos olvasmányok SZÁK Együttműködés Ok. 5–20. o. Egyéni munka:
Szól a csengő felelevenítése AK Kifejezőkészség Kedvenc
A tanulás fontosságának tudatosítása HÖT Ismeretek alk. történetem
Iskolai jelenetek bemutatása Emlékezet
139. Barátunk, a természet Szövegek rendszerezése műfaj, téma TTK A körülöttünk élő Ok. 21–56. o. Egyéni munka:
alapján élőlények hatása ránk Omf. 91–92. o. A legérdekesebb
Szóválogatás évszakokhoz kapcsolódóan HÖT Ismeretek szöveg, illetve táj
Szavak magyarázata, mondatba foglalása alkalmazása bemutatása
Környezetvédelmi totó megfejtése Találós KOG Csoportosítás
kérdések megfejtése, lerajzolása Feleletválasztás
Mondatkiegészítés megadott szavakkal EMTK Kreativitás
Állatok, növények jellemzése
Játék: Családi perpatvar
140. A mesék birodalma Memóriajáték meseszereplőkkel EMTK Kreativitás Ok. 55–80. o. Egyéni munka:
Mesék csoport. mondanivalójuk szerint AK Szóbeli Omf. 90. o. Legkedvesebb
Állítások igazságtartalmának megítélése kifejezőkészség mesém
Mese, meserészlet bemut. drámajátékkal KVK Képzelőerő
Játék: Ki vagyok én? KOG Rendszerezés
Összehasonlítás
141. Otthon, család, Az otthon, a család összetartó ereje SZÁK Önismeret Ok. 91–112. o. Egyéni munka:
szeretet Szövegek csoportosítása tartalom és forma Segítségnyújtás Őrá szeretnék
szerint AK Beszédkészség hasonlítani
Egyéni élmények kapcsolása szövegekhez Kifejező olvasás KOG
Előzmény, következmény megfogalmazása Csoportosítás
Mondatbefejezések kötőszavak után Véleménynyilvánítás
Kedvenc szövegrészlet felolvasása
Mimetikus és dramatikus játékok
142. Szülőföldünk, Településformák megnevezése, jellemzése AK Szóbeli Ok. 113–124. o. Egyéni munka:
környezetünk Élménybeszámolók meghallgatása hazai kifejezőkészség Miért szeretem
kirándulóhelyekről TTK Ismeretszerzés a lakóhelyemet?
Bp. nevezetességeinek felelevenítése HÖT Emlékezet
Versek hangulathoz illő felolvasása Tájékozódás
DK Információszerzés
(net)
143. Nyári olvasmány- Az ajánlott könyvek tanítói és tanulói AK Olvasási készség Kedvenc könyv
ajánló bemutatása EMTK Érzelmek ajánlása a
Jóslás a tartalomra a címből és a szövegből fejlesztése társaknak
KVK Vállalkozás
SZÁK Önismeret
144. Könyvtári foglalkozás A könyvtárról szerzett ismeretek HÖT Tájékozódás
rendszerezése Ismeretek alkalmazása
SZÁK Segítségnyújtás

Olvasás 2.o. 4+1 Tanmenet

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

You might also like

Olvasás 2.o. 4+1 Tanmenet

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Olvasás 2.o. 4+1 Tanmenet

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

TANMENETJAVASLAT A 2.

Néhány jó tanács a tanmenet használatához

A Kompetenciák (készségek, képességek) oszlopában az alábbi rövidítésekkel találkoznak a

A fenti kulcskompetenciákhoz hozzárendelve találhatók azok a részkompetenciák (a teljesség

16. Év eleji felmérés Az olvasás folyamatosságának,

19. Móra Ferenc: Drámajáték – hangulatkeltés AK Szövegértelmezés Ok. 23. o. Csoportmunka

27. Gyakorlás Állítások igazságtartalmának eldöntése AK Szóbeli Ok. 25–32. o.

Dramatikus játék Mimetikus, utánzó- és KVK Kreativitás Széf. 9., 11. o.

Dramatikus játék Mimetikus, utánzó- és KVK Kreativitás Fiúk – lányok:

44. Wass Albert: Mese Mondatpiramis olvasása AK Szövegértelmezés Ok. 72. o.

Diagnosztizáló mérés Szereplők, helyszín, téma

63. A kakas és a pipe A láncmese ismérvei KOG Megfigyelőképesség Ok. 78–79. o.

Dramatikus játék Mimetikus, utánzó- és KVK Kreativitás

72. Színházbérlet A bérlet tanulmányozása HÖT Tájékozódás Ok.88–89. o. Színházlátoga-

74. Félévi felmérés Szabadon választott meserészlet

79. OTTHON Hangulati-technikai előkészítés AK Beszédkészség, Ok. 91–92. o. Szótárhasználat

Óra Téma, tananyag Ajánlott Kompetenciák Javasolt Egyéb ötletek

82. Gyakorlás Beszélgetés a család mindennapjairól AK Olvasás- és Ok. 92–94. o. Csoportmunka:

92. Petőfi Sándor: A mű hangulatának megfigyelése AK Versértelmezés Ok. 104–105. o. Csoportmunka:

97. Kóródi Bence: Szócikk értelmezése SZÁK Érzelmek Ok. 111. o.

105. Gárdonyi Géza: Találós kérdések AK Megfigyelőképesség Ok. 46. o. Csoportmunka:

Illem Helyes viselkedés a természetben SZÁK Normakövetés Ok. 56. o.

Óra Téma, tananyag Ajánlott Kompetenciák Javasolt Egyéb ötletek

116. Gyakorlás Jó tanácsok gyűjtése az egészséges AK Szókincsbővítés, Ok. 105–110. o. Csoportmunka:

117. Weöres Sándor: Versszakok megjelenítése rajzkészítéssel AK Beszédkészség Ok. 120. o.

133. Év végi A szerencse fia c. szöveg értelmezése Kk. 103–106. o.

You might also like