‫خطة التدريس اليومية‬

‫‪/‬‬ ‫الحضور‪:‬‬ ‫اليوم ‪ :‬االثنين‬ ‫التاريخ ‪ 1 :‬ابريل‪2019‬‬ ‫األسبوع ‪ :‬السابع‬

‫الوقت ‪12.00-11.00 :‬‬ ‫الـمادة ‪ :‬الشريعة‬ ‫‪ 5‬البروني‬ ‫الفصل ‪:‬‬
‫الشريعة (القراءن والحفظ)‬ ‫املوضوع‬
‫قراءة وفهم وحفظ لسورة الانسان‬ ‫معيار المحتوى‬
‫‪ 1.1.1‬قراءة سورة الانسان (من اآلية ‪) 11-13‬‬
‫‪ 1.1.2‬توضيح معاني كل الكلمات باللغة املاليوية‪.‬‬
‫معيار التعلم‬
‫‪ 1.1.3‬حفظ سورة الانسان حفظا مجودا (من اآلية ‪.)13- 11‬‬
‫‪ 1.1.4‬مالزمة تالوة القران مع مراعة احكام التجويد‬
‫بعد متابعة الدرس يتمكن التالميذ من‪:‬‬
‫تنمية قدرة التالميذ على التالوة الصحيحة (من اآلية ‪) 11-13‬‬ ‫أ‬
‫هدف التعلم‬
‫ب استيعاب معاني هذه االيات (من اآلية ‪) 11-13‬‬
‫ج حفظ االيات من سورة الانسان (من اآلية ‪) 11-13‬‬
‫األنشطة‬
‫مهارة الكتابة‬ ‫مهارة القراءة‬ ‫مهارتا االستماع والكالم‬ ‫املهارة املركزة‬
‫توليد األفكار‬ ‫التصنيف‬ ‫املقارنة‬
‫الترابط‬ ‫مهارة التفكير‬
‫قيام التوقع‬ ‫قيام االستدالل‬ ‫التفسير‬ ‫العالية‬
‫قيام الخالصة‬

‫ظ‬ ‫حب الوطن‬ ‫اللغوي‬ ‫القيمة الخلقية‬

‫عناصر عبر املنهج‬
‫االبداع واالبتكار‬

‫جهاز العرض األلكرتوين‬ ‫برنامج باور بؤينت‬ ‫الكتاب املدرسي‬

‫بطاقات الصور‬ ‫املذياع ‪ /‬التلفاز‬ ‫كتب القصص‬ ‫الوسائل الـمعينة‬
‫بطاقات الكلمات األخرى ‪:‬‬ ‫اإلنرتنت‪ /‬الضفدع ‪VLE‬‬

‫____________‬
‫الخطوات‪/‬‬
‫المالحظات ‪ /‬الوسائل المعينة‬ ‫األنشطة التعليمية والتعلمية‬ ‫المحتويات‬
‫الزمان‬
‫يتأكد املعلم من استعداد التالميذ‬
‫قبل الدعاء‬
‫التالميذ يدعون اهلل بدعاء مجاعيا ‪.‬‬ ‫حتية السالم و الدعاء ‪:‬‬
‫املقدمة‬
‫السالم عليكم ورمحة اهلل وبراكته‬
‫( ‪ 3‬دقائق )‬
‫اللهم افتح علينا حكمتك‬
‫وانشر علينا من خزائن رمحتك يا‬
‫أرحم الرامحني‪..‬آمني‬

‫‪-‬الوسائل املعينة‪:‬‬ ‫يعرض املعلم صورة الحد‬ ‫‪o‬‬ ‫صورة القراء املشهورين‬
‫التمهيدية‬
‫الصورة‬ ‫القراء املشهورين ويسأل‬
‫مرحلة التمهيد‪(:‬‬
‫مكرب الصوت‬ ‫التالميذ عنها‪.‬‬ ‫‪ -‬املالحظة‬
‫يرد بعض التالميذ عن سؤال‬‫ّ‬ ‫‪o‬‬ ‫)التحليل‪-‬‬
‫املعلم‪.‬‬ ‫( ‪ 4‬دقائق )‬
‫يستمع التالميذ االيات من‬ ‫‪o‬‬
‫القارء باستخدام احلاسوب مث‬
‫يسأل املعلم عنها‬
‫يصحح املعلم إجابة التالميذ‬ ‫‪o‬‬
‫يربط املعلم موضوع الدرس‬ ‫‪o‬‬
‫اليوم‬
‫يعرض املعلم املصحف‬ ‫‪-‬‬ ‫االستماع والقراءة‬ ‫اخلطوة األوىل‬
‫الوسائل المعينة ‪:‬‬ ‫اإللكرتوين باستخدام جهاز‬ ‫مرحلة التفكرب‪:‬‬
‫‪-‬احلاسوب‬ ‫العرض‬ ‫‪ -‬توليد‬
‫األفكار‬
‫التزكيز على ‪:‬‬ ‫يقرأ املعلم اآليات بصوت‬ ‫‪-‬‬
‫تركيب‬ ‫‪-‬‬
‫مهارة االستماع‬ ‫واضح ومسموع‬
‫األفكار‬
‫ريادة العمل ‪:‬‬ ‫ويردد التالميذ عن قراءة‬
‫ّ‬ ‫‪-‬‬
‫( ‪ 15‬دقيقة )‬
‫‪ -‬االتقان‬ ‫املعلم‬
‫‪ -‬الثبات‬ ‫يطلب املعلم من التالميذ‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬الصرب‬ ‫يكرر االيات اكثر من مرة‬
‫حىت يكون احلفظ راسخا ىف‬
‫الذهن‬
‫يقوم املعلم بتصحيح‬ ‫‪-‬‬
‫وتصويب األخطاء إن‬
‫وجدت‬
 ‫تقسيم املعلم التالميذ اىل‬ ‫‪-‬‬ ‫القراءة‬ ‫اخلطوة الثانية‬
‫الوسائل المعينة ‪:‬‬ ‫جمموعات‬ ‫مرحلة التطوبر‪:‬‬
‫احلاسوب‬ ‫خيتار املعلم اجملموعة ليبداء‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬التحسني والرتقية)‬

‫التزكيز على ‪:‬‬ ‫باآلية االوىل واجملموعة‬ ‫( ‪ 15‬دقيقة )‬

‫مهارة القراءة‬ ‫جبانبها يقراء اآلية اليت بعدها‬
‫ريادة العمل ‪:‬‬ ‫مرات‬‫يعيد التالميذ الطريقة َّ‬ ‫‪-‬‬
‫االتقان‬ ‫‪-‬‬ ‫على حسب احلاجة‬
‫انتهاز الفرصة‬ ‫‪-‬‬ ‫يوزع املعلم كل جمموعات‬ ‫‪-‬‬
‫الثقة بالنفس‬ ‫‪-‬‬ ‫ورقة ليقوم بكتابة معاىن‬
‫الكلمات من االيات ‪-11‬‬
‫‪13‬‬
‫يشاركون التالميذ املعلومات‬ ‫‪-‬‬
‫مناقشتهم مع اجملموعات‬
‫األخرى‪.‬‬
‫الوسائل المعينة ‪:‬‬ ‫جيمع التالميذ يف اجملموعة‬ ‫‪-‬‬ ‫األنشطة اجلماعية‬ ‫اخلطوة الثالثة‬
‫بطاقات االيات‬ ‫بيان املعلم املطلوبات عن‬ ‫‪-‬‬ ‫(مرحلة التنفيذ ‪:‬‬
‫التزكيز على ‪:‬‬ ‫األنشطة اجلماعية‬ ‫‪-‬التطبيق‬
‫‪-‬املمارسة)‬
‫مهارة القراءة‬ ‫يأمر املعلم التالميذ ان يكتبوا‬ ‫‪-‬‬
‫(‪ 15‬دقيقة )‬
‫مهارة التفكير ‪ :‬تطبيق عملية‬ ‫االيات يف ورقة منفصلة خبط‬
‫قراءة اآليات قراءة جمودة وحفظها‬ ‫مجيل مث ضعها اىل الصندق‬
‫يطلب املعلم التالميذ يبحث‬ ‫‪-‬‬
‫عن مقاطع االيات املكتوبة‬
‫حىت تكون اية كاملة‬

‫‪ o‬يقدم املعلم األسئلة التقييمية ملعرفة‬ ‫‪-‬األسئلة اخلتامية‬ ‫التقييم‬

‫مدى فهم الطلبة هلذا املوضوع‪.‬‬ ‫(‪ 5‬دقائق )‬

‫‪ o‬استخلص املعلم الدرس هذا اليوم‬ ‫‪ -‬االستخالص‬ ‫اخلامتة‬

‫‪ -‬الواجبات املنزلية‬ ‫(‪3‬دقائق )‬
‫‪-‬العمل املستمر‬
 ‫املالحظات الذاتية ‪:‬‬
‫__________________________________________________________________‬
‫__________________________________________________________________‬
‫__________________________________________________________________‬
‫__________________________________________________________________‬

‫املالحظات من املشرف ‪ /‬املرشد ‪:‬‬

‫__________________________________________________________________‬
‫__________________________________________________________________‬
‫__________________________________________________________________‬