Óravázlat

Készítette: gyógypedagógia szak, I. évfolyam

A terv készítésének ideje: 2020. november

Tanterv és tárgy: Vizuális kultúra

Évfolyam: 5. évfolyam

Az óra típusa: gyakorló

Időtartam: 90 perc

Az óra célja: Kognitív képességek fejlesztése, részletek megfigyelése, tartalom feltárása,

alkotó képesség fejlesztése.

Tananyag: rajz készítése a fatörzs felületéről

Ábrázolási téma: fatörzs

Technika: Szabadon választható:

a) rajzolás ceruzával,
b) fekete vékonyhegyű filccel,
c) tussal.

Tanítási eszközök:

a) tanulók: rajzlap, ceruza, vékonyhegyű filc, tus.

b) tanító: laptop, projektor, videó, képek a fa részeiről.

Teremrend: osztályterem átrendezése, a munkához megfelelő kialakítása, a padok előtt egy

szőnyeg elhelyezése a családias, oldott hangulat megteremtése érdekében.

Óra előtti szervezési feladatok:

Videó keresése az évszakok változásáról, mely szemlélteti a fák kinézetét és váltakozását az

évszakoknak megfelelően. Képek keresése, valamint nyomtatása a fa részeiről. A szükséges
kellékek begyűjtése.

Ellenőrzöm, hogy a diákok rendelkeznek-e a munkához szükséges eszközökkel.

A teremrend kialakítása.
I. Ráhangolódás a témára és a tananyag megismerése
elemzéssel /kb. 15 perc/
A szőnyegen ülve beszélgetés általában az ősz változásairól. Az előzetesen tett tanulmányi
séta során szerzett tapasztalatokról.

„Nézzünk meg ehhez kapcsolódóan egy videót”. Videó bemutatása az évszakok

változásáról: https://www.youtube.com/watch?v=lfEz9yiREW0.

A videó az évszakok váltokozásával történő változásokat egy fa szemléltetésével mutatja

be. A videó megbeszélése irányított kérdések segítségével történik. A kérdések: a színek
milyenségére, hangulatára, valamint a fák állandó és változó részeire vonatkoznak. Pl.:
egy-egy évszakot milyen szín jellemez? Fejtsük ki bővebben az őszre vonatkozó
változásokat. Kapcsoljuk őket össze a tanulmányi séta során szerzett tapasztalatokkal.
Melyik az a része a fának, amely minden évszakban ugyanolyan? Melyik az, amely
megváltozik? stb.

II. Az alkotó feladat felvezetése, ismertetése és megbeszélése

/kb. 15 perc/
A fa részeinek megfigyelése egy kép segítségével.

A kép egyes részleteinek kivágása és kinyomtatása, majd azok elhelyezése a kivetített

fára. Megvizsgáljuk és megnevezzük a képrészleteket.

1. a fa részeinek felismerése
2. mihez tudnánk hasonlítani ezeket a részeket? – kommunikációs képesség, fantázia
fejlesztése
3. elhelyezése a megfelelő helyen

Megbeszéljük, hogy ezek a részek, hogyan kapcsolódnak egymáshoz. A fának melyik az a

része, amely nélkül a többi sem létezhetne (a felszínen).

Képek különböző fatörzs mintákról. Mihez tudnátok hasonlítani ezeket a mintákat?

 A feladat meghatározása: A gyerekek a fatörzsek mintázatát fogják lerajzolni
választható technikával. 3 féle technika közül választhatnak.

A technika megbeszélése tanári magyarázattal, valamint a tanulói kérdésekre válaszolva.

Felhívom a figyelmüket a könnyed, javítható vonalak haszálatára, valamint a részletek
megfigyelésére.

III. Az alkotó tananyag feldolgozása /kb. 50 perc/

A gyerekek önálló alkotótevékenységet folytatnak. Azoknak a gyerekeknek, akiknek
nehezebben indul el a munka, segítségnyújtásként ötletet adok a folyamat megkezdéséhez.

Az önálló munka alatt:

- szükség esetén segítséget nyújtok az elakadásban

- a hibákat korrigálom, magyarázatot nyújtok
- a kérdésekre válaszolok
- folyamatosan értékelek egyénileg, és biztatok.

IV. Az óra záró mozzanatai /kb. 10 perc/

a) Az elkészült rajzok közül néhány kiemelek.
Megkérem az osztályt, hogy együtt fogalmazzuk meg, mit gondolunk az elkészült
alkotásokról.
Tanítóként a pozitívumokat hangsúlyozom.

Az értékelendő rajzok kiválasztásának szempontjai:

- precíz munka
- kellemes összhatás
- bátorításra szoruló diákok felkarolása.
b) eszközök elpakolása, a terem visszarendezése, rendrakás.

Szemléltetés és források jegyzéke:

Képek:
1.
2.
3.
4.
5.
6.