‫هندسة احلصص األسبوعية اخلاصة باألستاذ واألستاذة يف السلك االبتدائي وفق مستجدات منهاج ‪2020‬‬

‫الحالة األوىل‪ :‬توفر أستاذ متخصص يف تدريس اللغة األمازيغية بالمؤسسة‪.‬‬

‫أستاذ وأستاذة اللغة العربية والتنشئة االجتماعية والتفتح‬ ‫أستاذ وأستاذة اللغة الفرنسية والرياضيات والعلوم‬
‫أنشطة‬ ‫‪L’enveloppe‬‬

‫‪scolaire.‬‬
‫‪continue Vie‬‬
‫‪Formation‬‬
‫‪Soutien -‬‬
‫الدعم‪ /‬لتكوين‬

‫‪scientifique‬‬

‫‪Mathémati‬‬
‫أنشطة الحياة‬

‫‪Education‬‬

‫‪Education‬‬

‫المستوى‬
‫‪artistique‬‬
‫‪physique‬‬
‫‪Activités‬‬

‫‪Français‬‬
‫تنمية‬
‫المدرسية‬

‫المستم‪/v‬‬
‫ر‬ ‫ر‬ ‫ر‬ ‫ر‬

‫‪.D.C.I.S‬‬
‫الزمن‬ ‫الغالف‬ ‫التبية‬ ‫التاري خ‬ ‫التبية‬ ‫التبية‬ ‫التبية‬ ‫اللغة‬ ‫‪horaire‬‬

‫‪Eveil‬‬

‫‪ques‬‬
‫ي‬ ‫الكفايات‬
‫األسبوع‬
‫ي‬ ‫الفنية‬ ‫والجغرافيا‬ ‫المدنية‬ ‫البدنية‬ ‫اإلسالمية‬ ‫العربية‬ ‫‪hebdomada‬‬
‫الذاتية‬
‫واالجتماعية‬ ‫‪ire‬‬
‫‪(13h 30min‬‬ ‫)‪(13h 30min x2‬‬ ‫‪1h‬‬
‫‪x2) +3h= 30h‬‬ ‫‪ 30‬د‬ ‫‪3h‬‬ ‫‪3h‬‬ ‫‪10h‬‬ ‫‪+3h= 30h‬‬ ‫‪3h‬‬ ‫‪1h‬‬ ‫‪4h‬‬ ‫‪2h‬‬ ‫‪5h‬‬ ‫‪1.AEP‬‬
‫‪30min‬‬
‫‪(13h 30min‬‬ ‫)‪(13h 30min x2‬‬ ‫‪1h‬‬
‫‪x2) +3h= 30h‬‬ ‫‪ 30‬د‬ ‫‪3h‬‬ ‫‪1h‬‬ ‫‪3h‬‬ ‫‪9h‬‬ ‫‪+3h= 30h‬‬ ‫‪3h‬‬ ‫‪5h‬‬ ‫‪2h‬‬ ‫‪5h‬‬ ‫‪2.AEP‬‬
‫‪30min‬‬
‫‪(13h 30min‬‬
‫‪3h‬‬ ‫‪1h‬‬ ‫‪1h‬‬ ‫‪3h‬‬ ‫‪8h‬‬
‫)‪(13h 30min x2‬‬
‫‪30min‬‬ ‫‪3h‬‬ ‫‪6h‬‬ ‫‪2h‬‬ ‫‪5h‬‬ ‫‪3.AEP‬‬
‫‪x2) +3h= 30h‬‬ ‫‪30min‬‬ ‫‪+3h= 30h‬‬
‫‪(13h 30min‬‬ ‫‪6h‬‬ ‫)‪(13h 30min x2‬‬
‫‪x2) +3h= 30h‬‬
‫‪3h‬‬ ‫‪1h‬‬ ‫‪1h‬‬ ‫‪1h‬‬ ‫‪1h‬‬ ‫‪3h‬‬ ‫‪30min‬‬ ‫‪+3h= 30h‬‬
‫‪30min‬‬ ‫‪3h‬‬ ‫‪6h‬‬ ‫‪2h‬‬ ‫‪5h‬‬ ‫‪4.AEP‬‬
‫‪(13h 30min‬‬ ‫‪1h‬‬ ‫)‪(13h 30min x2‬‬
‫‪x2) +3h= 30h‬‬ ‫‪3h‬‬ ‫‪1h‬‬ ‫‪1h‬‬ ‫‪1h‬‬ ‫‪3h‬‬ ‫‪6h‬‬ ‫‪+3h= 30h‬‬ ‫‪30min‬‬ ‫‪3h‬‬ ‫‪6h‬‬ ‫‪2h‬‬ ‫‪5h‬‬ ‫‪5.AEP‬‬
‫‪30min‬‬
‫‪(13h 30min‬‬ ‫‪1h‬‬ ‫)‪(13h 30min x2‬‬
‫‪x2) +3h= 30h‬‬ ‫‪3h‬‬ ‫‪1h‬‬ ‫‪1h‬‬ ‫‪1h‬‬ ‫‪3h‬‬ ‫‪6h‬‬ ‫‪+3h= 30h‬‬ ‫‪30min‬‬ ‫‪3h‬‬ ‫‪6h‬‬ ‫‪2h‬‬ ‫‪5h‬‬ ‫‪6.AEP‬‬
‫‪30min‬‬

‫الحالة الثانية‪ :‬عدم توفر أستاذ متخصص يف تدريس اللغة األمازيغية بالمؤسسة لكن األستاذة‪/‬أستاذ ملم بها و يرغب يف تدريسها ‪.‬‬
‫أستاذ وأستاذة اللغة العربية والتنشئة االجتماعية والتفتح‬ ‫أستاذ وأستاذة اللغة الفرنسية والرياضيات والعلوم‬
‫أنشطة‬

‫‪Amazighe‬‬
‫‪Langue‬‬

‫‪Mathémat‬‬
‫‪scientifiqu‬‬
‫‪Education‬‬

‫‪Education‬‬
‫‪artistique‬‬
‫‪physique‬‬
‫‪L’enveloppe‬‬

‫المستوى‬
‫‪Activités‬‬

‫‪Français‬‬
‫األسبوع‬

‫تنمية‬

‫‪.D.C.I.S‬‬
‫ر‬ ‫ر‬ ‫ر‬ ‫ر‬
‫ي‬

‫الغالف‬

‫اللغة‬

‫‪iques‬‬
‫‪Eveil‬‬
‫من‬

‫التبية‬ ‫التاري خ‬ ‫التبية‬ ‫التبية‬ ‫التبية‬ ‫اللغة‬ ‫‪horaire‬‬

‫الز ي‬

‫الكفايات‬

‫‪e‬‬
‫األمازيغية‬ ‫الفنية‬ ‫والجغرافيا‬ ‫المدنية‬ ‫البدنية‬ ‫اإلسالمية‬ ‫العربية‬ ‫‪hebdomadair‬‬
‫الذاتية‬
‫‪e‬‬
‫واالجتماعية‬
‫‪(13h 30min‬‬ ‫)‪(13h 30min x2‬‬ ‫‪1h‬‬
‫‪x2) +3h= 30h‬‬ ‫‪ 30‬د‬ ‫‪3h‬‬ ‫‪3h‬‬ ‫‪10h‬‬ ‫‪+3h= 30h‬‬ ‫‪3h‬‬ ‫‪1h‬‬ ‫‪4h‬‬ ‫‪2h‬‬ ‫‪5h‬‬ ‫‪1.AEP‬‬
‫‪30min‬‬
‫‪(13h 30min‬‬ ‫)‪(13h 30min x2‬‬ ‫‪1h‬‬
‫‪x2) +3h= 30h‬‬ ‫‪ 30‬د‬ ‫‪3h‬‬ ‫‪1h‬‬ ‫‪3h‬‬ ‫‪9h‬‬ ‫‪+3h= 30h‬‬ ‫‪3h‬‬ ‫‪5h‬‬ ‫‪2h‬‬ ‫‪5h‬‬ ‫‪2.AEP‬‬
‫‪30min‬‬
‫‪(13h 30min‬‬
‫‪3h‬‬ ‫‪1h‬‬ ‫‪1h‬‬ ‫‪3h‬‬ ‫‪8h‬‬
‫)‪(13h 30min x2‬‬
‫‪30min‬‬ ‫‪3h‬‬ ‫‪6h‬‬ ‫‪2h‬‬ ‫‪5h‬‬ ‫‪3.AEP‬‬
‫‪x2) +3h= 30h‬‬ ‫‪30min‬‬ ‫‪+3h= 30h‬‬
‫‪(13h 30min‬‬
‫‪3h‬‬ ‫‪1h‬‬ ‫‪1h‬‬ ‫‪1h‬‬ ‫‪1h‬‬ ‫‪3h‬‬ ‫‪6h‬‬ ‫)‪(13h 30min x2‬‬
‫‪30min‬‬ ‫‪3h‬‬ ‫‪6h‬‬ ‫‪2h‬‬ ‫‪5h‬‬ ‫‪4.AEP‬‬
‫‪x2) +3h= 30h‬‬ ‫‪30min‬‬ ‫‪+3h= 30h‬‬
‫‪(13h 30min‬‬ ‫‪1h‬‬ ‫)‪(13h 30min x2‬‬
‫‪x2) +3h= 30h‬‬ ‫‪3h‬‬ ‫‪1h‬‬ ‫‪30min‬‬
‫‪1h‬‬ ‫‪1h‬‬ ‫‪3h‬‬ ‫‪6h‬‬ ‫‪+3h= 30h‬‬ ‫‪30min‬‬ ‫‪3h‬‬ ‫‪6h‬‬ ‫‪2h‬‬ ‫‪5h‬‬ ‫‪5.AEP‬‬
‫‪(13h 30min‬‬ ‫)‪(13h 30min x2‬‬
‫‪x2) +3h= 30h‬‬
‫‪3h‬‬ ‫‪1h‬‬ ‫‪1h‬‬ ‫‪1h‬‬ ‫‪1h‬‬ ‫‪3h‬‬ ‫‪6h‬‬ ‫‪+3h= 30h‬‬
‫‪30min‬‬ ‫‪3h‬‬ ‫‪6h‬‬ ‫‪2h‬‬ ‫‪5h‬‬ ‫‪6.AEP‬‬

‫‪Abdelghani SLIMANI‬‬ ‫‪INSPECTEUR PEDAGOGIQUE‬‬ ‫‪ACADEMIE CASA -SETTAT‬‬ ‫‪1‬‬

 ‫‪30min‬‬

‫الحالة الثالثة‪ :‬عدم توفر أستاذ متخصص يف تدريس اللغة األمازيغية بالمؤسسة واألستاذة‪/‬األستاذ ر‬
‫غت ملم بها وال بتدريسها‪.‬‬
‫أستاذ وأستاذة اللغة العربية والتنشئة االجتماعية والتفتح‬ ‫أستاذ وأستاذة اللغة الفرنسية والرياضيات والعلوم‬
‫أنشطة‬

‫‪scolaire.‬‬
‫‪continue Vie‬‬
‫‪Formation‬‬
‫‪Soutien -‬‬
‫الدعم‪ /‬لتكوين‬

‫‪Mathémat‬‬
‫‪scientifiqu‬‬
‫‪Education‬‬

‫‪Education‬‬
‫أنشطة الحياة‬

‫‪artistique‬‬
‫‪physique‬‬
‫‪L’enveloppe‬‬

‫المستوى‬
‫‪Activités‬‬

‫‪Français‬‬
‫األسبوع‬

‫تنمية‬

‫‪.D.C.I.S‬‬
‫المدرسية‬

‫المستم‪/v‬‬
‫ر‬ ‫ر‬ ‫ر‬ ‫ر‬
‫ي‬

‫الغالف‬

‫‪iques‬‬
‫‪Eveil‬‬
‫الزمن‬

‫التبية‬ ‫التاري خ‬ ‫التبية‬ ‫التبية‬ ‫التبية‬ ‫اللغة‬ ‫‪horaire‬‬

‫ي‬

‫الكفايات‬

‫‪e‬‬
‫الفنية‬ ‫والجغرافيا‬ ‫المدنية‬ ‫البدنية‬ ‫اإلسالمية‬ ‫العربية‬ ‫‪hebdomadair‬‬
‫الذاتية‬
‫‪e‬‬
‫واالجتماعية‬
‫‪(13h 30min‬‬ ‫)‪(13h 30min x2‬‬ ‫‪1h‬‬
‫‪x2) +3h= 30h‬‬ ‫‪ 30‬د‬ ‫‪3h‬‬ ‫‪3h‬‬ ‫‪10h‬‬ ‫‪+3h= 30h‬‬ ‫‪3h‬‬ ‫‪1h‬‬ ‫‪4h‬‬ ‫‪2h‬‬ ‫‪5h‬‬ ‫‪1.AEP‬‬
‫‪30min‬‬
‫‪(13h 30min‬‬ ‫)‪(13h 30min x2‬‬ ‫‪1h‬‬
‫‪x2) +3h= 30h‬‬ ‫‪ 30‬د‬ ‫‪3h‬‬ ‫‪1h‬‬ ‫‪3h‬‬ ‫‪9h‬‬ ‫‪+3h= 30h‬‬ ‫‪3h‬‬ ‫‪5h‬‬ ‫‪2h‬‬ ‫‪5h‬‬ ‫‪2.AEP‬‬
‫‪30min‬‬
‫‪(13h 30min‬‬ ‫‪1h‬‬ ‫)‪(13h 30min x2‬‬
‫‪x2) +3h= 30h‬‬
‫‪3h‬‬ ‫‪30min‬‬
‫‪1h‬‬ ‫‪3h‬‬ ‫‪8h‬‬ ‫‪+3h= 30h‬‬
‫‪30min‬‬ ‫‪3h‬‬ ‫‪6h‬‬ ‫‪2h‬‬ ‫‪5h‬‬ ‫‪3.AEP‬‬
‫‪(13h 30min‬‬ ‫‪6h‬‬ ‫)‪(13h 30min x2‬‬
‫‪x2) +3h= 30h‬‬ ‫‪3h‬‬ ‫‪1h‬‬ ‫‪1h‬‬ ‫‪1h‬‬ ‫‪1h‬‬ ‫‪3h‬‬ ‫‪30mi‬‬ ‫‪+3h= 30h‬‬ ‫‪30min‬‬ ‫‪3h‬‬ ‫‪6h‬‬ ‫‪2h‬‬ ‫‪5h‬‬ ‫‪4.AEP‬‬
‫‪n‬‬
‫‪(13h 30min‬‬ ‫‪1h‬‬ ‫‪1h‬‬ ‫‪1h‬‬ ‫)‪(13h 30min x2‬‬
‫‪x2) +3h= 30h‬‬ ‫‪3h‬‬ ‫‪1h‬‬ ‫‪3h‬‬ ‫‪6h‬‬ ‫‪+3h= 30h‬‬ ‫‪30min‬‬ ‫‪3h‬‬ ‫‪6h‬‬ ‫‪2h‬‬ ‫‪5h‬‬ ‫‪5.AEP‬‬
‫‪30min‬‬
‫‪(13h 30min‬‬ ‫‪1h‬‬ ‫‪1h‬‬ ‫‪1h‬‬ ‫)‪(13h 30min x2‬‬
‫‪x2) +3h= 30h‬‬ ‫‪3h‬‬ ‫‪1h‬‬ ‫‪3h‬‬ ‫‪6h‬‬ ‫‪+3h= 30h‬‬ ‫‪30min‬‬ ‫‪3h‬‬ ‫‪6h‬‬ ‫‪2h‬‬ ‫‪5h‬‬ ‫‪6.AEP‬‬
‫‪30min‬‬

‫مقتضيات عامة‪:‬‬
‫‪ ‬يتم إسناد التدريس بكل من السنة األوىل والسنة الثانية باعتماد صيغة أستاذ لكل مادة (وفق الهندسة يف الجدول أعاله)‪ .‬بينما يسند التدريس يف هذين المستو ريي‪ ،‬يف حالة‬
‫اللغتي العربية والفرنسية؛‬ ‫والتبوية بتطبيق صيغة أستاذ لكل مادة‪ ،‬ألستاذ واحد يف كل مستوى يكون متمكنا من‬‫الن ال تسمح فيها البنية المادية ر‬
‫ر‬
‫ر‬ ‫الضورة القصوى ي‬
‫ر‬ ‫ر‬
‫االستاحة أسبوعيا يف ساعة ونصف أو ساعة و‪ 40‬دقيقة‪ ،‬حسب الصيغة المعمول بها يف المؤسسة‪ ،‬تقتطع من حصص المواد بمعدل ‪ 15‬دقيقة للفتات المستسلة‬ ‫ر‬ ‫تحدد ر‬
‫فتة‬ ‫‪‬‬
‫ساعتي ونصف؛‬ ‫ساعتي أو‬ ‫ر‬
‫المستسلة من‬ ‫من أرب ع ساعات‪ ،‬أو أرب ع ساعات ونصف‪ ،‬وخمس دقائق ر‬
‫للفتات‬
‫ر‬ ‫ر‬
‫المتخصصي يف اللغة العربية واللغة الفرنسية ‪ 27‬ساعة بمعدل ثالث ساعات لكل قسم‪ ،‬أي ما مجموعه تسعة (‪ )9‬أقسام‪ ،‬تضاف‬
‫ر‬ ‫يدرس أستاذ اللغة األمازيغية المتخصص كزمالئه‬ ‫‪‬‬
‫إليها ‪ 3‬ساعات تخصص للدعم وألنشطة الحياة المدرسية وللتكوين المستمر وتثبت وجوبا يف جدول حصص األستاذ(ة)؛‬
‫تفصيل الستثمار هذه‬
‫ي‬ ‫والمدرسي ويضع كل مدرس برنامج‬
‫ر‬ ‫األسبوع لحصص كل المدرسات‬
‫ي‬ ‫تتم اإلشارة لحصص الدعم والحياة المدرسية والتكوين المستمر وجوبا يف الجدول‬ ‫‪‬‬
‫ر‬
‫التبوية والسيد(ة) مدير(ة) المؤسسة يف توافق تام مع مشوع المؤسسة؛‬ ‫الحصص تحت رإشاف السيد (ة) مفتش المنطقة ر‬
‫متعلم المستوى الذي يدرسه األستاذ(ة) ولكنه يمكن أن يكون دعما مؤسساتيا يستفيد منه متعلمون من مستويات أخرى‬ ‫ي‬ ‫إن الدعم المشار إليه يف النقطة السابقة ال يهم بالضورة‬ ‫‪‬‬
‫ر‬
‫المتمجة يف إطار مشوع المؤسسة؛‬
‫الن يدرسها األستاذ(ة)‪ ،‬وهو دعم يدخل يف انسجام تام ضمن األنشطة ر‬ ‫ر‬
‫غت تلك ي‬ ‫وف مواد أخرى ر‬ ‫ي‬
‫ر‬ ‫ر‬
‫يقصد بمفهوم الحصة ساعة واحدة من الدراسة يف التوقيت االعتيادي (تتضمن ‪5‬دقائق استاحة)‪ ،‬ويمكن توزي ع حصة(ساعة) إىل فت رتي من ‪30‬د‪ ،‬كما يمكن توزي ع ثالث حصص‬ ‫‪‬‬
‫فتات من ‪ 45‬د‪.‬‬‫(‪3‬ساعات) إىل أرب ع ر‬

‫‪Abdelghani SLIMANI‬‬ ‫‪INSPECTEUR PEDAGOGIQUE‬‬ ‫‪ACADEMIE CASA -SETTAT‬‬ ‫‪2‬‬