‫‪ ‬‬

‫‪‬ﺍﻷﺧﻁﺎء ﺍﻟﺷﺎﺋﻌﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺗﺭﺟﻣﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﺭﺑﻳﺔ‪  ‬‬

‫‪ ‬‬
‫ﻣﻘﺩﻣﺔ‪:‬‬
‫ﻳﻬﺩﻑ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻣﻠﺣﻖ ﺇﻟﻰ ﺗﺣﺳﻳﻥ ﺃﺩﺍء ﺍﻟﻣﺗﺭﺟﻣﻳﻥ ﻭﺍﻻﺭﺗﻘﺎء ﺑﻠﻐﺗﻬﻡ ﺍﻟﻌﺭﺑﻳﺔ‪ً ،‬‬
‫ﺃﻣﻼ ﻓﻲ ﻣﺳﺎﻋﺩﺗﻬﻡ ﻋﻠﻰ‬
‫ﻧﺻﻭﺹ ﻣﺗﺭﺟﻣ ٍﺔ ﺻﺣﻳﺣ ٍﺔ ﻟﻐﻭﻳًﺎ ﻗﺩﺭ ﺍﻟﻣﺳﺗﻁﺎﻉ‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫ﺇﺧﺭﺍﺝ‬
‫ﻳﺗﻧﺎﻭﻝ ﺍﻟﻣﻠﺣﻖ ﺃﺑﺭﺯ ﺍﻷﺧﻁﺎء ﺍﻟﻧﺣﻭﻳﺔ ﻭﺍﻟﻠﻐﻭﻳﺔ‪ ،‬ﻣﻊ ﺑﻳﺎﻥ ﺃﻭﺟﻪ ﺍﻟﺧﻁﺄ ﻭﺍﻟﺻﻭﺍﺏ ﻣﻥ ﺧﻼﻝ ﺍﻷﻣﺛﻠﺔ‬
‫ﺳﻠﺱ ﺧﺎ ٍﻝ ﻣﻥ ﺍﻟﺗﻌﻘﻳﺩ‪.‬‬
‫ﺏ ٍ‬‫ﺍﻟﺗﻭﺿﻳﺣﻳﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺗﺫﻛﻳﺭ ﺑﺄﻫﻡ ﺍﻟﻘﻭﺍﻋﺩ ﺑﺄﺳﻠﻭ ٍ‬

‫ﻳﺗﺿﻣﻥ ﺍﻟﻣﻠﺣﻖ ﺍﻟﻧﻘﺎﻁ ﺍﻟﺗﺎﻟﻳﺔ‪:‬‬

‫ﺍﻷﺧﻁﺎء ﺍﻹﻣﻼﺋﻳﺔ‪  .‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺍﻷﺧﻁﺎء ﺍﻟﻧﺣﻭﻳﺔ‪  .‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺍﻷﺧﻁﺎء ﺍﻷﺳﻠﻭﺑﻳﺔ‪ ،‬ﻭﺍﺳﺗﺧﺩﺍﻡ ﺍﻟﻌﺑﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺩﺧﻳﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺭﺑﻳﺔ‪  .‬‬ ‫‪‬‬
‫ﻋﻼﻣﺎﺕ ﺍﻟﺗﺭﻗﻳﻡ‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫**************************‬

‫‪1 ‬‬
‫‪ ‬‬
 ‫)‪(١‬‬
‫ﺍﻷﺧﻁﺎء ﺍﻹﻣﻼﺋﻳﺔ ﺍﻟﺷﺎﺋﻌﺔ‬

‫ﻫﻣﺯﺓ ﺍﻟﻭﺻﻝ ﻭﻫﻣﺯﺓ ﺍﻟﻘﻁﻊ‪:‬‬

‫ﻣﺛﺎﻝ ﺗﻭﺿﻳﺣﻲ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺧﻁﺄ‪ :‬ﻟﻡ ﺗ ُﻅﻬﺭ ﺍﻻﺷﻌﺔ ﺍﻟﺳﻳﻧﻳﺔ ﺍﻟﺗﻲ ﺍﺟﺭﻳﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺻﺩﺭ ﻭﺟﻭﺩ ﺍﻱ ﺇﺣﺗﻘﺎﻥ‪.‬‬
‫‪ ‬ﺍﻟﺻﻭﺍﺏ‪ :‬ﻟﻡ ﺗ ُﻅﻬﺭ ﺍﻷﺷﻌﺔ ﺍﻟﺳﻳﻧﻳﺔ ﺍﻟﺗﻲ ﺃ ُﺟﺭﻳﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺻﺩﺭ ﻭﺟﻭﺩ ﺃﻱ ﺍﺣﺗﻘﺎﻥ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻘﺎﻋﺩﺓ‪:‬‬
‫ﻫﻣﺯﺓ ﺍﻟﻭﺻﻝ‪ :‬ﺗ ُﻧﻁﻖ ﻓﻲ ﺍﺑﺗﺩﺍء ﺍﻟﻛﻼﻡ ﻭﻻ ﺗ ُﻧﻁﻖ ﻋﻧﺩ ﻭﺻﻠﻪ ﺑﻣﺎ ﻗﺑﻠﻬﺎ‪ ،‬ﻭﻻ ﻳُﺭﺳﻡ ﻓﻭﻗﻬﺎ ﺃﻭ ﺗﺣﺗﻬﺎ ﻫﻣﺯﺓ‪،‬‬
‫ﻓﺗُﻛﺗﺏ ﻫﻛﺫﺍ )ﺍ(‪ .‬ﺃﻣﺛﻠﺔ‪ :‬ﺍﻧﻘﻁﺎﻉ‪ ،‬ﺍﻛﺗﺷﺎﻑ‪ ،‬ﺍﺳﺗﻌﺎﻥ‪ ،‬ﺍﻗﺗﺭﺏ‪ ،‬ﺍﺳﻡ‪...‬ﺇﻟﺦ‪.‬‬
‫ﻫﻣﺯﺓ ﺍﻟﻘﻁﻊ‪ :‬ﺗ ُﻧﻁﻖ ﻓﻲ ﺍﺑﺗﺩﺍء ﺍﻟﻛﻼﻡ ﻭﻓﻲ ﻭﺳﻁﻪ‪ ،‬ﻭﺗ ُﻛﺗﺏ ﻫﻛﺫﺍ‪) :‬ﺃ( ﺇﺫﺍ ﺟﺎءﺕ ﻣﻔﺗﻭﺣﺔً ﺃﻭ ﻣﺿﻣﻭﻣﺔ‪،‬‬
‫ﻭ) ِﺇ( ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻧﺕ ﻣﻛﺳﻭﺭﺓ‪ .‬ﺃﻣﺛﻠﺔ‪ :‬ﺇﺟﺭﺍء‪ ،‬ﺃﻣﺭﺍﺽ‪ ،‬ﺇﺻﺎﺑﺔ‪ ،‬ﺃﺟﺭﻯ‪ ،‬ﺃﺧﺫ‪...‬ﺇﻟﺦ‪.‬‬
‫ﻛﻳﻑ ﻧﻔﺭﻕ ﺑﻳﻧﻬﻣﺎ؟‬
‫ﻘﺕ ﺍﻟﻬﻣﺯﺓ ﻓﻬﻲ ﻫﻣﺯﺓ ﻗﻁﻊ ﻭﺗُﻛﺗﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻟﻑ‬
‫ﻁ َ‬‫ﺃﺿﻑ ﺣﺭﻑ ﺍﻟﻭﺍﻭ ﺃﻭ ﺍﻟﻔﺎء ﻗﺑﻝ ﺍﻟﻛﻠﻣﺔ ﺛﻡ ﺍﻧﻁﻘﻬﺎ‪ ،‬ﻓﺈﻥ ﻧَ َ‬
‫ِ‬
‫ﺃﻭ ﺗﺣﺗﻬﺎ‪ ،‬ﻭﺇﻥ ﻟﻡ ﺗﻧﻁﻘﻬﺎ ﻓﻬﻲ ﻫﻣﺯﺓ ﻭﺻﻝ‪.‬‬
‫)ﺣﺎﻭﻝ ﺗﻁﺑﻳﻖ ﺍﻟﻁﺭﻳﻘﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻣﺛﻠﺔ ﺍﻟﺳﺎﺑﻘﺔ ↑(‪.‬‬

‫**************************‬

‫‪2 ‬‬
‫‪ ‬‬
 ‫ﺍﻟﺗﺎء ﺍﻟﻣﺭﺑﻭﻁﺔ ﻭﺍﻟﻬﺎء ﺍﻟﻣﺭﺑﻭﻁﺔ‪:‬‬
‫ﻣﺛﺎﻝ ﺗﻭﺿﻳﺣﻲ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺧﻁﺄ‪ :‬ﺗﺑﻳﻥ ﻣﻌﺎﻧﺎﻩ ﺍﻟﻣﺭﻳﺽ ﻣﻥ ﺭﺟﻔﺎﻥ ﺃﺫﻳﻧﻲ‪ ،‬ﻭﻳﺗﻁﻠﺏ ﺫﻟﻙ ﺗﻧﺎﻭﻟﺔ ﻟﻌﻘﺎﺭﺍﺕ ﻣﺿﺎﺩﻩ ﻟﺗﺧﺛﺭ ﺍﻟﺩﻡ‪.‬‬
‫ﺭﺟﻔﺎﻥ ﺃﺫﻳﻧﻲ‪ ،‬ﻭﻳﺗﻁﻠﺏ ﺫﻟﻙ ﺗﻧﺎﻭﻟﻪ ﻟﻌﻘﺎﺭﺍ ٍ‬
‫ﺕ ﻣﺿﺎﺩﺓٍ ﻟﺗﺧﺛﺭ ﺍﻟﺩﻡ‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫‪ ‬ﺍﻟﺻﻭﺍﺏ‪ :‬ﺗﺑﻳﻥ ﻣﻌﺎﻧﺎﺓ ﺍﻟﻣﺭﻳﺽ ﻣﻥ‬
‫ﺍﻟﻘﺎﻋﺩﺓ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺗﺎء ﺍﻟﻣﺭﺑﻭﻁﺔ‪ :‬ﺗُﻠﺣﻖ ﺑﺎﻷﺳﻣﺎء ﻓﻲ ﻣﻭﺍﺿﻊ ﻋﺩﻳﺩﺓ ﺑﻐﺭﺽ ﺍﻟﺗﻔﺭﻳﻖ ﺑﻳﻥ ﺍﻟﻣﺫﻛﺭ ﻭﺍﻟﻣﺅﻧﺙ ﺃﻭ ﺟﻣﻊ ﺍﻟﻛﻠﻣﺔ‬
‫ﺃﻭ ﻏﻳﺭ ﺫﻟﻙ‪ .‬ﺃﻣﺛﻠﺔ‪) :‬ﺃﺩﻭﻳﺔ‪ ،‬ﻣﺗﺎﺑﻌﺔ‪ ،‬ﻭﺻﻔﺔ‪ ،‬ﺑﺎﺿﻌﺔ‪...‬ﺇﻟﺦ(‪.‬‬
‫ﺿﻣﻳﺭﺍ ﻣﻠﺣﻘًﺎ ﺑﺎﻷﻓﻌﺎﻝ ﺃﻭ ﺍﻷﺳﻣﺎء ﺃﻭ ﺍﻟﺣﺭﻭﻑ )ﻣﺛﻝ‪ :‬ﺃﺣﺎﻟﻪ‪ّ ،‬‬
‫ﻗﺭﺭﻩ‪ ،‬ﻟﻪ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﺍﻟﻬﺎء ﺍﻟﻣﺭﺑﻭﻁﺔ‪ :‬ﺗﺄﺗﻲ‬
‫ﺣﺎﻟﺗﻪ‪...‬ﺇﻟﺦ(‪ ،‬ﺃﻭ ﺗﻧﺗﻬﻲ ﺑﻬﺎ ﺃﺳﻣﺎء )ﻣﺛﻝ‪ :‬ﺍﺷﺗﺑﺎﻩ‪ ،‬ﺍﻧﺗﺑﺎﻩ‪...‬ﺇﻟﺦ(‪.‬‬
‫ﻛﻳﻑ ﻧﻔﺭﻕ ﺑﻳﻧﻬﻣﺎ؟‬
‫ﺍﻧﻁﻖ ﺍﻟﻛﻠﻣﺔ ﻣﻊ ﺗﺣﺭﻳﻙ ﺁﺧﺭﻫﺎ )ﺃﻱ ﺇﺿﺎﻓﺔ ﺃﺣﺩ ﺍﻟﺣﺭﻛﺎﺕ ﺇﻟﻰ ﺁﺧﺭﻫﺎ ﻛﺎﻟﺿﻣﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻔﺗﺣﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻛﺳﺭﺓ ﺃﻭ‬
‫ﺍﻟﺗﻧﻭﻳﻥ(‪ ،‬ﻓﺈﻥ ﻧُﻁﻘﺕ ﺗﺎ ًء ﻓﻬﻲ ﺗﺎ ٌء ﻣﺭﺑﻭﻁﺔ )ﺓ(‪ ،‬ﻭﺇﻥ ﻧُﻁﻘﺕ ﻫﺎ ًء ﻓﻬﻲ ﻫﺎ ٌء ﻣﻬﻣﻠﺔ )ﻩ(‪.‬‬
‫)ﺣﺎﻭﻝ ﺗﻁﺑﻳﻖ ﺍﻟﻁﺭﻳﻘﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻣﺛﻠﺔ ﺍﻟﺳﺎﺑﻘﺔ ↑(‪.‬‬

‫**************************‬

‫‪3 ‬‬
‫‪ ‬‬
 ‫ﺍﻟﻬﻣﺯﺍﺕ ﺍﻟﻣﺗﻭﺳﻁﺔ‪:‬‬
‫ﻣﺛﺎﻝ ﺗﻭﺿﻳﺣﻲ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺧﻁﺄ‪ :‬ﻭﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﺍﻟﺗﻭﺍءﻡ ﺍﻟﻣﺗﻣﺎﺛﻠﺔ ﺗﺗﺿﺎﺋﻝ ﺍﻟﻔﺭﺹ ﻓﻲ ﺍﻟﺷﻔﺎء‪ ،‬ﻓﺎﻟﺟﻳﻧﺎﺕ ﺍﻟﻣﺳﺋﻭﻟﺔ ﺗﻛﻭﻥ‪...‬‬
‫ﺿﺎ َءﻝ ﺍﻟﻔﺭﺹ ﻓﻲ ﺍﻟﺷﻔﺎء‪ ،‬ﻓﺎﻟﺟﻳﻧﺎﺕ ﺍﻟﻣ ْﺳ ُﺅﻭﻟﺔ ﺗﻛﻭﻥ‪...‬‬
‫ﺍﻟﺗﻭﺍﺋِﻡ ﺍﻟﻣﺗﻣﺎﺛﻠﺔ ﺗﺗ َ‬
‫‪ ‬ﺍﻟﺻﻭﺍﺏ‪ :‬ﻭﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ َ‬
‫ﺍﻟﻘﺎﻋﺩﺓ‪:‬‬
‫ﺗُﻛﺗﺏ ﺍﻟﻬﻣﺯﺓ ﺍﻟﻣﺗﻭﺳﻁﺔ ﻋﻠﻰ ﺣﺭﻑٍ ﻳﻧﺎﺳﺏ ﺣﺭﻛﺗﻬﺎ ﺃﻭ ﺣﺭﻛﺔ ﺍﻟﺣﺭﻑ ﺍﻟﺫﻱ ﻳﺳﺑﻘﻬﺎ‪ ،‬ﺑﻧﺎ ًء ﻋﻠﻰ ﻗﻭﺓ‬
‫ﺍﻟﺣﺭﻛﺔ‪ ،‬ﻭﺃﻗﻭﻯ ﺍﻟﺣﺭﻛﺎﺕ ﺍﻟﻛﺳﺭﺓ‪ ،‬ﺛﻡ ﺍﻟﺿﻣﺔ‪ ،‬ﺛﻡ ﺍﻟﻔﺗﺣﺔ‪ ،‬ﻭﺑﻌﺩﻫﺎ ﺍﻟﺳﻛﻭﻥ‪.‬‬
‫ﺃﻣﺛﻠﺔ‪:‬‬
‫)ﺗﻭﺍﺋِﻡ – َﺭﺋِﻳﺱ – ﻓِﺋ َﺎﺕ( ُﻛﺗﺑﺕ ﺍﻟﻬﻣﺯﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻳﺎء )ﺍﻟﻧﺑﺭﺓ( ﻷﻥ ﺍﻟﺣﺭﻛﺔ ﺍﻷﻗﻭﻯ ﻫﻲ ﺍﻟﻛﺳﺭﺓ‪.‬‬
‫َ‬
‫)ﻣ ْﺳ ُﺅﻭﻝ – ﺑُﺅْ ﺭﺓ – ﻳُﺅْ ﻟﻡ( ُﻛﺗﺑﺕ ﺍﻟﻬﻣﺯﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻭﺍﻭ ﻷﻥ ﺍﻟﺣﺭﻛﺔ ﺍﻷﻗﻭﻯ ﻫﻲ ﺍﻟﺿﻣﺔ‪.‬‬
‫ﺍﻣﺭﺃ َﺓ – ﺗﺄ َﻟﱠﻡ – ْ‬
‫ﻭﻁﺄ َﺓ( ُﻛﺗﺑﺕ ﺍﻟﻬﻣﺯﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻟﻑ ﻷﻥ ﺍﻟﺣﺭﻛﺔ ﺍﻷﻗﻭﻯ ﻫﻲ ﺍﻟﻔﺗﺣﺔ‪.‬‬ ‫) َ‬
‫ﺿﺎ َءﻝ – ﻣﻼ َءﻣﺔ – ﻣﻭﺑُﻭ َءﺓ( ُﻛﺗﺑﺕ ﺍﻟﻬﻣﺯﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺳﻁﺭ ﺣﻳﺙ ﺳﺑﻘﺗﻬﺎ ﺃﻟﻑ ﺳﺎﻛﻧﺔ )ﺃﻟﻑ ﻣﺩ( ﺃﻭ ﻭﺍﻭ‬
‫)ﺗﺗ َ‬
‫ﺳﺎﻛﻧﺔ )ﻭﺍﻭ ﻣﺩ(‪.‬‬
‫**************************‬

‫‪4 ‬‬
‫‪ ‬‬
 ‫ﺍﻟﻬﻣﺯﺍﺕ ﺍﻟﻣﺗﻁﺭﻓﺔ‪:‬‬
‫ﻣﺛﺎﻝ ﺗﻭﺿﻳﺣﻲ‪:‬‬
‫ﻓﻭﺭﺍ ﻓﻲ ﺇﺟﺭﺍءﺍﺕ ﺍﻟﻌﻼﺝ ﻭﻋﺩﻡ ﺍﻟﺗﺑﺎﻁﺊ ﻟﻣﻧﻊ ﺗﻁﻭﺭ ﺍﻟﻣﺭﺽ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺧﻁﺄ‪ :‬ﻳﺟﺏ ﺍﻟﺑﺩﺃ ً‬
‫ﻓﻭﺭﺍ ﻓﻲ ﺇﺟﺭﺍءﺍﺕ ﺍﻟﻌﻼﺝ ﻭﻋﺩﻡ ﺍﻟﺗﺑﺎﻁﺅ ﻟﻣﻧﻊ ﺗﻁﻭﺭ ﺍﻟﻣﺭﺽ‪.‬‬
‫‪ ‬ﺍﻟﺻﻭﺍﺏ‪ :‬ﻳﺟﺏ ﺍﻟﺑﺩء ً‬
‫ﺍﻟﻘﺎﻋﺩﺓ‪:‬‬
‫ﺗُﻛﺗﺏ ﺍﻟﻬﻣﺯﺓ ﺁﺧﺭ ﺍﻟﻛﻠﻣﺔ ﻋﻠﻰ ﺣﺭﻑٍ ﻳﻧﺎﺳﺏ ﺣﺭﻛﺔ ﺍﻟﺣﺭﻑ ﺍﻟﺫﻱ ﻳﺳﺑﻘﻬﺎ‪ ،‬ﺑﻧﺎ ًء ﻋﻠﻰ ﻗﻭﺓ ﺍﻟﺣﺭﻛﺔ‪ ،‬ﻭﺃﻗﻭﻯ‬
‫ﺍﻟﺣﺭﻛﺎﺕ ﺍﻟﻛﺳﺭﺓ‪ ،‬ﺛﻡ ﺍﻟﺿﻣﺔ‪ ،‬ﺛﻡ ﺍﻟﻔﺗﺣﺔ‪ ،‬ﻭﺑﻌﺩﻫﺎ ﺍﻟﺳﻛﻭﻥ‪.‬‬
‫ﺃﻣﺛﻠﺔ‪:‬‬
‫)ﺩﺍﻓِﺊ – ﻣﻛﺎﻓِﺊ( ُﻛﺗﺑﺕ ﺍﻟﻬﻣﺯﺓ ﺍﻟﻣﺗﻁﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻳﺎء ﻷﻥ ﺍﻟﺣﺭﻑ ﺍﻟﺫﻱ ﻳﺳﺑﻘﻬﺎ ﻣﻛﺳﻭﺭ‪.‬‬
‫ﻳﺟﺭﺅ( ُﻛﺗﺑﺕ ﺍﻟﻬﻣﺯﺓ ﺍﻟﻣﺗﻁﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻭﺍﻭ ﻷﻥ ﺍﻟﺣﺭﻑ ﺍﻟﺫﻱ ﻳﺳﺑﻘﻬﺎ ﻣﺭﻓﻭﻉ‪.‬‬ ‫)ﺗﺑﺎ ُ‬
‫ﻁﺅ – ُ‬
‫)ﺑ َﺩﺃ – ﻓﺎ َﺟﺄ( ُﻛﺗﺑﺕ ﺍﻟﻬﻣﺯﺓ ﺍﻟﻣﺗﻁﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻟﻑ ﻷﻥ ﺍﻟﺣﺭﻑ ﺍﻟﺫﻱ ﻳﺳﺑﻘﻬﺎ ﻣﻔﺗﻭﺡ‪.‬‬
‫ْ‬
‫)ﺑﻁء – ﺑ ْﺩء – ﺇﻧﺷﺎء – ﻣﻠﻲء( ُﻛﺗﺑﺕ ﺍﻟﻬﻣﺯﺓ ﺍﻟﻣﺗﻁﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺳﻁﺭ ﻷﻥ ﺍﻟﺣﺭﻑ ﺍﻟﺫﻱ ﻳﺳﺑﻘﻬﺎ ﺳﺎﻛﻥ ﺃﻭ‬
‫ﺣﺭﻑ ﻣﺩ )ﺣﺭﻭﻑ ﺍﻟﻣﺩ ﺃ‪-‬ﻭ‪-‬ﻱ ﺳﺎﻛﻧﺔ ﺩﺍﺋ ًﻣﺎ(‪.‬‬

‫**************************‬

‫‪5 ‬‬
‫‪ ‬‬
 ‫ﺍﻷﻟﻑ ﺍﻟﻣﻘﺻﻭﺭﺓ ﻭﺍﻟﻳﺎء ﺍﻟﻣﻧﻘﻭﻁﺔ‪:‬‬
‫ﻣﺛﺎﻝ ﺗﻭﺿﻳﺣﻲ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺧﻁﺄ‪ :‬ﺗﺯﺩﺍﺩ ﺍﺣﺗﻣﺎﻻﺕ ﺍﻹﺻﺎﺑﺔ ﻓﻲ ﺣﺎﻝ ﻭﺟﻭﺩ ﻣﻥ ﻳﻌﺎﻧﻰ ﻣﻥ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﻣﺭﺽ ﺑﻳﻥ ﺃﻗﺎﺭﺏ ﺍﻟﺩﺭﺟﺔ ﺍﻷﻭﻟﻲ‪.‬‬
‫‪ ‬ﺍﻟﺻﻭﺍﺏ‪ :‬ﺗﺯﺩﺍﺩ ﺍﺣﺗﻣﺎﻻﺕ ﺍﻹﺻﺎﺑﺔ ﻓﻲ ﺣﺎﻝ ﻭﺟﻭﺩ ﻣﻥ ﻳﻌﺎﻧﻲ ﻣﻥ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﻣﺭﺽ ﺑﻳﻥ ﺃﻗﺎﺭﺏ ﺍﻟﺩﺭﺟﺔ‬
‫ﺍﻷﻭﻟﻰ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻘﺎﻋﺩﺓ‪:‬‬
‫ﻳﻧﺑﻐﻲ ﺍﻟﺗﻔﺭﻳﻖ ﺑﻳﻥ ﺍﻷﻟﻑ ﺍﻟﻣﻘﺻﻭﺭﺓ )ﺍﻷﻟﻑ ﺍﻟﻠﻳﻧﺔ( ﻭﺍﻟﻳﺎء ﺑﻭﺿﻊ ﻧﻘﻁﺗﻳﻥ ﺗﺣﺕ ﺍﻟﻳﺎء‪.‬‬
‫ﺃﻣﺛﻠﺔ‪:‬‬
‫ﺍﻟﻘﺻﻭﻯ – ﺍﻟﻣﺳﺗﺷﻔَﻰ – ﺇﻟَﻰ( ﺍﻟﻳﺎء ﻫﻧﺎ ﻏﻳﺭ ﻣﻧﻘﻭﻁﺔ ﻷﻧﻬﺎ ﺃﻟﻑ ﻣﻘﺻﻭﺭﺓ‪.‬‬
‫َ‬ ‫)ﺍﻷﻭﻟَﻰ –‬
‫)ﻳﺳﺗﺩ ِﻋﻲ – ﻳﻌﺎﻧِﻲ – ﻁ ِﺑّﻲ – ﻓِﻲ( ﻧﺿﻊ ﺍﻟﻧﻘﺎﻁ ﻫﻧﺎ ﻟﻠﺗﻔﺭﻳﻖ ﺑﻳﻥ ﺍﻟﺣﺎﻟﺗﻳﻥ‪.‬‬

‫**************************‬

‫‪6 ‬‬
‫‪ ‬‬
 ‫)‪(٢‬‬
‫ﺍﻷﺧﻁﺎء ﺍﻟﻧﺣﻭﻳﺔ ﺍﻟﺷﺎﺋﻌﺔ‬

‫ﺗﺫﻛﻳﺭ ﺑﺄﻫﻡ ﺍﻟﻘﻭﺍﻋﺩ ﺍﻹﻋﺭﺍﺑﻳﺔ‪.‬‬

‫ٌ‬ ‫ﻳﺗﻧﺎﻭﻝ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺟﺯء ﺟﻣﻠﺔً ﻣﻥ ﺍﻷﺧﻁﺎء ﺍﻟﻧﺣﻭﻳﺔ ﻣﻊ ﺗﺻﻭﻳﺑﻬﺎ‪ ،‬ﻭﺳﻳﺗﺑﻊ ﺫﻟﻙ‬

‫ﺃﻣﺛﻠﺔ ﺗﻭﺿﻳﺣﻳﺔ‪:‬‬

‫ﻣﺭﻳﺽ ﻓﻲ ﺍﻟﺧﻣﺳﻭﻥ ﻣﻥ ﻋﻣﺭﻩ‪...‬‬

‫ٌ‬ ‫**ﺣﺿﺭ‬
‫ﻣﺭﻳﺽ ﻓﻲ ﺍﻟﺧﻣﺳﻳﻥ ﻣﻥ ﻋﻣﺭﻩ‪  ...‬‬
‫ٌ‬ ‫‪‬ﺍﻟﺻﻭﺍﺏ‪ :‬ﺣﺿﺭ‬
‫ﺍﻟﺳﺑﺏ‪ :‬ﺃﻟﻔﺎﻅ ﺍﻟﻌﻘﻭﺩ )ﻋﺷﺭﻭﻥ‪ ،‬ﺛﻼﺛﻭﻥ‪ ،‬ﺃﺭﺑﻌﻭﻥ‪ (...‬ﻣﻠﺣﻘﺔ ﺑﺟﻣﻊ ﺍﻟﻣﺫﻛﺭ ﺍﻟﺳﺎﻟﻡ ﻓﺗُﻌﺭﺏ ﺇﻋﺭﺍﺑﻪ‪ :‬ﺗُﺭﻓﻊ‬
‫ﺑﺎﻟﻭﺍﻭ‪ ،‬ﻭﺗُﻧﺻﺏ ﻭﺗُﺟﺭ ﺑﺎﻟﻳﺎء‪.‬‬
‫ﺇﺫﻥ‪) :‬ﺍﻟﺧﻣﺳﻳﻥ( ﺍﺳﻡ ﻣﺟﺭﻭﺭ ﺑﺣﺭﻑ ﺍﻟﺟﺭ )ﻓﻲ( ﻭﻋﻼﻣﺔ ﺟﺭﻩ ﺍﻟﻳﺎء ﻷﻧﻪ ﻣﻠﺣﻖ ﺑﺟﻣﻊ ﺍﻟﻣﺫﻛﺭ ﺍﻟﺳﺎﻟﻡ‪.‬‬
‫***************************‬
‫**ﻟﻡ ﻳﺑﺩﻭ ﺍﻟﻣﺭﻳﺽ ﻭﺍﻋﻳًﺎ ﺑﻣﻥ ﺣﻭﻟﻪ‪.‬‬
‫‪‬ﺍﻟﺻﻭﺍﺏ‪ :‬ﻟﻡ ﻳﺑ ُﺩ ﺍﻟﻣﺭﻳﺽ ﻭﺍﻋﻳًﺎ ﺑﻣﻥ ﺣﻭﻟﻪ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺳﺑﺏ‪) :‬ﻟﻡ( ﻣﻥ ﺃﺩﻭﺍﺕ ﺟﺯﻡ ﺍﻟﻔﻌﻝ ﺍﻟﻣﺿﺎﺭﻉ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻔﻌﻝ ﺍﻟﻣﻌﺗﻝ ﺍﻵﺧﺭ )ﺍﻟﺫﻱ ﻳﻧﺗﻬﻲ ﺑﺣﺭﻑ ﻣﻥ ﺣﺭﻭﻑ‬
‫ﺍﻟﻌﻠﺔ‪ :‬ﺍﻷﻟﻑ ﺃﻭ ﺍﻟﻭﺍﻭ ﺃﻭ ﺍﻟﻳﺎء( ﻳُﺟﺯﻡ ﺑﺣﺫﻑ ﺣﺭ ﺍﻟﻌﻠﺔ‪.‬‬
‫ﺇﺫﻥ‪) :‬ﻳﺑﺩُ( ﻓﻌﻝ ﻣﺿﺎﺭﻉ ﻣﺟﺯﻭﻡ ﺑـ )ﻟﻡ( ﻭﻋﻼﻣﺔ ﺟﺯﻣﻪ ﺣﺫﻑ ﺣﺭﻑ ﺍﻟﻌﻠﺔ‪.‬‬
‫***************************‬
‫**ﻳﻠﺟﺄ ﺟﺭﺍﺣﻭﻥ ﺍﻟﻘﻠﺏ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺣﺎﻻﺕ ﺇﻟﻰ‪...‬‬
‫‪‬ﺍﻟﺻﻭﺍﺏ‪ :‬ﻳﻠﺟﺄ ﺟﺭﺍﺣﻭ ﺍﻟﻘﻠﺏ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺣﺎﻻﺕ ﺇﻟﻰ‪...‬‬
‫ﺍﻟﺳﺑﺏ‪ :‬ﺗُﺣﺫﻑ ﺍﻟﻧﻭﻥ ﻣﻥ ﺟﻣﻊ ﺍﻟﻣﺫﻛﺭ ﺍﻟﺳﺎﻟﻡ ﻭﻣﻥ ﺍﻟﻣﺛﻧﻲ ﻋﻧﺩ ﺍﻹﺿﺎﻓﺔ‪.‬‬
‫ﺇﺫﻥ‪) :‬ﺟﺭﺍﺣﻭ( ﻓﺎﻋﻝ ﻣﺭﻓﻭﻉ ﻭﻋﻼﻣﺔ ﺭﻓﻌﻪ ﺍﻟﻭﺍﻭ‪ ،‬ﻭ ُﺣﺫﻓﺕ ﺍﻟﻧﻭﻥ ﻟﻺﺿﺎﻓﺔ‪.‬‬

‫‪7 ‬‬
‫‪ ‬‬
 ‫**ﻭﺣﺿﺭ ﺍﻟﻁﻔﻝ ﺍﻟﻣﺻﺎﺏ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﻳﺎﺩﺓ ﺍﻟﺧﺎﺭﺟﻳﺔ ﺑﺻﺣﺑﺔ ﻭﺍﻟﺩﺍﻩ‪.‬‬
‫‪‬ﺍﻟﺻﻭﺍﺏ‪ :‬ﻭﺣﺿﺭ ﺍﻟﻁﻔﻝ ﺍﻟﻣﺻﺎﺏ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﻳﺎﺩﺓ ﺍﻟﺧﺎﺭﺟﻳﺔ ﺑﺻﺣﺑﺔ ﻭﺍﻟﺩﻳﻪ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺳﺑﺏ‪ :‬ﻳُﺭﻓﻊ ﺍﻟﻣﺛﻧﻰ ﺑﺎﻷﻟﻑ‪ ،‬ﻭﻳُﻧﺻﺏ ﻭﻳُﺟﺭ ﺑﺎﻟﻳﺎء‪.‬‬
‫ﺇﺫﻥ‪) :‬ﻭﺍﻟﺩﻳﻪ( ﻣﺿﺎﻑ ﺇﻟﻳﻪ ﻣﺟﺭﻭﺭ ﻭﻋﻼﻣﺔ ﺟﺭﻩ ﺍﻟﻳﺎء‪.‬‬
‫***************************‬
‫**ﻭﻳﺣﺗﺎﺝ ﺍﻟﻣﺭﺿﻰ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﻼﺝ ﺍﻟﻭﻅﻳﻔﻲ ﻛﻲ ﻳﺗﻣﻛﻧﻭﻥ ﻣﻥ ﺍﻟﺗﻛﻳﻑ ﻣﻊ ﻅﺭﻭﻑ ﻣﺭﺿﻬﻡ‪.‬‬
‫‪‬ﺍﻟﺻﻭﺍﺏ‪ :‬ﻭﻳﺣﺗﺎﺝ ﺍﻟﻣﺭﺿﻰ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﻼﺝ ﺍﻟﻭﻅﻳﻔﻲ ﻛﻲ ﻳﺗﻣﻛﻧﻭﺍ ﻣﻥ ﺍﻟﺗﻛﻳﻑ ﻣﻊ ﻅﺭﻭﻑ ﻣﺭﺿﻬﻡ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺳﺑﺏ‪) :‬ﻛﻲ( ﻣﻥ ﺃﺩﻭﺍﺕ ﻧﺻﺏ ﺍﻟﻔﻌﻝ ﺍﻟﻣﺿﺎﺭﻉ‪ ،‬ﻭﺍﻷﻓﻌﺎﻝ ﺍﻟﺧﻣﺳﺔ )ﺍﻷﻓﻌﺎﻝ ﺍﻟﻣﺿﺎﺭﻋﺔ ﺍﻟﺗﻲ ﺗُﻠﺣﻖ ﺑﻬﺎ‬
‫ﻭﺍﻭ ﺍﻟﺟﻣﺎﻋﺔ ﺃﻭ ﺃﻟﻑ ﺍﻻﺛﻧﻳﻥ ﺃﻭ ﻳﺎء ﺍﻟﻣﺧﺎﻁﺑﺔ( ﺗُﺭﻓﻊ ﺑﺛﺑﻭﺕ ﺍﻟﻧﻭﻥ‪ ،‬ﻭﺗُﻧﺻﺏ ﻭﺗُﺟﺯﻡ ﺑﺣﺫﻑ ﺍﻟﻧﻭﻥ‪.‬‬
‫ﺇﺫﻥ‪) :‬ﻳﺗﻣﻛﻧﻭﺍ( ﻓﻌﻝ ﻣﺿﺎﺭﻉ ﻣﻧﺻﻭﺏ ﺑـ )ﻛﻲ( ﻭﻋﻼﻣﺔ ﻧﺻﺑﻪ ﺣﺫﻑ ﺍﻟﻧﻭﻥ‪.‬‬
‫***************************‬
‫**ﻟﻡ ﻳﺳﺗﻁﻳﻊ ﺍﻟﺑﺎﺣﺛﻭﻥ ﺍﻟﺗﻭﺻﻝ ﺇﻟﻰ ﺃﺳﺑﺎﺏ ﺍﻧﺗﺷﺎﺭ ﺍﻟﻣﺭﺽ ﻓﻲ‪...‬‬
‫‪‬ﺍﻟﺻﻭﺍﺏ‪ :‬ﻟﻡ ﻳﺳﺗﻁﻊ ﺍﻟﺑﺎﺣﺛﻭﻥ ﺍﻟﺗﻭﺻﻝ ﺇﻟﻰ ﺃﺳﺑﺎﺏ ﺍﻧﺗﺷﺎﺭ ﺍﻟﻣﺭﺽ ﻓﻲ‪...‬‬
‫ﺍﻟﺳﺑﺏ‪ :‬ﻳُﺣﺫﻑ ﺣﺭﻑ ﺍﻟﻌﻠﺔ ﻣﻥ ﺍﻟﻔﻌﻝ ﻣﻌﺗﻝ ﺍﻟﻭﺳﻁ ﻓﻲ ﺣﺎﻝ ﺍﻟﺟﺯﻡ ﻟﻣﻧﻊ ﺍﻟﺗﻘﺎء ﺳﺎﻛﻧﻳﻥ )ﺣﺭﻑ ﺍﻟﻌﻠﺔ‬
‫ﻭﻧﻬﺎﻳﺔ ﺍﻟﻔﻌﻝ ﺍﻟﺳﺎﻛﻥ(‪.‬‬
‫ﺇﺫﻥ‪) :‬ﻳﺳﺗﻁﻊ( ﻓﻌﻝ ﻣﺿﺎﺭﻉ ﻣﺟﺯﻭﻡ ﺑـ )ﻟﻡ( ﻭﻋﻼﻣﺔ ﺟﺯﻣﻪ ﺍﻟﺳﻛﻭﻥ‪ ،‬ﻭ ُﺣﺫﻑ ﺣﺭﻑ ﺍﻟﻌﻠﺔ ﻟﻣﻧﻊ ﺍﻟﺗﻘﺎء‬
‫ﺳﺎﻛﻧﻳﻥ‪.‬‬
‫***************************‬
‫**ﻭﻣﻥ ﺍﻟﺧﻁﺄ ﺍﻻﻋﺗﻘﺎﺩ ﺑﺄﻧﻪ ﻻ ﻳﻭﺟﺩ ﺩﺍﻋﻲ ﻻﺳﺗﻣﺭﺍﺭ ﺗﻧﺎﻭﻝ ﺍﻷﺩﻭﻳﺔ ﺇﺫﺍ ﺗﻭﻗﻔﺕ ﺍﻷﻋﺭﺍﺽ‪...‬‬
‫‪‬ﺍﻟﺻﻭﺍﺏ‪ :‬ﻭﻣﻥ ﺍﻟﺧﻁﺄ ﺍﻻﻋﺗﻘﺎﺩ ﺑﺄﻧﻪ ﻻ ﻳﻭﺟﺩ ﺩﺍﻉٍ ﻻﺳﺗﻣﺭﺍﺭ ﺗﻧﺎﻭﻝ ﺍﻷﺩﻭﻳﺔ ﺇﺫﺍ ﺗﻭﻗﻔﺕ ﺍﻷﻋﺭﺍﺽ‪...‬‬
‫ﺍﻟﺳﺑﺏ‪ :‬ﺍﻻﺳﻡ ﺍﻟﻣﻧﻘﻭﺹ )ﺍﻟﺫﻱ ﻳﻧﺗﻬﻲ ﺑﻳﺎءٍ ﻣﻥ ﺃﺻﻝ ﺍﻟﻛﻠﻣﺔ ﻭﻗﺑﻠﻬﺎ ﻣﻛﺳﻭﺭ( ﺗُﺣﺫﻑ ﻳﺎﺅﻩ ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﻣﻔﺭﺩًﺍ‬
‫ﻣﺟﺭﺩًﺍ ﻣﻥ )ﺃﻝ( ﻭﺍﻹﺿﺎﻓﺔ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺗﻲ ﺍﻟﺭﻓﻊ ﻭﺍﻟﺟﺭ‪ ،‬ﻭﺗﺑﻘﻰ ﺍﻟﻳﺎء ﻓﻘﻁ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﺍﻟﻧﺻﺏ‪.‬‬
‫ﺑﺗﻧﻭﻳﻥ‬
‫ٍ‬ ‫ﻋ ّﻭﺽ ﻋﻧﻬﺎ‬
‫ﺇﺫﻥ‪) :‬ﺩﺍﻉٍ( ﻓﺎﻋﻝ ﻣﺭﻓﻭﻉ ﺑﺎﻟﺿﻣﺔ ﺍﻟﻣﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻳﺎء ﺍﻟﻣﺣﺫﻭﻓﺔ ) ُﺣﺫﻓﺕ ﺍﻟﻳﺎء ﻭ ُ‬
‫ﺑﺎﻟﻛﺳﺭ(‪.‬‬

‫‪8 ‬‬
‫‪ ‬‬
 ‫**ﻭﺗﺗﺭﺍﻭﺡ ﻓﺗﺭﺓ ﺣﺿﺎﻧﺔ ﺍﻟﻔﻳﺭﻭﺱ ﻣﺎ ﺑﻳﻥ ﺛﻼﺙ ﺃﻳﺎﻡ ﺇﻟﻰ ﺃﺭﺑﻊ ﻋﺷﺭﺓ ﻳﻭﻡ‪.‬‬
‫‪‬ﺍﻟﺻﻭﺍﺏ‪ :‬ﻭﺗﺗﺭﺍﻭﺡ ﻓﺗﺭﺓ ﺣﺿﺎﻧﺔ ﺍﻟﻔﻳﺭﻭﺱ ﻣﺎ ﺑﻳﻥ ﺛﻼﺛﺔ ﺃﻳﺎﻡ ﺇﻟﻰ ﺃﺭﺑﻌﺔ ﻋﺷﺭ ﻳﻭ ًﻣﺎ‪.‬‬
‫ﺃﻳﺎﻡ( ﻭ )ﺛﻼﺙ‬
‫ﺍﻟﺳﺑﺏ‪ :‬ﺍﻷﻋﺩﺍﺩ ﻣﻥ ‪ ٣‬ﺇﻟﻰ ‪ ٩‬ﺗﺧﺎﻟﻑ ﺍﻟﻣﻌﺩﻭﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﺗﺫﻛﻳﺭ ﻭﺍﻟﺗﺄﻧﻳﺙ‪ ،‬ﻓﻧﻘﻭﻝ )ﺛﻼﺛﺔ ٍ‬
‫ﺕ(‪ ،‬ﻭﻳُﻌﺭﺏ ﻣﻌﺩﻭﺩﻫﺎ ﻣﺿﺎﻓًﺎ ﺇﻟﻳﻪ‪.‬‬
‫ﺳﺎﻋﺎ ٍ‬
‫ﺃﻣﺎ ﺍﻷﻋﺩﺍﺩ ﻣﻥ ‪ ١٣‬ﺇﻟﻰ ‪ ١٩‬ﻓﺟﺯﺃﻫﺎ ﺍﻷﻭﻝ ﻳﺧﺎﻟﻑ ﺍﻟﻣﻌﺩﻭﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﺗﺫﻛﻳﺭ ﻭﺍﻟﺗﺄﻧﻳﺙ ﻭﺍﻟﺟﺯء ﺍﻟﺛﺎﻧﻲ ﻳﻭﺍﻓﻘﻪ‪،‬‬
‫ً‬
‫ﺗﻣﻳﻳﺯﺍ ﻣﻧﺻﻭﺑًﺎ‪.‬‬ ‫ﻓﺗﻘﻭﻝ )ﺃﺭﺑﻌﺔ ﻋﺷﺭ ﻳﻭ ًﻣﺎ( ﻭ )ﺃﺭﺑﻊ ﻋﺷﺭﺓ ﺳﺎﻋﺔ(‪ ،‬ﻭﻳُﻌﺭﺏ ﻣﻌﺩﻭﺩﻫﺎ‬

‫‪9 ‬‬
‫‪ ‬‬
 ‫ﻗﻭﺍﻋﺩ ﺇﻋﺭﺍﺑﻳﺔ ﻫﺎﻣﺔ‪:‬‬

‫‪ ‬ﺍﻟﻣﺛﻧﻰ‪ :‬ﻳُﺭﻓﻊ ﺑﺎﻷﻟﻑ ﻭﻳُﻧﺻﺏ ﻭﻳُﺟﺭ ﺑﺎﻟﻳﺎء‪  .‬‬

‫ﻓﺣﺹ ﻟﻠﺭﺋﺗﻳﻥ(‪  .‬‬‫ٍ‬ ‫‪) -‬ﺣﺿﺭ ﺍﻟﻁﺑﻳﺑﺎﻥ ﻛﻲ‪...) (...‬ﻹﺟﺭﺍء‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬ﺟﻣﻊ ﺍﻟﻣﺫﻛﺭ ﺍﻟﺳﺎﻟﻡ‪ :‬ﻳُﺭﻓﻊ ﺑﺎﻟﻭﺍﻭ ﻭﻳُﻧﺻﺏ ﻭﻳُﺟﺭ ﺑﺎﻟﻳﺎء‪  .‬‬
‫ﺃﻥ‪...) (...‬ﻭﺍﺭﺗﻔﺎﻉ ﺃﻋﺩﺍﺩ ﺍﻟﻧﺎﺟﻳﻥ(‪  .‬‬‫‪) -‬ﻭﺃ ّﻛﺩ ﺍﻟﺑﺎﺣﺛﻭﻥ ّ‬

‫‪ ‬ﻛﺎﻥ ﻭﺃﺧﻭﺍﺗﻬﺎ‪ :‬ﻳﺄﺗﻲ ﺍﺳﻡ ﻛﺎﻥ ﻣﺭﻓﻭ ً‬

‫ﻋﺎ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺧﺑﺭ ﻣﻧﺻﻭﺑًﺎ‪  .‬‬
‫ﻣﺭﻳﺽ ﺍﻟﻔﺻﺎﻡ ﻣﺗﻭﻫ ًﻣﺎ ﻓﻲ ﺷﻌﻭﺭﻩ ﺑﺎﻻﺿﻁﻬﺎﺩ‪  .(...‬‬
‫ُ‬ ‫‪) -‬ﻭﻳﻛﻭﻥ‬

‫‪ ‬ﺇﻥ ﻭﺃﺧﻭﺍﺗﻬﺎ‪ :‬ﻳﺄﺗﻲ ﺍﺳﻡ ﺇﻥ ﻣﻧﺻﻭﺑًﺎ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺧﺑﺭ ﻣﺭﻓﻭ ً‬

‫ﻋﺎ‪  .‬‬
‫‪) -‬ﻭﺃﻛﺩّﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺳﺔ ﺃﻥ ﺍﻟﻣﺻﺎﺑﻳﻥ ﺑﺎﻟﺗﻭﺣﺩ ﻣﻌﺭﺿﻭﻥ ﻟـ‪  .(...‬‬

‫‪ ‬ﺍﻷﻓﻌﺎﻝ ﺍﻟﺧﻣﺳﺔ‪ :‬ﻫﻲ ﻛﻝ ﻓﻌﻝ ﻣﺿﺎﺭﻉ ﺍﺗﺻﻝ ﺑﻪ ﺃﻟﻑ ﺍﻻﺛﻧﻳﻥ ﺃﻭ ﻭﺍﻭ ﺍﻟﺟﻣﺎﻋﺔ ﺃﻭ ﻳﺎء ﺍﻟﻣﺧﺎﻁﺑﺔ‪.‬‬
‫ﺗ ُﺭﻓﻊ ﺑﺛﺑﻭﺕ ﺍﻟﻧﻭﻥ‪ ،‬ﻭﺗ ُﻧﺻﺏ ﻭﺗ ُﺟﺯﻡ ﺑﺣﺫﻑ ﺍﻟﻧﻭﻥ‪  .‬‬
‫‪) -‬ﻳُﻘﺭﺭﺍﻥ – ﻳُﻘﺭﺭﻭﻥ – ﺗُﻘﺭﺭﻳﻥ( )ﻳُﻘﺭﺭﺍ – ﻳُﻘﺭﺭﻭﺍ – ﺗُﻘﺭﺭﻱ(‪  .‬‬

‫‪ ‬ﺃﺩﻭﺍﺕ ﺟﺯﻡ ﺍﻟﻔﻌﻝ ﺍﻟﻣﺿﺎﺭﻉ‪ :‬ﻟﻡ‪ ،‬ﻟ ّﻣﺎ‪ ،‬ﻻﻡ ﺍﻷﻣﺭ‪ ،‬ﻻ ﺍﻟﻧﺎﻫﻳﺔ‪  .‬‬

‫‪ ‬ﺃﺩﻭﺍﺕ ﻧﺻﺏ ﺍﻟﻔﻌﻝ ﺍﻟﻣﺿﺎﺭﻉ‪ :‬ﺃﻥ‪ ،‬ﻟﻥ‪ ،‬ﻛﻲ‪ ،‬ﺣﺗﻰ‪ ،‬ﻻﻡ ﺍﻟﺗﻌﻠﻳﻝ‪ ،‬ﻓﺎء ﺍﻟﺳﺑﺑﻳﺔ‪  .‬‬

‫‪ ‬ﺍﻟﻔﻌﻝ ﺍﻟﻣﺿﺎﺭﻉ ﺍﻟﻣﻌﺗﻝ ﺍﻵﺧﺭ‪ :‬ﻳُﺣﺫﻑ ﺣﺭﻑ ﺍﻟﻌﻠﺔ ﻣﻥ ﺁﺧﺭﻩ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﺍﻟﺟﺯﻡ ﻓﻘﻁ‪ ،‬ﻭﻳﺑﻘﻰ ﻓﻲ‬
‫ﺣﺎﻟﺗﻲ ﺍﻟﺭﻓﻊ ﻭﺍﻟﻧﺻﺏ‪  .‬‬

‫‪ -‬ﺍﻟﺭﻓﻊ‪) :‬ﻭﺗﺧﺗﻔﻲ ﺍﻷﻋﺭﺍﺽ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ‪  (...‬‬

‫ﻳﺧﻠﻭ ﻣﻥ ﺍﻵﺛﺎﺭ ﺍﻹﺩﻣﺎﻧﻳﺔ( ‪ ‬‬
‫َ‬ ‫‪ -‬ﺍﻟﻧﺻﺏ‪...) :‬ﻭﺇﻋﺎﺩﺓ ﺗﺻﻧﻳﻊ ﺍﻟﺩﻭﺍء ﻛﻲ‬
‫‪ -‬ﺍﻟﺟﺯﻡ‪) :‬ﻭﻟﻡ ﺗﺷﻙُ ﺍﻟﻣﺭﻳﺿﺔ ﻣﻥ ﺁﻻﻡ ﺍﻟﻘﺭﺣﺔ ﻣﻧﺫ‪.(...‬‬

‫‪10 ‬‬
‫‪ ‬‬
 ‫‪ ‬ﺍﻷﺳﻣﺎء ﺍﻟﻣﻧﻘﻭﺻﺔ‪ :‬ﺍﻻﺳﻡ ﺍﻟﻣﻧﻘﻭﺹ ﻫﻭ ﻛﻝ ﺍﺳﻡ ﻳﻧﺗﻬﻲ ﺑﻳﺎء ﻻﺯﻣﺔ ﻣﺎ ﻗﺑﻠﻬﺎ ﻣﻛﺳﻭﺭ )ﺍﻟﺩﺍﻋﻲ –‬
‫ﻲ‪ (...‬ﺃﻭ ﺇﺫﺍ‬
‫ﻲ – ﻋﺎﻟﻣ ّ‬
‫ﺍﻟﻭﺍﻋﻲ – ﺍﻟﻘﺎﺿﻲ‪ .(...‬ﻭﻟﻳﺱ ﻣﻥ ﺍﻟﻣﻧﻘﻭﺹ ﻣﺎ ﻛﺎﻥ ﺁﺧﺭﻩ ﻳﺎء ﻣﺷﺩﱠﺩﺓ )ﻋﺭﺑ ّ‬
‫ﻣﻛﺳﻭﺭﺍ )ﺭﺃْﻱ – ﺳ ْﻌﻲ‪  .(...‬‬
‫ً‬ ‫ﻟﻡ ﻳﻛﻥ ﻣﺎ ﻗﺑﻝ ﺍﻟﻳﺎء‬
‫‪ ‬‬
‫ﺇﺫﺍ ﻭﻗﻌﺕ ﺍﻷﺳﻣﺎء ﺍﻟﻣﻧﻘﻭﺻﺔ ﻣﺭﻓﻭﻋﺔ ﺃﻭ ﻣﺟﺭﻭﺭﺓ ﻭﻟﻡ ﺗﻛﻥ ﻣﺿﺎﻓﺔ ﻭﻻ ﻣﻌﺭﻓﺔ ﺑـ )ﺍﻝ( ُﺣﺫﻓﺕ‬
‫ﻣﻧﻬﺎ ﺍﻟﻳﺎء‪ ،‬ﻭﺟﻲء ً‬
‫ﺑﺩﻻ ﻣﻧﻬﺎ ﺑﺗﻧﻭﻳﻥ‪) :‬ﺩﺍﻉٍ – ﻭﺍﻉٍ –‪.(...‬‬
‫ﻭﺗﻧﻭﻥ‪) :‬ﺩﺍﻋﻳًﺎ – ﻭﺍﻋﻳًﺎ‪.(...‬‬
‫ﺃﻣﺎ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﺍﻟﻧﺻﺏ ﻓﺗﺑﻘﻰ ﺍﻟﻳﺎء ّ‬

‫ﻣﻛﺳﻭﺭ ﻣﺎ ﻗﺑﻠﻬﺎ )ﺍﻟﻣﺷﺎﻓﻲ –‬

‫ٌ‬ ‫ﺻﻳَﻎ ﻣﻧﺗﻬﻰ ﺍﻟﺟﻣﻭﻉ ﻋﻠﻰ ﻭﺯﻥ ) َﻣﻔﺎ ِﻋﻝ( ﺍﻟﺗﻲ ﺗﻧﺗﻬﻲ ﺑﻳﺎء‬
‫‪ِ -‬‬
‫ﺍﻟﻣﺑﺎﻧﻲ – ﺍﻟﺛﻭﺍﻧﻲ‪ (...‬ﺗُﻌﺎﻣﻝ ﻣﻌﺎﻣﻠﺔ ﺍﻷﺳﻣﺎء ﺍﻟﻣﻧﻘﻭﺻﺔ ﻓﻲ ﺟﻣﻳﻊ ﺍﻷﺣﻭﺍﻝ ﺇﻻ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ‬
‫ﺍﻟﻧﺻﺏ‪ ،‬ﻓﺗُﻧﺻﺏ ﺑﻼ ﺗﻧﻭﻳﻥ ﺣﻳﻥ ﺗﻛﻭﻥ ﻣﺟﺭﺩﺓ ﻣﻥ )ﺃﻝ( ﻭﺍﻹﺿﺎﻓﺔ‪  .‬‬
‫ﺛﻭﺍﻧﻲ ﻗﻠﻳﻠﺔ(‪.‬‬
‫َ‬ ‫ﺛﻭﺍﻥ( )ﺍﺳﺗﻣﺭ ﺍﻷﻟﻡ‬
‫ٍ‬ ‫)ﺍﺳﺗﻣﺭ ﺍﻷﻟﻡ ﺑﺿﻊ‬

‫‪ ‬ﺇﻋﺭﺍﺏ ﺍﻻﺳﻡ ﺍﻟﻣﻌﺭﻑ ﺑﺄﻝ ﺑﻌﺩ ﺍﺳﻡ ﺍﻹﺷﺎﺭﺓ‪ :‬ﻳُﻌﺭﺏ ﺑَ َﺩ ًﻻ‪ ،‬ﻭﻳﺗﺑﻊ ﺍﺳﻡ ﺍﻹﺷﺎﺭﺓ ﻓﻲ ﺇﻋﺭﺍﺑﻪ‪ :‬ﺭﻓﻌًﺎ‬
‫ﻭﺟﺭﺍ‪  .‬‬
‫ً‬ ‫ﻭﻧﺻﺑًﺎ‬
‫‪...) -‬ﻭﻳﻧﺗﻣﻲ ﻫﺫﺍﻥ ﺍﻟﻔﻳﺭﻭﺳﺎﻥ ﺇﻟﻰ ﻋﺎﺋﻠﺔ ﻓﻳﺭﻭﺳﺎﺕ ﺍﻟﻬﺭﺑﺱ(‪  .‬‬
‫‪ ‬‬

‫ﺷﻬﺭﺍ – ﺯﻣﻧًﺎ‪ (...‬ﻭﻅﺭﻭﻑ ﺍﻟﻣﻛﺎﻥ‬

‫ً‬ ‫‪ ‬ﺇﻋﺭﺍﺏ ﻅﺭﻑ ﺍﻟﺯﻣﺎﻥ ﻭﺍﻟﻣﻛﺎﻥ‪ :‬ﻅﺭﻭﻑ ﺍﻟﺯﻣﺎﻥ )ﻳﻭ ًﻣﺎ –‬
‫ً‬
‫ﻣﻔﻌﻭﻻ ﻓﻳﻪ(‪  .‬‬ ‫ﻳﺳﺎﺭﺍ‪ (...‬ﺗﺄﺗﻲ ﻣﻧﺻﻭﺑﺔ )ﻭﺗُﻌﺭﺏ‬
‫ً‬ ‫ﺃﻣﺎﻡ –‬
‫)ﺧﻠﻑ – َ‬
‫َ‬
‫ﺃﺷﻬﺭﺍ ﺣﺗﻰ‪  (...‬‬
‫ً‬ ‫‪) -‬ﻭﻗﺩ ﻳﺳﺗﻐﺭﻕ ﺗﺷﺧﻳﺹ ﺍﻟﻔﺻﺎﻡ‬
‫‪) -‬ﻭﺍﺳﺗﻣﺭﺕ ﺍﻷﻋﺭﺍﺽ ﺃﺳﺑﻭﻋﻳﻥ‪.(...‬‬

‫‪11 ‬‬
‫‪ ‬‬
 ‫)‪(٣‬‬
‫ﺍﻷﺧﻁﺎء ﺍﻷﺳﻠﻭﺑﻳﺔ ﺍﻟﺷﺎﺋﻌﺔ‬

‫‪ ‬‬
‫‪ ‬ﺗ َ ﱠﻡ‪  :‬‬
‫ﺗﻡ ﻓﺣﺹ ﺍﻟﺭﺋﺔ ﺍﻟﻳﻣﻧﻰ‪ // .‬ﻳﺗﻡ ﺇﻓﺭﺍﺯ ﺍﻷﺩﺭﻳﻧﺎﻟﻳﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺩﺓ ﺍﻟﻛﻅﺭﻳﺔ‪.‬‬
‫ﻣﺛﺎﻝ‪َ :‬‬
‫ﻓﺣﺹ ﻟﻠﺭﺋﺔ ﺍﻟﻳﻣﻧﻰ‪ // .‬ﺗﻔﺭﺯ ﺍﻟﻐﺩﺓ ﺍﻟﻛﻅﺭﻳﺔ ﺍﻷﺩﺭﻳﻧﺎﻟﻳﻥ‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫‪ ‬ﻭﺍﻟﺻﻭﺍﺏ ﻧﻘﻭﻝ‪ :‬ﺃُﺟﺭﻱ‬
‫ﺍﻟﺳﺑﺏ‪ :‬ﺗ ﱠﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺭﺑﻳﺔ ﺗﻌﻧﻲ )ﻛﻣﻝ‪ ،‬ﺍﻛﺗﻣﻝ(‪ ،‬ﻭﻳﺻﺢ ﺍﺳﺗﺧﺩﺍﻣﻬﺎ ﻓﻘﻁ ﺇﺫﺍ ﻭﺿﻌﻧﺎ )ﺍﻛﺗﻣﻝ( ً‬
‫ﺑﺩﻻ ﻣﻥ‬
‫)ﺗ ﱠﻡ( ﻭﺻ ﱠﺢ ﺍﻟﻣﻌﻧﻰ‪ .‬ﺃﻣﺎ ﺍﺳﺗﻌﻣﺎﻟﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻧﺣﻭ ﺍﻟﻣﺑﻳﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻣﺛﺎﻟﻳﻥ ﺍﻟﺳﺎﺑﻘﻳﻥ ﻓﻼ ﺃﺳﺎﺱ ﻟﻪ ﻣﻥ ﺍﻟﺻﺣﺔ‪،‬‬
‫ﻭﺍﻷﻭﻟﻰ ﻧﺳﺏ ﺍﻟﻔﻌﻝ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻔﺎﻋﻝ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭ ﺇﻥ ُﻭ ِﺟﺩ‪ ،‬ﺃﻭ ﺍﺳﺗﺧﺩﺍﻡ ﺍﻟﻔﻌﻝ ﺍﻟﻣﺑﻧﻲ ﻟﻠﻣﺟﻬﻭﻝ‪ ،‬ﺃﻭ ﺍﺳﺗﺧﺩﺍﻡ ﺃﻓﻌﺎﻝ‬
‫ﻣﺛﻝ ) َﺟ َﺭﻯ( ﺃﻭ )ﺣﺩﺙ( ﺇﻥ ﺍﺣﺗﻣﻝ ﺍﻟﻧﺹ‪.‬‬

‫‪ ‬ﻗﺎﻡ‪ /‬ﻳﻘﻭﻡ ﺑﻌﻣﻝ ﻛﺫﺍ‪  :‬‬

‫ﻣﺛﺎﻝ‪ :‬ﻭﻗﺎﻡ ﺍﻟﺑﺎﺣﺛﻭﻥ ﺑﺣﻘﻥ ﺃﺩﻣﻐﺔ ﺍﻟﻔﺋﺭﺍﻥ ﺑﻛﻣﻳﺎ ٍ‬
‫ﺕ ﺿﺋﻳﻠ ٍﺔ ﻣﻥ‪...‬‬
‫‪ ‬ﻭﺍﻟﺻﻭﺍﺏ ﻧﻘﻭﻝ‪ :‬ﻭﺣﻘﻥ ﺍﻟﺑﺎﺣﺛﻭﻥ‪ /‬ﻭﻋﻣﻝ ﺍﻟﺑﺎﺣﺛﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﺣﻘﻥ ﺃﺩﻣﻐﺔ ﺍﻟﻔﺋﺭﺍﻥ ﺑﻛﻣﻳﺎ ٍ‬
‫ﺕ ﺿﺋﻳﻠ ٍﺔ ﻣﻥ‪...‬‬
‫ﺍﻟﺳﺑﺏ‪ :‬ﺍﺳﺗﺧﺩﺍﻡ ﺍﻟﻔﻌﻝ )ﻗﺎﻡ( ﻫﻧﺎ ﺯﺍﺋﺩ ﻋﻥ ﺍﻟﺣﺎﺟﺔ ﻭﻻ ﻣﻌﻧﻰ ﻟﻪ‪ ،‬ﻓﻣﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﻔﻌﻝ ﺍﻟﻣﺳﺎﻋﺩ ﻻ ﻭﺟﻭﺩ ﻟﻪ ﻓﻲ‬
‫ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺭﺑﻳﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻷﻭﻟﻰ ﺍﺳﺗﺧﺩﺍﻡ ﺍﻟﻔﻌﻝ ﺍﻟﻣﺟﺭﺩ ﻣﺑﺎﺷﺭﺓً‪.‬‬

‫‪ ‬ﻳﺗﻭ ﱠﺟﺏ‪  :‬‬

‫ﻣﺛﺎﻝ‪ :‬ﻳﺗﻭ ﱠﺟﺏ ﻋﻠﻳﻙ ﺍﻟﺣﺿﻭﺭ ﻹﺟﺭﺍء ﺍﻟﻔﺣﺹ‪  ...‬‬
‫‪ ‬ﻭﺍﻟﺻﻭﺍﺏ ﻧﻘﻭﻝ‪ :‬ﻳﺟﺏ ﻋﻠﻳﻙ ‪ /‬ﻳﻧﺑﻐﻲ ﻟﻙ ﺍﻟﺣﺿﻭﺭ ﻹﺟﺭﺍء ﺍﻟﻔﺣﺹ‪  ...‬‬
‫ﺍﻟﺳﺑﺏ‪ :‬ﺟﺎء ﻓﻲ ﺍﻟﻣﻌﺟﻡ ﺍﻟﻭﺳﻳﻁ‪ :‬ﺗﻭ ﱠﺟﺏ ﻓﻼﻥ‪ :‬ﺃﻛﻝ ﻓﻲ ﺍﻟﻳﻭﻡ ﻭﺍﻟﻠﻳﻠﺔ ﺃﻛﻠﺔ ﻭﺍﺣﺩﺓ‪  .‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪12 ‬‬
‫‪ ‬‬
 ‫‪ ‬‬
‫‪ ‬ﺗﻌﺩﺩ ﺍﻟﻣﺿﺎﻓﺎﺕ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻣﺿﺎﻑ ﺇﻟﻳﻪ ﺍﻟﻭﺍﺣﺩ‪  :‬‬
‫ﻣﺛﺎﻝ‪ :‬ﻳُﻌﺑﺭ ﻣﺅﺷﺭ ﻛﺗﻠﺔ ﺍﻟﻭﺯﻥ ﻋﻥ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﻳﻥ ﻭﺯﻥ ﻭﻁﻭﻝ ﺍﻟﺷﺧﺹ‪.‬‬
‫‪ ‬ﻭﺍﻟﺻﻭﺍﺏ ﻧﻘﻭﻝ‪ :‬ﻳُﻌﺑﺭ ﻣﺅﺷﺭ ﻛﺗﻠﺔ ﺍﻟﻭﺯﻥ ﻋﻥ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﻳﻥ ﻭﺯﻥ ﺍﻟﺷﺧﺹ ﻭﻁﻭﻟﻪ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺳﺑﺏ‪ :‬ﻳﻧﺑﻐﻲ ﻋﺩﻡ ﻓﺻﻝ ﺍﻟﻣﺿﺎﻑ ﻭﺍﻟﻣﺿﺎﻑ ﺇﻟﻳﻪ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺻﻭﺍﺏ ﺇﺿﺎﻓﺔ ﻣﺿﺎﻑ ﻭﺍﺣﺩ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻣﺿﺎﻑ ﺇﻟﻳﻪ‬
‫ﺛﻡ ﺇﺿﺎﻓﺔ ﺍﻟﻣﺿﺎﻑ ﺃﻭ ﺍﻟﻣﺿﺎﻓﺎﺕ ﺍﻷﺧﺭﻯ ﺇﻟﻰ ﺿﻣﻳﺭ ﺃﻭ ﺿﻣﺎﺋﺭ ﺗﻌﻭﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻣﺿﺎﻑ ﺇﻟﻳﻪ‪.‬‬

‫‪ ‬ﺗﻛﺭﺍﺭ ﻛﻠﻣﺎ‪  :‬‬

‫ﻣﺛﺎﻝ‪ :‬ﻭﻛﻠﻣﺎ ﺍﺯﺩﺍﺩ ﻭﺯﻥ ﺍﻟﺟﺳﻡ‪ ،‬ﻛﻠﻣﺎ ﺍﺭﺗﻔﻌﺕ ﻧﺳﺑﺔ ﺍﻟﻛﻭﻟﻳﺳﺗﺭﻭﻝ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻡ‪.‬‬
‫‪ ‬ﻭﺍﻟﺻﻭﺍﺏ ﻧﻘﻭﻝ‪ :‬ﻭﻛﻠﻣﺎ ﺍﺯﺩﺍﺩ ﻭﺯﻥ ﺍﻟﺟﺳﻡ‪ ،‬ﺍﺭﺗﻔﻌﺕ ﻧﺳﺑﺔ ﺍﻟﻛﻭﻟﻳﺳﺗﺭﻭﻝ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻡ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺳﺑﺏ‪ :‬ﻣﻥ ﺃﺧﻁﺎء ﺍﻟﻣﺗﺭﺟﻣﻳﻥ ﺍﺳﺗﻌﻣﺎﻝ )ﻛﻠﻣﺎ( ﻣﺭﺗﻳﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺟﻣﻠﺔ ﺍﻟﻭﺍﺣﺩﺓ ﻋﻠﻰ ﻏﺭﺍﺭ ﺍﻟﺗﺭﻛﻳﺏ‬
‫ﺃﻣﺭ ﻏﻳﺭ ﺻﺣﻳﺢ ﻓﻲ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺭﺑﻳﺔ‪.‬‬
‫ﺍﻹﻧﺟﻠﻳﺯﻱ‪ ،‬ﻭﻫﻭ ٌ‬

‫‪ ‬ﺍﺳﺗﺧﺩﺍﻡ ﺍﻟﻔﺎﺻﻠﺔ ً‬
‫ﺑﺩﻻ ﻣﻥ ﻭﺍﻭ ﺍﻟﻌﻁﻑ‪  :‬‬
‫ﻣﺛﺎﻝ‪ ... :‬ﻭﻣﻥ ﺁﺛﺎﺭﻩ ﺍﻟﺟﺎﻧﺑﻳﺔ‪ :‬ﺍﻟﺩﻭﺍﺭ‪ ،‬ﺍﻟﻐﺛﻳﺎﻥ‪ ،‬ﺟﻔﺎﻑ ﺍﻟﺣﻠﻖ‪ ،‬ﻭﺁﻻﻡ ﺍﻟﻣﻌﺩﺓ‪.‬‬
‫‪ ‬ﻭﺍﻟﺻﻭﺍﺏ ﻧﻘﻭﻝ‪ ... :‬ﻭﻣﻥ ﺁﺛﺎﺭﻩ ﺍﻟﺟﺎﻧﺑﻳﺔ‪ :‬ﺍﻟﺩﻭﺍﺭ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻐﺛﻳﺎﻥ‪ ،‬ﻭﺟﻔﺎﻑ ﺍﻟﺣﻠﻖ‪ ،‬ﻭﺁﻻﻡ ﺍﻟﻣﻌﺩﺓ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺳﺑﺏ‪ :‬ﺍﻟﻌﻁﻑ ﻓﻲ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺭﺑﻳﺔ ﻳﺟﺏ ﺃﻥ ﻳﻛﻭﻥ ﺑﺣﺭﻭﻑ ﺍﻟﻌﻁﻑ‪ ،‬ﻭﻻ ﺗﻐﻧﻲ ﺍﻟﻔﻭﺍﺻﻝ ﻭﻏﻳﺭﻫﺎ ﻣﻥ‬
‫ﻋﻼﻣﺎﺕ ﺍﻟﺗﺭﻗﻳﻡ ﻋﻥ ﺍﺳﺗﺧﺩﺍﻣﻬﺎ‪) .‬ﻣﻼﺣﻅﺔ‪ :‬ﻻ ﺗُﺗﺭﻙ ﻣﺳﺎﻓﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻛﺗﺎﺑﺔ ﺑﻳﻥ ﺍﻟﻭﺍﻭ ﻭﺍﻟﻛﻠﻣﺔ ﺍﻟﺗﻲ ﺗﻠﻳﻬﺎ(‪.‬‬

‫‪ ‬ﺇﺿﺎﻓﺔ )ﺃﻝ( ﺇﻟﻰ ﻏﻳﺭ‪  :‬‬

‫ﻣﺛﺎﻝ‪ ... :‬ﻭﻳُﻌﺩ ﺫﻟﻙ ﻣﻥ ﺍﻷﻋﺭﺍﺽ ﺍﻟﻐﻳﺭ ﺷﺎﺋﻌﺔ‪.‬‬
‫‪ ‬ﻭﺍﻟﺻﻭﺍﺏ ﻧﻘﻭﻝ‪ ... :‬ﻭﻳُﻌﺩ ﺫﻟﻙ ﻣﻥ ﺍﻷﻋﺭﺍﺽ ﻏﻳﺭ ﺍﻟﺷﺎﺋﻌﺔ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺳﺑﺏ‪ :‬ﻻ ﻳﺻﺢ ﺇﺿﺎﻓﺔ )ﺃﻝ( ﺇﻟﻰ ﻏﻳﺭ ﻋﻧﺩ ﺍﻹﺿﺎﻓﺔ‪.‬‬

‫‪13 ‬‬
‫‪ ‬‬
 ‫‪ ‬‬
‫‪ ‬ﺗﻭﺍﺟﺩ‪  :‬‬
‫ﻣﺛﺎﻝ‪ :‬ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻣﺭﻳﺽ ﺍﻟﺗﻭﺍﺟﺩ ﻗﺑﻝ ﻣﻭﻋﺩ ﺇﺟﺭﺍء ﺍﻟﻔﺣﺹ‪  ...‬‬
‫‪ ‬ﻭﺍﻟﺻﻭﺍﺏ ﻧﻘﻭﻝ‪ :‬ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻣﺭﻳﺽ ﺍﻟﺣﺿﻭﺭ ﻗﺑﻝ ﻣﻭﻋﺩ ﺇﺟﺭﺍء ﺍﻟﻔﺣﺹ‪  ...‬‬
‫ﺍﻟﻭﺟﺩ‬
‫ْ‬ ‫ﺍﻟﻭﺟﺩ‪ :‬ﻫﻭ ﺍﻟﺣﺏ ﺍﻟﺷﺩﻳﺩ ﺃﻭ ﺍﻟﺣﺯﻥ )ﻋﻠﻰ ﻭﻓﻖ ﺍﻟﺳﻳﺎﻕ(‪ ،‬ﻭﺗﻭﺍﺟﺩ ﻓﻼﻥ‪ :‬ﺃﺭﻯ ﻣﻥ ﻧﻔﺳﻪ‬
‫ْ‬ ‫ﺍﻟﺳﺑﺏ‪:‬‬
‫ﺑﺎﻟﻭﺟﺩ(‪.‬‬
‫ْ‬ ‫)ﺃﻱ ﺗﻅﺎﻫﺭ ﺃﻭ ﺃﻭﻫﻣﻙ‬

‫‪ ‬ﺑﺷﻛ ٍﻝ ﻋﺎﻡ‪ /‬ﻛﺑﻳﺭ‪ /‬ﻣﻠﺣﻭﻅ‪  :‬‬

‫ﻣﺛﺎﻝ‪ :‬ﺗﺗﺑﺎﻳﻥ ﺍﻷﻋﺭﺍﺽ ﺑﺷﻛ ٍﻝ ﻣﻠﺣﻭﻅ ‪  ...‬‬
‫‪ ‬ﻭﺍﻟﺻﻭﺍﺏ ﻧﻘﻭﻝ‪ :‬ﺗﺗﺑﺎﻳﻥ ﺍﻷﻋﺭﺍﺽ ﺗﺑﺎﻳﻧًﺎ ﻣﻠﺣﻭ ً‬
‫ﻅﺎ ‪ /‬ﺑﺩﺭﺟ ٍﺔ ﻣﻠﺣﻭﻅﺔ ‪ /‬ﻋﻠﻰ ﻧﺣ ٍﻭ ﻣﻠﺣﻭﻅ‪  ...‬‬
‫ﺍﻟﺳﺑﺏ‪ :‬ﺟﺎء ﻓﻲ ﺍﻟﻣﻌﺟﻡ ﺍﻟﻭﺳﻳﻁ‪ :‬ﺍﻟﺷﻛﻝ‪ :‬ﻫﻳﺋﺔ ﺍﻟﺷﻲء ﻭﺻﻭﺭﺗﻪ‪ .‬ﻭﺟﺎء ﻓﻲ ﻟﺳﺎﻥ ﺍﻟﻌﺭﺏ‪ :‬ﺍﻟﺷﻛﻝ‪ :‬ﺍﻟﺷﺑﻪ‬
‫ﻭﺍﻟﻣﺛﻝ‪ .‬ﺃﻣﺎ ﺍﺳﺗﻌﻣﺎﻻﺗﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻧﺣﻭ ﺍﻟﻣﺫﻛﻭﺭ ﺁﻧﻔًﺎ‪ ،‬ﻓﺎﺳﺗﻌﻣﺎﻝ ﺟﺎﺋﺭ ﻏﻳﺭ ﺻﺣﻳﺢ‪.‬‬

‫‪ ‬ﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ‪  :‬‬
‫ﻣﺛﺎﻝ‪ :‬ﻟﻡ ﻳﻭﺍﻅﺏ ﺍﻟﻣﺭﻳﺽ ﻋﻠﻰ ﺗﻧﺎﻭﻝ ﺍﻟﺩﻭﺍء‪ ،‬ﻭﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ ﺍﺯﺩﺍﺩﺕ ﺣﺩﺓ ﺍﻷﻋﺭﺍﺽ‪  .‬‬
‫‪ ‬ﻭﺍﻟﺻﻭﺍﺏ ﻧﻘﻭﻝ‪ :‬ﻟﻡ ﻳﻭﺍﻅﺏ ﺍﻟﻣﺭﻳﺽ ﻋﻠﻰ ﺗﻧﺎﻭﻝ ﺍﻟﺩﻭﺍء‪ ،‬ﻭﻣﻥ ﺛ َ ﱠﻡ ‪ /‬ﻭﻋﻠﻰ ﻫﺫﺍ ‪ /‬ﻭﺑﺫﻟﻙ ‪ /‬ﻟﺫﺍ‬
‫ﺍﺯﺩﺍﺩﺕ ﺣﺩﺓ ﺍﻷﻋﺭﺍﺽ‪  .‬‬
‫ﻋﺎ ﻭﺍﺳﻌًﺎ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺻﻭﺍﺏ ﺃﻥ ﻳﺣﻝ ﻣﺣﻠﻬﺎ ﻣﺎ ﻳﻧﺎﺳﺏ‬ ‫ﺍﻟﺳﺑﺏ‪) :‬ﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ( ﺷﺑﻪ ﺟﻣﻠﺔ ﺭﻛﻳﻛﺔ ﺟﺩًﺍ ﺷﺎﻋﺕ ﺷﻳﻭ ً‬
‫ﺍﻟﻣﻘﺎﻡ ﻣﻣﺎ ﻳﻠﻲ‪ :‬ﻣﻥ ﺛ َ ﱠﻡ‪ ،‬ﻟﺫﺍ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﻫﺫﺍ‪ ،‬ﻭﺑﺫﻟﻙ‪ ،‬ﺇﺫﻥ‪ ،‬ﻭﻣﻥ ﺛ َ ﱠﻡ ﻳﺗﺿﺢ‪ /‬ﻧﺟﺩ‪ /‬ﻧﺭﻯ ﺃﻥ‪...‬ﺇﻟﺦ‪.‬‬

‫‪ ‬ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﺇﻟﻰ‪  :‬‬

‫ﺍﻟﺧﻁﺄ‪ :‬ﻭﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻵﺛﺎﺭ ﺍﻟﺟﺎﻧﺑﻳﺔ ﻟﻠﺩﻭﺍء‪ ،‬ﻓﻘﺩ ﺃﺛﺑﺗﺕ ﺍﻷﺑﺣﺎﺙ‪  ...‬‬
‫‪ ‬ﻭﺍﻟﺻﻭﺍﺏ ﻧﻘﻭﻝ‪ :‬ﻭﻓﻳﻣﺎ ﻳﺗﻌﻠﻖ ﺑـ ‪ /‬ﻭﻓﻲ ﺷﺄﻥ ‪ /‬ﺃﻣﺎ ﻣﺎ ﻳﺧﺹ ﺍﻵﺛﺎﺭ ﺍﻟﺟﺎﻧﺑﻳﺔ ﻟﻠﺩﻭﺍء‪ ،‬ﻓﻘﺩ ﺃﺛﺑﺗﺕ‬
‫ﺍﻷﺑﺣﺎﺙ‪  ...‬‬
‫ﺍﻟﺳﺑﺏ‪ :‬ﻣﻥ ﻣﻌﺎﻧﻲ ﺍﻟﻧﺳﺑﺔ ﻛﻣﺎ ﺟﺎء ﻓﻲ ﺍﻟﻣﻌﺟﻡ ﺍﻟﻭﺳﻳﻁ‪ :‬ﻧﺗﻳﺟﺔ ﻣﻘﺎﺭﻧﺔ ﺇﺣﺩﻯ ﻛﻣﻳﺗﻳﻥ ﻣﻥ ﻧﻭﻉ ﻭﺍﺣﺩ‬
‫ﺑﺎﻷﺧﺭﻯ‪ .‬ﻓﻳﻘﺎﻝ‪ :‬ﻳﺿﺎﻑ ﻫﺫﺍ ﺇﻟﻰ ﻫﺫﺍ ﺑﻧﺳﺑﺔ ﻛﺫﺍ‪ :‬ﺃﻱ ﺑﻣﻘﺩﺍﺭ ﻛﺫﺍ‪ .‬ﻭﻳﻘﺎﻝ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺻﻭﺍﺏ‪ :‬ﺍﻟﺳﻳﺎﺭﺓ ﺑﻁﻳﺋﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻁﺎﺋﺭﺓ‪ .‬ﺃﻣﺎ ﺍﺳﺗﻌﻣﺎﻟﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻧﺣﻭ ﺍﻟﻣﺫﻛﻭﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻣﺛﺎﻝ ﺍﻟﺳﺎﺑﻖ ﻓﻐﻳﺭ ﺻﺣﻳﺢ‪.‬‬

‫‪14 ‬‬
‫‪ ‬‬
 ‫‪ ‬ﻟﻣﺩﺓ ﻛﺫﺍ ‪ /‬ﻟﺳﻧﻭﺍﺕ ‪ /‬ﻷﻭﻝ ﻣﺭﺓ‪  :‬‬
‫ﻣﺛﺎﻝ‪ :‬ﻭﺷﻌﺭﺕ ﺍﻟﻣﺭﻳﺿﺔ ﺑﺎﻟﺩﻭﺍﺭ ﻷﻭﻝ ﻣﺭﺓ ﺣﻳﻥ‪ ...‬ﻭﺍﺳﺗﻣﺭ ﺫﻟﻙ ﻟﺩﻗﺎﺋﻖ ﻣﻌﺩﻭﺩﺓ‪.‬‬
‫‪ ‬ﻭﺍﻟﺻﻭﺍﺏ ﻧﻘﻭﻝ‪ :‬ﻭﺷﻌﺭﺕ ﺍﻟﻣﺭﻳﺿﺔ ﺑﺎﻟﺩﻭﺍﺭ ﺃﻭ ﱠﻝ ﻣﺭﺓ ﺣﻳﻥ‪ ...‬ﻭﺍﺳﺗﻣﺭ ﺫﻟﻙ ﺩﻗﺎﺋﻖَ ﻣﻌﺩﻭﺩﺓ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺳﺑﺏ‪ :‬ﻅﺭﻭﻑ ﺍﻟﺯﻣﺎﻥ ﻭﺃﺳﻣﺎء ﺍﻟﺯﻣﺎﻥ ﻛﻠﻬﺎ ﺻﺎﻟﺣﺔ ﻟﻠﻧﺻﺏ ﺳﻭﺍء ﺃﻛﺎﻧﺕ ﻣﺑﻬﻣﺔ )ﻣﺩﺓ ً‪ ،‬ﺯﻣﻧًﺎ‪ً ،‬‬
‫ﺩﻫﺭﺍ( ﺃﻭ‬
‫ﻣﻌﺩﻭﺩﺓ )ﻳﻭﻣﻳﻥ‪ ،‬ﺷﻬﺭﻳﻥ‪ ،‬ﺳﻧﻭﺍﺕ(‪ ،‬ﻭﺇﺿﺎﻓﺔ ﺍﻟﻼﻡ ﻟﻅﺭﻑ ﺍﻟﺯﻣﺎﻥ )ﻣﺩﺓ( ﺃﻭ ﻏﻳﺭﻩ ﻻ ﻭﺟﻪ ﻟﻪ‪.‬‬
‫ﺿﺎ ﺇﺿﺎﻓﺔ ﺍﻟﻼﻡ ﻟﻠﺗﺭﻛﻳﺏ )ﺃﻭﻝ ﻣﺭﺓ(‪ .‬ﻗﺎﻝ ﺗﻌﺎﻟﻰ‪) :‬ﻗُﻝ ﻳﺣﻳﻳﻬﺎ ﺍﻟﺫﻱ ﺃﻧﺷﺄﻫﺎ ﱠﺃﻭﻝ ﻣﺭﺓ(‪.‬‬
‫ﻭﻻ ﻳﺻﺢ ﺃﻳ ً‬

‫‪ ‬ﻳﺳﺗﻔﺎﺩ‪ /‬ﻳﺳﺗﻔﻳﺩ‪  :‬‬

‫ﻣﺛﺎﻝ‪ :‬ﻭﻳﺳﺗﻔﺎﺩ ﺍﻟﺟﺳﻡ ﻣﻥ ﻣﺿﺎﺩﺍﺕ ﺍﻷﻛﺳﺩﺓ ﻓﻲ ﺗﻌﺯﻳﺯ‪...‬‬
‫‪ ‬ﻭﺍﻟﺻﻭﺍﺏ ﻧﻘﻭﻝ‪ :‬ﻭﻳﺳﺗﻔﻳﺩ ﺍﻟﺟﺳﻡ ﻣﻥ ﻣﺿﺎﺩﺍﺕ ﺍﻷﻛﺳﺩﺓ ﻓﻲ ﺗﻌﺯﻳﺯ‪...‬‬
‫ﺍﻟﺳﺑﺏ‪ :‬ﻫﺫﻩ ﺻﻳﻐﺔ ﻫﺟﻳﻧﺔ ﻣﻥ ﺍﻟﻣﺿﺎﺭﻉ ﻭﺍﻟﻣﺎﺿﻲ ﻣﻌًﺎ؛ ﺻﻳﻐﺔ ﺍﻟﻣﺎﺿﻲ )ﺍﺳﺗﻔﺎﺩ( ﻭﺍﻟﻣﺿﺎﺭﻉ )ﻳﺳﺗﻔﻳﺩ(‪.‬‬

‫ﻣﺅﺧﺭﺍ‪  :‬‬
‫ً‬ ‫‪‬‬
‫ﻣﺅﺧﺭﺍ ﺃﻥ ﺍﻟﺟﻳﻧﺎﺕ ﺍﻟﻣﺳﺅﻭﻟﺔ ﻋﻥ‪  ...‬‬
‫ً‬ ‫ﻣﺛﺎﻝ‪ :‬ﻭﺃﺛﺑﺗﺕ ﺍﻷﺑﺣﺎﺙ‬
‫ﺃﺧﻳﺭﺍ ﺃﻥ ﺍﻟﺟﻳﻧﺎﺕ ﺍﻟﻣﺳﺅﻭﻟﺔ ﻋﻥ‪  ...‬‬
‫ً‬ ‫‪ ‬ﻭﺍﻟﺻﻭﺍﺏ ﻧﻘﻭﻝ‪ :‬ﻭﺃﺛﺑﺗﺕ ﺍﻷﺑﺣﺎﺙ ﺣﺩﻳﺛًﺎ ‪ /‬ﻗﺭﻳﺑًﺎ ‪/‬‬
‫ﺍﻟﺳﺑﺏ‪ :‬ﺟﺎء ﻓﻲ ﺍﻟﻣﻌﺟﻡ ﺍﻟﻭﺳﻳﻁ‪ :‬ﺍﻟﻣﺅ ﱠﺧﺭ‪ :‬ﻧﻬﺎﻳﺔ ﺍﻟﺷﻲء ﻣﻥ ﺍﻟﺧﻠﻑ‪ ،‬ﻓﻳُﻘﺎﻝ‪: ‬ﻣﺅ ﱠﺧﺭ ﺍﻟﺳﻔﻳﻧﺔ‪ ،‬ﻭﻣﺅ ﱠﺧﺭ‬
‫ﺍﻟﺑﻧﺎء‪.‬‬

‫‪ ‬ﻋﺑﺎﺭﺓ ﻋﻥ‪  :‬‬

‫ﻣﺛﺎﻝ‪... :‬ﺍﻷﺩﺭﻳﻧﺎﻟﻳﻥ‪ ،‬ﻭﻫﻭ ﻋﺑﺎﺭﺓ ﻋﻥ ﻫﺭﻣﻭﻥ ﻭﻧﺎﻗﻝ ﻋﺻﺑﻲ‪  ...‬‬
‫‪ ‬ﻭﺍﻟﺻﻭﺍﺏ ﻧﻘﻭﻝ‪... :‬ﺍﻷﺩﺭﻳﻧﺎﻟﻳﻥ‪ ،‬ﻭﻫﻭ ﻫﺭﻣﻭﻥ ﻭﻧﺎﻗﻝ ﻋﺻﺑﻲ‪  ...‬‬
‫ً‬
‫ﺍﺳﺗﻌﻣﺎﻻ ﻣﺧﻁﻭ ًءﺍ ﻓﻳﻪ‪ ،‬ﺃﻭ ﻳُﺳﺗﻌﻣﻝ ﺑﻼ ﺩﺍﻉٍ ﻓﻳﻛﻭﻥ‬ ‫ﻛﺛﻳﺭﺍ ﻣﺎ ﻳُﺳﺗﻌﻣﻝ ﺍﻟﺗﺭﻛﻳﺏ )ﻋﺑﺎﺭﺓ ﻋﻥ(‬
‫ً‬ ‫ﺍﻟﺳﺑﺏ‪:‬‬
‫ﺣﺷﻭﺍ‪  .‬‬
‫ً‬
‫ﺟﺎء ﻓﻲ ﻣﺣﻳﻁ ﺍﻟﻣﺣﻳﻁ‪ :‬ﻫﺫﺍ ﻋﺑﺎﺭﺓ ﻋﻥ ﻫﺫﺍ‪ :‬ﻣﺳﺎ ٍﻭ ﻟﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻻﻟﺔ‪ .‬ﺇﺫﻥ‪ :‬ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻛﻼﻡ ﻋﺑﺎﺭﺓ ﻋﻥ‪ :‬ﺃﻱ‪ :‬ﺗﻌﺑﻳﺭ‬
‫ﻋﻭﺽ ﻋﻥ )ﻋﺑﺎﺭﺓ ﻋﻥ( ﺑـ )ﺗﻌﺑﻳﺭ‬ ‫ﻋﻥ ﻛﺫﺍ‪ /‬ﻣﻌﻧﺎﻩ ﻛﺫﺍ‪ /‬ﺫﻭ ﺩﻻﻟﺔ ﻋﻠﻰ ﻛﺫﺍ‪ .‬ﻓﻳﻛﻭﻥ ﺍﻟﺗﺭﻛﻳﺏ ﺻﺣﻳ ًﺣﺎ ﺇﺫﺍ ُ‬
‫ﻋﻥ( ﻭﺻ ّﺣﺕ ﺍﻟﺟﻣﻠﺔ‪.‬‬
‫‪15 ‬‬
‫‪ ‬‬
 ‫)‪(٤‬‬
‫ﻋﻼﻣﺎﺕ ﺍﻟﺗﺭﻗﻳﻡ‬

‫ﺗﻧﺑﻳﻬﺎﺕ ﻭﻗﻭﺍﻋﺩ‪  :‬‬

‫‪ ‬ﺗُﺭﺳﻡ ﺍﻟﻔﺎﺻﻠﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺭﺑﻳﺔ ﻫﻛﺫﺍ )‪ (Shift+k) (،‬ﻭﻟﻳﺱ ﻫﻛﺫﺍ )‪  .(,‬‬

‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬ﺍﻟﻔﺎﺻﻠﺔ ﺍﻟﻣﻧﻘﻭﻁﺔ )؛( )‪ (Shift+P‬ﺗﻭﺿﻊ ﺑﻳﻥ ﺟﻣﻠﺗﻳﻥ ﺗﻛﻭﻥ ﺍﻟﺛﺎﻧﻳﺔ ﺳﺑﺑًﺎ ﻟﻸﻭﻟﻰ ﺃﻭ ﻧﺗﻳﺟﺔ ﻟﻬﺎ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻣﺛﺎﻝ‪ :‬ﻭﻟﻠﺳﻣﻧﺔ ﺍﻟﻣﻔﺭﻁﺔ ﻣﺿﺎﻋﻔﺎﺕ ﺧﻁﻳﺭﺓ؛ ﺇﺫ ﺗﺅﺩﻱ ﺯﻳﺎﺩﺓ ﺍﻟﺷﺣﻭﻡ ﺍﻟﺛﻼﺛﻳﺔ ﺇﻟﻰ‪  ...‬‬
‫‪ ‬‬

‫‪ ‬ﺍﻹﺷﺎﺭﺓ ﺍﻟﻣﺎﺋﻠﺔ )‪ (Shift+L) (/‬ﺗُﺳﺗﺧﺩﻡ ﻟﻠﻔﺻﻝ ﺑﻳﻥ ﺃﻗﺳﺎﻡ ﺍﻟﺗﺎﺭﻳﺦ )‪ (١٩٦٤/١/١٧‬ﺑﺩﻭﻥ ﺗﺭﻙ‬
‫ﻣﺳﺎﻓﺎﺕ‪ ،‬ﻭﺗُﺳﺗﺧﺩﻡ ﺃﺣﻳﺎﻧًﺎ ﻟﺗﻌﻧﻲ )ﺃﻭ( ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﺍﻟﺧﻳﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻣﺗﻌﺩﺩﺓ‪  .‬‬

‫‪ ‬ﺍﻟﺷﺭﻁﺗﺎﻥ )‪ (- -‬ﺗُﺳﺗﺧﺩﻣﺎﻥ ﻗﺑﻝ ﺍﻟﺟﻣﻠﺔ ﺍﻻﻋﺗﺭﺍﺿﻳﺔ ﻭﺑﻌﺩﻫﺎ‪ ،‬ﻣﻊ ﻭﺿﻊ ﻣﺳﺎﻓﺎﺕ ﻗﺑﻝ ﺍﻟﺷﺭﻁﺗﻳﻥ‬
‫ﻭﺑﻌﺩﻫﻣﺎ‪) .‬ﻫﻧﺎﻙ ﺧﻼﻑ ﺣﻭﻝ ﺗﺭﻙ ﻣﺳﺎﻓﺔ ﻗﺑﻝ ﺍﻟﺷﺭﻁﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻭﺑﻌﺩ ﺍﻟﺷﺭﻁﺔ ﺍﻟﺛﺎﻧﻳﺔ‪ ،‬ﻭﻟﻛﻥ‬
‫ﺍﻷﻭﻟﻰ ﺗﺭﻙ ﻣﺳﺎﻓﺔ‪ ،‬ﻷﻥ ﻛﺗﺎﺑﺗﻬﺎ ﻣﻼﺻﻘﺔ ﻟﻠﻛﻠﻣﺔ ﺍﻟﺳﺎﺑﻘﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻼﺣﻘﺔ ﻗﺩ ﻻ ﻳﺗﻧﺎﺳﺏ ﻣﻊ ﺑﻌﺽ‬
‫ﺍﻟﺣﺭﻭﻑ ﺍﻟﻣﻭﺍﺯﻳﺔ ﻟﻠﺳﻁﺭ(‪.‬‬
‫‪ -‬ﻣﺛﺎﻝ‪  :‬‬
‫ﺳﺟﻠﺕ ﻧﺳﺏ ﺇﺻﺎﺑﺔ ﺿﺋﻳﻠﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ‪ -‬ﺗﻛﺎﺩ ﺗﻛﻭﻥ ﻣﻧﻌﺩﻣﺔ ‪ -‬ﺑﻳﻥ ﻋﺩﺩ ﻣﻥ ﺍﻟﻣﺟﻣﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﻌﺭﻗﻳﺔ‪،‬‬ ‫ُ‬
‫ﻣﺛﻝ‪...‬‬

‫‪16 ‬‬
‫‪ ‬‬
 ‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬ﻣﻥ ﻗﻭﺍﻋﺩ ﻁﺑﺎﻋﺔ ﻋﻼﻣﺎﺕ ﺍﻟﺗﺭﻗﻳﻡ ﺗﺭﻙ ﻣﺳﺎﻓﺔ ﻓﻘﻁ ﺑﻌﺩ ﻋﻼﻣﺔ ﺍﻟﺗﺭﻗﻳﻡ ﻭﻟﻳﺱ ﺑﻌﺩﻫﺎ‪  .‬‬
‫‪ -‬ﻣﺛﺎﻝ‪  :‬‬
‫‪ ...‬ﻭﻳُﺳﺑﺏ ﺫﻟﻙ ﺯﻳﺎﺩﺓ ﻓﺭﺹ ﺍﻹﺻﺎﺑﺔ ﺑﺎﻟﺗﺻﻠﺏ ﺍﻟﻣﺗﻌﺩﺩ‪ ،‬ﻭﻟﻛﻥ ﻟﻡ ﺗﺗﺣﻭﻝ ﺗﻠﻙ ﺍﻟﻔﺭﺿﻳﺎﺕ‬
‫ﺇﻟﻰ ﺣﻘﺎﺋﻖ ﺑﻌﺩ‪ .‬‬
‫‪ ‬‬
‫ﻭﻟﻳﺱ ﻫﻛﺫﺍ‪... :‬ﻭﻳُﺳﺑﺏ ﺫﻟﻙ ﺯﻳﺎﺩﺓ ﻓﺭﺹ ﺍﻹﺻﺎﺑﺔ ﺑﺎﻟﺗﺻﻠﺏ ﺍﻟﻣﺗﻌﺩﺩ ‪ ،‬ﻭﻟﻛﻥ ﻟﻡ ﺗﺗﺣﻭﻝ ﺗﻠﻙ‬
‫ﺍﻟﻔﺭﺿﻳﺎﺕ ﺇﻟﻰ ﺣﻘﺎﺋﻖ ﺑﻌﺩ ‪ .‬‬

‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫ﺗﺭﻙ ﻣﺳﺎﻓﺔ ﺑﻳﻧﻬﻣﺎ ﻭﺑﻳﻥ ﻣﺎ ﻳﺳﺑﻘﻬﻣﺎ ﻣﻥ ﻛﻼﻡ‪ ،‬ﺃﻣﺎ‬‫‪ ‬ﻳُﺳﺗﺛﻧﻰ ﻣﻥ ﺍﻟﻘﺎﻋﺩﺓ ﺍﻟﺳﺎﺑﻘﺔ ﺍﻟﻘﻭﺳﺎﻥ ) ( ﻓﺗ ُ َ‬
‫ﺍﻟﻛﻼﻡ ﺩﺍﺧﻠﻬﻣﺎ ﻓﻳُﻛﺗَﺏ ﻣﺑﺎﺷﺭﺓ ً ﺩﻭﻥ ﻣﺳﺎﻓﺎﺕ‪  .‬‬
‫‪ -‬ﻣﺛﺎﻝ‪  :‬‬
‫ﻳﺭﻓﻊ ﺩﺍء ﺍﻟﺳﻛﺭﻱ ﺍﺣﺗﻣﺎﻝ ﺍﻹﺻﺎﺑﺔ ﺑﺄﻣﺭﺍﺽ ﺍﻟﻘﻠﺏ‪ ،‬ﻭﻓﻘﺩﺍﻥ ﺍﻟﺑﺻﺭ )ﺑﺳﺑﺏ ﺍﻋﺗﻼﻝ ﺍﻟﺷﺑﻛﻳﺔ‬
‫ﺍﻟﺳﻛﺭﻱ( ﻭﺑﺗﺭ ﺍﻷﻋﺿﺎء‪ .‬‬
‫‪ ‬‬
‫ﻭﻟﻳﺱ ﻫﻛﺫﺍ‪ :‬ﻳﺭﻓﻊ ﺩﺍء ﺍﻟﺳﻛﺭﻱ ﺍﺣﺗﻣﺎﻝ ﺍﻹﺻﺎﺑﺔ ﺑﺄﻣﺭﺍﺽ ﺍﻟﻘﻠﺏ‪ ،‬ﻭﻓﻘﺩﺍﻥ ﺍﻟﺑﺻﺭ) ﺑﺳﺑﺏ‬
‫ﺍﻋﺗﻼﻝ ﺍﻟﺷﺑﻛﻳﺔ ﺍﻟﺳﻛﺭﻱ (ﻭﺑﺗﺭ ﺍﻷﻋﺿﺎء‪   .‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪17 ‬‬
‫‪ ‬‬
 ‫ﺍﻟﻣﺭﺍﺟﻊ‪:‬‬

‫‪ ‬ﻛﺗﺎﺏ )ﺍﻟﻘﻭﺍﻋﺩ ﺍﻷﺳﺎﺳﻳﺔ ﻟﻠﻧﺣﻭ ﻭﺍﻟﺻﺭﻑ(‪  .‬‬

‫ﺍﻟﺭﺍﺑﻁ‪http://archive.org/download/Egypt_sc...ry_Schools.pdf :‬‬
‫‪ ‬ﻛﺗﺎﺏ )ﻧﺣﻭ ﺇﺗﻘﺎﻥ ﺍﻟﻛﺗﺎﺑﺔ ﺍﻟﻌﻠﻣﻳﺔ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺭﺑﻳﺔ( ﺃ‪.‬ﺩ‪ .‬ﻣﻛﻲ ﺍﻟﺣﺳﻧﻲ‪  .‬‬
‫ﺍﻟﺭﺍﺑﻁ‪http://www.almeshkat.net/books/archive/books/arabic_book.pdf :‬‬
‫‪ ‬ﻛﺗﺎﺏ )ﺍﻟﻣﻌﺟﻡ ﺍﻟﻭﺟﻳﺯ ﻓﻲ ﺍﻷﺧﻁﺎء ﺍﻟﺷﺎﺋﻌﺔ ﻭﺍﻹﺟﺎﺯﺍﺕ ﺍﻟﻠﻐﻭﻳﺔ( ﺩ‪ .‬ﺟﻭﺩﺓ ﻣﺑﺭﻭﻙ ﻣﺣﻣﺩ‪  .‬‬
‫ﺍﻟﺭﺍﺑﻁ‪http://ia800203.us.archive.org/21/items/alakhtaa/alakhtaa.pdf :‬‬
‫‪ ‬ﻛﺗﺎﺏ )ﻣﻌﺟﻡ ﺍﻷﻏﻼﻁ ﺍﻟﻠﻐﻭﻳﺔ ﺍﻟﻣﻌﺎﺻﺭﺓ( ﻣﺣﻣﺩ ﺍﻟﻌﺩﻧﺎﻧﻲ‪  .‬‬
‫ﺍﻟﺭﺍﺑﻁ‪http://ia800504.us.archive.org/35/items/waq83828/83828.pdf :‬‬

‫‪ ‬ﻣﻭﻗﻊ )ﺍﻟﺟﻣﻌﻳﺔ ﺍﻟﺩﻭﻟﻳﺔ ﻟﻠﻣﺗﺭﺟﻣﻳﻥ ﻭﺍﻟﻠﻐﻭﻳﻥ ﺍﻟﻌﺭﺏ(‪  .‬‬

‫ﺭﺍﺑﻁ ﺍﻟﻣﻭﻗﻊ‪http://www.wata.cc/forums/forum.php :‬‬
‫‪ ‬ﻣﻭﻗﻊ )ﻣﺟﻣﻊ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺭﺑﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺷﺑﻛﺔ ﺍﻟﻌﺎﻟﻣﻳﺔ(‪  .‬‬
‫ﺭﺍﺑﻁ ﺍﻟﻣﻭﻗﻊ‪/http://www.m‐a‐arabia.com/site :‬‬
‫‪ ‬ﻣﻭﻗﻊ )ﺩﻳﻭﺍﻥ ﺍﻟﻌﺭﺏ(‪  .‬‬
‫ﺭﺍﺑﻁ ﺍﻟﻣﻭﻗﻊ‪https://www.diwanalarab.com/#&panel1‐4 :‬‬
‫‪ ‬ﻣﻧﺗﺩﻳﺎﺕ ﺷﺑﻛﺔ ﺍﻟﻔﺻﻳﺢ ﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺭﺑﻳﺔ‪  .‬‬
‫ﺭﺍﺑﻁ ﺍﻟﻣﻧﺗﺩﻯ‪http://alfaseeh.com/vb/forum.php :‬‬

‫‪ ‬‬
‫‪18 ‬‬
‫‪ ‬‬