Nombre: Yeime Dayana Castro Garcia Grado: 10-1

FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

1. Con otra persona y a partir de las experiencias propias, familiares y de la comunidad
donde viven resuelvan las siguientes preguntas Taller 1:
a. ¿Cuáles son las actividades económicas más importantes de su municipio, región o
barrio?
b. Describa cómo es el trabajo en su región o municipio.
a. R= Las tiendas y la panadería.
b. R= Pues a las tiendas les traen mercancía de otras partes como lo es el pan, la leche, y
así ellos nos pueden ofrecer un buen servicio al tener esas cosas necesarias a la mano.
Y la panadería porque nos brinda la dicha de comer pan y de saber que ese pan es
hecho hay en nuestro propio barrio.
2. Taller 2: A partir del siguiente enlace https://www.timetoast.com/timelines/linea-de-tiempo-de-
periodos-historicos-de-la-produccion-y-sus-caracteristicas, con otra persona, elabore su propia
línea de tiempo en la cual ubique, analice, profundice los periodos históricos de la producción y las
principales características del trabajo para cada período.
 Época primitiva, se hace la división del trabajo por sexo y edad.
 Periodo agrícola, hay una vida sedentaria, aparece el estado y hay nuevos desarrollos de
varias civilizaciones.
 Periodo grecolatino, Aparece el esclavismo y se vuelve una forma de maltratar a las
personas que eran menor para ellos, y se vuelve muy estricta la supervisión del trabajo
que realicen y de esto sacan las sanciones de tipo fijo.
 Época feudal, Se afecta con el criterio del señor feudal y aparecen los talleres artesanales,
y los siervos se independizan.
 Revolución industrial, La explotación excesiva de los trabajadores se vuelve cotidiano, las
estructuras cada vez más complejas y hay una gran centralización de la producción.
 Siglo XX, Surge una administración científica y auge tecnológico e industrial.
 Siglo XXI, Aparece la globalización, la sociedad de información y la robótica y los sistemas
inteligentes.

3. Taller 3: Con la lectura del documento “Conceptos sobre trabajo Tercerizado ” a través del
siguiente enlace http://www.relats.org/documentos/EATP.EA.ErmidaOrsatti.pdf elabore un mapa
conceptual que incluya los conceptos: trabajo, precarización, tercerización, des-laborización y su
relación con la dignidad humana.
 Precarización y
tercerización y des-
laborización Dignidad
humana:
Se prohibe la
esclavitud la
Precarización: servidumbre la
Convierte en
precaria una trata de personas
situacion social o
politica entre otras
modalidades de
trabajos
Tercerización: violadoras del
Son los procesos
que un beneficio
desarrolla para trabajo del
obtener bienes o
servicios de un
proveedor.
principio de la
digidad humana.
Des-laboralización:
Se atiende como
ausencia del
trabajo durante un
contrato de una
prestacionn
laboral.

4. Elabore un documento (Taller 4) en el cual presente sus argumentos, opiniones y análisis acerca de
cómo el trabajo que se desarrolla en su región o municipio contribuye o no a la dignidad humana.
La dignidad.
Hoy en día muchas personas prefieren perder su dignidad a perder un trabajo, y claro como a los
dueños de las empresas muchas veces no les importa en cuanto puedan llegar a afectar a esta
persona, ya que a la mayoría les interesan son los ingresos que tengan y entre más ingresos mejor y
para esto han llegado a hostigar a una persona con trabajo, tanto que creería que podría decirse
que los tratan como sus esclavos, claro no los maltratan físicamente pero si los maltratan cuando
les dicen cosas feas, mejor dicho les hacen un daño psicológicamente y eso hacer que pierdan su
dignidad porque se someten a cosas que no deberían hacer y eso afecta no solo a la persona sino
también a sus familias, ya que estas personas llegan a sus casas y llegan tan estresadas que
terminan tratando mal a sus familiares y causa un gran dolor en ellos.

5. De acuerdo a las respuestas dadas en el numeral 1 de las actividades, seleccione un tipo de trabajo
en el cual ustedes puedan evidenciar (Taller 5) condiciones de precarización, tercerización, des-
laboralización y represéntelo mediante un sociodrama del caso, cerrando luna reflexión del grupo y
posibles alternativas de solución.