‫جوستيفيكاسي‬

‫دالم ستياف فغاجرن د دالم كلس ضورو سهاروسث مرنخغ اكتيؤيتي‬

‫ي غ بركس ن س وفاي موري د دافت م نيغكتكن فم اهمن مري ك تره ادف‬
‫فمبالجرن‪ .‬دالم ممستيكن اكتيؤيتي يغ درانخغ بركسن ضورو هندقله مميليه‬
‫قاعده فغاجرن يغ سسواي دغن اكتيؤيتي ترسبوت اضر تياد مس ئله س ماس‬
‫فلقسانأنث د دالم كلس ننتي‪ .‬فميليهن قاعده يغ سسواي امت فن تيغ ك ران اي‬
‫اكن ممبنت و ض ورو دان موري د اونت وق مليبتكن دي ري دالم فروس يس‬
‫فمبالجرن دان فغاجرن‪.‬‬

‫باضي سيت ايندوكسي‪ ،‬س اي تل ه مغض وناكن قاع ده س ؤال ج واب‪.‬‬

‫قاعده سؤال جواب مروفاكن قاعده دمان ضورو مغموكاكن سؤالن‪ ،‬مانكاال‬
‫موريد فوال ممبري جوافن‪ .‬قاعده اين دض وناكن اونت وق من دافتكن ج وافن‬
‫س رتا فكت ا مالل وءي ف ربينخغن دان دي الوض‪ .‬دس مفيغ ايت‪ ،‬قاع ده اين‬
‫مليبتكن اينتركس ي دوا ه اال ي غ مليبتكن موري د دان ض ورو‪ .‬القايراون ا (‬
‫‪ ،)996‬منخادغكن قاعده اين هندقله دضوناكن فد فرموألن فغ اجرن س وفاي‬
‫ض ورو بولي ه منج واب كتي دقفهمن ف ارا فالج ر س بلوم فغ اجرن ي غ ب ارو‬
‫دتروس كن (علي إدريس‪ .)1988 ،‬فغ اجرن س فاتوتث ممف و م نيغكتكن‬
‫كممف وان فميك يرن فالجر‪ ،‬ف نيغكتن اين دافت دخاف اي دغن مغض وناكن‬
‫قاع ده س ؤال ج واب (ح اج خليف ه‪ .)1988 ،‬س الين ايت‪ ،‬كفلباض اين ددالم‬
‫تيكنيك فثوءالن مروفاكن كفرلوان ددالم ماله يركن فروس يس فغ اجرن دان‬
‫فمبالجرن (ف‪.‬د‪.‬ف) يغ بركسن (برواوخرت‪.)2012 ،‬‬
‫لغكه ساتو‪ ،‬ساي تله مغضوناكن قاعده فنرغن دان فنخريتأن ‪.‬ضورو‬
‫اكن برفرانن مثمفايكن سموا معلومت دان فكتا سخارا لغس وغ كف د موري د‪.‬‬

‫سباضاي قاعده فمبالج رن‪ ،‬برخريت ا ت روس كك ل منج ادي مي ديا اونت وق‬
‫بركوغس ي اي ديا‪ ،‬م نيغكتكن راس ايغين ت اهو‪ ،‬مغض القكن ريفليكس ي‪،‬‬
‫مليبتكن فميكيرن كرياتيف دان ايماضيناسي دان ممبري خليق عقل‪.‬ض ورو‬
‫هندقل ه مثس وايكن قاع ده اين دغن ض اي فمبالج رن موري د س فرتي‬
‫مغضوناكن فتا ميندا‪ ،‬فتا فميكيرن ا‪-‬تينق دان سباضايث ترهادف فالجر ي غ‬
‫ممفوثاءي ضاي فمبالجرن ؤيسوال‪ .‬قاع ده اين فن تيغ ك ران ف د م اس اين‪،‬‬
‫كانق‪-‬كانق ماسيه تيدق دافت برفيكير س خارا لوض يق‪ .‬اين ك ران ف د م اس‬
‫اين‪ ،‬كانق‪-‬كانق برادا فد ف ريغكت اوفراس ي ك وغكريت (م وك س ون س غ‪،‬‬
‫‪ .)2001‬ضورو ج وض بولي ه بركوغس ي فغ المن س ماس مم بري ف نراغن‬
‫سباضاي دوروغن كفد موريد اونتوق تروس بروسها‪.‬‬

‫ستروسث‪ ،‬قاعده ديديق هيبور تله دضوناكن فد لغك ه ك دوا‪ .‬قاع ده‬
‫اين تل ه الم ا دض وناكن اولي ه ف ارا فندي ديق‪ ..‬قاع ده اين برف رانن اونت وق‬
‫منختوسكن فنخريان معنى تنت غ سس واتو فرك ارا س رتا ممب وليهكن موري د‬
‫مغفليكسي فغتاهوان كونسيفتوال اونت وق مثلس ايكن مس ئله كهي دوفن س بنر‪.‬‬
‫اي جوض دافت منيغكتكن كسرونوكن فالجر سماس بالجر‪ .‬هال اين كران‬
‫موريد‪-‬موريد ض مار اكن برم إين دان مث اثي‪ .‬دالم لغك ه اين س اي مغ اجق‬
‫فالج ر اونت وق مث اثي برس ام‪-‬س ام‪ .‬مالل وءي م ود فمبالج رن انتراك تيف‬
‫سفرتي برثاثي اين‪ ،‬ضورو دافت مناريق مينت موريد‪ .‬جك موريد ت رليبت‬
‫سباضاي فنخريتا‪ ،‬موريد دافت منيغكتكن كيقينن دان داي ايغتن مريك‪.‬‬
‫س الين ايت‪ ،‬دالم لغك ه ك تيض ف وال‪ ،‬س اي تل ه مغض وناكن قاع ده‬
‫اكتيؤيتي بركومفولن‪ .‬موريد اكن بركرجاسام انتارا ساتو س ام الين اونت وق‬
‫مثلساءيكن توضس‪ .‬ماللوءي اكتيؤيتي بركومفولن‪ ،‬موريد اكن بركوغس ي‬
‫كق واتن ي غ دميليكي دان ممفرب اءيقي كلمهن دي ري‪ .‬موري د اكن ممبين ا‬
‫كماهيرن انترفرسونل سرتا بالجر اونت وق مثلس اءيكن كونفلي ك‪ .‬مالل وءي‬
‫قاع ده اين‪ ،‬موري د دافت مغض وناكن كم اهيرن برفيك ير ارس تيغض ي‬
‫مالل وءي فنس تروكتورن س موال فميك يرن‪ ،‬س تله بركوغس ي اي ديا دان‬
‫مندافتكن معلوم ب الس دري اهلي كومف ولن‪ .‬قاع ده اين ج وض مغض القكن‬
‫اينتركسي دان فمبالجرن اكتيف سسام موريد‪ .‬اين كران مري ك س اليغ بنت و‬
‫ممبنتو اونتوق ممهمي ب اهن ات او ايس ي كن دوغن فالج رن س رتا من دافتكن‬
‫معنى يغ ريليؤن‪ .‬ف والي (‪ ،)2001‬مثات اكن قاع ده بركومف ولن ادال ه س اتو‬
‫قاع ده فمبالج رن ي غ منكنكن فغواس أن كم اهيرن‪ ،‬كونس يف دان معل ومت‬
‫دمان فالجر دكلسكن كفد كومفولن ترتنتو‪.‬‬

‫‪RUJUKAN:‬‬

‫‪Akhiar Pardi & Shamsina Shamsuddin (2015). Pedagogi Pendidikan Islam. Bangi,‬‬
‫‪Selangor: Pelangi Professional Publishing Sdn. Bhd.‬‬

‫‪Brookhart, S. M. (2012). Expending Views About Formative Classroom Assessment:‬‬

‫‪A Review of the Literature, dalam McMillan J. H (eds). Formative Classroom‬‬
‫‪Assessment: Theory into Practice. New York. Teachers College Press. 43–62‬‬
Mohd Anuar Mamat. (2014). Teknik Soal-Jawab Dalam Pengajaran Imam Abu
Hanifah (M.150H/767M): Suatu Analisis Terhadap Kitab AL-‘ALIM WA AL-
MUTA‘ALLIM. The Online Journal Of Islamic Education Special Issue.

Mohd Syaubari Othman & Ahmad Yunus Kassim. (2017). Pelaksanaan Amalan
Pengajaran Guru Pendidikan Islam Sekolah Menerusi Kaedah Penyoalan
Berdasarkan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT). Tinta Artikulasi
Membina Ummah.

Mok Soon Sang. (2002). Psikologi Pendidikan untuk Kursus Diploma Perguruan
Semester 3. Subang Jaya: Kumpulan Budiman.

Polai, S. (2001). Satu Kajian Terhadap Kepentingan Penghayatan dan Pengamalan

Pembelajaran Koperatif bagi Pelajar Sarjana Pendidikan PTV KUITTHO.
Sept.2001. Perpustakaan KUITTHO.