ANALISIS PERSEKITARAN (SWOT) UNIT BERUNIFORM PERGERAKAN BULAN SABIT MERAH

KEKUATAN (STRENGTH) KELEMAHAN (WEAKNESS)

S1.GPK Koku mempunyai asas pengurusan yang kuat dan W1.Masa kokurikulum amat terhad kerana pelajar sibuk dengan aktiviti
berpengalaman. lain atau lebih mengutamakan akademik.
S2. GPK Koku mempunyai hubungan W2. Sumber tenaga pengajar sukar didapati dan kemudahan peralatan
interpersonal yang baik dengan guru-guru persatuan dan tidak mencukupi.
kelab. W3. Sikap acuk-tak acuk murid
S3. Budaya kerja yang sistematik mengikut menyebabkan penglibatan murid tidak
standard yang ditetapkan. memuaskan.
S4. Terdapat sekumpulan pelajar yang berpotensi dan minat dalam W4. Pendedahan kursus kepada guru penasihat tentang pertubuhan
aktiviti PBSM. PBSM serta aktivitinya amat kurang
S5. Persekitaran yang kondusif banyak membantu perjumpaan
persatuan.

PELUANG (OPPORTUNITIES) ANCAMAN / CABARAN

(THREATS / CHALLANGE)
O1. Hubungan baik dengan pihak pentadbir.
O2. Menghantar guru-guru penasihat PBSM untuk mengikuti kursus T1. Ahli-ahli sering tidak hadir kerana terlibat dengan kelas tuisyen
lanjutan yang diadakan di peringkat daerah atau atau masalah pengangkutan.
jabatan. T2. Murid-murid tidak bersungguh-
O3. Kerjasama dengan ibu pejabat PBSM cawangan Melaka. sungguh dalam melakukan sesuatu tugasan.
O4. Kerjasama rapat dengan PBSM sekolah lain dalam daerah Melaka T3. Sikap tidak mahu meningkatkan ilmu dan kemahiran di kalangan
Tengah. ahli.
 PENJANAAN PELAN STRATEGIK UNIT BERUNIFOM PERGERAKAN BULAN SABIT MERAH (TOWS MATRIK)
DALAMAN
LUARAN
PELUANG (OPPORTUNITIES)
O1. Hubungan baik dengan pihak pentadbir.
O2. Menghantar guru-guru penasihat PBSM untuk mengikuti
kursus lanjutan yang diadakan di peringkat daerah atau
jabatan.
O3. Kerjasama dengan ibu pejabat PBSM cabang Johor
Bahru.
04. Kerjasama rapat dengan PBSM sekolah lain dalam
daerah Kulai
ANCAMAN / CABARAN
(THREATS/CHALLANGE
) S1, S2, S3, T4
T1. Ahli-ahli sering tidak hadir kerana terlibat dengan kelas
tuition atau masalah pengangkutan.
T2. Murid-murid tidak bersungguh-
sungguh dalam melakukan sesuatu tugasan.
T3. Sikap tidak mahu meningkatkan ilmu dan kemahiran di
kalangan ahli.
T4. Beban kerja yang banyak menyebabkan guru-guru
tidak dapat memberikan sepenuhnya perhatian
kepada aktiviti PBSM.
KEKUATAN (STRENGTH) KELEMAHAN (WEAKNESS)
S1.GPK Koku mempunyai asas pengurusan yang kuat dan W1.Masa kokurikulum amat terhad kerana pelajar sibuk dengan
berpengalaman. aktiviti lain atau lebih mengutamakan akademik.
S2. GPK Koku mempunyai hubungan W2. Sumber tenaga pengajar sukar didapati dan kemudahan
interpersonal yang baik dengan guru- peralatan tidak mencukupi..
guru persatuan dan kelab.
W3. Sikap acuk-tak acuk murid menyebabkan
S3. Budaya kerja yang sistematik mengikut penglibatan murid tidak memuaskan.
standard yang ditetapkan.
W4. Pendedahan kursus kepada guru penasihat tentang
S4. Terdapat sekumpulan pelajar yang berpotensi dan minat dalam aktiviti pertubuhan PBSM serta aktivitinya amat kurang.
PBSM.
S5. Persekitaran yang kondusif banyak
membantu perjumpaan persatuan.
STRATEGI S-O S1, STRATEGI O-W
S2,S3, O1, O2 O2, W1, W2, W3, W4,
Menggalak dan memastikan ahli pasukan menyertaii aktiviti
Meningkatkan lagi kecekapan guru melalui perbincangan dengan anjuran sekolah, daerah, negeri dan kebangsaan.
Ketua bidang, pihak pentadbir serta guru-guru yang berpengalaman. S4,
S5,O3,04
Meningkatkan kemahiran kepimpinan AJK supaya bertugas dengan efisien
serta berkesan.
STRATEGI S-C STRATEGI W-C
W4, T1, T2, T3
Meningkatkan lagi kualiti guru dengan mengagih-agihkan tugas kepada Meningkatkan pengetahuan murid dalam pertolongan cemas asas dan
semua guru yang terlibat di dalam sesuatu aktiviti PBSM. kawad kaki.
S4, S5, T1,T2, T3 W2, W3, W5
Meningkatkan kefahaman ahli tentang kepentingan kehadiran. Meningkatkan kemahiran pertolongan cemas guru-guru PBSM
dengan menghadiri kursus perolongan cemas PBSM cabang JB
 PELAN STRATEGIK (TAHUN 2008 – 2012)
BIDANG KOKURIKULUM: UNIT BERUNIFORM PERGERAKAN BULAN SABIT MERAH

Petunjuk
Sasaran Prestasi
Isu Masalah Matlamat Strategi Pencapaian
TOV 08 09 10 11 12 ETR
Tahap penglibatan Ahli tidak hadir Meningkatkan Meningkatkan % kehadiran
murid dalam aktiviti ke sekolah penglibatan kehadiran ahli meningkat dari
kelab masih rendah untuk aktiviti murid secara dalam
kokurikulum aktif dalam perjumpaan 50 65 75 85 90 95 100
aktiviti PBSM mingguan

Menyediakan % penglibatan
aktiviti khas murid dalam
yang menarik 50 65 75 85 90 95 100 aktiviti yang
minat ahli dijalankan

Meningkatkan
kemahiran
pertolongan 50 65 75 85 90 95 100 % bilangan ahli
cemas guru PBSM yang
dengan membantu
menghadiri
kursus
pertolongan
cemas PBSM