‫خطة التدريس اليومية‬

‫‪/‬‬ ‫الحضور‪:‬‬ ‫اليوم ‪:‬‬

‫التاريخ ‪ 18 :‬ابريل‪2019‬‬ ‫األسبوع ‪ :‬التاسع‬
‫الخميس‬
‫الوقت ‪12.00-11.00 :‬‬ ‫الـمادة ‪ :‬الشريعة‬ ‫‪ 5‬الجزاري‬ ‫الفصل ‪:‬‬
‫الشريعة (القراءن والحفظ)‬ ‫املوضوع‬
‫قراءة وفهم وحفظ لسورة الانسان‬ ‫معيار المحتوى‬
‫‪ 1.1.1‬قراءة سورة الانسان (من اآلية ‪) 17-13‬‬
‫‪ 1.1.2‬توضيح معاني كل الكلمات باللغة املاليوية‪.‬‬
‫معيار التعلم‬
‫‪ 1.1.3‬حفظ سورة الانسان حفظا مجودا (من اآلية ‪.)17-13‬‬
‫‪ 1.1.4‬مالزمة تالوة القران مع مراعة احكام التجويد‬
‫بعد متابعة الدرس يتمكن التالميذ من‪:‬‬
‫قدرة التالميذ على التالوة الصحيحة (من اآلية ‪)17-13‬‬ ‫أ‬
‫هدف التعلم‬
‫ب ذكرمعاني هذه االيات (من اآلية ‪)17-13‬‬
‫ج حفظ االيات من سورة الانسان (من اآلية ‪)17-13‬‬
‫األنشطة‬
‫مهارة الكتابة‬ ‫مهارة القراءة‬ ‫مهارتا االستماع والكالم‬ ‫املهارة املركزة‬
‫توليد األفكار‬ ‫التصنيف‬ ‫املقارنة‬
‫الترابط‬ ‫مهارة التفكير‬
‫قيام التوقع‬ ‫قيام االستدالل‬ ‫التفسير‬ ‫العالية‬
‫قيام الخالصة‬

‫ظ‬ ‫حب الوطن‬ ‫اللغوي‬ ‫القيمة الخلقية‬

‫عناصر عبر املنهج‬
‫االبداع واالبتكار‬

‫جهاز العرض األلكرتوين‬ ‫برنامج باور بؤينت‬ ‫الكتاب املدرسي‬

‫بطاقات الصور‬ ‫املذياع ‪ /‬التلفاز‬ ‫كتب القصص‬ ‫الوسائل الـمعينة‬
‫بطاقات الكلمات األخرى ‪:‬‬ ‫اإلنرتنت‪ /‬الضفدع ‪VLE‬‬

‫____________‬
‫الخطوات‪/‬‬
‫المالحظات ‪ /‬الوسائل المعينة‬ ‫األنشطة التعليمية والتعلمية‬ ‫المحتويات‬
‫الزمان‬
‫يتأكد املعلم من استعداد التالميذ‬
‫قبل الدعاء‬
‫التالميذ يدعون اهلل بدعاء مجاعيا ‪.‬‬ ‫حتية السالم و الدعاء ‪:‬‬
‫املقدمة‬
‫السالم عليكم ورمحة اهلل وبراكته‬
‫( ‪ 3‬دقائق )‬
‫اللهم افتح علينا حكمتك‬
‫وانشر علينا من خزائن رمحتك يا‬
‫أرحم الرامحني‪..‬آمني‬

‫مشاهدة التالميذ الفديو مع ‪-‬الوسائل املعينة‪:‬‬ ‫‪-‬‬

‫التمهيدية‬
‫الفديو قرأة االمام‬ ‫املعلم ويسأهلم عنها‪.‬‬ ‫مشاهدة الفديو‬
‫مرحلة التمهيد‪(:‬‬
‫يرد بعض التالميذ عن سؤال مكرب الصوت‬ ‫ّ‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ -‬املالحظة‬
‫املعلم‪.‬‬ ‫)التحليل‪-‬‬
‫يصحح املعلم إجابة التالميذ‬ ‫‪-‬‬ ‫( ‪ 4‬دقائق )‬
‫مث مطالبتهم بالرتديد مجاعيا‬

‫‪ -‬يربط املعلم موضوع‬

‫الدرس اليوم‬
‫يستمع التالميذ إىل قراءة‬ ‫‪-‬‬ ‫االستماع والقراءة‬ ‫اخلطوة األوىل‬
‫الوسائل المعينة ‪:‬‬ ‫منوذجية من املعلم‪.‬‬ ‫مرحلة التفكرب‪:‬‬
‫يتبعه التالميذ فيقرؤون‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ -‬توليد‬
‫‪ -‬الكتاب املدرسي‬
‫األفكار‬
‫التزكيز على ‪:‬‬ ‫واحداً واحداً حىت مير عليهم‬
‫تركيب‬ ‫‪-‬‬
‫مهارة االستماع والقراءة‬ ‫مجيعاً‬
‫األفكار‬
‫ريادة العمل ‪:‬‬ ‫يستمع املعلم اىل تالوة‬ ‫‪-‬‬
‫( ‪ 15‬دقيقة )‬
‫‪ -‬االتقان‬ ‫التالميذ بالطريقة اآلتية ‪:‬‬
‫‪ -‬الثبات‬ ‫يقرأ اآليات أوالً الطالب‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬الصرب‬ ‫املمتاز مث املتوسط مث‬
‫الضعيف‬
‫يطلب املعلم وكيال من‬ ‫‪-‬‬
‫اجملموعات لقراءة اآليات من‬
‫سورة السجدة امام الفصل‬
‫مث يتابع التالميذ من قراءته‬
‫‪-‬‬
‫عرض املعلم املصحف‬ ‫‪-‬‬ ‫القراءة‬ ‫اخلطوة الثانية‬
‫الوسائل المعينة ‪:‬‬ ‫اإللكرتوين باستخدام جهاز‬ ‫مرحلة التطوبر‪:‬‬
 ‫احلاسوب‬ ‫العرض‬ ‫‪-‬التحسني والرتقية)‬
‫التزكيز على ‪:‬‬ ‫يقرأ التالميذ اآليات مجاعيا‬ ‫‪-‬‬ ‫( ‪ 15‬دقيقة )‬
‫مهارة القراءة‬ ‫و فرديا مع تدبر معاين‬
‫ريادة العمل ‪:‬‬ ‫الكلمات‪.‬‬
‫االتقان‬ ‫‪-‬‬ ‫يكرر التالميذ االيات‬ ‫‪-‬‬
‫انتهاز الفرصة‬ ‫‪-‬‬ ‫واملعاىن الكلمات ‪17-31‬‬
‫الثقة بالنفس‬ ‫‪-‬‬ ‫حىت حتفظها‬
‫يسمع التلميذ اىل حفظ‬‫ّ‬ ‫‪-‬‬
‫االيات صديقه‪ /‬صديقته مع‬
‫يصحح االخطاء‬
‫يطلب املعلم اجملموعات ان‬ ‫‪-‬‬
‫يكتبوو االيات احملفوظة يف‬
‫الورقة‬
‫‪-‬‬
‫الوسائل المعينة ‪:‬‬ ‫يقسم التالميذ اىل عدة‬
‫ّ‬ ‫‪-‬‬ ‫األنشطة اجلماعية‬ ‫اخلطوة الثالثة‬
‫بطاقات االيات‬ ‫اجملموعة املكونة من ست‬ ‫(مرحلة التنفيذ ‪:‬‬
‫التزكيز على ‪:‬‬ ‫التالميذ‬ ‫‪-‬التطبيق‬
‫‪-‬املمارسة)‬
‫مهارة القراءة‬ ‫بيان املعلم املطلوبات عن‬ ‫‪-‬‬
‫(‪ 15‬دقيقة )‬
‫مهارة التفكير ‪ :‬تطبيق عملية‬ ‫األنشطة اجلماعية‬
‫قراءة اآليات قراءة جمودة وحفظها‬ ‫يع ّد املعلم بعض االيات‬ ‫‪-‬‬
‫بدون التشكيل‬
‫يقسم املعلم التالميذ اىل‬
‫ّ‬ ‫‪-‬‬
‫مخسة جمموعات‬
‫يطلب املعلم التالميذ حفظ‬ ‫‪-‬‬
‫بعض االيات ىف وقت حمدد‬
‫يأمر املعلم وكيال كل‬ ‫‪-‬‬
‫جمموعة‬
‫بضبط االيات بسريعة‬ ‫‪-‬‬

‫‪ o‬يقدم املعلم األسئلة التقييمية ملعرفة‬ ‫‪-‬األسئلة اخلتامية‬ ‫التقييم‬

‫مدى فهم الطلبة هلذا املوضوع‪.‬‬ ‫(‪ 5‬دقائق )‬

‫‪ o‬استخلص املعلم الدرس هذا اليوم‬ ‫‪ -‬االستخالص‬ ‫اخلامتة‬

 ‫‪ -‬الواجبات املنزلية‬ ‫(‪3‬دقائق )‬
‫‪-‬العمل املستمر‬

‫املالحظات الذاتية ‪:‬‬

‫__________________________________________________________________‬
‫__________________________________________________________________‬
‫__________________________________________________________________‬
‫__________________________________________________________________‬

‫املالحظات من املشرف ‪ /‬املرشد ‪:‬‬

‫__________________________________________________________________‬
‫__________________________________________________________________‬
‫__________________________________________________________________‬