每日教案

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

周次MINGGU: 日期TARIKH: 班级KELAS: 学生人数
第4周 20/1/2019 1 BIL MURID: 15人
日HARI: 时间MASA: 科目
星期日 9.00-10.00 MATA PELAJARAN: 数学

课题TAJUK: 100以内的整数
STANDARD KANDUNGAN: STANDARD PEMBELAJARAN:
1.1 以直观式说出数量 1.1 以直观式说出数量

学习目标 教学结束后，学生能够：
HASIL (i)通过以下方式，比较多或少、一样多或不一样多和多于或少于以说
PEMBELAJARAN: 出物体的数量

教学结束后，学生能够：
KRITERIA KAJAYAAN: (i)通过以下方式，比较多或少、一样多或不一样多和多于或少于以说
出物体的数量

活动 1. 教师以提问方式作为引起动机。(K1)
AKTIVITI: 2. 教师展示图表，并写上数目。（K3）
(mesti mengandungi 4 K) 3. 教师引导学生做出比较。（K3，K4）
4. 学生进行分组活动。（K1，K2）
5. 教师进行总结。（K3）

跨学科元素
教具BAHAN BANTU MENGAJAR (BBM):
ELEMEN MERENTAS KURIKULUM (EMK):
课本、图表 联想与联系
21世纪教学PEMBELAJARAN ABAD 21: 21世纪教学PEMBELAJARAN ABAD 21:
Berasaskan Murid ( ) Round Table ( )
Pembelajaran Kolaboratif ( ) Think Pair Share ( )
Kemahiran/Proses ( ) Hot Seat ( )
Pemikiran Aras Tinggi ( ) Pembentangan Hasil Sendiri ( )
Kemahiran Hidup ( ) Role Play ( )
Berkumpulan ( ) Gallery Walk ( )
Komuniti ( ) Three Stay, One Stay ( )
Pentaksiran Formatif ( ) Peta I think ( )
Belajar Untuk Kehidupan ( ) Deklamasi Saja/ Nyayian ( )
Lain-lain(nyatakan)：
校本评估PENILAIAN P&P: 分组活动
教学反思REFLEKSI:
教学结束后， /15学生未掌握此技能, /15学生已掌握此技能
 每日教案
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
周次MINGGU: 日期TARIKH: 班级KELAS: 学生人数
Minggu 4 20/1/2019 5 BIL MURID: 10人
日HARI: 时间MASA: 科目
AHAD 10.50-11.50 MATA PELAJARAN: BAHASA MALAYSIA

课题TAJUK: Tema 1: Ziarah Keluarga / Unit 3: Ikatan Kasih Keluarga

STANDARD KANDUNGAN: STANDARD PEMBELAJARAN:
5.1 Memahami dan menggunakan golongan kata 5.1.2 Memahami dan menggunakan kata nama khas
dengan betul mengikut konteks. tak hidup dengan betul mengikut konteks.

学习目标 Pada akhir pembelajaran, murid dapat:

HASIL bercerita menggunakan kata nama khas tak hidup dengan betul.
PEMBELAJARAN:
Pada akhir pembelajaran, murid dapat:
KRITERIA KAJAYAAN: bercerita menggunakan kata nama khas tak hidup dengan betul.

活动 1. Guru mempamerkan peta lalu memperkenalkan objektif pembelajaran hari

AKTIVITI: ini.(K3)
(mesti mengandungi 4 K) 2. Murid membaca teks yang dipaparkan secara senyap. (K3)
3. Guru membahagikan murid dalam 3 kumpulan dan menjalankan aktiviti
kumpulan. (K2)
4. Murid membentangkan hasil perbincangan kumpulan masing-masing.
(K1,K4)
5. Murid bercerita berdasarkan peta lokasi.(K2)
跨学科元素
教具BAHAN BANTU MENGAJAR (BBM):
ELEMEN MERENTAS KURIKULUM (EMK):
Buku Teks, Buku Latihan, komputer riba Teknologi dan Komunikasi（Abad-21）
21世纪教学PEMBELAJARAN ABAD 21: 21世纪教学PEMBELAJARAN ABAD 21:

Berasaskan Murid ( ) Round Table ( )

Pembelajaran Kolaboratif ( ) Think Pair Share ( )
Kemahiran/Proses ( ) Hot Seat ( )
Pemikiran Aras Tinggi ( ) Pembentangan Hasil Sendiri ( )
Kemahiran Hidup ( ) Role Play ( )
Berkumpulan ( ) Gallery Walk ( )
Komuniti ( ) Three Stay, One Stay ( )
Pentaksiran Formatif ( ) Peta I think ( )
Belajar Untuk Kehidupan ( ) Deklamasi Saja/ Nyayian ( )
Lain-lain(nyatakan)：
校本评估PENILAIAN P&P: Pentaksiran membaca & menulis
教学反思REFLEKSI:
Pada akhir pembelajaran, _____ orang murid boleh menguasai, orang murid yang belum menguasai
akan diberi aktiviti pemulihan.
Pada akhir pembelajaran, _____ orang murid boleh menguasai, orang murid yang belum menguasai
akan diberi aktiviti pemulihan.
 每日教案
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
周次MINGGU: 日期TARIKH: 班级KELAS: 学生人数
第4周 20/1/2019 4 BIL MURID: 11人
日HARI: 时间MASA: 科目
星期日 11.50-12.50 MATA PELAJARAN: 华文

课题TAJUK: 第三单元 生活中的创意 /一、叶奶奶的菜园

STANDARD KANDUNGAN: STANDARD PEMBELAJARAN:
4.1进行各类语文游戏。以有趣的形式，扩展词 4.1.4念绕口令，做到语音正确，语调恰当，语言
语， 操练语音，加强基本功的掌握。 流畅清晰有一定的速度。
1.4讲述事情，能清楚交代时间、地点、人物 和
情节，做到语言流畅。 1.4.4讲述日常生活中所经历的的事情，能清楚交
待时间、地点、人物和情节，做到语言流畅。

学习目标 教学结束后，学生能够：
HASIL
正确地以一定的速度正确的念绕口令，以及清楚地讲述参观的经历。
PEMBELAJARAN:
教学结束后，学生能够：
KRITERIA KAJAYAAN:
正确地以一定的速度正确的念绕口令，以及清楚地讲述参观的经历。

活动 1. 教师以绕口令《四与十》导入今日课题。（K1)
AKTIVITI: 2. 学生跟着教师朗读绕口令。 (K3)
(mesti mengandungi 4 K) 3. 学生逐渐增加速度朗读绕口令。 （K2)
4. 学生注意以下词语的读音：i. 辣椒、花椒 ii. 哈哈、华华 iii.
丝瓜、南瓜 (K4)
5. 学生分组及各别朗读绕口令。
6. 学生根据引导说出参观的过程和经历。
跨学科元素
教具BAHAN BANTU MENGAJAR (BBM):
ELEMEN MERENTAS KURIKULUM (EMK):
课本、电脑 / 合群 企业家元素
21世纪教学PEMBELAJARAN ABAD 21: 21世纪教学PEMBELAJARAN ABAD 21:
Berasaskan Murid ( ) Round Table ( )
Pembelajaran Kolaboratif ( ) Think Pair Share ( )
Kemahiran/Proses ( ) Hot Seat ( )
Pemikiran Aras Tinggi ( ) Pembentangan Hasil Sendiri ( )
Kemahiran Hidup ( ) Role Play ( )
Berkumpulan ( ) Gallery Walk ( )
Komuniti ( ) Three Stay, One Stay ( )
Pentaksiran Formatif ( ) Peta I think ( )
Belajar Untuk Kehidupan ( ) Deklamasi Saja/ Nyayian ( )
Lain-lain(nyatakan)：
校本评估PENILAIAN P&P: 随堂朗读、随堂问答
教学反思REFLEKSI:
教学结束后， /11学生未掌握此技能, /11学生已掌握此技能
 每日教案
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
周次MINGGU: 日期TARIKH: 班级KELAS: 学生人数
第3周 14/1/2019 4 BIL MURID: 11人
日HARI: 时间MASA: 科目
星期一 7.30 – 8.30 MATA PELAJARAN: 华文

课题TAJUK: 第三单元 生活中的创意 /一、叶奶奶的菜园

STANDARD KANDUNGAN: STANDARD PEMBELAJARAN:
1.5 聆听后复述，做到内容正确， 中心突出， 1.5.4聆听的事情经过后复述，做到内容正确，中
语言流畅。 心突出，语言流畅。
3.8.4习写日记，做到中心明确，内容具体，感情
3.8习写应用文，做到格式正确，称呼适当， 文 真挚，条理清楚。
字简洁，措辞得体，段落分明。
学习目标 教学结束后，学生能够：
HASIL 聆听事情经过后正确地复述内容，并正确地书写日记。
PEMBELAJARAN:

教学结束后，学生能够：
聆听事情经过后正确地复述内容，并正确地书写日记。
KRITERIA KAJAYAAN:

活动 1.学生聆听教师讲述种菜的过程。 (K3)(K4)
AKTIVITI: 2.学生注意每个步骤的要点。 (K3)
(mesti mengandungi 4 K) 3.学生在复述时说出每个步骤的要点。(K1) (K2)
4.学生仔细聆听教师讲解日记的格式。(K3)
5.学生根据引导习写日记。(K4)

跨学科元素
教具BAHAN BANTU MENGAJAR (BBM):
ELEMEN MERENTAS KURIKULUM (EMK):
课本、小白板、录像 环境教育
21世纪教学PEMBELAJARAN ABAD 21: 21世纪教学PEMBELAJARAN ABAD 21:

Berasaskan Murid ( ) Round Table ( )

Pembelajaran Kolaboratif ( ) Think Pair Share ( )
Kemahiran/Proses ( ) Hot Seat ( )
Pemikiran Aras Tinggi ( ) Pembentangan Hasil Sendiri ( )
Kemahiran Hidup ( ) Role Play ( )
Berkumpulan ( ) Gallery Walk ( )
Komuniti ( ) Three Stay, One Stay ( )
Pentaksiran Formatif ( ) Peta I think ( )
Belajar Untuk Kehidupan ( ) Deklamasi Saja/ Nyayian ( )
Lain-lain(nyatakan)：
校本评估PENILAIAN P&P: 习写段落
教学反思REFLEKSI:
教学结束后， /11学生未掌握此技能, /11学生已掌握此技能
 每日教案
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
周次MINGGU: 日期TARIKH: 班级KELAS: 学生人数
第3周 14/1/2019 1 BIL MURID: 15人
日HARI: 时间MASA: 科目
星期一 9.30-10.00 MATA PELAJARAN: 数学

课题TAJUK: Program Transisi

STANDARD KANDUNGAN: STANDARD PEMBELAJARAN:

学习目标 教学结束后，学生能够：
HASIL Memadankan gambar dengan nombor
PEMBELAJARAN:

教学结束后，学生能够：
Memadankan gambar dengan nombor
KRITERIA KAJAYAAN:

活动 Membilang
AKTIVITI: - Memadankan gambar dengan nombor
(mesti mengandungi 4 K)

跨学科元素
教具BAHAN BANTU MENGAJAR (BBM):
ELEMEN MERENTAS KURIKULUM (EMK):
小白板、幻灯片、课本 创意和革新
21世纪教学PEMBELAJARAN ABAD 21: 21世纪教学PEMBELAJARAN ABAD 21:
Berasaskan Murid ( ) Round Table ( )
Pembelajaran Kolaboratif ( ) Think Pair Share ( )
Kemahiran/Proses ( ) Hot Seat ( )
Pemikiran Aras Tinggi ( ) Pembentangan Hasil Sendiri ( )
Kemahiran Hidup ( ) Role Play ( )
Berkumpulan ( ) Gallery Walk ( )
Komuniti ( ) Three Stay, One Stay ( )
Pentaksiran Formatif ( ) Peta I think ( )
Belajar Untuk Kehidupan ( ) Deklamasi Saja/ Nyayian ( )
Lain-lain(nyatakan)：
校本评估PENILAIAN P&P: 随堂回答
教学反思REFLEKSI:
教学结束后， /15学生未掌握此技能, /15学生已掌握此技能
 每日教案
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
周次MINGGU: 日期TARIKH: 班级KELAS: 学生人数
第3周 14/1/2019 4 BIL MURID: 11人
日HARI: 时间MASA: 科目
星期一 10.20-10.50 MATA PELAJARAN: 道德教育

课题TAJUK: 主题1：信奉上苍 题目：快乐讲礼仪

STANDARD KANDUNGAN: STANDARD PEMBELAJARAN:
1.1 尊重邻居各宗教的膜拜礼仪与信仰 1.1.3领悟尊重邻居各宗教的膜拜礼仪与信仰的重
要性。

学习目标 教学结束后，学生能够：
HASIL 在引导下体现尊重邻居各宗教的膜拜礼仪与信仰的态度。
PEMBELAJARAN:

教学结束后，学生能够：
在引导下体现尊重邻居各宗教的膜拜礼仪与信仰的态度。
KRITERIA KAJAYAAN:

活动
1.教师展示我国多元种族宗教信仰方法的图片，然后导入课题。（K3）
AKTIVITI:
(mesti mengandungi 4 K) 2. 学生观察图片，然后说出图意。（K1）
3. 教师提问，学生作答。（K2）
4. 学生习作练习。（K4）

跨学科元素
教具BAHAN BANTU MENGAJAR (BBM):
ELEMEN MERENTAS KURIKULUM (EMK):
幻灯片、课本 信息与工艺技术
21世纪教学PEMBELAJARAN ABAD 21: 21世纪教学PEMBELAJARAN ABAD 21:
Berasaskan Murid ( ) Round Table ( )
Pembelajaran Kolaboratif ( ) Think Pair Share ( )
Kemahiran/Proses ( ) Hot Seat ( )
Pemikiran Aras Tinggi ( ) Pembentangan Hasil Sendiri ( )
Kemahiran Hidup ( ) Role Play ( )
Berkumpulan ( ) Gallery Walk ( )
Komuniti ( ) Three Stay, One Stay ( )
Pentaksiran Formatif ( ) Peta I think ( )
Belajar Untuk Kehidupan ( ) Deklamasi Saja/ Nyayian ( )
Lain-lain(nyatakan)：
校本评估PENILAIAN P&P: 分组活动
教学反思REFLEKSI:
教学结束后， /11学生未掌握此技能, /11学生已掌握此技能
 每日教案
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
周次MINGGU: 日期TARIKH: 班级KELAS: 学生人数
Minggu 3 14/1/2019 5 BIL MURID: 10人
日HARI: 时间MASA: 科目
ISNIN 10.50-11.50 MATA PELAJARAN: BAHASA MALAYSIA

课题TAJUK: Tema 1: Ziarah Keluarga / Unit 3: Ikatan Kasih Keluarga

STANDARD KANDUNGAN: STANDARD PEMBELAJARAN:
2.3 Membaca kuat pelbagai bahan bacaan dengan 2.3.2 Membaca kuat pelbagai bahan yang
lancar, sebutan yang jelas dan intonasi yang betul. mengandungi pelbagai jenis ayat yang mempunyai
sebutan ”e” taling dengan lancar, sebutan yang jelas
dan intonasi yang betul.
学习目标 Pada akhir pembelajaran, murid dapat:
HASIL membaca petikan mengandungi pelbagai jenis ayat yang mempunyai sebutan
PEMBELAJARAN: ”e” taling dengan lancar, sebutan yang jelas dan intonasi yang betul.

Pada akhir pembelajaran, murid dapat:

membaca petikan mengandungi pelbagai jenis ayat yang mempunyai sebutan
KRITERIA KAJAYAAN:
”e” taling dengan lancar, sebutan yang jelas dan intonasi yang betul.

活动 1. Guru mempamerkan perkataan yang mempunyai ”e” taling lalu

AKTIVITI:
(mesti mengandungi 4 K)
memperkenalkan objektif hari ini.(K3)
2. Guru membimbing murid membaca petikan. (K3)
3. Guru membahagikan murid dalam 3 kumpulan dan menjalankan aktiviti
kumpulan. (K2)
4. Murid menjalankan pertandingan membaca. (K2)
5. Guru membuat kesimpulan. (K1)

跨学科元素
教具BAHAN BANTU MENGAJAR (BBM):
ELEMEN MERENTAS KURIKULUM (EMK):
Buku Teks, Buku Latihan, komputer riba Teknologi dan Komunikasi（Abad-21）
21世纪教学PEMBELAJARAN ABAD 21: 21世纪教学PEMBELAJARAN ABAD 21:
Berasaskan Murid ( ) Round Table ( )
Pembelajaran Kolaboratif ( ) Think Pair Share ( )
Kemahiran/Proses ( ) Hot Seat ( )
Pemikiran Aras Tinggi ( ) Pembentangan Hasil Sendiri ( )
Kemahiran Hidup ( ) Role Play ( )
Berkumpulan ( ) Gallery Walk ( )
Komuniti ( ) Three Stay, One Stay ( )
Pentaksiran Formatif ( ) Peta I think ( )
Belajar Untuk Kehidupan ( ) Deklamasi Saja/ Nyayian ( )
Lain-lain(nyatakan)：
校本评估PENILAIAN P&P: Pentaksiran membaca & menulis
教学反思REFLEKSI:
Pada akhir pembelajaran, _____ orang murid boleh menguasai, orang murid yang belum menguasai
akan diberi aktiviti pemulihan.
 每日教案
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
周次MINGGU: 日期TARIKH: 班级KELAS: 学生人数
第4周 22/1/2019 1 BIL MURID: 15人
日HARI: 时间MASA: 科目
星期二 8.30-9.00 MATA PELAJARAN: 音乐/艺术1

课题TAJUK: 新年到，真快乐
STANDARD KANDUNGAN: STANDARD PEMBELAJARAN:
2.2 音乐技能 2.2.1以准确的发音唱歌
2.2.2以正确的音准唱歌

学习目标 教学结束后，学生能够：
HASIL 1）随着歌曲的旋律学唱歌。
PEMBELAJARAN: 2）随着音乐，根据乐谱图标的节奏拍手。

教学结束后，学生能够：
1）随着歌曲的旋律学唱歌。
KRITERIA KAJAYAAN:
2）随着音乐，根据乐谱图标的节奏拍手。

活动 1. 教师以提问方式作为引起动机。(K1)
AKTIVITI: 2. 教师播放歌曲-新年到，学生聆听。（K3）
(mesti mengandungi 4 K) 3. 教师引导学生随着歌曲的旋律学唱歌。（K1，K4）
4. 学生随着音乐，根据乐谱图标的节奏拍手。（K1，K2）
4. 学生进行分组活动。（K1，K2）
5. 教师进行总结。（K3）

跨学科元素
教具BAHAN BANTU MENGAJAR (BBM):
ELEMEN MERENTAS KURIKULUM (EMK):
图片 环境教育
21世纪教学PEMBELAJARAN ABAD 21: 21世纪教学PEMBELAJARAN ABAD 21:

Berasaskan Murid ( ) Round Table ( )

Pembelajaran Kolaboratif ( ) Think Pair Share ( )
Kemahiran/Proses ( ) Hot Seat ( )
Pemikiran Aras Tinggi ( ) Pembentangan Hasil Sendiri ( )
Kemahiran Hidup ( ) Role Play ( )
Berkumpulan ( ) Gallery Walk ( )
Komuniti ( ) Three Stay, One Stay ( )
Pentaksiran Formatif ( ) Peta I think ( )
Belajar Untuk Kehidupan ( ) Deklamasi Saja/ Nyayian ( )
Lain-lain(nyatakan)：
校本评估PENILAIAN P&P: 分组活动
教学反思REFLEKSI:
教学结束后， /15学生未掌握此技能, /15学生已掌握此技能
 每日教案
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
周次MINGGU: 日期TARIKH: 班级KELAS: 学生人数
第4周 22/1/2019 4 BIL MURID: 11人
日HARI: 时间MASA: 科目
星期二 10.20-11.20 MATA PELAJARAN: 华文

课题TAJUK: 第三单元 生活中的创意 /一、叶奶奶的菜园

STANDARD KANDUNGAN: STANDARD PEMBELAJARAN:
2.2阅读词句，能结合上下文理解词句的意思， 2.3.4朗读教材，感悟其内容。主要朗读段落，要
在阅读中积累词语和优美句子。 求正确、流利、而有感情。
2.3朗读教材，感悟其内容。注意各类音变和标 2.2.4阅读词语和句子，能结合上下文理解词句的
点符号所表示的语气，要求正确、流利、有感情 意思，体会词句在表情达意方面的作用。
地朗读。
学习目标 教学结束后，学生能够：
HASIL 正确、流利、而有感情地朗读段落，以及结合上下文理解词句的意思，
PEMBELAJARAN: 体会词句在表情达意方面的作用。

教学结束后，学生能够：
正确、流利、而有感情地朗读段落，以及结合上下文理解词句的意思，
KRITERIA KAJAYAAN: 体会词句在表情达意方面的作用。

活动 1. 教师导入课题。(K1)(K3)
AKTIVITI: 2. 教师范读，学生跟读。 (K2)
(mesti mengandungi 4 K) 3. 教师提问并引导学生深究课文。(K1、K4)
4. 教师引导学生结合上下文理解词语的意思。(K4）
5. 教师指导学生有感情地朗读课文第四段。（K1）
6. 学生进行个别朗读。(K4）

跨学科元素
教具BAHAN BANTU MENGAJAR (BBM):
ELEMEN MERENTAS KURIKULUM (EMK):
字卡、小白板、活动页、课本 语文
21世纪教学PEMBELAJARAN ABAD 21: 21世纪教学PEMBELAJARAN ABAD 21:
Berasaskan Murid ( ) Round Table ( )
Pembelajaran Kolaboratif ( ) Think Pair Share ( )
Kemahiran/Proses ( ) Hot Seat ( )
Pemikiran Aras Tinggi ( ) Pembentangan Hasil Sendiri ( )
Kemahiran Hidup ( ) Role Play ( )
Berkumpulan ( ) Gallery Walk ( )
Komuniti ( ) Three Stay, One Stay ( )
Pentaksiran Formatif ( ) Peta I think ( )
Belajar Untuk Kehidupan ( ) Deklamasi Saja/ Nyayian ( )
Lain-lain(nyatakan)：
校本评估PENILAIAN P&P: 随堂评价
教学反思REFLEKSI:
教学结束后， /11学生未掌握此技能, /11学生已掌握此技能
 每日教案
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
周次MINGGU: 日期TARIKH: 班级KELAS: 学生人数
Minggu 4 22/1/2019 5 BIL MURID: 10人
日HARI: 时间MASA: 科目
SELASA 11.50-12.50 MATA PELAJARAN: BAHASA MALAYSIA

课题TAJUK: Tema 1: Ziarah Keluarga / Unit 3: Ikatan Kasih Keluarga

STANDARD KANDUNGAN: STANDARD PEMBELAJARAN:
3.6 Menulis untuk menyampaikan maklumat tentang 3.6.1 Menulis untuk menyampaikan maklumat yang
sesuatu perkara dengan menggunakan bahasa yang betul dengan menggunakan penanda wacana dan
santun. menegaskan bahasa yang santun.
学习目标 Pada akhir pembelajaran, murid dapat:
HASIL Menulis untuk menyampaikan maklumat yang betul dengan menggunakan
PEMBELAJARAN: penanda wacana dan menegaskan bahasa yang santun.
Pada akhir pembelajaran, murid dapat:
KRITERIA KAJAYAAN: Menulis untuk menyampaikan maklumat yang betul dengan menggunakan
penanda wacana dan menegaskan bahasa yang santun.
活动 1. Guru mempamerkan gambar lalu menerangkan objektif hari ini. (K3)
AKTIVITI: 2. Guru membimbing murid membaca maklumat yang dipaparkan. (K1)
(mesti mengandungi 4 K) 3. Guru membahagikan murid dalam 3 kumpulan dan menjalankan aktiviti
kumpulan. (K2)
4. Murid membentangkan hasil perbincangan kumpulan masing-masing.
(K1,K4)
5. Murid menulis jawapan dalam bentuk perenggan.(K3)

跨学科元素
教具BAHAN BANTU MENGAJAR (BBM):
ELEMEN MERENTAS KURIKULUM (EMK):
Buku Teks, Buku Latihan, komputer riba Teknologi dan Komunikasi（Abad-21）
21世纪教学PEMBELAJARAN ABAD 21: 21世纪教学PEMBELAJARAN ABAD 21:
Berasaskan Murid ( ) Round Table ( )
Pembelajaran Kolaboratif ( ) Think Pair Share ( )
Kemahiran/Proses ( ) Hot Seat ( )
Pemikiran Aras Tinggi ( ) Pembentangan Hasil Sendiri ( )
Kemahiran Hidup ( ) Role Play ( )
Berkumpulan ( ) Gallery Walk ( )
Komuniti ( ) Three Stay, One Stay ( )
Pentaksiran Formatif ( ) Peta I think ( )
Belajar Untuk Kehidupan ( ) Deklamasi Saja/ Nyayian ( )
Lain-lain(nyatakan)：
校本评估PENILAIAN P&P: Pentaksiran membaca & menulis
教学反思REFLEKSI:
Pada akhir pembelajaran, _____ orang murid boleh menguasai, orang murid yang belum menguasai
akan diberi aktiviti pemulihan.
Cuti Peristiwa Khas bagi PRU-14
全国大选投票日特别公共假期

5/9/2018
星期三
 每日教案
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
周次MINGGU: 日期TARIKH: 班级KELAS: 学生人数
第4周 23/1/2019 4 BIL MURID: 11人
日HARI: 时间MASA: 科目
星期三 7.30-8.30 MATA PELAJARAN: 道德教育

课题TAJUK: 主题2：善良 题目：牵手一家亲

STANDARD KANDUNGAN: STANDARD PEMBELAJARAN:
2.1 给予邻居的协助 2.1.1 讲述给予邻居协助的方法。

学习目标 教学结束后，学生能够：
HASIL 说出协助邻居的方法。
PEMBELAJARAN:

教学结束后，学生能够：
说出协助邻居的方法。
KRITERIA KAJAYAAN:

活动 1. 教师展示图片，然后导入课题。（K3）
AKTIVITI: 2. 学生观察图片，然后说出图意。（K1）
(mesti mengandungi 4 K) 3. 教师提问，学生作答。（K2）
4. 学生习作练习。（K4）

跨学科元素
教具BAHAN BANTU MENGAJAR (BBM):
ELEMEN MERENTAS KURIKULUM (EMK):
课本 、练习 道德价值
21世纪教学PEMBELAJARAN ABAD 21: 21世纪教学PEMBELAJARAN ABAD 21:

Berasaskan Murid ( ) Round Table ( )

Pembelajaran Kolaboratif ( ) Think Pair Share ( )
Kemahiran/Proses ( ) Hot Seat ( )
Pemikiran Aras Tinggi ( ) Pembentangan Hasil Sendiri ( )
Kemahiran Hidup ( ) Role Play ( )
Berkumpulan ( ) Gallery Walk ( )
Komuniti ( ) Three Stay, One Stay ( )
Pentaksiran Formatif ( ) Peta I think ( )
Belajar Untuk Kehidupan ( ) Deklamasi Saja/ Nyayian ( )
Lain-lain(nyatakan)：
校本评估PENILAIAN P&P: 随堂回答、习题考察
教学反思REFLEKSI:
教学结束后， /11学生未掌握此技能, /11学生已掌握此技能。
 每日教案
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
周次MINGGU: 日期TARIKH: 班级KELAS: 学生人数
第4周 23/1/2019 1 BIL MURID: 15人
日HARI: 时间MASA: 科目
星期三 10.20-11.20 MATA PELAJARAN: 数学

课题TAJUK: 100以内的整数
STANDARD KANDUNGAN: STANDARD PEMBELAJARAN:
1.1 以直观式说出数量 1.1 以直观式说出数量

学习目标 教学结束后，学生能够：
HASIL (i)通过以下方式，比较多或少、一样多或不一样多和多于或少于以说
PEMBELAJARAN: 出物体的数量

教学结束后，学生能够：

KRITERIA KAJAYAAN: (i)通过以下方式，比较多或少、一样多或不一样多和多于或少于以说

出物体的数量

活动 1. 教师以提问方式作为引起动机。(K1)
AKTIVITI: 2. 教师展示图表，并写上数目。（K3）
(mesti mengandungi 4 K) 3. 教师引导学生做出比较。（K3，K4）
4. 学生进行分组活动。（K1，K2）
5. 教师进行总结。（K3）

跨学科元素
教具BAHAN BANTU MENGAJAR (BBM):
ELEMEN MERENTAS KURIKULUM (EMK):
校规、颜色纸 环境教育
21世纪教学PEMBELAJARAN ABAD 21: 21世纪教学PEMBELAJARAN ABAD 21:
Berasaskan Murid ( ) Round Table ( )
Pembelajaran Kolaboratif ( ) Think Pair Share ( )
Kemahiran/Proses ( ) Hot Seat ( )
Pemikiran Aras Tinggi ( ) Pembentangan Hasil Sendiri ( )
Kemahiran Hidup ( ) Role Play ( )
Berkumpulan ( ) Gallery Walk ( )
Komuniti ( ) Three Stay, One Stay ( )
Pentaksiran Formatif ( ) Peta I think ( )
Belajar Untuk Kehidupan ( ) Deklamasi Saja/ Nyayian ( )
Lain-lain(nyatakan)：
校本评估PENILAIAN P&P: 随堂问答、创作
教学反思REFLEKSI:
教学结束后， /15学生未掌握此技能, /15学生已掌握此技能

每日教案
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
周次MINGGU: 日期TARIKH: 班级KELAS: 学生人数
第4周 23/1/2019 4 BIL MURID: 11人
日HARI: 时间MASA: 科目
星期三 11.20-12.20 MATA PELAJARAN: 华文

课题TAJUK: 单元四 用心看世界（一、爱好昆虫的孩子）

STANDARD KANDUNGAN: STANDARD PEMBELAJARAN:
1.6 说明事物，做到描述准确，语言简洁， 层 1.6.4说明做事的方法，要求说明清楚，言语简洁
次清楚，条理分明。 。
1.7与人交谈时，能认真地倾听，并根据不同的 1.7.11在日常交谈中提出问题，请对方针对事和
情况，文明有礼地表情达意、与人沟通。 物作出联想。要求能正确地应用疑问代词，以适
当的语气和语调，有礼貌地发问。
学习目标 教学结束后，学生能够：
HASIL 说明收集资料的方法，以及正确地应用疑问代词发问。
PEMBELAJARAN:

教学结束后，学生能够：
说明收集资料的方法，以及正确地应用疑问代词发问。
KRITERIA KAJAYAAN:

活动 1. 教师以图片导入课题。(K3)
AKTIVITI: 2. 学生根据指示搜集资料。(K4)
(mesti mengandungi 4 K) 3. 学生说出搜集资料的方法。 (K1、K3)
4. 学生针对蚂蚁成群结队地活动提出问题。(K2、K4)
5. 学生有礼貌地应用疑问代词发问。（K4）
6. 总结。（K3）

跨学科元素
教具BAHAN BANTU MENGAJAR (BBM):
ELEMEN MERENTAS KURIKULUM (EMK):
字卡、小白板、活动页、课本 语文
21世纪教学PEMBELAJARAN ABAD 21: 21世纪教学PEMBELAJARAN ABAD 21:
Berasaskan Murid ( ) Round Table ( )
Pembelajaran Kolaboratif ( ) Think Pair Share ( )
Kemahiran/Proses ( ) Hot Seat ( )
Pemikiran Aras Tinggi ( ) Pembentangan Hasil Sendiri ( )
Kemahiran Hidup ( ) Role Play ( )
Berkumpulan ( ) Gallery Walk ( )
Komuniti ( ) Three Stay, One Stay ( )
Pentaksiran Formatif ( ) Peta I think ( )
Belajar Untuk Kehidupan ( ) Deklamasi Saja/ Nyayian ( )
Lain-lain(nyatakan)：
校本评估PENILAIAN P&P: 随堂评价
教学反思REFLEKSI:
教学结束后， /11学生未掌握此技能, /11学生已掌握此技能

每日教案
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
周次MINGGU: 日期TARIKH: 班级KELAS: 学生人数
Minggu 4 23/1/2019 5 BIL MURID: 10人
日HARI: 时间MASA: 科目
Rabu 8.30-9.00 MATA PELAJARAN: BAHASA MALAYSIA

课题TAJUK: Tema 1: Ziarah Keluarga / Unit 3: Ikatan Kasih Keluarga

STANDARD KANDUNGAN: STANDARD PEMBELAJARAN:
3.3 Membina dan menulis perkataan, frasa dan ayat 3.3.3 Membina dan menulis jawapan pemahaman
dengan betul. berdasarkan soalan yang bertumpu dan bercapah
dengan betul.
学习目标 Pada akhir pembelajaran, murid dapat:
HASIL Menulis jawapan pemahaman berdasarkan soalan yang bertumpu dan
PEMBELAJARAN: bercapah dengan betul.

Pada akhir pembelajaran, murid dapat:

KRITERIA KAJAYAAN: Menulis jawapan pemahaman berdasarkan soalan yang bertumpu dan
bercapah dengan betul.

活动 1. Guru memaparkan gambar lalu menerangkan objektif hari ini.(K3)

AKTIVITI: 2. Murid meneliti gambar dan membaca petikan yang dipaparkan.(K1)
(mesti mengandungi 4 K) 3. Guru membahagikan murid dalam 3 kumpulan dan menjalankan aktiviti
kumpulan. (K2)
4. Murid membentangkan hasil perbincangan kumpulan masing-masing.
(K1,K4)
5. Murid bercerita tentang kebaikan menggunakan tali pinggang keledar
belakang. (K3)
跨学科元素
教具BAHAN BANTU MENGAJAR (BBM):
ELEMEN MERENTAS KURIKULUM (EMK):
Buku Teks, Buku Latihan, komputer riba Teknologi dan Komunikasi（Abad-21）
21世纪教学PEMBELAJARAN ABAD 21: 21世纪教学PEMBELAJARAN ABAD 21:
Berasaskan Murid ( ) Round Table ( )
Pembelajaran Kolaboratif ( ) Think Pair Share ( )
Kemahiran/Proses ( ) Hot Seat ( )
Pemikiran Aras Tinggi ( ) Pembentangan Hasil Sendiri ( )
Kemahiran Hidup ( ) Role Play ( )
Berkumpulan ( ) Gallery Walk ( )
Komuniti ( ) Three Stay, One Stay ( )
Pentaksiran Formatif ( ) Peta I think ( )
Belajar Untuk Kehidupan ( ) Deklamasi Saja/ Nyayian ( )
 Lain-lain(nyatakan)：
校本评估PENILAIAN P&P: Pentaksiran membaca & menulis
教学反思REFLEKSI:
Pada akhir pembelajaran, _____ orang murid boleh menguasai, orang murid yang belum menguasai
akan diberi aktiviti pemulihan.
 每日教案
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
周次MINGGU: 日期TARIKH: 班级KELAS: 学生人数
第4周 24/1/2019 4 BIL MURID: 11人
日HARI: 时间MASA: 科目
星期四 8.30-9.00 MATA PELAJARAN: 道德教育

课题TAJUK: 主题2：善良 题目：牵手一家亲

STANDARD KANDUNGAN: STANDARD PEMBELAJARAN:
2.1 给予邻居的协助 2.1.2 分析给予邻居协助的重要性。

学习目标 教学结束后，学生能够：
HASIL 说出协助邻居的重要性。
PEMBELAJARAN:

教学结束后，学生能够：
说出协助邻居的重要性。
KRITERIA KAJAYAAN:

活动 1.教师展示图片，然后导入课题。（K3）
AKTIVITI: 2.学生观察图片，然后说出图意。（K1）
(mesti mengandungi 4 K) 3.学生搬演片段，并说出说出协助邻居的重要性。(K2)
4.学生习作练习。（K4）

跨学科元素
教具BAHAN BANTU MENGAJAR (BBM):
ELEMEN MERENTAS KURIKULUM (EMK):
课本、幻灯片 道德价值
21世纪教学PEMBELAJARAN ABAD 21: 21世纪教学PEMBELAJARAN ABAD 21:
Berasaskan Murid ( ) Round Table ( )
Pembelajaran Kolaboratif ( ) Think Pair Share ( )
Kemahiran/Proses ( ) Hot Seat ( )
Pemikiran Aras Tinggi ( ) Pembentangan Hasil Sendiri ( )
Kemahiran Hidup ( ) Role Play ( )
Berkumpulan ( ) Gallery Walk ( )
Komuniti ( ) Three Stay, One Stay ( )
Pentaksiran Formatif ( ) Peta I think ( )
Belajar Untuk Kehidupan ( ) Deklamasi Saja/ Nyayian ( )
Lain-lain(nyatakan)：
校本评估PENILAIAN P&P: 演绎课文
教学反思REFLEKSI:
教学结束后， /11学生未掌握此技能, /11学生已掌握此技能。
 每日教案
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
周次MINGGU: 日期TARIKH: 班级KELAS: 学生人数
第4周 24/1/2019 5 BIL MURID: 10人
日HARI: 时间MASA: 科目
星期四 9.30-10.00 MATA PELAJARAN: 健康教育

课题TAJUK: 单元1 ：生命的开始 题目：人类的繁衍

STANDARD KANDUNGAN: STANDARD PEMBELAJARAN:
1.1认识与了解成长期间健康的身体发育 1.1.3 认识受孕的过程。

学习目标 教学结束后，学生能够：
HASIL 说出受孕的过程。
PEMBELAJARAN:

教学结束后，学生能够：
说出受孕的过程。
KRITERIA KAJAYAAN:

活动 1.教师展示图片，然后导入课题。（K3）
AKTIVITI: 2.学生观察图片，然后说出受孕的过程。（K1）
(mesti mengandungi 4 K) 3.教师提问，学生作答。（K2）
4.学生习作练习。（K4）

跨学科元素
教具BAHAN BANTU MENGAJAR (BBM):
ELEMEN MERENTAS KURIKULUM (EMK):
挂图、课本 分类与归类、比较异同
21世纪教学PEMBELAJARAN ABAD 21: 21世纪教学PEMBELAJARAN ABAD 21:
Berasaskan Murid ( ) Round Table ( )
Pembelajaran Kolaboratif ( ) Think Pair Share ( )
Kemahiran/Proses ( ) Hot Seat ( )
Pemikiran Aras Tinggi ( ) Pembentangan Hasil Sendiri ( )
Kemahiran Hidup ( ) Role Play ( )
Berkumpulan ( ) Gallery Walk ( )
Komuniti ( ) Three Stay, One Stay ( )
Pentaksiran Formatif ( ) Peta I think ( )
Belajar Untuk Kehidupan ( ) Deklamasi Saja/ Nyayian ( )
Lain-lain(nyatakan)：
校本评估PENILAIAN P&P: 分组活动
教学反思REFLEKSI:
教学结束后， /10学生未掌握此技能, /10学生已掌握此技能
 每日教案
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
周次MINGGU: 日期TARIKH: 班级KELAS: 学生人数
Minggu 4 24/1/2019 5 BIL MURID: 10人
日HARI: 时间MASA: 科目
Rabu 10.20-10.50 MATA PELAJARAN: BAHASA MALAYSIA

课题TAJUK: TEMA 1: ZIARAHI KELUARGA/ Unit 4 Amalan Sepakat

STANDARD KANDUNGAN: STANDARD PEMBELAJARAN:
2.6 Membaca pelbagai bahan sastera dan bukan 2.6.2 Membaca dan memahami pelbagai bahan bukan
sastera yang sesuai bagi memupuk minat membaca. sastera untuk mengenal pasti nilai yang baik.

学习目标 Pada akhir pembelajaran, murid dapat:

HASIL Menulis nilai berdasarkan gambar dan sajak yang dibaca.
PEMBELAJARAN:

Pada akhir pembelajaran, murid dapat:

KRITERIA KAJAYAAN: Menulis nilai berdasarkan gambar dan sajak yang dibaca.

活动 1. Guru memaparkan gambar lalu menerangkan objektif hari ini.(K3)

AKTIVITI:
(mesti mengandungi 4 K)
2. Murid membaca sajak.（K3）
3. Secara berkumpulan, murid berbincang lalu menulis kerangka karangan.（
K1， K2）
4. Murid membentangkan hasil perbincangan kumpulan masing-masing.
(K1,K4)
5. Murid menulis jawapan pada buku latihan.(K3)

跨学科元素
教具BAHAN BANTU MENGAJAR (BBM):
ELEMEN MERENTAS KURIKULUM (EMK):
komputer riba, kad putih, pen maker Teknologi dan Komunikasi（Abad-21）
21世纪教学PEMBELAJARAN ABAD 21: 21世纪教学PEMBELAJARAN ABAD 21:
Berasaskan Murid ( ) Round Table ( )
Pembelajaran Kolaboratif ( ) Think Pair Share ( )
Kemahiran/Proses ( ) Hot Seat ( )
Pemikiran Aras Tinggi ( ) Pembentangan Hasil Sendiri ( )
Kemahiran Hidup ( ) Role Play ( )
Berkumpulan ( ) Gallery Walk ( )
Komuniti ( ) Three Stay, One Stay ( )
Pentaksiran Formatif ( ) Peta I think ( )
Belajar Untuk Kehidupan ( ) Deklamasi Saja/ Nyayian ( )
Lain-lain(nyatakan)：
校本评估PENILAIAN P&P: Pentaksiran membaca & menulis
教学反思REFLEKSI:
Pada akhir pembelajaran, _____ orang murid boleh menguasai, orang murid yang belum menguasai
akan diberi aktiviti pemulihan.
 每日教案
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
周次MINGGU: 日期TARIKH: 班级KELAS: 学生人数
第4周 24/1/2019 4 BIL MURID: 11人
日HARI: 时间MASA: 科目
星期四 11.20-12.20 MATA PELAJARAN: 华文

课题TAJUK: 单元四 用心看世界（一、爱好昆虫的孩子）

STANDARD KANDUNGAN: STANDARD PEMBELAJARAN:
2.2阅读词句，能结合上下文理解词句的意思， 2.2.4阅读词语和句子，能结合上下文理解词句的
在阅读中积累词语和优美句子。 意思，体会词句在表情达意方面的作用。
分享阅读心得。针对所阅读的材料，找出话
题，与人分享。
2.6阅读与理解记叙文、说明文与议论文等各类 2.6.5阅读与理解记叙文，主要注意游记。要求了
文体的篇章，能了解文章的内容和文体特点，认 解文中的人物、时间、地点和事情。
识其表现手法。
学习目标 教学结束后，学生能够：
HASIL 正确地说出课文内容大意，以及说出法布尔的学习态度。
PEMBELAJARAN:

教学结束后，学生能够：
正确地说出课文内容大意，以及说出法布尔的学习态度。
KRITERIA KAJAYAAN:

活动 1. 教师以图片导入课题。(K2)
AKTIVITI: 2. 学生默读课文。 (K3)
(mesti mengandungi 4 K) 3．学生朗读课文。 (K3)
4. 学生回答教师所提问的问题。(K1、K2）
5. 学生说出课文大意。（K4）
6. 学生朗读课文第四段。（K3）
7. 学生理解后说出法布尔的学习态度。（K4）

跨学科元素
教具BAHAN BANTU MENGAJAR (BBM):
ELEMEN MERENTAS KURIKULUM (EMK):
课本、电脑、故事书 语文
21世纪教学PEMBELAJARAN ABAD 21: 21世纪教学PEMBELAJARAN ABAD 21:
Berasaskan Murid ( ) Round Table ( )
Pembelajaran Kolaboratif ( ) Think Pair Share ( )
Kemahiran/Proses ( ) Hot Seat ( )
Pemikiran Aras Tinggi ( ) Pembentangan Hasil Sendiri ( )
Kemahiran Hidup ( ) Role Play ( )
Berkumpulan ( ) Gallery Walk ( )
Komuniti ( ) Three Stay, One Stay ( )
Pentaksiran Formatif ( ) Peta I think ( )
Belajar Untuk Kehidupan ( ) Deklamasi Saja/ Nyayian ( )
Lain-lain(nyatakan)：
校本评估PENILAIAN P&P: 随堂问答、习题考察
教学反思REFLEKSI:
教学结束后， /11学生未掌握此技能, /11学生已掌握此技能

每日教案
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
周次MINGGU: 日期TARIKH: 班级KELAS: 学生人数
第4周 24/1/2019 1 BIL MURID: 15人
日HARI: 时间MASA: 科目
星期四 12.20-12.50 MATA PELAJARAN: 数学

课题TAJUK: 100以内的整数
STANDARD KANDUNGAN: STANDARD PEMBELAJARAN:
1.1 以直观式说出数量 1.1 以直观式说出数量

学习目标 教学结束后，学生能够：
HASIL (i)通过以下方式，比较多或少、一样多或不一样多和多于或少于以说
PEMBELAJARAN: 出物体的数量

教学结束后，学生能够：
(i)通过以下方式，比较多或少、一样多或不一样多和多于或少于以说
KRITERIA KAJAYAAN: 出物体的数量

活动 1. 教师以提问方式作为引起动机。(K1)
AKTIVITI: 2. 教师展示图表，并写上数目。（K3）
(mesti mengandungi 4 K) 3. 教师引导学生做出比较。（K3，K4）
4. 学生进行分组活动。（K1，K2）
5. 教师进行总结。（K3）

跨学科元素
教具BAHAN BANTU MENGAJAR (BBM):
ELEMEN MERENTAS KURIKULUM (EMK):
图片 环境教育
21世纪教学PEMBELAJARAN ABAD 21: 21世纪教学PEMBELAJARAN ABAD 21:
Berasaskan Murid ( ) Round Table ( )
Pembelajaran Kolaboratif ( ) Think Pair Share ( )
Kemahiran/Proses ( ) Hot Seat ( )
Pemikiran Aras Tinggi ( ) Pembentangan Hasil Sendiri ( )
Kemahiran Hidup ( ) Role Play ( )
Berkumpulan ( ) Gallery Walk ( )
Komuniti ( ) Three Stay, One Stay ( )
Pentaksiran Formatif ( ) Peta I think ( )
Belajar Untuk Kehidupan ( ) Deklamasi Saja/ Nyayian ( )
 Lain-lain(nyatakan)：
校本评估PENILAIAN P&P: 随堂问答
教学反思REFLEKSI:
教学结束后， /15学生未掌握此技能, /15学生已掌握此技能