Kertas Kerja Aktiviti Sukan Dan Permainan Serta Rekreasi Yang Dapat Membantu

Komunikasi Kanak-Kanak Masalah Pendengaran.

1.0 PENGENALAN

Sukan terdiri daripada aktiviti fizikal yang dilakukan untuk pelbagai tujuan termasuklah
pertandingan, keseronokkan, pembangunan, kemahiran, dan kecemerlangan.
Permainan pula adalah satu aktiviti yang dilakukan yang dapat membuatkan pelakunya
seronok dan gembira. Seterusnya, menurut Mohd Salleh Aman (2004), rekreasi
merupakan satu aktiviti masa lapang yang membina sama ada bentuk riadah atau
santai.

Komunikasi ialah satu proses pertukaran maklumat, perasaan, idea dan fikiran yang
berlaku antara seseorang individu kepada individu yang lain dan kadang-kala melibatkan
kumpulan yang ramai. Ia merangkumi dua hubungan iaitu hubungan linguistik dan bukan
linguistik. Hubungan linguistik ialah komunikasi yang terhasil melalui percakapan,
ppenulisan, dan bahasa isyarat. Hubungan bukan linguistik pula bermaksud komunikasi
yang melibatkan pegerakan anggota badan seperti tangan, kaki, kepala, muka, dan
sebagainya. Ia juga dikenali sebagai bahasa tubuh. 

Aktiviti sukan, permainan dan rekreasi merupakan salah satu cara untuk membantu
kanak-kanak masalah pendengaran meningkatkan kemahiran komunikasi mereka.

2.0 NAMA AKTIVITI

“ WE CAN COMMUNICATE”

3.0 MATLAMAT

Matlamat aktiviti ini adalah untuk meningkatkan komunikasi kanak-kanak masalah

pendengaran dengan kanak-kanak normal. Hal ini demikian kerana, kanak-kanak
masalah pendengaran berasa rendah diri untuk berkomunikasi dan berhubung dengan
kanak-kanak normal manakala kanak-kanak normal berasa kekok dan takut jika
menyinggung perasaan kanak-kanak masalah pendengaran.

1
4.0 OBJEKTIF

i) Pada akhir aktiviti hubungan kanak-kanak masalah pendengaran dan kanak-kanak

normal menjadi semakin akrab.

ii) Kanak-kanak masalah pendengaran lebih mempunyai keyakinan untuk berhubung

dengan kanak-kanak normal

iii) Kanak-kanak normal lebih berani mencuba untuk berhubung dengan kanak-kanak
masalah pendengaran.

iv) Membuktikan bahawa perbezaan antara kanak-kanak ini tidak menjadi penghalang
sesuatu hubungan.

v) Melatih kanak-kanak masalah pendengaran untuk berkomunikasi.

5.0 SASARAN PENYERTAAN

6.1 Pelajar yang terlibat

6 orang pelajar iaitu 3 orang kanak-kanak masalah pendengaran dan 3 orang kanak-
kanak normal. 3 orang kanak-kanak masalah pendengaran daripada sebuah kelas dan
kanak-kanak normal yang membantu.

6.2 Masalah yang dihadapi oleh kanak-kanak masalah pendengaran

Kanak-kanak masalah pendengaran yang kami pilih adalah kanak-kanak yang

mempunyai sisa pendengaran. Kanak-kanak ini malu untuk berinteraksi dengan kanak-
kanak normal kerana cara berkomunikasi mereka yang berbeza. Kanak-kanak masalah
pendengaran mengalami masalah pertuturan yang tidak jelas kerana mereka tidak dapat
mendengar dengan baik.

6.0 JAWATANKUASA INDUK

1) NURFADHILA NADIA AIN BINTI AZMAN ( KETUA PROJEK)
2) NUR EZZATUL MAISARAH BINTI CHE ZAHARI ( PENOLONG PROJEK 1)
3) NUR AINAA NAJIHAH BINTI MOHD ZAWAWI ( PENOLONG PROJEK 2)

2
7.0 JAWATANKUASA PELAKSANA

1) NUR EZZATUL MAISARAH BINTI CHE ZAHARI (PELAKON)

2) NUR AINAA NAJIHAH BINTI MOHD ZAWAWI (PELAKON)
3) NURUL MARDIANA BINTI NIZAM HISHAMUDDIN (PELAKON)
4) DARWISYA HUSNA BINTI MAHADHIR (PELAKON)
5) ATIQAH BINTI SUKOR (PELAKON)
6) NIK NUR AMIRA BINTI NIK LI (PELAKON)
7) NURAIN ATHIRAH BINTI BIDI (PELAKON)
8) DG NOOR FAEZZAH BINTI BAKAR (PELAKON)
9) SITI NUR AIN NAJIHAH BINTI ALI (PELAKON)
10) NURFADHILA NADIA AIN BINTI AZMAN (PENGARAH DAN PENGAMBIL GAMBAR
& VIDEO)

3
8.0 TENTATIF AKTIVITI
MASA AKTIVITI
7.00- 7.30 Menyediakan tempat untuk - Tempat: PGL
melakukan aktiviti “we can - Bahan dan alat:
communicate”.
1) Isi air di dalam botol.
2) Puzzle
3) Lari berpasangan.
7.30 -8.00 1) Murid berkumpul dan
diberikan taklimat ringkas.
2) Murid diagihkan kumpulan
secara berpasangan.
8.00- 8.30 Aktiviti “we can
communicate” dimulakan.
8.30-9.00 Majlis penutup
HURAIAN
1. Baldi (3)
2. Air
3. Kon (3)
4. Puzzle (3)
5. Botol air (3)
6. Tali (3)
- Taklimat diberikan
menggunakan Bahasa verbal
dan Bahasa isyarat.
- Dalam satu kumpulan
terdiri daripada murid normal
dan murid bermasalah
pendengaran.
Aktiviti “we can
communicate” terdiri
daripada:
1. Isi air dalam botol
2. Memasang puzzle
3. Berlari secara
berpasangan
1. Pembahagian hadiah
2. Sesi bergambar