Rozkład materiału do podręcznika Matura Focus 2

Etap edukacyjny: IV

Poziom: A2+/B1

Liczba godzin: 90

Wstęp

Rozkład materiału jest jedynie propozycją realizacji materiału. Nauczyciel korzystający z danego kursu ma
możliwość innego rozpisania jednostek lekcyjnych, w zależności od własnych potrzeb.

Książka ucznia składa się z 8 rozdziałów tematycznych. Na końcu każdego rozdziału znajduje się lista słów
z danego działu z załączonym zapisem fonetycznym oraz tłumaczeniem. Po każdym rozdziale znajduje się
dwustronnicowe powtórzenie - Focus Review. Bardzo ważnym dodatkiem do podręcznika Matura Focus jest płyta
MP3. Zawiera ona materiał nagraniowy do podręcznika ucznia oraz listy słów.

Zeszyt ćwiczeń umożliwia uczniom utrwalenie materiału z podręcznika. Ponadto zawiera dodatkowe zadania
ćwiczące słownictwo z zakresu maturalnego. Dzięki zeszytowi ćwiczeń uczeń może dokonać autoewaluacji,
wykonując zadania powtórzeniowe Self-check.

Książka nauczyciela (Teacher's Book) jest odbiciem książki ucznia, dzięki czemu ułatwia prowadzenie zajęć.
Strony z książki ucznia są pomniejszone, zawierają wydrukowane odpowiedzi, sugestie dodatkowych ćwiczeń oraz
szczegółowe informacje na temat zawartości innych komponentów, a także transkrypcję nagrań i odpowiedzi do
zeszytu ćwiczeń. Książkę uzupełnia bogaty bank materiałów do kopiowania.

Kolejnym komponentem jest Testing Programme (program testowania), dostępny na stronie

www.pearson.pl/testy. Zawiera on następujące elementy: ustne zestawy egzaminacyjne wersja dla ucznia
i egzaminującego, wersję A i B quizów do każdej lekcji na słownictwo i gramatykę, wersje A i B testów Minimatura
(sprawdzające słownictwo, gramatykę, funkcje językowe, czytanie, słuchanie oraz wypowiedź pisemną), 2 testy na
koniec semestru, przykładowy zestaw maturalny, test plasujący, klucz odpowiedzi oraz zapis nagrań. Testing
Programme zawiera wszystkie materiały w formacie PDF przeznaczone do wydruku oraz w formie edytowalnych
plików tekstowych.

Kurs zawiera również komponenty cyfrowe: Teacher’s eText – oprogramowanie do tablic interaktywnych oraz
zeszyt ćwiczeń online – MyEnglishLab. Testy diagnostyczne wraz z kartami pracy zostały zamieszczone na
stronie www.pearson.pl w ramach Diagnozy szkolnej.

W razie potrzeb dodatkowe informacje o komponentach danego kursu są dostępne w katalogu online na stronie
www.pearson.pl

W przypadku, gdy liczba godzin w roku szkolnym jest ograniczona do 3 godzin tygodniowo, uczniowie powinni
korzystać we własnym zakresie z zeszytu ćwiczeń w wersji papierowej lub elektronicznej (MyEnglishLab).
 Znajomość środków
Zgodność z Nową podstawą programową Materiał
Temat językowych
Temat lekcji podręcznika
rozdziału Gramatyka Punkt
Słownictwo Umiejętności i ćwiczeń
/ Fonetyka podstawy
1 Lekcja Lekcja – – Rozumienie wypowiedzi: – – SB: –
organizacyjna organizacyjna -
omówienie
Tworzenie wypowiedzi: – WB: –
egzaminu
maturalnego z
języka Reagowanie na wypowiedzi: – TB: –
angielskiego
Przetwarzanie wypowiedzi: –
2 Język w klasie Język w Rozumienie wypowiedzi: –
wyrażenia i klasie
zwroty wyrażenia i
Tworzenie wypowiedzi: –
zwroty

Reagowanie na wypowiedzi: –

Przetwarzanie wypowiedzi
3 Powtórzenie Powtórzenie Rozumienie wypowiedzi: –
Past Simple Past Simple
pytanie o pytanie o
Tworzenie wypowiedzi: –
wakacje wakacje

Reagowanie na wypowiedzi: –

Przetwarzanie wypowiedzi
4 Gra Gra Rozumienie wypowiedzi: –
komunikayjna komunikayjn
Find someone a Find
Tworzenie wypowiedzi: –
who someone
who
Reagowanie na wypowiedzi: –

Przetwarzanie wypowiedzi
5 Prezentowanie Prezentowan Rozumienie wypowiedzi: –
kolegów w ie kolegów w
klasie klasie
Tworzenie wypowiedzi: –

Reagowanie na wypowiedzi: –

Przetwarzanie wypowiedzi
6 Prezentowanie Prezentowan
kolegów w ie kolegów w
klasie klasie
7 Powtórzenie Family. Present Członkowie Czasy Rozumienie wypowiedzi: Uczeń określa intencje I 1.1(członkowie SB: 1-8/4
wiadomości Simple i rodziny Present nadawcy tekstu rodziny); II 3.4;
Present Simple i III 4.1, 5.1; IV
WB: 1-3/12
Continuous. Present 6.4; V 8.1
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opisuje czynności lub MEL
Powtórzenie Continuous -
słownictwa - zdania
członkowie twierdzące, Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń ustnie TB: 18
rodziny. Czas pytania i uzyskuje i przekazuje informacje
teraźniejszy przeczenia
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przekazuje
w języku angielskim informacje zawarte w
materiałach wizualnych
8 Powtórzenie Music. Past Style muzyczne Czas Past Rozumienie wypowiedzi: Uczeń określa główną I 1.9 (style SB: 1-9/5
wiadomości Simple Simple - myśl tekstu czytanego oraz znajduje w tekście muzyczne) II 3.1,
affirmative. zdania określone informacje 3.3 III 4.3 V 8.1
WB: 1-3/12
Powtórzenie twierdzące;
lub MEL
słownictwa - czasowniki
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń wypowiada się
style muzyczne. regularne
na temat czynności wykonywanych w przeszłości
Zdania TB: 19
twierdzące w
czasie Reagowanie na wypowiedzi: –
przeszłym
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przekazuje
w języku angielskim informacje zawarte w
materiałach wizualnych
9 Powtórzenie Verbs. Past Czasowniki Czasowniki Rozumienie wypowiedzi: Uczeń wyszukuje w II 2.3 III 4.4 IV SB: 1-8/6
wiadomości Simple negative regularne i tekście słuchanym określone informacje 6.4 V 8.1
and questions. nieregularne.
WB: 1-3/13
Powtórzenie Czas Past
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń relacjonuje lub MEL
słownictwa - Simple -
ustnie wydarzenia z przeszłości
czasowniki. przeczenia i
Przeczenia i pytania TB: 20
pytania w Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń ustnie
czasie uzyskuje i przekazuje informacje dotyczące
przeszłym przeszłości

Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przekazuje

w języku angielskim informacje zawarte w
materiałach wizualnych
10 Powtórzenie Leisure Czynności w Czas Present Rozumienie wypowiedzi: – I 1.5 (formy SB: 1-8/7
wiadomości activities. czasie wolnym Perfect - spędzania czasu
Present Perfect. zdania wolnego) III 4.9,
 Powtórzenie twierdzące, 4.10 IV 6.4
słownictwa - pytania i
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opisuje WB: 1-3/13
czynności w przeczenia
doświadczenia swoje i innych oraz wyraża lub MEL
czasie wolnym.
przypuszczenia dotyczące zdarzeń z przeszłości
Czas Present
Perfect TB: 21
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń uzyskuje i
przekazuje informacje

Przetwarzanie wypowiedzi: –
11 Powtórzenie Collocations. Be Hobby Wyrażanie Rozumienie wypowiedzi: Uczeń odnajduje w I 1.5 (czynności SB: 1-8/8
wiadomości going to. zamiarów - tekście słuchanym określone informacje życia
Powtórzenie użycie codziennego) II
WB: 1-3/14
słownictwa - konstrukcji 2.3 III 4.8, 5.8
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń pisemnie i ustnie lub MEL
kolokacje. 'be going to' IV 6.4
opisuje swoje plany na przyszłość
Wyrażanie
zamiarów TB: 22
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń ustnie
uzyskuje i przekazuje informacje dotyczące
planów

Przetwarzanie wypowiedzi: –
12 Powtórzenie Travel. Will for Środki transportu Czas Future Rozumienie wypowiedzi: Uczeń odnajduje w I 1.8 (środki SB: 1-9/9
wiadomości predictions. Simple - tekście słuchanym określone informacje transportu) II 2.3
Powtórzenie użycie will III 3.10 IV 6.4 V
WB: 1-3/14
słownictwa - dla 8.1
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń wyraża lub MEL
podróżowanie. wyrażania
przypuszczenia dotyczące przyszłości
Przewidywanie przewidywań
przyszłości - TB: 23
użycie will Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń ustnie
uzyskuje i przekazuje informacje dotyczące
przyszłości

Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przekazuje

w języku angielskim informacje zawarte w tekście
13 Powtórzenie Sport. Must, Dyscypliny Nakazy, Rozumienie wypowiedzi: Uczeń znajduje w I 1.10 SB: 1-8/10
wiadomości have to and sportowe zakazy, tekście słuchanym i czytanym określone (dyscypliny
should. udzielanie informacje sportowe) II 2.3,
WB: 1-3/15
Powtórzenie rad - 3.3 III 4.5, 5.1
lub MEL
słownictwa - czasowniki IV 7.6
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń wyraża swoje
sport. modalne
opinie oraz opisuje zasady dotyczące ulubionego
Czasowniki must, have TB: 24
sportu
modalne must, to, should
have to and
should Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń wyraża
 swoje opinie dotyczące sportu

Przetwarzanie wypowiedzi: –
14 Powtórzenie Food. Jedzenie Rzeczowniki Rozumienie wypowiedzi: Uczeń odnajduje w I 1.6 (artykuły SB: 1-9/11
wiadomości Countable and policzalne i tekście słuchanym określone informacje spożywcze) II 2.3
uncountable niepoliczalne III 4.5 IV 6.4 V
WB: 1-3/15
nouns; articles. . Użycie 8.1
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń wyraża i lub MEL
Powtórzenie przedimków
uzasadnia swoje opinie dotyczące jedzenia
słownictwa -
jedzenie. TB: 25
Rzeczowniki Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń przekazuje
policzalne i informacje dotyczące sposobów odżywiania się
niepoliczalne;
przedimki Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przekazuje
w języku angielskim informacje zawarte w
materiałach wizualnych
15 Personality Personality Cechy charakteru Czas Present Rozumienie wypowiedzi: Uczeń określa główną I 1.1 (dane SB: 1-4/12,
adjectives. Simple - myśl tekstu czytanego i słuchanego oraz znajduje personalne, 5-16/13
Cechy podawanie w tekście słuchanym określone informacje cechy
charakteru informacji o charakteru) II
WB: 1-4/16,
sobie 2.1, 2.3, 3.1 III
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opisuje ustnie 5-9/17 lub
4.1, 4.5 IV 6.8 V
ludzi oraz wyraża i uzasadnia swoje opinie MEL
8.1

Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń wyraża TB: 26-27;

swoje opinie na temat cech charakteru innych Testing
ludzi Programme
1.1
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przekazuje
w języku angielskim informacje zawarte w
materiałach wizualnych i tekstach anglojęzycznych
16 Personality Present tenses – Pytania w Rozumienie wypowiedzi: Uczeń znajduje w II 2.3 IV 6.4 V SB: 1-7/14
- question czasach tekście słuchanym określone informacje 8.1
forms. Pytania Present
WB: 1-6/18
w czasie Simple,
Tworzenie wypowiedzi: – lub MEL
teraźniejszym Present
Continuous i
Present Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń uzyskuje i TB: 28;
Perfect z przekazuje informacje Testing
uwzględnieni Programme
em zaimków 1.2
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przekazuje
pytających w języku angielskim informacje zawarte w
tekstach anglojęzycznych
17 Personality Voluntary work Praca na rzecz Użycie Rozumienie wypowiedzi: Uczeń odnajduje w I 1.1 (dane SB: 1-11/15
 - listening. innych - formy czasów tekście słuchanym określone informacje personalne,
Wolontariat - wolontariatu. teraźniejszyc cechy
WB: 1-4/19
rozumiene Negatywne h charakteru) II
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opisuje ustnie lub MEL
tekstów przedrostki w 2.3 III 4.1 IV 6.8
pracę wolontariusza
słuchanych przymiotnikach V 8.1
TB: 29
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń wyraża
opinie na temat pracy wolontariuszy

Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przekazuje

w języku angielskim informacje zawarte w
tekstach anglojęzycznych
18 Personality Reading a text Cechy charakteru Użycie Rozumienie wypowiedzi: Uczeń określa główną I 1.1 (cechy SB: 1-4/16,
on teenage czasów myśl poszczególnych części tekstu czytanego oraz charakteru) II 5-9/17
stereotypes. teraźniejszyc odnajduje w tekście określone informacje 3.2, 3.3 V 8.1
Stereotypy h
WB: 1-2/20,
dotyczące
Tworzenie wypowiedzi: – 3-5/21 lub
nastolatków -
MEL
rozumienie
tekstów Reagowanie na wypowiedzi: –
czytanych TB: 30-31
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przekazuje
w języku angielskim informacje zawarte w
tekstach anglojęzycznych
19 Personality Your attitude to Ubrania Różne formy Rozumienie wypowiedzi: Uczeń odnajduje w I 1.1 (wygląd SB: 1-8/18
clothes - giving czasowników tekście czytanym określone informacje zewnętrzny,
opinion. - gerundium odzież) II 3.3 III
WB: 1-5/22
Wyrażanie lub 4.5 IV 6.8 V 8.1
Tworzenie wypowiedzi: Wyraża i uzasadnia lub MEL
opinii na temat bezokolicznik
swoje opinie dotyczące ubrań
ubrań
TB: 32;
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń wyraża Testing
opinie na temat ubrań Programme
1.5
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przekazuje
w języku angielskim informacje zawarte w
tekstach anglojęzycznych
20 Personality Showing Podawanie – Rozumienie wypowiedzi: Uczeń odnajduje w I 1.1 SB: 1-8/19
interest. informacji o sobie tekście słuchanym określone informacje (zainteresowania)
Okazywanie II 2.3 III 4.1 IV
WB: 1-3/23
zainteresowania 6.9 V 8.1
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń podaje lub MEL
informacje o swoich zainteresowaniach
TB: 33
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń okazuje
 rozmówcy zainteresowanie, wyraża emocje

Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przekazuje

w języku angielskim informacje zawarte w
tekstach anglojęzycznych
21 Personality Writing a Podawanie Użycie Rozumienie wypowiedzi: Uczeń określa główną I 1.1 (dane SB: 1-8/20
personal letter. informacji o sobie czasów myśl poszczególnych części tekstu czytanego, personalne,
Pisanie listu teraźniejszyc znajduje w tekście szczegółowe informacje, cechy
WB: 1-4/24
osobistego h określa kontekst wypowiedzi charakteru) II
lub MEL
3.2, 3.3, 3.3 III
5.1, 5.12 IV 7.1
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń podaje
V 8.1 TB: 34
informacje o sobie w e-mailu oraz stosuje zasady
konstruowania wypowiedzi nieformalnej

Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń nawiązuje

kontakty towarzyskie, pisząc e-mail

Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przekazuje

w języku angielskim informacje zawarte w
tekstach anglojęzycznych
22 Personality Review 1. Powtórzenie Powtórzenie Rozumienie wypowiedzi: Uczeń określa główną I 1.1 (dane SB: 1-6/22,
Powtórzenie poznanego poznanych myśl poszczególnych części tekstu personalne, 7-11/23
materiału słownictwa struktur cechy charakteru,
gramatyczny zainteresowania)
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opisuje ludzi ze WB: 1-6/25
ch II 3.2 III 4.1, 4.5
swojego otoczenia oraz wyraża i uzasadnia swoje lub MEL
IV 6.4, 7.1 V 8.1
opinie
TB: 36-37;
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń uzyskuje i Testing
przekazuje informacje oraz nawiązuje kontakty Programme
towarzyskie Unit 1

Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przekazuje

w języku angielskim informacje zawarte w
notatkach
23 Personality Test 1. Test z – – Rozumienie wypowiedzi: – – SB: –
działu 1
Tworzenie wypowiedzi: – WB: 105 lub
MEL
Reagowanie na wypowiedzi: –
TB: Testing
Programme
Przetwarzanie wypowiedzi: –
 Invention Technology - Wynalazki Czas Rozumienie wypowiedzi: Uczeń odnajduje w I 1.12 (odkrycia SB: 1-3/24,
compound przeszły tekście słuchanym określone informacje naukowe) II 2.3 4-13/25
nouns, III 4.5 IV 6.8 V
collocations and 8.1
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń wyraża swoje WB: 1-3/26,
phrasal verbs.
opinie dotyczące wynalazków 4-6/27 lub
Technika -
MEL
rzeczowniki
złożone, Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń wyraża
kolokacje i swoje opinie TB: 38-39;
czasowniki Testing
frazowe Programme
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przekazuje
2.1
w języku angielskim informacje zawarte w
tekstach anglojęzycznych
24 Invention Past Continuous Wynalazki Czas Past Rozumienie wypowiedzi: Uczeń określa główną I 1.12 (odkrycia SB: 1-7/26
and Past Simple i Past myśl tekstu czytanego naukowe) II 3.1
Simple. Użycie Continuous - III 4.5, 4.7 IV
WB: 1-6/28
czasu opisywanie 6.8 V 8.1
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń przedstawia lub MEL
przeszłego do przeszłości
wady i zalety książek papierowych i e-booków;
opisywania
wyraża i uzasadnia swoją opinię
minionych TB: 40;
wydarzeń Testing
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń wyraża Programme
swoje opinie 2.2

Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przekazuje

w języku angielskim informacje zawarte w
tekstach anglojęzycznych
25 Invention Becoming a Dyscypliny Rodzina Rozumienie wypowiedzi: Uczeń określa główną I 1.12 (dziedziny SB: 1-10/27
scientist - naukowe i wyrazów - myśl tekstu słuchanego oraz znajduje w tekście naukowe) II 2.1,
listening. Jak naukowcy zawód i słuchanym określone informacje 2.3
WB: 1-5/29
zostać dyscyplina
lub MEL
naukowcem? - naukowa
Tworzenie wypowiedzi: –
odbiór tekstu
słuchanego TB: 41
Reagowanie na wypowiedzi: –

Przetwarzanie wypowiedzi: –
26 Invention Space travel - Kolokacje Czas Past Rozumienie wypowiedzi: Uczeń znajduje w I 1.12 (odkrycia SB: 1-7/28,
reading. Simple i Past tekście słuchanym określone informacje; uczeń naukowe) II 2.3 , 29
Podróże Continuous - określa główną myśl poszczególnych części tekstu 3.2, 3.3 III 4.5,
kosmiczne - opisywanie czytanego, znajduje w tekście określone 4.7 IV 6.8 V 8.1
WB: 1/30,
odbiór tekstu przeszłości informacje
2-5/31 lub
czytanego
MEL
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń przedstawia
 wady i zalety podróżowania w kosmosie; wyraża i
uzasadnia swoją opinię
TB: 42-43

Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń wyraża

swoje opinie

Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przekazuje

w języku angielskim informacje zawarte w
tekstach anglojęzycznych
27 Invention Past states and Wynalazki Konstrukcja Rozumienie wypowiedzi: Uczeń wyszukuje w I 1.12 (odkrycia SB: 1-7/30
repeated used to tekście słuchanym określone informacje naukowe) II 2.3
actions. Stany i III 4.3 IV 6.8 V
WB: 1-5/32
czynności 8.1
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń przedstawia lub MEL
powtarzane w
ustnie wydarzenia z przeszłości
przeszłości -
konstrukcja TB: 44;
used to Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń wyraża Testing
swoje opinie Programme
2.5
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przekazuje
w języku angielskim informacje zawarte w
tekstach anglojęzycznych
28 Invention Telling a story. Spójniki Czas Past Rozumienie wypowiedzi: Uczeń określa II 2.5, 3.5, 3.6 SB: 1-6/31
Opowiadanie Simple i Past kontekst wypowiedzi w tekście słuchanym i III 4.9 IV 6.6,
zdarzeń z Continuous - czytanym oraz rozpoznaje związki pomiędzy 6.9 V 8.1
WB: 1-3/33
własnego życia opisywanie poszczególnymi częściami tekstu
lub MEL
przeszłości
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opisuje własne
TB: 45
doświadczenia związane z ważnymi wydarzeniami
z życia

Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń uzyskuje

informacje od rozmówcy oraz wyraża emocje

Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przekazuje

w języku angielskim informacje zawarte w
tekstach anglojęzycznych
29 Invention An informal e- Spójniki Czas Past Rozumienie wypowiedzi: Uczeń określa główną II 3.1, 3.2, 3.3 SB: 1-7/32
mail. Mail do Simple i Past myśl tekstu, poszczególnych części tekstu oraz III 5.4 IV 7.2,
kolegi - Continuous - odnajduje w tekście czytanym szczegółowe 7.7 V 8.1
WB: 1-5/34
ćwiczenia w opisywanie informacje
lub MEL
pisaniu przeszłości
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń relacjonuje
 3wydarzenia z przeszłości w formie nieformalnego
e-maila
TB: 46

Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń w formie

pisemnej przekazuje informacje oraz wyraża
emocje dotyczące zdarzeń

Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przekazuje

w języku angielskim informacje zawarte w
tekstach anglojęzycznych
30 Invention Review 2. Powtórzenie Powtórzenie Rozumienie wypowiedzi: Uczeń wyszukuje w I 1.12 (odkrycia SB: 1-6/34,
Powtórzenie poznanego poznanych tekście słuchanym określone informacje; uczeń naukowe) II 2.3, 7-14/35
materiału słownictwa struktur określa główną myśl poszczególnych części tekstu 3.2 III 4.9, 5.5,
gramatyczny czytanego 5.9, 5.13 IV 6.4,
WB: 1-6/35
ch 7.2 V 8.1, 8.3
lub MEL
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opisuje ustnie i
pisemnie swoje doświadczenia, uzasadnia swoje
TB: 48-49;
poglądy, stosuje nieformalny styl wypowiedzi
Testing
Programme
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń przekazuje Unit 2
informacje

Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przekazuje

w języku angielskim informacje zawarte w
materiałach wizualnych oraz przekazuje w języku
angielskim informacje sformułowane w języku
polskim
31 Invention Test 2. Test z – – Rozumienie wypowiedzi: – – SB: –
działu 2
Tworzenie wypowiedzi: – WB: 106 lub
MEL
Reagowanie na wypowiedzi: –
TB: Testing
Programme
Przetwarzanie wypowiedzi: –
32 The arts Arts and media. Rodzaje książek, – Rozumienie wypowiedzi: Uczeń określa główną I 1.9 (dziedziny SB: 1-3/36,
Sztuka i środki filmów, style myśl tekstu oraz odnajduje w tekście czytanym kultury, twórcy i 4-14/37
masowego muzyczne szczegółowe informacje ich dzieła) II 3.1,
przekazu 3.3 III 4.2 IV 6.4
WB: 1-5/36,
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń wypowiada się 6-10/37 lub
na temat idealnych warunków do nauki MEL
 Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń przekazuje TB: 50-51;
informacje Testing
Programme
3.1
Przetwarzanie wypowiedzi: –
33 The arts Talking about Muzyka Present Rozumienie wypowiedzi: Uczeń określa główną I 1.9 (twórcy i ich SB: 1-7/38
past actions. Perfect z myśl tekstu oraz odnajduje w tekście czytanym dzieła,
Wypowiedzi just, szczegółowe informacje uczestnictwo w
WB: 1-6/38
dotyczące already,(not) kulturze) II 3.1,
lub MEL
minionych yet oraz Past 3.3 III 4.3 IV 6.4
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń wypowiada się
wydarzeń. Simple V 8.1
na temat swoich dotychczasowych doświadczeń
TB: 52;
Testing
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń uzyskuje i Programme
przekazuje informacje 3.2

Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przekazuje

w języku angielskim informacje zawarte w
tekstach anglojęzycznych
34 The arts A street artist. Sztuka i muzyka – Rozumienie wypowiedzi: Uczeń wyszukuje w I 1.9 (twórcy i ich SB: 1-8/39
Uliczny artysta tekście słuchanym określone informacje oraz dzieła,
- ćwiczenia w określa główną myśl tekstu słuchanego uczestnictwo w
WB: 1-3/39
odbiorze tekstu kulturze) II 2.1,
lub MEL
słuchanego 2.3 III 4.1 IV 6.4
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opisuje ustnie
V 8.1
sztukę uliczną
TB: 53

Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń przekazuje

informacje

Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przekazuje

w języku angielskim informacje zawarte w
materiałach wizualnych
35 The arts Film Przymiotniki o Present Rozumienie wypowiedzi: Uczeń określa główną I 1.9 SB: 1-3/40,
descriptions znaczeniu Perfect z myśl tekstu czytanego, znajduje w tekście (uczestnictwo w 4-9/41
and rewievs. pozytywnym i just, already, określone informacje oraz określa intencje kulturze, media)
Opis i recenzja negatywnym (not) yet nadawcy tekstu II 3.1, 3.3, 3.4
WB: 1-2/40,
filmu - odbiór oraz Past III 4.1 IV 6.4,
3-6/41 lub
tekstu Simple 6.8 V 8.1
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opisuje ustnie MEL
czytanego
ostatnio obejrzany interesujący film
TB: 54-55
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń przekazuje
informacje oraz wyraża swoje opinie na temat
 filmu

Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przekazuje

w języku angielskim informacje zawarte w
tekstach anglojęzycznych
36 The arts Making Przymiotniki w Stopień Rozumienie wypowiedzi: Uczeń odnajduje w I 1.9 SB: 1-7/42
comparisons. stopniu wyższym wyższy i tekście słuchanym określone informacje (uczestnictwo w
Porównywanie - i najwyższym najwyższy kulturze, media)
WB: 1-6/42
użycie przymiotnikó II 2.3 III 4.1 IV
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opisuje swoje lub MEL
przymiotników w; użycie 6.4, 6.8 V 8.1
doświadczenia związane z odbiorem sztuki
w stopniu konstrukcji
wyższym i too i enough TB: 56;
najwyższym Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń przekazuje Testing
informacje oraz wyraża swoje opinie na temat Programme
sztuki 3.5

Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przekazuje

w języku angielskim informacje zawarte w
tekstach anglojęzycznych
37 The arts Describing a Przymiotniki – Rozumienie wypowiedzi: Uczeń wyszukuje w I 1.9 SB: 1-8/43
photo. Opis opisujące ludzi, tekście słuchanym określone informacje oraz (uczestnictwo w
zdjęcia uczucia i miejsca określa główną myśl tekstu słuchanego kulturze) II 2.1,
WB: 1-5/43
2.3 III 4.1 IV 6.4
lub MEL
V 8.1
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opisuje zdjęcia
TB: 57
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń uzyskuje i
przekazuje informacje

Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przekazuje

w języku angielskim informacje zawarte w
materiałach wizualnych
38 The arts An informal – – Rozumienie wypowiedzi: Uczeń określa główną I 1.9 (media) II SB: 1-5/44
letter/e-mail. myśl poszczególnych części tekstu czytanego, 3.2, 3.3, 3.4 III
E-mail do znajduje w tekście określone informacje oraz 5.4, 5.12 IV 7.2,
WB: 1-4/44
kolegi - określa intencje nadawcy tekstu 7.7 V 8.1
lub MEL
ćwiczenia w
pisaniu
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń przedstawia
TB: 58
wydarzenia z przeszłości, stosując zasady
konstruowania listu nieformalnego

Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń przekazuje

informacje oraz wyraża emocje w e-mailu do
kolegi
 Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przekazuje
w języku angielskim informacje zawarte w
tekstach anglojęzycznych
39 The arts Review 3. Powtórzenie Powtórzenie Rozumienie wypowiedzi: Uczeń określa główną I 1.9 (twórcy i ich SB: 1-6/46,
Powtórzenie poznanego poznanych myśl tekstu czytanego, wyszukuje w tekście dzieła, 7-11/47
materiału słownictwa struktur określone informacje, określa intencje nadawcy uczestnictwo w
gramatyczny kulturze) II 3.1,
WB: 1-6/45
ch 3.3, 3.4 III 4.1,
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opisuje zdjęcie; lub MEL
5.4, 5.12 IV 7.2,
uczeń pisemnie relacjonuje wydarzenia z
7.6, 7.9 V 8.1,
przeszłości
8.3 TB: 60-61;
Testing
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń w formie Programme
pisemnej przekazuje informacje, wyraża swoje Unit 3
opinie oraz wyraża podziękowania

Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przekazuje

w języku angielskim informacje zawarte w
materiałach wizualnych oraz przekazuje w języku
angielskim informacje sformułowane w języku
polskim
40 The arts Test 3. Test z – – Rozumienie wypowiedzi: – – SB: –
działu 3
Tworzenie wypowiedzi: – WB: 107 lub
MEL
Reagowanie na wypowiedzi: –
TB: Testing
Programme
Przetwarzanie wypowiedzi: –
41 Living The Hobbit Pomieszczenia w – Rozumienie wypowiedzi: Uczeń znajduje w I 1.2 (opis domu, SB: 1-2/48,
House - domu i meble; tekście czytanym określone informacje pomieszczeń 3-13/49
describing zwroty z make i domu i
houses. Dom do wyposażenia) II
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opisuje WB: 1-3/46,
Hobbita - 3.3 III 4.1, 4.5
pomieszczenia w swoim domu, wyraża i uzasadnia 4-8/47 lub
opisywanie IV 6.8 V 8.1
swoją opinię MEL
domów

Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń wyraża TB: 62-63;

swoje opinie Testing
Programme
4.1
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przekazuje
w języku angielskim informacje zawarte w
materiałach wizualnych
 Living Present Perfect Podróżowanie; Present Rozumienie wypowiedzi: Uczeń określa główną I 1.8 (baza SB: 1-7/50
with for and baza noclegowa Perfect z for myśl tekstu czytanego, znajduje w tekście noclegowa) II
since. Mówienie i since słuchanym określone informacje 2.3, 3.1 III 4.2
WB: 1-5/48
o sytuacjach IV 6.4 V 8.1
lub MEL
rozpoczętych w
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opowiada o
przeszłości i
wydarzeniach z własnego życia
trwających do TB: 64;
chwili obecnej Testing
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń przekazuje Programme
informacje 4.2

Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przekazuje

w języku angielskim informacje zawarte w
tekstach anglojęzycznych
42 Living Teenagers' Kolejność – Rozumienie wypowiedzi: Uczeń określa główną I 1.2 (opis SB: 1-10/51
rooms - przymiotników w myśl tekstu słuchanego, znajduje w tekście pomieszczeń
listening. zdaniu określone informacje, określa intencje nadawcy domu i
WB: 1-5/49
Pokoje wyposażenia) II
lub MEL
nastolatków - 2.1, 2.2, 2.4 III
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opisuje zdjęcie
odbiór tekstu 4.1 IV 6.4 V 8.1
pokoju i porównuje je ze swoim pokojem
słuchanego TB: 65

Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń uzyskuje i

przekazuje informacje

Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przekazuje

w języku angielskim informacje zawarte w
materiałach wizualnych
43 Living Descriptions of Krajobraz – Rozumienie wypowiedzi: Uczeń odnajduje w I 1.8, 1.13 SB: 1-8/52,
different places tekście czytanym szczegółowe informacje, (wycieczki, 9-10/53
- reading. Opis rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi zwiedzanie,
miejsca - częściami tekstu krajobraz) II 3.3,
WB: 1/50,
odbiór tekstu 3.6 III 4.1, 4.5,
2-7/51 lub
czytanego 5.1, 5.5 IV 6.8,
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opisuje MEL
7.6 V 8.3
charakterystyczne miejsca w swoim mieście i kraju
TB: 66-67
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń wyraża
swoje opinie dotyczące miejsc wartych zobaczenia

Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przekazuje

w języku angielskim informacje sformułowane w
języku polskim
44 Living Planning a – Present Rozumienie wypowiedzi: Uczeń odnajduje w II 2,3 III 4.8, 5.8 SB: 1-6/54
party. Continuous, tekście słuchanym określone informacje IV 6.4, 7.2 V 8.3
 Planowanie be going to i
przyjęcia - will -
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń planuje przyjęcie WB: 1-5/52
plany na wyrażanie
dla kolegów lub MEL
przyszłość przyszłości

Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń przekazuje TB: 68;

informacje na temat przyjęcia Testing
Programme
4.5
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przekazuje
w języku angielskim informacje sformułowane w
języku polskim
45 Living Visiting London. Atrakcje – Rozumienie wypowiedzi: Uczeń odnajduje w I 1.8 (wycieczki, SB: 1-6/55
Zwiedzanie turystyczne tekście słuchanym określone informacje oraz zwiedzanie) II
Londynu - określa intencje nadawcy 2.3, 2.3 III 4.5
WB: 1-4/53
planowanie IV 6.6 V 8.1
lub MEL
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń wyraża i
uzasadnia swoje opinie dotyczące zwiedzania
TB: 69

Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń proponuje,

przyjmuje i odrzuca propozycje i sugestie

Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przekazuje

w języku angielskim informacje zawarte w
materiałach wizualnych oraz tekstach
anglojęzycznych
46 Living A tourist Atrakcje – Rozumienie wypowiedzi: Uczeń określa główną I 1.8 (wycieczki, SB: 1-7/56
destination - turystyczne myśl tekstu czytanego zwiedzanie) II
writing a blog 3.1 III 4.1, 4.5,
WB: 1-3/54
entry. 5.1, 5.5 IV 6.8,
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opisuje swoje lub MEL
Najpiękniejsze 7.6 V 8.1
miasto lub region, wyraża i uzasadnia swoją opinię
miejsca
turystyczne - TB: 70
pisanie bloga Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń opisuje
swoje wrażenia i wyraża opinię dotyczącą atrakcji
turystycznych

Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przekazuje

w języku angielskim informacje zawarte w
tekstach anglojęzycznych
47 Living Review 4. Powtórzenie Powtórzenie Rozumienie wypowiedzi: Uczeń określa główną I 1.8 (informacja SB: 1-6/58,
Powtórzenie poznanego poznanych myśl tekstu słuchanego oraz wyszukuje w tekście turystyczna, baza 7-11/59
materiału słownictwa struktur określone informacje noclegowa) II
gramatyczny 2.1, 2.3 III 4.5,
WB: 1-6/55
ch 4.9, 5.5, 5.9,
 5.12 IV 6.4, 7.2 lub MEL
V 8.1, 8.3
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opisuje ciekawe
turystycznie miasto, wyraża i uzasadnia swoją TB: 72-73;
opinię Testing
Programme
Unit 4
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń uzyskuje i
przekazuje informacje

Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przekazuje

w języku angielskim informacje zawarte w
materiałach wizualnych oraz przekazuje w języku
angielskim informacje sformułowane w języku
polskim
48 Living Test 4. Test z – – Rozumienie wypowiedzi: – – SB: –
działu 4
Tworzenie wypowiedzi: – WB: 108 lub
MEL
Reagowanie na wypowiedzi: –
TB: Testing
Programme
Przetwarzanie wypowiedzi: –
49 School Education. Przedmioty – Rozumienie wypowiedzi: Uczeń wyszukuje w I 1.3 (przedmioty SB: 1-3/60,
Edukacja - szkolne, tekście czytanym określone informacje nauczania, 4-14/61
słownictwo dziedziny system oświaty)
naukowe II 3.3 III 4.5 IV
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń wyraża swoją WB: 1-5/56,
6.4, 6.8 V 8.1
opinię na temat szkoły 6-9/57 lub
MEL
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń przekazuje
informacje oraz wyraża swoją opinię TB: 74-75;
Testing
Programme
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przekazuje
5.1
w języku angielskim informacje zawarte w
tekstach anglojęzycznych
50 School Gap year - Szkoła Pierwszy Rozumienie wypowiedzi: Uczeń określa główną I 1.3 (kształcenie SB: 1-7/62
talking about tryb myśl tekstu słuchanego, wyszukuje w tekście pozaszkolne) II
possible warunkowy określone informacje oraz określa intencje 2.1, 2.3, 2.4 III
WB: 1-5/58
results. Rok nadawcy 4.7 IV 6.8 V 8.1
lub MEL
przerwy w
nauce -
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń przedstawia
omawianie TB: 76;
zalety i wady różnych rozwiązań
możliwych Testing
skutków Programme
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń wyraża 5.2
 swoje opinie dotyczące decyzji o roku przerwy w
nauce

Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przekazuje

w języku angielskim informacje zawarte w
tekstach anglojęzycznych
51 School Exams and Zwroty z – Rozumienie wypowiedzi: Uczeń wyszukuje w I 1.3 (życie SB: 1-10/63
getting into czasownikiem tekście słuchanym określone informacje szkoły, system
university - get; liczby oświaty) II 2.3
WB: 1-4/59
listening. III 4.1 IV 6.4 V
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opisuje swój lub MEL
Egzaminy i 8.1
sposób przygotowania się do egzaminów
studia - odbiór
tekstu TB: 77
słuchanego Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń przekazuje
informacje

Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przekazuje

w języku angielskim informacje zawarte w
tekstach anglojęzycznych
52 School Charity schools Rodzina wyrazów – Rozumienie wypowiedzi: Uczeń określa główną I 1.3 (życie SB: 64, 1-
- reading. związanych ze myśl tekstu czytanego, wyszukuje w tekście szkoły, system 8/65
Charytatywne zbiórką pieniędzy czytanym i słuchanym określone informacje, oświaty) II 2.3,
szkoły w określa intencje nadawcy 3.1, 3.3, 3.4 III
WB: 1/60,
odległych 4.8 IV 6.4 V 8.3
2-8/61 lub
zakątkach
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń przedstawia MEL
świata - odbiór
swoje pomysły dotyczące zbiórki pieniędzy
tekstu
czytanego TB: 78-79
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń przekazuje
informacje

Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przekazuje

w języku angielskim informacje sformułowane w
języku polskim
53 School Perfect school - Grupy wyrazów Zdania Rozumienie wypowiedzi: Uczeń określa główną I 1.3 (życie SB: 1-7/66
a group związane z podrzędnie myśl tekstu czytanego oraz określa intencje szkoły) II 3.1,
manifesto. organizacją złożone nadawcy 3.4 III 4.5, 4.12,
WB: 1-6/62
Idealna szkoła - budynku 5.5, 5.12, 5.13
lub MEL
przygotowanie szkolnego oraz IV 6.8, 7.6 V 8.1
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń wyraża i
grupowego pracą placówki
uzasadnia swoje opinie dotyczące funkcjonowania
manifestu TB: 80;
szkoły, stosując właściwy styl wypowiedzi
Testing
Programme
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń wyraża 5.5
swoje opinie i preferencje
 Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przekazuje
w języku angielskim informacje zawarte w
tekstach anglojęzycznych
54 School Giving an Słowa służące do – Rozumienie wypowiedzi: Uczeń wyszukuje w I 1.3 (życie SB: 1-6/67
opinion. wyrażania opinii tekście słuchanym określone informacje oraz szkoły) II 2.3,
Wyrażanie określa intencje nadawcy 2.4 III 4.5 IV 6.8
WB: 1-3/63
swojej opinii V 8.1
lub MEL
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń wyraża i
uzasadnia swoje opinie
TB: 81

Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń wyraża i

uzasadnia swoje opinie

Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przekazuje

w języku angielskim informacje zawarte w
materiałach wizualnych i tekstach anglojęzycznych
55 School An email of Zwroty Pytania Rozumienie wypowiedzi: Uczeń określa główną I 1.3 (kształcenie SB: 1-7/68
enquiry - grzecznościowe pośrednie myśl tekstu czytanego oraz określa intencje pozaszkolne) II
writing. Pisanie w mailu nadawcy 3.1, 3.4 III 5.12,
WB: 1-4/64
e-maila z formalnym 5.13 IV 7.2, 7.9
lub MEL
prośbą o V 8.1
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń pisze e-mail
udzielenie
formalny, stosując właściwy styl wypowiedzi
informacji TB: 82

Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń uzyskuje

informacje oraz wyraża prośbę

Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przekazuje

w języku angielskim informacje zawarte w
tekstach anglojęzycznych
56 School Review 5. Powtórzenie Powtórzenie Rozumienie wypowiedzi: Uczeń określa główną I 1.3 (życie SB: 1-6/70,
Powtórzenie poznanego poznanych myśl tekstu czytanego oraz wyszukuje w tekście szkoły, 7-10/71
materiału słownictwa struktur określone informacje wymagania,
gramatyczny kształcenie
WB: 1-6/65
ch pozaszkolne) II
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń uzasadnia swoją lub MEL
3.1, 3.3 III 4.5,
opinię dotyczącą sposobów uczenia się, opisuje
4.9, 5.9, 5.12,
swoje doświadczenia
5.13 IV 7.2, 7.9 TB: 84-85;
V 8.1, 8.3 Testing
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń uzyskuje Programme
informacje oraz wyraża prośbę Unit 5
 Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przekazuje
w języku angielskim informacje zawarte w
materiałach wizualnych oraz przekazuje w języku
angielskim informacje sformułowane w języku
polskim
57 School Test 5. Test z – – Rozumienie wypowiedzi: – – SB: –
działu 5
Tworzenie wypowiedzi: – WB: 109 lub
MEL
Reagowanie na wypowiedzi: –
TB: Testing
Programme
Przetwarzanie wypowiedzi: –
58 Working life What makes Praca - Present Rozumienie wypowiedzi: Uczeń określa główną I 1.4 (zawody i SB: 1-4/72,
you happy in kolokacje, Simple - myśl tekstu słuchanego i czytanego, wyszukuje w związane z nimi 5-15/73
your job? Co warunki pracy opisywanie tekście określone informacje oraz określa intencje czynności,
sprawia ci czynności nadawcy warunki pracy i
WB: 1-4/66,
radość w pracy zawodowych zatrudnienia) II
5-8/67 lub
- odbiór tekstu i warunków 2.1, 2.3, 2.4,
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opisuje warunki MEL
czytanego pracy 3.1, 3.3, 3.4 III
pracy, wyraża i uzasadnia swoje opinie
4.1, 4.5 IV 6.8 V
8.1 TB: 86-87;
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń wyraża Testing
swoje opinie Programme
6.1
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przekazuje
w języku angielskim informacje zawarte w
materiałach wizualnych i tekstach anglojęzycznych
59 Working life Talking about Praca dorywcza Drugi tryb Rozumienie wypowiedzi: Uczeń określa główną I 1.4 (praca SB: 1-8/74
imaginary warunkowy myśl tekstu czytanego dorywcza) II 3.1
situations. III 4.10 IV 6.8 V
WB: 1-5/68
Rozmowa na 8.1
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń wyraża lub MEL
temat
przypuszczenia dotyczące przyszłych zdarzeń
wymyślonych
sytuacji - drugi TB: 88;
tryb Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń wyraża Testing
warunkowy swoje poglądy na temat przyszłych możliwości Programme
6.2
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przekazuje
w języku angielskim informacje zawarte w
tekstach anglojęzycznych
60 Working life Becoming an Rzeczowniki – Rozumienie wypowiedzi: Uczeń określa główną I 1.4 (zawody i SB: 1-8/75
airline pilot - złożone myśl tekstu słuchanego oraz wyszukuje w tekście związane z nimi
 listening. Jak określone informacje czynności,
zostać pilotem - warunki pracy) II
WB: 1-5/69
odbiór tekstu 2.1, 2.3 III 4.1
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opisuje cechy lub MEL
słuchanego IV 6.8 V 8.1
niezbędne do wykonywania określonych zawodów
TB: 89
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń wyraża
swoje opinie dotyczące wykonywania określonych
zawodów

Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przekazuje

w języku angielskim informacje zawarte w
tekstach anglojęzycznych
61 Working life A man who Czasowniki – Rozumienie wypowiedzi: Uczeń określa główną I 1.4 (praca SB: 1-9/76,
lived without frazowe myśl tekstu czytanego, wyszukuje w tekście dorywcza, rynek 77
money - określone informacje, określa intencje nadawcy pracy) II 3.1,
reading. 3.3, 3.4 III 4.6,
WB: 70, 1-
Człowiek, który 4.7 IV 6.8 V 8.1
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń przedstawia 5/71 lub MEL
żył bez
wady i zalety życia bez pieniędzy, przedstawia
pieniędzy -
swoją opinię na ten temat
odbiór tekstu TB: 90-91
czytanego
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń wyraża
swoje opinie

Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przekazuje

w języku angielskim informacje zawarte w
tekstach anglojęzycznych
62 Working life Modal verbs for Czasowniki Użycie Rozumienie wypowiedzi: Uczeń określa główną I 1.4 (zawody i SB: 1-8/78
obligation and modalne - czasowników myśl tekstu słuchanego oraz wyszukuje w tekście związane z nimi
permission. nakazy i modalnych określone informacje czynności,
WB: 1-6/72
Użycie przyzwolenie warunki pracy) II
lub MEL
czasowników 2.1, 2.3 III 4.1
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opisuje
modalnych do IV 6.8 V 8.1
obowiązki ludzi pracujących na różnych
określenia TB: 92;
stanowiskach
obowiązków w Testing
pracy Programme
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń wyraża 6.5
swoje opinie dotyczące wykonywania określonych
zawodów

Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przekazuje

w języku angielskim informacje zawarte w
tekstach anglojęzycznych
63 Working life Asking for and Zwroty - – Rozumienie wypowiedzi: Uczeń określa główną I 1.4 (rynek SB: 1-7/79
 giving advice. udzielanie rad, myśle tekstu czytanego i słuchanego, wyszukuje w pracy) II 2.1,
Proszenie o proszenie o radę tekście słuchanym określone informacje 2.3, 3.1 III 4.5
WB: 1-4/73
radę i IV 6.10 V 8.1
lub MEL
udzielanie rad
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń przedstawia
swoją opinię udzielając rad
TB: 93

Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń prosi o radę

i udziela rady

Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przekazuje

w języku angielskim informacje zawarte w
tekstach anglojęzycznych
64 Working life A letter of Zwroty - pisanie – Rozumienie wypowiedzi: Uczeń określa główną I 1.4 (praca SB: 1-5/80
application. podania o pracę myśl tekstu czytanego, określa główną myśl dorywcza, rynek
Pisanie listu z poszczególnych części tekstu oraz określa kontekst pracy) II 3.1,
WB: 1-4/74
podaniem o wypowiedzi 3.2, 3.5 III 5.9
lub MEL
pracę IV 7.1 V 8.1
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opisuje swoje
TB: 94
doświadczenie zawodowe

Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń udziela

podstawowych informacji na swój temat

Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przekazuje

w języku angielskim informacje zawarte w
tekstach anglojęzycznych
65 Working life Review 6. Powtórzenie Powtórzenie Rozumienie wypowiedzi: Uczeń wyszukuje w I 1.4 (zawody i SB: 1-6/82,
Powtórzenie poznanego poznanych tekście słuchanym określone informacje związane z nimi 7-11/83
materiału słownictwa struktur czynności,
gramatyczny warunki pracy) II
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń przedstawia WB: 1-6/75
ch 2.3 III 4.1, 4.7,
wady i zalety podjęcia pracy; podaje informacje o lub MEL
5.1, 5.12 IV 6.4,
sobie potrzebne do podjęcia pracy, stosuje zasady
7.1 V 8.1, 8.3
konstruowania podania o pracę
TB: 96-97;
Testing
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń uzyskuje i Programme
przekazuje informacje i wyjaśnienia, udziela Unit 6
informacji na swój temat

Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przekazuje

w języku angielskim informacje zawarte w
materiałach wizualnych oraz przekazuje w języku
angielskim informacje sformułowane w języku
 polskim
Working life Test 6. Test z – – Rozumienie wypowiedzi: – – SB: –
działu 6
Tworzenie wypowiedzi: – WB: 110 lub
MEL
Reagowanie na wypowiedzi: –
TB: Testing
Programme
Przetwarzanie wypowiedzi: –
66 Shopping Mall of America Zakupy, usługi, – Rozumienie wypowiedzi: Uczeń określa główną I 1.7 (rodzaje SB: 1-4/84,
- shops and rodzaje sklepów, myśl tekstu czytanego i słuchanego, wyszukuje w sklepów, towary, 5-16/85
services. miejsca w tekście określone informacje korzystanie z
Centrum mieście usług) II 2.1,
WB: 1-6/76,
handlowe 2.3, 3.1, 3.3 III
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opisuje centrum 7-10/77 lub
Ameryki - 4.1, 4.7 IV 6.4 V
handlowe, przedstawia wady i zalety sklepów MEL
sklepy i usługi 8.1

Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń przekazuje TB: 98-99;

informacje na temat centrum handlowego Testing
Programme
7.1
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przekazuje
w języku angielskim informacje zawarte w
materiałach wizualnych oraz tekstach
anglojęzycznych
67 Shopping What is Handel Strona Rozumienie wypowiedzi: Uczeń określa główną I 1.7 SB: 1-7/86
fairtrade? - bierna myśl tekstu czytanego, wyszukuje w tekście (sprzedawanie i
passive forms. określone informacje kupowanie,
WB: 1-6/78
Czym jest korzystanie z
lub MEL
uczciwy usług) II 3.1, 3.3
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opisuje różne
handel? - III 4.1 IV 6.4 V
fakty ze swojego życia używając strony biernej
strona bierna 8.1 TB: 100;
Testing
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń uzyskuje i Programme
przekazuje informacje i wyjaśnienia 7.2

Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przekazuje

w języku angielskim informacje zawarte w
tekstach anglojęzycznych
68 Shopping Buying presents Kolokacje – Rozumienie wypowiedzi: Uczeń wyszukuje w I 1.7 (towary, SB: 1-9/87
- listening. tekście słuchanym określone informacje oraz kupowanie) II
Kupowanie określa intencje nadawcy 2.3, 2.4 III 4.2
WB: 1-4/79
prezentów - IV 6.10 V 8.1
lub MEL
odbiór tekstu
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opowiada o
słuchanego
urodzinach i prezentach
TB: 101
 Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń udziela rad
dotyczących zakupu prezentów

Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przekazuje

w języku angielskim informacje zawarte w
materiałach wizualnych oraz tekstach
anglojęzycznych
69 Shopping How colours are Zakupy – Rozumienie wypowiedzi: Uczeń określa główną I 1.7 SB: 1-4/88,
used in myśl tekstu czytanego oraz jego poszczególnych (sprzedawanie i 5-8/89
advertising - części, znajduje w tekście określone informacje kupowanie,
reading. Użycie oraz określa intencje autora tekstu reklama) II 3.1,
WB: 1-4/80,
kolorów w 3.2, 3.3, 3.4 III
5-6/81 lub
reklamie - 4.5 IV 6.8 V 8.1
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń wyraża i MEL
odbiór tekstu
uzasadnia swoje opinie
czytanego
TB: 102-103
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń wyraża
swoje opinie

Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przekazuje

w języku angielskim informacje zawarte w
materiałach wizualnych oraz tekstach
anglojęzycznych
70 Shopping Countable and Rzeczowniki Present Rozumienie wypowiedzi: Uczeń określa główną I 1.7 SB: 1-9/90
uncountable policzalne i Simple myśl tekstu czytanego (sprzedawanie i
nouns with niepoliczalne z kupowanie) II 3.1
WB: 1-6/82
quantifiers. określeniami III 4.1 IV 6.4 V
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń zadaje pytania lub MEL
Rzeczowniki ilości 8.1
dotyczące typowego dnia w szkole
policzalne i
niepoliczalne z TB: 104;
określeniami Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń uzyskuje i Testing
ilości przekazuje informacje Programme
7.5
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przekazuje
w języku angielskim informacje zawarte w
tekstach anglojęzycznych
71 Shopping Making Zakupy, wymiana – Rozumienie wypowiedzi: Uczeń wyszukuje w I 1.7 SB: 1-7/91
complaints. towaru tekście słuchanym określone informacje oraz (sprzedawanie i
Składanie określa intencje rozmówcy kupowanie,
WB: 1-4/83
skargi - korzystanie z
lub MEL
wymiana usług) II 2.3, 2.4
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opisuje problemy
zakupionego III 4.1 IV 6.5,
związane z zakupionym towarem
towaru 6.12 V 8.1 TB: 105
 Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń składa w
sklepie skargę dotyczącą wadliwego towaru,
wymienia go

Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przekazuje

w języku angielskim informacje zawarte w
materiałach wizualnych oraz tekstach
anglojęzycznych
72 Shopping Polite written Zakupy, wymiana – Rozumienie wypowiedzi: Uczeń wyszukuje w I 1.7 SB: 1-5/92
complaints. towaru tekście czytanym określone informacje oraz (sprzedawanie i
Pisemne określa intencje rozmówcy kupowanie,
WB: 1-4/84
składanie korzystanie z
lub MEL
skargi - usług) II 3.3, 3.4
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opisuje problemy
wymiana III 5.1, 5.12 IV
związane z zakupionym towarem
zakupionego 7.3, 7.10 V 8.1 TB: 106
towaru
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń składa w
sklepie skargę dotyczącą wadliwego towaru,
wymienia go

Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przekazuje

w języku angielskim informacje zawarte w
tekstach anglojęzycznych
73 Shopping Review 7. Powtórzenie Powtórzenie Rozumienie wypowiedzi: Uczeń określa główną I 1.7 SB: 1-6/94,
Powtórzenie poznanego poznanych myśl tekstu czytanego, wyszukuje w tekście (sprzedawanie i 7-10/95
materiału słownictwa struktur określone informacje kupowanie,
gramatyczny korzystanie z
WB: 1-6/85
ch usług, towary) II
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń dokonuje zakupu lub MEL
3.1, 3.3 III 4.1,
dla innej osoby, udziela niezbędnych informacji
5.12 IV 7.2, 7.3,
7.10 V 8.1, 8.3 TB: 108-
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń składa w 109; Testing
sklepie skargę dotyczącą niedotrzymania terminu Programme
Unit 7
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przekazuje
w języku angielskim informacje zawarte w
tekstach oraz przekazuje w języku angielskim
informacje sformułowane w języku polskim
74 Shopping Test 7. Test z – – Rozumienie wypowiedzi: – – SB: –
działu 7
Tworzenie wypowiedzi: – WB: 111 lub
MEL
 Reagowanie na wypowiedzi: – TB: Testing
Programme
Przetwarzanie wypowiedzi: –
75 Society UK Crime Polityka, Referowanie Rozumienie wypowiedzi: Uczeń określa główną I 1.14, 1.15 SB: 1-5/96,
trends - zbrodnia i przeszłych myśl tekstu czytanego, znajduje w tekście (przestępczość) 6-15/97
reading. przestępcy, zdarzeń i określone informacje oraz określa intencje II 3.1, 3.3, 3.4
Przestępczość system opisywanie nadawcy tekstu III 4.1, 4.3 IV
WB: 1-4/86,
w Wielkiej sprawiedliwości zmian 6.4 V 8.1
5-9/87 lub
Brytanii -
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opisuje MEL
odbiór tekstu
przestępczość w swoim kraju, przedstawia fakty o
czytanego
Polsce
TB: 110-
111; Testing
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń przekazuje Programme
informacje dotyczące przestępczości 8.1

Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przekazuje

w języku angielskim informacje zawarte w
materiałach wizualnych oraz tekstach
anglojęzycznych
76 Society Talking about – Past Perfect Rozumienie wypowiedzi: Uczeń określa główną II 3.1, 3.6 III 4.3 SB: 1-8/98
past events. myśl tekstu czytanego oraz rozpoznaje związek IV 6.4 V 8.1
Opowiadanie o pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu
WB: 1-6/88
przeszłych
lub MEL
wydarzeniach
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń przedstawia
fakty z przeszłości
TB: 112;
Testing
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń uzyskuje i Programme
przekazuje informacje 8.2

Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przekazuje

w języku angielskim informacje zawarte w
materiałach wizualnych oraz tekstach
anglojęzycznych
77 Society Lie-spotting - Kolokacje - język – Rozumienie wypowiedzi: Uczeń określa główną I 1.1 (uczucia i SB: 1-9/99
listening. Jak ciała myśl tekstu słuchanego, znajduje w tekście emocje) II 2.1,
rozpoznać określone informacje oraz określa intencje 2.3, 2.4 III 4.5
WB: 1-5/89
kłamstwo - nadawcy tekstu IV 6.8 V 8.1
lub MEL
odbiór tekstu
słuchanego
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń wyraża swoje
TB: 113
opinie dotyczące języka ciała
 Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń wyraża
swoje opinie dotyczące języka ciała

Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przekazuje

w języku angielskim informacje zawarte w
materiałach wizualnych
78 Society The American Społeczeństwo; Konstrukcje Rozumienie wypowiedzi: Uczeń wyszukuje w I 1.14, 1.15 SB: 1-7/100,
Civil Right rzeczowniki czasu tekście słuchanym i czytanym określone (konflikty 101
Movement - złożone przeszłego informacje wewnętrzne i
reading. służące do międzynarodowe,
WB: 90, 1-
Amerykański opisu problem rasizmu)
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń relacjonuje 5/91 lub MEL
Ruch Obrony wydarzeń II 2.3, 3.3 III 4.4
wydarzenia z przeszłości
Praw IV 6.8 V 8.1
Społecznych - TB: 114-115
odbiór tekstu Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń wyraża
czytanego swoje opinie dotyczące rasizmu i walki z
niewolnictwem

Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przekazuje

w języku angielskim informacje zawarte w
tekstach anglojęzycznych
79 Society Reporting what Zbrodnia Mowa Rozumienie wypowiedzi: Uczeń wyszukuje w I 1.14 SB: 1-7/102
other people zależna tekście czytanym określone informacje (przestępczość)
have said. II 3.3 III 4.4 V
WB: 1-6/92
Relacjonowanie 8.1
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń relacjonuje lub MEL
wypowiedzi
wydarzenia z przeszłości
innych ludzi -
mowa zależna TB: 116;
Reagowanie na wypowiedzi: – Testing
Programme
8.5
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przekazuje
w języku angielskim informacje zawarte w
tekstach anglojęzycznych
80 Society Expressing and Problemy – Rozumienie wypowiedzi: Uczeń określa główną I 1.14 SB: 1-5/103
justifying an społeczne myśl tekstu czytanego i słuchanego, wyszukuje w (przestępczość)
opinion. tekście określone informacje II 2.1, 2.3, 3.1,
WB: 1-4/93
Wyrażanie i 3.3 III 4.5 IV 6.8
lub MEL
uzasadnianie V 8.1
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń wyraża swoje
opinii
opinie
TB: 117

Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń wyraża i

uzasadnia swoje opinie
 Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przekazuje
w języku angielskim informacje zawarte w
materiałach wizualnych oraz tekstach
anglojęzycznych
81 Society A reader's Spójniki – Rozumienie wypowiedzi: Uczeń określa główną I 1.14 SB: 1-6/104
comment - myśl tekstu czytanego oraz intencje nadawcy (przestępczość)
writing. II 3.1, 3.4 III 5.5
WB: 1-5/94
Pisemne IV 7.6 V 8.1
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń wyraża swoje lub MEL
wyrażanie i
opinie
uzasadnianie
opinii TB: 118
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń wyraża i
uzasadnia swoje opinie

Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przekazuje

w języku angielskim informacje zawarte w
materiałach wizualnych oraz tekstach
anglojęzycznych
82 Society Review 8. Powtórzenie Powtórzenie Rozumienie wypowiedzi: Uczeń określa główną I 1.14, 1.15 SB: 1-6/106,
Powtórzenie poznanego poznanych myśl tekstu słuchanego (przestępczość, 7-12/107
materiału słownictwa struktur konflikty
gramatyczny wewnętrzne i
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń wyraża i WB: 1-6/95
ch międzynarodowe)
uzasadnia swoje opinie lub MEL
II 2.1 III 4.5,
5.5, 5.12 IV 6.8,
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń wyraża i 7.6 V 8.1, 8.3 TB: 120-
uzasadnia swoje opinie 121; Testing
Programme
Unit 8
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przekazuje
w języku angielskim informacje zawarte w
tekstach oraz przekazuje w języku angielskim
informacje sformułowane w języku polskim
83 Society Test 8. Test z – – Rozumienie wypowiedzi: – – SB: –
działu 8
Tworzenie wypowiedzi: – WB: 112 lub
MEL
Reagowanie na wypowiedzi: –
TB: Testing
Programme
Przetwarzanie wypowiedzi: –
84 Society Omówienie – – Rozumienie wypowiedzi: – – SB: –
testu po
rozdziale 8
Tworzenie wypowiedzi: – WB: –
 Reagowanie na wypowiedzi: – TB: –

Przetwarzanie wypowiedzi: –
85 Podsumowanie Podsumowanie – – Rozumienie wypowiedzi: – – SB: –
pracy uczniów pracy uczniów
Tworzenie wypowiedzi: – WB: –

Reagowanie na wypowiedzi: – TB: –

Przetwarzanie wypowiedzi: –

+ 5 lekcji spoza rozkładu materiału ( filmy w angielskiej wersji językowej)