FEEDBACK STUDIOCOACH - Groep

Naam concept/groep: Lokaal Deelnemers: Suzanne, Tessa, Chloé

Feedback van Studio-Coach: Niels

Betreft Studio: Luxury Boost
Datum: 16-10-2020
onvoldoende - matig - voldoende - goed

Realisatiekracht
toelichting:
via iteratie tot prototype De groep is begonnen met vier verschillende ideeën, waarvan er uiteindelijk twee zijn
kortcyclisch samengevoegd en verder uitgewerkt tot het eindconcept. Het eindconcept is in woord
en beeld uitgewerkt.
testresultaten vertalen
laat overtuigingen los
gebruikswaarde, echte opl

Probleem oplossend vermogen

toelichting:
meerdere perspectieven De vier ideeën van het begin bekeken het probleem van verschillende kanten. De
vragen, onderzoeken uiteindelijke oplossing is zodanig passend dat de opdrachtgever verder onderzoek wil
gaan naar de uitvoerbaarheid.
passende oplossing
onderbouwd concept
kritisch over idee, overtuiging

Creatief denken
toelichting:
afstand tot basisprobleem De groep heeft afstand genomen van het basisprobleem door niet alleen te denken
meerdere methoden over de promotie van het concept, maar ook de duurzame samenwerkingen die aan de
grondslag liggen van het concept.
in hele creatieve proces
originele concepten
communiceren over ideeen

Innovatiekracht
toelichting:
transfer van kennis Het samenbrengen van een tweedehands marktplaats met verschillende randbedrijven
kiest vernieuwend (zoals restaurateurs) is erg innovatief.
produkt/concept toekomstgericht
focus op mogelijkheden nieuwe

Interdisciplinair samenwerken
toelichting:
(h)erkenen elkaars kwaliteiten, Iedere groepsgenoot heeft een taak op zich genomen die ze normaal gesproken niet
ideeen en inzichten zouden doen, maar waar een andere groepsgenoot wel genoeg kennis van heeft zodat
ze elkaar vooruit konden helpen.
uitnodigend
stimulerend
samen concept ontwikkelen

Professioneel handelen
toelichting:
respectvol De groep ging altijd goed voorbereid de gesprekken met de opdrachtgever in. De
begeleidbaar groep was prettig om te begeleiden. Iedereen heeft een goede bijdrage geleverd aan
het eindprototype (zelfs Suzanne, ondanks dat ze door ziekte vaak vermoeid was),
nemen initiatief
zodat het niet onderdoet voor een project gemaakt door een groep van vier.
houden aan afspraken
wezenlijke bijdrage
 AVANS INNOVATIVE STUDIO - CLIENT FEEDBACK FORM

STUDIO: Luxury Boost DATE: 16-10-2020

ALGEMENE INFO OPDRACHTGEVER / GENERAL INFORMATION

Name of client: Design for interior

E-mail address:

Telephone:

Studio group: Lokaal/DIP

OORDEEL OPDRACHTGEVER / CLIENT OPINION: (low/poor ----- high/excellent)

Originality of concept: 4
OVERALL JUDGEMENT:

Practical value for company: 5 O ONVOLDOENDE – INSUFFICIENT

O MATIG -MEDIOCRE
O GOED - GOOD
Final presentation/prototype: 4
x EXCELLENT

Professional attitude: 4

TOELICHTING OPDRACHTGEVER / COMMENTS FROM CLIENT:

Goed rekening gehouden met de exclusieve doelgroep

Lokale bedrijven aan elkaar verbinden is sterk (zeker in tijden van corona)
De aandacht voor de tweedehandsmarkt blijft, door het opknappen krijgen versleten meubels ook weer een kans
De promotie is reëel, het is heel praktisch en het wordt nader onderzocht of het uitvoerbaar is
De professionele houding tijdens alle gesprekken was goed

FOLLOW UP?
WIL JE HIER EEN VERVOLG AANGEVEN? HOE KAN AVANS JE HIERBIJ HELPEN?
WOULD YOU LIKE A FOLLOW UP? HOW CAN AVANS HELP YOU?

Dit concept wordt zeker verder onderzocht naar de potentie en de haalbaarheid, voor nu nog geen contact nodig
met de studenten, op een later moment misschien wel.
AVANS INNOVATIVE STUDIO - CLIENT FEEDBACK FORM

STUDIO: Luxury Boost DATE: 16-10-2020

-FEEDBACK FORM- VOOR GEVEN FEEDBACK AAN ELKE STUDENT VAN JE GROEP
NAAM FEEDBACKGEVER: Tessa van Zanten
STUDIO TITEL: Luxary Boost
STUDIO COACH: Karen
DATUM: 16-10-2020

FEEDBACK AAN student Chloé

Geef PER STUDENT voor ELKE COMPETENTIE een tip of een top. Geef CONCREET aan wat je
geconstateerd, gezien of gemist hebt bij de ander, en BEARGUMENTEER deze constatering.

1. Realisatiekracht: de student creëert in een kort cyclisch proces prototypes, zodanig dat hij de
opdrachtgever een geteste en gebruiksklare oplossingsrichting aanreikt.

TIP / TOP
TOP: je bent heel sterk in visueel je spullen maken. Je vind het niet eng om aan de slag te gaan
met illustrator en wilt er graag over leren. En je pakt dit ook nog eens heel erg snel op!

2. Probleemoplossend vermogen: de student ontwerpt een concept dat de kern van het
vraagstuk oplost, zodanig dat hij verschillende perspectieven en inzichten meeneemt en eigen
overtuigingen ter discussie stelt.
TIP / TOP GEGEVEN AAN STUDENT….:
TOP: Je denkt kritisch mee aan het probleem zodat we met z’n alle tot de kern kunnen komen.

3. Creatief denken: de student past verschillende methoden en technieken toe in het creatieve
proces, zodanig dat hij afstand neemt van het basisprobleem en de standaard ideeën en komt
tot originele concepten en oplossingen.
TIP / TOP GEGEVEN AAN STUDENT….:
TOP: Ik vind dat het creatief denken je goed af gaat, je staat open voor nieuwe dingen bekijken
en dat tot een origineel concept te maken.

4. Innovatiekracht: de student experimenteert met toekomstgerichte producten of concepten,

zodanig dat hij de mogelijkheden van het nieuwe laat zien aan anderen.

TIP/TOP GEGEVEN AAN STUDENT….:

Het was niet een heel erg toekomstgericht project. Wel hebben we scherp kunnen stellen hoe we
voor Susan de vervolgstappen konden beschrijven, je hebt me goed geholpen met kijken wat er
allemaal in het adviesrapport moest.

5. Interdisciplinair samenwerken: de student verbindt de kennis, ervaring en kwaliteiten van

mensen uit andere disciplines met die van zichzelf, zodanig dat eenieder actief bijdraagt aan een
gezamenlijk idee, concept of oplossing.
TIP/TOP GEGEVEN AAN STUDENT….:
TOP: Je werkt goed samen, halverwege het project hebben we ook snel kunnen schakelen
tussen offline en online. Hierdoor hebben we geen enkele vertraging opgelopen.

6. Reflectieve professional: de student verbetert zijn handelen op basis van reflectie en

feedback, zodanig dat hij zicht heeft op zijn eigen ontwikkeling en deze doelgericht aanstuurt.

TIP/TOP GEGEVEN AAN STUDENT….:

Je vraagt om feedback als je iets gemaakt heb en als we toevoegingen hebben vind je het
helemaal niet erg om dit er nog in te verwerken.
7. Professioneel handelen: de student gaat respectvol om met anderen, stelt zich begeleidbaar
op, neemt initiatief en houdt zich aan afspraken, zodanig dat hij een wezenlijke bijdrage levert
aan het proces en de resultaten.
TIP/TOP GEGEVEN AAN STUDENT….:
Professionele houding is goed, je geeft het op tijd aan als je ergens niet bij kan zijn en verder
ben je altijd optijd.
-FEEDBACK FORM- VOOR GEVEN FEEDBACK AAN ELKE STUDENT VAN JE GROEP
NAAM FEEDBACKGEVER: Suzanne Janssen
STUDIO TITEL: Luxury Boost

STUDIO COACH: Karin

DATUM: 16-10

FEEDBACK AAN student: Chloé

Geef PER STUDENT voor ELKE COMPETENTIE een tip of een top. Geef CONCREET aan wat je
geconstateerd, gezien of gemist hebt bij de ander, en BEARGUMENTEER deze constatering.

1. Realisatiekracht: de student creëert in een kort cyclisch proces prototypes, zodanig dat hij de
opdrachtgever een geteste en gebruiksklare oplossingsrichting aanreikt.

TOP: Tijdens deze studio heb je veel gedaan op illustrator wat voor jou nieuw was mar hierdoor
kon je wel snel prototypes maken van de flyers etc.
2. Probleemoplossend vermogen: de student ontwerpt een concept dat de kern van het
vraagstuk oplost, zodanig dat hij verschillende perspectieven en inzichten meeneemt en eigen
overtuigingen ter discussie stelt.
TOP: Je was erg goed in het onthouden en zicht hebben op wat de kern van het vraagstuk was
van de studio.
3. Creatief denken: de student past verschillende methoden en technieken toe in het creatieve
proces, zodanig dat hij afstand neemt van het basisprobleem en de standaard ideeën en komt
tot originele concepten en oplossingen.
TIP/TOP: Je gaf zelf aan dat je vanuit je opleiding niet veel ‘creatieve’ lessen kreeg, dat alles
vooral theoretisch was, maar omdat je open stond voor nieuwe technieken deed je wel je
creativiteit oefenen, als tip wil ik je dan ook geven om hier vooral verder mee te gaan want ik
denk dat je in de toekomst daar ook veel aan hebt.
4. Innovatiekracht: de student experimenteert met toekomstgerichte producten of concepten,
zodanig dat hij de mogelijkheden van het nieuwe laat zien aan anderen.

TOP: Tijdens het brainstormen kwam je op leuke nieuwe ideeën. Ik zou vooral doorgaan met het
gebruik van Adobe, want als je dat eenmaal nog meer onder de knie hebt kan je nog meer
experimenteren met producten of concepten.
5. Interdisciplinair samenwerken: de student verbindt de kennis, ervaring en kwaliteiten van
mensen uit andere disciplines met die van zichzelf, zodanig dat eenieder actief bijdraagt aan een
gezamenlijk idee, concept of oplossing.
TOP: Ik vond het heel prettig om met je samen te werken en heb ook veel geleerd van jou op
het gebied van adviesrapporten.

6. Reflectieve professional: de student verbetert zijn handelen op basis van reflectie en

feedback, zodanig dat hij zicht heeft op zijn eigen ontwikkeling en deze doelgericht aanstuurt.

TOP: Je vroeg altijd om feedback als je klaar was met bijvoorbeeld de flyers. Dit vond ik heel
prettig want hierdoor nam je onze mening mee in het proces.

7. Professioneel handelen: de student gaat respectvol om met anderen, stelt zich begeleidbaar
op, neemt initiatief en houdt zich aan afspraken, zodanig dat hij een wezenlijke bijdrage levert
aan het proces en de resultaten.
TOP: Je was erg professioneel tegenover de opdrachtgever, ook was je altijd aanwezig als je kon
en was je op tijd met alles.
FEEDBACK FORM-
VOOR GEVEN FEEDBACK AAN ELKE STUDENT VAN JE GROEP
NAAM FEEDBACKGEVER: Chloé Bartels
STUDIO TITEL: Luxury Boost

STUDIO COACH: Karen

DATUM: 16-10-2020

FEEDBACK AAN student Tessa

Geef PER STUDENT voor ELKE COMPETENTIE een tip of een top. Geef CONCREET aan wat je
geconstateerd, gezien of gemist hebt bij de ander, en BEARGUMENTEER deze constatering.

1. Realisatiekracht: de student creëert in een kort cyclisch proces prototypes, zodanig dat hij de
opdrachtgever een geteste en gebruiksklare oplossingsrichting aanreikt.

TIP / TOP
Je bent er goed met photoshop en illustrator en leer het aan andere, door tips te geven en het
uit te leggen. Ook mooi hoe je een adviesrapport visueel hebt gemaakt.
2. Probleemoplossend vermogen: de student ontwerpt een concept dat de kern van het
vraagstuk oplost, zodanig dat hij verschillende perspectieven en inzichten meeneemt en eigen
overtuigingen ter discussie stelt.
TIP / TOP
Je hebt eerst het vraagstuk goed ontleed, zodat de kern naar boven kwam. Je luistert en staat
open voor andere inzichten.
3. Creatief denken: de student past verschillende methoden en technieken toe in het creatieve
proces, zodanig dat hij afstand neemt van het basisprobleem en de standaard ideeën en komt
tot originele concepten en oplossingen.
TIP / TOP
Tijdens het brainstormen kwam je met goede ideeën die later ook uitgewerkt zijn tot concept. Ik
vind het uiteindelijke concept origineel.
4. Innovatiekracht: de student experimenteert met toekomstgerichte producten of concepten,
zodanig dat hij de mogelijkheden van het nieuwe laat zien aan anderen.

TIP/TOP
Door het adviesrapport visueel te maken gaf je het een andere maar grotere toevoeging aan het
concept. Zo werden de adviezen gelijk inzichtelijk en duidelijk, voor mij was dit innovatief.
5. Interdisciplinair samenwerken: de student verbindt de kennis, ervaring en kwaliteiten van
mensen uit andere disciplines met die van zichzelf, zodanig dat eenieder actief bijdraagt aan een
gezamenlijk idee, concept of oplossing.
TIP/TOP
Het samenwerken ging goed desondanks dat het af en toe lastiger was. Doordat we moesten
switchen naar online en omdat niet iedereen altijd was. Uiteindelijk heeft iedereen actief
bijgedragen.
6. Reflectieve professional: de student verbetert zijn handelen op basis van reflectie en
feedback, zodanig dat hij zicht heeft op zijn eigen ontwikkeling en deze doelgericht aanstuurt.

TIP/TOP
Je staat open voor feedback en geeft goed aan waar je aan wilt werken. En vraagt daarbij hulp
als het nodig is.
7. Professioneel handelen: de student gaat respectvol om met anderen, stelt zich begeleidbaar
op, neemt initiatief en houdt zich aan afspraken, zodanig dat hij een wezenlijke bijdrage levert
aan het proces en de resultaten.
TIP/TOP
Je bent super fijn om mee samen te werken, bent er altijd en werkt goed mee.
-FEEDBACK FORM-
VOOR GEVEN FEEDBACK AAN ELKE STUDENT VAN JE GROEP
NAAM FEEDBACKGEVER: Chloé Bartels
STUDIO TITEL: Luxury Boost

STUDIO COACH: Karen

DATUM: 16 -10-2020

FEEDBACK AAN student Suzanne

Geef PER STUDENT voor ELKE COMPETENTIE een tip of een top. Geef CONCREET aan wat je
geconstateerd, gezien of gemist hebt bij de ander, en BEARGUMENTEER deze constatering.

1. Realisatiekracht: de student creëert in een kort cyclisch proces prototypes, zodanig dat hij de
opdrachtgever een geteste en gebruiksklare oplossingsrichting aanreikt.

TIP / TOP
De ‘site’ heb je mooi in elkaar gezet het is precies zoals we in ons hoofd hadden. Ook het
opmaken van het adviesrapport en de huisstijl heb je mooi gedaan. Het adviesrapport met de
links is heel handig en zo zijn alle documenten gelijk bij de hand.
2. Probleemoplossend vermogen: de student ontwerpt een concept dat de kern van het
vraagstuk oplost, zodanig dat hij verschillende perspectieven en inzichten meeneemt en eigen
overtuigingen ter discussie stelt.
TIP / TOP
De huisstijl is heel handig zodat alles gelijk en overzichtelijk blijft. De ambachtslijst heb je ook
goed uitgewerkt, en de inzichten van de rest van de groep nam je goed mee daarin.
3. Creatief denken: de student past verschillende methoden en technieken toe in het creatieve
proces, zodanig dat hij afstand neemt van het basisprobleem en de standaard ideeën en komt
tot originele concepten en oplossingen.
TIP / TOP
Het opschrijven aan het begin van het proces gaf overzicht en inzicht in de concepten. Zo
kwamen we tot nieuwe ideeën.
4. Innovatiekracht: de student experimenteert met toekomstgerichte producten of concepten,
zodanig dat hij de mogelijkheden van het nieuwe laat zien aan anderen.

TIP/TOP
Hier zou je nog aan kunnen werken, dit is in dit project niet echt naar voren gekomen. Wel was
het voor mij nieuw dat je pdf interactief kunt maken, dit had toevoeging tot ons adviesrapport.
5. Interdisciplinair samenwerken: de student verbindt de kennis, ervaring en kwaliteiten van
mensen uit andere disciplines met die van zichzelf, zodanig dat eenieder actief bijdraagt aan een
gezamenlijk idee, concept of oplossing.
TIP/TOP
Desondanks dat het samenwerken anders liep dan verwacht is het toch heel goed gedaan.
Iedereen heeft zijn bijdrage kunnen leveren en we hebben geen tijd verloren.
6. Reflectieve professional: de student verbetert zijn handelen op basis van reflectie en
feedback, zodanig dat hij zicht heeft op zijn eigen ontwikkeling en deze doelgericht aanstuurt.

TIP/TOP
Je staat open voor feedback en gaat hier goed mee om. Je weet ook waar je zelf graag aan wilt
werken en wat je nog kan verbeteren.
7. Professioneel handelen: de student gaat respectvol om met anderen, stelt zich begeleidbaar
op, neemt initiatief en houdt zich aan afspraken, zodanig dat hij een wezenlijke bijdrage levert
aan het proces en de resultaten.
TIP/TOP
Je gaat respectvol om met anderen en was gezellig en fijn om mee samen te werken. Je was er
altijd en als het even niet ging gaf je dat op tijd aan, en probeerde je te doen wat nog ging.