Školska godina: 2007/2008. Broj: 4.

Predmet: Matematika Razred: IV-D

Nastavna jedinica: SABIRANJE BROJEVA PRVE STOTICE

Tip časa: a) uvodni, b) obrada, c) vježbanje, d) provjeravanje, e) analiza pismenog rada

Obrazovni zadatak
Ponoviti, uvježbati i utvrditi usmeno sabiranje brojeva do 100 – sabiranje dvoznamenkastog i
jednoznamenkastog broja, dvaju dvoznamenkastih brojeva, zbrajanje više sabiraka. Ponoviti svojstvo
komutativnosti. Znanja primijeniti u problemskim (tekstualnim) zadacima.
Funkcionalni zadaci
 Razvijati logičko razmišljanje.
 Razvijati pismeno i grafičko izražavanje.
 Razvijati tehniku sabiranja.
 Razvijati razumijevanje odnosa i zakonitosti u raznim pojavama u prirodi i praktičnom životu.
Odgojni zadaci
 Pripremati učenika za dalje napredovanje.
 Navikavati na urednost i preglednost.
 Razvijati individualni interes i motivaciju.
Metode rada
 razgovor
 izlaganje
 objašnjavanje
 tumačenje
 crtanje
 demonstracijska metoda
 metoda rada s tekstom
 pismeni rad
 učenje kroz igru
Oblici rada
 frontalni
 grupni
 individualni
 rad u parovima
Nastavna sredstva
 udžbenik s random sveskom
 različite aplikacije
– crteži
– slike
– plakati
– brojevna crta s brojevima do 100
– edukacijske igre na računalu
Nastavna pomagala
 tabla
 kreda
 kreda u boji
 zidni pano
 različiti predmeti i materijali iz okoline

PONOVITI POJMOVE
– sabiranje brojeva
– sabirak
– zbir
– komutativnost sabiranja
(svojstvo zamjene sabiraka)
- prijelaz desetice
Uvodni dio časa
Analizirati i provjeriti domaću zadaću. S učenicima provesti govornu vježbu o aktivnostima tijekom ljetnih
praznika: odlasku u prodavnice, skupljanju školjaka, kamenčića ... Postaviti problemski zadatak:
Zadatak:
Ako je učenik A skupio 23 školjkice, a učenik
P RBI30Pškoljkica,
R E MkolikoA RsuA zajedno
D Askupili školjkica?
Nakon usmenog odgovora učenika, zapisuje se brojevni izraz na tablu i od učenika traži odgovor na postavljeno
pitanje. Na istom primjeru ponavlja se svojstvo zamjene sabiraka. Također se ponavljaju nazivi brojeva pri
Školska godina: 2007/2008. Broj:
sabiranju.
Predmet: Matematika Razred: IV-2
Najavljuju se današnji obrazovni zadaci.
Nastavna jedinica:
Tip časa: a) uvodni, b) obrada, c) vježbanje, d) provjeravanje, e) analiza pismenog rada
Glavni dio časa
Nastavne metode: a) razgovor, b) izlaganje, c) demonstracija, d) ilustacije, e) teksta, f) diskusija
Nastavlja se radom u udžbeniku na 9. stranici. Nakon čitanja naslova dramatizira se tekst vezan uz crtež.
g) pismeni radovi, h) laboratorijski i praktični radovi, j) kombinovana
Uočava se kako se mjerni brojevi sabiraju, a oznaka za mjernu jedinicu se pripisuje rezultatu – zbiru. Također
Nastavna sredstva: a) slike, b) karte, c) knjiga-udžbenik, d )grafoskop, e) dijaprojektor, f) kasetoprojektor,
se na razrednoj brojevnoj crti, ali i na brojevnoj crti u knjizi vizualizira sabiranje i ponavlja kako se pri
g) epidijaskop, h) makete-modeli, i) crteži-šeme, j) prirodni materijal
sabiranju na brojevnoj crti krećemo udesno za onoliko mjesta koliko iznosi drugi sabirak. Frontalno se
Oblici rada: a) frontalni, b) grupni, c) individualni, d) rad u parovima
ponavljaju imena brojeva pri sabiranju i zamjena mjesta sabiraka. Na sljedećem se primjeru ponavlja sabiranje
dvaju dvoznamenkastih brojeva koji su smješteni u tablici mjesnih vrijednosti. Vrlo je važno da se tablica
Cilj časa:
mjesnih vrijednosti češće koristi i ponavlja njeno značenje zbog predvježbi za pismeno sabiranje.
Zadaci časa:
Na sljedeća dva primjera ponavlja se sabiranje dvoznamenkastog i jednoznamenkastog broja s prijelazom
a) obrazovni:
desetice i sabiranje dvaju dvoznamenkastih brojeva, također s prijelazom desetice. Pri sabiranju
dvoznamenkastog i jednoznamenkastog broja ponavlja se kako se drugi sabirak rastavlja na dva
b) funkcionalni:
jednoznamenkasta broja i to tako da prvi broj bude onaj koji će dvoznamenkasti broj uvećati do prve sljedeće
desetice, a drugi će broj biti ostatak. Pri zbrajanju dvaju dvoznamenkastih brojeva važno je da se drugi sabirak
c) odgojni:
rastavi na jedinice i desetice i onda se one, redom, sabiraju. Nakon ponavljanja sabiranja brojeva do 100 učenici
samostalno rješavaju 2. i 4. zadatak na 9. stranici udžbenika. Provjera se obavlja radom u paru ili individualno.
ARTIKULACIJA ČASA
Završni dio sata
Obavlja Uvodni dio: usvojenosti gradiva samostalnom izradom 9. i 10. zadatka na 10. i 11. str. u udžbeniku.
se provjera
Nakon uputa, učenici samostalno rješavaju zadatak, a bilo bi dobro neke radove i ocijeniti. Za domaću zadaću
daju se upute za izradu zadataka u radnoj svesci.

Pažnja
Glavni dio:
I pri ponavljanju gradiva držati se pravila: od jednostavnijeg ka složenijem.
Korelacija
bj: Dramatizacija.
Čitanje s razumijevanjem.
Odgovori na pitanja.
lk: Strip.

Završni dio:

Nastavnik: ..........................................................