TALAAN NG NILALAMAN

Pamagat…………………………………..
I

Dahon ng Pagpapatibay………………...
II

Pasasalamat……………………………...
II

Talaan ng Nialalaman…………………...
IV

Abstrak…………………………………….
V

KABANATA

I. AngSuliranin

Panimula

BalangkasKonseptwal

Paglalahad ng pag-aaral

II. Mga Kaugnay na Literatura at Pag-aaral

Kaugnay na Literatura

Kaugnay na Pag-aaral

III. Pamamaraan ng Pananaliksik

Disenyo ng Pananaliksik

MgaKalahoksaPag-aaral

Instrumenting Ginagamit

Paraan ng Pagkuha ng Datos

 IstadistikangGinamit

IV. Paglalahad, Analisis at Interpretasyon

ngmgaDatos

V. Paglalagom, Konklusyon at Rekomendasyon

Lagom

MgaKinalabasan

MgaKonklusyon

MgaRekomendasyon
 ABSTRAK

Pamagat: Epekto ng K-12 Kurikulumsamga mag-aaral ng

PaaralangIntegradosaPambansangPamantasanng Batangas: Isangpananaliksik

May Akda:

Casaba, Veronica

Manalo, Verona

Ramirez, Jackielyn

Tagle, Mhyzelle

Nina

Bilang ng mgapahina:

Uri ng Dokumento: Ebalwasyon

Institusyon: PaaralangIntegradosaPambansangPamantasan ng Batangas

Lungsod: Batangas

Paglalagom

Angpag-aaralnaitonapinamagatng “Epekto ng K-12 Kurikulumsamga mag-aaral

ng PaaralangIntegradosaPambansangPamantasan ng Batangas: Isangpananaliksik”.
 Kabanta I

ANG SULIRANIN

Panimula

Ang K-12 ay angkaragdagang grade 11 and 12 nanagnanaisihandaangmga mag-

aaralpagkatapos ng high school, kung naisnanilangmagtrabaho at hindiagadmagtuloy ng
kolehiyo, o upangmaginghandasamundo ng pagnenegosyo, o ang mas maginghanda para
sakolehiyomismo.

Ayon kay Kalihim Bro. Armin Luistroito ay

ibibigaynalibresamganaispumasoksapampiblikongpaaralan.
Bagamanmagigingisangpuhunan o investmentng mgamagulangsaedukasyon ng
kanilangmgaanak.

Sa kasalukyan ay kinakailangan magtapos ang ating kabataan o mag-aaral ng

kolehiyo para makapagtrabaho. Ngunit para kay Bro. Armin Luistro at
PangulongNoynoy(Aquino III) ang K-12 ay angpagbibigay ng basic competencies
nakailanganupangmakapagtrabahoangmgakabataan. Junior high school pa lamang,
maaari ng makakuha ng certificate of competency level 1BASTA ma-satisfy lang
requirements ng TESDA. Senior high school, level 2, naman ay maaari ng
silangmagtrabahomataposito.
 Kabanata II

KAUGNAY NA LITERATURA AT PAG-AARAL

Inilalahad sa kabanatang ito ang mga kaugnay na literatura at pag-aaral sa

isinasagawang pananaliksik.

Kaugnay na Literatura

Ang K to 12 o K-6-4-2 Model ay ang pinaikling terminolohiya ng “Kindergarten

+ 12 years in elementary and highschool” na karaniwang ginagamit ng maraming bansa
sa mundo gaya ng Amerika at Europa. Sa sistemang K to 12, ang elementary ay bubuin
pa rin ng 6 na taon ngunit ang highschool ay mahahati sa Junior at Senior Highschool.
Idadagdag pa dito ang Universal Kindergarten na magbibigay oportunidad sa mga limang
taong gulang na bata na makapag-aral ng isang taon sa kindergarten sa mga public at
private schools. Sa medaling sabi ang basic education ay binubuo ng labin tatlong taon.
(Papa, 2012)

Ayon sa datos ng Social Weather noong 2010, tatlo sa bawat sampung Pilipino na
18 taong gulang pataas ay walang trabaho. Ito na ang pinakamataas na adult
employmanet rate na naitala ng SWS.

Ayon sa mga propesyunal at intelektwal, ang bagong sistema ay isang long term
goal para sa Pilipinas na dapat bigyan ng atensyon. Kung pag-iibayuhin ang nag 12 year
Basic Education System sa mahabang panahon, tataas nag antas ng edukasyon at maaari
nang makasabay an gating bansa sa mga first world countries sa mundo.

Ayon naman sa Sekretaryo ng Edukasyon, Armin Luistro, na pinagsama ang

programa ng DepEd, CHed, TESDA at mga mag-aaral sa mga pampubliko at pribadong
paaralan, “What we want is a seamless transition from the current to the enhanced
curriculum that is more responsive to learning needs of students and the community.”
Kaugnay na Pag-aaral

Sa Pilipinas, inilabas ng Kagawaran ng Edukasyon ang detalye ng kanilang

planong pagdaragdag ng parehong isang taon sa primary at sekundarya o K + 12. Ito ay
bahagi ng President Benigno “Noynoy” Aquino III’s Education Program. Ang
Administrasyong Aquino ay naniniwala na ang pagdaragdag ng mas maraming taon sa
pangunahing edukasyon sa Pilipinas ay maaaring makatulong na malutas ang problema
sa pagkawala ng trabaho, panatilihing mataas sa mga global na pamantayan, at tulong sa
mga estudyante na magkaroon ng mas maraming oras upang piliin ang mga karera na
pinakamahusay na nababagay sa kanilang kasanayan.

Upang ipatupad ang programa- ang Kagawaran ng Edukasyon (DepEd) ay may

trabaho sa Kongreso na baguhin ang umiiral na batas, ang Batas Pambansa 232 o ang
“Education Act of 1982,” na nagsasabing ang pangunahing pormal ba edukasyon ay 10-
taong programa.

And modelo ng K + 12 ang tumutukoy sa isang taon ng kindergarten at 12 taon ng

pangunahing edukasyon. Ang bagong programa ay magdaragdag ng dalawang taon sa
kasalukuyang modelo ng eduaksyon sa Pilipinas, ang tanging bansa sa Timog-Silangang
Asya na nagpapatupad ng 10 taong modelo ng eduaksyon.

Iminumungkahing Modelo ng K to 12

Sinabi ni Armin Luistro ng DepEd na ang pagpasok ng 12-taong modelo sa

edukasyon ay batay sa mga kautusan ng Pangulo Benigno Simeon Aquino III. Ganito ang
iminumungkahi ng DepEd na porma ng kanilang planong K+12 kung saan nasasangkot
ang:

 Isang taon ng kindergarten;

 Anim na taon ng elementarya (Grade 1-6);
 Apat na taon ng junior highshool (Grade 7-10); at
  Dalawang tao ng senior high school (Grade 11-12).

Karagdagang HS taon Hindi papalitan ng kolehiyo ng edukasyon

                       
                             Nilinaw ni Bro. Armin Luistro ng DepEd na ang dalawang taon ng
senior high school ay hindi katulad ng tersiyaryo edukasyon.Ipinaliwanag niya na ang
programang K+12 ay pinapayagan ang higit pa sa mga estudyante na sumapi sa
tersiyaryong edukasyon. "Kung sa senior high school [graduates] ay maaaring madaling
makahanap ng trabaho, doon ay dapat na mas nagsasarili, nagtatrabaho ang mag-aaral,"
sinabi niya. Idinagdag niya na ang senior high school graduates ay hindi kaagad
irerehistro sa kolehiyo pagkatapos niya sa sekundarya  ngunit maaaring pumili ng trabaho
para sa ilang taon upang makapag-ipon ng sapat na pera para sa kanyang pag-aaral sa
kolehiyo.

Sistemang K+12, mapapahusay ang kalidad ng edukasyon

Ang DepEd ay nakatanggap ng mga kritisismo mula sa iba't ibang grupo para sa

kanilang umano'y 'maling prayoridad,' na sinasabi na ang mga karagdagang dalawang
taon ay hindi sagot sa mga pangunahing problema: ang mababang kalidad ng edukasyon
sa bansa.

Ang kakulangan sa badyet ay maaaring makaapekto sa pagpapatupad ng nasabing

programa.

Gayunman, sinabi ni Luistro  na ang karagdagang mga taon ng paaralan sa ilalim
ng sistemang K +12 ay sagot sa problema ng mababang kalidad na edukasyon sa bansa.

                            Sinabi din ni Luistro na ang programa ay may positibong epekto sa

ekonomiya ng bansa.Nabanggit niya rin na nagpapakita na ang mga pagpapabuti sa
kalidad ng edukasyon ay nagdaragdag ng kabuuang kita ng isang bansa. Ipinahayag din
ng kalihim ng edukasyon na ang buong Kagawaran ay tiwalang maipapatupad ang
programang K+12.

P60-B pondo na kailangan

Upang ipatupad ang karagdagang dalawang taon ng senior high school na

programa simula ng taong pampaaralan 2016-2017, kinakailangan ng Kagawaran ng
Edukasyon ng pondong aabot sa P60-B para sa pagpapagaya ng mga pampublikong
paaralan, kakulangan sa guro, mga libro at iba pang kagamitang pampaaralan. Sinabi ni
Luistro na ang departamento ay may sapat na oras upang maghanap para sa mga pondo.
Nakikita ng Administrasyong Aquino ang halaga ng pagbabago sa kalidad ng edukasyon
ng bansa.
 Kabanata III

PAMAMARAAN NG PANANALIKSIK

Inilalahad ng kabanatang ito ang disenyo ng pananaliksik, ang instrumentong

ginamit, mga kalahok sa pag-aaral at ang mga pagsasanay na ipababasa at pasasagutan sa
mga mag-aaral.

Disenyo ng Pananaliksik

Ang palarawang pananaliksik ang ginamit sa pagsusuri ng mga mag-aaral. Ang

instrumentong pananaliksik na ginamit ay paglalahad ng pangangatwiran tungkol sa
paksang gagamitin na ipapabasa sa mga mag-aaral at ang binuong mga tanong na
pinasagutan as mga mag-aaral.

RESPONDENTE

Ang mga respondente sa pag-aaral ay ang mga mag-aaral mula sa Paaralang

Integrado ng Pambansang Pamantasan ng Batangas. Ito ay binubuo ng limampung mag-
aaral mula sa seksyong II-Topaz, IV-Honesty at IV-Integrity. Sila ang napili dahil sila
ang mas maaapektuhan sa kurikulum na ito.

INSTRUMENTO NG PANANALIKSIK

Talatanungan o kwestyoner ang instrumentong ginamit sa pananaliksik na

ibinigay sa limampung mag-aaral.Ang talatanungan ay naglalaman ng mga reaksyon ng
mga respondente. Ito ay may apat na talaan na ang bawat isa ay may sampung
katanungan at pinasagutan sa mga respondente. Ang mga respondente ay nagbibigay ng
kanilang kooperasyon. Sinasagot ng mga mag-aaral ang bawat tanong sa pamamagitan ng
paglalagay ng tsek sa kasagutan.

PARAAN NG PAGKALAP NG DATOS

Ang pamamaraan ng pangangalap ng datos ay nagsisimula sa paggawa ng

talatanungan at sinundan ng pag-e-edit sa instrumento para maiwasan ang kaayusan ng
mga tanong at upang matiyak ang kaangkupang mga tanong sa mga problemang nais
lutasin ng mga mananaliksik. Personal na pinamamahalaan ng mga mananaliksik ang
pagbabahagi ng mga talatanungan sa bawat mag-aaral at ibinigay ang tamang panuto
upang makuha ang nais na tugon mula sa kanila. Kinalap ang mga instrument at
inihambing ang mga sagot ng bawat mag-aaral at binigyan ng kabuuan.

Istatistikal na Tritment

Ang istatistikal na tritment na ginamit sa pananaliksik na ito ay pagkuha ng

porsyento o bahagdan upang makuha ang resulta ng pananaliksik na ito.

Para makuha ang distribsyon at profayl ng mga respondente:

Bahagdan = N / 50 x 100

Para sa Pananaw ng mga respondente:

a. Pangkahalatan
(1 x WM) + (2 x WM) + (3 x WM) + (4 x WM) + (5 x WM) / 50
b. Pangkasarian
WM = N / bilang ng babae at lalaki
c. Pang-edad
WM = N / bilang ng babae at lalaki
TALAHANAYAN 1
DISTRIBUSYON NG MGA RESPONDENTE
Kasarian Bilang ng mga Respondente Bahagdan
Babae 23 46%
Lalaki 27 54%
Kabuuan 50 100%

Masasabing ang mga lalaking respondent ang may malaking bilang na nagsagot
sa talatanungan na may bahagdang 54% at may kabuuang bilang na 27 katao.
Samantalang ang mga babae naman ay may kaukulang bilang na 23 at may bahagdang
46%. Sa kabuuang bilang ang babae at lalaking nagsagot sa talatanungan ay 50 na may
kabuuang bahagdang 100%.
TALAHANAYAN 2
PROFAYL NG MGA RESPONDENTE
Kasarian Edad Kabuuan %
11-13 % 14-16 %
Babae 3 6% 20 40% 23 46%
Lalaki 10 20% 17 34% 27 54%
Kabuuan 13 26% 37 74% 50 100%

Makikita sa talahanayan sa itaas na ang mga lalaki na may edad 11-13 ang may
malaking bilang na nagsagot sa talatanungan na may bahagdang 20 % at may kabuuang
bilang na 10. Ang mga babae naman na edad 11-13 ay may kauukulang bilang na 3 at
may bahagdang 6%. Sa kabuuan, ang mga respondenteng may edad 11-13 na nagsagot sa
talatanungan ay may bilang na 13 at may bahagdang 26%. Samantala, masasabi naming
ang mga babae na may edad 14-16 ang may malaking bilang na may bahagdang 40% at
may bilang na 20. Ang mga lalaki naming may edad 14-16 ay may bilang na 17 at may
bahagdang 34%. Sa kabuuan, ang mga respondenteng may edad 11-13 na nagsagot sa
talatanungan ay may bilang na 37 at may bahagdang 74%. Ang kabuuang bilang ng mga
babaeng respondent ay 23 at may bahagdan na 46%. Samantala, ang mga lalaking
respondent naman ay may kabuuang bilang na 27 at may bahagdan na 54%. Ang
kabuuang bilang ng mga respondenteng nagsagot sa talatanungan ay 50 na may
bahagdang 100%.
TALAHANAYAN 3
PANANAW NG MGA RESPONDENTE
A. Pangkalahatan
II. Pananaw ng mga Estudyante Weighted Berbal na Ranggo
Tungkol sa K-12 Kurikulum Mean Interpretasyon
1. Magkakaroon ng mas mahabang 3.34 Sumasang-ayon 3
taong igugol sa pag-aaral
2. Madadagdagan ang mga 2.76 Medyo Sumasang-ayon 6
gastusin sa paaralan sa
kadahilanang mas mahaba ang taon
ng pag-aaral
3. Marami ang bilang ng mga 2.56 Medyo Sumasang-ayon 9
drop-out dahil sa kakulangan sa
pinansyal na pangangailangan
4. Maaaring tumaas ang mga 3.00 Medyo Sumasang-ayon 5
matrikula sa paaralan na gagamitin
para sa mga pasilidad na
kagamitan
5. Kailangang lumipat pa ng 2.72 Medyo Sumasang-ayon 7
paaralan para ituloy ang grade 11-
12
6. Maraming asignatura ang 3.32 Sumasang-ayon 4
mapapadagdag at kailangang aralin
7. Magkakaroon ng mas malawak 4.30 Lubos na Sumasang- 2
na kaalaman dahil sa mga ayon
idadagdag na asignatura
8. Mas madaling makahahanap ng 4.44 Lubos na Sumasang- 1
magandang trabaho pag nakatapos ayon
9. Mababawasan ang mga gusting 2.58 Medyo Sumasang-ayon 8
pumasok sa unibersidas na
magiging hudyat ng lalong
pagbawas sa badget ng edukasyon
10. Nakakatamad at nakasasawang 2.44 Medyo Sumasang-ayon 10
mag-aral
Composite Mean 3.146

Makikita sa talahanayan na nangunguna ang pananaw ng mga estudyante tungkol

sa K-12 Kurikulum ang aytem 8 na nagpapahayag na mas madaling makahahanap ng
magandang trabaho pag nakapos. Ito ay may weighted mean na 4.44.
Pumapangalawa naman ang magkakaroon ng mas malawak na kaalaman dahil sa
mga idadagdag na asignatura na may weighted mean na 4.30.
 Pangatlo naman ang unang aytem na nagpapahayg na magkakaroon ng mas
mahabang taong igugugol sa pag- aaral.
Maraming asignatura ang mapapadagdag at kailangang aralin naman ang nasa
ikaapat na ranggo. Ito ay mayroong 3.32 na weighted mean.
Pang-limang ranggo naman ang maaaring tumaas ang mga matrikula sa paaralan
na gagamitin para sa mga pasilidad na kagamitan. Mayroon itong weighted mean na 3.00.
Madadagdagan ang mga gastusin sa paaralan sa kadahilanang mas mahaba ang
taon ng pag- aaral naman ang nasa ikaanim na ranggo na may weighted mean na 2.76.
Ang nasa ikapitong ranggo naman ay ang aytem 5 na nagpapahayag na
kailangang lumipat pa ng paaralan para ituloy ang grade 11-12 na may weighted mean na
2.72.
Mababawasan ang mga gustong pumasok sa unibersidad na magiging hudyat ng
lalong pagbawas sa badyet ng edukasyon ang naka ikawalong ranggo at may weighted
mean na 2.58.
Nasa ikasiyam na ranggo ang marami ang bilang ng mga drop- out dahil sa
kakulangan sa pinansyal na pangangailangan. Mayroon itong weighted mean na 2.56.
Nasa ikahuling ranggo ang nakakatamad at nakakasawang mag- aral na may
weighted mean na 2.44.

III. Epekto ng Pagkakatupad ng Weighted Berbal na Rangg

K-12 sa mga Respondente Mean Interpretasyon o
1. Mahihirapang mag-adjust dahil 3.64 Kapansin-pansin 4.5
sa panibagong sistema ng
edukasyon
2. Maaaring tamarind sa pag-aaral 3.52 Kapansin-pansin 7
ang mga estudyante dahil sa di
kahandaan ng pag- aaral
3. Magiging problema ang salapi 3.64 Kapansin-pansin 4.5
dahil sa mga dagdag na gastos
4. Matututong magtipid dahil sa 3.56 Kapansin-pansin 6
mga dagdag na gastusin sa paaralan
5. Mabilis makahanap ng trabaho 4.26 Lubos na Kapansin- 2
pag nakatapos ng pag-aaral pansin
6. Mas lalawak ang kaalaman na 4.32 Lubos na Kapansin- 1
maaaring makatulong sa pag-aaral pansin
7. Maraming mag- aaral ang di 3.36 Kapansin-pansin 9
makakapagtuloy ng kolehiyo dahil
sa kakulangan ng salapi
8. Mas magpopokus ang mga mag- 3.82 Kapansin-pansin 3
 aaral sa pag- aaral ng mabuti upang
makapasa
9. Maaaring dumami ang di- 3.16 Kapansin-pansin 10
makapasa dahil sa mga naidagdag
na mahihirap na asignatura
10. Maaaring Manawa ang mga 3.50 Kapansin-pansin 8
estudyante dahil sa paulit ulit na
leksyong itinuturo
Composite Mean 3.678

Makikita sa talahanayan na nasa unang ranggo ang mas lalawak ang kaaaman na
maaaring makatulong sa pag- aaral na may weighted mean 4.32.
Pumapangalawa naman ang mabilis makakahanap ng trabaho pag nakatapos ng
pag- aaral na may weighted mean na 4.26.
Nasa ikatlong ranggo ang mas magpopokus ang mga mag- aaral sa pag- aaral ng
mabuti upang makapasa na may weighted mean na 3.82.
Parehas naman na nasa ikaapat na ranggo ang aytem 1 at aytem 3 na
mahihirapang mag-adjust dahil sa panibagong sistema ng edukasyon at magiging
problema ang salapi dahil sa mga dagdag na gastos. Ito ay may weighted mean na 3.64.
Matututong magtipid dahil sa dagdag na gastusin sa paaralan ang nasa ikaanim na
ranggo at may weighted mean na 3.56.
Maaaring tamarin sa pag- aaral ang mga estudyante dahil sa di kahandaan ng
paaralan naman ang nasa ikapitong ranggo at may weighted mean na 3.52.
Nasa ikawalong ranggo naman ang maaaring manawa ang mga estudyante dahil
sa paulit ulit na leksyong itinuturo na may weighted mean na 3.50.
Maraming mag- aaral ang di makakapagtuloy ng kolehiyo dahil sa kakulangan sa
salapi ang nasa ikasiyam na ranggo at may weighted mean na 3.36.
Maaaring dumami ang di- makapasa dahil sa mga naidagdag na mahihirap na
asignatura naman ang nasa ikahuli o ikasampung ranggo na may weighted mean na 3.16.
IV. Paraan ng Pagharap ng mga Weighted Berbal na Ranggo
Respondente sa mga Hamon ng Mean Interpretasyon
K-12
1. Nagtatrabaho ng part time para 3.64 Epektibo 7
masustentohan ang
pangangailangang pinansyal sa
paaralan
2. Gumagawa ng iskedyul ng mga 4.38 Lubos na Epektibo 2
Gawain sa paaralan o time
management
 3. Nag- aaral nang mabuti upang 4.46 Lubos na Epektibo 1
magkaroon ng matataas na marka
4. Mas binibigyang- pansin ang 4.18 Lubos na Epektibo 3
umuwi ng maaga para
makapaggawa ng takda kaysa
tumambay pa
5. Gumagawa ng mga bagay na 2.24 Medyo Epektibo 10
mali tulad ng pangongopya para
makapasa
6. Hindi itinutuloy ang pag- aaral 2.34 Medyo Epektibo 9
dahil sa hindi kasapatan ng salapi
7. Napapalimit ang mga overnights 3.26 Epektibo 8
dahil sa mga proyektong
panggrupo
8. Nagiging abala sa mga gawaing 3.82 Epektibo 6
pampaaralan
9. Nagbabasa ng mas maaga sa 3.94 Epektibo 5
mga aralin upang mas
maintindihan ito
10. Nagpapaturo sa mga mas 4.00 Lubos na Epektibo 4
nakakataas upang magkaroon ng
mas madaming nalalaman.
Composite Mean 3.626

Nasa unang ranggo amg nag- aaral nang mabuti upang magkaroon na mas mataas
na marka na may weighted mean na 4.46.
Pumapangalawa naman ang gumagawa ng iskedyul ng mga gawain sa paaraan o
time mangement na may weighted mean na 4.38.
Mas binibigyang- pansin ang umuwi ng maaga para makapaggawa ng takda kaysa
tumambay pa ang nasa ikatlong ranggo at may wieghted mean na 4.18.
Nagpapaturo sa mga mas nakakataas upang magkaroon ng mas madaming
nalalaman naman ang nasa ikaapat na ranggo at may weighted mean ito na 4.00.
Ikalimang ranggo naman ang nagbabasa ng mas maaga sa mga aralin upang mas
maintindihan ito. Ito ay may weighted mean na 3.94.
Ikaanim naman ang nagiging abala sa mga gawaing pamaaralan na may weighted
weighted mean na 3.82.
Nagtratrabaho ng part time para masustentoan ang pangangailangang pinansyal sa
paaralan ang nasa ikapitong ranggo. Mayroon itong weighted mean na 3.64.
Napapalimit ang mga overnights dahil sa mga proyektog panggrupo naman ay
nasa ikawalong ranggo at may weighted mean ito na 3.26.
 Ikasiyam na ranggo ang hindi itinutuloy ang pag- aaral dahil sa hindi kasapatan
ng salapi. Ito ay may weighted mean na 2. 34.
Ikasampu o panghuling ranggo naman ang gumagawa ng mga bagay na mali tulad
ng pangongopya para makapasa at may weighted mean na 2.24.
V. Mga Hakbang na Nararapat Weighted Berbal na Ranggo
Isagawa Upang Mean Interpretasyon
Mapagtagumpayan ang layunin
ng K to 12
1. Magsagawa ng mga seminars sa 4.20 Lubos na Epektibo 6
mga guro para mas luwak ang
kaalaman nila at kung paano ito
dapat isagawa
2. Maghanda ang mga paaralan 4.36 Lubos na Epektibo 2
para sa mga kursong kanilang i-
ooffer
3. Mag-hire ng maraming bihasang 4.26 Lubos na Epektibo 4
guro na magtuturo sa mga
karagdagang seksyon
4. Magdagdag ng mga silid- aralan 4.48 Lubos na Epektibo 1
na may sapat na kagamitan na
makatutulong sa mga mag- aaral
5. Maging mas istrikto pagdating sa 3.62 Epektibo 10
mga akademikong larangan upang
mas bigyan ito ng pokus ng mga
mag- aaral
6. Mamahagi ng mga makabagong 4.04 Lubos na Epektibo 9
kagamitan para sa madaling pag-
aaral
7. Magsagawa ng mga meeting 4.18 Lubos na Epektibo 7
para sa sa mga magulang upang
mas maliwanagan sila sa takbo ng
kurikulum at mapaghandaan ito
8. Magkaroon ng suplay ng libro 4.28 Lubos na Epektibo 3
para sa mga asignaturang idinagdag
9. Pagdagdag ng mga silid- aklatan 4.14 Lubos na Epektibo 8
upang makahanap ng mga
impormasyon at makapag- aral ang
mga estudyante
10. Makipag- ugnayan ang DepEd 4.24 Lubos na Epektibo 5
sa mas mataas na katungkulan
upang mas maging epektibo ito
Composite Mean 4.180
 Makikita sa talahanayan na magdagdag ng mga silid- aralan na may sapat na
kagamitan na makatuttulong sa mga mag- aaral ang nasa unang ranggo. Ito ay may
weighted mean na 4.48.
Maghanda ang mga paaralan para sa mga kursong kanilang i-ooffer ang nasa
ikalawang ranggo. Mayroon itong weighted mean na 4.36.
Ikatlong ranggo naman ang magkaroon ng suplay ng libro para sa mga
asignaturang idinagdag. May weighted mean ito na 4.28.
Nasa ikaapat na ranggo naman ang mag- hire ng maraming bihasang guro na
magtuturo sa mga karagdagang seksyon na may weighted mean a 4.26.
Makipag- ugnayan ang DepEdsa mas mataas na katungkulan upang mas maging
epektibo ito ang nasa ikalimang ranggo at may weighted mean na 4.24.
Magsagawa ng mga seminars sa mga guro para mas lumawak ang kaalaman nila
at kung paano ito dapat isagawa ang nasa ikaanim na ranggo na may 4.20 na weighted
mean.
Magsagawa ng mga meeting para sa mga magulang upang mas maliwangan sila
sa takbo ng kurikulum at mapaghandaan ito ang nasa ikapitong ranggo Ito ay may
weighted mean na 4.18.
Ikawalo naman ang pagdagdag ng mga silid- aklatan upang makahanap ng mga
impormasyon at makapag- aral ang mga estudyante. Mayroon itong weighted mean na
4.14.
Ikasiyam naman ang mamahagi ng mga makabagong kagamitan para sa mas
madaling pag- aaral. Mayroon itong 4.04 na weighted mean.
Maging mas istrikto pagdating sa mga akademikong larangan upang mas bigyan
ito ng pokus ng mga mag- aaral ang nasa panghuling ranggo at may 3.62 na weighted
mean.

TALAHANAYAN 4
PANANAW NG MGA RESPONDENTE
B. Pangkasarian
II. Pananaw Kasarian
ng mga Babae (23) Lalaki (27)
Estudyante Weighte Berbal na Rangg Weighte Berbal na Rangg
Tungkol sa d Mean Interpretasy o d Mean Interpretasy o
K-12 on on
Kurikulum
1. 3.17 Sumasang- 4.5 3.52 Sumasang- 3
Magkakaroon ayon ayon
ng mas
mahabang
taong igugol
sa pag-aaral
2. 2.87 Medyo 9 2.67 Medyo 6
Madadagdaga Sumasang- Sumasang-
n ang mga ayon ayon
gastusin sa
paaralan sa
kadahilanang
mas mahaba
ang taon ng
pag-aaral
3. Marami ang 2.96 Medyo 7 2.37 Medyo 9
bilang ng mga Sumasang- Sumasang-
drop-out dahil ayon ayon
sa kakulangan
sa pinansyal
na
pangangailang
an
4. Maaaring 3.35 Sumasang- 3 2.81 Medyo 5
tumaas ang ayon Sumasang-
mga matrikula ayon
sa paaralan na
gagamitin para
sa mga
pasilidad na
kagamitan
5. Kailangang 3.17 Sumasang- 4.5 2.41 Medyo 8
lumipat pa ng ayon Sumasang-
paaralan para ayon
ituloy ang
grade 11-12
6. Maraming 3.09 Sumasang- 6 3.48 Sumasang- 4
asignatura ang ayon ayon
mapapadagdag
at kailangang
aralin
7. 4.22 Lubos na 2 4.37 Lubos na 2
Magkakaroon Sumasang- Sumasang-
ng mas ayon ayon
malawak na
 kaalaman
dahil sa mga
idadagdag na
asignatura
8. Mas 4.39 Lubos na 1 4.44 Lubos na 1
madaling Sumasang- Sumasang-
makahahanap ayon ayon
ng magandang
trabaho pag
nakatapos
9. 2.91 Medyo 8 2.48 Medyo 7
Mababawasan Sumasang- Sumasang-
ang mga ayon ayon
gusting
pumasok sa
unibersidas na
magiging
hudyat ng
lalong
pagbawas sa
badget ng
edukasyon
10. 2.74 Medyo 10 2.30 Medyo 10
Nakakatamad Sumasang- Sumasang-
at ayon ayon
nakasasawang
mag-aral
Composite 3.287 3.085
Mean

Makikita sa talahanayan na parehas na nasa unang ranngo ang aytem 8 pagdating

sa kasarian (babae o lalaki). Nagpapahayag ang aytem 8 na mas madaling makahahanap
ng mgandang trabaho pag nakatapos. Ito ay may weighted mean na 4.39 sa babae at 4.44
sa lalaki. Samantala, parehas na pumapangalawa naman ang aytem 7 na nagpapahayag n
magkakaroon ng mas malawak na kaalaman dahil sa mga idinagdag na signatura. Ito ay
may weighted mean na 4.22 sa babae at 4.37 naman sa lalaki. Parehas ding nasa
ikahuling ranggo ang nakakatamad at nakakasawang mag- aral na may weighted mean na
2.74 sa babae at 2.30 sa lalaki.
III. Epekto Kasarian
ng Babae (23) Lalaki (27)
Pagkakatupa Weighte Berbal na Rangg Weighte Berbal na Rangg
d ng K-12 sa d Mean Interpretasy o d Mean Interpretasy o
mga on on
Respondente
1. 4.00 Lubos na K 4 3.37 Kapansin- 6
Mahihirapang pansin
mag-adjust
dahil sa
panibagong
sistema ng
edukasyon
2. Maaaring 3.57 K 9 3.44 Kapansin- 5
tamarind sa pansin
pag-aaral ang
mga
estudyante
dahil sa di
kahandaan ng
pag- aaral
3. Magiging 4.09 Lubos na K 3 3.33 Kapansin- 7.5
problema ang pansin
salapi dahil sa
mga dagdag
na gastos
4. Matututong 3.70 K 6 3.48 Kapansin- 4
magtipid dahil pansin
sa mga
dagdag na
gastusin sa
paaralan
5. Mabilis 4.39 Lubos na K 1 4.07 Lubos na 2
makahanap ng Kapansin-
trabaho pag pansin
nakatapos ng
pag-aaral
6. Mas 4.35 Lubos na K 2 4.19 Lubos na 1
lalawak ang Kapansin-
kaalaman na pansin
maaaring
makatulong sa
pag-aaral
7. Maraming 3.83 K 5 3.00 Kapansin- 9
mag- aaral pansin
ang di
makakapagtul
oy ng
kolehiyo dahil
sa kakulangan
ng salapi
8. Mas 3.61 K 8 3.93 Kapansin- 3
 magpopokus pansin
ang mga mag-
aaral sa pag-
aaral ng
mabuti upang
makapasa
9. Maaaring 3.48 K 10 2.93 Medyo 10
dumami ang Kapansin-
di-makapasa pansin
dahil sa mga
naidagdag na
mahihirap na
asignatura
10. Maaaring 3.65 K 7 3.33 Kapansin- 7.5
Manawa ang pansin
mga
estudyante
dahil sa paulit
ulit na
leksyong
itinuturo
Composite 3.867 3.507
Mean

Makikita sa talahanayan na nasa unang ranggo ng mga babae ang aytem 5 na may
weighted mean na 4.39 at nasa unang ranngo naman ng mga lalaki ang aytem 6 na may
weighted mean na 4.19. Makikita rin na nasa ikalwang ranggo ng mga babae ang aytem 6
na may weighted mean na 4.35 at nasa ikalawang ranggo ng mga lalaki ang aytem 5 na
may weighted mean na 4.07. Ipinapahayag sa aytem na 5 na mabilis makakahanap ng
trabaho pag nakatapos ng pag- aaral at ipinapahayag naman sa aytem 6 na mas lalawak
ang kaalaman na maaaring makatulong sa pag- aaral. Parehas naman na nasa ikahuling
ranggo ang maaaring dumami ang di- makapasa dahil sa mga naidagdag na mahihirap na
asignatura na may weighted mean na 3.48 sa babae at 2.93 sa lalaki.
IV. Paraan ng Kasarian
Pagharap ng Babae (23) Lalaki (27)
mga Weighte Berbal na Rangg Weighte Berbal na Rangg
Respondente d Mean Interpretasy o d Mean Interpretasy o
sa mga on on
Hamon ng K-
12
1. Nagtatrabaho 3.96 Epektibo 5 3.33 Epektibo 7
ng part time
para
masustentohan
ang
pangangailanga
ng pinansyal sa
paaralan
2. Gumagawa 4.57 Lubos na 2 4.19 Lubos na 1
ng iskedyul ng Epektibo Epektibo
mga Gawain sa
paaralan o time
management
3. Nag- aaral 4.70 Lubos na 1 4.15 Lubos na 2
nang mabuti Epektibo Epektibo
upang
magkaroon ng
matataas na
marka
4. Mas 4.35 Lubos na 3 3.93 Epektibo 3
binibigyang- Epektibo
pansin ang
umuwi ng
maaga para
makapaggawa
ng takda kaysa
tumambay pa
5. Gumagawa 2.30 Medyo 10 2.15 Medyo 10
ng mga bagay Epektibo Epektibo
na mali tulad
ng
pangongopya
para makapasa
6. Hindi 2.43 Medyo 9 2.30 Medyo 9
itinutuloy ang Epektibo Epektibo
pag- aaral dahil
sa hindi
kasapatan ng
salapi
7. Napapalimit 3.22 Epektibo 8 3.30 Epektibo 8
ang mga
overnights
dahil sa mga
proyektong
panggrupo
8. Nagiging 3.91 Epektibo 6.5 3.78 Epektibo 4.5
abala sa mga
gawaing
pampaaralan
9. Nagbabasa 3.91 Epektibo 6.5 3.78 Epektibo 4.5
 ng mas maaga
sa mga aralin
upang mas
maintindihan
ito
10. 4.26 Lubos na 4 3.70 Epektibo 6
Nagpapaturo sa Epektibo
mga mas
nakakataas
upang
magkaroon ng
mas madaming
nalalaman.
Composite 3.761 3.461
Mean

Makikita sa talahanayan na nasa unang ranggo ng mga babae ang aytem 3 na may
weighted mean na 4.70 at nasa unang ranngo naman ng mga lalaki ang aytem 2 na may
weighted mean na 4.19. Makikita rin na nasa ikalawang ranggo ng mga babae ang aytem
2 na may weighted mean na 4.57 at nasa ikalawang ranggo ng mga lalaki ang aytem 3 na
may weighted mean na 4.15. Ipinapahayag sa aytem na 2 na gumagawa ng iskedyul ng
mga gawain sa paarala o time management at ipinapahayag naman sa aytem 3 na nag-
aarl ng mabuti upang magkaroon ng mas mataas na marka. Parehas naman na nasa
ikahuling ranggo ang gumagawa ng mga bagay na mali tulad ng pangongopya para
makapasa na may weighted mean na 2.30 sa babae at 2.15 sa lalaki.

V. Mga Kasarian
Hakbang na Babae (23) Lalaki (27)
Nararapat Weight Berbal na Rangg Weight Berbal na Rangg
Isagawa Upang ed Interpretasy o ed Interpretasy o
Mapagtagumpa Mean on Mean on
yan ang layunin
ng K to 12
1. Magsagawa ng 4.22 Lubos na 9 4.22 Lubos na 5
mga seminars sa Epektibo Epektibo
mga guro para
mas luwak ang
kaalaman nila at
kung paano ito
dapat isagawa
2. Maghanda ang 4.39 Lubos na 4 4.33 Lubos na .5
mga paaralan Epektibo Epektibo
para sa mga
kursong kanilang
i-ooffer
3. Mag-hire ng 4.43 Lubos na 3 4.11 Lubos na 6.5
maraming Epektibo Epektibo
bihasang guro na
magtuturo sa
mga karagdagang
seksyon
4. Magdagdag ng 4.61 Lubos na 2 4.33 Lubos na 2.5
mga silid- aralan Epektibo Epektibo
na may sapat na
kagamitan na
makatutulong sa
mga mag- aaral
5. Maging mas 4.83 Lubos na 1 3.44 Epektibo 10
istrikto pagdating Epektibo
sa mga
akademikong
larangan upang
mas bigyan ito
ng pokus ng mga
mag- aaral
6. Mamahagi ng 4.22 Lubos na 9 4.04 Lubos na 8.5
mga makabagong Epektibo Epektibo
kagamitan para
sa madaling pag-
aaral
7. Magsagawa ng 4.35 Lubos na 5 4.11 Lubos na 6.5
mga meeting Epektibo Epektibo
para sa sa mga
magulang upang
mas
maliwanagan sila
sa takbo ng
kurikulum at
mapaghandaan
ito
8. Magkaroon ng 4.22 Lubos na 9 4.44 Lubos na 1
suplay ng libro Epektibo Epektibo
para sa mga
asignaturang
idinagdag
9. Pagdagdag ng 4.26 Lubos na 7 4.04 Lubos na 8.5
mga silid- Epektibo Epektibo
aklatan upang
makahanap ng
mga
 impormasyon at
makapag- aral
ang mga
estudyante
10. Makipag- 4.30 Lubos na 6 4.26 Lubos na 4
ugnayan ang Epektibo Epektibo
DepEd sa mas
mataas na
katungkulan
upang mas
maging epektibo
ito
Composite 4.383 4.132
Mean

Ang aytem 5 na nagpapahayag na maging mas istrikto pagdating s mga

akademikong larangan upang mas bigyan ito ng pokus ng mga mag aaral ay nasa unang
ranggo sa mga babae na may weighted mean na 4.83 subalit nasa huling ranggo naman sa
mga lalaki at may weighted mean na 3.44. Ang nasa ikaunang ranggo sa mga lalaki ay
magkarron ng suplay ng libro para sa mga asignaturang idinagdag at ito ay may weighted
mean na 4.44.
TALAHANAYAN 5
PANANAW NG MGA RESPONDENTE
C. Pang-edad
II. Pananaw Edad
ng mga 11-13 (13) 14-16 (37)
Estudyante Weighte Berbal na Rangg Weighte Berbal na Rangg
Tungkol sa d Mean Interpretasy o d Mean Interpretasy o
K-12 on on
Kurikulum
1. 2.92 Medyo 4 3.43 Sumasang- 3
Magkakaroon Sumasang- ayon
ng mas ayon
mahabang
taong igugol
sa pag-aaral
2. 2.69 Medyo 5 2.68 Medyo 9
Madadagdaga Sumasang- Sumasang-
n ang mga ayon ayon
gastusin sa
paaralan sa
kadahilanang
mas mahaba
ang taon ng
pag-aaral
3. Marami ang 2.08 Medyo 9 2.70 Medyo 7.5
bilang ng mga Sumasang- Sumasang-
drop-out dahil ayon ayon
sa kakulangan
sa pinansyal
na
pangangailang
an
4. Maaaring 2.62 Medyo 6 3.11 Sumasang- 5
tumaas ang Sumasang- ayon
mga matrikula ayon
sa paaralan na
gagamitin para
sa mga
pasilidad na
kagamitan
5. Kailangang 2.08 Medyo 9 2.92 Medyo 6
lumipat pa ng Sumasang- Sumasang-
paaralan para ayon ayon
ituloy ang
grade 11-12
6. Maraming 3.54 Sumasang- 3 3.27 Sumasang- 4
asignatura ang ayon ayon
mapapadagdag
at kailangang
aralin
7. 4.69 Lubos na 1 4.22 Lubos na 2
Magkakaroon Sumasang- Sumasang-
ng mas ayon ayon
malawak na
kaalaman
dahil sa mga
idadagdag na
asignatura
8. Mas 4.46 Lubos na 2 4.43 Lubos na 1
madaling Sumasang- Sumasang-
makahahanap ayon ayon
ng magandang
trabaho pag
nakatapos
9. 2.15 Medyo 7 2.70 Medyo 7.5
Mababawasan Sumasang- Sumasang-
ang mga ayon ayon
 gusting
pumasok sa
unibersidas na
magiging
hudyat ng
lalong
pagbawas sa
badget ng
edukasyon
10. 2.08 Medyo 9 2.57 Medyo 10
Nakakatamad Sumasang- Sumasang-
at ayon ayon
nakasasawang
mag-aral
Composite 2.931 3.203
Mean

Makikita sa talahanayan na nasa unang ranggo ng mga edad 11-13 ang aytem 7 na
may weighted mean na 4.69 at nasa unang ranngo naman ng mga edad14-16 ang aytem 8
na may weighted mean na 4.43. Makikita rin na nasa ikalawang ranggo ng mga edad 11-
13 ang aytem 8 na may weighted mean na 4.46 at nasa ikalawang ranggo ng mga edad
14-16 ang aytem 7 na may weighted mean na 4.22. Ipinapahayag sa aytem 7 na
magkakaroon ng mas malawak na kaalaman dahil sa mga idinagdag na asignatura at
ipinapahayag naman sa aytem 8 na mas madaling makahahanap ng magandang trabaho
pag nakatapos. Nasa ikahuling ranggo ng mga edad11-13 ang mga aytem 3, 5 at 10 na
may weighted mean na 2.08. Samantala, ang aytem 10 naman ang nasa ikahuling ranggo
ng mga edad14-16 na nagpapahayag ng nakakatamad at nakakasawang mag- aral at may
weighted man na 2.57.

III. Epekto Edad

ng 11-13 (13) 14-16 (37)
Pagkakatupa Weighte Berbal na Rangg Weighte Berbal na Rangg
d ng K-12 sa d Mean Interpretasy o d Mean Interpretasy o
mga on on
Respondente
1. 3.54 K 4 3.62 Kapansin- 6
Mahihirapang pansin
mag-adjust
dahil sa
panibagong
sistema ng
edukasyon
2. Maaaring 3.46 K 5 3.51 Kapansin- 8.5
tamarind sa pansin
pag-aaral ang
mga
estudyante
dahil sa di
kahandaan ng
pag- aaral
3. Magiging 3.15 K 8.5 3.81 Kapansin- 4
problema ang pansin
salapi dahil sa
mga dagdag
na gastos
4. Matututong 3.15 K 8.5 3.68 Kapansin- 5
magtipid dahil pansin
sa mga
dagdag na
gastusin sa
paaralan
5. Mabilis 4.23 Lubos na K 2 4.30 Lubos na 1.5
makahanap ng Kapansin-
trabaho pag pansin
nakatapos ng
pag-aaral
6. Mas 4.38 Lubos na K 1 4.30 Lubos na 1.5
lalawak ang Kapansin-
kaalaman na pansin
maaaring
makatulong sa
pag-aaral
7. Maraming 3.08 K 10 3.51 Kapansin- 8.5
mag- aaral pansin
ang di
makakapagtul
oy ng
kolehiyo dahil
sa kakulangan
ng salapi
8. Mas 3.92 K 3 3.84 Kapansin- 3
magpopokus pansin
ang mga mag-
aaral sa pag-
aaral ng
mabuti upang
makapasa
9. Maaaring 3.38 K 6.5 3.11 Kapansin- 10
dumami ang pansin
 di-makapasa
dahil sa mga
naidagdag na
mahihirap na
asignatura
10. Maaaring 3.38 K 6.5 3.54 Kapansin- 7
Manawa ang pansin
mga
estudyante
dahil sa paulit
ulit na
leksyong
itinuturo
Composite 3.567 3.722
Mean

Nangunguna sa ranggo ng mga edad 11-13 ang aytem 6 na nagpapahayag na mas

lalawak ang kaalaman na maaaring makatuong sa pag- aaral at may weighted mean na 4.
38. Samantala, sa mga edad 14-16 naman ay nangunguna din ang aytem 6 kasama ang
aytem 5 na nagpapahayg na mabilis makakanap ng trabaho pag nakatapos ng pag- aaral at
may weighted mean ito na 4.30. Panghuli sa ranggo ng mga edad 11-13 ang maraming
mag- aaral ang di makakapagpatulot ng kolehiyo dahil sa kakulangan ng salapi na may
weighted mean na 3.08. Panghuli naman sa ranggo ng mga edad 14-16 ang maaaring
dumami ang di-makapasa dahil sa mga naidagdag na mahihirap na asignatura na may
weighted mean na 3.11.
IV. Paraan ng Edad
Pagharap ng 11-13 (13) 14-16 (37)
mga Weighte Berbal na Rangg Weighte Berbal na Rangg
Respondente d Mean Interpretasy o d Mean Interpretasy o
sa mga on on
Hamon ng K-
12
1. Nagtatrabaho 3.38 Epektibo 8 3.78 Epektibo 7
ng part time
para
masustentohan
ang
pangangailanga
ng pinansyal sa
paaralan
2. Gumagawa 4.31 Lubos na 3 4.41 Lubos na 2
ng iskedyul ng Epektibo Epektibo
mga Gawain sa
paaralan o time
management
3. Nag- aaral 4.54 Lubos na 1 4.46 Lubos na 1
nang mabuti Epektibo Epektibo
upang
magkaroon ng
matataas na
marka
4. Mas 4.38 Lubos na 2 4.16 Lubos na 3.5
binibigyang- Epektibo Epektibo
pansin ang
umuwi ng
maaga para
makapaggawa
ng takda kaysa
tumambay pa
5. Gumagawa 2.46 Medyo 9 2.11 Medyo 9
ng mga bagay Epektibo Epektibo
na mali tulad
ng
pangongopya
para makapasa
6. Hindi 2.31 Medyo 10 1.95 Hindi 10
itinutuloy ang Epektibo Epektibo
pag- aaral dahil
sa hindi
kasapatan ng
salapi
7. Napapalimit 3.69 Epektibo 6 3.08 Epektibo 8
ang mga
overnights
dahil sa mga
proyektong
panggrupo
8. Nagiging 3.77 Epektibo 5 3.86 Epektibo 6
abala sa mga
gawaing
pampaaralan
9. Nagbabasa 4.08 Lubos na 4 3.92 Epektibo 5
ng mas maaga Epektibo
sa mga aralin
upang mas
maintindihan
ito
10. 3.62 Epektibo 7 4.16 Lubos na 3.5
Nagpapaturo sa Epektibo
mga mas
 nakakataas
upang
magkaroon ng
mas madaming
nalalaman.
Composite 3.654 3.589
Mean

Parehas na nagunguna sa ranggo ng mga edad 11-13 at 14-16 ang aytem 3 na

nagpapahayag na nag- aaral nang mabuti upang magaroon ng matataas na marka na may
weighted mean na 5.54 sa edad 11-13 at 4.46 sa edad 14-16. Parehas ding nasa ikahuling
ranggo ang aytem 6 na nagpapahayag na hindi itinutuloy ang pag- aaral dahil sa hindi
kasapatanng salapi at may weighted mean na 2.31 sa mga edad 11-13 at 1.95 sa mga edad
14-16.
V. Mga Edad
Hakbang na 11-13 (13) 14-16 (37)
Nararapat Weight Berbal na Rangg Weight Berbal na Rangg
Isagawa Upang ed Interpretasy o ed Interpretasy o
Mapagtagumpa Mean on Mean on
yan ang layunin
ng K to 12
1. Magsagawa ng 3.85 Epektibo 5 4.41 Lubos na 4
mga seminars sa Epektibo
mga guro para
mas luwak ang
kaalaman nila at
kung paano ito
dapat isagawa
2. Maghanda ang 3.92 Epektibo 3 4.51 Lubos na 2.5
mga paaralan Epektibo
para sa mga
kursong kanilang
i-ooffer
3. Mag-hire ng 3.77 Epektibo 7 4.51 Lubos na 2.5
maraming Epektibo
bihasang guro na
magtuturo sa
mga karagdagang
seksyon
4. Magdagdag ng 4.08 Lubos na 1 4.65 Lubos na 1
mga silid- aralan Epektibo Epektibo
na may sapat na
kagamitan na
makatutulong sa
mga mag- aaral
5. Maging mas 3.46 Epektibo 9.5 3.73 Epektibo 10
istrikto pagdating
sa mga
akademikong
larangan upang
mas bigyan ito
ng pokus ng mga
mag- aaral
6. Mamahagi ng 3.62 Epektibo 8 4.35 Lubos na 6.5
mga makabagong Epektibo
kagamitan para
sa madaling pag-
aaral
7. Magsagawa ng 3.85 Epektibo 5 4.35 Lubos na 6.5
mga meeting Epektibo
para sa sa mga
magulang upang
mas
maliwanagan sila
sa takbo ng
kurikulum at
mapaghandaan
ito
8. Magkaroon ng 3.46 Epektibo 9.5 4.38 Lubos na 5
suplay ng libro Epektibo
para sa mga
asignaturang
idinagdag
9. Pagdagdag ng 3.85 Epektibo 5 4.24 Lubos na 9
mga silid- Epektibo
aklatan upang
makahanap ng
mga
impormasyon at
makapag- aral
ang mga
estudyante
10. Makipag- 4.00 Lubos na 2 4.32 Lubos na 8
ugnayan ang Epektibo Epektibo
DepEd sa mas
mataas na
katungkulan
upang mas
maging epektibo
ito
 Composite 3.786 4.345
Mean

Parehas nasa unang ranggo ang aytem 4 na nagpapahayag na magdagdag ng mga

silid- aralan na may sapat na kagamitan na makatutulong sa mga mag- aaral. Ito ay may
weighted mean na 4.08 sa mga edad 11-13 at 4.65 sa mga edad 14-16. Panghuling ranggo
naman sa mga edad 11-13 ang mga aytem 5 at 8 na may weighted mean na 3.46.
Ipinapahayag sa aytem 5 na maging mas istrikto pagdating sa mga akademikong larangan
upang mas bigyan ito ng pokus ng mga mag- aaral. Ipinapahayag naman sa aytem 8 na
magkaroon ng suplay ng libro para sa asignaturang idinagdag. Panghuli rin sa ranggo ng
mga edad 14-16 ang aytem 5 na may weighted mean na 3.73.
 Kabanata V

PAGLALAGOM, KONGKLUSYON AT REKOMENDASYON

Inilalahad ng kabanatang ito ang paglalagom, kinalabasan, konklusyon at

rekomendasyon ng pag-aaral.

PAGLALAGOM

Ang pag-aaral na ito ay pinamagatang “Epekto ng K to 12 Kurikulum sa mga

Mag-aaral sa Paaralang Integrado sa Pambansang Pamantasan ng Batangas” ay
naglalayong sagutin ang mga sumusunod na katanungan.

1) Anu- ano ang mga pananaw ng mga respondent tungkol sa K to 12 Kurikulum?

2) Anu- ano ang mga epekto ng pagpapatupad ng K to 12 sa mga respondent?
3) Anu- ano ang mga paraan ng pagharap ng mga respondent
4) Anu- ano ang dapat na hakbang na nararapat isagawa upang higit na
magapatagumapayan ang layunin ng K to 12?

KINALABASAN NG PAG-AARAL

Sa lumabas na pagsusuri ng mga mananaliksik, lumabas na malaki ang epekto ng

K to 12 Kurikulum sa mga estudyante.

Batay naman sa isinagawang pakikipanayam ng mga mananaliksik, napatunayan

na may magandang epekto ang pagpapatupad ng K to 12 tulad ng mas lalawak ang
kaalaman na maaaring makatulong sa kanilang mga pag-aaral. Malinaw na nais ipahatid
ng suliranin na ito sa atin na dapat ay maging matagumpay ang pagpapatupad ng K to 12
Kurikulum upang mas tumaas ang antas ng edukasyon sa ating bansa.
MGA KONKLUSYON

Batay sa isinagawang pananaliksik, ang mga sumusunod na konklusyon ang nabuo.

 Mas madaling makakahanap ng magandang trabaho pag nakatapos

 Magkakaroon ng mas malawak na kaalaman dahil sa mga idadagdag na
asignatura
 Magkakaroon ng mas mahabang taong igugol sa pag-aaral
 Maraming asignatura ang mapapadagdag at kailangang aralin
 Maaaring tumaas ang mga matrikula sa paaralan na gagamitin para sa mga
pasilidad na kagamitan

MGA REKOMENDASYON

Batay sa kongklusyon ang mga sumusunod ay iminumungkahi.

1) Magdagdag ng mga silid- aralan na may sapat na kagamitan na makatutulong sa

mga mag- aaral
2) Mag-hire ng maraming bihasang guro na magtuturo sa mga karagdagang seksyon
3) Maghanda ang mga paaralan para sa mga kursong kanilang i-ooffer
4) Magsagawa ng mga seminars sa mga guro para mas luwak ang kaalaman nila at
kung paano ito dapat isagawa
5) Magkaroon ng suplay ng libro para sa mga asignaturang idinagdag

PAKSA: Epekto ng K to 12 Kurikulum sa mga Mag-aaral sa Paaralang Integrado sa

Pambansang Pamantasan ng Batangas

Proponents:

Casaba, Veronica Andrea C.

Manalo, Verona A.

Ramirez, Jackielyn C.
 Tagle, Myzelle R.

Tolentino, Nina J.

Pangangatwiran

Sa mga nagdaang taon, isa sa problema ng bansa ang pagiging mababa ng adult
employment rate at mababang kalidad ng edukasyon. Pinag-isipan ng Administrasyong
Aquino ang maaari maging solusyon dito, ang K to 12 Kurikulum. Nakapaloob dito ang
pagdagdag ng dalawa pang taon sa sekundarya. Ngunit maraming mga opinyon at
reaksyon ang mga naihayag ng mga estudyante, guro at mga magulang dahil sa mga
bagay na maaaring makaapekto sa pagpapatupad nito. Isa sa mga ito ang kakulangan ng
budget para sa mga kagamitang pampaaralan at kakulangan ng mga guro. Pag
napagtagumpayan ang pagpapatupad ng K to 12 Kurikulum, mas madaling makahanap
ng trabaho at mas lalawak ang mga kaaalaman ng bawat estudyante. Maganda ang
layunin ng programang ito at kung matagumpay na maiisagawa, magiging maganda ang
takbo ng edukasyon sa ating bansa.

Plano ng Gawain

PETSA GAWAIN TAONG SANGKOT

November 2015 Pagpili ng magiging paksa
ng pananaliksik
Casaba, Veronica Andrea
Enero 2016 Pag-aayos ng burador ng
C.
proposal
Enero 2016 Pagpapasuri at pagsasaayos
ng proposal Manalo, Verona A.
Enero 2016 Pagsulat ng burador ng
talatanungan
Pebrero 4-8 2016 Pamamahagi ng
talatanungan at
 pangngolekta nito
pagkatapos
Pebrero 20-23 2016 Pagsulat ng pangunahing
Ramirez, Jackielyn C.
bahagi hanggang unang
kabanata ng pamanahong
papel
Marso 5-6 2016 Pagsulat ng ikalawang
kabanata hanggang
ikalimang pamanahong Tagle, Myzelle R.
papel
Marso 15-18 2016 Pagsasagawa ng defense
tungkol sa pananaliksik na
isinasagawa

Tolentino, Nina J.
CURRICULUM VITAE

PANSARILING DATOS

Pangalan: Nina J. Tolentino

Tirahan: Sitio 5, Balagtas, Batangas City

Petsa ang Kapanganakan: Marso 28, 1999

Katayuan sa Bahay: Estudyante

Edad: 16

Pangalan ng Ama:

Pangalan ng Ina:

EDUKASYONG NATAMO

Elementarya:

Sekundarya:

Tersarya: Batangas State University

Kurso: Bachelor of Science in Accountancy

CURRICULUM VITAE

PANSARILING DATOS

Pangalan: Myzelle R. Tagle

Tirahan:

Petsa ang Kapanganakan: Setyembre 14, 1998

Katayuan sa Bahay: Estudyante

Edad: 17

Pangalan ng Ama:

Pangalan ng Ina:

EDUKASYONG NATAMO

Elementarya:

Sekundarya:

Tersarya: Batangas State University

Kurso: Bachelor of Science in Accountancy

CURRICULUM VITAE

PANSARILING DATOS

Pangalan: Jackielyn C. Ramirez

Tirahan:

Petsa ang Kapanganakan: Enero 3, 1999

Katayuan sa Bahay: Estudyante

Edad: 17

Pangalan ng Ama:

Pangalan ng Ina:

EDUKASYONG NATAMO

Elementarya:

Sekundarya:

Tersarya: Batangas State University

Kurso: Bachelor of Science in Accountancy

CURRICULUM VITAE

PANSARILING DATOS

Pangalan: Veronca A. Manalo

Tirahan:

Petsa ang Kapanganakan: Hulyo 16, 1998

Katayuan sa Bahay: Estudyante

Edad: 16

Pangalan ng Ama: Januarion A. Manalo

Pangalan ng Ina: Maria A. MAnalo

EDUKASYONG NATAMO

Elementarya: Pantay Elementary School

Sekundarya: Dacanlao Gregorio Agoncillo National High School

Tersarya: Batangas State University

Kurso: Bachelor of Science in Accountancy

CURRICULUM VITAE

PANSARILING DATOS

Pangalan: Veronica Andrea C. Casab

Tirahan: Sitio 5, Balagtas, Batangas City

Petsa ang Kapanganakan: MArso 23, 1999

Katayuan sa Bahay: Estudyante

Edad: 16

Pangalan ng Ama: Rommel E. Casaba

Pangalan ng Ina: Larina C. Casaba

EDUKASYONG NATAMO

Elementarya: Batangas City East Elementary School

Sekundarya: Batangas State University

Tersarya: Batangas State University

Kurso: Bachelor of Science in Accountancy

 BIBLIOGRAPHY

A. Electronic Sources

Pananaliksik: K+12 http://www.slideshare.net/mobile/joyieloo/pa-nanaliksik-1

Pananaw ng mga Guro sa Kto12 http://filipinothesis.blogspot.com/2011/02/kabanata-ii-

mga-kaugnay-na-literatura.html?m=1

pamanahong papel tungkol sa Kto12 http://www.studymode.com/essays/Pamanahong-

Papel-Tungkol-Sa-k-1464467.html