‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‬

‫ﺗﻘﻴﻴﻢ ﻣﻜﺘﺴﺒﺎﺕ ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻓﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﺍﻟﺜﻼﺛﻲ ﺍﻷﻭﻝ‬

‫اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ‬
‫‪2010-2009‬‬
‫"ﻧﻮر اﻟﻤﻌﺎرف"‬
‫اﻟﻌﺪد‬ ‫اﻟﻣﺎدّة ‪ :‬ﻗراءة وﻓﮫم‬
‫‪20‬‬
‫اﻻﺳﻢ و اﻟﻠّﻘﺐ ‪:‬‬

‫اﻟﻨﺺ ‪:‬‬

‫اﺳﺘﻴﻘﻈﺖ ﺷﻴﻤﺎء ﻓﻲ اﻟﺼّﺒﺎح اﻟﺒﺎآﺮ ﻓﺨﺮﺟﺖ إﻟﻰ اﻟﺤﺪیﻘﺔ‬

‫و ﺟﻤﻌﺖ زهﻮرا ﻡﻠﻮّﻧﺔ ﺟﻤﻴﻠﺔ ﺏﺴﻄﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ ورق ﺷﻔّﺎف آﻲ‬
‫ﻒ و ﻋﻨﺪ اﻟﻤﺴﺎء دﺥﻞ أﺡﻤﺪ إﻟﻰ ﻏﺮﻓﺔ أﺥﺘﻪ و ﻗﺪ أﺡﻀﺮ‬
‫ﺕﺠ ّ‬
‫ﻡﻌﻪ ﻟﺼﺎﻗﺎ و ورﻗﺎ ﻡﻘﻮّى و ﺏﺪأ یﻠﺼﻖ أوراق اﻟﺰّهﻮر ﺏﺸﻜﻞ‬
‫ﺕﺘﺠﺎﻧﺲ ﻓﻴﻪ اﻷﻟﻮان ‪ .‬و ﺏﻌﺪ ﺳﺎﻋﺎت ﻡﻦ اﻟﻌﻤﻞ ﺏﺪت اﻟﺼّﻮرة‬
‫ﺁیﺔ ﻓﻲ اﻟﺠﻤﺎل ﻓﻔﺮﺡﺖ اﻟﺒﻨﺖ و ﺷﻜﺮت أﺥﺎهﺎ ﻋﻠﻰ ﻡﺠﻬﻮدﻩ‬
‫ﺛﻢ ﺕﻮﺟّﻬﺎ إﻟﻰ أ ّﻡﻬﻤﺎ ﻓﻄﺒﻌﺎ ﻋﻠﻰ ﺟﺒﻴﻨﻬﺎ ﻗﺒﻼت ﺡﺎرّة وﺕﻤﻨّﻴﺎ ﻟﻬﺎ‬
‫ﻋﻴﺪا ﺳﻌﻴﺪا ﻓﻘﺪ ﺏﻠﻐﺖ اﻷرﺏﻌﻴﻦ و ﻗ ّﺪﻡﺎ ﻟﻬﺎ اﻟﻬﺪیّﺔ اﻟﺘﻲ آﺎن ﻟﻬﺎ‬
‫ﺹﺔ ﻋﻨﺪﻡﺎ ﻋﻠﻤﺖ أﻧّﻬﺎ ﻡﻦ ﺹﻨﻊ اﺏﻨﻴﻬﺎ‪.‬‬
‫وﻗﻊ ﺷﺪیﺪ ﻓﻲ ﻗﻠﺒﻬﺎ ﺥﺎ ّ‬

‫‪www.matheleve.net‬‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‬
‫ﺗﻘﻴﻴﻢ ﻣﻜﺘﺴﺒﺎﺕ ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻓﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﺍﻟﺜﻼﺛﻲ ﺍﻷﻭﻝ‬
‫اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ‬
‫‪2010-2009‬‬
‫"ﻧﻮر اﻟﻤﻌﺎرف"‬
‫اﻟﻌﺪد‬ ‫اﻟﻣﺎدّة ‪ :‬ﻗراءة وﻓﮫم‬
‫‪20‬‬
‫اﻻﺳﻢ و اﻟﻠّﻘﺐ ‪:‬‬

‫اﻷﺳﺌﻠﺔ‬
‫‪ -1‬أﺡﻀﺮ اﻟﻮﻟﺪان هﺪیّﺔ ﻷﻡﻬﻤﺎ ﺏﻤﻨﺎﺳﺒﺔ‪:‬‬
‫ﻋﻴﺪ اﻷﺽﺤﻰ‬ ‫ﻋﻴﺪ ﻡﻴﻼد اﻷ ّم‬ ‫ﻋﻴﺪ اﻷهﺎت‬
‫دارت أﺡﺪاث اﻟﻨﺺ‪:‬‬
‫ﻓﻲ اﻟﻤﺪرﺳﺔ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺰل‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺤﺪیﻘﺔ‬
‫‪ -2‬أآﺘﺐ ﻓﻲ اﻟﻔﺮاغ اﻟﺸّﺨﺼﻴّﺔ أو اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺬي ﻗﺎﻡﺖ ﺏﻪ‪.‬‬
‫اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺬي ﻗﺎﻡﺖ ﺏﻪ‬ ‫اﻟﺸﺨﺼﻴّﺔ‬ ‫ﻡﻌـ ‪ 2‬أ‬

‫ﺟﻤﻌﺖ زهﻮرا ﻡﻠﻮّﻧﺔ و ﺟﻔّﻔﺘﻬﺎ‬ ‫‪...................‬‬

‫‪.......................................‬‬ ‫أﺡﻤﺪ‬
‫ﻓﺮﺡﺖ و ﻋﺎﻧﻘﺖ وﻟﺪیﻬﺎ‬ ‫‪................‬‬

‫‪ –3‬أرﺕﺐ اﻷﺡﺪاث اﻟﺘّﺎﻟﻴﺔ ﺡﺴﺐ ﺕﻌﺎﻗﺒﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﻨﺺ‬

‫ﻗﺪّﻡﺖ اﻟﻬﺪیّﺔ ﻷﻡّﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺟﻤﻌﺖ زهﻮرا ﻡﻠﻮّﻧﺔ و ﺟﻔّﻔﺘﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻡﻌـ ‪ 2‬أ‬
‫ﺷﻜﺮت ﺷﻴﻤﺎء أﺥﺎهﺎ ﻋﻠﻰ ﻡﺠﻬﻮدﻩ‪.‬‬
‫‪ -4‬ارﺏﻂ اﻟﻤﻔﺮدة ﺏﻤﻌﻨﺎهﺎ اﻟﻤﻨﺎﺳﺐ ‪:‬‬
‫* ﺕﺘﺸﺎﺏﻪ‬
‫* ﺕﺘﻨﺎﺳﻖ‬ ‫ﺕﺘﺠﺎﻧﺲ ﻓﻴﻪ اﻷﻟﻮان‬
‫ﻡﻌـ ‪ 2‬ب‬
‫* ﺕﺘﻨﺎﻓﺮ‬

‫‪www.matheleve.net‬‬
 ‫ﺺ ﻋﻦ آﻠﻤﺔ ﺏﻤﻌﻨﻰ ‪:‬‬
‫‪ -5‬اﺏﺤﺚ ﻓﻲ اﻟﻨ ّ‬
‫ﺕﺄﺛﻴﺮ = ‪......................‬‬ ‫ﻇﻬﺮت =‪...................‬‬

‫ﺺ ﻗﺮاﺋﻦ ﺕﺪﻋّﻢ ﺏﻬﺎ اﻷﻓﻜﺎر اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬

‫‪ – 6‬أﺳﺘﺨﺮج ﻡﻦ اﻟﻨ ّ‬ ‫ﻡﻌـ ‪ 2‬ج‬
‫™ أﻋﺪّت ﺷﻴﻤﺎء ﻟﻮازم ﻡﺸﺮوﻋﻬﺎ ‪.‬‬
‫اﻟﻘﺮیﻨﺔ‪..............................................................................................‬‬
‫™ یﺤﺴﻦ أﺡﻤﺪ اﻟﺘّﻌﺎﻡﻞ ﻡﻊ اﻷﻟﻮان‪.‬‬
‫اﻟﻘﺮیﻨﺔ‪..............................................................................................‬‬
‫™ اﻧﺒﻬﺮت اﻷ ّم ﺏﻬﺪیّﺔ وﻟﺪیﻬﺎ ‪.‬‬
‫اﻟﻘﺮیﻨﺔ‪..............................................................................................‬‬
‫™ ﺳﻌﻰ اﻟﻮاﻟﺪان اﻟﻰ إﺡﻀﺎر هﺪیّﺔ ﻡﻦ ﺹﻨﻊ یﺪیﻬﻤﺎ ‪ ،‬ﻡﺎ رأیﻚ ﻓﻲ ﺳﻠﻮآﻬﻤﺎ ؟‬ ‫ﻡﻌـ ‪3‬‬
‫ﻋﺘـ‪1‬‬
‫‪...............................................................................................................‬‬
‫‪...............................................................................................................‬‬
‫™ ﻟﻮ آﻨﺖ ﻡﻜﺎن اﻟﻄﻔﻠﻴﻦ ﻡﺎذا ﺕﺼﻨﻊ ﻷﻡّﻚ أم ﺕﻔﻀّﻞ أن ﺕﺸﺮي ﻟﻬﻤﺎ هﺪیّﺔ ﺟﺎهﺰة ؟‬
‫ﻋﺘـ‪2‬‬
‫™ ‪...............................................................................................................‬‬
‫‪...............................................................................................................‬‬

‫ﻡﻌﻴﺎر اﻟﺘﻤﻴﺰ‬ ‫ﻡﻌﺎیﻴﺮ اﻟﺤﺪ اﻷدﻧﻰ‬

‫ﻡـﻌـ ‪3‬‬ ‫ﻡـﻌـ ‪ 2‬ب ﻡـﻌـ ‪ 2‬ج‬ ‫ﻡـﻌـ ‪2‬أ‬
‫ﻋﺘﺒﺔ ‪ 1‬ﻋﺘﺒﺔ ‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫اﻧﻌﺪام اﻟﺘﻤﻠﻚ‬
‫دون اﻟﺘﻤﻠﻚ‬
‫ﻡﻦ‪0‬‬ ‫ﻡﻦ‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1،5‬‬ ‫‪2,5‬‬ ‫‪2 1,5 1 0,5‬‬
‫اﻷدﻧﻰ‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫اﻟﺘﻤﻠﻚ اﻷدﻧﻰ‬
‫‪2.5‬‬ ‫‪2.5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪4,5‬‬ ‫‪4.5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3,5‬‬ ‫اﻟﺘﻤﻠﻚ اﻷﻗﺼﻰ‬

‫‪www.matheleve.net‬‬