Mirra Noor Milla Jurnal Psikologi Fakultas Psikologi Universitas Gadjah Mada

Volume 33, No. 2, 1 – 16 ISSN: 0215-8884

on  Hostile  Feelings  and  Aggressive  Chory‐Assad,  R,M.  (2000).  Violent 

Thought.  Aggressive  Behavior,  23,  Videogame  Use  and  Hostility  among  Pengaruh Terpaan Kekerasan Media Audio‐Visual  
161‐178.  High  School  Students  and  College  Pada Kognisi Agresif dan Afeksi Agresif  
Anderson,  C.A.,  Bushman,  B.J.  (2002).  Students.  Makalah  dipresentasikan 
pada  panel  “Violent  Video  Games  Studi Meta‐Analisis 
Violent  Video  Games  and  Hostile 
Expectations : A Test of the General  and  Hostility”  Annual  Meeting 
Aggression  Model.  Personality  and  Divisi  Komunikasi  Massa  dari   Mirra Noor Milla 
Social  Psychology  Bulletin,  28  (12),  Asosiasi  Komunikasi  Nasional, 
Seattle, WA, November 2000.  ________?? Instansi??______ 
1679‐1686. 
Anderson,  C.A.,  Dill,  K.E.  (2000).  Video  DeCraene,  A.,  Looney,  A.,  Swiler  A.,   
Games  and  Aggressive  Thoughts,  Jenthanomma,  Arroyo,  R.  (2005).  A  ABSTRACT  memiliki  efek  negatif,  seberapa  besar 
Feelings  and  Behavior  in  the  Study  on  the  Relationship  Between  pengaruhnya,  dan  apakah  terdapat 
Media,  Aggression  Personality,  and  This  article  provides  a  meta‐analitic  faktor‐faktor  lain  yang  juga  turut 
Laboratory  and  Life.  Journal  of 
Reactions  in  Socially  Provocative  review  of  the  effect  of  exposure  to  audio  berperan.    
Personality  and  Social  Psychology,  78 
Situations.  University  of  St.  Francis.  visual  media  violence  on  aggressive 
(4), 772‐790.  Terpaan  media  massa  yang 
(Tidak Dipublikasikan).  cognition  and  aggressive  affect.  Exposure  to 
Anderson,  C.A.,  Murphy,  C.R.  (2003)  mengandung kekerasan oleh banyak ahli 
audio  visual  media  violence  significantly 
Violent  Video  Games  and  Huesmann,  L.R.,  Titus,  J.M.,  Podolski,  diyakini  memiliki  kontribusi  dalam 
enhanced  aggressive  cognition  and  aggres‐
Aggressive  Behavior  in  Young  C.L., Eron, L.D. (2003). Longitudinal  meningkatkan  perilaku  agresif 
sive  affect  when  the  findings  aggregated 
Women. Aggressive Behavior, 29, 423‐ Relationship  between  Children’s  (Anderson  dan  Bushman,  2001;  2002). 
across studies, but the effect was not uniform 
429.  Exposure  to  TV  Violence  and  Their  Meskipun,  kekuatan  pengaruh  dan 
across  investigations.  Only  suggestive 
Aggressive and Violent Behavior in  apakah  ia  menjadi  satu‐satunya  faktor 
Bushman, B.J. (1995). Moderating Role of  evidence  was  obtained  concerning  mode‐
Young  Adulthood  :  1977  –  1992.  pengaruh dan dalam kondisi bagaimana 
Trait  Aggressiveness  in  The  Effects  rators  of  effect,  media  type,  sex  and  social 
Developmental  Psychology,  39  (2),  terpaan  kekerasan  di  media  dapat 
of  Violent  Media  on  Aggression.  situation (laboratory vs natural setting). 
201‐221.  menunculkan  agresivitas  telah  pula 
Journal  of  Personality  and  Social 
Mullin,  C.R.,  Linz,  D.  (1995).  Keywords:  meta‐analysis,  audio  vidual  menjadi  perdebatan  (Freedman,  1986; 
Psychology, 69 (5), 950‐960. 
Desensitization  and  Resensitization  media  violence,  aggressive  cognition,  Friedrich‐Cofer, Huston, 1986).  
Bushman,  B.J.,  Geen,  R.G.(1990).  Role  of 
to Violence Against Women: Effects  aggressive affect  Salah  satu  jenis  media  massa  yang 
Cognitive‐Emotional Mediators and 
pf  Exposure  to  Sexually  Violent    diyakini  memiliki  pengaruh  yang  kuat 
Individual  Differences  in  The 
Films  on  Judgments  of  Domestic  Salah  satu  faktor  penting  dalam  pada  khalayak  adalah  media  audio 
Effects  of  Media  Violence  on 
Violence  Victims.  Journal  of  lingkungan  sosial  masyarakat  modern  visual. Kekuatan pengaruh media audio‐
Aggression.  Journal  of  Personality 
Personality  and  Social  Psychology,  69  saat  ini  adalah  media  massa.  Pesatnya  visual  disebabkan  media  jenis  ini  tidak 
and Social Psychology, 58 (1), 156‐163.  
(3), 449‐459.  perkembangan teknologi komunikasi ini  hanya  mampu  mengoptimalkan  pesan 
  telah  menyedot  perhatian  para  ahli  melalui  pendengaran,  melainkan  juga 
  untuk  mengurai  dampak‐dampaknya  penglihatan  dan  gerakan  sekaligus, 
bagi kehidupan manusia. Salah satu dari  dimana  pesan  bergerak  memiliki  daya 
 
masalah  yang  banyak  diperdebatkan  tarik  lebih  dibandingkan  pesan  statis. 
oleh  pada  ahli  adalah  efek  terpaan  Bagaimana  pengaruh  tayangan 
kekerasan  di  media  massa,  apakah  kekerasan  di  televisi  terhadap  agresi‐

16 Jurnal Psikologi Jurnal Psikologi 1

 Mirra Noor Milla Pengaruh Terpaan Kekerasan Media Audio-Visual

vitas  telah  ditunjukkan  oleh  para  ahli  pendekatan  teori  kognisi  social  merupa‐ Behavior;  A  Meta‐Analytic  Review  Neighbors,  C.,  Vietor,  N.A.,  Knee.,  C.R. 
(Bushman  dan  Huesman,  2000;  kan  salah  satu  pendekatan  yang  banyak  of  Scientific  Literature.  American  (2002).  A  Motivational  Model  of 
Huesmann  dan  Miller,  1994;  Bushman  digunakan.  Anderson  dan  Bushman  Psychological Society, 12 (5), 353‐359.  Driving  Anger  and  Aggression. 
dan  Anderson,  2001;  Wood,  Wong  dan  (2002) menemukan bagaimana lingkung‐ Anderson,  C.A.,  Carnagey,  N.L.,  Personality  and  Social  Psychology 
Chachere,  1991),  demikian  juga  dengan  an  sosial,  proses  kognitif  dan  kepri‐ Eubanks,  J.  (2003).  Exposure  to  Bulletin, 28 (3), 324‐335. 
film  (Huesmann,  Moise‐Titus,  Podolski,  badian  menghasilkan  perilaku  agresif.  Violent Media : The Effects of Songs  Sherry, J.L. (2001). The Effects of Violent 
Eron,  2003)  dan  video  games  (Sherry,  Struktur  umum  pengetahuan  yang  with  Violent  Lyrics  on  Aggressive  Video  Games  on  Aggression  A 
2001; Anderson dan Bushman, 2001).   terbentuk  melalui  proses  belajar  dari  Thoughts  and  Feelings.  Journal  of  Meta‐Analysis.  Human  Communi‐
Studi  kali  ini  dengan  metode  meta‐ lingkungan  sosial  akan  meningkatkan  Personality  and  Social  Psychology,  84  cation Research, 27 (3), 409‐431. 
analisis  melalui  analisis  data  dari  studi  kepribadian  yang  agresif  jika  banyak  (5), 960 – 971.  Tallandini,  M.A.  (2004).  Aggressive 
primer  bertujuan  melihat  pengaruh  mendapatkan  terpaan  kekerasan  baik  di 
Bushman, B.J., Geen, R.G. (1990) Role of  Behavior in Children’s Dolls’ House 
media  audio‐visual,  baik  televisi,  film  dalam  keluarga,  teman  sebaya,  media 
Cognitive‐Emotional Mediators and  Play,  Aggressive  Behavior,  30,  504–
maupun  video  games  terhadap  agresi‐ maupun komunitas yang lebih luas.    
Individual Differences in The Effect  519.  
vitas. Hasil analisis studi primer dipakai  Agresivitas  terbentuk  melalui  of  Media  Violence  on  Aggression,  Xie,  H.,  Cairns,  R.B.,  Cairns,  B.D.(2002). 
sebagai  dasar  untuk  menerima  atau  proses belajar, aktivasi dan aplikasi dari  Journal  of  Personality  and  Social  The  Development  of  Social  Aggres‐
mendukung  hipotesis  atau  menolak  struktur  pengetahuan  yang  berhubung‐ Psychology, 58 (1), 156‐163.  sion  and  Physical  Aggression:  A 
hipotesis  yang  diajukan  oleh  beberapa  an dengan agresivitas yang tersimpan di 
Bradshaw,  C.P.  (2004).  Social‐Cognitive  Narrative  Analysis  of  Interpersonal 
peneliti.   memori  (Anderson,  Bushman,  2001; 
Mediators  of  the  Links  between  Conflicts.  Aggressive  Behavior,  28, 
Terdapat  lima  teori  utama  agresi‐ Bradshaw,  2004;  Wernerl,  Nixon,  2005; 
Social‐Environmental  Risk  Factors  341–355.  
vitas  yang  banyak  digunakan  dalam  Huesmann,  Titus,  Podolski,  Eron,  2003). 
and Aggression, US Departement of  Wood,  W.,  Wong,  F.Y.,  Chachere, 
studi  tentang  agresivitas.  Kelima  teori  Variabel  situasional  mempengaruhi 
Justice.  J.G.(1991).  Effect  of  Media  Violence 
tersebut  menurut  Anderson  dan  perilaku  agresif  melalui  kondisi  internal 
seseorang  yang  direpresentasikan  oleh  Freedman, J.L. (1986). Televison Violence  on  Viewers’  Aggression  in 
Bushman  (2002)  overlap  satu  sama  lain 
variabel  kognitif,  afektif  dan  penggerak  and  Aggression  :  A  Rejoinder.  Unconstrained  Social  Interaction, 
sehingga  diperlukan  upaya  untuk 
(Anderson,  1997;  Anderson,  Bushman,  Psychological  Bulletin,  100  (3),  372‐ Psychological  Bulletin,  109  (3),  371‐
mengintegrasikannya  dalam  kerangka 
2001;  2002;  Neighbors,  Vietor,  Knee,  378.  383. 
berpikir  yang  lebih  luas.  Kelima  teori 
tersebut  adalah,  cognitive  neoassociation  2002; Sherry, 2001; Anderson, Carnagey,  Friedrich‐Cofer,  L.,  Huston,  A.C.  Werner1,  N.,E.,  Nixon,  C.L.  (2005). 
theory,  social  learning  theory,  script  theory,  Eubanks, 2003).   (1986).Television  Violence  and  Normative  Beliefs  and  Relational 
excitation  transfer  theory,  social  interaction  Model  umum  agresivitas  dari  Aggression : The Debate Continues.  Aggression: An Investigation of the 
theory.  Anderson  dan  Bushman  (2002)  Anderson dan Bushman (2002) menjelas‐ Psychological  Bulletin,  100(3),  364‐ Cognitive  Bases  of  Adolescent 
kemudian  merangkumnya  dan  menyu‐ kan  bagaimana  kondisi  terpaan  media  371.  Aggressive  Behavior.  Journal  of 
sun  model  umum  agresivitas  (General  pada  saat  tertentu,  sebagai  variabel  Gran ̃a,  J.L.,  Cruzado,  J.A.,  Andreu1,  Youth  and  Adolescence,  34(3),  229–
Aggression  Model  atau  GAM)  melalui  situasional,  dapat  meningkatkan  agresi‐ J.M.,  Mun ̃  oz‐Rivas,  M.J.,  Pen ̃a,  243.  
serangkaian  studi.  Model  tersebut  vitas  melalui  pengaruh  kondisi  internal  M.E.,  Brain,  P.F.  (2004).  Effects  of 
terbagi dalam GAM episode tunggal dan  seseorang  pada  saat  itu  juga  yang  Viewing  Videos  of  Bullfights  on  Studi  yang  Dimasukkan  dalam  Meta‐
GAM proses kepribadian.   direpresentasikan  oleh  variabel  kognitif,  Spanish  Children.  Aggressive  Analisis 
Dari  berbagai  teori  yang  dipakai  afektif dan penggerak.  Behavior, 30, 16–28.  Anderson,  C.A.  (1997).  Effects  of 
untuk  menjelaskan  agresivitas  tersebut,    Violents  Movies  and  Trait  Hostility 

2 Jurnal Psikologi Jurnal Psikologi 15

 Mirra Noor Milla Pengaruh Terpaan Kekerasan Media Audio-Visual

terhadap  agresivitas.  Perbedaan  efek  subjek  dari  anak,  remaja  dan  dewasa.   
terpaan media kekerasan terhadap agre‐ Kelompok  usia  mungkin  berpengaruh 
 
sivitas  pada  setting  laboratorium  dan  pada  agresivitas  khususnya  pada  Personal  Situasi 
natural  juga  dijelaskan  oleh  Freedman  kognisi  agresi  (Sylwester,  1997;  Muray,  Input   
(1986)  serta  Friedrich‐Cofer  dan  Huston  2001),  namun  jumlah  studi  berdasarkan   
(1986).  Studi‐studi  yang  dimasukkan  perbedaan  kelompok  usia  belum  dapat 
dalam  meta‐analisis  tidak  membedakan  menjelaskan  adanya  peran  kelompok  Rute      Pngalaman 
Kondisi internal saat ini 
antara studi dengan setting laboratorium  usia  dalam  korelasi  terpaan  kekerasan  sosial 
    Afeksi 
dan setting lapangan.  media audio visual dengan agresivitas.   
 
Jenis  media  memiliki  kemungkinan  Kognisi                Penggerak 
dapat  mempengaruhi  perilaku  agresif  Kesimpulan    
dijelaskan  oleh  Anderson  dan  Bushman  Melalui  studi  meta‐analisis  ini    Tindakan 
(2001),  yang  menjeskan  riset  tentang  dapat  diperoleh  kesimpulan,  bahwa  Berdsrkan 
Hasil  Proses 
kekerasan  pada  televisi  dan  film  pertama.,  terpaan  kekerasan  media  pikiran 
penilaian & 
menyimpulkan  bahwa  bermain  video  audio‐visual  memberikan  pengaruh    keputusan 
games  dapat  meningkatkan  agresivitas,  pada  agresivitas,  yaitu  pada  komponen    Tindakan 
dimana  riset  dari  televisi  dan  film  telah  kognisi  dan  afeksi  agresif.  Semakin  impulsif 
banyak dilakukan sementara video games  tinggi  terpaan  media  yang  diterima 
masuh sedikit. Sifat interaktif dari video  Sumber : Anderson, C.A., Bushman, B.J., “Human Aggression”, Annual Review Psychology, 2002, 
semakin  agresif  mereka  dalam  kompo‐
games  yang  keterlibatan  lebih  perilaku  53, hal. 27‐51.  
nen kognisi dan afeksi agresifnya. 
agresif  besar  dibandingkan  televisi  dan      Gambar 1. Episode Tunggal Model Umum Agresivitas 
Kedua,  terdapat  peran  variabel 
film,  memiliki  kemungkinan  dalam 
moderator  yang  mempengaruhi 
mempengaruhi  agresivitas.  Pengalaman  Model  ini  menitikberatkan  pada  situasi  sosial.  Faktor  situasional 
hubungan  antara  terpaan  kekerasan 
agresif  inilah  yang  menurut  Anderson  individu  dalam  situasi  tertentu  yang  meliputi,  petunjuk  agresif,  provokasi, 
media  audio‐visual  dengan  kognisi  dan 
dan  Bushman  (2001)  akan  membentuk  disebut  ‘episode’.  Riset  tentang  agre‐ frustasi,  luka  dan  ketidaknyamanan, 
afeksi  agresif  yaitu  meliputi  :  jenis 
kebiasaan  agresif.  Kebiasaan,  kualitas  sivitas  difokuskan  untuk  menemukan  obat‐obatan, insentif. 
kelamin,  situasi  sosial  dan  jenis  media 
interaksi  sosial.  dikombinasi  proses  efek  bagaimana  faktor  biologis,  lingkungan, 
audio‐visual.  Model  umum  agresivitas  yang 
jangka pendek dan jangka panjang akan  psikologis  dan  sosial  mempengaruhi  menekankan pengaruh faktor situasional 
menghasilkan  hubungan  yang  positif  perilaku  agresif.  Faktor‐faktor  tersebut 
Daftar Pustaka  tidak  berarti  menjelaskan  bahwa  faktor 
antara  terpaan  media  kekerasan  dengan  dikategorikan  sebagai  variabel  situasi  masa  lalu  dan  masa  yang  akan  datang 
agresivitas.  Anderson,  C.A.,  Bushman,  B.J.  (2002)  atau  individu  dalam  situasi.  Anderson  seperti rencana seseorang, pengharapan, 
Terdapat juga perbedaan kelompok  Human  Aggression.  Annual  Review  dan  Bushman  (2002)  juga  menjelaskan  tujuan, dan struktur pengetahuan sejenis 
usia  subjek  dalam  keseluruhan  studi  Psychology. 53, 27‐51.  faktor  kunci  penyebab  agresivitas  yang  lainnya,  tidak  memiliki  pengaruh 
yang  dilakukan  meta‐analisis.  Sebagian  Anderson,  C.A.,  Bushman,  B.J.  (2001)  diilustrasikan  sebagai  variabel  perso‐ terhadap  agresivitas.  Anderson  dan 
besar  studi,  yaitu  sebanyak  sembilan  Effect  of  Violent  Video  Games  on  nologi  dan  situasional.  Faktor  individu  Bushman (2002) menjelaskan bagaimana 
studi  menggunakan  mahasiswa  atau  Aggressive  Behavior,  Aggressive  meliputi ciri sifat bawaan, jenis kelamin,  faktor‐faktor  tersebut  perilaku  agresif 
pelajar sebagai subjek penelitian, namun  Cognition,  Aggressive  Affect,  kepercayaan,  sikap,  nilai‐nilai,  tujuan  melalui proses kepribadian dalam model 
terdapat  satu  studi  yang  menggunakan  Psysiological Arousal, and Prosocial  jangka panjang, serta naskah interpretasi  umum agresivitas. 
dan perilaku yang berasal dari pengaruh 

14 Jurnal Psikologi Jurnal Psikologi 3

 Mirra Noor Milla Pengaruh Terpaan Kekerasan Media Audio-Visual

  P  =  r + 1.96 (SD)  Berdasarkan  analisis  dari  karakte‐

Terpaan kekerasan (media) secara berulang :  ristik studi yang dilakukan dalam meta‐
  P  = 0.366 + 1.96 (0.193) 
Belajar, latihan & penguatan agresivitas yg.  analisis  ini,  variabel  yang  kemungkinan 
Berhubungan dgn struktur pengetahuan     = 0.75 
    berperan sebagai moderator adalah jenis 
   = 0.366 – 1.96 (0.193)  media,  jenis  kelamin,  dan  situasi  sosial 
     = 0.366 – 0.38  (laboratorium  atau  natural).  Dalam 
berbagai  studi  ketiga  variabel  tersebut 
     = ‐ 0.01 
Kprcayaan  Skema  Skema  Skrip  Desensitisasi  memiliki  peran  terhadap  agresivitas 
  & sikap  persepsi  ekspektasi  perilaku  agresivitas  ‐0.01 <  r < 0.75  dengan variasi yang berbeda‐beda.  
agresif  agresif  agresif  agresif  Berdasarkan  hitungan  interval 
  Studi yang dilakukan oleh beberapa 
kepercayaan dengan daerah penerimaan  peneliti menemukan peran jenis kelamin 
  sebesar  95%  yaitu  ‐0.01  <  r <  0.75  dan  sebagai  prediktor  dalam  hubungan 
harga  r adalah  0.366,  maka  korelasi  antara terpaan media dengan agresivitas 
  Meningkatkan  yang diperoleh setelah dikoreksi dengan  (Wood,  Wong  dan  Chachere,  1991; 
kepribadian agresif  kesalahan  pengukuran  masuk  dalam 
  Grana  ,  Crusado,  Andreul,  Rivas,  Pena 
daerah  interval  kepercayaan  sebesar  dan Brain, 2004 ). Tallandini (2004) tidak 
  95%.  melihat  perbedaan  agresivitas  antara 
  laki‐laki  dan  perempuan  ketika  berga‐
Variabel personologi  Variabel situasional  Hasil dan Interpretasi Data  bung,  namun  jenis  agresivitas  berbeda 
  secara  signifikan.  Perbedaan  jenis 
Hasil  analisis  data  dari  meta‐
Sumber : Anderson, C.A., Bushman, B.J., “Human Aggression”, Annual Review Psychology, 2002,  analisis  diperoleh  korelasi  sebesar  0,366  agresivitas  dimana  laki‐laki  lebih  tinggi 
53, 27‐51, hal. 27‐51.  dan  berada  dalam  daerah  penerimaan  agresivitas fisiknya juga disebutkan oleh 
95%  (‐0.01  <  r <  0.75),  dan  Q  sebesar  Xie,  Cairns,  dan  Cairns  (2002).  Pada 
Gambar 2. Model Umum Agresivitas Proses Kepribadian 
72.333.  Berdasarkan  nilai  korelasi  studi‐studi  yang  dimasukkan  dalam 
tersebut  dapat  disimpulkan  terdapat  meta‐analisis,  jumlah  subjek  laki‐laki 
Efek  terpaan  media  kekerasan  satu  kasus  tunggal.  Media  baru  akan  dan  perempuan  yang  tidak  seimbang, 
hubungan  antara  terpaan  kekerasan  di 
meskipun  diyakini  dapat  memberi  memiliki  pengaruh  berarti  apabila  bahkan  beberapa  studi  tidak  menyebut‐
media  audio  visual  dengan  kognisi  dan 
kontribusi  pada  pembentukan  perilaku  diakumulasikan  melalui  pengulangan  kan  perbedaan  berdasarkan  proporsi 
afeksi  agresif,  yang  berarti  bahwa 
agresif,  namun  para  ahli  melihat  bahwa  dan  intensitas  serta  berbagai  interaksi  jenis  kelamin  kelompok  subjek.  Hal  ini 
hipotesis  diterima.  Hasil  hitungan  dari 
hanya  dalam  beberapa  kondisi  efek  sosial.  membuka  kemungkinan  adanya  peran 
statistik  Q  sebesar  72.333,  maka  varians 
tersebut  dapat  berpengaruh  secara  Anderson  dan  Bushman  (2001)  jenis kelamin sebagai variabel moderator 
dari  studi  adalah  sangat  signifikan 
substansial.  Beberapa  faktor  lain  yang  menemukan  bahwa  melalui  proses  dalam  mempengaruhi  korelasi  yang 
(p<0.01), hal ini berarti bahwa perbedaan 
diidentifikasi  dapat  dijadikan  sebagai  belajar dalam waktu lama, terdapat lima  dihasilkan. 
hasil  studi  memiliki  pengaruh  yang 
prediktor  dari  efek  media  terhadap  jenis  struktur  pengetahuan  yaitu;  berarti.  Pengaruh  tersebut  dapat  berupa  Situasi  sosial  juga  memberikan 
agresivitas  adalah  jenis  kelamin,  pendi‐ kepercayaan  dan  sikap  agresif,  skemata  kemungkinan  terdapat  variabel‐variabel  pengaruh  pada  agresivitas  juga 
dikan  orang  tua  dan  prestasi  akademik.  perceptual  agresif,  skemata  ekspektasi  lain  yang  memoderasi  hubungan  antara  ditunjukkan  oleh  Wood,  Wong  dan 
Pengaruh  media  oleh  beberapa  peneliti  agresif,  skrip  perilaku  agresif,  dua variabel yang diteliti.  Chachere  (1991)  dimana  interaksi  sosial 
melalui  studi  eksperimen  maupun  desensitivitas  agresivitas,  yang  relevan  mempengaruhi terpaan media kekerasan 
longitudinal  dianggap  terbatas  pada  dengan  agresivitas  berubah  melalui 

4 Jurnal Psikologi Jurnal Psikologi 13

 Mirra Noor Milla Pengaruh Terpaan Kekerasan Media Audio-Visual

Tabel 9. Lembar Kerja Meta‐Analisis   pengulangan  terpaan  media  kekerasan,  Temuan  tersebut  dapat  dijelaskan 

No.  ri  wi  ve  wi ri  r  (ri‐r)  (ri‐r)2  wi(ri‐r)2  wi ve 
dan  perubahan  tersebut  berhubungan  oleh  Wood,  Wong  dan  Chachere  (1991) 
dengan  perubahan  jangka  panjang  melalui  studi  meta‐analisis  yang 
1  0.66  83.692  0.010  55.237  0.366  0.294  0.086  7.234 0.837
kepribadian  agresif  menjadi  perilaku  menemukan bahwa situasi sosial seperti 
2  0.39  112.48  0.008  43.867  0.366  0.024  0.001  0.065 0.900
agresif  dalam  situasi  segera  melalui  interaksi  sosial  dapat  mempengaruhi 
3  0.37  50.191  0.017  18.571  0.366  0.004  0.000  0.001 0.853
variabel personologi dan situasional.  efek  terpaan  media  kekerasan  terhadap 
4  0.27  109.02  0.008  29.435  0.366  ‐0.096  0.009  1.005 0.872
Anderson dan Bushman (2002) juga  agresivitas.  Beberapa  faktor  seperti  jenis 
5  0.32  54.9  0.015  17.568  0.366  ‐0.046  0.002  0.116 0.824
menjelaskan  pengulangan  terhadap  kelamin,  pendidikan  orang  tua  dan 
6  0.40  183.87  0.005  73.548  0.366  0.030  0.001  0.213 0.919
terpaan  tertentu  pada  anak‐anak  seperti  prestasi  akademik  anak  juga  dapat 
7  0.35  436.688  0.002  152.841  0.366  ‐0.016  0.000  0.112 0.873
media  kekerasan  dan  pola  asuh  yang  dijadikan  sebagai  prediktor  dari  efek 
8  ‐0.42  24.18  0.036  ‐10.156  0.366  ‐0.786  0.618  14.938 0.871
buruk,  akan  menghasilkan  orang  yang  media  terhadap  agresivitas.  Terpaan 
9  0.15  291.388  0.002  43.708  0.366  ‐0.216  0.047  13.595 0.583
agresif  ketika  dewasa.  Hal  ini  juga  media  mungkin  hanya  memberikan 
10  0.78  165.312  0.005  128.943  0.366  0.414  0.171  28.334 0.827
ditunjukkan  oleh  Huesmann,  Titus,  pengaruh  kecil  atau  moderat  pada 
 ∑  3.27  1511.72  0.108  553.563        65.612 8.358
Podolski  dan  Eron  (2003)  melalui  perilaku tunggal, namun akumulasi dari 
              
penelitian  longitudinal  menemukan  banyaknya  terpaan  dan  berbagai  inte‐
 
bahwa  terdapat  hubungan  yang  raksi  sosial  akan  memberikan  pengaruh 
Varians  error  dari  korelasi  yang  telah  Keterangan :  
signifikan  pada  anak  laki‐laki  antara  yang substansial pada agresivitas. 
dikoreksi adalah sebesar : Var (ve) = 0.006  Q = Koefisien homogenitas  
terpaan  kekerasan  di  televisi  pada  masa  Berdasarkan  uraian  tersebut,  maka 
Rumus  estimasi  varians  korelasi  db = 10 – 1  kanak‐kanak  dengan  perilaku  agresif  hipotesis  yang  diajukan  dalam  pene‐
populasi  dengan  menggunakan  metode 
    =  9  pada  masa  dewasa.  Hubungan  yang  litian  ini  adalah  ada  hubungan  antara 
sederhana  dari  Hunter  dan  Schmidt 
Nilai Q tabel adalah sebesar 21.7, p < 0.01  signifikan  antara  terpaan  media  dengan  terpaan  kekerasan  media  audio  visual 
(1990; 154) adalah : 
sementara nilai Q dalam studi ini adalah  agresivitas  pada  anak  laki‐laki  juga  terhadap  kognisi  dan  afeksi  agresif. 
Var (r )   = Var (r) – Var (ve)  ditunjukkan  oleh  Grana,  Cruzado,  Semakin tinggi terpaan kekerasan media 
sebesar 72.333 lebih besar dari nilai tabel 
    = 0.0434 – 0.006  yang  berarti  variasinya  sangat  signi‐ Andreu1, Rivas, Pena, dan Brain (2004).   audio  visual  yang  diterima  semakin 
fikan.  Artinya  kemungkinan  adanya  Hubungan  antara  terpaan  media,  agresif seseorang dari komponen kognisi 
    = 0.0374 
variasi dalam studi tersebut benar‐benar  kepribadian dan situasi sosial dijelaskan  dan afeksinya.  
SD   = √ Var (p) 
disebabkan  oleh  variabel‐variabel  yang  oleh  DeCraene,  Looney,  Swiler, 
    = √ 0.0374  mungkin  menjadi  moderator  bukan  Jenthanomma,  dan  Arroyo  (2005),  Metode Penelitian 
    = 0.193  disebabkan  oleh  artifak  kesalahan  bahwa  komponen  agresivitas  fisik  dari  Penelitian ini menggunakan metode 
Ada  tidaknya  kemungkinan  peran  sampel  dan  kesalahan  pengukuran.  sifat  kepribadian  agresif  berhubungan  meta‐analisis dimana data dikumpulkan 
moderator  akan  dilihat  dengan  nilai  Q  Langkah  selanjutnya  yang  sebaiknya  secara  positif  dengan  perilaku  agresif  dari  sejumlah  studi  primer  yang  pernah 
dengan  rumus  (Hunter  dan  Schmidt,  dilakukan  adalah  melakukan  analisis  baik  verbal  maupun  fisik.  Pada  uji  efek  dilakukan  untuk  menguji  hubungan 
1990; 151) :  variabel moderator.  menonton media dengan muatan agresif  antara  terpaan  media  dengan  tayangan 
pada situasi sosial yang provokatif akan  kekerasan  khususnya  media  audio 
K Var (r )
Q=   3. Interval Kepercayaan   memancing  reaksi  yang  agresif  tidak 
Var ( ve ) visual  dengan  agresivitas.  Media  audio‐
terbukti  dengan  dukungan  data  yang  visual  yang  dipilih  dalam  studi  ini 
10(0.0434) Interval  kepercayaan  dihitung 
     =  = 72.333   ada.  adalah televisi, film dan video games. 
0.006 dengan  daerah  penerimaan  sebesar  95% 
dengan rumus :  

12 Jurnal Psikologi Jurnal Psikologi 5

 Mirra Noor Milla Pengaruh Terpaan Kekerasan Media Audio-Visual

1. Pengumpulan Data Studi Primer  dimana  terpaan  kekerasan  di  media  Tabel 7.  Hasil  Perhitungan  Varians  Kesalahan  Pengambilan  Sampel  dari  Korelasi 
audio  visual,  sebagai  variabel  indepen‐ yang belum Dikoreksi 
Penelusuran  hasil‐hasil  penelitian 
den  serta  afeksi  agresif  dan  kognisi  No.  Jenis Media  N  R  r2  1‐r2  (1‐r2)2  Var e 
dilakukan  baik  secara  manual  dengan 
agresif  sebagai  variabel  dependen.  1  Film  98  0.2899  0.084  0.916  0.839  0.009 
mencari  jurnal  di  perpustakaan  untuk 
Hingga  diperoleh  harga  F,  r,  t  dan  d.  2  Film  148  0.2899  0.084  0.916  0.839  0.006 
menemukan  studi  yang  relevan, 
Hasil  dari  masing‐masing  studi  akan 
berdasarkan  data  yang  ditemukan  di  3  Film  53  0.2899  0.084  0.916  0.839  0.016 
dikonversi dalam nilai r (effect size).   4  Film  138  0.2899  0.084  0.916  0.839  0.006 
Internet  maupun  bibliografi,  dan  juga 
dengan  pencarian  jurnal  secara  5  Videogames  90  0.2899  0.084  0.916  0.839  0.009 
elektronik  baik  melalui  database  baik  3. Analisis dan Interpretasi Data  6  Videogames  227  0.2899  0.084  0.916  0.839  0.004 
EBSCO,  ERIC  maupun  Pro‐Quest,  yang  a.   Transformasi F, t dan d ke r.  7  Televisi  557  0.2899  0.084  0.916  0.839  0.002 
diakses  melalui  www.lib.ugm.ac.id,  8  Televisi  31  0.2899  0.084  0.916  0.839  0.028 
b.   Bare‐Bones  Meta‐Analysis  :  Koreksi 
maupun dengan search engine di internet  9  Televisi  388  0.2899  0.084  0.916  0.839  0.002 
Kesalahan Sampel 
dengan  kata  kunci  violence  media  on  10  Videogames  224  0.2899  0.084  0.916  0.839  0.004 
aggression.  Diperoleh  hasil  studi  yang  Menghitung korelasi populasi berda‐    Jumlah  1954  2.899        0.085 
menguji efek media yang meliputi media  sarkan  kesalahan  pengambilan     Rata‐rata  195            
cetak,  elektronik,  audio  maupun  sampel.  
interaktif  terhadap  agresivitas,  baik  c.   Koreksi Kesalahan Pengukuran   Tabel 8. Hasil Perhitungan Varians Kesalahan Sampel 
kognitif  agresif,  afeksi  agresif  maupun  Koreksi  kesalahan  pengukuran  No.  Jenis Media  Var e  A2 Var ve
perilaku agresif.   dihitung  untuk  atenuasi  (A)  dengan  1  Film  0.009  0.854 0.010
menggunakan  nilai  bobot  studi  (w).  2  Film  0.006 0.760 0.008
2. Evaluasi Data  Perhitungan  estimasi  final  meta‐ 3  Film  0.016 0.947 0.017
Studi  yang  telah  dikumpulkan  analisis  dengan  menggunakan  kesa‐ 4  Film  0.006 0.790 0.008
diklasifikasikan  dalam  kelompok‐ lahan pengukuran untuk mengoreksi  5  Videogames  0.009 0.610 0.015
kelompok, untuk mengkategorikan studi  korelasi  populasi,  menghitung  va‐ 6  Videogames  0.004 0.810 0.005
mana  yang  memenuhi  syarat  untuk  rians  rxy  (Var  r),  menghitung  varians  7  Televisi  0.002 0.784 0.001
dilakukan  meta‐analisis.  Seleksi  awal  kesalahan pengukuran (Var e)   8  Televisi  0.028 0.780 0.036
mengelompokkan  studi  yang  berisi  efek  d.   Peran Moderator  9  Televisi  0.002 0.751 0.003
kekerasan di media terhadap agresivitas  Ada  tidaknya  kemungkinan  peran  10  Videogames  0.004 0.738 0.005
sebanyak  16  studi.  Langkah  selanjutnya  moderator  dalam  korelasi  dua     Jumlah  0.085 0.108
dipilih  hanya  sepuluh  studi  yang  telah  variabel  yang  diteliti  akan  dilihat     Rata‐rata       
diseleksi  yang  perhubungan  dengan  dari menghitung nilai Q (tes statistik 
efek  terpaan  kekerasan  di  media  audio  Q).  Hasil  perhitungan  nilai  Q  dapat  Estimasi  final  meta‐analisis  untuk  (Hunter dan Schmidt, 1990 : 150) 
visual  terhadap  afeksi  agresif  dan  diketahui  signifikansi  variasi  studi.  rerata varians korelasi populasi dihitung  Korelasi  populasi  yang  telah  dikoreksi 
kognisi  agresif.  Media  yang  dipilih  Jika  variasinya  signifikan  maka  dengan menggunakan rumus :  adalah :  r  = 0.366 
adalah  kelompok  media  audio  visual,  kemungkinan  terdapat  peran  mode‐ r = ∑ wi ri / ∑ wi   Varians  korelasi  yang  telah  dikoreksi 
yaitu televisi, film dan video games. Studi  rator pada korelasi dua variabel yang 
yang  dipilih  meliputi  studi  korelasi,  Var (r) = ∑wi (ri‐r)  / ∑wi 
2 adalah sebesar : Var (r) = 0.0434. 
diteliti. 
longitudinal  maupun  eksperimen  Var (ve) = ∑wi vei / ∑wi 

6 Jurnal Psikologi Jurnal Psikologi 11

 Mirra Noor Milla Pengaruh Terpaan Kekerasan Media Audio-Visual

Perhitungan  koreksi  juga  akan  K = Jumlah kasus  e.   Menghitung  SD  dan  Interval  t= F  
dilakukan  dengan  menghitung  bobot  (Hunter dan Schmidt, 1990; 152)  Kepercayaan  2t
studi (w).  d=  
Hasil  perhitungan  varians  kesa‐ Analisis data akan dilakukan dengan  N
Dengan rumus :  lahan  pengambilan  sampel  dari  nilai  menggunakan  program  Microsoft  t
Excel versi Mac dengan menggunakan  r=  
wi = N (A)   2 korelasi  yang  belum  dikoreksi  adalah  t + ( N − 2)
2

0.085.  metode  meta‐analisis  dari  Hunter 

(Hunter dan Schmidt, 1990; 152) 
dan Schmidt (1990).   Keterangan :  
Keterangan :   Dengan menggunakan nilai korelasi 
yang  telah  dikoreksi  dengan  atenuasi,  F,t dan  d  = ukuran  statistik  perban‐
wi  = bobot   D. Karakteristik Sampel Penelitian  dingan  
estimasi  varians  kesalahan  pengambilan 
Rumus  varians  kesalahan  pengam‐ sampel  dihitung  dengan  menggunakan  Karakteristik dari sampel penelitian  r  = ukuran statistik korelasi  
bilan  sampel  dari  korelasi  yang  belum  rumus:  ini adalah sebagai berikut Tabel 1.  N  = jumlah sampel  
dikoreksi   Var( e )
Var( ve ) =   Sebelumnya  nilai  hasil  studi  akan  Rumus  konversi  nilai  d  ke  dalam  r 
(1 − r 2 ) 2 ( A) 2 dikonversi  terlebih  dahulu  dengan  nilai  adalah (Hunter dan Schmidt, 1991; 275) : 
Var( e ) =  
( N − 1) r  untuk  tiap‐tiap  studi  yang  hasilnya  (1 / 2d)
(Hunter dan Schmidt, 1990; 152)  r=  
(Hunter dan Schmidt, 1990; 145)  adalah  d,  t  atau  F.  Rumus  yang  1 + (1 / 2d)
Σrxy, digunakan  untuk  mengkonversi  nilai  t 
r=   ke  r  adalah  (Hunter  dan  Schmidt,  1990;  (Keterangan  rumus  sama  dengan  yang 
K
272) :  di atas)  

Tabel 6. Hasil Perhitungan Bobot Studi  

No.  Jenis Media  N  A2
1  Film  98  0.854
2  Film  148  0.760
3  Film  53  0.947
4  Film  138  0.790
5  Videogames  90  0.610
6  Videogames  227  0.810
7  Televisi  557  0.784
8  Televisi  31  0.780
9  Televisi  388  0.751
10  Videogames  224  0.738
Jumlah  1954  1511.721
Rata‐rata  195  9.  Assad (2000)  Mahasiswa dan Pelajar  307 mhs, 81 pelajar  Televisi
Tabel 1 : Karakteristik Sampel Penelitian 
W
83.692 Populasi  Total 
No. Studi  Media 
Subyek  N 
112.48
1.  Bushman, Geen (1990)  Mahasiswa  100 (50 lk, 50 pr)  Film 
50.191
2.  Bushman (1995)  Mahasiswa  160 (80 lk, 80 pr)  Film 
109.02
3.  Anderson (1997)  Mahasiswa  53  Film 
54.9
4.  Mullin, Linz (1995)  Mahasiswa  138  Film 
183.87
5.  Anderson, Murphy (2003)  Mahasiswa  90  Video games 
436.688 6.  Anderson, Dill (2000)  Mahasiswa  210 (106 lk, 104 pr)  Video games 
24.18 7.  Huesmann, Titus, Podolski,  Anak‐Remaja   557  Televisi 
291.388   Eron (2003)  Dewasa     
165.312 8.  De Craene, Looney, Swiler,  Mahasiswa  34  Televisi 
  Jenthanomma, Arroyo (2005)      
 
10.  Bushman, Anderson (2002)  Mahasiswa  224 (112 lk, 112 pr)  Video games 

10 Jurnal Psikologi Jurnal Psikologi 7

 Mirra Noor Milla Pengaruh Terpaan Kekerasan Media Audio-Visual

Tabel 3. Hasil Perhitungan hasil konversi nilai F, t dan d ke dalam r  Ni   =  jumlah sampel pada studi   Perhitungan  korelasi  dengan 

∑Ni =  jumlah  sampel  pada  seluruh  koreksi  kesalahan  pengukuran  untuk 
No.  Studi  N  F  T  d  r xy  studi yang dimeta‐analisis  atenuasi  menggunakan  rumus  dari 
1.  Bushman & Geen  98  81.72  9.04    0.61  Hunter  dan  Schmidt  (1991;  121;  152), 
2.  Bushman  148  19.45  4.41  0.67  0.34  Besarnya  rerata  korelasi  populasi  adalah : 
3.  Anderson  53  7.52  2.74    0.36  setelah  dikoreksi  dengan  kesalahan  rxy
4.  Mullin & Linz  138  8.60  2.93    0.24  sampel  adalah  sebesar  r  =  0.321.  Angka  ri =  
5.  Anderson & Murphy  90  6.05  2.46    0.25  ryy
korelasi  ini  menunjukkan  nilai  yang 
6.  Anderson & Dill  227  31.35  5.56  0.36  mendekati korelasi yang sesungguhnya.  rxy
7.  Huemann, Titus, Podolski, Eron  557      0.31  A=
ri
8.  De Craene, Looney, Swiler,  31      ‐0.371
2.   Koreksi  Korelasi  dengan  Kesalahan 
  Jenthanomma, Arroyo           Keterangan :  
Pengukuran  
9.  Assad  388  6.80  2.60  0.13  ri   =  nilai  korelasi  yang  sudah 
10.  Bushman & Anderson  224  187.51 13.69  0.67  Estimasi  korelasi  juga  akan  dikoreksi  dengan  kesalahan 
dilakukan  dengan  perhitungan  koreksi  pengukuran  
1. Bare Bones Meta Analysis   Σ[ N i ri ] dari kesalahan pengukuran dari variabel  rxy  =  korelasi  antara  variabel 
r=  
ΣN i dependen  yang  informasinya  tersedia  dependen dan independen  
Estimasi  awal  dengan  Bare‐Bones 
untuk  kesepuluh  studi  yang  dipilih  ryy  =  koefisien reliabilitas  
dilakukan  dengan  menghitung  rerata  Keterangan :  
dalam studi meta‐analisis ini.  A  =  Atenuasi  
korelasi  populasi  dengan  koreksi  kesa‐ r  =  rerata  korelasi  yang  sudah 
lahan pengambilan sampling. Perhitung‐ dikoreksi  dengan  kesalahan 
an  dilakukan  dengan  menggunakan  Tabel 5. Hasil Perhitungan Atenuasi  
sampel 
rumus  dari  Hunter  dan  Schmidt  (1990;  ri  =  nilai korelasi studi   No.  Jenis Media  N  rxy  A  ri A 2
100) :  
1 Film  98  0.61  0.93  0.66 0.8542
 

Tabel 4. Hasil Perhitungan Koreksi Korelasi dengan Kesalahan Sampel  2 Film  148  0.34  0.88  0.39 0.7600

3 Film  53  0.36  0.98  0.37 0.9467
No. Studi N rxy N (rxy)
4 Film  138  0.24  0.88  0.27 0.7901
1 Bushman & Geen  98  0.61  59.78
5 Videogames  90  0.25  0.79  0.32 0.6104
2 Bushman  148  0.34  50.32
6 Videogames  227  0.36  0.91  0.40 0.8100
3 Anderson  53  0.36  19.08
7 Televisi  557  0.31  0.88  0.35 0.7845
4 Mullin & Linz  138  0.24  33.12
8 Televisi  31  ‐0.371  0.89  ‐0.42 0.7803
5 Anderson & Murphy  90  0.25  22.5
9 Televisi  388  0.13  0.89  0.15 0.7511
6 Anderson & Dill  227  0.36  81.72
10  Videogames  224  0.67  0.86  0.78 0.7378
7 Huemann, Titus, Podolski, Eron  557  0.31  172.67
  Jumlah  1954  2.899 8.89 3.27 7.8251
8 De Craene, Looney, Swiler, Jenthanomma, Arroyo   31  0.371  ‐11.501
  Rata‐rata  195  0.2899      
9 Assad  388  0.13  50.44
10  Bushman & Anderson  224  0.67  150.08
Jumlah  1954   628.209
Rata‐rata  195    0.321

8 Jurnal Psikologi Jurnal Psikologi 9