‫كلية اآلداب والعلوم التطبيقية‬

‫قسم التربية‬

‫نموذج بروفس ‪provus‬‬

‫للتقويم‬
‫اعداد ‪ :‬خالد عبدالعزيز الشنفري‬
‫الرقم الجامعي ‪201801518 :‬‬
‫اشراف ‪ :‬الدكتور يوسف البرعمي‬
 ‫من النماذج الهدفية التي تركز على تحقيق األهداف بشكل أساسي وهو من الجيل الثاني للتقويم التي شاعت في أواخر الخمسينات‬
‫الميالدية من القرن الماضي ‪.‬‬

‫تعريفه ‪• :‬‬
‫هو نموذج تقويم البرامج الذي يطلب البحث لتحديد الفروق والتعارضات بين المعايير •‬
‫واألداء الفعلي واتخاذ قرارت حيال ذلك ‪.‬‬
 ‫يعتمد نموذج بروفس على أن التقديم يتضمن التعريف بمعايير‬
‫البرامج بإستخدام المعايير واألهداف بشكل متبادل ‪ ,‬والتقرير بشأن‬
‫وجود تفاوت وتناقض من عدمه بين األداء في جانب من جوانب‬
‫البرنامج والمعايير التي تحكم ذلك الجانب ‪.‬‬

‫معايير وأهداف‬ ‫األداء الفعلي‬

‫البرنامج‬ ‫للبرنامج‬
 ‫نقوم بمعالجة هذه المعلومات عن مدى التفاوت بين مستوى األداء والمعايير وذلك ‪:‬‬
‫‪ - 1‬إما لتغيير مستوى األداء‬
‫‪ - 2‬أو لتغيير معايير البرنامج‬
‫‪ - 3‬و يمكن إلغاء البرنامج أو تعديله أو االستمرار فيه ‪.‬‬

‫• فالتقويم بموجب هذا البرنامج يعتمد على ثالث عمليات أساسية هي ‪:‬‬
‫وهي عبارة عن قائمة بمجموعة من السمات أو الخصائص التي يجب توفرها في البرنامج‬ ‫المعايير‬
‫التعليمي‬

‫وهي عبارة عما هو قائم فعليا أو موجود من السمات والخصائص في البرنامج التعليمي ‪.‬‬ ‫أوجه األداء‬
‫وهي الفروق القائمة بين المعايير المطلوبة واألداء الفعلي للموقف على مدى التفاوت (‬ ‫التفاوت‬
‫التناقض ) فيما بينها ‪.‬‬
‫ويحدث التقويم في هذا النموذج وفقا لدورة حياة البرنامج والمراحل التي يمر بها‬
‫‪ ,‬حيث يمر البرنامج أثناء اإلعداد والتطوير بخمس مراحل ينبغي فيها المقارنة‬
‫بين األداء والمعايير ‪ ,‬ويتم ذلك من خالل فحص المدخالت والعمليات‬
‫والمخرجات لكل مرحلة ومقارنة البيانات عن أداء البرنامج مع المعايير التي‬
‫تحكم كل مرحلة‬

‫وهذه المراحل هي ‪:‬‬ ‫•‬

‫أوال ‪ :‬التخطيط ( تحديد األهداف )‬ ‫•‬
‫ثانيا ‪ :‬التجهيزات ( مدى تطبق البرنامج على أرض الواقع )‬ ‫•‬
‫ثالثا ‪ :‬العملية ( التقدم نحو تحقيق األهداف )‬ ‫•‬
‫رابعا ‪ :‬النتائج ( قياس مدى تحقق األهداف )‬ ‫•‬
‫خامسا ‪ :‬تحليل الكلفة والمنفعة‬ ‫•‬
 ‫أهم ما يميز هذا البرنامج‪:‬‬

‫* تنفيذ عملية التقويم في كل مرحلة من مراحل البرنامج‬

‫* العمل بالنتائج التي تم الحصول عليها من عملية التقويم‬

‫• صعوبات البرنامج ‪:‬‬

‫• يحتاج إلى وقت في عملية التنفيذ‬

‫• يحتاج إلى دقة ومتابعة مركزة من قبل المقومين‬
‫يعد نموذج بروفس للتقويم من البرامج المهمة والعملية اذا ما أرادنا تطوير أي‬
‫برنامج تربوي حيث أنه يعتمد على تفعيل عملية التقويم في كل مرحلة من‬
‫مراحل البرنامج مما ينتج عنه دقة ومصداقية في النتائج المرصودة ‪.‬‬

‫• كما أنه يركز على األداء الفعلي لتحقيق المعايير وبهذا‬

‫يرتفع مستوى األداء لتحقيق الهدف ‪.‬‬
 ‫المراجع ‪:‬‬

‫• ‪ - 1‬تم اإلستفادة من مدونة د‪ .‬عبدالكريم الشمري‬

‫• ‪ – 2‬المالكي ‪ :‬فهد عبدالرحمن ‪ .‬تقويم برنامج الدبلوم العام في التربية بجامعة‬
‫الملك عبدالعزيز من منظور الطلبة ‪ .‬كلية التربية ‪ ,‬جامعة جدة ‪ ,‬المملكة العربية‬
‫السعودية‬
‫• المجلة الدولية لألبحاث التربوية ‪ ,‬جامعة اإلمارات ‪ ,‬المجلد ( ‪ ) 41‬العدد ( ‪) 4‬‬
‫سبتمبر ‪. 2017‬‬