四年级华文语文基础知识教学详案

A）教学资料

科目 华文

日期 11/10/2020

时间 8：05 a.m - 8：30 a.m.

班级 4K

学生人数 32 人

主题 第四单元 ：生命之旅

课题 第十八课：框住美景

技能/ 知识点 语文基础知识

学生旧有知识 学生曾阅读该课课文。

5.3 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并能准确地应用词
内容标准
语。
5.3.1 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并能正确地应用
学习标准
词语。
本课结束前，学生能够
1.通过活动卷，正确地填入空格里的词语，并将其成语连线至其含
学习成果
义。
2.通过活动卷，正确的将所学成语填入填充题。

教学评估 随堂评估、口头回答、活动卷

多元智能：语言智能、逻辑数学智能
跨课程元素
思维技能：联想与联系

教具 演示文稿、活动卷、抽签桶

B)指导部分
主要指导技能

Tema Fokus Bimbingan(TFB) :

内省技能

Kemahiran Insaniah (KI): 沟通技巧

现代教育法

Pedagogi Masa Ini(PMI): 情境学习法

步骤/
教学内容 教学活动 备注
时间
导入 演示文稿： 1. 教师以情境导入，并贯穿 多元智能：
整堂课。 语言智能
(±3
2. 教师展示图片。
分钟) 思维技能：
3. 学生尝试猜出与图片对应
的成语。
 4. 教师评论对错。 联想与联系
5. 教师揭示今日课题。
教具：

演示文稿
虎头蛇尾

苦不堪言

师：同学们，我们来看看这张图，
请你们猜一猜这表达了什么成语
呢？
师：今天我们来学一学《框住美
景》里的其中四个成语的含义和
用法吧。

步骤一 成语： 1. 教师展示与所要教的成 多元智能：

语有关系的图片。 语言智能、逻
(±8 分 独一无二、一览无遗、光辉灿
钟) 2. 学生尝试说出其成语。 辑数学智能
烂、聚精会神
3. 学生尝试说出其含义。 思维技能：
演示文稿：（参阅附录） 4. 教师说明对错，并运用 联想与联系

师：请你们看一看这图片，你们 演示文稿讲解其成语的
教具：
猜得出来是什么成语吗？它的含 含义和例句。

义是什么呢？ 5. 学生跟着教师一起念一 演示文稿

遍其成语。
师：我们来看一看他的含义和例
句吧。
步骤二 师；老师现在分发活动卷给你 1. 教师分发活动卷。 多元智能：
们。请你们将成语里的空格填入 2. 教师讲解如何完成。
(±5 分 语言智能
钟) 正确的词语，然后将成语，连线 3. 学生完成活动卷的上半
思维技能：
到相应的含义。待会儿我们一起 面。
联想与联系
4. 学生将与该成语相对应
 讨论。 的含义，进行连线。 教具：
5. 教师运用抽签桶，抽取
活动卷、抽签
活动卷：（参阅附录） 学生说出自己的答案。
桶
6. 师生共同讨论答案。
步骤三 师：现在我们来完成下面的部 1. 教师说明下半面的活动 多元智能：
分。请你们将上面的成语，适当 卷。
(±7 分 语言智能、逻
钟) 的填入填充题内。然后，我们进 2. 学生将合适的所学成语
辑数学智能
行讨论。 填入填充题内。
3. 教师运用抽签桶抽取学 思维技能：
生 来 说 一 说 自 己 的 答 联想与联系
案。
教具：
4. 教生共同讨论答案是否
正确。 活动卷、抽签
5. 学生交上活动卷。 桶

结课 师：有谁可以再说一说我们所学 1. 教师让学生重复一遍今 多元智能：

的成语和他的含义呢？ 日所学的成语及其含
(±2 分 语言智能
钟) 义。