YA fll VY I SLL A nogy sikeri Egymisra hangolva cto konyy szerzijérdl HARMATCS CG ed by Tyndale House Publishers, Incas ly hs es Guide to Marriage After Ch wv What? The Chapa” by Gary Chapman Mariage Sater Series #3: Now What, Hungartan ‘Copyright © 2007 by Gary Chapman, hungarian eton © 2009by Harmat Publishing Foundation ri persion of Tyndale House Publishers, In. All rights reserved. ‘Hungarian edition © 2010 by Harmat Kiadé ‘Allright veered. Minden jog fenntartva. Forcitots: de. Mirnics Zsuzsanna Fills iaetkest6-Ferencet Andrea Berit: Lente Istvan ISBN 978.963-288.044-0 Tartalom Bevezeté gondolatok «7 1. A hégassig mint priortas « 17 2, Hatekony idébeosrtis « 25 3. Optimélis csalédi kaltséguetés « 37 4. Nevelési médscerek « 49 5, Az intimitis kalese + 71 Paxdgondolatok + 89 Emlékeziet6 « 91 Jogyzetek «97 A scerzirl «99= Akkisbabink elvettetlem a feleségemet. ~ Mondja el, hogyan tértént! = Hirom éve voltunk hézasok. Valoban jé kapcsolat vo Kortink, Szerettunk-volna babat vallalni, és ogyetértet. tiink, hogy eljott az ideje. Ha tudtam volna, hogy a ki si drkexése tonkreteszi a kapcsolatunkat, soha, de soha ‘nem egyeztem volna bele! = Mit ét az alat, hogy tnkretette a kapcsolatukat? = Ugyérzem magam, mintha nem is élngk hiizassiybon ~ vilaszolta. — Feleségem egész élete a baba kéré ser ‘veuédik, s végs5 soron az enyém is. Olyan, mintha mi Ketten nem kéteznénk tobbe. Suilkké viltunk, a hizas- ‘sigunk azonban esédbe jutott. ~ Bsmt ahelyzet a szexudlis eetiikkel? - kérdeztem © Semi, Gyakorlatilag nines kéatink intimitis. Mista absbink megérkezet,dsszesen két-hérom alkalomma! voltunk egyiit, ~ Besvélt mir an érzéscirélafeleségénck? — kérdestem ~ Megprébiltam. Nem ment konnyen. A multkor 224 ‘Mondial sem tudom képzelni, milyen nehéz gyerck*! Sesh, sit tints nevelniskézben dolgorntis, Ax tanscsoltam, adja fela mankajat, de Ggy vel, kizicdlag az én fzetésembst ne hezen jnnénk ki. En azt gondolom, megoldanink... de mar nem akarok vele emiatt veszckedni, Tudom, hogy onzbnek tGndk, mégis egyetlen kivansag vezérel vista akarom 6t kapni,é5 szeretném, ha minden olan voina koatlink, mint a babavérés eat Amikor befejeztiik a beszélgetést, mitis ott motos: kat « fejemben a gondolat: erril 2 kérdésrl Konyvet kell inom. Tadom ugyanis, hogy az idézett fatal fer esete nem egyedi. A harminc év alatt, amig hivassigi tandesadéként dolgoztam, igen sok hasonlo torténetet hallottam. Afelal sem volt kétségem, hogy azidézetf- atalember felesége hasonléan frusetrltlehet, mint fé- je; folyamatos kiiadelmetfolytata sald ésahizastirst szerep dsszhangha horassért. Ugy vélem, hivaspdrok ezrei kitzdenek hasonls nehézségekkel ‘Nemrégen egy mésik fontostalalkorisis rténto2 éle- temben, egy fatal hilgynyitttBibivals keatben for dult hozzam. it arr hogy 2 = Dr. Chapman, mikor tart mi elt m i, sjameg a 0423 gyermekek érkezise mikeppen vltozt sdg milkédéset?Gay Carman Volt egy olyan gyantim, hogy kérdése célja nem mis mint clokésziteni mélyebb problemai feltardsit. Visz_ seakérdeztem tehit. = Miért? ~ Azért, mert 6ssze vagyok zavarodva ~ valaszolta. - A Bibliaban az ll - mutatott a 127. 2soltérra - hogy ,bi- zony az Ur ajandéka a gyermek.... boldog az a2 ember, ak ilyenekel hii mega tegzét” A férfit minden bizony nyal boldogség keriti hatalméba, az asszonyok azonban nem mindig osztjék ezt az Gromot, Arra késailtem, ha ‘majd egyszer gyermekiink lesz, a kapcsolatunk még s70- rosabbd valik. Nem igy trtént, sit éppen ellenkezdleg. ‘Amiéta kisbabénk van, romokban hever a hazassigunk ‘Megnyugtattam, nincs egyediil elkeseredettségével s hogy a legtobb hazaspar sziméra a baba sziletése uté- ni elsé tizennyolc honap kéz6s életuk egyik legkiizdel mesebb iddszaka. Az édesanyak gyakran elsrigetcltnek tiilterhelinek érzik magukat. Hévastérsuk részér6l elute sitést lhetnek meg, vagy azt, hogy nem méltényoljsk féradozdsukat, Gyakran nem érzik magukat vonz6nak = A férjem egyszertien nem érti, mitél faradok el mY nyire. Panaszkodik, hogy mar nern siitk neki megeye> Sega ei tink epényt: Napr6l napra fils merdlok a elena tartans. ‘pan és « kiboftigtt ételben, 6 pedig meggyes lepényre vigyik. [A Kisgyermekes apik ugyanakkor gy érvik, hizastér- suk nem tirédik veluk, mar nem fontosak feleségiknek, ami énértekelésitket is befolyésolja. immér a masodikc hhelyre szorultak, a baba mindenekfelett azels5. Segyre fokorddik bennuk a neheztelés érzése. Nem elsisor- pan a babira haragszanak, hanem feleségiik fgyslmét idnyoljak. = Szinte soha nem tud rim id6t szinni! Mindig csaka baba, a baba és a baba! Meg akkor is fel egyedill hogynt a kicsit, ha nagyritkn részinom magam, hogy rande- ‘niani vigyem. Amikor pedig kikblesonik egy fet, hogy legalabb par érara magam melletttudjam, mer annyi energidja sem marad, hogy végignézze elem Vajon a kisgyermekesidészakhan miétt ake ta gyermek bi folks hiizassigra? Azért, mert Be aie vls fliktusok sO- zassigha val6 belépésével potencilis on kasaga jlentkerik ogi NEE? A gyerek tabbletmunkt jelent De act ki fogia elvexs nif A mama vagy a papa? utGanw Carman A tObb feladat sokkal bb id6t igényel, De nek az ide)ét? A mamAét vagy a papaet? = A 10bb feladathoz tdbb energidra van szukség. Ki fog tobb energiat seentelnia sokasods feladatoknak? A gyerek sokba keril. Vajon a kordbban kikapesolécises 4&5 szorakozdsta forditott forrésokat kellene felildozni? ‘Az édesanyak a gyermek életének els hat hénapja so in érzik legintenrivebbnek a hézassdgra nehezed6 nyo ‘mast, mivel eben az id6szakban kell kigazdallxodniuk a jelentésebb id6- és energiardforditést. Az édlesapik viszont a gyermek hat-tizennyole hénapos kora kézt ‘nek at megterhelést, amikor feleségtiket a korabbinil Kritikusabbnak, kevésbé tamogaténak, és szexudlisan elutasiténak élhetik meg. Bs sajndlatos médon a misfél éves kor elérésével sines még vége annak a nyomasnak, amit a gyerek jelent a hhivassigra nézve, Els6 taldlkozdsunk alkalmaval Jim é Evelyn tizennégy éves Ianyuk tanulasi problémai miatt ert tlem segitséget, majd roviddel késobb felt sa}St kapesolati problématkat = Ugy tinik, amikor Julie-rél van s76, egyetlen kérdés ben sem vagyunk képesekcegyetértésre jutni. A linyunk Seg selbst kal kapesolatos nézeteltéréseink végil oda juttattak bennianket, hogy egyfolyidban harchan llunk, Bi egyi- Jinknek sem j6, de nem tudjuk, mit tegyiink Napré) napra dssvetiizésbe keverediink Julie miat, ‘Neha megkésderem a péroktl, hogy milyen voltahi- zassiguka gyerek megérkezéseeldt? Tobbnyire atv Jaszoljék, hogy igen, ekkor is voltak vitdik, de abban reménykedtck, hogy a baba majd kizelebb horza dket egymashoz. £2 a remény azonban teljesen alaptalan Egyetlen kisbabatél sem virhat6 ela kapcsolat meg exbsitése, egysrertien nem e7 a dolgaa gyereknek. A ‘gyerekek sem a6, sem pediga rosstil mikods hias- ‘sdgért nem tehe’6k felelissé. Azviszont bizonyos, hogy jelenlétak felfokozza, kilest a mir Fenn probléms eat, Carolyn és Philip Cowan tz éven dttariokivetéses -vizsgélat sorin megbizonyosodott rd: wa gyermekes exalidoktban a hizassig makodskepességéta syermek sailletése 6tti kapcsolat mindsége hatérozza meg lee erdsebben” amelynck ee 4, amegertés se- ‘A gyerekneyeles olyan ards ellalkozss, fontosabb eszkiizei a kommun : Feet, valamint a kompromisszumkésrstg. Atoka PAT amelyek een attitdddket és készsegeket a gyerek {3Gany Crarman vése elbtt nem tudtk kialakitani, a kisgyermekes id. seakban sem fogjak automatikusan mikédtetni ‘Vannakolyan hizassigok, amelyek a gyerekvllalis elott kifogastalanul mikédnek, a kisgyermekes életszakasy ban aztin mindkét f€l olyannyira ,j6 seil6” akar Jenni, hhogy ezenkzben és2re sem veszi kapesolatuk hanyatli ‘sit, A visrony megromlasa dtalaban nem nyt kon ik tus kovetkezmenye, és természetesen nem egyik napril amésikra alakul ki Sokal inkibb az intimitis fokozatos cerdvrijirl van 526, ami az egyitt t6llott mindségt ido, aszeretet kifejezése, valamint a kommunikicié csokke- nésének tudhaté be, Ezekben a hazassgokban a kap ‘csolat helyredllitasa akar zokkendmentes is lehet hiszen jOalaprdLindultak. Amikor tehst az egyik {€l megosvtja ‘drséval aggodalmait, egyitt korrekcids epéseket ehet nek annak érdekében, hogy kézos életik a megszokott mederben folytatédhasson. Miésrészr61 azokndl a péroknél, akik mar a babavérést megelorden egésaségtelen kapcsolati mintékat alakitot taki, a hazassig helyrealitésinak aitja sokkal hosszab® snehezebb, A sziikséges valtoztatasok — hatékony kon! iktusmegoldés, értelmes kommunikacio, a kiilonbe sky icant tolerancia, kompromisszumos megotilésck 4 Seid sel enine) keresése a gy6zelem lehetOsége helyett, valaminta sxe. reietnyelvek alkalmazdsa ~iddigényes, Hangsilyoznom Jal egyittal a2t is, hogy soha nines kés6. A flsorelt. résuseggeket bark és valamennyi hézaspar megtanulhat- jas feléve, hogy ere kellkeppen motvék Meglehet, dnt is azakérdés foglalkoztatja, miként bia- hhetné meg hizassiga életképességét axt kivetden is, ogy svil6ve vat. Meggy6z6désem, hogy erre a kr: Aésreis vannak j6 vélaszok. Bbben a Kinyvben arta t- rekszem, hogy megosszam 6ket. ‘Munkm terjedelmének szandékosan seabtam hatart, ‘Tudataban vagyok anak, hogy a kisgyermekes pirok nnagy részének nincs ideje olvasni, Hs azonban on ke: Tképpen gyors, alényeget aksirkdt ra alatt megérthet. ‘Reményeim szerint a késdbbickben tud majd id sa- Kitani ijabb konyvekre, ahogy kapcsolata megutésira 4s, Olvasni fog a csaldi Kiltsegvetés optimal hogy a val6di értékek a megielel6 helyre keruljenek az Aetikben. Ami azonban ennél ényegesebb, szeretnerm Dermutatni, mikképpen lehet ijéepitenia hizassighan a7 intimitast,sazt letben tartani, mikizben mindkenien megprébslinak szil6i hivatdsuknak maximilisan lege! tenni, Ré fog ébredni, nines eyed ezena nehér HienGany CHAPMAN Sokan rétaliltak mara titok nyitjira, mikent chet. ségeskapeaolatbanélni, és mellettesikeresengyers nevelni, A rdvid fejezeteket 2rd utmutatok si a os a gyakorlatba is dtitetheti mindazt, amit olvasot, ke hhdzasséga ij irényt vehessen: . Biztosithatom ont, mindez lehetséges. Onnek is van ex. lye arra, hogy boldog hazassagban éljen, s ugyanakkor sikeres s7iil6 legyen. A HAZASSAG MINT Paseo) Ua.) LEGTOBB HAZASSAGBAN ELJON AZ AZ IDO, AMI ‘on a kett6bél hérom lesz. (vagy akér még t5bb Mindez Isten szandéka szerint vald, aki mér az denben igy s6lt Adémhoz és Evahoz: ,Szaporodjatoks, ‘sokasodjatokd Tolisétek be és hoditsatok mega foldet!”* ‘A Srentirés és a modern szociologiai kutatésok egybe- +angzdan dilitjék, hogy a gyerekek felnovekedéschez az idealis kornyeretet a, olyan szeretetteljes anya és apa teremtheti meg, akik a kapesolatukért élethosszig tart elkotelezettséget vallalnak. A Szentiras szerint a hazas- ‘sag egyik célja, hogy férfi és n6 ,egy testte” legyen.’ A kilejezés mély intimitasra utal. A legijabb kutatésok is hasonlé eredmeényre vezettek, az adatok sz : ugyanis : Vizass4gra lép6k szinte valamennyien arra vagynak,, ogy bensiséges, egymads irint elkdtelezett kapcsolatuk £3 2489~ Gary CHAPMAN: legyen. Ha az intimitis és a sziléy S2eKeP egy tervének része, akkor arra is van iehatsce ho 3 valasztdst egyméssal Ssszhangba hozmk SY ** A fee értelmchen cfogadhatuk, hogy gern rkéaése gyakoratilag italaitja a hizasirsi tapeone tot. Ax otthon szinterében megjelenik egy " t Uj szen aki hovsa idén at a koz6s élet része lesz, ay Sakovetkers években akir ijabb testvérekisérkezhetnek. Valamenny Byermek sziletése ijra meg wjra viltozdst hoz a csalag mitkodésében. Valaki dgy fogalmezott: A gyermekval lalas egy pillanat kérdése, ugyanalckor életre sz6lé clha tarozds, mert a szivedet arra kényszerited, hogy ezentil a testeden Kivi folytassa leterését”” A sziildk konnyen tudnak azonosulni ezzel az dllitassal. A gyermek ugyan is Sajat testrésziikként is felfoghat6, s szivik dllapots esemetéjik jolletétél fugg. Am mikizhen gyakoraljik Byermekitk irdnti szeretetiiket, egyctlen pillanatra sem téveszthetik szem el6l, hogy fiuk vagy linyuk egymés trinti szerelmak gyiimalese, Eppen ezért kapcsolatuket aprél napra gondozniuk kell, nemesak sajat jolletik érdekében, hanem gyermekiik lelki egyensilya miat is Amikor egy pir elhanyagolja egymassal valé szere'et Kapesolatét — akar tudatosan, akar figyelmetlenségb6l ~» fas Sete 6 id cennek mindenképpen a gyerckck hit rit. kate sokcegyértelmiien igazoljSk avis gyerekekre gyakorsh, traumnatiz4lé hatdsit. A hézassig felbontésa hossr f- lyamat égeredménye, a kapcsolat honapokig vagy shar évekig tart6 elhanyagolésa elérheti meg. Eppen exért a lelkiismeretes sziildk szmara semmi sem lehetfonto- sabb az intimitis meg@r7ésénél a hézastirsi kapesolat a) atGant CHAPMAN nck vagy egyéb értelmes tevekenységhea lassanak A, tin ahogy telnek az évek, a napirendben helyet apna ahi feledatokésahdzimunkakis, Aj6l seerveret a asnild érzelmi, fi is. nil érzelmi,firikai és spirituAlisjélléte szempont} bol is kéeponti kerdés. . aa nagysziildk a kozelben laknak, és fontos szémuk. 1a, hogy bekepssolidanak az unckik életébe, erre tmegelltallnank az alkalmasidt. Amikor upyons is lzses mephesdés nil ukkannak fl, savars Tehet a jelerétik, mert latogataisuk megbidath fins sgyerekek détuténi vagy esti program|at. Ha az, Main aga latogatisitis megterverzik a salék wb idtsalcthatnal olyantevékenysegre nai ae ‘kat gaadagitja, ségre, ami kapesola ~ SZA} = INJUNK IDOT SAJAT MAGUNKRA! “AY Siddbeosziés arrai ‘eayedil lehessink, lohetéseget ad, ho is BY cay kicsit Miridnyéjunknak seikségiink van ee {avo magunkban is Hot, AcOnallsid6t6ltestavol- Segistg, sil etink! ada, Az egyedl tlt idGre axért van srikség, hogy snélyeket Kelegezziink, vezzikatermészet snipsépét és az tstennel val6 cgyutlétet, Az onmagunknak szentel {dst érdemes energetizAld vagy arto tevekenységre for ditani, Lehet ex golf, olvasds,tevenérés, seta vagy éppen sportolés ~ brmt, ami felt ar elmét és a szllemet “Acsalédtagok programjnak megszervezésénél tartsuk zem léitt, hogy mindenkinek egyen Iehetsége onl ikapesolddésra i, ami lényeges cleme a hézassig kar- antartésdnak Ossreguésképpen, a hatékony idobeosztis at jelents hogy a megfeel6 szemely ameyfelel6fladatot iach aban az idépontban, amirdl kozosen dénttek: far moljéka svikségtelen feladatokat, amelyek meglehet nde szokéssé viltak: a gyerekek naplaendie OS2heh fan van a felnéttekével; és mindenki zakitidOt ot magéra, sa hdzastérsaknakjut ide ck soran kiloaboz0s sina, valamint steretettee5 yapesolatukat Megfelelé idobeosztés mele jak egymasra, a beszélget feloldhatévi, kezelhetovev timogatast biztositanak e&) Densésegesebbé tesa symsnak, amiGany Cuapnian ONISMERETI GYAKORLAT 1. Jegyezze fela rendsveresen végzend6 haztartisi ye endoket (beleérive a napi,illetve heti feladatokat is) Keije meg térsdt, hogy 6 15 tegye meg ugyanezt! a key felsorolisbol allitsik isze a végleges listat! Ebbél mina. Kett6juknek lenyen egy példinya! Sajétlistajukon irk nevitk kerdobetifié azon teendék mellé, amelyeket a Jegeaivesebben villalninak, vagy amelyek elvegrésére ‘aggikatalegalkalmasabbnak vélik!Jeléljék meg azokat a fladatokat is, melyekrél gy gondoljak, mindketien salvesen villanak, de hiiz7k ala annak a nevét, akit ‘lsosorban felet6snek tartanak az adott tevekenysdgért! Astin beseéljek meg mindazt, mire jutottak! A felada- Yok elosatisa nines ,kabe vésve’, rmikor vAltoztathat __ hak ojta. Probatji ki nchany hétig, hogy mikidik a _Srvakt Tapasctalhatjak majd, hogy ha a megfelelé fel sdbtotamegfela6 személy végi el, akar drémai médon _ fs Malalathatabdzimunkaval kapcsolatos beslitodasuk Segis, eb ernst lotban egyetértésre jutnak Sedmolva azzal, hogy afr) Kedldenként és csittértokiinként vacsoratf6r, a hévas- par mindkét tagja szimara tervezhetobbé tesri a heti iddbeosrtist 3. Hatirozza meg, mi volna az els6 lépés a gyerek(ck) napirendjének kialakitasthoz! Ha mdr idésebbek, el endlldsra kell szamitania, Hatérozott, kedves szil6i fellépés mellett aronban varhatdan el tudjak fogadni aprogramot 4. Milyen valtoztatasra lene szitkség abhor, hogy tud jon némi id6t egyedul is tolteni? Hogyan tudnd ext meg- szerveani? astérsival mit 5.Ha szereine tobbid6t egyut stent hazas a : teszennek éehdhen Hasonisn sae soi vével, és beszéljék meg a megvalésités médj'TIMALIS CSALADI |f KOLTSEGVETES Ae VIGASZTALHATATLANUL sft, A Hix) LATS26- Jagos kozénye mogitt pedig megereztem a mély céalddottsigot. Het éve éltek bézassighan, é ket gyer meket neveltek. Kapesolatuk eséidbe jutott, ‘A nd elmondisa srerint mielbt dsszchazasodtak, af. fi romantikus, szeretetteljes é3 gondoskods természet voll. A havassighOtes utin azonban rideggevisszabi nédibvs énkrpontiv’ vill, Szemébsl patakzottal 2 kénnyek, ahogy beszélt. sz bletembben egy szene frre vigytom advent avelem toltorid6t. Egy olyanemberteakivel Thatora az életemet. Til sokra vagytamn volna? Mia esac vasodtunk, minden nagyszer vor. Nern tala megyserten meer megost! att mitortént, dea hizassaghotés UtGan CHAPoEAN tozott az éetunk, Két évvel késbb mégis gyercket vat. Jaltunke Abban reménykedtem, hogy ez majd kézelebb hor benniinket, de tevedtem, Aztan jott a masodik yye sek... A férjm valamivel tbbet segitett a héztartésban, dekeltinkre marnem maradt ideje. Szeretem a gyere Keimet, de egy olyan férjre is Vagyom, akivel beszélget hetek, Olyan életet szereinék, amely nem kizdrdlag a agyerekneveléstél sel! Ahogy a férj felé forditottam a tekintetemet, 6 is be s2élni keeden: ~Sajnélom, hogy csalddést okoztam. Nehezen élunk. Jo Allasorn van, de nem vagyok gazday. A felesé gern csak Fésamunkaidében dolgorik Srereti az ajandékokat, sz¢ eti az életet steret sz6rakozni. Mindex pénzbe keri Denckink nincsbeléle ely! igyekszem sp6rolni, hogy tudjank-venni egy hézat.Tudom, hogy a feleségemnek vem tetszik a2 ahely, ahollakiunk. Egyszert hs Egyszertien nines elég Pénziink abhor, hogy barmit megtchessiink | ‘flava mellett heti hérom este részmunkaidoben dolgo. got, hogy aatan minden pluszbevételéta reménybeli ij ‘otthonra tchesse félre, Felesége szintén seerctett volna nagyobb haba koltOzni, de ennél fontosabbnak tartotta a kiegyensiilyorott harassdgot. A férjotthon leginksbs agyerekekkel toltotte az id6t,kikapesol6désként sport miisorokat nézett a évében. Feleségére svinteegyaltaldn nem jutott ideje. Az asszonyon egyre inkibb urré letta Kétségbeesés. Amikor bekélttztek az dj hézba tudatoso- ott benniik, hogy noha korilményeik immée ragyogo ak, kapcsolatuk vilsagba jutott. A férfi id6vel beldta: a hhdzassdg sokkal fontosabb, mintakén de ez a felismerés nem tukroz6d6tt cse PRIORITASOKNAK MEGFE KOLTSEGVETES Van egy egyszeré ely, ami — ha megfelel6en alkalma ik. lehetséget ad ra, hogy abiza fuggetlendl a par anyagi bevételet6l ssdg megijulhasson, Horea ésshangba ‘az anyagi forrasokat a prioritGsokkal! Ha a havastarsi eapcsolat mindkét (él sedmara fontos ~ sha e7t apr ajandékok, meglepetése, hetente beiktatot andevs® vé) kirandulisok formdjaban tud a mara -, dldozzanak jfk kafejezésre juttatnt egymés sz 39Gane Cuapsan az id mellett péntt isa k020s id6t6ltésre! Talin alma. ikcotthondnak megteremtése emiatt esiszik két-hirom évet, de legalibb val6di esalédként veszik majd birtok baa Gj hizat. A gyereknevelés koliséges, ez egy pllanatig sem kérdés, Egy nemrégen késztett amerika felmérés szerint egyet- den gyerek a suletést6l a fSiskolai diploma megszerz¢ stig hozzavetéleg 250 ezer dollarba keri” Egy dtlagos jovedelmti hézaspar sziméra e2 az osszeg rendikivil ‘megtethel6, Jé hir azonban, hogy a gyerekneveléste ~ ‘leg az Egyestt Allamokban ~ szémos kéltségkimél6 ‘megoldis étezik Rengeteg médon lehet takarékoskodni ésbefeltetéseket inditani,s gyakorlatilag 2 j6vedelemt6 ‘idggetlenil van esl a sikeres gyereknevelésre, vala- ‘int aexahidi Koltségvetés menedrselésére. A lényeg a tOsegek megfeleld kihaszndldsaban rejlik. A kelle- sola, valamint prioritésok ko- tdemes ennek Segisig scaldklerninkt seinvonalat irinyadénak tekinteni Ha tgy ér2, anya: gverdforrisat nem teszik Iehet6yé, hogy menedasehje hpizastérsi kapcsolatat, itt az ideje, hogy készitsen egy optimilis koltsigvetét. Két alapvet modszer is kindlkovik arra, hogy anyagi szemponthél tobbet tudjon invesatilni hizastarst kap- csolata megerdsitésébe. Egyszerti elmagyarizni, de az alkalmazis némi erdfeszitést igényel. Egyréset a kiads- sok csikkentésér6l, masrészt abevételek nbvelésérdl van 76, Véleményem szerint lényegesen Kénnyebb kiad’- sainkat csbkkenteni. A kavetkez6 néhiny bekezdéshen ‘néhény praktikus tandcesal szolgilokerre vonatkozdan. Ezek némelyike attitdidvaltozést igenyel de alkalmaza- sulkkal olyan fejlidést éshetankel, amelyek Ketséghivt a kapcsolat javara valnak. KOLTSON KEVESEBBET, DE BLVEZZE JOBBAN AZ ELETET! KKeveseb Kinds mellet is verhetd Iehet a Kans de Bob es Jean Dé-Ilinoisban élnek. Az evik Mais ‘mon elmondtak, hogy cendkival elen- rk hascndlt cikkek wascrldsa egy kiserletre val- gi szeminariui t6s megtakaritéshor.jutott ‘atjin, Mindee. agy kealédott, hosy: 41Gany Carman lalkoztake megegyeztek, hogy mintegy hat honapon ke. resal irom nagy hastnaltcikkaruhéeban vésdro\jay amieg aszukséges hiztartésicikkeket, valamennyi ruha. nemiit, a gyerekek jétékeit és iskolai felszereléseit - Goodwillben, az Uvhadsereg (Salvation Army) ile {eben,illetve a bizoményi boltban, Hat hénap miilva ev ett a2 tj szenvedélyak. >Egyscerien imadtuk ~ mondta Jean. ~Mindségi dol- ‘gokat vettink igazin elérhet6 dron, Egymésik, Floriddban eo hézaspar még a Goodwillben val6 visérldsndl is kedvez6bb IehetOséget taldt Magveres wisérlésnak vj - wjsdgota a fer, 2 2 ~ érdeklédtem, > Hiirom dolgot HlOsz0r is vegigiirjuk a kirnycket a aval feleslegessé valt holmik clszl- Elkpes76, hogy mi mindent lehet a klteve tala é Segiség, sek eink metes mellé Kirakott holmit magunkkal visszilk: Soha senki sem utasitott el benniinket! = Masodszor, tudatjuk barétainkkal, hogy érémmel fo gadunk minden feleslegesse valt dolgot, kin6tt ruhane- miiktol egészen a megunt jitékokig. Mindig sokkal tobb ‘cucc Osszegydlik, mint amennyire szikségiink van, ezért amit nem haszndlunk, mi is tovabbadjuk = Harmadszor, az tinnepek elott elmondjul a szule inknek, hogy milyen jatékra vagynek a gyerekek. Elie megbeszéljiik a sziiletésnapra, kardcsonyra és egyéb a: kkalmakra tervezett ajandékokat. Miért ne visérolnénak ‘olyan ajindékot, aminek igardn drillnek a gyerekekt = Era hérom médszer lehetdve tei, hogy esak dlelmi- szerre kelljen kélteniink. Es most, hogy a gyerekeink mir nagyobbak, j6v6 nyéron kertésekedni fogunk ahiz kériil - mondta a fér) mosolyogva Egy masik médszer, amelie! jelentisen sokkenthetjak a kiadasokat, a scecomvégikidrusitis. Feleségem, Karolyn nagy s7ak ren visirldsban, ami elsOsorban ak- Kor hoz sokat a konyhéra, amikor rubanemilr6l van #29. ‘adi, s én szeretem Ot csi= szeret seépen oltozki Karolyn szeret stp da nos ruhikban latni. De még sohasem fizetettteies a“Gary CHAPMAN ‘semmiért. Mindig megvarja a szezonvégi kisrusitasokat. ‘Meg csak nem is az els6 nap rohamozza meg a2 izle teket, rendszerint a masodik, harmadik rcsokkenési tae Atlan 399 dlls Gt ruanemivel tert har oo fizetett. Kaprazatosak a = oe feleségemnek ez a tehetsége. Egyszer — = itam neki: ,Milyen jé dragém, hogy eae iszen ha munkaviseonyban allnl, nem os ny pene sporalni nekiink” Az ar sszeg, egy szezonvegi kidrusitésnal megtakarit a csald- ‘dikassza szamara, nem ketséges, kitesz egy ,kellemes” amely a tabbinel alacsonyabb rtne itt visarolnink meg a7 élel- amelybél a dragdbb Ipedig még ennel is “paital eit ha iikegy-eey bétvégi Kiréndulésra, Segftsé, soul lettin! ‘megfontoltabban éliink, médunk nyi- gond nélktl finan- sdrorbatjuk gyerekeink hobbijat,é jelentés Ossaeget tehetlink félre a lakaskassza szaméra. Megtakaritésain- at prioritAsainkhoz igeathatjuk ~ szem clot tartva a hrizassig gazdagabbé tétclet és a gyerckek egisestpes felbdését ‘A BEVETELEK NOVELESE agitdsihoo, valamint a cs8- hhez szakséges pénz0ss2eg 15 médja a bevételek né- aritissal vagy befekte A hizastarsi kapcsolat gozd: adi let elvezetesebbé tétele sléteremtésének misik alapvet wyelése, Ezt megtehetjik megta téssel is. A megtakarités egyik lebetstess forméja, ba folyésrdmlat nyitunk egy biz0nyos cl példéul cslé dinyarasra, vj auto mepvisérisira #8) gyerekek tandijinak fizetesere. Msréser6l viszont, ba befektetést inditunks, tetszés szerint remélhettink ove Hine A befktetések hozarna hossrs oH rmagesabb, mint a megtakaritasoké, “dea kockdzatuk is nagyobb. Ve leményem a e dee ye, amelyr6l aks ; Pikaladheteter a csali ‘Akik nem tartjaks ‘sszeg utin csak akkora penzosszeget eis tudunk mondant i kasszab6lGan Canaan tisatelesben eztaz elvet, Komoly anyagi nehézségek koc- ‘kazatét villa fl Abevéielek novelésének egy tovabbi médja, ha egyiks. jiik plusemonkst vallal. Ez jelenthet akar otthon, akér mishol végerhet6felallast. A lehetSséyek mérlegelésé ther két fontos iranyelvet javasolok. Mindenekeldit ala. posan gondolk végig a munkavégeés kévetelményeit, hogy tisztdban legyenek vele, mire szimithatnak! Mi éstr6lfontoljak meg, hogy pluszigénybevétel milyen hatdssal lesz hazastarsulkra,illetye a kapesolatra! Ne fe- megsokszorozdsival szemben! Ha tehit 2 walddi segisegetelenta kapcsolatkarban- a fojezetnek a lényegét aban hogy az életben alegiobb ‘Segitsd, sek etn? ‘nem keril semmibe. Egyitt nekilatni egy doborfagyt- pak, megrendelnia kedvenc pizzdnkat, uszni egy nagyot ‘vagy onegnézni egy temek filmet - valaban ali kerut vyalamibe. Ebbena fejezetben arraigyekeztem ramotatni, hogy mi [képpen optimalizalhatjulc a csalii keltségvetst, hogy rendelkezéste dlljanak a20k a forrésok, melyek segit- ségével rendszeresen karbantarthajuk apesolstunkat, ugyanalkkor a csaldd materilis saukségletei's betélthe: tévé valnak. ONISMERETI GYAKORLAT li pénaigyelt lsat 1. Vajon az, ahogyan jelenleg kez 2 Lat-earra vagy gétoliahézasségn optimalis idk Tehetdoéget, hogy csdkkentse kiad isnt seal ape, fata karhantartésira tbb forris dljon zendelkez! 0° Hia igen, azaldbbiak kzb! mefyiket 1792 alkalmazhe- t6nak életében? Haszndltcikkvasarlés slngyenes vésarlés” Sreonvégi kidrusttas Diszkont, akcidk, leérazasok: a7Gans Cnaenian 2. Besaélgessenek errél hizastarsé rsival. ds kes veta kivetkerd hat hénapral és készitsenek ter 3. Elégedett- megtakaritisaival é saival és befektetéscivel? 2 ae valtortatist lét Fiezralbt ast be 4 2 avilotadsrl hizastirsival,étorekedjenclec, i ° , és torekedjenel a jelenleginé! jobb megoldisral ae 4 Late arra redlis esé) iy hogy egyikojiik ; Dldleae mueasabberttl ieizoen? en téssal lenne hazassigukra? ‘zmilyen ha MODSZEREK A GYEREKNEVELES FELESEGEK £5 FEnjEK KOZOTT “a7. egyik leggyakoribb konfliktustorrss Kilo solatban élesek az ellentétek sen a fegyelmezéssel kapc iTlségosan szigori” ~ mondjaafeleste MER 8g) eossd gots elnézne nekik” ~replkiaza fr) Sai8 véglelenségigflytatdcis epymistvidols, how) BP Tele tl srigor a mésik pedi tlzottan engedék ny A pparok gyereknevelés miatt ‘hatasa van a kapesolatra. A sail semeleik jolléte miath a9 eseriséget er folytonos vitsjinak rombolé 6k nyilvnvalo médon meddé vitak az0n- aggédnak redményeznek, ‘pan sebeket ejtenek, é Hla mindaa, amirdlirok, ismerdsnek tiinik, ez feje get nyt majd aban, hogy 872" ek kérddseben a tarsival azon0s Iyorom, zet onnck is seBit mele fegyelmerésén jen. A fegpmends a per nézépontra helykonyvemben nem negativ kifejezés, nem egyenl6 azzal, hogy a gyerek fenekérecsapunk vagy veszeksriink vele, 52 sterint értelmezve az angol discipline kifejezés ne. ‘lst jelent, A legtobb sz tisztdban van azzal, hogy a agyeroknek nevelésre van sziksége. Pozitiv fegyelmezes /nlényaban onvesvélyesek lennének, nmaguk nevelé- sére nem képesek. A problémaaz, hogy alegtobb szilé kevés vagy semmi yen informacisval nem rendelke7i a hatékony fegyel- ‘mezéssel kapesolatban, Ennek hidnydban pedig csak a sajat srilleitdl dtvett mintat kepes kavetni, Ha sziileit 0 saildknek tartotta, igyckszik dket kévetni. Ha pedig soser sAlldknek, mindenben anak cllenkez6jére torek ‘szik amit tlk Litott helyes fegyelmenés mikentjével kapcsolatos nézetkii Septdg, sil ecnke ult, Mindemellett hajlandoknak kell lenniink a nega ify példik felszdmoliséra, és a poritivak kévetkezetes alkalmazisira. A GYEREKEK SZERETETIGENYE A gyereknevelés elsé alapszabalya, hogy. gyerekeknek salikségitk van édesanyjuk és édesapjuk svereietére. Aki- eta szileik nem szeretnek és nem is becsulnek, rend Kivil sokat kitedenek sajit érrelemvilagukkal, & ex a viselkedéstikben is tikrozédik. A legtobb seule egyéb ként 6szinten szereti a gyerekét. Ezer meg ezer aprésig 612i mégis nap mint nap, hogy elutasiték. A probléma abban rejlik, hogy a szildk gyakran mésképpen kom- munikaljak szeretetiiket, mint ahogyan ezt csemetéik megertenck. Sajét kutatdsaim tanulsiga szerint a secrete kifejezésé- nek dt alapvetd médja van. Ot szeretetnyelynek neve zem oket, Lassuk réviden mindegyiket! ‘Az cels6 az clismerd seavak A dicsésct, a megerdsttes, a szerctet verbal kifejezése akkor, amikor a gyermele alamiben sikert él, s bitoritéstolyankor, amikor fl vagy szorong. Néhany példa az elismerd szavaka APY nyira szeretlekt" vagy »Nagyon tetsik arajeod. A 58 stGawy Carman, nok, amiket vilasitottl,izgalmassa tettek a7 Osszhatist” vagy -Kosriindm, hogy segitettél anyénak megteriten; az asztalt” ,Ertékelem, hogy ma kivitted a szemetet? ‘gy gondolom, ha mindent beleadsz, bekeriilhetsz a ‘apatba, de ha meg sem prdbdlod, nem adsz esélyt ma- gadnak. Ha valdban szeretnéd, mindenben tamogatlak ‘Sha mégsem sikerulne, a kovetkez6 évben ismét meg. prdbilhatod? ‘A misodik szeretetnyelvet sefvességeknek neveztem Aat jelenti, hogy valami olyasmit tesziink, ami a gye ‘ekeknek 6riimat szere2: megfoltozzuk a babaruhst, Megiavitjuk a kerékpart, felpmpaljuka futball-labdét, ‘megaitjik esemeténk kedvenc tortajt, vagy megtanit quk seni, Minderek szivességeknek szAmitanak. A le ‘ye, hogy valami olyasmit tegyen meg a gyerekeiért, ak maga! i j gyobbak,ailialfejedhetjakc kia szeretetinket, ha meg. ozds Ez a gesatus et megnyilvanuls- Segitly silk third teljesfteni. (Ha ext tennénk, akkor egyenesen rosse snc 16k volndnk.) De mivel az ajindék a szeretet egyetemes gesvtusa, olyan egyszerti meglepetésclkel is kifjexésre juttathatjak, mint egy parkol6ban felkapot saép kavis, vagy a jérda ell leszakitott sil virdg ‘A negyedik szeretetnyelv a mindségid6, amikorteljes figyelmét gyerekének szentel: Legyen s20tarsasjtekrdl ‘vagy meseolvasésr6l, esetleg beszélgetésrdl. A lényeg, hogya gyerek saiilei osztatlan figyelmében részestljon Ne nézze kizben a televiriot, ne telefoniljon, sit mega ceruzajaval se babriljon! Forduljon gyerekei felé tees valgjavall ‘Ax dtidik szeretetnyelv atest rintés, Az Olelések, pu- szile simogatisok, bardtsigos birkérasoke padl6n asze- retet egyértelma kifejezesi forméi ‘Az Ot szeretetny egy elsédleges szeretetnyelvvel. H tapasctala az On szereteté nyelvén, s anégy masikat jbeselben wyelv kozul minden gyerek rendelke7ik a teat avt szeretne, hogy gyermeke kormuni- iljon vele elsOdleges sueretet amolyan ,desszertként” alkalmazza! Ellen ssi ci aaimnajd a szeretetét, mégabban azeseiben Bela keresztil lfogadas’~ em, haa tbbi szeretetnyelven Kerestill eOg4O er felismerés saul0k ez rolbiztositja. Fe az cays” 53Gane CHARMAN sepitett aban, hogy szeretetiiket egyértelmien tudjsk Keifejezésre juttatni.’ TARTSUK BE A SZABALYOKAT! Agyetekneves misodik lényegesalapelve e szabilyok alkelmazisa, Vannak megengedhets dolgok, s vannak lyanok, amiket nem srabad megtenni, Minden tétsa- daloma ,szabad és nem szabad” elvre épiil.llyen sza- Dilyok nA a tirsadalom nem lenne mikedéképes. A gyerekeknek pedig tisztiban kell lenniiik ezzel. Eh. hex pedig a sziloknek meg kell fogalmazniuk a kive- tend6 szabilyokat. A kivetendé szabalyoknak mindig van értelmik, poztiv célokat svolgélnak. A czuléknek ‘érlegelnitik ell, hogy egy adoit seabily hasznos~ -_gyerek fejlodésére néave, Picts: ‘Byerek letére. letve lesz-e pozitiv hatasa a Sef ei enon Védi-ea tulajdont? ‘Arra tanitja-e a pyereket, hogy vigydzzon a tulajdo- nara? Felelésségre nevel-e? + Jémodorra dsztondz-c? Ilyen és hasonlé kérdésekre véleszolva egy @ esaléd szaméra hasenalhato szabdlyrendszert alithatunk fel. E rendszer magaban foglalja mindazokat a tényez5- ‘ket, amelyekre mi szil6k komoly figyelmet forditunk. Ugyanis szeretnénk megvédeni gyerekeinket a veszély- {61 ésaz dnkérositast6l. Nem akarjak, hogy. kiesikpl- aul egy auto ald szaladjanak az dttesten, vagy ha mar nagyobbak, kiprdbaljak a drogokat. Seereinénk pevitiv jellemvondsokat kialakitani gyerekeinkben, és ertékeket kkézvetiteni, Szeretnénk, ha tisztelnék mésok tulajdo- nat, fgy példaul nem baseballorhatnek a hated udvar- ban, mert betithetik a szomseéd ablakst. Szeretnénk, yt rulaidon védelmet, ezért a ke- hha megtanulnak a 89 be kell vinniik a garizsba. El rékparjukat a nap végen vvirjuk, hogy viselkedésil paldaul a sziveségeket kosz0} Icke! tisteletetfejezzenck Ki ek megGane Cuan ‘Mindnyijan felel6sségteljes felndtté szeretnénk nevelni agyetekeinket, és azt is tudjuk, hogy ezt igen koran kell elkeadeni. Bppen exért ésszerd szabilynak tekinthets vitni tlk, hogy vessék be ar dgyukat, és porszivézzik Ww aszobéjukat, Demit tchetumka j6 modor érdekében? Simos villalatvezetd etiketi- & protokolltréningeket szervez, hogy elejét vegye a goromba 6 faragatlan vise Kedésneck. Meggyériidésem szerint a neveltetés minden nélfontosabb, Ha mar szil6ként hisziink benne, hogy a -kétem, valaminta,Készdniim’ haszmalata célszeriibb, mint az ,add ide” és ,nesze’, akkor alakitsunk ki erre Vonathoxé szabalyokat az otthonunkban! A csalidi sza bilyok megalkotdsshor sokoldali segitséget kaphatunk ‘mis e7ul6lt6), tandroktdl, okonoktel, valamint kény- ‘Yekb6) Esmagazinok cikkeibdl. Ahhoz, hogy a sziildka Tehetblegjobb svabalyokat alakithassdk ki, minden tu- ‘dastkat & bolesessépiket latba Kell vetniiak. Seg seth tok munikilnunk, sa szabilyokkal a esaldd minden tagit nak tisrtéban kell lennic, A ki nem mondott srabalyok cegyszertien inkorrektek. Nem lehet a gyerekt6lelvarm, hogy olyan mérecher alkalmazkodjon, amellye! nines tisztaban, S ahogy érettebbé viinak, azt is tudniuk kell, hogy szilleik milyen céllal hozték meg az adott dente seket, Ha a gyerekek érzik srleik dseimte sreretetét, dl taldban elismerik és értékelik az adottszabslyokat. ‘Amikor a szabélyok mar léteznek, a szabélyok mieg- sértésinck kiivetkezményeirdl is dontést ell hozni. Az engedelmességet gyakran az engedetlenség kavetker- ményeinck elszenvedése alta tanuljuk meg. Az enge delmességre valé hatékony nevelés megkovetel, hogy a svabilyok megeértésének kellemetlen Kovetketményel's legyenek. Kaléndsen hesenos,ha Asal eyidaieg vias tear ony ewes millyen kivethezményeket von maga tin. E mes Iités egyik el6nye, hogy a gyerek mir 6 ele tdi imivel jr, a msik pedig, hogy aszul ést hoznia. Ha resszuk, a biintetés racionstisan, a sabsly kala megsregése jonek nem a vetses 4 kovetkerménye- pillanataban kell dént 2 kévetkezménys ket iddben vildgosss t érielmesen alkalmazhats.(Gany CHAPMAN Ha az adott szabily értelmében a gyerekek nem lab. éahatnaka srobaban, milyen kévetkezménnyel jarjon ennek megszegése? Esszeriien jar el az.a szil6, akia Iabdét kt teljes napra elzirja az autd csomagtartojaba, sagyerekrscbpénzébdl levon bizonyos Osszeget aban ez esetben, ha jaték kaben birmi eltOrbtt « lakdsban, Amennyiben assomszéd ableka ltta kit afékevesztett futballozasnak, a személyes bocsinatkérést az okozott irmegiéritésénck kell kovetnie, ermészetesen a gyerek fretett pén2ébél fedeave, Az ilyen és hasonlé kovet- ‘Kexmények nagy valdszindséggel arra motivaljik majd ‘a csemetét, hogy inkabb a kertben, semmint a hazban ‘vagy a szomszéd ablaka elt labdazzon. Higa sabilyértetmében agyerek nem dohanyozhat, és ee ae kovetkezmény- {fogyasszon el azonnal egy darab sirgarépét! A bé- _ tekarotin hatésa dllenslyozza ‘a nikotint, ugyanakkor __-Sgyetek tobhszBris mepgondolja majd, mikor gytjt od is el6fordul, tamogassa ai Tid6gybgyAszok Sxi- je fel sain eld. eee Segitsé, silk ertinkt smeggyizik majd arr hogy a cigareta nem gyerekek- nek val6. “Avelobbi példékeb6ltalin érzékelhetd, hogy kvetker- ményeknek a lehetd legszorosabb dsszefiggésben kell enniik a szabilyokkal. Gyakran felteszik nekem a kérdést, mia véleményem arrél, ha a gyerck popsijara csapnak, amikor nem en- gedelmeskedik. Ugy vélem, sokkal hetékonyabb a ko vetkezményeket a viselkedéshez igazitani. Vegytk azt 4 példit, amikor a gyerek betdrte a szomszéd ablakit JJenére.a hitsé udvarban focizott. Ha tette merta tiltés el <érmic a szomszéd- kovetkezményeként bocsanatot kell k tl, s az okozott kit sajat zsebpénzéd6l megtérttenis ‘ez hoseni tavon sokkal hatékonyabbnak bizonyal mint a testi fenyités. A gyerek fenckére csapni Kordntsem 8 Jegjobb madsrer a helytelen viselkedés megrendscabé- lyodsara. FEGYELMEZES 88 SZERETET rerek megszegi a szabélyt, 82 szll6 mee ‘Amikor a gyerck megszegt a sz cometéje az elore megbeszélt ia, hogy esemetéje az ;peslevonni a tantl cords ett €5 uti bie zonyosodik rol Kovetkezmenybol fontos, hogy fegyel™ igor, rendkivil cegyarint bi2to 9‘Gany Cunroane sfisa Gta szeretetérél, Haszniilja gyermeke elsécleges sworetetnyelvét! Mondjule, ha a gyerek a nappaliban futballozott, vila 5, hogy megsértettea szabdlyokat. Tegyik fel, hogy ayerekelsédleges szeretetnyelve az elismerd szavak. F ben azeseten asaiilfogalmarhat a kivetkezdkeppen At gondolom, tudod mennyire szeretiek. Altalsban engecelmes vagy: Buszke vagyok réd az iskolat teljest ‘ntoyed és az itthoni viselkedésed miatt. Nagyon, de nagyom boldogga teszel mindezekkel engem. Most azon ban megivegied a szabalyokat exert seembe kell nézned akovetkerményekkel, Tegyik ela abdét a garizsba, Hholnap-holnaputin nem jatszhatse vele. A véza drt pe ig, amit elit, megtérited a asebpenzedbol. Szeret and, atucndd, hogy szeretlek, sez azzal a feleldsséggcl zs ‘ts hogy megianitalak ‘kovetni a szabilyokat” Legha- ‘skonyabh mods, hogy cuy gyercketengedelmességre fegyelments szeretetbe van csomagolva Seqisdy sat eames ‘Vestal bssze az eldbbi magatartast a tipikus svi ree ‘akeidval, amikor hallja, hogy a viza lerepiilt a kandallé ‘parkinysr6l! Berohan a nappaliba,létja, hogy fia fel- Kapja labdajat,s méris bwolt: , Mar ezersver megmond- tam, hogy ne dobald a labdécat e neppaliban! Nézd, mit tettell Bet a vazat a nagymamadtél kaptuk, harminc- yes, szinte mézeumi darab, Ertéke felbecsilhetetlen, ste most asszetorted. Szinte megfizethetetlen érték, és tonkretetted! Mikor fogod mar megtanulni, hogy kell viselkedni?! Olyan vagy, mint egy kétéves! Nem tudom, mihez kezdjek veled! Tiin el innen!” Sa szil6 a gyerck fenckére csap egyet, majd elhagyja a seobst. Vajon melyik seil6i mogatartstélremélhetk hogy @ anul engedelmeskedni? A legtdbben egyct pecs Imniivé tétele, a Grienck aban, hogy a szabily egyér hhelytelen viselkedés kovetkezményeinek ele torténd meghatirozéso, valamintszereteteljes de kovetkereted alkalmazdea sokkal kedvezbb hatéssal van mind a Bye rekre, mind pedig a szl6 mentilis epéseségére ‘A GYEREKEK JO DONTESRE NEVELESE dik alapszabalys, hogy boles A gyereknevelés harm: meee ‘dontésekre kell nevelniink dket, A felnét aSe Gany Cunrvonn & kaidarcok jelentis mértékben azon muilnak, hogy ke- pesekvagyunk-e biles déntéseket hozni, vagy sem. Devajon hogyan tanulhatnak meg a gyerekek danteni? A folyamat acral kerk, hogy dimtési szabadsagot dunk nekik bizonyos hatérokon belil, Példulfogal- smarhat gy négyéves kislénydnak: ,Ebéd elt, vagy ‘ebéd utén szeretnéd behowni az udvarrdl a triciklidet?” A gyetek dont, Mindket esetben aztteszi majd, amit a ‘il6 kivin. Ha az ebéd uténiid6pontot valaszta, mégis -megieledkezik a triciklijérdl, akar azzal a kovetkezmény ayel is seembenézhet, hogy ket napig nem hascnalhat- Ja.Sha an gjzaka folyamin esik, neki kell letorlgetnie A triciklfjét. Boek folyaman feltehetdleg megtanulja, _Hogy jobban jar, haa jatékait még vacsora el6tt elpa ‘ola, mert késdibb megteledkerhet réla. Seis, sii tind? delta. Jtssr4l még egy kicsit, mindjért vacsordeunk® Agyerek horta meg a dontés, » 6 az, aki elszenvedia kdvetkezményeket. A kovetkev6 alkalommal ketszer is meggondolja majd, hogy elutasitsa-e az ebédet. Sakkor még ott van az esti rituiléalefekvessel! Tegyik fel, hogy.a megszokott sorrend a kiwvetkeat: a kiesiiszik egy pohat vizet vagy tejet, meghallgata a mesét, iméd- Korik a siild megpuszilgatjaés megilelgeti, maj beta- karja selbuicstiznak. Ebben az esetben ki lehet alakitant egy olyan szabilyt, hogy nincs misodik pohér tej, nines miasodik mese, és nincs végtelenségig tart6 bacstako- das, Ha mégis felkel, egyedil kell ujra elhelyezkednie. Igy a gyerek énélléan dénthet: szokasos cereménia fis Rion marad, vagy ha felkel, egyedil kell lefe- Ieidnie. A legtobben gyorsan megtanuljak, hogy a ket Jehetéség koztiljobb, ha a zal takargatjak be. ran diihkitéréssel probéljak rébirnt seulelket a szabélyok megvéltortadsira, Ha a pyerek rohamot produkil, hogy betigyeskedie mags! gy tiabb pohar vizet kaphsson, ets, Ha ténylegjolesik ki A kisebbek gyaki hisatériés saiilet szobjaba, vagy ¢ a seiilé egyszertien kijelenthe palnod éssikitoznod, még ke tovibb folytatod, holnap tire stpercig megteheted. Dea nit perecel koxdbban KellGany Caran Jefekiudndd” Ha egyszer a gyerek megtapasztalja, hogy ‘minden magatartés kovetkezményekkel jar; rovid vton ‘megtanul valtoztatni viselkedésén Haa gyerek napkorben kap duhrohamot, a szils egy szeriien figyelmertetheti, Duhongéssel semmilyen célt nem érhetunk e]. Ha mégis szeretnéd folytatni a kiabs list és sirdst, beviszlek a szabsdba, ahol megteheted, de a jelenlétemben nem folytathatod” A gyerck tehat donthet-abbahagyjaa hiszit, vagy folytatja, de egyedi, nem az 6n jelenletében, Amint belatja, hogy a topor 2Ekolis nem elfogadott viselkedés, s nem is vezet célra, gyorsan felhagy vele. Ahogy a gyerckek nének, egyre inkSbb bevonhatok a hizimunkiba. Példéul a négyeves mar képes a pisrkos tuhiit a szennyestartoba tenni. Tdével, képességeinck ‘megfelelen, bvihet aharimunksk kore ~ Heptameghirdsit,s azzalis tisztaban van, mikorra kell ‘ele végeanie, eldontheti, hogy teljesiti vagy sem. Ha ‘Miutin meg- lel vele iiire, segithet ncki egy mésike Segis, sel eines vvilasatja. A gyerckek gyorsan tanulnak, amikor vse edésiikért kovetkezetesen el kell seémolniuk, ‘De mit kerdjiink az aut6 hits6 tlésén civadé kicsikkel? Sok szil6t tesz rendkivil frusztrdlts, amikor veszeked6 ayerekeik kizé Kell csapniuk.Javasator serat dant ‘s&k el 6k, hogy meddig akarnak veszekedni, de azt ne az auté hatsé iilésén tegyék. Ennek értelmében, amint elkeedédik a vita, maris hivatkozhatunk a szabdlyra:ve- rekedni lehet, de nem az autoban. A kovetkezmények vilégosak: ha a csetepaté tovabb tart, megillunk az au téval az ut s7élén, a gyerckek pedig kiszdllhatnak és el intézhetik a dolgot. Amikor végeztek, visszailhetneka kocsiba. Ha tehat a csaléd fagylaltoznt indul, elképzelhe- ‘tik, milyen gyorsan besziintetika hat Aszulék nem lesenek frusztriltak, s 0 gyerekek tanulnak egy értékes leckét: van dontési lehetdségunk, am ha rosszul don: ‘tink, sedmolnunk kell a kévetks -ményekkel. vila) modorra Pld tegyie skarzaa Bit, aseabsly iben ext Hasonlé elv vonatk , egajand fel, hogy amikor valaki mega's ‘meg kell Kbszonmie, Ament értelmében azt ‘ ‘mulacztja megtenni, mindaddig, amig nem poteliy tar ajéndékkal. Megtanul tehat kOsz6ne- a pen a nagyszuloknél vanniak, tet mondai. Vagy ha é‘any CHAPMAN 4 nagymama megajindékozza 6t valamivel, ne noszo ‘gassa, egyszeriien csak figyelje, mi tirténik! Amennyi ben elfeleti megkoszdnni, amikor hazaérnek, tegyeelaz ajandékot, s kozolje a gyerekkel, hogy addig nem jéts hia vle, amig nem kild egy kosréindkartyat a nagyinak! A gyerckek gyorsan megtanuljak, hogy ajo modor ki 28166. Ha nem kér engedélyt a2 asztaltol valé tavozis. fa, exakir azzal a kévetkezménnyel is jarhat, hogy itive ‘kell megvarnia a mosogatis véget. Ezzel arra tanitjuk a gyerekeinket, hogy az élet déntésekb6l dll, Amikor 6} dntiink, mindenki boldogabb, Amikor pedig rossz ‘Ontéseket hozunk, szmolnunk kell a kellemetlen ko vetkezményekkel ‘Akétalterativa koz6tti valasztés folyamata sordna gy tekek konnyebben ébrednek ri a biles déntések értéke ft Brael a szil6 nagy szolgdlatot tesz csemete Sok frusztrici6t kimi meg bnmagét. Ha erdltetjik a Seyi sea tanks tartjuk ameltsdgat. Flismerjik hogya gyerek egy sze- mély, nem pedig gép. Az emberek déntéseket hoznak, s dantéseik mindig hatssal vannak réjuk és tarsaiera, Ba igen értékes lecke a gyerck szdmara A gyereknevelés terén elkévetett egyik leggyakorib hiba a fenyegetés. .Ha még egyster ilyetteszel..” A sniilbk néha alkalmazzik isa beigért btintetést abban az esetben, ha a vétségre ismételten sor kei Veleme: nyem szerint a szaloknek egydltalan nem lenne stabad fenyegetdzniik. Sokkal inkibb szeretetteljes gesz- sokra van sziikség. A fenyegetés dsszevavarjae gyere et, ellentétben a biztonsdgot ado kovetkezetességgel Ha tehat a gyerek megszeg egy adott szabilyt a szldk piintessenek, de megllelé higgadtséggal és steretetel gy tovabbi bonus spar zal, haa stl fenpegese estlekvs villa fl kevesebb frasetracit lt és Kevesbe reagilja tl a helyzetet sajit dilhe miat. ‘A sal nem vessithet! el az Gnkontrollji! A bint Huabélis vagy a szitkoz6das minden eseiben ae sverckre, A helyteten viselkedés nega hats an appre avetkermnyeinck hg osnstn kibb a gyerekeknek abban, hogy mest esen dnteniGary CHAPMAN Ax abhickben imertetert fegyelmerésteivek stay eareinek seftettck, Asal ha fr) 6 fleséy a gyercne Yelsben kéz6sneversre jut, akettéjukekozott kapcsoly ismegerdsodhet, Csapatérsakként munkslkodhatna vetkezetesen alkalmarva a csalédi szabélyokat On magukkal 6 gyerekeikkel kapcsolatban is j6 érzések toltikel ket Ezaz atmosaféra pedig pozitivirényba vil. forlatja meg a hizastarsi kapcsolatot. Ha tehdt térssval megegyenésrejutnak a gyereknevelés megkivelitésével Kapcsolatban, meggyérddésem, hogy ez nemcsak a fe- syelmerés hatékonységit segiti, hanem kapcsolatukhan ‘is egy sokkal pozitivabb légkirt teremt ONISMERETI GYAKORLAT Segisé, sek ietinkt ‘+ Avelbbi ot kéziil melyiket igenyli a legintenziveb- ben? ‘Az erre a hirom kérdésre adott vilaszb4l meghati- sozhaté az 6n gyermekeének elsddleges szeretetnyelve ‘Amennyiben hazastérsaval osszhangban gyermekik- kel mindenckelétt elsddleges szereteinyelvén igyeker nek kommunikilni, mikézben persze a masik négyet sem mell6zik, biztosak lehetnek benne, hogy gyerekik biztonsagban fogia érezni magit az onok seeretetében 2, Bizonyosodjanak meg afelél, hogy gyermekiik tisz: taban van a szabdlyokkal, sa szabélyok megsértésének kiivetkezményeivel ist + Készitsen listata gyerekiikre néave kotelez6 érvényt szabilyokrdl! Tarsét is kérje meg erre! Késaithetnek kris listat is. Hatarozzék meg az egyes szabilyok megszenésével jird Kévetkerményeket! Dantsenck kSzdsen 65 «BY méssal egyetértésben! erekével isa siabalyokat, 6 tye = Beszélje meg a gyerekevel isa szabily siligossd, hogy mire sdmithat veseg seteGary Cuaratan + Legyen kovetkeretes, amikor gyereke megse szabilyt! (Teljesen minlegy, hogy a biintetést on a Kalmazza-e vagy a tarsa, mindkett6 egyformn hy tekony, hiszen nik ketten egyetértéste jutottak a Kovotkezmenyeketilletéen.). ay 4. Gondoljon olyan esetekre, amikor a miiltban ko oly esalddi veszekedés alakult ki, mert én kénysze nitent akorta a gyerckét valaminek a megtételére, Most Nindaliin elazon, hogy haa gyereknek lett volna déntési AehetOsege, cxzel kivédhette volna a konfliktus elfajuld Ait ds lehetdséget kapott volna a boles dontésre. Olyan Sb)steril esetekre gondoljon, mint az érkerés, a jatékok slpakolisa vacsora elitt vagy utin, idSben elvégezni a Molimuinkit vagy abszolit elhanyagolni, sgyban ma sini aay felkclni. A felsorolisttalinfolytatnt is tudha minél tObb fontos kérdésben lesz vilasz * anal gyorsabban megtanul kilonbs¢ Sbdles doméskiszon, Sannil ritkibban 2 AZ INTIMITAS KULCSA A-2assAG ALAPIA A MELM LINDEN EGESZSEGES # manna séges Kivisség verte, elmerés hale hidzassigot katattiink sash nde Ree vay oltak. A Kapesolat ink vel, vagy lpi at gondola & 447 vali szakasban Sika ttn bess ipoerecl Nal gondolatait.Fgyfit meré algtuk gyms gondola, Ee - ois volt Kettnk Knit. Day erst Roneten Maho tartomink egymésoak enn sgyméshoztartozn Jeti nissal an alakuljon a2 detinks minthae Jegosztottuk e3) al hittk, birhog} remtve. ait, és szivba mindhalilig secret ni fogiuk egymést lsd napjaiban tet hizassig . » nat az irntad 4 yok kovet aol Barhowa kepes Vag) Vai 1 4See ni téyed” , Mindhaldlig arra vigyom, ho, tegyelek” Meg voltak réla gyézédve, ton : ooo brensdséges kapesolat van Kettijik kévitt amery mi méshor sem foghat6, sexért katelezték ol m., ahizassig mellett m. magukat Aza scomori igarsig, hogy a kozelség érzése igen sok pir detdben tiszavirdg-Eletd, Egyeseknél mar a gyere eek érkezése el6tt semmive foszlik, masoknél ay els csemete érkezésével szi e Ba ee eV etetlensemal. one age m értem, mi tOrtént. Azt gondoltam, egészen jl Lelie -amig a kicsi meg nem érkezett. Azutin n ‘gvaltozott, Mielétt megszitletett volna a ba. Segtts, sid tettnks ‘Mindketten elidegenedettségge,elutasitassal, valamint gz elismetés hidnyaval kiizddttek. ‘A bemutatott par esete tavolrdl sem egyedi. Mindket- t6jukben, noha kimondatlanal, ott munkil a félelem, hogy »Nem kellett volna dsszehizasodnunk. Nem is szeretjik egymaést igazdn” Mélységesen vagynak arra, amit hazassdgkitésiikkor dtéltek ~ egy bensdséges, ti- ‘mogaté kapcsolatra. Allegtibb par egyszertien nincs tudatdban annakaz.By- seer ténynek, hogy a szeretetet gondoznt szikséges. ‘Az intimitas nem egy statikus éllapot. Nem lehet meg ogy aztén egy életen t ktartson. A kapeso lat bens6ségessége id6rél idére valtorik,attl figgden, hogyan viszonyulunk cgyméshoz. Aza gyaniim, on sem zinta volna ra magat kényvern elolvasiséra, ha kapeso Jatéban oly mértéki intimitast tapasetalna, amilyense = Ielke mélyén vagyik On fllehetBlegazon etek cBY5 sahil art szeretnék, hogy hizassdguk rcsskjabb leans hogy alma valoravalhat Szeretném biztositani, seen csbkkenti a hézassae, lek érkerése elem’ meet gitolhat verekek jelenléte senkit sem ensdséges, mély kapesolat Ki- 6 fejezetekben mar A gyer intimitasat, de a gy sae abban, ogy ey bestxeE i Ikodjon. Az €l6z alakitésin munkl 3> Gary Crtarnant er lervezett napirenddel iggy oe : Beat egyiittlét szamara, é5 4 ou = ire os kezelésével K6z6s, élvezetes ae ie : it résziink. Olyan nevelés tech- ee tata, amelyek virhatéan csikkent- 87 Altali terheltséget. Az egyetlen hianyzé a az intimitas kulcsanak arena ° aaa ‘vagy nyerheti vissza kapesolata ae a ez pees a felszabaditott idével és ee a is a pénz Onmagaban kevés ar intimi- aes hen. A kérdés haszndlatuk hogyanjén a fejezetben harom olyan nelkilozhetet- pi szeretnék Fimutatni, melyek segitségével San bensoséges lépkdrének megierem- Segitsé, sch letinkt atehat avon hézassigin ishorrikin sport végig vagy drvia puszttot,s ennek Kovetkeztében az intimités a orabbi évekhez képest lényegesen csikkent, majidnem pistos, hogy a kapesolatalapja még sértetlen. Lésson hat hnozzi: takaritsa el a romokat! Dehogyan tintessik el azokat” Mindenekelitsmerjk i, hogy magunk is a probléma részei vagyunk! Szinte természetes, hogy tarsunk hibit sokal viligosabban [dtl mint asajatunkat. Ha azonban on komelyan cl thkélte, hogy rendbe horza ahizassigit,cs6 épéskent jemerje el és azonositsa soit részé ar intimités stk encebert Hlirom tipikus tényezbt smeriink, amel) en Eretcheti a kapesolat melegrentt Az cls0 a Gly Fe eles scare A dso fel PE tettek. A harmadik a tars elhanyagolasa. Ezaharom 4 rovid aiton alassa a mélys bensiséges clismerés és tisztelet érzéset, Talin hogy szAnjon Istenre néhany percet y tisatan lassa: mikor hasznalt a viselkedésm6 kézosség, ezeretet arra is kész lenne, annak érdekében: hoi tirsival szemben bantos? nat, s mikor hanyagolta lf Ibten segftségét kér}e. 6 alan Ha kése-arra, hog} 1d valaszoltGary CHAPMAN A tormelékeltakaritésdnak misik része, ho, je ahibdit, skérjen azokért bocsénatot fist Von land lenne-e valamiiyesmit mondani neki: Tidom, ee eesti! Iga. os -voltam veled. Elhanyagoltalak. Ennek cere azt, ami seamomra a legfon- _ eee pas ce nem tudom meg nem trténté tenn, deha eee szeretném bebizonyitani, — mennyire szeretlek,tisztelleksbecsillek Tu- Jhogy mindketten sok stressenek vagyunk kitéve a S ee abban, hogy egyut egésaseges 's ezért szeretnék megtenni min- ‘az cls6 Kepést hazassiga bensiseges Segitsty soul lrtaukt EROSITSUK MEG ELKOTELEZODESUNKET! ‘alin mar mindketten elfelejtettek hézassilfogadal- mmuk legfontosabb mondatit: ,Esktisz6m ncked, hogy sgeeretni és tisztelni foglak, gondoskodom rélad betes égen és epésaségben, yardagséghan és segénységben, ‘ameddig a halal el nem vilaszt minket” A hdzassighités snapjén talin az 6nlelke is annyiracsordullig volta 2e- elem enforikus érésével, hogy mélyebben elsem tudo gondotkodni arrél, mits jelentenck ezek 2 mondatok. Siilyos szavak ezek, de minden! bizonnyal chhezamon- ‘dathor Kell onnek is visszataliini kapesoat megijitésa Grdckében. A valdiszretetugyanisnem rt Sokal nea egy ait, olyan dontes, amelyet 2? mint map ‘meg kell hoznia hazastarsa 0 ome — stisa endekcben. DOnts a6 NOBY WSS 2 ee: fektetiink be ennek a célnale® megvalositisa érdekében, Olyan clko hogy tortenjen brie kitartunk egymas mellett a féjeket hogy ogy szeressek FO es suerte a cgybaEat SE vkentessek itt rt8 16, BOBY azegyhdvat, mielotto2 telenidess ‘A Biblia arra burdit= yan K shadd em‘szonozta volna, Srerette még akkor is, ami s, amikor kirekesg. tették és elutasitottak. Szerette egészen tallapilaatiy Az asszonyt pedig arra inti, hogy tisztelje a férjet” -részesitse 6t abban a kivaltsagban, hogy fee ae - Egyes ndknek ez komoly nehézséget okoz, te oe aoe nevelkedtelamelybena sat igénye. (ee Eee val6 gondoskoddsra ee ig intimitdsdnak alapja azonban = oe noe hogy a partnerek kifejezésre juttat- ee oe saitkségiik van egymasra, Nem arra le ogy elszigeteltségben éljiink. Kétédésre : oe figyeljiink egymas érdekeire és e, | . oe csapatot alkotva olyan ; 4 lyennek Isten teremtett ben- azzal a személy- is elkérheti tle Sogltsdg s2l6k lttankt megerdsitse egykori fogadalmdt, Ne siettesse, ‘one's KovetelOzedin! Adjon neki idét, és flyamatosan bizonyrtsa sedméra, hogy komolyanelsnta magit arr, hogy véltoztasson sajatéletén! PREZTESSUK TARSUNKKAL A SZERETETUNKET! Kitaldlni, hogy miképpen fejezheti ki tirsafelé seamara Grerhet6, tapasctalhaté médon szerettét és elismerést ~valamint ezt kovetkezetesen gyakorolni -, meglehet, them megy egyikcpllanatrSlamasikra. De képes hogy textmegiegye. A kovetkezdkben néhiny lebetséRes mE Kézelitést ajanlok a figyelmébe. ‘A mit véiségeinck elismerése, valomint 7 elkotelez®- és sxdndék megerdsitése utin készen ll sts hogy a kavetkerdképpen fogalmazzon: »ABORY tod, torek= amilyet megérdemelst. S colyan férjje/felesess ré vali, Ean ae neked ma este?” Akarmit is Sz6val miben segithetnél i yen eleget ké Alasro : job tudésa szerint tegyen eB aan Se gy fzetbe az észreveelelt! PEL résének, 65 JeBye?™ dau! igy’ Orémet koadket.Gary CHAPMAN. ‘A férjem bril, ha megddgbnyézm a hatat, ‘Akir mindennap felteheti a kérdést: ,Mivel kedvesked- hetnék neked ma este?” Tegye meg, amit a tarsa ker, és szorgalmasan jegyzetelje tapasztalatait! Ez a legegysze- rb é legkinnyebb médja hézastarsa iranti szeretete és nagyrabecsiilése kimutatésénak. ne megpr6balkozhat egy$b tirsas helyzetekben is ltenni az adott kérdést. Példéul a templom felé aut6zva pate »Mar régota jarunk istentiszteletre, Szeret- m tled megkérdezni, hogy mit tehetnék masképp a estoy még jobban érezhesstik magunkat ezeken a koz0s alkalmakon?” S tegye meg, amit tarsa Imajd jegyezze fel notesrébe fe S2etet az ismeriscivel beszél 5 getni az isten- Hiseteletutén. Rosszulesil neki, amikor én karon ra- cinduln?”felsz6\itéssalelrancigalom, tte iil6k a templomban, Segits, sil eink? ~ phogy a kettdjiik kézdtti légkér javulni kezd, felteheti | akovetKez6 kérdést: ,Mit tehetnék annak érdekében, hogy jobb férjed/feleséged lehessek?” Ezen az ton még " tagabb teret nyithat térsajavaslatai szdmara, A Kérdés az élet barmely teriiletére vonatkozhat, Bérmivel is ho- akodjon eld tarsa, art nyugodtan komalyan veheti an pak tudataban, hogy értékes informéct6khozjtot azzal Kkapesolatban, miként feezze ki szereteét és meghecsit ését. Cselekedjen, és jegyzeteljen! Utban van a bens6- ségesebb kapcsolat megteremtése fel ‘Mindazondltal nem minden hazastas reaga positivan ‘Koreledésre. Eléfordulhat, hogy a Mit teheinék a ked- edért ma este?” kérdésre hazastirea esetleg 1) reagil: ‘pHa erre meg kell tged kérnem, gadtsl, az egésenek nines értelme” V ; igy is; ,Nines sziikségem @ segitségedre ae Ezek banedie vagy az ezekher hason- Wo reakeidk arra utalnal hogy hézasta7s mélységesen .s kapesolatuk in- dott, érzelmileg elhidegil nc TTovabbé aa is jezik hogyamasik Ita viltoadsra, nem hisz bemne x bizonyulhat ‘mest nem tudod ma~ Vagy reagilhat aki J. Csak men} el timitisa odaveszett silsigosan motiv nem t " az tart6sna ugyanis, hogy“Hivastarsa reményvesatettsége természetesen nem je- enti azt, hogy énnek is fel kellene hagynia a bizako- -dassal. Egy masik médszert is alkalmazhat: a kritikus /—_megjegyzések megfejtését. “Tekintsen vissza a2 elrmiilt évekre, és tegye fel a kérdést Mi az, amivel kapcsolatban évek ota csak panaszt hal- Tok? Mi ar, amivel a hazastérsam nyaggatni szokott?” On a miltban talan neheztelt a kritikakért, és lazadt a -asémbeskeds megjegyzések ellen, Val6jaban azonban Ertékes informicidkhor jutott ezen az Gton. Tarsa azt ‘Segltsé, sz lttiankt pee? emlékeztem, hogy korabban panasrkodot, ‘amiért nem porszivoztam ki az aut6jét, amikor sj te- hherautomat rendbe tetiem. Ugy véltem, feleségem anti ‘nem igényel olyan gyakori takaritést, mint az enyém, Most mar tudom, hogy ezt zz irdnta érzett szeretetem jeleként értelmerte volna. Anélkl, hogy felhivtamvolna ‘dia figyelmét, minden alkalommeal, amikor a sat jar- mivemet teszem rendbe, az dvétis lemosom és kipor- szivézom. Eszembe jutott még néhény tovabbikritikus megjegyzése, selkerdtom a kérései szerint celekedni. ‘Hérom hénap tel el, mig végil coditkonva megkérder te télem: Mi tortenikc veled?” Az vélaszoltam: ,Em- 1éksrel arra, amikor a miltkor azt mondtam, éstintén banom a hibdimat? Es art is mondtam neked, hogy sze- retmék olyan fei vn, arilyet megérdemels.Sz6ra ezen dolgorom, Tadom, hogy sokkal obbet érdemelsa onal amit az elmalt évck sordn nysjtotiam nek, ¢ mostantél kezdve mindazt zeretném megedD necked” ‘Afeleségem egyetien svéval sem valaszlt dealigteltet egy hénap, és mosolyogv fey sel: ,Egysteren nem tudom elhinni, hogy ennyi mindent teszel értem. Kea- dem ismét vezni a Konbs cletunkel Lass aazda fér~ fivd vilsz,akiher hozzémenter: C59 reméini tadom, felebbél az lombéll” hogy nem ébredek= Fitlanaptl fogva a kapesolatunk gydkeresen meg. vyiltozott. A feleségem szivesen vilaszolt a , Miben se- githetnek neked ma este?” kerdésemre. Javaslatokkal Alltelé, én pedig megtettem azokat. § ahogy telt az id6, _egyszer csak 6 is megkérdezte, mit tehetne értem, hogy ‘Oromot szerezzen nekem. Ezen a napon ugy éreztem, vvisszatértek irdnta a gyengéd érzéseim. Kapcsolatunk égkOre egyre Kellemesebbé valt,tjra beszélgetni kezd- tink, arrél is, hogy mit rontottunk el a multban. Sokat tanultunk egymasrél, Sohasem hittem volna, hogy a Semetesrendszeres Kilritése Osszefuggésben lehet sze- ‘xuilis one Baresak valaki beszélt volna nekem : eae lezel6tt! A gyerekeink is észrevették, _ hoaymegvaltoztunk. A tizenkét eves fiunk nemrég ezt _ Mondita: Nem tudom, mi torténik veletek, de szeret- ok, hogy oriilok annak, amit létok Bele- sok kiabilasba és durvasagba. Oriildk, = ‘Segitséy srtl6k tink? ‘AnAzassigg kezdetén a legtdbb par természetes médon ‘mutatja ki egymés irdnti érzéscit. A probléma ar, hogy gyakran nem azon a médon teszik, ahogyan ezt a tir- suk megérthetné. Tobbnyire sziileink példsjat kovet- jidk, vagy olyan médon visconyulunk hézastirsunkho2, ahogy szerettlk volna, hogy a szileink viselkedjenek ‘veliink. Egy fiatalember példéul elmeselte, hogyhazas- sdga els6 felevében minden hénapban egy tucatrézsival Kedveskedett feleségének hizassigkotésik évfordul6ji- nak napjén. Edesapja példajat kovette. Felesége ekbzben hat honapig gytititte a batorsagst, hogy elmondja, nem igazdn kedveli a rézsét, sot, némelyest allegiéserre ‘a virdgra. A férj csalédottan ébredi 18 hogy az, ami-az édesanyjanak olyan sokat jelentett, a feleségének nem ‘okoz éramet. Eay if feleség hazassiguk els, honapld- ban minden szombaton dgyba vitte a rexeelit fereneke ‘édesanyjahoz hasonloan. Révidesen 14 kellett ébrednie: a férje szivesebben étkezik az asztalnal. Jegend6, Ahhor, bogy flismet= arineriinknek fontos, kerdesekre ie nly a szeretet megnyi egyikszer Ime? orem fetelentiértelmezi annak ih a hattérben olyanikor, amikor F657 és fe- én kimutotjak €8 5 szeretetiikets 'A johiszemiiség nem € jk, mi az, amia satikség van. Amit ‘vanulésakent é amasik Fr yma iranti Jeség bszint 85de egyikiik sem tapasztalja, hogy a mésik valoban sre. reiné és elismerné, A misik elsdleges szeretetnyelye. nek hasendlata kétségkiviil js hatdssal van a hazassig intimitasira. ‘Amint megteremt6dika kapcsolat érzelmi klimdja, id6. rOlidére elhangozhat akérdes: , Hogyan tehetnénk még Jobb ahizassagunkat?” Ha Gn felismeri, hogy térsinak gy hetvégiKiranduléssal tuna leginktbb kecveskedni ‘iris tervezze be a programjaba, és teremtse el6 ra - -megielel6 anyagi forrdst! Ha riébred, hogy egy kettes- benehisloitesteerdstheti meg leginkabb a kapcsolatu- ‘kat, fogadjon bébiszittert, vagy fogjon dssze egy mésik, Jodi la, hogy hézastirsafeléegy-egy Itudja leginkabb kifejezni sreretetet é illessze be a napirendjébe, s tekint- Segitség. sib lent ‘eek egészséges kapcsolati mintskat sajtithatnak el, imikozben ltjsk, hogy élesapjuk és édesanyjuk eet & témogatja egymast. Ennél nagyobb ajandékot adhat- nank-e gyerektinknek? ONISMERETI GYAKORLAT ‘Takaritsuk el a romokat! Ha kordbban még nem tette meg, néhény percig gon- dolkodjon el azon, személy szerint miveljérult hor A ahhor, hogy hézastarsi kapesolata iramér Kkevésbe hbensdséges! Kérje meg Istent, hogy segitsen emlKezni mindazokra a durva, keitikus, eliélo seavakra, melye- et hizastérsénak mondott;csclekedetekre,amsiyekkel fijdalmat okozott, s mindazon esetkres amikor elha- nyagolta ot. Ha pedig mér mepvallotia eveket Istennek, miért ne ismerné el hézastarsinaks § kerne velameny- + bocsinatot? résitsuk meg az elkotelez6déstt enndnek-e megkereeni atta seemed se dnoket, selkérni tle egyKOr! megeskigukervenyes- Hajlandoak | annak idején dsszeadta Onoke saivegét? Brbsitsék: fogadalmuk alamint egymés el6tt! séget Item, ¥ {a7