Karácsony Sándor

Karácsony Sándor (Földes, 1891. jan. 10. – Bp., 1952. febr. 23.): pedagógiai, filozófiai író,
egyetemi tanár. 1918-ban a bp.-i egy. bölcsészkarán oklevelet szerzett. Közben Genfben,
Münchenben, Bécsben, Grazban volt tanulmányúton. Az I. világháborúban hadirokkant lett.
1918–19-ben Kassán, 1919-től 1927-ig Bp.-en tanár, majd az MTA szótári bizottságának gyűjtő
munkatársa. 1929-ben egyik kezdeményezője volt a 101 magyar népdal megjelenésének. 1942-
től 1951-ig a debreceni egy. bölcsészkarán ny. r. tanár. Szerk. az Erő c. ifjúsági lapot. Spekulatív
módon kidolgozott pedagógiai-filozófiai rendszere – érdekes pedagógiai megfigyelések mellett –
egészében véve objektív idealista szemléletet tükröz. 
Karácsony Sándor nézete szerint a tanárnak gondolkodónak, jól felkészültnek kell lennie, aki
kitartóan arra törekszik, hogy a maximumot hozza ki mind a diákságból, mind saját magából. Az
ő megfogalmazásában az válhat jó pedagógussá, aki bölcs, közlékeny, a problémákra nyitott,
tájékozott és filozófikus alkat. Hiszen a nevelésnek az a célja, hogy a nevelő a növendéket a
növekedésre, illetve a felnőtté válásra segítse.
A tanórán azonban nemcsak oktatni, hanem nevelni is kell, egész személyiségünkkel, egész
valónkkal. Hitelesen. Ugyanúgy kell viselkedni tanórán és tanórán kívül is, mert ha a diák tudja,
érzi, látja a különbséget, akkor bármit mondunk, nem lesz igazi eredménye. A tanár szerepe,
hogy helyes irányba tereljen úgy, hogy mindeközben érezhető legyen a feléjük áradó szeretet és
igazság. Fontosnak tartja, hogy mindig emberként álljunk a diákok elé, őszintén vállalva a jó
vagy rossz lelkiállapotunkat.
Karácsony Sándor szerint a vallásos nevelésnek minden óra keretébe be kell épülnie, a nevelőnek
pappá kell magasztosulnia, aki vall hitéről, a gyermek pedig, aki ezt hallja, érzi, ő is hisz.
Négy praktikus tanács. Ne muszájból és ne vakon! Felaprózva, de ne elaprózva!
Öszszefüggésben az életünkkel. A magunk egyéni módszere szerint." (Karácsony S., 1931:3)
Karácsony szerint a jó pedagógus:
- Ért a szervezéshez és az elemzéshez
- Jól kommunikálnak
- Tudnak diagnosztizáni
- Biztonságos döntéshozó
- Biztonsággal eligazodik az értékek világában
- Ismeri a kül. Pedagógógiai paradigmákat, alternatív ped. És programokat, felkészültek
ezek értékeinek és gyenge pontjainak megítélésében
- Elismeri, hogy műhibákat követ el és vállalja a felelősséget
- Nyitott a filizófiára, a tudományra és a művészetekre
- Alkotásra és adaptálásra érett
- A legkülönbözőbb pedagógus szerepekben képes hiteles teljesítméynt nyújtani
Hiteles személyiségének egyértelmű bizonyítéka, hogy rendkívül sok fiatalt maga köré tudott
gyűjteni, tanítványává tenni