თემის გეგმა

2020-2021 სასწ.წ.

II სემესტრი

საგანი - სახვითი და გამოყეებითი ხელოვნება

კლასი - IX
პედაგოგი - რუსუდან დავითაძე (მაკა კალანდაძე)

შეფასება
თა სტანდარტი კომპონენტი/ მუშ.
№ პროგრამის აქტივობები/
რი შედეგი/ დრო უნარ-ჩვევები ქვეკომპონენტ ფორმები რესურსები საშ. დავ
შინაარსი მეთოდები
ღი ინდიკატორი ი

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1 ს. გ. IX. 4 (4), 5 ბარბაროსები კრიტიკული
გონებრივი
(1), 6 (1). აზროვნებისა
იერიში, „ვინ?
და მთელი თაბახის
რა?სად?
45 არგუმენტირებ ტექსტზე კლასი, ფურცელი,
როდის?
წუთი ული მუშაობა ჯგუფურ უბრალო
რატომ?“
მსჯელობის ი ფანქარი
სქემაზე
უნარ-ჩვევების
მუშაობა
განვითარება.
2 ს. გ. IX. 4 (1), 5 45 ხელოვნება მსჯელობის
(4). წუთი ქრისტიანულ კრიტიკული გონებრივი
დასავლეთში აზროვნებიოსა იერიში,
მთელი თაბახის
და ტექსტის
ტექსტზე კლასი, ფურცელი,
არგუმენტირებ გაცნობა,
მუშაობა წყვილებ უბრალო
ული „ვენის
ში ფანქარი
მსჯელობის დიაგრამაზე“
უნარ-ჩვევების მუშაობა
განვითარება
 3 ს. გ. IX. 5 (1), 6 45 შუა მსჯელობის,
(1). წუთი საუკუნეების კრიტიკული
ქალაქი აზროვნების, ტექსტზე გონებრივი თაბახის
საკუთარი მუშაობა, იერიში, მთელი ფურცელი,
მოსაზრებების კითხვა- აქტიური კლასი უბრალო
დასაბუთების პასუხი ლექცია ფანქარი
უნარ-ჩვევების
განვითარება.
4 ს. გ. IX. 3 (1), 4 45 შემაჯამებელი ცოდნის დონის
(4), 5 (1, 4), 6 (1) წუთი გაკვეთილი განსაზღვრა,
№1 არგუმნტირებუ
ლი ინდივი
ტესტზე ტესტი,
მსჯელობისა და ესე დუალუ
მუშობა კალამი
კრიტიკული რი
აზროვნების
უნარების
განვითარება
5 ს. გ. IX. 4 (4), 5 45 ახალი ეპოქის მხატვრულ- მოიძიეთ
(4), 6 (3). წუთი დასაწყისი სტილისტურ დამატებით
ნიშნებზე ი მასალა
მსჯელიბის, ფლორენცი
კრიტიკული ისა და
აზროვნებისა გონებრივი სიენის
და საკუთარი ტექსტზე იერიში, მთელი ფერწერულ
29.
მოსაზრებების მუშაობა პაუზებით კლასი, ი სკოლების
დასაბუთების, კითხვა სხვა
საკომუნიკაციო წარმომადგ
უნარ-ჩვევების ენლებისა
განვითარება. და მათი
ნამუშევრებ
ის შესახებ
6 30. ს. გ. IX. 4 (4), 5 45 კვატროჩენტო კრიტიკული ტექსტზე გონებრივი მთელი თაბახის მოიძიეთ
01 (4), 6 (1). წუთი ს ოსტატები აზროვნებისა მუშაობა იერიში, „ვონ? კლასი, ფურცელი, ინფორმა
და საკუთარი რა?სად? ჯგუფურ უბრალო ცია
 მოსაზრებების კვატროჩ
დასაბუთების, ენტოს
საკომუნიკაციო როდის? ეპოქის
უნარ-ჩვევების რატომ?“ სხვა
ი ფანქარი
გნავითარება. სექმაზე გამოჩენი
მუშაობა ლ
მხატვრე
ბზე
7 ს. გ. IX. 4 (1), 5 45 მასშტაბური კრიტიკული
(5), 6 (4). წუთი პროექტების აზროვნებისა
თაბახის
ეპოქა და საკუთარი „ვიცი, გავიგე“
ტექსტზე წყვილებ ფურცელი,
მოსაზრებების სქემაზე
მუშაობა ში უბრალო
დასაბუთების მუშაობა
ფანქარი
უნარ-ჩვევების
განვითარება.
8 ს. გ. IX. 3 (1), 5 45 ნიღბების თავისებურებებ
(1), 6 (1). წუთი თეატრი ის განხილვა,
გონერბივი
საკუთარი მთელი
ტექსტზე იერიში,
ჩანაფიქრისადმ კლასი,
მუშაობა, ტექსტის
ი ინდივი
კიტხვა- გაცნობა,
შემოქმედებითი დუალუ
პასუხი კითხვა-
მიდგომის რი
პასუხი
უნარ-ჩვევების
განვითარება
9 ს. გ. IX. 4 (4), 5 45 იტალიური კრიტიკული ტექსტზე გონებრივი მთელი მოიძიეთ
(4), 6 (3). წუთი ბაროკო აზროვნებისა მუშაობა იერიში, კლასი მიქელან
და საკუთარი პაუზებით ჯელოს
მოსაზრებების კითხვა მიერ
დასაბუთების, შესრულ
საკომუნიკაციო ებული
უნარ-ჩვევების სამი
განვითარება პიეტა და
შეადარე
თ
 ერთმანე
თს
10 ს. გ. IX. 4 (1), 5 45 ჰოლანდიური კრიტიკული
(1), 6 (1). წუთი ფერწერის აზროვნებისა
გონებრივი თაბახის
„ოქროს და საკუთარი
კითხვა- იერიში, მთელი ფურცელი,
საუკუნე“ მოსაზრებების
პასუხი აქტიური კლასი უბრალო
დასაბუთების
ლექცია ფანქარი
უნარ-ჩვევების
განვითარება
11 ს. გ. IX. 4 (4), 5 45 ესპანური კრიტიკული
(1). წუთი ფერწერა აზროვნებისა
თაბახის
და საკუთარი „ვიცი, გავიგე“
ტექსტზე წყვილებ ფურცელი,
მოსაზრებების სქემაზე
მუშაობა ში უბრალო
დასაბუთების მუშაობა
ფანქარი
უნარ-ჩვევების
განვითარება
12 ს. გ. IX. 4 (4), 5 45 ხელოვნება კრიტიკული
გონებრივი
(4), 6 (1). წუთი ХVII-ХVIII აზროვნებისა მთელი
ტექსტზე იერიში,
საუკუნეების და საკუთარი კლასი,
მუშაობა, ტექსტის
ინგლისში მოსაზრებების ინდივი
კითხვა- გაცნობა,
დასაბუთების დუალუ
პასუხი კითხვა-
უნარ-ჩვევების რი
პასუხი
განვითარება
13 ს. გ. IX. 3 (1), 4 45 შამაჯამებელი მოსწავლეთა
ინდივი
(4), 5 (1, 4), 6 (1) წუთი გაკვეთილი ცოდნისა და ტესტზე ტესტი,
ტესტირება დუალუ
№2 უნარ-ჩვევების მუშაობა კალამი
რი
შეფასება
14 ს. გ. IX. 4 (4), 5 45 ეპოქათა კრიტიკული
(1), 6 (1). წუთი მიჯნაზე აზროვნების, „ვინ?რა?სად?
მთელი თაბახის
საკთარი როდის?
ტექსტზე კლასი, ფურცელი,
მოსაზრებების ტარომ?“
მუშაობა ჯგუფურ უბრალო
დასაბუთების სქემაზე
ი ფანქარი
უნარ-ჩვევების მუშობა
განვითარება
15 ს. გ. IX. 4 (1), 5 45 რომანტიზმი პლენერზე
(1), 6 (1). წუთი დან შექმნილ
გონებრივი
რეალიზმამდე ნამუშევრებისა
იერიში, მთელი თაბახის
თვის
ტექსტზე ტექსტის კლასი, ფურცელი,
დამახასიათებე
მუშაობა გაცნობა, ვენის წყვილებ უბრალო
ლ ნიშნებზე
დიაგრამაზე ში ფანქარი
მსჯელობის
მუშაობა
უნარ-ჩვევების
განვითარება
16 ს. გ. IX. 4 (1), 5 45 რომანტიზმი პლენერზე
(1), 6 (1). წუთი დან შექმნილ
რეალიზმამდე ნამუშევრებისა ინდივი
თვის თხრობა, დუალუ
ილუსტრაც
დამახასიათებე თხრობა ილუსტრაციე რი,
იები
ლ ნიშნებზე ბზე მუშაობა მთელი
მსჯელობის კლასი
უნარ-ჩვევების
განვითარება
17 ს. გ. IX. 4 (4), 5 45 პეიზაჟი ფერის მოიძიეთ
(1), 6 (1). წუთი პლენერზე გამომსახველობ ინფორმა
ით ცია
„ვიცი, გავიგე, თაბახის
შესაძლებობებზ რომელი
ტექსტზე მინდა გავიგო“ წყვილებ ფურცელი,
ე მსჯელობის, მე
მუშაობა სქემაზე ში უბრალო
შემოქმედებით იმპრესი
მუშობა ფანქარი
ობის უნარ- ონისტ
ჩვევების მხატვარ
განვითარება ზე
18 ს. გ. IX. 4 (4), 5 45 პეიზაჟი შეძენილი
(1), 6 (1). წუთი პლენერზე ცოდნის
პრაქტიკულ თხრობა, ინდივი მოსწ.
თხრობა,
ნამუშევრებში დავალებების დუალუ ნამუშევრებ
წარდგენა
გამოყენების წარდგენა რი ი
უნარ-ჩვევების
განვითარება
19 ს. გ. IX. 4 (4), 5 45 სიმბოლისტებ ნაწარმოებების
(1). წუთი ი განხილვისას
საკუთარი გონებრივი
მოსაზრების ტექსტზე იერიში, მთელი
გამოთქმისა და მუშაობა პაუზებით კლასი
დასაბუთების კითხვა
უნარ-ჩვევების
განვითარება
20 ს. გ. IX. 4 (4), 5 45 ხელოვნება და ფერის
გონებრივი
(1), 6 (1). წუთი ემოცია გამომსახველობ მთელი
ტექსტზე იერიში,
ით კლასი,
მუშაობა, ტექსტის
შესაძლებობებზ ინდივი
კითხვა- გაცნობა,
ე მსჯელობის დუალუ
პასუხი კითხვა-
უნარ-ჩვევების რი
პასუხი
განვითარება
21 ს. გ. IX. 4 (1), 5 45 სეზანი და კრიტიკული
(2), 6 (4). წუთი კუბისტები აზროვნებისა
და საკუთარი გონებრივი თაბახის
მოსაზრებების კითხვა- იერიში, მთელი ფურცელი,
დასაბუთების, პასუხი აქტიური კლასი უბრალო
პრაქტიკული ლექცია ფანქარი
უნარ-ჩვევების
განვირთარება
22 ს. გ. IX. 4 (4), 5 45 რეალობის კრიტიკული
(2), 6 (4). წუთი მიღმა აზროვნებისა
გონებრივი
და საკუთარი
ტექსტზე იერიში, მთელი
მოსაზრებების
მუშაობა პაუზებით კლასი
დასაბუთების
კითხვა
უნარ-ჩვევების
განვითარება
23 ს. გ. IX. 3 (1), 4 45 შამაჯამებელი მოსწავლეთა
ინდივი
(4), 5 (1, 4), 6 (1) წუთი გაკვეთილი ცოდნისა და ტესტზე ტესტი,
ტესტირება დუალუ
№3 უნარ-ჩვევების მუშობა კალამი
რი
შეფასება
24 ს. გ. IX. 2 (2), 3 პროექტი სცენოგრაფების გონებრივი
მთელი თაბახის
(1), 4 (4), 5 (1) „ქართული საქმიანობის იერიში,
ტექსტზე კლასი, ფურცელი,
სცენოგრაფია“ სპეციფიკაზე ტექსტის
მუშაობა ჯგუფურ უბრალო
მსჯელობის გაცნობა,
ი ფანქარი
დაგეგმვა
25 ს. გ. IX. 2 (2), 3 პროექტი საკომუკინაციო მოძიებლი,
(1), 4 (4), 5 (1) „ქართული და ინფორმაცი
სცენოგრაფია“ პრაქტიკული პროექტის ჯგუფურ ა,
მომზადება
უნარ-ჩვევების მომზადება ი ფორმატი,
განვითარება ფოლამსტე
რები
26 ს. გ. IX. 2 (2), 3 პროექტი კრიტიკული
(1), 4 (4), 5 (1) „ქართული აზროვნებისა მოსწ.
ჯგუფურ
სცენოგრაფია“ და საკუთარი წარდგენა წარდგენა ნამუშვერებ
ი
მოსაზრებების ი
დასაბუთების
27 ს. გ. IX. 1 (5), 2 პროექტი მხატვრული
(2), 3 (1), 4 (4), 5 „ექსპერიმენტე ფოტოგრაფიის
(1) ბი თავისებურებებ გონებრივი
მთელი თაბახის
ფოტოგრაფიაშ ზე მსჯელობისა იერიში,
ტექსტზე კლასი, ფურცელი,
ი“ და ტექსტის
მუშაობა ჯგუფურ უბრალო
მხატვრობასთან გაცნობა,
ი ფანქარი
შედარების დაგეგმვა
უნარ-ჩვევების
განვითარება
28 ს. გ. IX. 1 (5), 2 პროექტი შემოქმედებით
(2), 3 (1), 4 (4), 5 „ექსპერიმენტე ობის, მოსწ.
ჯგუფურ
(1) ბი საკომუნიკაციო წარდგენა წარდგენა ნამუშვერებ
ი
ფოტოგრაფიაშ უნარ-ჩვევების ი
ი“ განვითარება
29 ს. გ. IX. 2 (2), 3 პროექტი საზოგადოების ტექსტზე გონებრივი ჯგუფურ თაბახის
(2), 4 (4), 5 (1) „დიზაინის ცხოვრებაში მუშაობა იერიში, ი ფურცელი,
სტუდია“ დიზაინის ტექსტის უბრალო
აქტუალობაზე გაცნობა, ფანქარი
 მსჯელობის
უნარ-ჩვევების დაგეგმვა
განვითარება
30 ს. გ. IX. 2 (2), 3 პროექტი შემოქმედებით
(2), 4 (4), 5 (1) „დიზაინის ობის, სახატავი
პროექტის პროექტის ჯგუფურ
სტუდია“ პრაქტიკული მასალები,
მომზადება მომზადება ი
უნარ-ჩვევების ფორმატი
განვითარება
31 ს. გ. IX. 2 (2), 3 პროექტი კრიტიკული
(2), 4 (4), 5 (1) „დიზაინის აზროვნებისა
სტუდია“ და საკუთარი მოსწ.
ჯგუფურ
მოსაზრებების წარდგენა წარდგენა ნამუშვერებ
ი
დასაბუთების ი
უნარ-ჩვევების
განვითარება
32 ს. გ. IX. 1 (5), 2 პროექტი თანამედროვე
(3), 3 (2), 4 (4), 5 „ექსპერიმენტე მხატვრული გონებრივი
თაბახის
(1) ბი მიმდინარეობებ იერიში,
ტექსტზე ჯგუფურ ფურცელი,
ქანდაკებაში“ ისათვის ტექსტის
მუშაობა ი უბრალო
დამაზასიათებე გაცნობა,
ფანქარი
ლ ნიშნებზე დაგეგმვა
მსჯელობის,
33 ს. გ. IX. 1 (5), 2 პროექტი სხვადასხვა
(3), 3 (2), 4 (4), 5 „ექსპერიმენტე მასალისა და
(1) ბი ტექნიკის
ქანდაკებაში“ ფლობის,
საკუთარი მოსწ.
ჯგუფურ
ჩანაფიქრისადმ წარდგენა წარდგენა ნამუშვერებ
ი
ი ი
შემოქმედებითი
მიდგომის
უნარ-ჩვევების
განვითარება
34 ს. გ. IX. 2 (2), 4 პროექტი მრავალმხრივი ტექსტზე გონებრივი ჯგუფურ თაბახის
 (4), 5 (1) „სახლ- მასალის
მუზეუმი“ დამოუკიდებლ
ად მოძიებისა
იერიში,
და ფურცელი,
ტექსტის
მიზანმიმართუ მუშაობა ი უბრალო
გაცნობა,
ლად ფანქარი
დაგეგმვა
გამოყენების
უნარ-ჩვევების
განვითარება.
35 ს. გ. IX. 2 (2), 4 პროექტი ხელოვანის
(4), 5 (1) „სახლ- შემოქმედების
მუზეუმი“ თავისებურებებ
ზე მსჯელობის,
ჯგუფურ მოსწ.
საკუთარი წარდგენა წარდგენა
ი ნამუშვრები
მოსაზრებების
დასაბუთების
უნარ-ჩვევების
განვითარება.
36 ს. გ. IX. 3 (1) სარეზერვო კომუნიკაციისა
და
არგუმენტირებ კითხვა- კითხვა- მთელი
ული მსჯელობს პასუხი პასუხი კალსი
უნარ-ჩვევების
განვითარება
37 ს. გ. IX. 3 (1) სარეზერვო კომუნიკაციისა
და
არგუმენტირებ კითხვა- კითხვა- მთელი
ული მსჯელობს პასუხი პასუხი კალსი
უნარ-ჩვევების
განვითარება
38 ს. გ. IX. 3 (1) სარეზერვო კომუნიკაციისა კითხვა- კითხვა- მთელი
და პასუხი პასუხი კალსი
არგუმენტირებ
ული მსჯელობს
 უნარ-ჩვევების
განვითარება
39 ს. გ. IX. 3 (1) სარეზერვო კომუნიკაციისა
და
არგუმენტირებ კითხვა- კითხვა- მთელი
ული მსჯელობს პასუხი პასუხი კალსი
უნარ-ჩვევების
განვითარება
40 ს. გ. IX. 3 (1) სარეზერვო კომუნიკაციისა
და
არგუმენტირებ კითხვა- კითხვა- მთელი
ული მსჯელობს პასუხი პასუხი კალსი
უნარ-ჩვევების
განვითარება