Notes sa Pagbasa at Pagsuri sa Iba’t ibang Teksto Tungo sa Pananaliksik

Ang Sulating Pananaliksik

 Ito ay malalimang pagtalakay sa isang tiyak at naiibang paksa.
 Taglay nito ang obhetibong interpretasiyon ng manunulat sa mga impormasiyong
kanyang nakalap.
 Ayon kay Spalding, (2005) ‘’ito ang pinakamahalagang elemento ng isang tunay
na sulating pananaliksik.
 Ayon naman ni Zafra, C., (2010) ‘’ito ay isang masusing pagsisiyasat at
pagsusuri sa mga ideya, konsepto, bagay, tao, isyu, at iba pang ibig bigyang-
linaw, patunayan o pasubalian.
 Ayon naman kay Galero-Tejero (2010), may tatlong mahalagang layunin:
 Una, isinasagawa ito upang makahanap ng isang teorya
 Pangalawa, mula sa pananaliksik ay malalaman o mababatid ang katotohanan
sa teorya
 Pangatlo, isinasagawa ang pananaliksik upang makuha ang kagustuhan sa mga
maka-agham na problema o suliranin.
 Ang pananaliksik ay isang sistematikong proseso ng pangangalap, pag-aanalisa
at pagbibigay-kahulugan sa mga datos mula sa mga mapagkatiwalaang
mapagkukunan ng mga impormasyon upang masagot ang isang tanong, upang
makadagdag sa umiiral na kaalaman, o pareho.
 Ang resulta ng isang pananaliksik ay maaaring maghatid sa atin sa isang
bagong teorya o konsepto, rekomendasyon, o isa pang tanong na
nangangailangan nang mas malalim na pananaliksik.
 Dito papasok ang pangangalap ng mga impormasyon, pagsusuri at pagbibigay-
interpretasyon sa mga nakalap na impormasyon at datos upang makita o
mabatid ang katotohanang taglay ng mga ito.

Katangian ng Pananaliksik
 Obhetibo - naglalahad ng mga impormasyon nakabatay sa mga datos na
maingat na sinaliksik, tinaya, at sinuri
 Sistematiko – ito ay sumusunod sa lohikal na mga hakbang o proseso patungo
sa pagpapatunay ng isang katanggap-tanggap na kongklusyon.
 Napapanahon o maiuugnay sa kasalukuyan –nakabatay sa kasalukuyang
panahon.
 Empirikal – ang kongklusyon ay nakabatay sa mga nakalap na datos mula sa
tunay na nararanasan at/o na-obserbahan ng mananaliksik.
 Kritikal – maaaring masuri at mapatunayan ng iba pang mananaliksik ang
proseso at kinalabasan ng pag-aaral dahil taglay nito ang maingat at tamanang
paghahabi at paghahatol ng mananaliksik.
 Masinop, Malinis, at Tumutugon sa Pamantayan- nararapat itong sumunod sa
mga pamantayang inilahad at kakikitaan ng pagiging masinop att malinis sa
kabuoan.
 Dokumentado – nagmula sa mga materyales ang mga impormasyon at datos.
Binigyan ng karampatang pagkilala ang pinagmulan ng mga ito.
Ayon kina Constantino at Zafra ang mananaliksik ay nagtataglay sa mga katangiang ito:
1. Matiyaga sa paghahanap ng datos mula sa ibang mapagkukunan ng sandigan
2. Maparaan
 3. Maingat sa pagpili ng mga datos batay sa katotohanan at sa kredibilidad ng
pinagkukunan, sa pagsisiguro sa lahat ng panig sa pagsisiyasat, pagbibigay ng
mga kongklusyon, interpretasyon, komento at rekomendasyon
4. Analitikal
5. Kritikal sa pagbibigay ng interpretasyon, kongklusyon at rekomendasyon sa
paksa.
6. Matapat
7. Responsible sa paggamit ng mga nakuhang datos, sa mga tao o institusyong
pinagkukunan ng mga ito at pagtitiyak na maayos at mahusay ang mabubuong
pananaliksik mula sa pormal hanggang sa nilalaman at sa prosesong
pagdadaanan.
Ano ang Pagbasa?
 Ang pagbabasa ay ang proseso ng pagkuha at pag-unawa sa ilang anyo ng
inimbak o nakasulat na impormasyon o ideya.
 Kadalasang kinakatawan ng ilang uri ng wika ang mga ideya na ito, bilang mga
simbolo na sinisuri ng paningin, o hipo (halimbawa Braille).
 Maaari na di nakasalig sa wika ang ibang uri ng pababasa, katulad ng notasyon,
musika o pictogram.
 Sa paghahambing, sa pangkompyuter, tinatawag na pagbabasa ang pagkuha
ng datos mula sa ilang uri ng imbakan ng kompyuter.
 Kahit na ang pagbabasa ngayon ay isang pangunahing dahilan sa karamihan ng
mga tao upang makakuha ng impormasyon, naging ganito lamang ito noong
nakalipas na 150 na taon o mahigit pa, na may unting eksepsiyon, tulad ng mga
kolonya ng Amerika, na may maliit na bilang ng populasyon sa ibang bansa na
muwang na bago pa ang rebolusyong industriyal.
Ayon sa manunulat VILLAMIN
 80% na ating ginagawa sa araw-araw ay nauukol sa pagbabasa.
 Sa mga daan, binabasa natin ang iba’t ibang uri ng anunsiyo at pangalan ng mga
daan.
 Pagpasok natin sa restawrant, binabasa natin ang menu.
 Sa paaralan, binabasa natin ang mga aklat na kinapapalooban ng ating mga
aralin.
 Kung nais nating malaman ang nangyari sa ating paligid, binabasa natin ang
mga pahayagan.
 Kung nais naman nating magpalipas ng oras, nagbabasa ng mga kwento sa
wattpad, mga post sa facebook at twitter o di kaya’y nagbabasa ng magasin.
VILLAMIN ET. AL (1998)
 Ang pagbasa ay tumutukoy sa aktibong dayalog na namamagitan sa may-akda
at sa mambabasa.
 Ito ay kasanayang tumutulong sa tao sa pagtuklas ng mga tugon sa mga
katanungang may kaugnayan sa pagkalalang upang mabatid ang mga hiwaga
ng kalikasan at sa pag-unawa sa realidad ng buhay.
KOCH ET. AL (1982)
  Ang pagbasa ay hindi lamang pagkilala sa mga simbolong nakalimbag kundi
pagkuha ng kahulugan ng nakalimbag na simbolo sa pamamagitan ng wastong
pag-unawa at pagpapakahulugan sa mensahe at layunin ng sumulat.
RUBIN (1983)
 Ang pagbasa ay pagdadala at pagkuha ng mga kahulugan ng nakalimbag na
pahina. Ipinahihiwatig nito na dinadala ng mga mambabasa ang kanilang
kaligirang kaalaman, karanasan at emosyon a kanilang binabasa.
 Ipinaliwanag niya na kapag may sakit o nababalisa ang mambabasa,
naaapektuhan ang proseso ng kanyang pagpapakahulugan. Ang isang taong
may mas malawak na kaalaman sa binabasa ay nagtatamo ng mas maraming
kabatiran kaysa sa kakaunti ang kaalaman.

 Ang pagbabasa ay mahalagang behikulo sa pagtatamo natin ng mga

impormasyon tungkol sa iba’t ibang larangan ng karunungan.
 Sa pamamagitan ng pagbabasa, nasusubaybayan natin ang eksplosyon ng mga
impormasyon sa larangan ng pulitika, ekonomiya, sosyolohiya, edukasyon,
relihiyon, agrilutura at ng iba pang disiplina ng karunungan.
 Ang pagbabasa ay nagsisilbing libangan natin kapag tayo ay nababagot o
napapagod. May mga pagkakataong gusto nating kumawala sa mga bigat ng
mga pang-araw-araw nating gawain kaya’t napagbabalingan natin ang
pagbabasa.
 Sa pamamagitan ng pagbabasa tungkol sa buhay ng mga taong
matagumpay sa napili nilang larangan, nagkakaroon tayo ng motibasyon at
inspirasyong magsikap upang mapaunlad ang ating buhay.
Batayang Kaalaman sa Mapanuring Pagbasa
 Ang Pagbasa at Pagsusuri ng Iba’t Ibang Teksto Tungo sa Pananaliksik ay pag-
aaral sa proseso ng pagbasa at pagsusuri ng iba’t ibang anyo at uri ng teksto na
nakatutulong sa pagbuo at pagsulat ng sistematikong pananaliksik.
 “Huwag kang magbasa, gaya ng mga bata, upang libangin ang sarili o gaya ng
matatayog na pangarap, upang matuto. Magbasa ka upang mabuhay. “
Gustave Falubert (1857)
Kahulugan ng Pagbasa
 Ang pagbasa ay pagkuha at pagkilala ng mga ideya at kaisipan sa mga sagisag
na nakalimbag upang mabigkas nang pasalita.
 Ang pagbasa ay isang proseso ng komunikasyon o interaksyon sa pagitan ng
mambabasa, manunulat at sitwasyon o konteksto.
 Ayon kay Anderson et al. (1985), ang pagbasa ay isang proseso ng pagbuo ng
kaulugan mula sa mga nakasulat na teksto. Ito ay isang kompleks na kasanayan
na nangangailangan ng koordinasyon ng iba’t iba at magkakaugnay na
pinagmulan ng impormasyon. (Stock Knowledge)
Pagbasa sa pamamagitan ng Interaksiyon
 Ayon kay Wixon et al. (1987), ang pagbasa isang imbak o umiiral nang kaalaman
ng mambabasa;
 Impormasyong ibinigay ng tekstong binabasa;
 Konteksto ng kalagayan o sitwasyon sa pagbasa (paniniwala, kaalaman, at
karanasan, kultural at panlipunang kontekstong kinalalagyan).
APAT NA HAKBANG SA PAGBASA
Ang pagbasa ay isang gawaing mental. Ang apat na hakbang ng pagbasa ayon kay
WILLAM S. GRAY ay ang mga:
 REAKSYON – pagbibigay ng opinyon o pananaw.
 Pagpapasiya sa kawastuhan, kahalagahan
 kahusayan ng teksto.
 ASIMILASYON
 Pagsasamasama at pag-uugnay-ugnay ng binasang konteksto sa karanasan ng
mambabasa. pakikipag-ugnayan ng mambabasa sa binabasa o kaya’y
paglalapat ng natutuhan sa aktuwal na pamumuhay ng nagbabasa.
 Nagbabago ang pagdanas at paghulma natin sa realidad.
 Tinatangka natin na baguhin ang realidad batay sa kung ano ang ideyal at
nalalaman natin ito sa pamamagitan ng pagsusuri ng ibat ibang karanasan ng
tao at lipunan batay sa nababasa.
Kategorya ng Pagbasa
Intensibo Pagbasa
 May kinalaman sa masinsin at malalim na pagbasa ng isang tiyak na teksto
 Ang uri ng intensibong pagbasa ay itinuturing na pinkahuli o dulong bahagi sa
proseso.
Katangian ng Intensibong Pagbasa:
Douglas Brown (1994) ( Teaching by Principles: An Interactive Approach to Language
Pedagogy)
 Ang intensibong pagbasa ay pagsusuri sa kaanyuang gramatikal, panandang
diskurso at iba pang detalye sa estruktura upang maunawaan ang literal ng
kahulugan, implikasyon at retorikal na ugnayan ng isang akda.
 Inilalawaran ang intensibong pagbasa bilang isang gawaing gumagamit ng
estratehiyang zoom lens o ng malapitan at malalimang pagbasa ng isang akda
Long at Richards (1987) (Methodology in TESOL: A book of Readings)
 Ang intensibong pagbasa ay detalyadong pagsusuri ng isang teksto sa
pamamagitan ng pagbibigay ng gabay ng isanag guro kung paano ito susuriin.
 Madalas na tinatawag itong “narrow reading” sapagkat piling babasahin lamang
hingggil sa isang paksa ang pinagtutuunan ng pansinn ng mambabasa o kaya ay
ibat’ iba ngunit magkakaugnay na paksa ng isang manunulat
Ekstensibo Pagbasa
 May kinalaman sa pagbasa ng masaklaw at maramihang materyales
 Naghahatid sa mambabasa tungo sa pinakadulong proseso.
Katangian ng Ekstensibong Pagbasa
 Brown (1994) - Ang ekstensibong pagbabasa ay isinasagawa upang makakuha
ng pangkalahatang pag-unawa sa maramihang bilang ng teksto.
 Long at Richards (1997) - Nagaganap ang ekstensibong pagbabasa kapag ang
isang mambabasa ay nagbabasa ng maramihang babasahin na ayon sa
kaniyang interes.
  Kadalasan, ang layunin ng mambabasa sa ganitong uri ng pagbasa ay upang
makuha lamang ang “gits” o pinaka-esensya at kahulugan ng binasa na hindi
pinagtutuunan ng pansin ang mga salitang malabo o hindi alam ang kahulugan.
 Stephen Krashen (1995) (pag-aaral niyang “Free Voluntary reading: Linguistic
and Affective Arguments and Some new Applications” nasa Second Language
Acquisition): Theory and Pedagogy nina Eckman et al.)
 Ang malaya at boluntaryong pagbasa ay maaring maging tulay tungo samas
mataas na kakayahang komunikatibo at akademiko sa wika
“Top Ten Principles for Teaching Extensive Reading” (Richard Day Julian Bamford
(2002) Sampong Katangian ng matagumpay na programa sa ekstensibong pagbasa)
1. Angkop ang materyales sa kakayahang panglinggwistika (bokabularyo at gramatika)
ng mga mag-aaral.
2. Mayroong magagamit ng sari-saring materyales sa iba’t-ibang paksa.
3. Pinipiil ng mag-aaral ang gusto nilang basahin.
4. Nagbabasa ang ga mag-aaral ng napakaraming teskto hangga’t maari.
5. Ang layunin ng pagbasa ay may kaugnayan sa interes at kasiyahang-loob ng
mambabasa, pagkuha ng impormasyon at pangkalahatang pagunawa.
6. Ang nakamit na pagkatuto ang mismong gantimpala sa pagbabasa at hindi ano pa
mang grado o premyo..
7. Mabilis ang pagbabasa.
8. Ang pagbabasa ay hindi indibiduwal at tahimik.
9. Ipinapaliwanag ng guro sa mga mag-aaral ang kabuuang layunin ng programa.
10. Ang guro ay modelo ng mga mag-aaral sa kasikhayan sa pagbasa.

MGA URI NG PAGBASA AYON SA BILIS

Pagbasa ng mabilis
 Ang Scanning at Skimming ay madalas na tinatawag na uri ng pagbasa ngunit
maari ding ikategorya ang mga ito bilang kakayahan sa pagbasa.
 Brown (1994) . Ang scanning at skimming ay pinakamahalagang estratehiya sa
ekstensibong pagbasa.
SCANNING
 Mabilisang pagbasa ng isang teksto na ang pokus ay hanapin ang ispesipikong
impormasyon na itinakda bago bumasa
 Kinapapalooban ito ng bilis at talas ng mata sa paghahanap hanggang sa makita
ng mambabasa ang tiyak na kinakailangan impormasyon.
 Kung kahingian ay alalahaninn ang panggalan, petsa, simbolo, larawan o tiyak
na sipi na makatutulong sa iyo, SCANNING ang angkop na paraan ng pagbasa
na dapat gamitin.
SKIMMING
 Mabilisang pagbasa na ang layunin ay alamin ang kahulugan g kabubuang
teksto, kung
  paano inorganisa ang mga iseya o kabubuang diskurso ng teksto at kung ano
ang pananaw at layunin ng manunulat.
 Mas kompleks ito kaysa scanning dahil nangangailangan ito ng mabilisang
paraan ng
 organisayon at pag-aala sa panig ng mambabasa upang maunawan ang
kabuuang teksto.
 Ginagamit ang skimming kapag may pangkalahatang tanong tungkol sa isang
akda.
 Nakatutulong sapag dedesisyon ng mambabasa kung magpapatuloy siya sa
pagbasa at pagpapalalim ng isang akda at kung anong uri ng pagdulog ang
gagamitin kung babasahin pa niya ito nang mas malaliman.
 Mabilisang pagbasa na ang layunin ay alamin ang kahulugan g kabubuang
teksto, kung
 paano inorganisa ang mga iseya o kabubuang diskurso ng teksto at kung ano
ang pananaw at layunin ng manunulat.
 Mas kompleks ito kaysa scanning dahil nangangailangan ito ng mabilisang
paraan ng
 organisayon at pag-aala sa panig ng mambabasa upang maunawan ang
kabuuang teksto.
IDEA READING
 Pagbasa upang makuha ang pangunahing ideya.
 Mabilisang tinitingnan ng mga mata ang mga mahahalagang parirala at tinutukoy
ng mahahalagang salita sa mga pariralang ito.
 Mabilisan ding ginagawa ang desisyon tungkol sa kahalagahan ng mga iba’t
ibang pahiwatig at mabilisang iniuugnay ang mga ito sa mga ideyang naging
bahagi na ng mga nakaraang karanasan
STUDY READING
 Sa ganitong uri ng pagbasa, pinag-aaralang mabuti ng mambabasa ang
binabasang materyal upang lubusan niyang maunawaan ang mga pangunahing
ideya at ang pagkakaugnayan ng mag ito.
 Ito ang uri ng pagbasang karaniwang ginagamit ng mga mag-aaral sa
pagbabasa ng kanilang mga aralin sa mga asignaturang agham, matematika,
araling panlipunan at sining.
PAGBASANG EXPLORATORY
 Ito ay mapagbasa na naglalayong kumuha ng malinaw na larawan ng kabuuang
presentasyon ng mga ideya.
 Ito ang uri ng pagbasang karaniwang ginagamit sa pagbasa ng mga artikulo sa
magasin, ng mga akdang pampanitikan o ng mga fiction.
MAPANURING PAGBASA
 Hinihingi ng ganitong uri ng pagbasa ang kakayahan ng mambabasa na makilala
ang pagkakaiba ng katotohanan sa opinyon, mabatid ang mga propagandang
ginamit sa mga materyal na humihikayat sa mambabasa, makilala ang mga
pagkiling (bias) ng manunulat na nakapaloob sa kanyang akda, at iba pa.
Ginagamit ang skimming bilangbahagi ng metodolohiya:
S (SURVEYING)
Q (QUESTIONING)
 R (READING)
R (REVIEWING)
R (RECITING)

Antas Ng Pagbasa
Primaryang Antas
 Analitikal na Antas
Mapagsiyasat na Antas
 Sintopikal na Antas
Mapagsiyasat na Antas (Inspectional)
 Sa antas na ito, nauunawan na ng mambabasa ang kabuuang teksto at
nakapagbibigay ng impresyon dito.
 Sa pamamagitan nito,nakapagbibigay ng mabilisan ngunit makabuluhang
paunang rebyu sa isang teksto upang matukoy kung kakailanganin at kung
maaari itong basahin nang mas malalim.
 Maaring gamitin ang skimming sa antas na ito.
 Tinitingnan ng mambabasa ang;
 1. Titulo
 2. Heading
 3. Subheading
Analitikal na Antas (Analytical)
 Mula sa analitikal na pagbasa ng limang aklat ay maari ka nang maging eksperto
sa isang tiyak na paksa batay sa kung ano ang sinasabi ng manunulat.
 Ginagamit ang mapanuri o kritikal na pagiisip upang malalimang maunawaan
ang kahulugan ng teksto at ang layunin o pananaw ng manunulat. Bahagi ng
antas na ito ang;
 1. Pagtatasa sa katumpakan
 2. Kaangkupan
 3. Kung katotohanan o opinyon ang nilalaman ng teksto

 Upang makamit ang analitikal na antas na pagbasa kailangang isagawa ng

mambabasa ang sumusunod:
 1. Tukuyin kung saang larangan nakapaloob ang teksto.
 2. Ibalangkas ang teksto batay sa kabuuang estruktura o kung paano ito inayos
ng may-akda.
 3. Tukuyin ang suliranin na tinatangkang bigyang-linaw ng may akda.
 4. Unawain ang mahahalagang terminong ginamit ng may-akda tungo sa pag-
unawa ng kabuuang teksto.
 5. Sapulin ang mahahalagang proposisyon ng may akda.
 6. Alamin ang argumento ng may akda.
 7.Tukuyin sa bandang huli kung nasolusyonan o nasagot ba ng may-akda ang
suliranin ng teksto.
 8. Tukuyin kung saang bahagi ng teksto nagkulang, nagkamali, o naging ilohikal
ang pagpapaliwanag ng may-akda.
Sintopikal na Antas (Syntopical)
 Ang salitang syntopical ay binuo ni Mortimer Adler mula sa salitang syntopicon
na inimbento at ginamit niya sa aklat na A syntopicon: An Index to the Great
Ideas (1952) na nangangahulugang “koleksiyon ng mga paksa.”
 Tumutukoy sa uri ng pagsusuri na kinapapalooban ng paghahambing sa iba’t
ibang teksto at akda na kadalasang magkakaugnay.
 Nakabubuo ng sariling perspektiba o pananaw sa isang tiyak na larangan mula
sa paghahambing ng mga akdang nunawa.
Limang Hakbang tungo sa Sintopikal na Pagbasa
Pagsisiyasat
 Kailangang tukuyin agad ang lahat ng mahahalagang akda hinggil sa isang
paksang nais mong pag-aralan.
 Kailangan tukuyin kung ano ang mahahalagang bahagi na may kinalaman sa
pokus ng iyong pag-aaral
Asimilasyon
 Tinutukoy ang uri ng wka at mahahalagang terminong ginamit na may-akda
upang ipaliwanag ang kaniyang kaisipan.
 Nagdedesisyon ka kung susuhay sa mga naunang terminolohiya ng mayakda o
gagawa ng sariling kategorisasyon.
Mga Tanong
 Tinutukoy ang ang mga katanungang nais mong sagutin na hindi pa nasasagot o
malabong naipaliwanag ng may-akda.
Mga Isyu
 Lumilitaw ang isyu kung kapaki-pakinabang at makabuluhan ang nabuo mong
tanong tungkol sa isang paksaat may magkakkaibang pananaw ang mga
binasang akda tungkol sa partikular na suliranin.
 Kung malalim na naunawaan ang pagpapaliwanag ng mga binsang akda,
natatalakay mo nang maayos ang bawat panig at nakapagbibigay ng sariling
konklusyon
Kumbersasyon
 Ang pagtukoy sa katotohonan batay sa sintopikal na pagbasa ay hindi ang
pangunahing punto at layunin sapagkat laging kuwetiyoonable ang katotohanan.
 Ang halaga ng pagkatuto ay nagmumula sa mayamang diskurso at diskusyon sa
pagitan ng mga eksperto,kabilang na ang sarili.
 Nakakapag ambag ng bagong kaalaman na hindi
