7-10-2020 G a - F d: A a I a eS d C ee e e g

Chloe Bartels <chloebartels99@gmail.com>

Fwd: Avans Innovative Studio Competentiemeting

1 bericht

chloebartels <chloebartels@home.nl> 7 oktober 2020 om 12:02

Aan: chloebartels99@gmail.com

Begin doorgestuurd bericht:

forms-receipts-noreply@google.com

chloebartels@home.nl

B da a Avans Innovative Studio

Competentiemeting
Dit is wat we van je hebben ontvangen:

A a I a S d
C
Vul hieronder je PERSOONLIJKE emailadres in, je ontvangt dan jouw ingevulde meting per
mail. De e kun je verwerken in je portfolio. LET OP! Avans email werkt niet, alleen een
persoonlijk mailadres invullen.

E- a ad *

chloebartels@home.nl

V aa *

Chlo

:// a .g g e.c / a / /0? =1ae98b7514& e = & ea c =a & e d= ead-f%3A1679886833213433652& = g-f%3A1679886833213433652 1/6

7-10-2020 G a - F d: A a I a eS d C ee e e g

Ac aa *

Bartels

W a c ac ? (D d c ac a d )*

Bart Kapteijns

O aa ?*

Nulmeting (start eerste periode)

Tussenmeting (einde eerste periode)

Eindmeting (einde tweede periode)

V d a d 7 AIS c

C 1-R a a ac *

Niveau 1 - Je et idee n om in (g)een enkel prototype.

Niveau 2 - Je cre ert werkende prototypes in een kort cyclisch proces.

Niveau 3 - Je cre ert kortcyclisch werkende prototypes, je vertaalt testresultaten in verbeterde

versies en laat eigen bestaande (beperkende) overtuigingen los.

Niveau 4 - Je cre ert kortcyclisch werkende prototypes die voor de opdrachtgever

gebruikswaarde hebben en daadwerkelijk bijdragen aan de oplossing van ijn vraagstuk.

Niveau 5 - Zoals niveau 4 en je et dit in ten dienste van de ontwikkeling van de

realisatiekracht van de ander.

:// a .g g e.c / a / /0? =1ae98b7514& e = & ea c =a & e d= ead-f%3A1679886833213433652& = g-f%3A1679886833213433652 2/6

7-10-2020 G a - F d: A a I a eS d C ee e e g

O d b d a c 1-R a a ac : *

Ik heb wel eens prototypes gemaakt in projecten, maar blijf vaak bij mijn eigen overtuiging.
Daarnaast heb ik nog nooit in een kort cyclisch proces gewerkt, altijd in projecten van een
kwartaal of halfjaar.

C 2-P b dV *

Niveau 1 - Je benadert het op te lossen vraagstuk vanuit een enkel perspectief en komt niet tot
de kern.

Niveau 2 - Je stelt vragen, gaat op onder oek uit om te komen tot meerdere perspectieven,
maar je kan geen passend concept bedenken dat het vraagstuk oplost.

Niveau 3 - Je construeert na analyse en onder oekt mogelijke concepten om vraagstuk op te

lossen, echter conclusies ijn niet onderbouwd.

Niveau 4 - Je construeert een passend en onderbouwd concept om het vraagstuk op te lossen

en je stelt daarbij kritische vragen, ook t.a.v. eigen idee n en overtuigingen.

Niveau 5 - Zoals niveau 4 en je et dit in ten dienste van de ontwikkeling van het
probleemoplossend vermogen van de ander.

O d b a c 2-P b dV :*

In eerdere projecten werkte ik vrijwel altijd vanuit analyses en onderbouwingen, dit was dan
ook verplicht. Kritische vragen stellen aan mij elf doe ik nog niet voldoende.

C 3-C a D *

Niveau 1 - Je neemt afstand tot het basisprobleem en standaardoplossingen, maar je komt niet
tot originele in ichten en oplossingen.

Niveau 2 - Je hanteert verschillende methoden en technieken in het creatieve proces en je

communiceert over idee n in tekst en beeld, maar je komt niet tot originele in ichten en
oplossingen.

Niveau 3 - Je hanteert verschillende methoden en technieken in het creatieve proces, je

communiceert over idee n in tekst en beeld en je komt tot originele concepten en oplossingen.

Niveau 4 - Je hanteert verschillende methoden en technieken in het creatieve proces, je neemt

afstand van het basisprobleem en standaard idee n en je maakt originele concepten en
oplossingen voorstelbaar.

:// a .g g e.c / a / /0? =1ae98b7514& e = & ea c =a & e d= ead-f%3A1679886833213433652& = g-f%3A1679886833213433652 3/6

7-10-2020 G a - F d: A a I a eS d C ee e e g

Niveau 5 - Zoals niveau 4 en je et dit in ten dienste van de ontwikkeling van het creatief
denken van de ander.

O d b a c 3-C a D :*

Ik heb verschillende methodes geleerd om creatief te denken, de e resulteren alleen niet altijd
in hele originele oplossingen. Eerder in aanpassingen of samenvoegingen van bestaande
producten.

C 4-I a ac *

Niveau 1 - Je ontwerpt producten of concepten die niet toekomstgericht ijn en je bekommert je

niet om eventuele behoeften.

Niveau 2 - Je signaleert nieuwe ontwikkelingen en in ichten uit andere contexten, maar je

vertaalt dit niet naar toekomstgerichte producten of concepten.

Niveau 3 - Je signaleert nieuwe ontwikkelingen en in ichten uit andere contexten en je vertaalt

de e naar toekomstgerichte producten of concepten.

Niveau 4 - Je signaleert nieuwe ontwikkelingen en in ichten uit andere contexten, je ontwerpt

toekomstgerichte producten en concepten en je cre ert draagvlak voor acceptatie en
toepassing.

Niveau 5 - Zoals niveau 4 en je et dit in ten dienste van de ontwikkeling van de

innovatiekracht van de ander.

O d b a c 4-I a ac : *

Ik kan denk ik toekomstgerichte producten/concepten ontwikkelen maar een draagvlak cre ren
voor de acceptatie en toepassing kan ik nog niet.

C 5-I d c a Sa *

Niveau 1 - Je (h)erkent kwaliteiten, in ichten en idee n van anderen en/of je elf niet.

Niveau 2 - Je (h)erkent kwaliteiten, in ichten en idee n van anderen en brengt ook je eigen
kwaliteiten, in ichten en idee n in.

Niveau 3 - Je (h)erkent in ichten, idee n en kwaliteiten van je elf en anderen en je nodigt hen
uit de e in te etten.

Niveau 4 - Je ontwerpt samen met anderen een ge amenlijk idee, concept of oplossing, en je

:// a .g g e.c / a / /0? =1ae98b7514& e = & ea c =a & e d= ead-f%3A1679886833213433652& = g-f%3A1679886833213433652 4/6

7-10-2020 G a - F d: A a I a eS d C ee e e g

stimuleert eenieder ijn bijdrage te leveren.

Niveau 5 - Zoals niveau 4 en je et dit in ten dienste van de ontwikkeling van het
interdisciplinair samenwerken van de ander.

O d b a c 5-I d c a Sa :*

Ik kan kwaliteiten, in ichten en idee n van anderen en me elf erkenen maar aan etten om
de e in te etten vind ik lastig.

C 6-R c P a *

Niveau 1 - Je staat niet open voor feedback van of aan anderen en je maakt geen vertaalslag
naar eigen competenties en leerdoelen.

Niveau 2 - Je reflecteert op eigen handelen en je kan keu es onderbouwen.

Niveau 3 - Je ontwikkelt je handelen op basis van verkregen feedback en in icht in je eigen

kwaliteiten en valkuilen.

Niveau 4 - Je stuurt je handelen doelgericht aan mede op basis feedback van anderen en icht
op je eigen ontwikkeling.

Niveau 5 - Zoals niveau 4 en je et dit in ten dienste van de ontwikkeling van de ander als
reflective professional.

O d b a c 6-R c P a:*

Bij mijn opleiding werk ik veel met feedback geven en ontvangen. Ik weet wat mijn wakke
punten ijn en hier probeer ik aan te werken.

C 7-P Ha d *

Niveau 1 - Je gaat niet respectvol om met anderen en/of je stelt je niet begeleidbaar op en/of je
houdt je niet aan afspraken.

Niveau 2 - Je gaat respectvol om met anderen, je stelt je begeleidbaar op en je houdt je aan

afspraken.

Niveau 3 - Je neemt initiatief, je gaat respectvol om met anderen, je stelt je begeleidbaar op en

je houdt je aan afspraken.

Niveau 4 - Je neemt initiatief, je gaat respectvol om met anderen, je stelt je begeleidbaar op en

:// a .g g e.c / a / /0? =1ae98b7514& e = & ea c =a & e d= ead-f%3A1679886833213433652& = g-f%3A1679886833213433652 5/6
7-10-2020 G a - F d: A a I a eS d C ee e e g

je houdt je aan afspraken en je levert elf een we enlijke bijdrage aan het proces en de
resultaten.

Niveau 5 - Zoals niveau 4 en je et dit in ten dienste van de ontwikkeling van het professioneel
handelen van de ander.

O d b a c 7-P Ha d :*

Initiatief tonen vind ik op sommige momenten nog lastig omdat ik terughoudend ben in het
begin en vaak de kat uit de boom kijk. Het afgelopen halfjaar heb ik hier wel aangewerkt met
o.a. een assertiviteitscursus, dit wil ik nu graag ook offline toepassen.

Maak je eigen Google-formulier

:// a .g g e.c / a / /0? =1ae98b7514& e = & ea c =a & e d= ead-f%3A1679886833213433652& = g-f%3A1679886833213433652 6/6

24-10-2020 G a - F d: A a I a eS d C ee e e g

Chl e Ba el <chl eba el 99@g ail.c >

F d: A an Inno a i e S dio Compe en ieme ing

1 be c

chl eba el <c eba e @ e. > 24 be 2020 19:04

Aa : c eba e 99@ a .c

Be d e d be c :

- ece - e @ e.c

c eba e @ e.

Bedankt voor het invullen van A ans Inno ati e St dio

Competentiemeting
D a e a e ebbe a ge :

A ans Inno ati e St dio

Competentiemeting
V e de e PERSOONLIJKE e a ad e , e a g da ge de e g e
a . De e e e e e e f . LET OP! A a e a e e , a ee ee
e a ad e e .

E- a ad e *

c eba e @ e.

V aa *

:// a .g g e.c / a / /0? =1ae98b7514& e = & ea c =a & e d= ead-f%3A1681453541381489686& = g-f%3A1681453541381489686 1/6

24-10-2020 G a - F d: A a I a eS d C ee e e g

T e e e

Ac e aa *

Ba e

We e e a c ac ? (D de c ac a e ee e d )*

Ba Ka e

O e e e aa e?*

N e ( a ee e e de)

T e e (e de ee e e de)

E d e (e de eede e de)

V e de e ea de 7 AIS c ee e

C ee e 1 - Rea a e ac *

N ea 1 - Je e dee ( )ee e e e.

N ea 2 - Je c e e e e de e ee c c c ce .

N ea 3 - Je c e e c c c e e de e , e e aa e e ae e be e de
e e e aa e e be aa de (be e e de) e e .

N ea 4 - Je c e e c c c e e de e de de d ac e e
eb aa de ebbe e daad e e b d a e aa de a aa .

N ea 5 - Z a ea 4 e e e d e de e a de e a de
ea a e ac a de a de .

:// a .g g e.c / a / /0? =1ae98b7514& e = & ea c =a & e d= ead-f%3A1681453541381489686& = g-f%3A1681453541381489686 2/6

24-10-2020 G a - F d: A a I a eS d C ee e e g

O de b e de ea e e c ee e 1 - Rea a e ac : *

B de e c e e e be ee ea g gegaa . I eb ee e e ge e
e daa b ge e d aa de feedbac a a de e . E daa eb e e ee
aa ge a . V a aa e d eb ee feedbac ge aagd e de e e e d
a e g e e e feedbac a de ede de e . Daa aa a de
d ac ge e e ede e e e de e e aa . E a aa eb ge ee d c c c
e e e d ad g e ee de gedaa .

C ee e 2 - P b ee e d Ve e *

N ea 1 - Je be ade e e e aa a ee e e e ec e e e
de e .

N ea 2 - Je e a e , aa de e e e ee de e e ec e e ,
aa e a ee a e dc ce bede e da e aa .

N ea 3 - Je c ee aa a ee de e e ec ce e aa e
e , ec e c c e e de b d.

N ea 4 - Je c ee ee a e de de b dc ce e aa e e
e e e daa b c e a e , .a. . e e dee e e e .

N ea 5 - Z a ea 4 e e e d e de e a de e a e
b ee e d e e a de a de .

O de b e ea e e c ee e 2 - P b ee e d Ve e :*

De e c ee eb f e e fde ea . I d da g e ' afe' de e e ee b

e ge e g ge b f.

C ee e 3 - C ea e De e *

N ea 1 - Je ee a a d e ba b ee e a daa d e , aa e e
ee c e e e .

N ea 2 - Je a ee e c e de e de e ec e e e c ea e e ce e e
c cee e dee e e bee d, aa e e ee c e e
e .

N ea 3 - Je a ee e c e de e de e ec e e e c ea e e ce , e
c cee e dee e e bee d e e eec ce e e e .

N ea 4 - Je a ee e c e de e de e ec e e e c ea e e ce , e ee

:// a .g g e.c / a / /0? =1ae98b7514& e = & ea c =a & e d= ead-f%3A1681453541381489686& = g-f%3A1681453541381489686 3/6

24-10-2020 G a - F d: A a I a eS d C ee e e g

a a d a e ba b ee e a daa d dee e e aa eec ce e e

e e baa .

N ea 5 - Z a ea 4 e e e d e de e a de e a e c ea e
de e a de a de .

O de b e ea e e c ee e 3 - C ea e De e :*

M c ea ef de e ee ea geg e d eb ee de e e de geb e
ba e . Daa aa be g e e c ce e ge e a b de aa e d .

C ee e4-I a e ac *

N ea 1 - Je e d ce c ce e d e e e e c e e be e e
e e e e e be e e .

N ea 2 - Je a ee e e e e e c e a de e c e e , aa e
e aa d e aa e e c e d ce c ce e .

N ea 3 - Je a ee e e e e e c e a de e c e e e e e aa
de e aa e e c e d ce c ce e .

N ea 4 - Je a ee e e e e e c e a de e c e e , e e
e e c e d ce e c ce e e e c e e d aa a acce a e e
e a .

N ea 5 - Z a ea 4 e e e d e de e a de e a de
a e ac a de a de .

O de b e ea e e c ee e4-I a e ac : *

D ea ge geb e e , a e e f g e be e e d de acce a e e e a g
a e e e a e de d ac ge e .

C ee e5-I ed c a Sa e e e *

N ea 1 - Je ( )e e a e e , c e e dee a a de e e / e e e.

N ea 2 - Je ( )e e a e e , c e e dee a a de e e b e ee e
a e e , c e e dee .

N ea 3 - Je ( )e e c e , dee e a e e a e e e a de e e e d e
de e e e e .
:// a .g g e.c / a / /0? =1ae98b7514& e = & ea c =a & e d= ead-f%3A1681453541381489686& = g-f%3A1681453541381489686 4/6
24-10-2020 G a - F d: A a I a eS d C ee e e g

N ea 4 - Je e a e e a de e ee e a e dee, c ce ,e e
ee ee ede b da e e e ee .

N ea 5 - Z a ea 4 e e e d e de e a de e a e
ed c a a e e e a de a de .

O de b e ea e e c ee e5-I ed c a Sa e e e :*

O de e c e e e be e g geg e d, eb ge ee d e beg a e ec e age

a ede ee a e g ee .Z ee e a e e e aa b a e e , de
a e e g e de e a e ge a e e . I a a de e g ee
ee , age f b ede aa a de e gaa a e g ed.

C ee e 6 - Re ec e e P e a *

N ea 1 - Je aa e e eedbac a aa a de e e e aa ee e aa a
aa e e c ee e e ee d e e .

N ea 2 - Je e ec ee e e a de e e e a e e de b e .

N ea 3 - Je e e a de e ba a e e e eedbac e c ee e
a e e e a e .

N ea 4 - Je e a de e d e e c aa ede ba eedbac a a de e e c
ee e e .

N ea 5 - Z a ea 4 e e e d e de e a de e a de a de a
e ec e e a.

O de b e ea e e c ee e 6 - Re ec e e P e a:*

Na de feedbac a de ee e d be gaa be e g e e de e d be g ed
ge . E a de eede d eb ge bee d e ge aa d g ede ee e e e
d ge . Daa aa eb d de aa gege e a g ee e a a a .
Z eb aa e g e ege a g feedbac ge aagd e e f d ce
g ed a e e a g e be e e .

C ee e7-P e ee Ha de e *

N ea 1 - Je aa e e ec e a de e e / e e e e be e e dbaa e / e
d e e aa a a e .

N ea 2 - Je aa e ec e a de e , e e e be e e dbaa e e d e aa
:// a .g g e.c / a / /0? =1ae98b7514& e = & ea c =a & e d= ead-f%3A1681453541381489686& = g-f%3A1681453541381489686 5/6
24-10-2020 G a - F d: A a I a eS d C ee e e g

a a e .

N ea 3 - Je ee a e , e aa e ec e a de e , e e e be e e dbaa e
e d e aa a a e .

N ea 4 - Je ee a e , e aa e ec e a de e , e e e be e e dbaa e
e d e aa a a e e e e e e ee e e e b d a e aa e ce e de
e ae .

N ea 5 - Z a ea 4 e e e d e de e a de e a e e ee
a de e a de a de .

O de b e ea e e c ee e7-P e ee Ha de e : *

I be geg e d e fe ee a de e , b d age b a e ec e g ge ee .
Z e e ce a de e dc ce e , eb ede e d e e ee gedaa a de
e .D e g e e e de ge ege feedbac .
E de e a de e deed a aa , d e g e e e de ge ege feedbac .

Maa ee e G e- e

:// a .g g e.c / a / /0? =1ae98b7514& e = & ea c =a & e d= ead-f%3A1681453541381489686& = g-f%3A1681453541381489686 6/6