(COMENTARIOS BIBLIOGRAFICOS [ALVAREZ GALLEGO, Aljndeo...Y la Eruela 2 zo necesaria, Bn ‘sc de sentido ona de a Excel. Colccin Mesa Redonda Magister. So- ‘lad Colombiana de Pedazoeia. Eat Coop. Magis, Colebia, 1995 ‘4Out es la eseula?(Acaso mn salin de clase? «Qué pasara si dia prokbinas los slones de clases en la excel? (Se acaba Pia? cRetmerte esi prevent necesita escuela? Pong siem- (pe queremos cambiar lr escacla?(p.), plano acta eet y otros iteroganes en el escenario dela actual «sss escolar, impulsara al autor ara inca a bisque de informacion acerca bl pasado y devenr dela escuela en Colombia, de explora el proceso de su ttc cindapr acre de ar condicones de es “preset en el iglo XIX que ‘ativan arenes dee insite, con ol obj de halla elemento y herr ‘menas qu posbilienpowar el “presets” en el sigo XX, afin de rear alg ‘espn posiblsoparatascando el ao del texto, en pos def bisqueda 4 soto actual dla seul. Lexie invesigaivo lo iia co Ia demarcacion de dos preisiones moda, que de alguna manera ae taducen en un sgiicalvo apart del {extoal state sadinico atl Porn do, la necsiad de supner ala escula ‘0 como insti sino como an acontacimient, eto es detimiada por un ‘conpnt de fares, de verdad, quo de manera cnfcva durant siglo XIX ‘perma Ia energncadl procs de la educa con la gti 8 os com Tomo perf dosu fra ewe es decir adguendo carci cists, ‘ecuads a as nocious de istrccin y ciiizacin. YY po oto lads, una segunda aclaracién se vincula con el tema de bx _periodsacién de labora, nla cual ator pone de manifsto ol ustonriesto ‘um visi adicional dea misma, que asada en una scevencia rook de ‘contesimicets open qe ls hechos del prescate en productos dics del pa- ‘do, toque implica I zai del pasado como exlicacion del presenteec aes ta ire cee ‘4 aid por rade or mani ne conven ene lara, por fea dig emo inal sek mpeg 0 a prec, 6 denis come a OSE, yan elena dela sacl lisa Nt como um ria hea zl emporio que un aa ent de sab esr del pone 087 por dad ge enemes, xn edo eh? 38 xrteisa dando gor ieee, 'Pestivo Que ibiza escolarzano at pool. 224 ii, yum conn de eras gu entrant on pga para impulsrla ‘para nssirl'(p. 10). lex dap as condones de poids faereas que don exe ‘encinhistricn aa escuela colembiana como fread, la fon como la pl | id del siglo XIX se esclarizotnindo en cnet primera el pshmicato ein coca los sabres ynociones qu la Sbujan como nceridad. Ea ete etd lator refer al proyecto chilzador,lsonjuno de eee y de verdad, & las pata moderss de eplacin soil quesustetvonyextucararon nde de rmciony estado, ue actar, como sstene Dele (198) como wa "ews Inmanente los agencies concrete que eta las elaine de fara, tendend a “una alineacin. we Homogerezncton na sma de relaciones de {fueras’, coestesiva a too campo socal, snd Ia ereelapreisament on ‘apsneiamieto comer bisc, pare Ia wansmisoneviladoray agi cana. Dalen, 1987) Para refi ete moto de pesar histo, toma y analiza as postras de os proyectos polio deolopcs apartment contrapucsto, a tan el aa Isis los seis de sus ms prestigiososrepresctants, del pensamiaos ber ‘uno y del pari cnseradr el to, confrmando la hiptess de que a escuela, ‘mis lid as contiontaionesplitic-doliis, ex porta dew ic en tio, compari can otras manfestacines cltarals del momento: hacer posible cl suc occidental yeristino de la civizacién ye progress, wt disposing de sabe seo asimismo “portaor del pensamntohstrico narranvo” ncic- do atone "a instrccn dels mays ra la principal tara a emprener si se queria cambiar las estractras poles ase advan conocer Tos derechos del mucvocudadano y garantzar su observancia EL ‘exablecimento de Escuelas piblica se envio en prone. 49, Enum segunda instance autor rata la forma coo s confgurarony asicuarn sprites deta de nese -caya letra pois ican cb $0 fanionamito iniemo- a tras del aii de tes dou compencts: as maestros, lat ramor dea enseRansay el gableroecondmico de a escuela, Cabe estar qu iio uti diferencias medolgiamenc através de ‘un siguroso pros de gist de egulariades y ands partials de cada uno elo, su aiculacin su existnca socal, ikon visibela operacionalizacion ‘de una enc, la confguacin de na magna en poe del scolrizaci. Ea «ste apartads, cla confi a existncayfoncionaiento de a eacuela como ‘un epost de poder Fame, leg de tratamiento de et digsitvo de saber y poet, donde rites, jets ysaberes se oreraron, abort Is ect come cco cosi- a8iano dens, cnrataminto resistencia siempre its acute (ig, infos, atria) one presiats da siglo XIX, consuyeado ea palabras auto, que Ia “teeta mo fu instrument rno mis Ben fuente de der” ey {ao sonoma es "solo agelo que epuiendo no sel, agullo gue ro rend, aque que irrampe, aguelo qu se sucede on mado de milipes oy. Tides Ast hemos desenberto a exuela” (9.146), CLAUDIA VAN DER HORST “Tan Argentina) CUCUZZA, H.R. (om), Historia dela Bdcactin en debate, Banos Airs, Mio y Dia toes, 1996, libro qu reseanos agus product del soinaio “Historia dela ate. itm en deb ranizado pot ol euipo de Historia Socal dea Eda, de Departameste de Educacion de la Uniesiad Noional de jn, que vo hag los das 1,12 13 de noviembre de 193, Cono al nla quince pores presenta el einari, comps yprologadss por Rubi Cuca Un recor através dels distinos tas permite conmoborar que ro nos fie, tal eo lo expres su compl,“ maa desparo incom tod ls releiones sobre ls custones dream Historia dela Econ ‘Argentina (pg 15), Anas ners det “mapa radical map ad de ects gue adit: pd soa ls maner de unbalance dea pda ‘én de un capo profsonal advise cforms, pd lear como un ‘eno po exablecer un programa de investgacio y dcenia pra ela; om in como un cnjato de eines, ls © mene proud, us © menos ise tics, sobre problemaicas rics, wecodolgiasycpstemolias dea estigacinhstrio-xacaiva, “Aunque a mayoda de los articles invidunt considers pode edo stripe clave, destacaremos a conti lo qu eonsieramos eras, ‘pal porte de cada uno dolls a alguna dls dias letras que fee ‘conju ea obra A modo de balance: “Tres abajo se eran fundamentlmene ca a claborackn de wna sete debalanced a preducie hsti-edcativa en metro pais En primer ete ‘abajo del Prof, Gregorio Weinberg, edlgnos flees sobre Modelos hc 226 vos en la historia de América Latinas», qv saz a avs de ura prctica salen mostro modo ance des ya sia “Models edbeavos Ente hist de America Latin” cel panorama dea histoigrfi educaconal | ontonportne. El abordaje dela sigifiacion de esta obra dese eps de vst. (las condiciones de aio intact en as ue fu predcda dsu opciones tsicas, metolgius yan pois; y dea reas las inerpretaciones de {ge fujcto, as camo tambien cl salami des Hnss de investiga ain ‘anctes ques deivan del, vce of ans punta da obra, para despo- Pa cn va su compli, un panorama del sstacion investiga de campo flo limos aos. ors parts, el aia de Adrian Pigg, spr ya desde titulo una intend balance: "Pesencias yausecia en la storiogrefiaeducctonal Tatnoamericana Alastor caractrza la histovngraia pea clsica Ianoumercana coma un wesfierzo por manienr el cicurso en la mx pura _potvidads (pi), raves dla constr derelatos qu nigan el contic- {oy ren por tanto tin del octamer del rign del poder; qu exta- beso ana concepcin inal y abla de tempo istrin; qu mpooen eu ‘adele Yempora que fica sobre fa educat a historia de as des ode {ir mtincions de os sectors soctaesdominantess. nas storia oi, ‘sto elas se constrayeron, opin Puggs, exciendo, egondoellminando, ‘heorbiende, subordnande, combiando ef Senido odesrayendo lo ets, las dea, las propuesta, la esperencas, las emoeiods acabades 0 nterumpidos de onden pedi que se puieran a ica» (pig. 105). A pat de est thc dla striografa lis Iinoarercaa, cena on earls po ress les cnr a spre exertion as. as cobras [napecosars, se abreun conju de problemas gue es necesari estar. En ete Sento la ator prepons un primer vinvetriy elas nessa del storia deta educacin lainoumeicana, cose tba ues enfoues para daca, Sriendo dees modo cl debate aera do eablcmiento de mevos programas ‘nvesigacio eel eanpo. ‘Otro porte a ene balance general lo constitye el ate de Mariano Narodowsi odo scr dela na. tempo siglo XK la storiografa ‘hcaconal argentine soa anti useca enest campo bord ‘stemprano siglo XIX, fot a conzntrcin des ivestigaciones ene prio. do poster lao 14, El auioesosendc i hiptess do guc a lo largo de Siglo XX le historiografa educacional ha logrodo construr una mati istorigrifieas en a qu confayen, po un lado, el estblcimiento de a ey de ‘tics comin como ws ento mica, fandane, qu desibja a reevancia els prictiasedueatvas aterors,y, por to, ua fre dependence ‘ealizsede macoctrcurl de lo polio (pi. 272). Frese sexe mati, a ‘gc hoy convviian las pices teas mis dstartes, Narodowski va 3 ‘flr limites des abodes gue consieran a variable macrpottica como ‘i variable detominante poi de lo poses edvacionales, en ato "el re- po dels primerasdécadas det siglo pasado hace pensar que ein csp. 227 a.m