全校參與模式

融合教育
運作指南

香港特別行政區政府

教育局

二零一九年九月更新版
 目錄

引言 vii

第一章 融合教育的發展概況 1

第二章 個別差異、特殊教育需要和三層支援模式 3
2.1 個別差異與特殊教育需要#
2.2 三層支援模式#
2.3 訂定學生的支援層級*
2.4 不同特殊教育需要類別的特徵和輔導方法#

第三章 「全校參與」模式 22
3.1 共融政策
3.2 共融文化
3.3 共融措施
3.4 學校發展與問責#

第四章 及早識別和輔導 28
4.1 及早跟進已接受學前評估或康復服務的
小一學生#
4.2 小一學生的及早識別和輔導#
4.3 識別工具#
4.4 特 殊 教 育 需 要 的 評 估 機 構 /專 家 *
4.5 跟進及支援#

第五章 「學生支援組」 37
5.1 「學生支援組」成員#
5.2 「學生支援組」主要成員的職責*
5.3 統籌有關特殊教育需要學生的支援工作#
5.4 學生資料的處理#
5.5 資源的整合#
5.6 教師專業發展#

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第六章 課程調適和多元化教學策略 48
6.1 第 一 層 :優 化 教 學 #
6.2 第 二 層 :加 强 支 援 #
6.3 第 三 層 :個 別 加 强 支 援 #
6.4 層級支援的個案舉隅#

第七章 評估調適 69
7.1 進展性評估#
7.2 校內的總結性評估#
7.3 公開考試#
7.4 家長的參與#
7.5 持續檢視#

第八章 家校合作 73
8.1 家長與學校的恆常溝通機制#
8.2 促進家長的參與#
8.3 調解紛爭機制#
8.4 公開資料#

第九章 資源運用 78
9.1 資源的靈活調配#
9.2 「學習支援津貼」的撥款流程及時間表#
9.3 「 加 強 言 語 治 療 津 貼 」及 校 本 言 語 治 療 服 務
管理時間表*
9.4 「有特殊教育需要非華語學生支援津貼」*
9.5 如何有效運用資源#
9.6 學校進行外購專業服務時的注意事項*

第十章 定期檢討進度 92
10.1 中 期 /年 終 檢 討 #
10.2 學校自我評估#
10.3 檢視特殊教育需要學生的進度*

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