Очекувани исходи ,стандарди и критериуми за оценување ТЕМА 3 ПН- VI

Тема 1В 6.3 Спроводници и изолатори(електрични)

Наставник:Мирчева
Лилјана

О.У.”Елпида Караманди”-Битола

ОЧЕКУВАНИ ИСХОДИ

 Знае да дефинира што се електрични спроводници и изолатори.

 Наведува примери на електрични спроводници и изолатори
 Разликува подобри и послаби спроводници на електричество
 Знае дека човекот е спроводник на електричество и наведува мерки за безбедност од електрична
енергија
 Знае дека за практична примена на еден метал како спроводник е потребно да ги исполнува
следните услови:да биде ефтин и да може да се извлекува во жица.
 Знае дека надземни кабли се оние кои ја спроедуваат електричнат струја на големи растојнија и
се направени од алуминиум
 Знае дека алуминиумот се користи за првење надземни кабли затоа што е ефтин и цврст
 Знае зошто металите се користат за кабли и жици и зошто пластика се користи за препокривање
на жиците, како и за препокривање на приклучоци и прекинувачи.
 Знае дека основни елементи на струјно коло се извор на енергија,потрошувач ,прекинувач и дека
истите се поврзани спроводници
 Знае дека кога прекинувачот е отворен нема проток на електрицитет ,а кога прекинувачот е
затворен има проток на електрицитет.
 Знае дека јачината на електричната струја се мери со амперметар во единица Ампер чија ознака
еА
 Разбира дека преку следење на јачината на светлината на светилката може да ја следи јачината
на струјата во струјното коло
 Знае дека јачината на светлината може да биде измерена со помош на lightmeter –апликација на
мобилен телефон
 Умее да го претстави струјното коло со илустрација и шема
 Ги разликува симболите за секој елемент од струјното коло кои се користат за шематско
претставување на истото
 Разликува сериско и паралелно сврзување на потрошувач(светилки) во струјно коло
 Ги предвидува и проверува ефектите од правење промени во струјните кола, вклучувајќи
должина и дебелина на жица и бројот и видот на компоненти, т.е. составни делови (елементи) на
струјното коло.
 Знае да спроведе опит со една променлива
 Разликува незвисна ,контролна и зависна променлива во случај кога првиме фер тестирање со
промени во струјно коло
 При промени во струјно коло знае дека величината која ја мериме се нарекува зависна
променлива(онаа физичка величина која ја мериме и која звиси од промените кои ние ги
правиме во струјното коло)
 При промени во струјно коло знае дека она што ние го менуваме се нарекува независна
променлива
 При промени во струјно коло сите оние нешта (број на батерии,должина на
спроводник,дебелина на сроводник,број на светилки)кои можеме да ги менуваме но не ги
менуваме туку ги држиме константни се нарекуваат контролни променливи
 Знае дека фер тест е табеларен приказ во кој јасно е наведено што ќе ни биде независна
променлива ,кои се можните( контролни )променливи и што ќе ни биде зависна променлива при
опит со една променлива .
ОЧЕКУВАНИ ИСХОДИ ВО ОБЛАСТА НА НАУЧНО ИСТРАЖУВАЊЕ

Идеи и докази
 Разгледува како научниците комбинираат докази од набљудувањето и мерењето со креативно
размислување за да предложат нови идеи и објаснувања за феноменот.
 Собира докази и податоци за да провери идеи, вклучувајќи и претпоставки.

Планира истражувачка работа

 Дискутира како да ги преточи идеите во форма која може да се провери.
 Прави претпоставки користејќи научно знаење и разбирање.
 Избира кои докази да ги собере за да истражува прашање, осигурувајќи се дека доказот е
доволен.
 Идентификува фактори што се релевантни за одредена ситуација.
 Избира кој/а прибор/опрема да го/ја користи.

Наоѓа и претставува докази

 Прави мноштво релевантни набљудувања и мерења притоа правилно користејќи едноставен
прибор.
 Одлучува кога е потребно да ги провери набљудувањата и мерењата преку повторување за да
даде поверодостојни податоци.
 Користи табели, графици со столпчиња и линиски графици за да претстави резултати.

Разгледува докази и пристап

 Прави споредувања.
 Вреднува повторени резултати.
 Идентификува шаблони во резултати и резултати кои не се појавуваат како соодветни со
шаблонот.
 Користи резултати за да извлече заклучоци и да направи понатамошни претпоставки.
 Предлага и вреднува објаснувања за претпоставки користејќи научно знаење и разбирање и
јасно разговара за ова со другите.
 Кажува дали и како доказот ја поддржува секоја направена претпоставка.

СТАНДАРДИ ПО НИВОА

ПОМНЕЊЕ(ЗНАЕЊЕ)

 Да ги набројува и именува поимите , материјали , спроводник, изолатор ,метал, бакар,

железо,челик, злато, сребро,алуминиум ,кабел, жица , пластично ,препокрива, утикач ,струјно
коло, прекинувач ,батерија (ќелија) , жица ,светилка, сијалица, грло на сијалица ,моторче
,зујалица ,приклучок ,шема на коло
 Дефинира што се електрични спроводници и изолатори.
 Ги наведува елементите од струјно коло.
 Препознава симболи на извор на енергија ,прекинувач, потршувач(сијаличка
,електромоторче ,зујалица)
 Знае дека јачината на струјата се мери во Ампери
 Наведува примери на спроводници и изолатори
 Знае дека човекот е спроводник на електричество
 Го препознава знакот за опасност од висок напон
 Наведува мерки за безбедност од електрична енергија
 Знае дека за практична примена на еден метал како спроводник е потребно да ги исполнува
следните услови:да биде ефтин и да може да се извлекува во жица.
 РАЗБИРАЊЕ
 Разликува добри и лоши спроводници
Објаснува кога низ струјното коло ќе тече ,а кога нема да тече струја
 Објаснува дека промените во струјното коло (бројот на компоненти во струјното коло како и со
промена на должината и дебелината на спроводниците ) влијаат на јачината на електричната
струја односно на интензитетот на светлинта од светилката
 Објаснува дека преку следење напромената на јачината на светлината на светилката може да
ја следи промената на јачината на струјата во струјното коло
 Објаснува од што се прават и која е функцијата на надземните кабли
 Објаснува што се подразбира е назависна ,зависна и контролн променлива во фер тест
 Разликува сериско и паралелно сврзување на потрошувач(светилки) во струјно коло
__________________________________________________________________________________

ПРИМЕНА

 Умее да состави едностано струјно коло

 Претставува струјното коло со илустрација и шема
 Истражува промена на јачината на електричната струја во струјно коло со една променлива
 Поврзува промена во јачината на струјата со промената на јачината на светлината од
светилката
 Открива начин на зависност на јачината на струјата од одредена промена во струјно коло
( бројот на светилки ,батерии,промената на дебелината на жиците)
 Ја идентификува независната и зависната променлива при фер тестирање
 Самостојно составува и користи табели , графици со столпчиња и линиски графици со цел
претставување резултати;

________________________________________________________________________________________

АНАЛИЗА ,СИНТЕЗА,ЕВАЛВАЦИЈА

 Прави споредувања на јачината на светлина при промени во струјно коло.

 Вреднува повторени резултати при мерење на јачина на светлина .
 Идентификува шаблони во резултати и резултати кои не се појавуваат како соодветни со
шаблонот при промени о струјно коло.
 Одлучува кога е потребно да ги провери набљудувањата и мерењата преку повторување за да
даде поверодостојни податоци.
 Ги предвидува и проверува ефектите од правење промени во струјните кола, вклучувајќи
должина и дебелина на жица и бројот и видот на компоненти, т.е. составни делови (елементи) на
струјното коло.
 Користи резултати за да извлече заклучоци и да направи понатамошни претпоставки.

ДОВОЛЕН 2

ПОМНЕЊЕ(ЗНАЕЊЕ)

 Ги набројува и именува со поголеми проусти поимите , материјали , спроводник, изолатор

,метал, бакар, железо,челик, злато, сребро,алуминиум ,кабел, жица , пластично ,препокрива,
утикач ,струјно коло, прекинувач ,батерија (ќелија) , жица ,светилка, сијалица, грло на
сијалица ,моторче ,зујалица ,приклучок ,шема на коло
 Дефинира со поголема помош што се електрични спроводници и изолатори.
 Успева да ги препознае елементите од струјно коло.
 Со поголема помош и дадени сугестии успева делумно да препознае некои од симболите на
елементите на струјно коло
 Знае дека јачината на струјата се мери
 По дадени сугестии успева да разгрании спроводници и изолатори од дадени примери
  Знае дека струјата е опасна за човекот
 Го препознава знакот за опасност од висок напон
 Наведува некои основни мерки за безбедност од електрична енергија
 Знае дека бакарот е најчесто употребуван спроводник

РАЗБИРАЊЕ
 Успева да различи по укажани примери добри и лоши спроводници
 Со помош може да објасни дека кога прекинувачот е отворен низ струјното коло ќе тече ,а кога
е затворен нема да тече струја
 Успева со поголема помош да согледа дека промените во струјното коло (бројот на
компоненти во струјното коло како и со промена на должината и дебелината на спроводниците )
влијаат на јачината на електричната струја односно на интензитетот на светлинта од светилката
 Знае дека ако сакаме да прикажеме што мериме , а што менуваме користиме метод
наречен фер тест
__________________________________________________________________________________
ПРИМЕНА

 Умее со поголема помош да состави едностано струјно коло

 Со потешкотии и помош може да претстави едноставно струјното коло со илустрација и шема
 Умее со помош да прочита табели, графици со столпчиња и линиски графици за
претставување резултати;

________________________________________________________________________________________

ДОБАР 3

ПОМНЕЊЕ(ЗНАЕЊЕ)

 Да ги набројува и именува со извесни пропусти поимите , материјали , спроводник,

изолатор ,метал, бакар, железо,челик, злато, сребро,алуминиум ,кабел, жица , пластично
,препокрива, утикач ,струјно коло, прекинувач ,батерија (ќелија) , жица ,светилка, сијалица, грло
на сијалица ,моторче ,зујалица ,приклучок ,шема на коло
 Дефинира со помош што се електрични спроводници и изолатори.
 Успева да ги препознае елементите од струјно коло.
 Со помош и мали сугестии успева делумно да препознае симболи на елементите на струјно
коло
 Знае дека јачината на струјата се мери
 Успева да разгрании спроводници и изолатори од дадени примери
 Знае дека струјата е опасна за човекот
 Го препознава и умее да го нацрта знакот за опасност од висок напон
 Наведува основни мерки за безбедност од електрична енергија
 Знае дека бакарот е најчесто употребуван спроводник

РАЗБИРАЊЕ
 Успева да различи добри и лоши спроводници
 Може да објасни дека кога прекинувачот е отворен низ струјното коло ќе тече ,а кога е затворен
нема да тече струја
 Успева по дадени сугестии да согледа дека промените во струјното коло (бројот на
компоненти во струјното коло како и со промена на должината и дебелината на спроводниците )
влијаат на јачината на електричната струја односно на интензитетот на светлинта од светилката
 Знае дека ако сакаме да прикажеме што мериме , а што менуваме користиме метод фер
тест и умее да го нацрта неговиот табеларен приказ.
 На дадени примерии успева да препознае зависна и независна променлива
 __________________________________________________________________________________
_________

ПРИМЕНА

 Умее со извесна помош да состави едностано струјно коло

 Со мала помош успева да претстави едноставно струјното коло со илустрација и шема
 Со мала помош истражува промена на јачината на електричната струја во струјно коло со една
променлива
 Набљудува и успева да согледа промени во јачината на струјата
 Успева да поврзе промена во јачината на струјата со промената на јачината на светлината од
светилката
 Умее да прочита и со поголема помош и сугестии да нацрта табели, графици со
столпчиња и линиски графици со цел претставување резултати при одредени истражувања;

АНАЛИЗА ,СИНТЕЗА,ЕВАЛВАЦИЈА

 По укажани насоки успева да прави споредувања на јачината на светлина при промени во

струјно коло.
 Со одредена помош прави проверка на набљудувањата и мерењата за да даде
поверодостојни податоци.
 Со помош на одредени сугестии успева најчесто точно да предвиди какви ефекти ќе има од
правење промени во струјните кола, вклучувајќи должина и дебелина на жица и бројот и видот
на компоненти, т.е. составни делови (елементи) на струјното коло
 Од резултати добиени со истражување може со помош да извлече заклучоци .

ДОБАР 4

ПОМНЕЊЕ(ЗНАЕЊЕ)

 Да ги набројува и именува најчесто без грешки поимите : материјали , спроводник, изолатор

,метал, бакар, железо,челик, злато, сребро,алуминиум ,кабел, жица , пластично ,препокрива,
утикач ,струјно коло, прекинувач ,батерија (ќелија) , жица ,светилка, сијалица, грло на
сијалица ,моторче ,зујалица ,приклучок ,шема на коло
 Дефинира што се електрични спроводници и изолатори.
 Ги наведува елементите од струјно коло.
 Препознава симболи на извор на енергија ,прекинувач, потршувач(сијаличка
,електромоторче ,зујалица)
 Знае дека јачината на струјата се мери во Ампери
 Наведува познати примери на спроводници и изолатори
 Знае дека човекот е спроводник на електричество
 Го препознава знакот за опасност од висок напон
 Наведува некои мерки за безбедност од електрична енергија
 Знае дека за практична примена на еден метал како спроводник е потребно да ги исполнува
следните услови:да биде ефтин и да може да се извлекува во жица.

РАЗБИРАЊЕ
 Разликува добри и лоши спроводници
Објаснува кога низ струјното коло ќе тече ,а кога нема да тече струја
 Објаснува дека промените во струјното коло (бројот на компоненти во струјното коло како и со
промена на должината и дебелината на спроводниците ) влијаат на јачината на електричната
струја односно на интензитетот на светлинта од светилката
 Објаснува дека преку следење напромената на јачината на светлината на светилката може да
ја следи промената на јачината на струјата во струјното коло
  Објаснува од што се прават и која е функцијата на надземните кабли
 Препознава по нивната улога што е назависна ,зависна и контролн променлива во фер тест
_________________________________________________________________________________

ПРИМЕНА

 Умее да состави едностано струјно коло

 Претставува струјното коло со илустрација и шема
 Истражува промена на јачината на електричната струја во струјно коло со една променлива
 Поврзува промена во јачината на струјата со промената на јачината на светлината од
светилката
 Согледува зависност на јачината на струјата од одредена промена во струјно коло ( бројот
на светилки ,батерии,промената на дебелината на жиците)
 По дадени насоки и сугестии успева да идентификува независна и зависната променлива
при фер тестирање
 Умее лесно да прочита податоци од табели и графици и најчесто самостојно умее да
составува табели, графици со столпчиња и линиски графици со цел претставување
резултати;

________________________________________________________________________________________

АНАЛИЗА ,СИНТЕЗА,ЕВАЛВАЦИЈА

 Прави споредувања на јачината на светлина при промени во струјно коло и носи заклучоци
 Вреднува повторени резултати при мерење на јачина на светлина .
 Најчесто точно идентификува шаблони во резултати и резултати кои не се појавуваат како
соодветни со шаблонот при промени о струјно коло.
 По дадени сугестии разбира зошто и кога е потребно да ги провери набљудувањата и мерењата
преку повторување за да даде поверодостојни податоци.
 Најчесто точно ги предвидува ефектите од правење промени во струјните кола, вклучувајќи
должина и дебелина на жица и бројот и видот на компоненти, т.е. составни делови (елементи) на
струјното коло, и умее истите да ги проверува
 Користи резултати, успева да `извлече заклучоци и со извесни сугестии да направи
понатамошни претпоставки.

ОДЛИЧЕН 5

ПОМНЕЊЕ(ЗНАЕЊЕ)

 Да ги набројува и именува поимите , материјали , спроводник, изолатор ,метал, бакар,

железо,челик, злато, сребро,алуминиум ,кабел, жица , пластично ,препокрива, утикач ,струјно
коло, прекинувач ,батерија (ќелија) , жица ,светилка, сијалица, грло на сијалица ,моторче
,зујалица ,приклучок ,шема на коло
 Дефинира што се електрични спроводници и изолатори.
 Ги наведува елементите од струјно коло.
 Препознава симболи на извор на енергија ,прекинувач, потршувач(сијаличка
,електромоторче ,зујалица)
 Знае дека јачината на струјата се мери во Ампери
 Наведува примери на спроводници и изолатори
 Знае дека човекот е спроводник на електричество
 Го препознава знакот за опасност од висок напон
 Наведува мерки за безбедност од електрична енергија
 Знае дека за практична примена на еден метал како спроводник е потребно да ги исполнува
следните услови:да биде ефтин и да може да се извлекува во жица.
 РАЗБИРАЊЕ
 Разликува добри и лоши спроводници
Објаснува кога низ струјното коло ќе тече ,а кога нема да тече струја
 Објаснува дека промените во струјното коло (бројот на компоненти во струјното коло како и со
промена на должината и дебелината на спроводниците ) влијаат на јачината на електричната
струја односно на интензитетот на светлинта од светилката
 Објаснува дека преку следење напромената на јачината на светлината на светилката може да
ја следи промената на јачината на струјата во струјното коло
 Објаснува од што се прават и која е функцијата на надземните кабли
 Објаснува што се подразбира е назависна ,зависна и контролн променлива во фер тест
__________________________________________________________________________________

ПРИМЕНА

 Умее да состави едностано струјно коло

 Претставува струјното коло со илустрација и шема
 Истражува промена на јачината на електричната струја во струјно коло со една променлива
 Поврзува промена во јачината на струјата со промената на јачината на светлината од
светилката
 Открива начин на зависност на јачината на струјата од одредена промена во струјно коло
( бројот на светилки ,батерии,промената на дебелината на жиците)
 Ја идентификува независната и зависната променлива при фер тестирање
 Самостојно составува и користи табели , графици со столпчиња и линиски графици со цел
претставување резултати;

_______________________________________________________________________________________

АНАЛИЗА ,СИНТЕЗА,ЕВАЛВАЦИЈА

 Прави споредувања на јачината на светлина при промени во струјно коло.

 Вреднува повторени резултати при мерење на јчина на светлина .
 Идентификува шаблони во резултати и резултати кои не се појавуваат како соодветни со
шаблонот при промени о струјно коло.
 Одлучува кога е потребно да ги провери набљудувањата и мерењата преку повторување за да
даде поверодостојни податоци.
 Ги предвидува и проверува ефектите од правење промени во струјните кола, вклучувајќи
должина и дебелина на жица и бројот и видот на компоненти, т.е. составни делови (елементи) на
струјното коло.
 Користи резултати за да извлече заклучоци и да направи понатамошни претпоставки.