Plani vjetor i fushës së kurrikulës: ___MATEMATIKA________

Shkalla: ___4________ Klasa: ____IX_____ Viti : 2017-2018

Fusha e Konceptet Rezultatet e Temat Temat mësimore të shpërndara gjatë muajve

kurrikulës e fushës fushes te mesimore
kurrikulare kurrikules që
(marr nga berthame(KB) trajtohen Rezultatet e
KB) marr nga KB gjatë një Kompetencave
viti (Rezultatet e te nxenit
mësimor per shkalle)
për secilin Shtator-tetor Nëntor Janar- shkurt Mas-prill Maj
fushë
-dhjetor -qershor
kurrikular
e

Matematika 1.Zgjidhja e Numrat Numrat natyrorë

problemeve: natyrorë I.3. Vecon porosine kryesore
Numri,
Perdor simbole, te lexuar ose te degjuar nga nje
algjebra 1.Grupimi dhe leximi burim, si liber, gazete, reviste,
dhe fakte, mjete dhe internet, radio TV etj. , e
2.Krahasimi i dy
strategji adekuate per komenton
funksioni zgjidhje te
numrave natyrorë
3.Jobarazimet dhe e shfrytezon ate si
problemeve qe kane reference gjate hartimit te nje
4.Rrumbullakësimi i punimi/detyre me shkrim.
te bejne me numra
numrave natyrorë
racionale,
marredheniet mes I.6. Shpjegon qarte dhe sakte,
me goje ose me shkrim,
tyre si dhe matjen e kuptimin
formave 2D dhe Veprimet Veprimet me nr.
me nr. e termave (fjaleve, koncepteve)
objekteve 3D. natyrorë
natyrorë te reja, duke perdorur
gjuhen dhe fjalorin adekuat dhe
2. Arsyetimet dhe 5.Mbledhja e numrave te sakte.
vertetimet natyrorë I.7. Perdor programet
matematike: softuerike per komunikim te
6.Zbritja e numrave
drejte ne distance nepermjet
Prezanton te dhena natyrorë formave te caktuara te
empirike per format 7.Shumëzimi i komunikimit,
2D dhe objektet numrave natyrorë qofte per nevoja te veta apo si
3D dhe duke u nisur 8.Pjesëtimi i numrave detyre shkollore.
 nga ato zhvillon natyrorë
rezonimin 9.Rradha e veprimeve II.4. Zgjidh nje problem
matematik (p. sh. , (aritmetik, gjeometrik,
gjuhesor, shoqeror,
sugjeron formula, Plotëpjestue Plotëpjestueshmë shkencor. . . etj. ) te dhene ne
konstrukton shmëria
ria forme tekstuale
figura gjeometrike ose tekstuale e numerike,
dhe perdor numra eksperimentale dhe arsyeton
10.Disa kuptime lidhur
racionale). perzgjedhjen e procedurave
me perkatese.
plotpjesëtueshmërinë
3. Komunikimi
11.Plotëpjesëtueshmëri III.2. Shfrytezon te dhenat per
ne/permes te demonstruar te kuptuarit e
a me 2, 4, 5 dhe 10.
matematike/s: koncepteve
12.
Perdor numerike, grafike, simboleve,
Plotëpjesëtueshmëria
terminologjine formulave ne shkenca
me 3, 6 dhe 9.
matematikore (p. natyrore dhe shoqerore, ne
13.Numrat e thjeshtë matematike ose arte duke i
sh. . dhjetor, thyese,
dhe të përbër. sqaruar ne forma te ndryshme
perqindje, mode,
14.Zbërthimi i te te shprehurit.
mediane etj. ) dhe
numrave natyror në
simbolet algjebrike III.3. Zbaton ne menyre te
faktorë.
dhe gjeometrike per pavarur udhezimet e dhena ne
15.Pjesëtuesi më i
te pershkruar situata liber ose ne nje burim tjeter per
madhë (PMP) dhe më
te ndryshme nga te nxene nje teme, veprim,
i vogël (SHVP) i aktivitet ose detyre qe i
matematika dhe nga
përbashkët. kerkohet.
jeta e perditshme.
16. TEST III.6. Perdor programet
8. Perdorimi i TIK- softuerike adekuate per
PËRMBLEDHËS 1
ut ne/per zgjidhjen e problemeve
matematike: dhe kryerjen e
Perdor kalkulatoret e detyrave/punimeve shkollore
avancuar per dhe joshkollore ne fusha te
verifikimin dhe ndryshme te dijes.
zgjidhjen e
problemeve te
nderlikuara
matematikore.

I.1. Lexon rrjedhshem, me

1.Zgjidhja e intonacion te duhur, nje tekst te
problemeve: caktuar
Perdor simbole, Kuptimet rrefyes, pershkrues, shkencor a
fakte, mjete dhe Kuptimet themelore publicistik etj. , dhe e
strategji adekuate per themelore komenton ate sipas kerkeses
Forma, gjeometrike
zgjidhje te gjeometrik me goje ose me shkrim.
hapësira, e
problemeve qe kane 17. Pikat dhe vijat
matjet dhe I.3. Vecon porosine kryesore
te bejne me numra 18. Drejtëza, te lexuar ose te degjuar nga nje
gjeometria
 racionale, gjysëmdrejtëza, burim, si liber, gazete, reviste,
marredheniet mes segmenti. internet, radio TV etj. , e
tyre si dhe matjen e 19. Rrafshi, komenton
dhe e shfrytezon ate si
formave 2D dhe gjysëmrrafshi reference gjate hartimit te nje
objekteve 3D. 20. Gjatësia e punimi/detyre me shkrim.
segmentit-Largesa e
2. Arsyetimet dhe pikave. I.6. Shpjegon qarte dhe sakte,
vertetimet me goje ose me shkrim,
matematike: kuptimin
Prezanton te dhena e termave (fjaleve, koncepteve)
Koordinatat e te reja, duke perdorur
empirike per format
pikave gjuhen dhe fjalorin adekuat dhe
2D dhe objektet te sakte.
3D dhe duke u nisur
21. Gjysëmdrejtëza
nga ato zhvillon I.7. Perdor programet
koordinatave
rezonimin Koordinat
softuerike per komunikim te
22. Gjysëmdrejtëza drejte ne distance nepermjet
matematik (p. sh. , at e pikave koordinatave formave te caktuara te
sugjeron formula,
normale komunikimit,
konstrukton qofte per nevoja te veta apo si
23. Grafiku i
figura gjeometrike detyre shkollore.
pasqyrimit
dhe perdor numra
racionale). II.4. Zgjidh nje problem
(aritmetik, gjeometrik,
Numrat gjuhesor, shoqeror,
thyesor shkencor. . . etj. ) te dhene ne
forme tekstuale
3. Komunikimi (racional) ose tekstuale e numerike,
ne/permes eksperimentale dhe arsyeton
matematike/s: 24.Kuptimi dhe perzgjedhjen e procedurave
Perdor llojet e thyesave perkatese.
Numri, terminologjine 25.Thyesat e III.2. Shfrytezon te dhenat per
algjebra matematikore (p. Numrat
thyesor barabarta, zgjerimi te demonstruar te kuptuarit e
dhe sh. . dhjetor, thyese,
dhe thjeshtimi koncepteve
funksioni perqindje, mode, numerike, grafike, simboleve,
mediane etj. ) dhe 26.Kthimi i thyesave
formulave ne shkenca
simbolet algjebrike me emërues të
natyrore dhe shoqerore, ne
dhe gjeometrike per përbashkët. matematike ose arte duke i
te pershkruar situata 27.Krahasimi i sqaruar ne forma te ndryshme
te ndryshme nga thyesave te te shprehurit.
matematika dhe nga 28.Mbledhja dhe
III.3. Zbaton ne menyre te
jeta e perditshme. zbritja e thyesave pavarur udhezimet e dhena ne
29.Shumëzimi dhe liber
4. Lidhjet ne pjesëtimi i thyesave. ose ne nje burim tjeter per te
matematike: nxene nje teme, veprim,
Integron/Lidh aktivitet
konceptet e ose detyre qe i kerkohet.
ndryshme
30. TEST III.6. Perdor programet
matematike ne softuerike adekuate per
menyre qe te zgjidhe PËRMBLEDHËS
zgjidhjen e problemeve
probleme te 2
dhe kryerjen e
ndryshme. detyrave/punimeve shkollore
dhe joshkollore ne fusha te
ndryshme te dijes.
 8. Perdorimi i TIK-
ut ne/per
matematike:
Perdor kalkulatoret e
avancuar per
verifikimin dhe
zgjidhjen e
problemeve te
nderlikuara
matematikore.
I.1. Lexon rrjedhshem, me
intonacion te duhur, nje tekst te
caktuar
rrefyes, pershkrues, shkencor a
publicistik etj. , dhe e
1.Zgjidhja e komenton ate sipas kerkeses
problemeve: me goje ose me shkrim.
Perdor simbole,
Numri, fakte, mjete dhe Numrat
Numrat dhjetor I.2. Degjon ne menyre
algjebra strategji adekuate per aktive pyetjet dhe komentet
dhjetor
dhe zgjidhje te 31. Kuptimi i numrave e bera nga
problemeve qe kane te tjeret per temen e
funksioni dhjetor dhe zeroja
te bejne me numra 32. Krahasimi i prezantuar te fushes se
racionale, numrave dhjetor. caktuar, duke
marredheniet mes u paraqitur nepermjet
33. Rrumbullakimi i
tyre si dhe matjen e pyetjeve, komenteve,
numrave dhjetor.
formave 2D dhe sqarimeve dhe
34. Mbledhja dhe propozimeve.
objekteve 3D. zbritja e numrave
dhjetor. I.3. Vecon porosine kryesore
2. Arsyetimet dhe te lexuar ose te degjuar nga nje
35. Shumëzimi i
vertetimet burim, si liber, gazete, reviste,
matematike: numrave dhjetor me
internet, radio TV etj. , e
Prezanton te dhena 10, 100, 1000, ... komenton
empirike per format 36.Shumëzimi i dy dhe e shfrytezon ate si
2D dhe objektet numrave dhjetor. reference gjate hartimit te nje
3D dhe duke u nisur 37.Pjesëtimi i numrit punimi/detyre me shkrim.
nga ato zhvillon dhjetor me numrat
I.6. Shpjegon qarte dhe sakte,
rezonimin 10, 100, 1000, ... me goje ose me shkrim,
matematik (p. sh. , 38.Pjesëtimi i një kuptimin
sugjeron formula, numri dhjetor me një e termave (fjaleve, koncepteve)
konstrukton numër natyror te reja, duke perdorur
figura gjeometrike gjuhen dhe fjalorin adekuat dhe
39. Pjesëtimi i dy
dhe perdor numra te sakte.
numrave natyrorë
racionale). 40. Pjesëtimi i I.7. Perdor programet
numrave dhjetorë. softuerike per komunikim te
drejte ne distance nepermjet
formave te caktuara te
3. Komunikimi komunikimit,
ne/permes qofte per nevoja te veta apo si
matematike/s: detyre shkollore.
Forma, Perdor Numrat e plotë II.4. Zgjidh nje problem
terminologjine (aritmetik, gjeometrik,
hapësira, gjuhesor, shoqeror,
matjet dhe matematikore (p.
41. Drejtëza numerike shkencor. . . etj. ) te dhene ne
sh. . dhjetor, thyese, Numrat e
gjeometria plotë
42. Numrat e plotë – forme tekstuale
perqindje, mode, ose tekstuale e numerike,
Përkufizimi.
mediane etj. ) dhe eksperimentale dhe arsyeton
43. Vlera absolute e
simbolet algjebrike perzgjedhjen e procedurave
numrave të plotë.
dhe gjeometrike per perkatese.
44. Krahasimi i
te pershkruar situata
numrave të plotë. II.6. Interpreton rregullat e
te ndryshme nga
45. Mbledhja dhe zhvillimit te nje procesi
matematika dhe nga
zbritja e numrave të natyror apo
jeta e perditshme.
plotë në drejtzën shoqeror, duke e ilustruar
numerike. ate me shembuj konkrete,
4. Lidhjet ne
matematike: si: ilustrim,
Integron/Lidh skice ose me shkrim.
konceptet e
46. TEST
ndryshme
PËRMBLEDHËS 3 III.2. Shfrytezon te dhenat per
matematike ne te demonstruar te kuptuarit e
menyre qe te zgjidhe koncepteve
probleme te numerike, grafike, simboleve,
ndryshme. formulave ne shkenca
natyrore dhe shoqerore, ne
8. Perdorimi i TIK- matematike ose arte duke i
sqaruar ne forma te ndryshme
ut ne/per te te shprehurit.
matematike:
Perdor kalkulatoret e III.3. Zbaton ne menyre te
avancuar per pavarur udhezimet e dhena ne
verifikimin dhe liber
zgjidhjen e ose ne nje burim tjeter per te
problemeve te nxene nje teme, veprim,
aktivitet
nderlikuara ose detyre qe i kerkohet.
matematikore.
III.5. Nderlidh temen e
dhene, qe eshte duke e
mesuar, me njohurite
dhe pervojat paraprake qe
tashme i ka, duke i
paraqitur ato ne forma te
ndryshme te te shprehurit
(kolona, tabela, grafike)
sipas nje radhitjeje logjike

III.6. Perdor programet

softuerike adekuate per
zgjidhjen e problemeve
dhe kryerjen e
detyrave/punimeve shkollore
dhe joshkollore ne fusha te
ndryshme te dijes.
 I.1. Lexon rrjedhshem, me
intonacion te duhur, nje tekst te
caktuar
rrefyes, pershkrues, shkencor a
1.Zgjidhja e publicistik etj. , dhe e
problemeve: Këndet komenton ate sipas kerkeses
Perdor simbole, me goje ose me shkrim.
Forma, fakte, mjete dhe 48. Matja e këndit
hapësira, Këndet
strategji adekuate per 50. Matja e I.2. Degjon ne menyre
matjet dhe zgjidhje te këndeve aktive pyetjet dhe komentet
gjeometria problemeve qe kane 51. Llojet e e bera nga
te bejne me numra këndeve te tjeret per temen e
racionale, 52. Konstruktimi i prezantuar te fushes se
marredheniet mes segmenteve dhe i caktuar, duke
tyre si dhe matjen e këndeve u paraqitur nepermjet
formave 2D dhe kongruence pyetjeve, komenteve,
objekteve 3D. 53. Përmesorja e sqarimeve dhe
segmentit dhe e propozimeve.
2. Arsyetimet dhe këndit
vertetimet 54. Shuma dhe I.3. Vecon porosine kryesore
matematike: ndryshimi i te lexuar ose te degjuar nga nje
Prezanton te dhena burim, si liber, gazete, reviste,
këndeve.
internet, radio TV etj. , e
empirike per format komenton
2D dhe objektet dhe e shfrytezon ate si
3D dhe duke u nisur Shprehjet reference gjate hartimit te nje
nga ato zhvillon punimi/detyre me shkrim.
rezonimin
shkronjore
Shprehjet
matematik (p. sh. , I.6. Shpjegon qarte dhe sakte,
shkronjore 55. Ndryshoret, me goje ose me shkrim,
sugjeron formula,
konstrukton shprehjet kuptimin
numerike dhe e termave (fjaleve, koncepteve)
figura gjeometrike te reja, duke perdorur
dhe perdor numra shprehjet me
gjuhen dhe fjalorin adekuat dhe
racionale). ndryshore te sakte.
56. Formulat
3. Komunikimi matematike I.7. Perdor programet
ne/permes 57. Ekuacionet softuerike per komunikim te
matematike/s: lineare drejte ne distance nepermjet
58. Inekuacionet formave te caktuara te
Perdor komunikimit,
terminologjine lineare
qofte per nevoja te veta apo si
matematikore (p. detyre shkollore.
sh. . dhjetor, thyese,
perqindje, mode, 59. TEST II.4. Zgjidh nje problem
mediane etj. ) dhe PËRMBLEDHË (aritmetik, gjeometrik,
gjuhesor, shoqeror,
simbolet algjebrike S4 shkencor. . . etj. ) te dhene ne
dhe gjeometrike per forme tekstuale
te pershkruar situata ose tekstuale e numerike,
te ndryshme nga eksperimentale dhe arsyeton
 matematika dhe nga Figurat perzgjedhjen e procedurave
jeta e perditshme. perkatese.
Figurat gjeometrike
gjeometrik II.6. Interpreton rregullat e
4. Lidhjet ne
e 60. Përkufizimi i zhvillimit te nje procesi
matematike:
; Integron/Lidh shumëkëndëshit natyror apo
konceptet e 61. Diagonalet e shoqeror, duke e ilustruar
ndryshme shumëkëndëshit ate me shembuj konkrete,
matematike ne 62. si: ilustrim,
menyre qe te zgjidhe Shumëkëndëshat e skice ose me shkrim.
probleme te rregullt
ndryshme. 63. Konstruktimi i
III.2. Shfrytezon te dhenat per
disa te demonstruar te kuptuarit e
5. Perfaqesimet shumëkëndëshave koncepteve
matematike: të rregullt numerike, grafike, simboleve,
Perdor format 64. Largesa formulave ne shkenca
simbolike te ndërmjet pikave natyrore dhe shoqerore, ne
65. paralelogrami - matematike ose arte duke i
perfaqesimit permes sqaruar ne forma te ndryshme
vijave llojet e
te te shprehurit.
dhe grafikeve, per paralelogrameve
pershkrimin dhe 66. Trapezi III.3. Zbaton ne menyre te
zgjidhjen 67. Perimetri i pavarur udhezimet e dhena ne
e problemeve te shumëkëndëshit liber
ndryshme ne 68.Syprina e ose ne nje burim tjeter per te
sipërfaqes nxene nje teme, veprim,
matematike, lendet e aktivitet
tjera dhe ne jeten e 69.Raporti
ose detyre qe i kerkohet.
perditshme. ndërmjet njësive të
sipërfaqes III.5. Nderlidh temen e
6. Promovimi i 70. Syprina e dhene, qe eshte duke e
modelimit sipërfaqes mesuar, me njohurite
matematik: drejtëkëndëshe dhe pervojat paraprake qe
Identifikon vetite e 71. Syprina e tashme i ka, duke i
formave dhe sipërfaqes katrore paraqitur ato ne forma te
objekteve te ndryshme te te shprehurit
ndryshme dhe i (kolona, tabela, grafike)
klasifikon ato sipas sipas nje radhitjeje logjike
ketyre vetive; krijon
modele te thjeshta III.6. Perdor programet
duke perdorur softuerike adekuate per
numrat dyshifrore, zgjidhjen e problemeve
dhe kryerjen e
forma dhe objekte detyrave/punimeve shkollore
nga klasa dhe nga dhe joshkollore ne fusha te
jeta e perditshme. ndryshme te dijes.

7. Strukturimi i te
menduarit
matematik:
Demonstron
zbatimin e numrave
racionale; mat
 format
2D dhe objektet 3D;
krijon modele dhe
zbaton njohurite e
mesuara; e mendon
matematiken si pjese
te kultures njerezore.

8. Perdorimi i TIK-
ut ne/per
matematike:
Perdor kalkulatoret e
avancuar per
verifikimin dhe
zgjidhjen e
problemeve te
nderlikuara
matematikore. I.2. Degjon ne menyre
aktive pyetjet dhe komentet
1.Zgjidhja e e bera nga
Forma, problemeve: te tjeret per temen e
hapësira, Perdor simbole, Rrethi dhe prezantuar te fushes se
matjet dhe fakte, mjete dhe sipërfaqja Rrethi dhe caktuar, duke
gjeometria strategji adekuate per rrethore sipërfaqja u paraqitur nepermjet
zgjidhje te rrethore pyetjeve, komenteve,
problemeve qe kane sqarimeve dhe
te bejne me numra propozimeve.
racionale, 72.Rrethi
marredheniet mes 73. Sipërfaqja I.3. Vecon porosine
tyre si dhe matjen e rrethore kryesore te lexuar ose te
formave 2D dhe degjuar nga nje
Përpunimi objekteve 3D. Statistika burim, si liber, gazete,
i Statistika reviste, internet, radio TV
2. Arsyetimet dhe etj. , e komenton
shënimeve
vertetimet 74 Të dhënat dhe e shfrytezon ate si
dhe matematike: reference gjate hartimit te
probabilite statistikore dhe
Prezanton te dhena nje
tit paraqitja e tyr
empirike per format punimi/detyre me shkrim.
2D dhe objektet 75. Ndërtimi i
3D dhe duke u nisur diagramit II.4. Zgjidh nje problem
nga ato zhvillon 76.Populacioni (aritmetik, gjeometrik,
rezonimin 77. E mesmja gjuhesor,
matematik (p. sh. , aritmetike, shoqeror, shkencor. . . etj. )
sugjeron formula, Kubi dhe mediana dhe te dhene ne forme tekstuale
konstrukton kuboidi moda. ose tekstuale e numerike,
figura gjeometrike eksperimentale dhe
dhe perdor numra Kubi dhe arsyeton
racionale). perzgjedhjen e procedurave
kuboidi perkatese.
3. Komunikimi
ne/permes 78.Ndërtimi i II.6. Interpreton rregullat e
matematike/s: kubit dhe zhvillimit te nje procesi
Perdor kuboidit natyror apo
terminologjine 79.Syprina e shoqeror, duke e ilustruar
matematikore (p. sipërfaqes ate me shembuj konkrete,
sh. . dhjetor, thyese, kubike dhe si: ilustrim,
perqindje, mode, kuboide. skice ose me shkrim.
mediane etj. ) dhe
80.Matja e
simbolet algjebrike III.2. Shfrytezon te dhenat
madhësisë së një
dhe gjeometrike per per te demonstruar te
trupi
te pershkruar situata kuptuarit e koncepteve
te ndryshme nga 81. Vëllimi i numerike, grafike,
matematika dhe nga kuboidit dhe i simboleve, formulave ne
jeta e perditshme. kubit shkenca natyrore dhe
shoqerore, ne matematike
4. Lidhjet ne 82. TEST ose arte duke i
matematike: PËRMBLEDH sqaruar ne forma te
Integron/Lidh ËS 5 ndryshme te te shprehurit.
konceptet e
ndryshme III.3. Zbaton ne menyre te
matematike ne pavarur udhezimet e dhena
menyre qe te zgjidhe ne liber ose ne nje burim
probleme te tjeter per te nxene nje teme,
ndryshme. veprim, aktivitet
ose detyre qe i kerkohet.
5. Perfaqesimet
matematike: III.5. Nderlidh temen e
Perdor format dhene, qe eshte duke e
simbolike te mesuar, me njohurite
perfaqesimit permes dhe pervojat paraprake qe
vijave tashme i ka, duke i
dhe grafikeve, per paraqitur ato ne forma te
pershkrimin dhe ndryshme te te shprehurit
zgjidhjen (kolona, tabela, grafike)
e problemeve te sipas nje radhitjeje logjike.
ndryshme ne
matematike, lendet e III.6. Perdor programet
tjera dhe ne jeten e softuerike adekuate per
perditshme. zgjidhjen e problemeve
dhe kryerjen e
detyrave/punimeve shkollore
6. Promovimi i dhe joshkollore ne fusha te
modelimit ndryshme te dijes.
matematik:
Identifikon vetite e IV.1. Pergatit planin per
formave dhe organizimin e nje aktiviteti te
objekteve te caktuar ne shkolle ose ne
komunitet dhe e realizon ate
ndryshme dhe i me sukses.
klasifikon ato sipas
ketyre vetive; krijon IV.2.Zhvillon nje projekt
modele te thjeshta individual ose ne bashkepunim
duke perdorur me anetaret e grupit, per
numrat dyshifrore, kryerjen e nje aktiviteti
forma dhe objekte mjedisor apo shoqeror me
rendesi per shkollen ose per
nga klasa dhe nga komunitetin.
jeta e perditshme.
IV.5. Perdor programet
7. Strukturimi i te kompjuterike per pergatitjen e
menduarit materialeve te nevojshme (si:
matematik: grafike, ilustrime te nevojshme,
Demonstron dizajnim
te ftesave, pamfleteve,
zbatimin e numrave njoftimeve apo publikimeve
racionale; mat te tjera) per nevoja te klases
format dhe te shkolles.
2D dhe objektet 3D;
krijon modele dhe
zbaton njohurite e
mesuara; e mendon
matematiken si pjese
te kultures njerezore.

8. Perdorimi i TIK-
ut ne/per
matematike:
Perdor kalkulatoret e
avancuar per
verifikimin dhe
zgjidhjen e
problemeve te
nderlikuara
matematikore.