‫פסיכולוגיה חינוכית‪ -‬עבודה מסכמת סמסטר ב‬

‫משקל בציון הסופי לסמסטר‪60% :‬‬ ‫מועד אחרון להגשה‪15.07.20 :‬‬

‫את העבודות יש להגיש מודפסות ומהודקות לתאי באקדמיה (תא מס' ‪ )102‬עד לתאריך ‪ .15/7/20‬למחרת בבוקר אני‬
‫מרוקנת את התא‪ ,‬נא לא להגיש לתא לאחר מועד זה‪ .‬מי שלא יכול להגיש לתא‪ ,‬יכול להגיש גם במודל‪ ,‬תחת המטלה‬
‫"עבודה מסכמת סמסטר ב"‪ ,‬בקובץ‪ PDF‬בלבד‪.‬‬

‫שימו לב ששמכם המלא וכן מספר תעודת הזהות מופיעים על גבי העמוד הראשון‪.‬‬

‫עליכם להשתמש בתשובותיכם בחומרי הקורס (מצגות‪ ,‬דברים שנאמרו בעל‪-‬פה‪ ,‬וחומרי המטלות שהועלו למודל)‪ .‬ניתן‬
‫ואף רצוי להעשיר את ידיעותיכם ממקורות נוספים‪ .‬אנא המנעו מהעתקה של משפטים ופסקאות שלמות (מכל מקור)‪.‬‬
‫השתמשו במילים שלכם ובמחשבה המקורית שלכם‪ ,‬לצד החומר התיאורטי שנלמד בקורס‪ .‬הציפייה שלי היא‬
‫לאינטגרציה של המושגים השונים‪ ,‬גם אם נלמדו בשיעורים שונים‪.‬‬

‫אם אתם בוחרים בשאלה המתייחסת לדמות מסרט‪/‬ספר‪/‬סדרה אנא ספקו מידע מפורט ככל שניתן על בחירתכם‪ .‬שם‬
‫הסרט‪/‬הספר‪/‬הסדרה‪ ,‬שמות הדמויות‪ ,‬מספרי הפרקים הרלוונטיים ומאיזו עונה‪ ,‬אם זה קטע מסרט‪/‬ספר‪ -‬איזה‪.‬‬

‫נא בחרו שתיים מתוך ‪ 6‬השאלות הבאות‪.‬‬

‫אחד (מי שממש צריך יכול עד עמוד וחצי) בגודל פונט ‪ ,12‬רווח בין שורות ‪1.15‬‬ ‫היקף כל שאלה‪ :‬כעמוד‬
‫ושוליים סבירים‪.‬‬
‫תשובות קצרות מדי או ארוכות מדי עשויות לגרום להפחתה בציון‪.‬‬

‫הקשר בין מורים‪-‬להורים‪ :‬בחרו ילד‪/‬תלמיד אחד שאתם עובדים איתו השנה או עבדתם איתו בעבר‪ ,‬והייתם‬ ‫‪.1‬‬
‫בקשר עם הוריו (או אחד מהם)‪ .‬ספרו בכמה משפטים על הקשר שלכם עם הילד‪ ,‬ובעיקר עם הוריו‪ .‬תארו את‬
‫האתגרים שעלו בקשר‪ ,‬כיצד התמודדתם איתם‪ ,‬והאם בדיעבד הייתם עושים משהו בצורה אחרת‪ .‬אופציה‬
‫חלופית למענה על שאלה זו‪ :‬בחרו קטע מסרט‪/‬סדרה‪/‬ספר שבמרכזו נמצאת מערכת יחסים בין מורה להורה‬
‫(שאר ההנחיות כנ"ל)‪ .‬בנוסף לחומרי השיעורים‪ ,‬אנא היעזרו לפחות באחד המאמרים שנלמדו בהקשר זה‬
‫(כצנלסון‪/‬קריץ')‪.‬‬
‫נסו ליישם את הנלמד בקורס בנושא של דחייה חברתית לתחום העיסוק שלכם‪ .‬כיצד דחייה חברתית עשויה‬ ‫‪.2‬‬
‫לבוא לידי ביטוי בתחום זה‪ ,‬וכיצד אתם רואים את תפקידכם כמורים בהקשר זה‪ .‬בתשובתכם אנא הישענו על‬
‫מאמרה של יעל אברהם כמו גם על ידע אחר שלכם וכמובן נסיונכם האישי‪.‬‬
‫חברתכם מגיעה להתייעץ איתכם‪ :‬היא מורה של כיתה ז'‪ .‬אחד התלמידים שהיה תלמיד שקט וביישן בשנה‬ ‫‪.3‬‬
‫שעברה החל להפריע מאוד בשיעורים‪ .‬הוא מציק לתלמידים אחרים‪ ,‬ומשבש כמעט כל שיעור שהיא מנסה‬
‫להעביר‪ .‬באיזה כיוונים לדעתכם עליה לפעול‪ ,‬כיצד ומדוע?‬
‫מורה בכיתת מצטיינים (בתחום לבחירתכם) שם לב שה"אווירה" בקבוצה‪/‬כיתה אותה הוא מלמד‪ -‬לא טובה‪ .‬הוא‬ ‫‪.4‬‬
‫חש במתיחות רבה בין התלמידים‪ ,‬ביריבות גלויה וסמויה‪ ,‬חוסר פרגון וכד'‪ .‬מה יכולות להיות הסיבות למצב זה‬
‫וכיצד הייתם מנסים לפעול אם הייתם במקומו של המורה הנ"ל?‬
‫ספרו על אתגר‪/‬קושי שהתמודדתם איתו כמורים‪ .‬מה היה האתגר‪ ,‬מה הביא אליו‪ ,‬כיצד פעלתם ומדוע‪ ,‬האם ואיך‬ ‫‪.5‬‬
‫הייתם פועלים אחרת? מי שעדיין אינו מורה ורוצה לענות על שאלה זו‪ :‬מהיכרותכם עם עצמכם‪ ,‬מה אתם צופים‬
‫שיהווה עבורכם אתגר בהוראה‪ ,‬מדוע‪ ,‬ומה ממה שנלמד בקורס יכול לעזור לכם וכיצד‪.‬‬
‫בחרו סרט‪/‬ספר‪/‬סדרה שבמרכזה עומדת דמות של מורה‪ .‬ציינו מאפיין אחד או שניים של דמות המורה שהייתם‬ ‫‪.6‬‬
‫רוצים לאמץ לעצמכם כמורים‪ ,‬וגם מאפיין אחד או שניים שלא הייתם רוצים להידמות לו‪/‬ה בהן‪ .‬הדגימו כיצד‬
‫מאפיינים אלה באים לידי ביטוי אצל הדמות אותה בחרתם וכן הסבירו את בחירתכם‪ .‬נסו לחבר לתכנים שנלמדו‬
‫בקורס‪.‬‬

‫בהצלחה! ליסה‬